1 小麻雀_课件
二年级上册音乐教案-1《小麻雀》人音版简谱
《小麻雀》教学目标：1、指导学生了解三拍子的特点。
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3、向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重点：学会歌曲《小麻雀》，随歌曲律动表演唱。
教学难点：创编歌词，准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：钢琴、多媒体、PPT课件。
教学过程：一、组织教学师生演唱问好。
二、课件导入师：我要告诉同学们一件事，森林王国小学开学啦，小动物们都背着书包高高兴兴去上学，这一路上有一只小动物走起路来很特别？它是谁呢？让我们来猜一猜。
猜谜语--出示谜语：小小尾巴高高翘，不会走路只会跳，房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。
（小麻雀）师：那小麻雀去上学路上走路有什么特别呢？在谜语中去找答案吧。
（不会走路只会跳）师：今天呀，老师带来了一首小麻雀的歌曲，我们来听一听吧。
三、聆听歌曲1、初次聆听聆听音乐，随音乐律动身体。
2、再次聆听师：接下来请同学们带着两个问题再听一遍，然后举手回答你心里所想的答案。
A．音乐的情绪是怎样的？B.歌曲里的小麻雀是一只怎样的小麻雀？四、学唱歌曲1、出示简谱歌曲师：我们正式来学唱这首歌曲吧，首先请同学们看一下这首歌曲的拍号是什么？（四三拍）强弱关系呢？（强弱弱）2、出示歌词，师带领学生读歌词：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
学生跟老师一起读一读歌词，边读边指导注意节奏朗读。
3、了解知识点“四分休止符”（小麻雀上学路上走累了，我们要休息一下）4、师弹奏旋律，学生跟唱歌词。
5、师一句一句地教唱歌词。
6、完整地跟音乐演唱。
五、创编活动1、想一想这首歌除了可以唱小麻雀，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌呢？今天老师带来三只可爱的小动物，你们看，它们是谁？（小花猫、小花狗、小青蛙）2、请学生选择自己喜欢的小动物，根据它们不同的特点创编歌词。
3、教师巡回指导创编。
4、展示部分学生创编的歌词并请他们自己唱一唱。
5、挑选一位学生创编歌词，请全班同学跟着老师唱一遍，给予肯定和掌声。
语文五年级上册 1 小麻雀
ห้องสมุดไป่ตู้
ｓǎnｇ字义：①喉咙；②发音器官的声带及发出的声音。
嗓 组词：(嗓子)(嗓音)(嗓门) 辨字：桑树 沧桑
造句：百灵鸟有一副好嗓子。
ｓｈǔ
鼠
字义：哺乳动物的一科，一般身体小，尾巴长， 门齿很发达，有的传播鼠疫，通常叫老鼠，也叫 耗子。 组词：(老鼠)(鼠辈)(鼠窜)(鼠目寸光) 辨字：舅父 郎舅 造句：大量的田鼠让蛇吃掉了。
光秃秃(ɡｕāｎɡ ｔū ｔū)：形容没有草木、
树叶、毛发等盖着的样子。
用一用：
今天是班级春游的日子，大家 （欢天喜地）的做好准备出发了。 一路上小朋友们像放出笼子的小鸟 ，高兴的（手舞足蹈），可是小明 却（自作聪明），不肯与大队伍一 起走，偏偏挑小路，走着走着他发 现自己迷路了，也找不到同伴，他 变得（惊慌失措），后来在大家的 寻找下，小明才回归了队伍。
檐
器物上形状像屋檐的部分。
组词：(房檐)(廊檐)(檐下)(屋檐) 辨字：瞻顾 观瞻
造句：城楼檐下，八盏大红灯笼分挂两边。
ｄūｎ 字义：①两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不
蹲 着地；②比喻待着或闲居。 组词：(蹲着)(蹲点)(蹲班)(蹲下) 辨字：遵守 遵命
造句：她蹲坐在妈妈的身旁，听妈妈讲故事。
ｃｈě 字义：①拉；②撕下；③漫无边际地闲谈。
非常高，好奇心较强。多营巢于人
类的房屋处，如屋檐、墙洞。在野
外，多筑巢于树洞中。除冬季外，
麻雀几乎总处在繁殖期，每次产卵 六枚左右，孵化期约14天，幼鸟一 个月左右离巢。世界共19种，我国 有5种。2001年8月，国家已将麻雀 列入国家二级保护动物。
五年级上册语文一课一练课文精读1小麻雀
五年级上册语文一课一练课文精读 1 小麻雀妈妈从树上( )下来。
她把普季克( )到一边，浑身的毛()起来，( )了嘴巴，眼睛直( )着大花猫。
她那凶残的模样，使大花猫大吃一惊。
普季克又可怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。
只是，她看起来一点儿也不在乎，蹲在普季克周围，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“如何样？如何样？”□嗯□没什么□□普季克说□□总得一样一样学嘛□□大花猫蹲在地上，舔了舔爪上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，惋惜没有了！”普季克终于会飞了，他感到十分快乐；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
