精选八年级地理上册第一章第二节人口(第2课时人口东多西少)教案(新版)新人教版

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【人教版】八年级地理上册第一章第二节《人口》教学设计及优化训练答案

【人教版】八年级地理上册第一章第二节《人口》教学设计及优化训练答案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第一章第二节《人口》，主要内容为中国的人口数量、分布、增长以及人口问题。

教材通过文字、图片、图表等多种形式，为学生提供了丰富的人口知识，有助于学生理解我国人口的特点和问题。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于人口有一定的认识。

但针对我国人口的具体数量、分布、增长及其问题，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识和理解我国人口的特点和问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国人口的数量、分布、增长及其特点，掌握我国人口政策及其实施效果。

2.过程与方法：培养学生从地图、图表等资料中获取信息，分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心国家人口问题，树立人口意识，为国家的可持续发展贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：我国人口的数量、分布、增长及其特点。

2.难点：人口增长对环境、资源、经济和社会的影响，以及如何合理控制人口增长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.案例教学法：结合我国实际人口政策及其效果，使学生更好地理解人口问题的解决方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、图片等资料。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好教学多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国人口数量的增长情况，引导学生思考：为什么我国人口会增长这么多？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现我国人口的数量、分布、增长等数据和图表，让学生直观地了解我国人口的特点。

同时，引导学生分析这些数据背后的原因。

3.操练（10分钟）针对我国人口特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析。

例如：我国人口增长过快会对环境、资源、经济和社会产生哪些影响？如何合理控制人口增长？4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步巩固所学知识。

天津市宝坻区八年级地理上册第一章第二节人口(第2课时人口东多西少)教案 (新版)新人教版

第2课时人口东多西少知识与技能1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。

2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。

过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。

情感、态度与价值观在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。

重点我国人口分布特点。

难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。

一、导入新课我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。

二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。

一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。

算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。

教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。

活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。

说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。

(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。

学生展示各自的学习成果。

代表发言，全班评议。

学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。

八年级地理上册+第一章+第二节+人口教案+新人教版

《第二节人口》教学目标：1．使用相关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。

理解我国的人口政策，树立科学的人口观。

2．使用我国的人口分布图描绘我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。

教学重点、难点：①教学重点：通过阅读分析相关资料，理解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程课程引入：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。

同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。

而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。

承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。

人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，能够绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。

资料分析：新中国成立以后，我国实行了六次人口普查，结果如下：第一次人口普查──1953年6月30日：601938035人第二次人口普查──1964年6月30日：723070269人第三次人口普查──1982年12月27日：1031882511人第四次人口普查──1990年10月30日：1160017381人第五次人口普查──2000年11月1日： 1295330000人第六次人口普查──2010年11月1日： 1370536875人请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过10亿？人口数量几乎翻一番用了多长时间？新中国成立以来我国人口数量呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口超过了10亿；第一次人口普查是在1953年，数字是601938035人，比这个数字几乎翻一番的是第四次人口普查，即1990年，数字为1160017381人，时隔不到40年。

2024-2025学年八年级地理上册第一章第二节人口(众多的人口)教案(新版)新人教版

（3）完成阅读笔记：要求学生在阅读推荐材料后，完成阅读笔记，记录下自己的阅读心得和收获。学生可以通过完成阅读笔记，更好地理解和掌握所学的知识。
（4）撰写观后感：要求学生在观看视频资源后，撰写观后感，表达自己对视频内容的思考和感悟。学生可以通过撰写观后感，更好地理解和掌握所学的知识。
（5）小组讨论：鼓励学生组成小组，进行课后拓展活动，共同阅读推荐材料、观看视频资源，并进行讨论。学生可以通过小组讨论，更好地理解和掌握所学的知识，同时培养团队合作和沟通表达能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口众多的人口的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生主动参与讨论，提出问题并寻找解决方案。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频等，帮助学生直观地理解人口众多的人口的地理分布特点和影响因素。这种辅助教学方式有效地提高了学生的学习效果。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长对环境影响的实验，需要准备相应的实验器材，如土壤、植物、水等，并确保实验操作的安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

八年级地理上册第一章第二节《人口》教案2 (新版)新人教版

《人口》教案教学目标1、使学生了解我国人口的数量及增长趋势。

2、使学生了解人口过多带来的众多问题，理解我国的人口国策。

3、运用《中国人口的分布》示意图，说出我国人口分布特点。

教学重点1、使学生了解我国人口的数量及增长。

2、运用人口分布图说出我国人口分布特点。

教学难点使学生了解人口过多带来的众多问题。

教学用具多媒体课件教学课时一课时教学过程复习提问1、提问省级行政区的名称、简称和省级行政中心。

2、北回归线穿过的省级行政区的简称。

导入新课前一节我们学习了我国的疆域，真正认识了祖国的幅员辽阔。

在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。

今天我们就来学习：我国的《人口》。

讲授新课一、世界上人口最多的国家合作探究题（结合课文，学生通过思考、讨论、交流完成，详见课本。

）1．2010年我国人口为多少亿？占世界的多少？2．读图1.10“中国人口增长示意”图，分析问题：我国人口增长速度如何？3．目前每年新增人口为多少？会给哪些方面带来压力？4．我国人口数量过多，产生那些负面影响？5．读P11课文和P12图1.11“晚婚晚育对人口增长的影响”，回答：我国人口应如何发展？我国是怎样做的？6．我国人口增长过快的原因：人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。

