和时间赛跑教学设计
和时间赛跑教学设计(12篇)
和时间赛跑教学设计（12篇）一、教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的学问，更大幅度地提高学生各方面的力量，从而使学生获得良好的进展。
二、和时间赛跑教学设计（精选12篇）作为一名人民教师，经常要依据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的和时间赛跑教学设计（精选12篇），仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
和时间赛跑教学设计1教学目标：1、学会本课生字词，积存“受益不浅、持之以恒”等词。
2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。
3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课1、谜语导入世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最宏大而又最渺小，最宝贵而又最被人忽视。
它是什么呢？2、学生自由表达，说出自己对时间的看法3、引出课题4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
师归纳梳理重要问题：1）、什么是和时间赛跑？2）、为什么要和时间赛跑？3）、怎样和时间赛跑的？二、初读课文，整体感知。
1、自由小声读课文，留意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解生字词，读通句子。
2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。
同桌互评。
4、学写生字5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。
三、完善问题在理解课文大意的根底上，我们来回忆课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？1、“我”为什么要和时间赛跑？2、我怎样和时间赛跑？3、什么是和时间赛跑？四、完成摘录笔记五、课后实践1、搜集有关时间的名言。
2、查阅资料了解林清玄其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。
和时间赛跑教学设计（通用15篇）
和时间赛跑教学设计（通用15篇）和时间赛跑教学设计（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的和时间赛跑教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
和时间赛跑教学设计篇1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
学习重、难点：“假如你一直和时间比赛，你就可以成功。
”理解这句话的含义，懂得珍惜时间，是本文学习的重点和难点。
教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：一、谈话引入，设疑自探同学们，在上课之前我们先来进行一个比赛：一分钟内写字又多又漂亮的获胜。
根据同学们的表现，总结游戏：同学们，时间是多么的奇妙呀，我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字，当然也能做很多其它的事情。
可见，我们不能忽视时间呀！这节课，咱们就学习一篇与时间有关的文章（板书：时间）同学们，你知道哪些关于时间的名言？选择两三生谈关于时间的名言，再选择接近课题的名言谈体会。
过渡至课题：你们谈得和台湾著名作家林清玄小时候的感受真是不谋而合，这节课，咱们就学习他的文章《和时间赛跑》。
1、板书课题：和时间赛跑。
生齐读。
2、质疑课题同学们，看到这个题目，你都有哪些疑问呢?问题预设：（1）作者为什么和时间赛跑？（2）作者怎样和时间赛跑?（3）作者和时间赛跑结果怎样呢？有什么样的收获呢？同学们真聪明，这么善于思考，发现问题，提出了这么多有价值的问题。
认真学习课文，相信你们的这些问题都将会得到解决。
学生自由朗读课文，边读边思考我们刚才所提出的问题，划出相关的语句。
二、质疑合探，深入学文解决问题：作者为什么和时间赛跑？1、时间又不是人，作者为什么要和时间赛跑呢？找一找文中是怎么说的？（外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。
《和时间赛跑》教案（15篇）
•••••••••••••••••《和时间赛跑》教案《和时间赛跑》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《和时间赛跑》教案，希望对大家有所帮助。
《和时间赛跑》教案1我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。
虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
《和时间赛跑》教案2知识与能力1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
三年级下册语文《和时间赛跑》教案(三篇)
三年级下册语文《和时间赛跑》教案教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语，猜谜语)今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?”(时间)播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达，说出自己对时间的看法。
)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案三篇整理
小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案三篇整理《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的（散文）。
通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
下面就是我给大家带来的学校（六年级语文）《和时间赛跑》优质教案三篇，盼望能关心到大家!学校六年级语文《和时间赛跑》优质教案一教学目标：1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成珍惜时间的习惯。
教学重点：1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“全部时间里的事物，都永久不会回来了。
”等（句子）的意思。
教学预备：词卡、磁带、课件。
教学时数：3课时基础学问：形近字（组词）：谜( )撕( )庭( )益( )迷( )斯( )廷( )溢( )教学过程：第一课时一、录音导入，激发爱好1.CAI播放配乐朗诵《匆忙》片断(第三节)。
2.谈话导入。
同学们，每当我们倾听《匆忙》这一名篇时，总会油然而生对时间消逝的感慨。
是啊，时间一去不复返!（说说）看，你每天是怎样支配时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?二、初读课文，整体感知1.看到这个课文标题，你想到了什么?(同学自由发言)2.自由读课文。
(1)画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
(2)老师指导同学把课文读通、读顺、读正确。
3.老师利用词卡、CAI课件检查同学的自学状况。
