六年级下语文课件(B)-杨柳-湘教版

假如我存心要和杨柳结缘，就可以附 会种种的 理由上去。或者说我爱它的鹅 黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者 说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶 渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青 青”的诗，作为自己爱柳的理由，也是很 容易 的，天下事往往如此。
假如我现在要赞美 一种植物，我仍然要 赞美 杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍 晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一 会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着 几万 串嫩绿 的珠子 ，在温暖的春风中 飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。 觉得这一种植物实在可爱，非赞它一下 不可。
第一部分
读第1~2自然段，思考： 1、“我”与杨柳有怎样的缘？
我喜欢杨柳—— 随缘 我与杨柳Βιβλιοθήκη —— 有一种偶然的缘。佳句欣赏
因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见 惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因 此我自己似觉与杨柳有缘。
相邻的两个分句之间的关系是因果关系， 连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原 因，层层递进，不仅 说明作者经常把杨柳作为 前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。 画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为 因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯 一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之 的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材， 情。 所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳， 所以我自己视觉与杨柳有缘。
自古以来的诗文，长以杨柳为春的 一种主要题材。写春景曰“万树垂柳” 称春天“柳条春”。我以为这并非仅为 杨柳当春抽条的缘故，实因杨柳有一种 特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调 和。这种姿态的特点，便是“下垂”。 不然，当春发芽的树木不知多少，何以 专让柳条作为春的主人呢？最能象征春 的神意的，只有垂柳。
朴实谦逊 不忘根本
杨柳的主要美点，是其下垂。它不是不会 向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长 得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘 记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之 力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。 好像一群活泼的孩子环绕着它们的慈母游戏， 时时依傍在慈母的身边。杨柳树也有高出墙头 的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它 高而不忘本。
感悟第二部分 默读课文，思考：
喜爱 之情
1、文章抒发了作者怎样的思想感情？ 2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之 情的？ 3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？
课文从杨柳美丽可爱、别具 一格的姿态，顽强的生命力， 谦虚不忘本的优秀品质三个方 面写出了自己喜爱杨柳的原因。
排比 拟人 对比 比喻
本文通过介绍自己 喜爱杨柳的种种原因， 赞美了杨柳美丽可爱、 别具一格的姿态，顽 强的生命力，谦虚不 忘本的品质。表达了 作者对杨柳由衷的赞 美之情。
中 心 思 想
似觉有缘
外在美
嫩绿的珠子 微微的S线 贱、下垂 、高而能下 、 高而不忘本 春的神意
美丽可爱 别具一格
内在美
生命力强 不求索取 不忘根本 朴实谦逊
“湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿 的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多 弯度微微的S线来。觉得这一种植物实在美丽 可爱，非赞它一下不可。”
小而圆 柔而轻 数量多
叶 小巧精致
枝 柔软轻盈
新鲜贴切的比喻，杨柳姿态美丽可爱，作者 对它情深意浓。
外在美
杨 柳 小巧精致 叶如珠子 的 柔软轻盈 枝为“ s ”线 形 态
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援引——引用 高雅——雅致 调和——协调 精细——精致 强健——强壮 环绕——围绕 假如——假设
喜爱——厌恶 强健——瘦弱 特殊——普通 高贵——低贱 高雅——庸俗
• 昔年：往年。昔，从前。 • 附会：把没有关系的事物说成有关系； 把没有某种意义的事物说成有某种意义。 • 鹅黄淡绿：淡黄淡绿。 • 如醉如舞：像喝醉了酒一样，像跳舞一 样。形容姿态十分美好。 • 婀娜多姿：形容各种柔美的姿态。
佳句欣赏
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或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如 舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊 明的宅边所种，或者还可引“客舍青青”的诗，作为 自己爱柳的理由。
“或者······或者······或者······或者······或 者······”，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘， 就可以附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳的 各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨 柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人 爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳， 有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。作 者爱杨柳，理由不仅仅如此。
听人说，这种植物是最贱的。剪一 根枝条插在地上，它也会活起来，后来 变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥 料或精细的栽培，只要有阳光，泥土和 水，便会生活，而且生得非常强健而美 丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木 材 供人用，因此被人看做是“贱”的。
我赞杨柳美丽，但其美与别的花木不 同。杨柳的主要美点，是其下垂。它不是不 会向上生长。它长得很快，而且很高；但是 越长得高，越垂得低。千万条陌生细柳，条 条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借 了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者 和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们 的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。杨柳 树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它 高而能下，为了它高而不忘本。
17
杨柳
昔年我住在白马湖，看见人们在 湖边 种柳，我向他们讨了一 株，种在寓屋的 墙角里。因此给这屋起名为“小杨柳屋”， 因此常取见惯的杨柳为画材，就有人说我 喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。 （作者此处用了排比的手法，虽然没有明 确表明喜欢杨柳，看似游离于主题之外， 实则处处点题，“常取见惯的杨柳为画 材”，“小杨柳屋”，可见与杨柳是有缘 的。）
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别具一格 美丽可爱
感知内 在美
2、读第4-6自然段，体会： 杨柳有什么内在美？
生命力强 不求索取
剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来 变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精 细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活， 而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精 心照料，且有木材供人用，因此被人看作是 “贱”的。 杨柳的“贱”是表面上的，它的“贱” 不是低贱，而是具有顽强的生命力和不求 索取、只讲奉献的精神。 贱
17 杨柳
第二课时
自学生字
xī 昔 （昔日、往昔） jiàn 贱 （贱卖、 贫贱）
多音字
埋（mái)埋没
埋mán(埋怨）
读一读
• 结缘 附会 鹅黄嫩绿 如醉如舞 • 高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿 • 俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本
• 强健 环绕 姿态 柔美 春光美丽
• 调和 神意 宅边所种 客舍青青
• 客舍青青：旅店里的柳枝在雨后分外清 新。 • 冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，很有 气派的样子。 • 高雅：形容十分文雅 • 佳：好。 • 陌头：路上，路旁。 • 俯首：低下头。 • 万树垂柳：千万颗垂柳迎风飘摆。
第一部分（1-2自然段）：写 作者喜欢杨柳，觉得自己与杨 柳有缘。
第二部分（3-6自然段）：写自 己喜爱杨柳的种种原因。
杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它 高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。 这句话衬托了杨柳的“高而能下”“高 •而不能忘本”的高贵品质，使人联想到社 会上虽然有许多高高在上，贪图享乐、忘 记根本的蛀虫，但更多的还是像杨柳一样 饮水思源的人。
4、读6自然段体会： 在全文结构上有什 么作用？
照应开头，深化主题
细读第二部分
朗读课文，思考：
1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨 柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？
感知 外在美
• 看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串 嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去， 飘出许多弯度很小的S线来 。
这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨 柳叶”比作“嫩绿的珠子”，突出了杨柳叶小 而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量 很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞 着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S” 线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。