解放后，我国经济飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。

补充材料：我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口总和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，是名副其实的人口大国，如果我国所有人手拉手站在一起，能环绕地球赤道40多圈。

二、人口东多西少1．阅读“中国人口的分布”图，分析回答以下问题。

（1）我国人口的分布是否均匀？有什么特点？以哪条线为界？（2）比较东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度的大小，说明我国人口分布的东西差异，并简要分析形成原因。

【新】八年级地理上册第一章第二节《人口》教案1(新版)新人教版

《人口》教案教学目标1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性；2、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；3、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。

过程与方法通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能，培养正确人口观。

情感态度与价值观目标：认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；关注人口问题，养成正确的人口观。

对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。

教学重难点人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。

课时：一课时教学过程情景引入播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

合作探究一、世界上人口最多的国家互动一：读第11页《我国人口增长示意》图，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？师生交流。

教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。

但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

互动二：分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？然后小组间交流。

教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互动三：结合活动一，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？二、人口东多西少我国人口分布很不均匀：黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。

互动四：从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。

八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口第2课时人口东多西少教案(新版)新人教版

（3）学生对经济发展、城市化等与人口分布相关的因素了解较少，需要引导他们将这些因素与人口分布联系起来。
2. 能力层面：
（1）学生在观察、分析地图和数据方面有一定的基础，但可能缺乏独立思考和综合分析的能力。
（2）学生具备一定的团队合作意识，但在小组讨论、表达交流等方面表现参差不齐。
（3）学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。
- 作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一张中国人口分布的地图，引出本节课的主题。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布的特点、原因及影响，结合实际案例。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定地区的人口分布情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解人口分布的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信等，实现资源共享和互动。
其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不高。一些学生似乎不愿意主动发言或分享自己的想法。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取一些措施。例如，我可以设计更有趣的讨论话题，激发学生的兴趣。我还可以通过分组的方式，确保每个学生都有机会参与讨论。此外，我还可以在讨论过程中给予学生更多的鼓励和肯定，以增强他们的自信心。
八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口第2课时人口东多西少教案（新版）新人教版

八年级地理上册第一章第二节人口(第2课时人口东多西少)教案(新版)新人教版

第2课时人口东多西少知识与技能1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。

2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。

过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。

情感、态度与价值观在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。

重点我国人口分布特点。

难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。

二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。

一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。

教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。

说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。

学生展示各自的学习成果。

代表发言，全班评议。

学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。

八年级地理上册第一章第二节人口教案新人教版

2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示人口分布图和增长图表，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布和增长的特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区人口分布的原因，让学生在实践中掌握分析方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
总体来说，本节课通过丰富多样的教学资源和拓展活动，旨在帮助学生全面掌握人口分布和增长知识点，培养学生的地理核心素养，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
《人口地理学导论》：这本书详细介绍了人口地理学的基本概念、理论框架和研究方法，是理解人口地理学的重要参考书目。
《人口问题与世界》：通过分析世界各国的人口问题，让学生从更广泛的角度理解人口问题的多样性和复杂性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对现实生活中的问题具有较强的探究兴趣，尤其是与自身生活密切相关的人口问题。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，善于通过讨论和合作学习来获取新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对人口增长特点及其原因、人口问题对环境、经济的影响等抽象概念难以理解。此外，他们可能对如何运用地理知识解决实际人口问题感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。
- 测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对测试成绩不佳的学生进行个别辅导。
2. 作业评价：
- 认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处。
- 点评：教师在点评作业时，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指正，并提出改进意见。

八年级地理上册第一章第二节人口教案新版新人教版

第二节人口
【学习目标】
知识与技能：
1．知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

过程与方法：
通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。

情感态度与价值观：
提高对我国人口政策的认识，通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。

【教学重点】我国人口的基本国情：人口基数大，人口增长快、分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。

【教学难点】人口与经济发展、环境的关系
【教具学具】板图课件多媒体
【教法学法】讨论法自主探究法合作探究发讲授法。

人教新课标八年级地理上册《第一章第二节人口》教学设计

人教新课标八年级地理上册《第一章第二节人口》教学设计一. 教材分析人教新课标八年级地理上册《第一章第二节人口》的内容包括：世界人口的分布、中国人口的分布、人口的增长、人口的增长对环境的影响。

这部分内容是对人口问题的基本认识，通过本节课的学习，使学生了解世界和中国人口的分布特点，掌握人口增长对环境的影响，培养学生的人口观念和环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界和中国的人口问题有一定的了解。

但学生在理解人口增长对环境的影响方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际例子出发，深入剖析人口增长与环境的关系。

三. 教学目标1.掌握世界和中国人口的分布特点。

2.了解人口增长对环境的影响。

3.培养学生的人口观念和环保意识。

四. 教学重难点1.人口分布的特点。

2.人口增长对环境的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生了解人口增长对环境的影响。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备相关的人口数据和环境数据的图表。

