二年级下册音乐评课稿-新疆是个好地方人教新课标
二年级下册音乐说课稿《8新疆是个好地方》人音版(五线谱)(2)
二年级下册音乐说课稿《8 新疆是个好地方》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《8 新疆是个好地方》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以新疆民歌为素材，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有新疆特色，能够激发学生对新疆的兴趣和好奇心。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、理解和欣赏，以及对新疆文化的了解。
通过学习这首歌曲，学生可以感受新疆民歌的独特魅力，提高音乐审美能力，同时增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和歌唱能力，对音乐课程充满兴趣。
但他们对于新疆民歌的了解相对有限，对新疆文化的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生进行新疆文化背景的介绍，帮助他们更好地理解歌曲，感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解新疆的自然风光和民族文化，认识新疆民歌的特点。
2.技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对新疆音乐的喜爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的学唱和理解，新疆民歌的特点。
2.教学难点：歌曲中节奏和旋律的把握，对新疆文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲和新疆文化。
六. 说教学过程1.导入：通过展示新疆的美丽图片和民族风情的视频，引导学生了解新疆，激发他们的学习兴趣。
2.歌曲学唱：教师范唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生把握歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲欣赏：学生欣赏歌曲，感受新疆民歌的魅力，教师引导学生谈谈自己的感受。
4.文化讲解：教师讲解新疆的自然风光和民族文化，帮助学生更好地理解歌曲。
5.分组练习：学生分组，每组选择一种新疆民族乐器，进行演奏和歌唱练习。
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》说课稿
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》说课稿一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆维吾尔族的民歌风格编写，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富多彩的民族文化。
歌曲的旋律欢快，节奏感强，富有特色，能够激发学生对新疆的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和感受简单的音乐情感和节奏。
但他们对新疆的民族文化和音乐特色可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养他们对民族音乐的兴趣。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.学生能够理解和表达歌曲中的情感，感受新疆的美丽风光和民族文化。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的节奏和音准。
由于歌曲的节奏感强，对学生来说可能有一定的难度，需要通过反复练习和指导来掌握。
2.教学重点：让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养他们对民族音乐的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解歌曲的背景、旋律和节奏，帮助学生理解和感受歌曲。
2.采用示范法，教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。
4.采用多媒体手段，展示新疆的美丽风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍新疆的地理位置和民族文化，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师演唱歌曲《新疆是个好地方》，让学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.教学讲解：教师详细讲解歌曲的背景、旋律和节奏，帮助学生理解和感受歌曲。
4.练习演唱：学生跟随教师一起演唱歌曲，教师指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
5.分组练习：学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。
6.展示环节：各组学生展示演唱成果，教师给予评价和指导。
7.总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、歌词和重点节奏。
二年级下册音乐说课稿-8《新疆是个好地方》人音版(五线谱)
二年级下册音乐说课稿-8《新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆维吾尔族的舞蹈节奏为特色，旋律优美、富有特色，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和体验新疆的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但新疆维吾尔族的舞蹈节奏对于他们来说可能较为陌生，需要通过反复练习和引导，让学生逐渐掌握并能够灵活运用。
此外，学生可能对新疆的文化背景了解不多，需要在教学过程中穿插相关文化知识的介绍，以提高学生的文化素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解新疆的自然风光和民族文化，理解歌曲的背景和意义。
2.技能目标：让学生掌握新疆维吾尔族的舞蹈节奏，能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对我国多元文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《新疆是个好地方》，掌握新疆维吾尔族的舞蹈节奏。