4.指导同学当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事?通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。
)7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、质疑（总结），布置作业问题一、通过和时间赛跑，获得了哪些好处?通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。
(假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。
)问题二、假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。
你同意这一说法吗?谈谈你的看法。
作业：那么我们毕竟应当如何来珍惜时间呢?这个问题我们留到课后，大家分组争论，下一节课找同学谈一谈自己的想法──这是作业之一;作业二是集有关珍惜时间的（名言）、（谚语），在班上沟通，要求能够谈出大意。
《和时间赛跑》教学设计(精选16篇)
《和时间赛跑》教学设计（精选16篇）《和时间赛跑》教学设计篇1教学目标：1.识写生字组成的新词，结合语境理解词语。
2.通过朗读难句的练习，能正确、流利地朗读课文。
3.学习运用联系上下文的方法，理解课文中含义深刻的句子，体会时间的宝贵。
4.仿照爸爸说的话，写写身边那些过去了就永久不会再回来的事物。
教学预案：一、谈话揭题，初读课文。
二、反馈预习状况，明确学习任务。
1.反馈预习作业状况：（预习作业第2题是请同学把认犯难读的句子摘录下来。
）老师课前统计，课堂呈现得票前三名的最难读的句子。
请同学练读难读的句子。
2.句子难读通顺不仅是由于读音很难，更是由于句子的含义比较深。
请同学依据难句提问。
3.明确学习任务：这节课要学习如何读懂这些含义比较深的句子。
三、紧扣"谜'题，读懂爸爸说的话。
1.读好1.2段，体会失去亲人的悲伤。
2.聚焦第四段，理解含义深刻的句子。
（1）课文中的"谜'指的是什么？（2）抓住"昨天、童年、全部时间'来解"谜'。
四、总结拓展，思索写话。
课文：和时间赛跑读学校的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排解自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。
他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。
"什么是永久不会回来了呢？'我问。
"全部时间里的事物，都永久不会回来了。
你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母一样永久不能回来了。
'爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'还让我感到可怕，比"光阴似箭，日月如梭'更让我有一种说不出的味道。
2023最新-《和时间赛跑》教学设计优秀6篇
《和时间赛跑》教学设计优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？这次为您整理了6篇《《和时间赛跑》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《和时间赛跑》教案篇一教学目标：1、知识与技能方面：通过多种形式，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法方面：通过质疑，培养学生的学习能力和探究能力。
3、情感、态度与价值观方面：紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，感受作者与时间赛跑的快乐，培养珍惜时间的意识。
教学过程：一、写名言导入师：关于时间的名言有很多，请你们快速去浏览课文，找出文中关于时间的名言。
你找得真快，请你把它读出来，让我们一起来读读他找的两句名言。
现在请你们在摘抄本上认认真真地把这两句名言写一写，写好的同学你可以反复读一读，想一想你能读懂什么。
1、说说你读懂哪一句？你再读读。
（时间比黄金还宝贵啊，读第一句，像箭一样，像梭一样，多快啊，读第二句）二、学习第5 自然段师：同学们理解得很好，都感觉到了时间快，时间很宝贵，可当时和你们一样大的林清玄读了这两句话又有什么不一样的感受呢？1、请你们读读课文第五自然段。
说说作者林清玄的感受。
（可怕、不是滋味）2、有谁能理解他的这种可怕与不是滋味的感受呢？其实在我们生活中也有这样的经历的，比如下课你正玩得尽兴时，上课的零声又响起了，你会觉得我还没玩过瘾呢，时间过得也太快了吧，心理真的有说不出的滋味。
现在你能感受林清玄当时这种可怕和不是滋味吗？3、让我们带着这种感受再来读读这两句名言。
男女朗读指导。
三、学习4自然段师：有一天，最疼爱他的外祖母去世了，这又让他突然感到还有比时间过得快更可怕和不是滋味的事，这到底是什么呢？1、（出示课文）请你们仔细读读，想想让作者感到更可怕和不是滋味的究竟是什么？2、你们刚才说的就是爸爸所说的所有时间里的事物，都永远不会回来了。
和时间赛跑教案15篇
和时间赛跑教案15篇和时间赛跑教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的和时间赛跑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
和时间赛跑教案1设计意图：当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。
家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。
而如今教师除了要帮助幼儿学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续发展奠定良好的基础。
于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。
活动目标：1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。
活动准备：1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。
2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，记录纸、笔。
3、幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程：1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。
⑴出示时钟。
提问：这是什么？它有什么用？⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。
提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？小结：长针指向12，短针指向数字几，就是几点整。
⑶幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景，并有意识地调动幼儿经验，让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
（幼儿前后两次插雪花片，纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇《和时间赛跑》教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：人人读通课文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2.教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：第一课时一、导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的`方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
