九年级物理第十一章第一节讲学稿1_20121012100354452
物理九年级全册第11章简单电路(付,254)
3、生活中的串联电路
节日小彩灯
霓虹灯
即学即练
1、如图所示电路中，属于串联电路的是（ C ）
A
B
C
D
做题技巧：根据串联电路的特点去判断，从电流路径和
各用电器要互相影响去考虑。推荐使用电流路径判断比
较简单。
在我们家里，各个用电器（比如电视、冰箱、吊 顶灯等）的连接方式是不是我们刚学过的串联方式， 为什么？
它们的共同点是什么? 小灯泡、电铃等设备叫用电器。用电器的作 用是消耗电能。
3.开关 没有开关行吗? 请说出各自的理由。
开关的作用是什么？ 开关的作用是控制用电器工作或 不工作 。
关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别
小灯泡状态 生活用语
科学用语
使灯亮 使灯灭
把灯打开 把灯关掉
把开关闭合 把开关断开
（3）各个用电器的关系：各用电器相互不会影 响，其中一个用电器停止工作，其他用电器不 受影响。
小知识：开关和用电器并联
开关闭合： 电源短路 这是错误的连接方式
L2
L1
开关闭合： 造成用电器L2短路， 只是L1工作。
人们可利用这种方式达到某种目的
3、生活中的并联电路
（1）家庭电路中几乎所有电器：电视机 洗衣机 电冰箱 空 调 电脑
S2
串联电路有什么特点呢？
L2
L1
S2
L1
L2
S3
S1
电
S3
S1
路
把实物图连成串联电路 图
（1）电流路径：只有一条，没有支路。
2、串联电 路特点
（2）开关的作用：控制所有用电器。开 关位置变了，其控制作用 不变 。
（3）各用电器的关系：各用电器相互 影响。一个用电器停止工作，所有用电 器都停止工作。
九年级物理 第十一章多彩的物质世界讲学稿 人教新课标版
第十一章多彩的物质世界第1节宇宙和微观世界一、学习目标1.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。
2.掌握原子的核式结构模型。
以及固态、液态、气态的分子组成特点。
3.培养动手能力和探索真理的科学态度、方法，建立科学的物质观和世界观。
二、重点难点物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型是重点。
探索微观世界的科学方法的形成过程是难点。
三、器材准备挂图、用多媒体展示各种原子、分子和原子核的模型。
四、教学过程(一)引入新课神舟七号飞船成功飞天，让我们感到再次祖国的强大和宇宙的浩渺。
今天我们将一起探讨宇宙和微观世界。
（二）讲授新课观察教科书第4页图10-1-1和图10-1-2的挂图,说一说宇宙是如何构成的1.宇宙是由__________组成的。
2.广阔无限的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的,那么,物质又是由什么组成的?我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。
总结:糖这种物质是由__________组成的, 分子是保持_______________的最小微粒。
跟踪练习：水是由________组成的。
分子是__________________________。
分子很小__。
3．我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
在这三种状态中,分子的排列规律一样吗?自主阅读课本，小组内交流讨论三种状态中分子的排列规律及其特点。
固态物质：液态物质：气态物质：你能举出生活中物质状态变化导致体积变化的例子吗？4．物质是由分子组成的,那么分子又是由什么组成的呢?将糖连续分割下去,当把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子,如果再继续分割下去,就没有甜味了,这时得到的就是糖原子了。
观察图10.1-4;小组内总结:糖分子是由____________组成的。
,5．分子是由原子组成的,原子可不可以再分呢?自主阅读课本明确：,原子的结构与太阳系十分相似原子是有居于原子中心的______和,核外_______构成,原子核又可以分_______，_______。
人教版初中物理《第十一章第一节 功1》优质课件设计
四、功的计算：
1 、 （力学中规定）功等于力和物体在 力 的方向上通过的距离的乘积。
2 、功的公式：功 = 力 × 距离
竖直提升 : W=F·S=Gh
W=F·S
（注意 S 指 F 的方向上移动的距离）
3 、功的单位：焦耳（耳焦）1 焦耳 =1 牛顿 · 意义： 1 牛的力使物体在米 米力的方向上，通过 1 米的距离时所做的功为 1 焦。
第十一章 功和机械能
功
讨论
如下图，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面匀 速前进，木块受到几个力的作用？作出它的受 力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？
一 . 功的定义 ：
物理学中的“功”吸收了一种“贡 献”和“成效”意思在里面 . 它是 指:
一个力作用在物体上 , 使
这个物体在力的方向上移动了
一 段距离 , 就说这个力对物体做
多 功少
D？（ ）
A.4000 焦 法计算
B.300 焦
C.4300 焦 D. 无
8 、重力为 10 牛的球在水平地面上滚动了
1米5，则重力对它做C功为（ ）
A.150 焦 确定
B.15 焦
c. 0 焦 法
D. 无
9. 一个人先后用同样大小的力沿
水平方向拉木箱，使木箱分别在
光 滑和粗糙两种不同的水平地面
二 . 做功的两个必 要 因素
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方 向 上移动的距离
“两 个 必 要 因 素 ”的 含 义 是 指 “缺 一 不 可 ”
做功了吗？
１．当你端着一盆水不动时，你累吗 ？你做功了吗？为什么？
２．用力推讲台 , 讲台没有动，人累
吗
？ 人 做 功Ｆ了≠０吗
北师大版物理九年级上册第11章第一节认识电路课件
局部短路
直接用导线将用电器两端连接
用电器被短接后，电流不经过该用电器，该用电器不工作
或
特别提醒
（1）用电器被短路时其中没有电流流过，用电器不工作，不会被烧坏，但电源短路时，电源会被烧坏，所以电源短路是绝对不允许产生的.