2.教学难点：新疆维吾尔族的舞蹈节奏的掌握，以及对歌曲背景和文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、舞蹈视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示新疆的美丽图片和舞蹈视频，引导学生感受新疆的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解新疆维吾尔族的舞蹈节奏，让学生跟随老师一起模仿和实践，确保学生能够熟练掌握。
3.学唱：让学生跟唱歌曲《新疆是个好地方》，指导学生注意音准和节奏，培养学生的合唱能力。
4.练习：分组进行舞蹈和歌唱练习，让学生在实际操作中进一步提高舞蹈和歌唱水平。
人音版音乐二年级下册第8课《新疆是个好地方》优秀教案（重点资料）.doc
人音版音乐二年级下册第8课《新疆是个好地方》优秀教案（重点资料）.doc《新疆是个好地方》音乐设计教案单位：郑州市二七区陇西小学姓名：江宁课题：新疆是个好地方课时：第一课时课型：综合课教学内容：一、表演《新疆是个好地方》二、创编延伸目标依据：1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、了解其不同的风格。
2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
3、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
学习目标：一、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音，自信、愉悦地演唱歌曲。
二、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
三、能够为歌曲创编歌词。
教学重点：学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲切分节奏的演唱以及为歌曲创编歌词是难点。
教学方法：愉快教学法学习方法：听唱法、自主学习法教学用具：多媒体课件、电子琴评价设计：1.通过学生的集体唱、个别唱评价对歌曲的掌握情况。
2.通过师生语言交流和学生的实践演唱评价是否认识并自然运用了切分音。
3.通过学生表演与演唱展示评价其舞蹈掌握情况和歌词创编情况学习活动流程：一、组织教学师生问好的节奏游戏师问：你的名字叫什么呀？你喜欢什么和什么？学生边打节奏边用同样的节奏回答设计意图：熟悉歌曲中的切分节奏二、导入（目标一）1、教师随音乐《掀起你的盖头来》舞蹈问：你知道这是哪儿的音乐么？2、学习新疆舞蹈动作（踏点步、托帽、动脖子）师：新疆的音乐欢快活泼、舞蹈优美典雅，同学们想学么？3、师生随音乐齐跳新疆舞（歌曲伴奏）师：学会了么？那咱们跟着音乐跳一段新疆舞！设计意图：初步感受歌曲旋律，结合动画形象感受新疆音乐风格。
三、歌曲学习导入：新疆的音乐美，舞蹈美，那儿的风景更美！同学们，咱们来看大屏幕！1、欣赏新疆自然风景（目标二）师：新疆地处我国西北边疆，面积约占我国的六分之一，这里有神奇壮观的塞外风景！看，成群的牛羊像一颗颗珍珠一样撒落在辽阔的草原上，这里还有高耸入云、终年不化的雪山！瞧，这是什么地方？这就是世界闻名的天池风景，清澈平静的湖面宛如一面镜子倒映着蔚蓝的天空！现在我们来到的是新疆的伊犁河，它坐落在辽阔的戈壁滩上，河水碧波荡漾，令人神往。
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》word教案
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》word教案一. 教材分析《8新疆是个好地方》这首歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化，歌曲旋律欢快，节奏感强，适合小学生学习。
通过学唱这首歌，学生可以了解新疆的风土人情，增长知识。
歌曲难度适中，旋律简单，便于学生掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
这一阶段的学生形象思维占主导，他们善于从图片、动作等直观事物中接受信息。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和民族文化，感受歌曲的美妙旋律。
2.能够用正确的音准、节奏演唱《8新疆是个好地方》。
3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的音准和节奏。
2.学会歌曲中的舞蹈动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设新疆风情的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、舞蹈表演等活动，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，达到熟练掌握的目的。
六. 教学准备1.准备新疆风情的图片、视频等教学素材。
2.准备歌曲伴奏音乐。
3.准备舞蹈动作的教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学素材，展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《8新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
反复练习，直至学生能够熟练演唱。
4.巩固（5分钟）教师带领学生学习歌曲中的舞蹈动作，让学生边唱边跳，增强对歌曲的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组，每组选择一个新疆民族舞蹈进行学习，展示自己的学习成果。
人音版(五线谱)音乐二下《新疆是个好地方》教案
人音版（五线谱）音乐二下《新疆是个好地方》教案一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲，歌曲以新疆民歌为素材，富有浓厚的地域特色，旋律优美，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，培养对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，通过一年的学习，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对新疆的音乐特色还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受新疆音乐的风格。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的歌词和旋律。
2.培养学生对新疆音乐的兴趣和认识，提高音乐审美能力。
3.通过合唱活动，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的新疆特色音阶和节奏。
2.重点：歌曲的演唱和合唱部分的处理。
五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等。