1．按原文填空，体会用词的准确。
[来源:学+科+网]2．从文中找出下列词语的反义词。
温驯——( ) 愁眉不展——( )3．在第三自然段的“□”内加上正确的标点符号。
4．“只是，她看起来一点儿也不在乎”，句中的“她”指的是_______ _，她不在乎的是________________________，她在乎的是_____________ ___________。
5．看着普季克飞到了窗台上，妈妈的内心专门________，因为_____ ___________________________，从中我们感受到_____________________ ___________________________。
6．从最后一个自然段中，你能体会出普季克如何样的心情？( ) A．快乐B．难过C．既快乐又难过7．联系上下文，说说普季克是一只如何样的小麻雀。
[来源:ZXXK] ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________【答案】1．扑推竖张大瞪要练说，得练听。
人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌，通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律，向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光，他是一位著 名的儿童音乐作曲家，创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种轻松愉快的氛围，符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音，避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
《小麻雀》音乐课件(含多场景)
《小麻雀》音乐课件一、前言音乐是情感的表达，是心灵的呼唤。
《小麻雀》这首歌曲，以其优美的旋律和富有童趣的歌词，深受孩子们的喜爱。
本课件旨在通过音乐欣赏、歌曲学唱、音乐游戏等活动，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
二、教学目标1.感知与欣赏：让孩子们通过聆听、学唱《小麻雀》，感受歌曲的优美旋律，理解歌曲所表达的情感。
2.表现与创造：引导孩子们运用身体动作、乐器演奏等方式，表现歌曲中的音乐元素，培养他们的音乐创造力。
3.协作与交流：通过音乐游戏、小组合作等活动，让孩子们学会与他人共同完成音乐任务，提高他们的团队协作能力。
4.知识与技能：教授孩子们基本的音乐理论知识，如音符、节奏等，提高他们的音乐技能。
三、教学内容1.歌曲欣赏：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
四、教学过程1.导入：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
6.总结与拓展：回顾本节课的学习内容，鼓励孩子们在课后继续练习《小麻雀》歌曲，并尝试创作自己的音乐作品。
五、教学评价1.过程评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、合作精神、创造力等方面，给予积极评价。
2.作品评价：对孩子们演唱《小麻雀》歌曲、演奏乐器、创作音乐作品等方面进行评价，鼓励他们不断进步。
小麻雀普吉克的小麻雀普吉克俄罗斯童话故事
小麻雀普吉克的小麻雀普吉克俄罗斯童话故事年老的雄雀和雌雀也像人一样总爱絮絮叨叨地说教，就像书里写的那样。
而小麻雀却对生活中的一切都有它自己的见解。
有那么一只黄嘴小麻雀，名叫普吉克，住在浴室的窗顶上。
它的窝是用麻屑、绒毛和其他柔软的东西絮成的，暖和极了。
它还不会飞，可是它的小翅膀却不停地扇动着，两只眼睛老是眨巴眨巴地往外看着：它想早点知道上帝创造的这个世界究竟是个什么样子，有意思没意思。
“你要干什么？”妈妈问它。
它抖了抖翅膀，两眼盯着地下，卿卿喳喳地说：“窝里太黑啦，太黑啦！”爸爸回来了，给普吉克带来了几条小虫子，夸口说：“你看怎样？”妈妈称赞说：“不错嘛，唧唧，唧唧！”普吉克吞下小虫子，心想：“不过是几条带腿的虫子，还自吹自擂，真是怪事！”小麻雀都从窝里探出头来，东张西望。
“孩子们，孩子们，”妈妈担心地说，“当心，你们会摔下去的！”“为什么呢，为什么？”普吉克问道。
“不为什么，你们会掉到地下，猫会咔嚓咔嚓把你们吃掉。
”爸爸说完，又去打食了。
它们天天这样生活着，只是小麻雀的翅膀长得太慢。
有一次，刮起风来了，普吉克问道：“这是啥呀？”“刮风啦，呼——唰！留神会把你刮下去，地上有猫！”妈妈给它解释说。
普吉克不爱听妈妈唠叨，它说：“树为什么会摇呀？要是树不摇，风不就刮不起来了……”妈妈告诉它，事情并不是这样简单。