2.准备相关的案例资料。

3.准备投影仪和电脑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界和中国的人口分布图，引导学生观察并思考：人口分布有哪些特点？为什么会有这些特点？2.呈现（10分钟）呈现人口增长对环境的影响的案例，如过度开发导致资源枯竭、环境污染等，引导学生分析案例中人口增长与环境的关系。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析人口增长对环境的影响。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

如：人口增长对环境有哪些影响？如何解决这些问题？5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国应该如何控制人口增长？学生分组讨论，提出自己的建议。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调人口增长对环境的影响以及环保意识的重要性。

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》教学设计

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》主要讲述了中国人口的地理分布特点，即人口东多西少。

本节内容是对第一节《人口》的延伸和拓展，通过本节的学习，学生能够理解中国人口分布的原因和影响，进一步掌握中国人口的空间分布特征。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于人口的概念和基本统计数据已经有了一定的了解。

但学生对于人口分布的影响因素和空间分布特征的理解还较为模糊，需要通过具体案例和图示来加深理解。

三. 教学目标1.理解中国人口东多西少的地理分布特点。

2.掌握中国人口分布的影响因素和空间分布特征。

3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.人口东多西少的地理分布特点。

2.人口分布的影响因素和空间分布特征。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解中国人口东多西少的地理分布特点。

2.图示教学法：利用地图和图表，直观地展示中国人口分布的特点和影响因素。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与本节内容相关的PPT课件，包括地图、图表、案例等。

2.教学素材：收集相关的人口分布案例和数据，用于分析和讨论。

3.板书设计：设计与本节内容相关的板书，包括关键词、概念等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示中国人口总数和增长速度的数据，引发学生对人口问题的关注，进而导入本节内容。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件呈现中国人口东多西少的地理分布特点，让学生直观地感受人口分布的不均衡。

同时，展示相关的人口分布图示，让学生了解影响人口分布的因素。

3.操练（10分钟）让学生观察和分析中国人口分布图示，引导学生提出问题，如“为什么人口会东多西少？”、“人口分布的影响因素有哪些？”等。

然后，学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和分析。

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》说课稿

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》的内容主要包括两部分：一是我国人口的地理分布特点，二是造成这种分布特点的原因。

本节课通过分析我国人口的地理分布特点，使学生认识到我国人口地区分布的不平衡性，从而培养学生的区域观念和地理思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的人口分布有一定的了解。

但学生在分析人口分布规律和原因方面还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析我国人口地理分布的特点及其形成原因，提高学生的地理思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解我国人口的地理分布特点，掌握造成这种分布特点的原因。

2.过程与方法：通过读图分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的情感，提高学生的区域观念和地理思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口的地理分布特点及其形成原因。

2.教学难点：分析我国人口地理分布规律，理解造成这种分布特点的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国人口的地理分布特点和形成原因。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口总量和增长速度的数据，引发学生对我国人口问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解我国人口的地理分布特点，分析造成这种分布特点的原因。

3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解我国人口的地理分布特点及其形成原因，引导学生掌握相关知识。

4.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中人口分布的特点及原因，培养学生分析问题的能力。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流对我国人口地理分布特点和形成原因的认识，取长补短，提高分析问题的能力。

八年级地理上册第一章第二节《人口》教案2(新版)新人教版

答案：我国人口分布不均衡，东部沿海地区人口密集，经济发展水平较高；而西部内陆地区人口稀少，经济发展相对滞后。为实现区域协调发展，应充分发挥人口政策的引导作用，促进人口合理流动，推动产业转型升级，提高内陆地区经济发展水平。
例题：请举例说明如何通过人口政策促进区域协调发展。
答案：可以通过以下方式促进区域协调发展：实施差异化的人口政策，鼓励人口向内陆地区流动；加大对内陆地区的扶持力度，改善基础设施条件；引导产业向内陆地区转移，创造更多就业机会。
-政策效果：有效控制了人口增长速度，改善了人口结构，但同时也面临人口老龄化等问题。
6.人口政策与可持续发展
-人口政策与资源、环境的关系：合理的人口政策有利于资源、环境的可持续发展。
-人口政策与社会经济的关系：科学的人口政策有助于社会经济的稳定和发展。
-人口政策与区域协调：人口政策应考虑区域差异，促进区域协调发展。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有八年级地理上册教材，以便跟随课堂进度查阅相关内容。
2.辅助材料：准备我国人口分布、人口密度等图表，以及反映人口问题的相关视频资料，增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区和学生展示区，便于进行小组讨论和成果展示。布置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。
b.掌握我国人口分布的特点及其影响因素。
c.理解人口增长对我国社会经济的影响。
2.过程与方法：
a.通过观察和分析地图，了解我国人口分布的不均衡性。
b.通过实例分析，探讨人口增长与资源、环境、社会经济的关系。
3.情感态度与价值观：
a.培养学生关注人口问题的意识，认识到人口问题的紧迫性。
b.增强学生对我国人口政策的了解，培养其遵守国家政策的观念。