2.运用多媒体展示新疆的音乐文化，增强学生的直观感受。
3.学生进行合唱实践，提高学生的演唱能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示新疆的音乐文化。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学演示和伴奏。
3.准备歌词和旋律谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新疆的自然风光、民俗风情，引导学生感受新疆的魅力。
同时，教师简要介绍新疆的音乐特色，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示歌词和旋律谱，引导学生观察歌曲的结构、旋律特点。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生初步感受新疆音乐的风格。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握新疆特色音阶和节奏。
教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生纠正发音、音准等问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
通过分组合作，提高学生的团队协作能力和自信心。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆音乐作品，如舞蹈、民间歌曲等，让学生进一步了解新疆的音乐文化。
二年级下册音乐说课稿《8新疆是个好地方》人音版(五线谱)(1)
二年级下册音乐说课稿《8 新疆是个好地方》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《8 新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材。
歌曲以新疆民歌为素材，富有浓郁的地域特色，旋律优美，节奏欢快。
歌曲的词曲结合，既展示了新疆的自然风光，又体现了新疆人民的热情好客。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识。
但部分学生可能对新疆的文化了解不多，因此需要在教学中进行引导。
学生的学习兴趣广泛，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表现自我。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和民族文化，增强对民族音乐的认同感。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。
4.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，尤其是对新疆特色的把握。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受新疆风光和文化的氛围中学习歌曲。
2.采用分组教学法，让学生在合作中学会交流和协作。
3.采用逐句教唱法，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示新疆的风光和文化，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示新疆的图片和视频，引导学生了解新疆的自然风光和民族文化，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师逐句教唱，学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
3.分组练习：学生分组练习，相互交流和协作，提高演唱水平。
4.展示环节：学生分组展示所学歌曲，评选出最佳演唱奖。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和演唱要点。
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》 人音版 (3)
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版 (3)一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，部分学生可能对新疆的文化和地理知识了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解新疆的风土人情，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《新疆是个好地方》，感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
2.通过学习歌曲，使学生了解新疆的地理、文化特点，增强对多元文化的认识和尊重。
3.培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.了解新疆的地理、文化特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解新疆的美丽风光和民族文化。
2.互动教学法：引导学生通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对新疆的认识和感受。
3.欣赏教学法：让学生欣赏优秀的新疆音乐作品，提高他们对音乐的审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示新疆的美丽风光和民族文化。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示新疆的美丽风光和民族文化，引导学生产生对新疆的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的新疆音乐作品，引导学生了解新疆音乐的独特风格，提高他们的音乐审美能力。
二年级下册音乐说课稿《8新疆是个好地方》人音版(五线谱)
二年级下册音乐说课稿《8新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材。
歌曲以新疆的美丽风光和风土人情为题材，旋律优美、节奏欢快，体现了新疆民族的特色。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过本节课的学习，学生能够了解新疆的文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，具有较强的学习欲望。