可是它硬是不相信，它喜欢独出心裁地解释一切现象。
一个男人甩着手从浴室门前走过。
“猫咬掉了他的翅膀，只剩下两根骨头晃来晃去的啦。
”普吉克说。
“这是人，他们都没有翅膀！”妈妈对它说。
“为什么？”“他们就是这样的，没有翅膀。
为了生活，他们总是用腿跳，懂吗？”“为什么？”“要是他们长了翅膀，他们就要来逮我们啦，就像我和你爸爸逮小虫子一样……”“骗人！”普吉克说，“骗人，全是谎话！谁都应该有翅膀。
想必在天上飞比在地上走好……等我长大了，我要让大伙都会飞。
”普吉克不相信妈妈话。
它还不明白，要是不听妈妈话，一定要遭殃的。
《可爱的小麻雀》
《可爱的小麻雀》
在我家的庭院里，有一群活泼可爱的小麻雀。
它们时常飞到我院子的树上、地上，给寂静的庭院带来了生机与活力。
每当我看到它们欢快的身影，心中便涌起一股暖意。
这些小麻雀长得十分可爱，它们有着棕色的羽毛，肚子上的羽毛略带一些白色。
尖尖的小嘴，灵活的爪子，使得它们在地面上也能迅速地行走。
它们的眼睛黑亮有神，总是好奇地打量着周围的一切。
尤其是在觅食的时候，它们小心翼翼地跳跃着，警惕地观察着四周，生怕遇到危险。
小麻雀们非常喜欢吃我撒在院子里的面包屑和米粒。
每当我拿出食物，它们就会从树上飞下来，争先恐后地抢食。
有时候，几只小麻雀为了争夺一块面包屑，会在空中展开激烈的追逐战，让人忍俊不禁。
吃饱后，它们还会在院子里欢快地跳跃，仿佛在感谢我提供的美食。
这些小麻雀不仅可爱，还非常聪明。
有一次，我在院子里晒衣服，一只小麻雀误将我的衣服当成了敌人，惊慌失措地飞来飞去。
我担心它受伤，便轻声安抚它。
没想到，它竟然能理解我的意思，渐渐平静下来，站在树枝上好奇地看着我。
从那以后，每当我出现在院子里，它都会友好地向我鸣叫，好像在和我打招呼。
小麻雀们还是天生的歌唱家。
每天清晨，它们站在树枝上，用清脆悦耳的歌声迎接第一缕阳光。
那动听的歌声，让人心情愉悦，仿佛它们在用歌声告诉我们：新的一天开始了，让我们充满希望地生活吧！
这些可爱的小麻雀给我带来了无尽的欢乐。
它们教会了我如何去关爱大自然，关爱这些弱小的生命。
我要好好保护它们，让它们在这片蓝天下自由地翱翔。
《麻雀》课件完美版(共24张PPT)
本文描写了（ 猎狗）想要捕食（ 小麻）雀，
（老麻雀）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀，赞美
了（
强大的力量，伟大的）母。爱
板书设计
1 判断下面句子是否是比喻句。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ ×） 2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似
的落在猎狗面前。（ √）
2 辨析字形并组词
搏（ 搏斗 ） 猎（ 猎人 ） 唤（ 唤回 ） 博（ 博学 ） 蜡（ 蜡烛 ） 换（ 交换 ）
3 按顺序排列下面的句子，用序号表示。
长沙过贾谊宅 4 （刘长卿 ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。
C. 当今国际形势复杂多变，维护国家安全只是党和政府的责任 （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
（2）学生根据第108页“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演，同时，引导其他学生谈谈对儿子的话的感悟。
（ 3 ）一只嘴角嫩黄、长着绒毛的麻雀落在路边。
4 说一说，写一写。
你的妈妈做过哪些令你感动的事呢？和同 学说一说，写下来吧。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备 着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？
母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
部编人教版四年级上册语文 第16课 麻雀 第一课时 教学课件
他们之间的关系可以用下面的图示来表示。
拯 救
小麻雀
老麻雀 逼
退
攻击 猎狗
学习《普罗米修斯》的时候，是按照什 么顺序来讲普罗米修斯“盗”的这个故事的？
“盗”取火种，是故事的起因；遭受惩 罚是故事的经过；获得自由就是故事的结果。
“木”宽大， 一横要长，在 横中线上起笔， 撇和捺舒展
易错提示：上边是 “口”不是“日”哦！
nài “大”宽
奈 “示”窄
结构：上下 音序：N 部首：大 组词：无奈 计出无奈 笔画：八
“大”的撇 和捺要舒展， “示”与“大” 要写紧凑
易错提示：下部 是“示”不是 “亏”哦！
cháo 上边三个
巢 撇点并排， 要扁小匀称 结构：上下 音序：C 部首：巛 组词：蜂巢 巢倾卵破 笔画：十一
“果”的最 后一横要长， 撇和捺舒展
易错提示：左边 是三个撇点不是 “艹”哦！
chǐ 上边“止”
齿 要扁宽，下 横要长