(1)提出不懂的词。
(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
(3)师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
(1)让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
(一)学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？(二)学习二——四自然段。
《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）
《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《和时间赛跑》公开课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《和时间赛跑》公开课教学设计篇1第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
和时间赛跑教学设计3篇
和时间赛跑教学设计1教学目标：1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。
2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。
3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课1、谜语导入世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。
它是什么呢？2、学生自由表达，说出自己对时间的看法3、引出课题4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
师归纳梳理重要问题：1）、什么是和时间赛跑？2）、为什么要和时间赛跑？3）、怎样和时间赛跑的？二、初读课文，整体感知。
1、自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。
2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。
同桌互评。
4、学写生字5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。
三、完善问题在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？1、“我”为什么要和时间赛跑？2、我怎样和时间赛跑？3、什么是和时间赛跑？四、完成摘录笔记五、课后实践1、搜集有关时间的名言。
2、查阅资料了解林清玄第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。
3、通过文中具体事例的理解，明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。
4、继续练习写批注笔记教学重点：1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。
2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受教学过程：一、质疑导入今天我们继续学习《和时间赛跑》，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？什么是和时间赛跑？今天让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的宝贵时间吧。
《和时间赛跑》教学设计14篇
《和时间赛跑》教学设计《和时间赛跑》教学设计14篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《和时间赛跑》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和时间赛跑》教学设计篇1【教学目标】１、会认６个生字，会写１３个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学准备】字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、名言、谚语导入新课１、学生交流自己搜集的名言或谚语。
２、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。
但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的.态度也有着千差万别。
今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知１、自由读课文，把课文读正确读流利。
２、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
３、利用词卡检查学生生字的认读情况。
４、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。
）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）５、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
（检查预习情况）三、学习１～５段１、默读１～５小节，说说这部分讲了几层意思。
《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）
《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《和时间赛跑》优秀教案，欢迎大家分享。
《和时间赛跑》优秀教案篇1教材简说：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
教学目标：1、学会10个字，认识8个字。
2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。
3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。
教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。
一、导入1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。
和时间赛跑 教案(精选12篇)
和时间赛跑教案（精选12篇）《和时间赛跑》教学设计篇一教学设计第一课时教学内容：学习1—5小节教学设计：一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知。
1、笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2、弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3、苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4、敝傅佳生当堂正确书写生字。
5、敝该分节读课文，理清课文的脉络。