然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，创设有趣的教学情境，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解新疆的风土人情，感受歌曲的魅力。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：培养学生对新疆民族的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳跃音程和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放新疆风光宣传片，引导学生感受新疆的美丽。
2.新课导入：教师展示歌曲《8新疆是个好地方》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
3.教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、音准和唱腔。
4.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
5.课堂展示：学生代表演唱歌曲，展示学习成果。
6.音乐活动：教师学生进行新疆民族音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
7.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注新疆民族音乐。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《8新疆是个好地方》的曲谱、歌词和教学重点难点。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的表现力。
2.学生对歌曲节奏、音准的掌握程度。
小学音乐_新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思
《新疆是个好地方》的教学设计【教学年级】：二年级【教材版本】：人音版音乐第四册【教学内容】：表演唱《新疆是个好地方》【教学目标】：1、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的、奔放跳跃的情绪，了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
2、知识与能力目标：初步了解新疆音乐的风格特点，掌握并学习新疆舞蹈的基本动作。
3、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情引导学生自主、合作、探究式学习等教学方法，用听唱法学会歌曲，通过有感情地朗读歌词，加深对歌词的理解，并通过学习维吾尔族舞蹈，感受维吾尔族舞蹈的美。
【教学重点】：在不断感受音乐文化的氛围中，感受新疆风格的音乐与舞蹈的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。
【教具准备】：课件、琴、铃鼓，头饰等【教学过程】：一、组织教学：师生问好二、律动：欣赏新疆小童星阿尔法表演唱《青春舞曲》师生律动三、新歌教学：1、导入：今天，老师请大家看一场音乐会，他是谁啊？他的家乡在哪里？那么你们对新疆有哪些了解呢？师：看来大家准备的非常充分，为了奖励大家，老师今天就带着大家坐上动力小火车出发，开始我们的新疆之旅！出发！师生动起来！师：新疆到了，同学们赶快来看一看美丽的新疆吧！3、跟老师有节奏的朗读歌词后师引导学生用一句新疆话赞美新疆。
（亚克西）师：同学们说得真好，新疆不仅有这么多的美食、美景，最美的还是他们的歌舞，让我们一起来学一下吧！（出示课题）4、听！新疆的小朋友用美妙的歌声欢迎大家的到来。
师：你能感受到新疆小朋友的心情是怎样的吗？（欢快、活泼地）5.这么欢快的一首歌曲，老师也想唱一唱，请同学们为老师加加油好吗？（师范唱）6.老师在表演的时候，有好多同学也想跳一跳，我们一起来做一做几个新疆舞的动作吧！（动脖子挽花）7.这首歌曲你最喜欢哪一句? X X X | X X X |咚哒哒咚哒哒富饶的花园你能试着唱一下吗？8．（1）现在，大家跟老师的琴声用“啦”一起来轻声模唱一遍，你能跟上老师的琴声吗？(2)老师唱旋律，学生填歌词。
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》说课稿
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》说课稿一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆维吾尔族的民歌为素材，体现了新疆独特的地理风光和民俗风情。
歌曲的旋律欢快，节奏鲜明，富有舞蹈性，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，通过一年的音乐学习，学生们掌握了基本的音乐知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但二年级学生的自律性较差，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对我国新疆维吾尔族音乐的喜爱，增强对多元文化的认识和尊重。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《8新疆是个好地方》，了解新疆民歌的特点，能够简单描述歌曲的旋律和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《8新疆是个好地方》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表现歌曲的舞蹈性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以新疆的风景图片和民歌为素材，创设情境，引导学生对新疆产生兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等特点，教授歌曲的歌词。
3.练习：分小组进行演唱练习，教师指导学生掌握正确的发音和节奏。
4.展示：学生分组进行演唱展示，评价小组的表现。
5.拓展：教授新疆舞蹈的基本动作，让学生边唱边跳。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点和注意事项。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《8新疆是个好地方》、新疆地图、民歌特点、舞蹈动作等，以图文并茂的形式展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》评课稿
《新疆是个好地方》评课稿
郑老师《新疆是个好地方》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：
在教法上，郑老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生自主选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，本课的高潮就在创编活动这一环节。