结构：上下 音序：C 部首：齿 组词：牙齿 齿轮 笔画：八
下边框稍窄， 独立，里边是 “人”不是叉号
易错提示： 下方不是 凶哦！
yǎn
掩 左窄右宽
结构：左右 音序：Y 部首：扌 组词：掩护 掩盖 笔画：十一
描写麻雀勇敢无畏的句子 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗面前。 2.它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 4.可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一 场搏斗。
描写母爱的句子：
1.母爱就如一阵和煦的风，吹去纷飞朔雪，带来春光无限。 2.母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖 如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯 洁明净。 3.母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一道 七色的彩虹，失落时给我们带来希望；母爱如一轮火红的太阳， 寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们 指明方向。
1-小麻雀生字词学习
第一课 小麻雀会认字： d2o d-ng ti2n瞪 舔蹈 拼 音会写字： 拼 音y1n b5 shu`i d$n ch0 s2ng d2oy!ng d-ng zhu5 ti2n 3o sh^ t$檐 脖 摔 嗓 扯 蹲 蹈莹 瞪 啄 鼠 懊 舔 秃d2o舞蹈蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。
d-ng瞪眼瞪目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
ti2n舔了舔舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。
y1n左右结构屋檐房檐小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。
木部b5左右结构脖子脖梗小麻雀伸着脖子，往窝外东张西望。
月部shu`i左右结构摔跤摔打麻雀妈妈说：“孩子，小心，会摔下去的！”扌部d$n左右结构下蹲一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
足部ch0左右结构扯后腿扯皮他扯着嗓子，唱着自己编的歌。
扌旁s2ng左右结构嗓子嗓音他扯着嗓子，唱着自己编的歌。
口部d2o左右结构舞蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。
足部y!ng上中下结构绿莹莹晶莹一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
艹部d-ng左右结构瞪眼目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
目部zhu5左右结构啄木鸟妈妈蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺。
口部ti2n左右结构舔了舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。
舌部3o左右结构懊悔懊丧大花猫绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着。
忄部sh^上下结构老鼠鼠目寸光大花猫懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙。
”鼠部t$上下结构光秃秃秃顶看着妈妈光秃秃的尾巴，普季克觉得鼻子酸酸的。
几部。
人音版音乐二年级上册 第一课《小麻雀》教案1
《小麻雀》教案教学目标：1、动脑为歌曲编创歌词、动作；2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
教学过程：一、情境导入：1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐：1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。
自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
第一课 【完整版】
情境激趣
重点难点
重点：感受是三拍子的歌曲节奏特点，启发学生用优美的声音表现歌曲。难点：为歌曲编创歌词、动作并表演。
教学设计
流程
教学内容
师生活动
意图
二次备课
导入部分
组织教学
一.组织教学、谈话导入
师:你们看见过小麻雀没有生：看见过师:那它是怎么走路的吗生：一蹦一跳的师:有没有同学上来表演一下(学生表演)师:这位同学表演的十分棒，我们今天就来学习