6、和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7、碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节1、蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、敝该读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。
）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、逼攵烈弧⒍两节。
4、蹦读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
2023最新-《和时间赛跑》教学设计优秀8篇
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是人见人爱的小编分享的《和时间赛跑》教学设计优秀8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
和时间赛跑教学设计篇一一、导入。
1、孩子们，现在是北京时间十点二十分，我们又一次站在了时间的起跑在线，大家准备好了吗？好，上课。
2、上节课，我们初读了《和时间赛跑》这篇课文，相信同学们已经对这篇课文有了一定的了解。
这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑。
（板书：和时间赛跑）齐读课题。
3、既然是比赛，那么赛前的热身是必不可少的，请看大屏幕：出示生字词，请同学朗读，并就易错的字词进行对比讲解。
二、整体进入。
（8分钟）1、请同学们轻轻地打开书，快速浏览课文，想一想：这篇课文讲了什么事？2、是什么事情让作者很悲伤，无法释怀？请学生读课文的1、2自然段，注意要读出作者的心情（悲痛，难过）3、爸爸的话安慰了小作者没有？小作者有何反应？什么叫做永远回不来了呢？爸爸的谜指的是什么？三、学习第4自然段。
1、谁愿意来读读这一段，（出示第5段）指名读。
你读懂了什么？这一段是围绕着哪句话来写的，所有时间里的事物，都永远不会回来？课文中举了哪些事例？请学生读，体会永远不会回来的心情。
2、爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味？我怕什么？这种说不出的滋味又是什么呢？3、请同学读课文，其它的同学，带着问题边听边划表示“我”心情的词语。
交流读书爸爸的话比“日历……”和“一寸……”还让我感到可怕。
自己读读吧。
指名读。
（2人）从他的读中，你知道了什么？又想到了什么？说说。
（板书：一去不回）是啊，昨天过去了，就再也回不来；童年过去了，也回不来；外祖母去世了，同样回不来。
（出示幻灯片）指名读、齐读。
让我们带着这样的感受再一齐读读爸爸这充满哲理的话吧！齐读。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
《和时间赛跑》教学设计精选3篇
《和时间赛跑》教学设计10一、说教材《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？2、“我”是怎样和时间赛跑的？3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。
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学生自读自悟，结合典型事例感悟。
教学
准备
课件
教学过程
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
（一学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
（五）学习第八、九自然段。
1、齐读课文。
2说一说每个自然段的主要内容。
3、齐读课文。
三、明白道理
学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
四、学习惜时名言。
作业布置
（分层布置）
练习册第1、2、5题。
板书设计
13、和时间赛跑
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
光阴似箭日月如梭
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
教材
分析
《和时间赛跑》是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。
本文告诉我们，虽然“时间过去了，就永远不会回来了”，但“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。通过学习，使学生明白这一人生的启示。
学情
分析
三年级学生已经具备了一定的识字和写字能力，积累了一些基本的识字方法，明确汉字的基本结构，明白怎样才能写好汉字，力求做到整齐美观，但本课生字较多，而且字形复杂，对于这些学生来说有一定难度，因此本节课的重点是认识和会写课后生字。学生对于概括记叙文的主要内容能把握住其基本要素，但本文属抒情散文，本班学生在概括主要内容方面尚存在一定难度，因此要在学生熟读文章的基础上再引导学生加以概括。
课题
13、和时间赛跑
第一课时
课型
新授
备课人
郭云
时间
3、20
课标
表述
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步学会默读，做到不出声，不指读。
4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（二）学习二——四自然段。
1、老师引读课文二——四自然段。
2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？
3、你还有什么疑问？
（三）学习五、六自然段。
1、齐读课文五、六自然段。
2、你想到了些什么？
3、齐读课文。
（四）学习第七自然段。
1、自读课文。
2“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
3、齐读课文。
板书
设计
13、和时间赛跑
赛慰梭赢益
课题
13、和时间赛跑
第__2__课时
课型
新授
备课人
郭云
时间课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、积累关于珍惜时间的格言。
教学
重难点
虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
三维
目标
１、会认６个生字，正确读写“赛跑”等词语。
2、再读课文，明确文章的主要内容。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。
教学
重难点
生字的认读、书写以及概括文章主要内容
课题提炼点
通过各种形式的读以及实际的书写落实生字词语教学，通过提炼关键信息准确地概括课文主要内容。
突破重难点的方法
示范指导、先熟读再理清层次明确文章内容。
2．汇报，检查识字情况。
3．指导写字。
三、再读课文，整体感知
1.、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、指名回答。
四、精读课文。
1、学生自由读课文第1至5自然段，画出你喜欢或含义深刻的句子。
2、指名汇报。
3、用自己的话说说对这几句话的理解。
五、课堂小结。
作业
布置
1、收集有关时间的名言警句。
2、抄写词语。
信息化资源的选用
PPT
教学过程
一、导入
1、谈话：你是怎么看待时间的呢？
时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑，今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
2、简介作者
二、初读课文，学习字词
1．学生读文，自主学习字词。