此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师利用分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，只稍加点拨、指导而已。
(人音版)二年级音乐下册说课稿 新疆是个好地方 1
新疆是个好地方大家好！今天我说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐第四册第十课《新疆是个好地方》。
这是一首维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。
歌曲旋律活泼,明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
歌词简洁生动历数了美丽的风光和富饶的物产,抒发了维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。
歌曲富有民族风格和地域特色,是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。
根据教材内容和新课标的要求,考虑到二年级学生以形象思维为主,好奇、爱动、模仿力强,嗓音自然,形体灵活等身体的特点,我确定本节课教学目标如下：1.【知识目标】完整地聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学会歌曲。
2.【能力目标】通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力,提高审美素质。
3.【情感目标】了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
其中,理解和演唱歌曲是本课教学的重点,而根据歌词内容、情绪特点即兴表演动作还要具有民族特色,需要在理解的基础上,经过学生模仿、想象、创造才能完成。
因此是本课教学的难点。
为了突出重点,突破难点,我采用的主要教学方法有：情境法、示范法、讨论探寻法、听唱法和表演法。
学生通过感受体验、唱唱动动等主体性活动,理解和表现歌曲的艺术形象。
为了增强教学的趣味性和直观性,我采用了电脑课件辅助教学。
为了全面达成教学目标,教好本课,我设计了以下三个环节：第一环节：感受体验1.组织学生做“请你跟我这样做”的节奏游戏。
我设置了三条节奏，层层递进，将新疆的基本节奏贯穿其中，为教授歌曲奠定了节奏基础。
2.借用一个谜语，即“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”，谜底是葡萄，引出设问，即“同学们，你知道我国的那个地方盛产葡萄吗？”，从而引出本节课的主题——新疆。
3.结合课件就新疆的地理位置整体概貌做简单介绍,接着和学生一起讨论新疆的风光、特色和美丽景色。
小学音乐_新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思
《新疆是个好地方》教学设计教学目标：1 用欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2 学跳新疆舞蹈，发展学生的音乐感受力，想象力，创造力形象思维能力，提高审美素质。
3 了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，维护民族团结。
热爱家乡，热爱祖国。
教学重点：1 感受新疆歌舞的风格特点。
2 理解歌曲的情绪特点。
3 完整的表演唱歌曲。
教学难点：1 学习新疆歌曲典型的节奏型。
2 学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲。
教具：课件琴新疆帽铃鼓手摇铃碰铃响板导入：老师播放一组图片，同学们来猜是哪里的图片？猜到的同学就就请举手！风景图片：{天水人}是哪里哪？（新疆）他们喜欢穿鲜艳的衣服，戴一顶小帽。
{葡萄}哪里的葡萄最有名（新疆吐鲁番的）{羊肉串}这个同学们不陌生，是什么?(羊肉串），羊肉串是新疆有名的小吃。
我们来看新疆在哪里哪？出示地图新疆：是一个多民族聚集的民族自治区，全国56个民族中，新疆共有47个民族成份，其中世居民族有13个。
不一样的民族虽然有不一样的语言，不一样的生活环境，不一样的信仰，但有一个共同的信念，维护民族团结。
我们欣赏了新疆美丽的景色，山美水美人更美，新疆真是个好地方我们今天就来学习新疆维吾尔族的一首民歌《新疆是个好地方》。
1 初听：请同学们闭上眼睛用心感受歌曲的情绪是怎样的？欢快的抒情的2 再听：歌曲是几拍子的？2拍子3拍子3 伴奏：请同学们跟老师拍手为歌曲伴奏。
4 问答游戏：伊犁河的苹果吐鲁番的葡萄阿勒泰的金子闪闪发光和田的玉石更漂亮5 请同学们跟老师模打节奏6 师范唱歌曲学唱：1 第一段歌词逐句教唱（重点教唱出示）听第一段歌词伴奏跟琴小声演唱第一段歌词第二段歌词逐句教唱听第二段歌词伴奏跟琴小声演唱第二段歌词第三段歌词同学们跟伴奏试唱第三段歌词教唱不规范的句子跟琴小声演唱第三段歌词2 请同学们跟音乐小声演唱歌曲3 歌曲表达新疆人们对家乡怎样的感情？（热爱赞美之情）4 同学们对比哪种情绪是欢快的？第一种第二种请同学们带着对家乡的热爱与赞美，用欢快的情绪演唱歌曲。
二年级音乐下册 新疆是个好地方教案 人教新课标版
新疆是个好地方教学目标：1.通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2.通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3.学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4.让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。
教学重点和难点：1.歌词的读法及演唱技巧2.附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。
3.歌曲的情感教学教学过程：一、创设情境，引入新疆：1.组织学生进教室2.听《新疆是个好地方》的演唱这首歌好象把我们带到了一个什么地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。
）二、体验新疆的基本节奏：1.教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏）＊ 老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？＊ 学生说＊ 出示 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。