教学目标
知识与技能：能用优美的歌声演唱学唱《小麻雀》并能即兴编唱自己喜欢的歌词。过程与方法：1.用多种方式模唱歌曲。
2.以连音和非连音对比的演唱方式，表现歌曲音色和情绪变化，并且注意第8小节三拍子的时值，演唱时要唱足时值。
3.通过打击乐器，进一步表现歌曲的音乐形象。情感态度与价值观：继续向学生渗透热爱小动物以及懂礼貌的教育。
第一课《问声好》
单元内容演唱：1.歌曲《早上好 Nhomakorabea2.《小麻雀》聆听：1.《森林水车》2.《夏天的阳光》
第3课时
课题
《小麻雀》
课型
唱歌课
年级
二年级
课时
一课时
教具准备
钢琴（电子琴）、多媒体课件
教材分析
《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四个乐句，一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼，惹人喜爱的小麻雀。第一乐句的旋律是，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美；第二乐句运用了重复的手法使乐思得以传承；第三乐句在较低音区进行节奏重复，与前面形成对比，形成“转”句；第四乐句重复第一、二乐句素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化的教给小朋友待人有礼貌的道理。
1 小麻雀_生字词学习.
第一课 小麻雀会认字： d2o d-ng ti2n瞪 舔蹈 拼 音会写字： 拼 音y1n b5 shu`i d$n ch0 s2ng d2oy!ng d-ng zhu5 ti2n 3o sh^ t$檐 脖 摔 嗓 扯 蹲 蹈莹 瞪 啄 鼠 懊 舔 秃d2o舞蹈蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。
d-ng瞪眼瞪目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
ti2n舔了舔舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。
y1n左右结构屋檐房檐小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。
木部b5左右结构脖子脖梗小麻雀伸着脖子，往窝外东张西望。
月部shu`i左右结构摔跤摔打麻雀妈妈说：“孩子，小心，会摔下去的！”扌部d$n左右结构下蹲一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
足部ch0左右结构扯后腿扯皮他扯着嗓子，唱着自己编的歌。
扌旁s2ng左右结构嗓子嗓音他扯着嗓子，唱着自己编的歌。
口部d2o左右结构舞蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。
足部y!ng上中下结构绿莹莹晶莹一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
艹部d-ng左右结构瞪眼目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
目部zhu5左右结构啄木鸟妈妈蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺。
口部ti2n左右结构舔了舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。
舌部3o左右结构懊悔懊丧大花猫绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着。
忄部sh^上下结构老鼠鼠目寸光大花猫懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙。
”鼠部t$上下结构光秃秃秃顶看着妈妈光秃秃的尾巴，普季克觉得鼻子酸酸的。
几部。
拓展阅读：小麻雀(老舍)
小麻雀老舍阅读提示：小麻雀是什么样子的呢？雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。
我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。
想到这里，我觉得很难过。
一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。
这只小鸟儿离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，可是还想依靠人，多么可怜！它的眼睛现出进退为难的神情。
虽然只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动和表情可露出了十分委屈和为难的样子。
它要保全它那点小小的生命，可不晓得怎样才能够保全。