（2）当电路中只有一个用电器时，如果该用电器被短路，一般也会同时造成电源短路.
电路的三种状态
状态
定义
电路
特点
通路（闭合电路）
处处连通的电路
（1）电路中有电流；（2）用电器能工作
状态
定义
电路
特点
断路（开路）
没有闭合开关，或者导线没有连接好，即在某处断开的电路
（1）电路中没有电流；（2）用电器不能工作
或
或
状态
定义
电路
特点
短路
电源短路
导线不通过用电器直接跟电源两极连接
短路状态下用电器中没有电流通过，不能工作.电路中电流很大，可能会烧坏电源，甚至造成火灾
交叉连接导线
交叉不连接导线
电动机
单刀双掷开关
字母M是英语单词负极
红线表示接入电路时的连接线
红线表示接入电路时的连接线
图中左端为正极，右端为负极
发光二极管
电铃
扬声器
二极管
3.电路图与实物图注意电路图和实物图是不同的.电路图是用规定的符号表示电路连接情况的图；实物图是用实物元件表示电路连接情况的图.画电路图时，决不能用实物元件充当电路元件符号.
[答案] 如图所示.
[解析] 要画电路图，可依照实物电路，从电源正极开始，沿电流方向，依次画出各个元件，最后回到电源负极.
本节知识归纳
题型1 电路的基本组成
教科版2020年物理九年级下册第11章《第1节 能量守恒定律》教案
教案：教科版2020年物理九年级下册第11章《第1节能量守恒定律》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版2020年物理九年级下册第11章的第1节，主要讲述能量守恒定律。
具体内容包括：1. 能量守恒定律的定义和表述；2. 能量守恒定律的证明和应用；3. 能量守恒定律在生活中的实例分析。
二、教学目标1. 让学生理解能量守恒定律的定义和表述，知道能量守恒定律是自然界中最基本的定律之一；2. 通过实例分析，让学生掌握能量守恒定律的应用，提高学生的实际问题解决能力；3. 培养学生对物理学的兴趣，激发学生探索自然界的基本规律的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的证明和应用；2. 教学重点：能量守恒定律的定义和表述，能量守恒定律在生活中的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：教科书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的现象，如烧水、照明等，引导学生思考这些现象背后的物理规律。
2. 知识讲解：介绍能量守恒定律的定义和表述，解释能量守恒定律的意义和作用。
3. 例题讲解：选取一些与能量守恒定律相关的例题，进行详细讲解，让学生理解并掌握能量守恒定律的应用。
4. 随堂练习：布置一些随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决问题，巩固所学知识。
5. 实例分析：分析一些生活中的实例，如燃料燃烧、机器工作等，让学生了解能量守恒定律在实际中的应用。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置一些有关能量守恒定律的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 能量守恒定律的定义和表述；2. 能量守恒定律的证明和应用；3. 能量守恒定律在生活中的实例分析。
七、作业设计1. 题目：计算一盏灯泡的功率。
已知灯泡的电压为220V，电流为0.8A，求灯泡的功率。
2. 答案：灯泡的功率 = 电压× 电流= 220V × 0.8A = 176W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例分析、随堂练习等形式，让学生掌握了能量守恒定律的应用。
九年级物理全册 第十一章 第一节 认识电路-课件1 (新版)北师大版
断路
断路： 电路在某处断开（开路）
短路： 直接用导线将 电源正负极相 连的电路。
一点注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！ 否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
你能画下来吗？
三、电路图
1、什么是电路图
用规定的符号画出表示电路连 接情况的图就是电路图
2、常用的电路元件符号
常见电路元件的符号：
•门铃电路图:
E
S
A
• 迁移发展：
• 请你设计一个由一个开关控制两 个小灯泡的电路，画出电路图。
××
×
●
●
×
小灯泡
我们把小灯泡叫用电器。 用电器的作用是把电能转 化为其它形式的能。
我知道的用电器有：
电
饭
用
堡
电器Leabharlann 电 风 扇洗衣机用
电
电视机
器
电脑 收 音 机
开关：
开关的作用是控制电路通断 。
电路元件的符号
电路图 根据实物画电路图
必须防止电源短路！
通路 通路：处处连通的电路（闭合电路）
断路 断路：电路在某处断开（开路）
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
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-+
实物图
电路图
怎样画电路图
教科版九年级物理下册教案：第11章第1节