2.拍念新疆节奏：＊师生接拍：（师）x x x | (生) x x | (师) x x x | (生) x x x x |＊生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听＊ 听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）3.节奏填词1）＊老师表扬：x x x | x x |小 朋 友 真 棒＊ 学生编词：各自编＊ 老师送词：x x x | x x |富 饶 的 花 园咱 们 的 新 疆2）老师又表扬了：x x x | x x x x | x —| x 0小 朋 友 真呀 真正 棒＊老师送词：x x x | x x x x | x — | x 0 |肥 沃 的 草原 放牛 羊黑 压 压 森林 满山 岗3）引出新疆朋友表扬的话语：x x x | x x x |小 朋 友 亚克 西（用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。
二年级下册音乐教案《8新疆是个好地方》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教案《8新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课通过一首具有新疆特色的歌曲，让学生感受新疆的音乐风格，体验音乐带来的快乐。
歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词描绘了新疆的自然风光和民俗风情，激发学生对新疆的向往之情。
教材内容丰富，既有听力训练，又有歌唱练习，还有音乐游戏，旨在提高学生的音乐综合素质。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇。
但由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
在音乐方面，学生已经掌握了基本的节奏、音高概念，具有一定的音乐欣赏能力。
然而，对于新疆的音乐风格，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受新疆音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《8新疆是个好地方》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过音乐活动，培养学生团队合作精神，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《8新疆是个好地方》的旋律较为复杂，学生不易掌握。
2.新疆音乐的特点及其节奏、音高表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放新疆音乐，让学生感受新疆的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌唱和节奏练习。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放音乐、录音等。
3.乐器：吉他、手鼓等。
4.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生了解新疆的自然风光和民俗风情，激发他们的学习兴趣。
同时，教师演唱一首新疆歌曲，让学生初步感受新疆的音乐风格。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《8新疆是个好地方》，并播放歌曲，让学生聆听。
引导学生关注歌曲的节奏、音高特点，感受新疆音乐的风格。
评课《新疆是个好地方》
《新疆是个好地方》评课李老师这节《新疆是个好地方》是音乐与舞蹈的综合课，能以兴趣爱好为活动的基本理念，较准确地把握教学切入点，从而培养学生创造能力，取得良好地教学效果。
整节课学生个个是兴趣盎然手舞足蹈。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
这节课在教学上有很多闪光点，教师从欣赏新疆舞、介绍新疆风光开始，引入歌曲的学唱，环环相扣、层层递进。
新课程理念中指出，艺术是人类文化的组成部分，要充实创设充分体现学生主体性的学习活动，在实践、体验、领悟等过程中，培养学生的审美情感和审美能力，引导学生在获得的审美体验的同时，传承我国优秀的民族文化，不断开拓艺术视野，理解与尊重多元的世界文化。
因此，在教学中，教师注重在教学的各个环节以音韵的美、浓郁的新疆文化底蕴激发学生学习音乐的兴趣，引导学生参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴表现音乐。
例如：让学生运用肢体语言，把内心感受与外部行动相统一，全身心地投入音乐活动之中。
看到活动中，孩子们生动的表演、洋溢的笑容，我想每个孩子一定都体验到了成功的喜悦，感染到新疆民族音乐的无限魅力。
教学中，教师利用个人的舞蹈表演，自然而然地使学生认识、理解。
这样，充分挖掘了音乐艺术的创造性功能，丰富学生艺术想象，拓展思维能力，从而使学生获得审美情感的体验与满足。
这真是一节让人回味无穷的音乐课。
二年级下册音乐教案《8 新疆是个好地方 》人音版 (五线谱) (2)
二年级下册音乐教案《8 新疆是个好地方》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《8 新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课主要介绍新疆的音乐特色，通过学习这首歌曲，让学生了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的独特魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有浓厚的地域特色。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如五线谱的识谱、简单的节奏练习等。
但部分学生可能对新疆的音乐特色了解不深，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的独特魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲《8 新疆是个好地方》。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力和地域文化认同感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握。
2.对新疆音乐特色的理解和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解新疆的风土人情，感受音乐与地域文化的关联。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行节奏和旋律的练习，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.五线谱教材。