它对它自己和对人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几颗饭粒诱它前来，可是又不敢离开它，怕小猫要来扑它。
不过看看小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓了几颗饭粒。
谁知我回到院里，小鸟已经不见了。
我急忙向外院追去，看见小猫还在影壁前面的花盆旁边蹲着。
我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。
可怜这娇养惯了的小麻雀，连挣扎都不能挣扎一下，就被猫衔在嘴里，只剩一条尾巴和一只小爪露在外边，也不知还有命没有了！小猫衔着小鸟，一下跑进厨房，一下跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了；可又不能不追。
我虽然看不见小鸟的头部，可还没有忘记它那双眼睛，那双小黑豆似的预知生命危险的眼睛。
现在那双眼睛和我的一颗焦急的心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已经半死了。
猫又进了厨房，我愣了一会儿，又赶紧地追了去；那两颗小黑豆似的眼珠一径在我心里睁着呢。
老舍散文之小麻雀
老舍散文之小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜!它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。
我的希望回来了，小鸟没死。
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。
第1课(小麻雀)
《小麻雀》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《小麻雀》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的比喻句、排比句④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
屋檐．（）拉扯．．（）啄．木鸟（）老鼠．（）脖．子（）嗓音．．（）舔．手（）光秃秃．．（）摔．倒（）晶莹．．（）懊恼．．（）蹲．下（）目瞪．口呆（）手舞足蹈．（）2.形近字组词。
檐（）摔（）蹲（）瞪（）瞻（）蟀（）遵（）蹬（）3.词语搭配。
（）的窝（）的样子（）地问（）的眼睛4．选择正确的词语解释。
自作聪明烦闷，苦恼。
手舞足蹈这边看看，那边看看。
东张西望两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
凶猛自以为聪明而草率行动。
指过高的估计自己，主观地办事。
懊恼形容（气势、力量）凶恶、强大。
5．找出文中“把”字句、“被”字句。
（各一句）5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《小麻雀》学教稿过关试题1．给加点字注音。
屋檐．（）拉扯．．（）啄．木鸟（）老鼠．（）脖．子（）嗓音．．（）舔．手（）光秃秃．．（）摔．倒（）晶莹．．（）懊恼．．（）蹲．下（）目瞪．口呆（）手舞足蹈．（）2.形近字组词。
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义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级上册
1 小麻雀
板块：教学设计—课件
自学提示：
1．读准生字，读通句子。
2．画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字
典理解词语的意思。
屋檐
脖子
摔下来蹲着扯着嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪着啄舔了舔懊恼老鼠光秃秃y1n b5shu`i d$n
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思考题：
1．这篇课文主要写了谁？写了一件什么事？
2．小麻雀的成长过程经历了哪些阶段？画出来，读一读。
妈妈：对孩子十分关心，总是耐心地，不厌其烦地告诉小麻雀生活的
知识。
总担心普季克有危险。
普季克：急切地想知道外面的世界是
什么样子的，即是对外面的
世界很好奇，求知欲很强，
同时又是个自以为是，自作
聪明的孩子。
妈妈从树上扑下来。
她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
不过，她好像一点儿也不在乎，
蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看到妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
问题：
在你的成长过程中，你和爸爸妈妈发生过争执吗？为什么争执呢？过程怎样？结果怎样？。