教案：教科版九年级物理下册第11章第1节一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理下册第11章的第1节，主要涉及的是“电流与电压的关系”。
具体内容包括：1. 电流与电压的概念及其单位；2. 电流、电压与电阻之间的关系；3. 欧姆定律的内容及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电流、电压和电阻的基本概念及其单位；2. 使学生理解电流、电压与电阻之间的关系，并能运用欧姆定律解决问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 电流、电压和电阻的概念及其单位；2. 欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）；2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝中的电流是如何产生的？电流与电压、电阻之间有什么关系？2. 知识点讲解：1) 电流、电压和电阻的概念及其单位；2) 电流、电压与电阻之间的关系；3) 欧姆定律的内容及其应用。
3. 例题讲解：举例说明欧姆定律的应用，如：一个电阻器在电压为20V时通过的电流为4A，求该电阻器的电阻值。
4. 随堂练习：1) 一个电阻器在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值；2) 一个电阻器在电压为15V时通过的电流为3A，求该电阻器的电阻值。
5. 实验操作：1) 分组进行实验，测量不同电压和电流下的电阻值；2) 分析实验数据，验证电流、电压与电阻之间的关系；3) 运用欧姆定律解决问题。
六、板书设计1. 电流、电压和电阻的概念及其单位；2. 电流、电压与电阻之间的关系图示；3. 欧姆定律的公式及其应用。
七、作业设计1. 请简述电流、电压和电阻的概念及其单位；2. 请画出电流、电压与电阻之间的关系图示；3. 一个电阻器在电压为20V时通过的电流为4A，求该电阻器的电阻值；4. 请举例说明欧姆定律的应用。
教科版九年级物理下册教案：第11章第1节
教科版九年级物理下册教案：第11章第1节教案设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引导学生思考生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
活动的目的是让学生掌握教科版九年级物理下册第11章第1节的知识点，理解电流的概念和形成，以及电流的计量单位。
教学目标：1. 了解电流的概念和形成。
2. 掌握电流的计量单位及其换算关系。
3. 能够运用电流的知识解释生活中的物理现象。
教学难点与重点：重点：电流的概念和形成，电流的计量单位。
难点：电流的计量单位的换算关系，电流在生活中应用的理解。
教具与学具准备：教具：电流表，电压表，电源，导线，灯泡等。
学具：笔记本，尺子，计算器等。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示一些生活中的电流现象，如电灯发光，电动机转动等，引导学生思考电流的概念和形成。
二、新课讲解（15分钟）1. 电流的概念：电流是指电荷的定向移动形成的流动。
电流的形成有多种原因，如电压作用下的电荷移动，磁场的感应电流等。
2. 电流的计量单位：电流的计量单位是安培（A），1安培等于每秒钟通过导体横截面的电荷量。
3. 电流的计量单位换算关系：1安培等于1库仑每秒，1毫安等于10^3安培，1微安等于10^6安培。
三、课堂实验（15分钟）1. 用电流表测量电流：将电流表串联在电路中，观察电流表的读数，让学生亲自体验电流的测量。
2. 用电压表测量电压：将电压表并联在电路中，观察电压表的读数，让学生了解电压与电流的关系。
四、课堂练习（10分钟）1. 根据电流的计量单位换算关系，将给定的电流值换算成其他单位。
2. 运用电流的知识解释生活中的物理现象，如电灯发光的原因，电动机转动的原因等。
活动重难点：重点：电流的概念和形成，电流的计量单位。
难点：电流的计量单位的换算关系，电流在生活中应用的理解。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生应该能够理解电流的概念和形成，掌握电流的计量单位及其换算关系。
在课后，学生可以进一步了解电流在其他领域的应用，如电子技术，电力系统等，并尝试运用电流的知识解决实际问题。
北师大版 九年级物理上册 第十一章 第一节《认识电路》教学课件
一、认识电路
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小பைடு நூலகம் 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1．知道电路中的组成。 2．掌握通路、断路和短路这三种电路状态，并能了解短路的危害。 3．会识别、会画简单的电路图。
新课导入
电的重要性
新课讲解
交流讨论 (2)如果没有了电池，就没有了提供电能的装置，小灯 泡就不能发光
结论
用导线将电池、小灯泡、开关连接起来,闭合开关后,小 灯泡发光,表明有电流流过了小灯泡。这就是一个简单
电路
电路:用导线将电源、用电器、开关连起来组成电流可以流过的路径。
新课讲解
6.电路元件及其作用
名称
作用
常见种类
电源是能够向用电器提供电能的装置，
消耗电能。
新课讲解