4.钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍新疆的风土人情，引导学生对新疆产生兴趣，从而引入本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《8 新疆是个好地方》，让学生初步感受新疆音乐的独特魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，重点讲解一些特殊节奏和音准的掌握方法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆音乐作品，让学生进一步感受新疆音乐的丰富多样性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的独特魅力和地域文化特色。
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》(降调慢速)说课稿
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版音乐二年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以新疆为主题，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲采用了降调慢速的方式，适合二年级学生学习。
在本节课中，我们将引导学生感受新疆的音乐风格，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
然而，对于新疆的音乐风格，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生了解新疆的音乐特点，培养他们对音乐的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏新疆的音乐风格，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会唱《新疆是个好地方》，增强学生的音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生了解新疆的自然风光和民族文化，拓宽他们的视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会唱《新疆是个好地方》，并能够理解和欣赏新疆的音乐风格。
2.教学难点：引导学生掌握降调慢速的演唱技巧，以及对于新疆音乐特点的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍新疆的音乐特点和歌曲背景。
2.运用示范法，为学生展示降调慢速的演唱技巧。
3.采用小组合作学习法，让学生通过讨论和实践活动，共同探索新疆音乐的魅力。
4.利用多媒体手段，播放新疆的音乐视频和图片，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放新疆的音乐视频，引导学生进入新疆的音乐氛围，激发他们的学习兴趣。
2.讲授：向学生介绍新疆的音乐特点和歌曲背景，让他们了解新疆是个好地方的自然风光和民族文化。
3.示范：为学生展示降调慢速的演唱技巧，让学生初步感受新疆音乐的魅力。
4.学唱：教授学生唱《新疆是个好地方》，指导他们掌握正确的发音和节奏。
5.实践：让学生分组进行演唱实践，互相交流和指导，提高他们的演唱水平。
6.展示：每组学生进行演唱展示，评选出最佳表演奖，增强他们的自信心。
二年级下册音乐教案-《新疆是个好地方》-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新疆音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出-节奏难点：针对切分节奏、附点音符等，教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握节奏。
-音准难点：在教唱过程中，教师可以适当降低旋律高度，让学生先熟悉旋律，再逐步提高音准要求。
-文化理解难点：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解新疆的风土人情，将文化知识与音乐学习相结合，降低理解难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《新疆是个好地方》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过新疆的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新疆音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新疆音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对新疆音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播新疆音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对新疆音乐的浓厚兴趣。通过学习《新疆是个好地方》这首歌曲，他们不仅学会了唱歌，还对新疆的文化有了更深入的了解。以下是我对这次教学的一些思考：
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新疆是个好地方
听的一节由刘老师上的歌曲教学《新疆是个好地方》，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：
一、以音乐为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以歌舞等音乐形式作为结尾，结束新课。
让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师把歌曲难点切分节奏作为切入点。
以对歌曲歌词的节奏朗读，以新疆舞蹈动作作为表现，把歌曲教唱贯穿始终。
构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、歌舞教唱结合，效果突出。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：教师把歌舞教学结合在一起，既激起学生学舞的兴趣，也使学生学歌的兴趣大增，真是一举二得。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，一起歌舞结合，让学生充分自由发挥，教师只稍加点拨、指导。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的舞蹈，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：1、教师设计表演环节，学生上台表演的氛围开始创设的很好，但在表演过程中，台上的主人公学生们虽然开心，但对动作的掌握似乎还有些欠缺。
2、虽然在整个教学过程中也设计到一些内容的创编活动，但是本人认为创编活动的内容是否能再增加些。