3.开关 没有开关行吗? 请说出各自的理由。 开关的作用是什么？ 开关的作用是控制用电器工作或不工作 。
新课讲解
关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别
小灯泡状态 生活用语
科学用语
使灯亮 使灯灭
把灯打开 把灯关掉
把开关闭合 把开关断开
新课讲解
4.导线 没有导线行吗？为什么？ 导线的作用是形成通电的路径。 我们给这个通电路径取个名称好吗？ 水流水路，人走马路， 车行公路，电通电路。
新课讲解
二、通路、断路（开路）和短路
状态
定义
通路
处处连通的 电路
实物电路
断路 在某处断开 （开路） 的电路
特点
电路中有电流， 用电器工作
电路中没有电流， 用电器不工作
新课讲解
九年级物理第十一章第一节 运动的描述 教案人教版
第一节运动的描述教学目标1．知识与技能●知道参照物的概念．●知道物体的运动和静止是相对的．2．过程与方法●体验物体运动和静止的相对性．3．情感态度与价值观●认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观教学重点与难点重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性难点：认识物体运动和静止相对性．教学课时：1时教学过程：引入新课组织同学阅读课本节前大"?"的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
新课教学1．什么是机械运动?物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
2．运动和静止的相对性(1)组织学生看课本图2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。
小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。
其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。
但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。
因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。
问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。
所以他说乘客是运动的。
教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。
同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
提问：看课本图2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。
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九年级物理第十一章第一节讲学稿1
【学习目标】
1．经历探究杠杆的平衡条件的实验，理解杠杆的平衡条件F1L1=F2L2
2．能利用杠杆的平衡条件来解决简单的问题。
【学习重点】探究杠杆的平衡条件F1L1=F2L2
【学习难点】能利用杠杆的平衡条件来解决简单的问题
【教学资源】杠杆、弹簧测力计、钩码、细线、方座支架
【方法指导】阅读、讨论、实验、练习
【自主学习】——试一试你的身手
【合作探究】——你最棒
实验：探究杠杆的平衡条件
1．结合教材内容，讨论一下如何探究杠杆平衡条件，并设计实验。
分析上表中的数据，得出结论:
3．古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件：
并发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。
【达标检测】——做一做你一定能过关
1．关于杠杆平衡，下列说法中正确的是（）
A．只要杠杆静止不动，就称为杠杆平衡Ｂ．杠杆平衡时，支点必须在杠杆的两边
Ｃ．ＯＤ杠杆平衡时，支点必须在杠杆的中间Ｄ．杠杆只有在水平位置静止，才能称为杠杆平衡2．用一根杠杆撬重物，当物重1000N时，手至少要用200N的力才能撬动．若此
时阻力臂长20cm，则动力臂的长度应为（）
A．20cm B．1m C．2m D．5m
3.在研究杠杆平衡条件的实验中，（1）杠杆的位置如图所示，此时应调节杠杆左
端的螺母使其向______移动，或者调节杠杆右端的螺母使其向_______移动，以使
杠杆在水平位置平衡．（２）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将___________．（填“变大”、“变小”或“不变
4．某同学在做“研究扛杆的平衡条件”实验前，设计了下面表格，请你在第一行的两个空格中填写
他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。
你认为甲组产生错误的原因有那些？甲组产生错误的原因：。
A．左端下沉
第4题图
点挂一重10N的物体，则在
4．画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。
5．如图所示，均匀铁棒与地面成角倾斜着，在Ａ端用一个最小的力拉住铁棒使之静止，请在图中画出最小的拉力Ｆ和铁棒的重力力臂。