四年级下册语文教学计划2009——2010
小学四年级下册语文教学计划（15篇）
小学四年级下册语文教学计划小学四年级下册语文教学计划(15篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的小学四年级下册语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级下册语文教学计划1一、本册学学到达到的主要学习目标1．识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2．阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中关键词句表情达意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
能复述叙事性作课文的大意。
养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。
3．口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．习作：留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词语。
5．综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中）（一）阅读教学：1．着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。
2．学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。
3．学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。
4．学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。
5．体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。
6．学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。
（二）“我的发现”1．认识排比句2．养成留心观察和勤动笔的`习惯3．体会副词的表达效果4．体会比喻句表达的感*彩5．体会句子含着的意思6．认识拟人句7．了解双引号的作用8．学习怎样抓住文章的主要内容（三）口语交际1．“走，我们去春游”2．“以诚待人的事情”3．“大自然的启示”4．“小小新闻发布会”5．热爱生命的故事6．乡村生活7．我敬佩的一个人8．向你推荐一本书（四）习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）1．写校园的景、物、事2．写自己的心里话3．写大自然中的观察和发现4．看图写想象5．写热爱生命的人和事（包括提供材料写作文）6．写乡村生活的感受7．写敬佩的一个人8．自由表达9．三次小练笔（1）想象人物的表现（2）读课文后的感受（3）想象周围人的议论10、经常记日记（五）综合性学习1．“大自然的启示：2．“乡村生活”结语：1．本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，内容多、任务重。
四年级下册语文教学计划
四年级下册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2009-2023S版四年级语文下册教学计划-工作计划
2009-2023S版四年级语文下册教学计划-工作计划引言概述：2009-2023S版四年级语文下册教学计划是基于新课程标准和教学要求制定的，旨在帮助学生全面提高语文素养和语言表达能力。
本工作计划将分为五个部分，分别是教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式。
每个部分将详细阐述三个小点，以确保教学计划的准确性和专业性。
一、教学目标：1.1 培养学生的阅读理解能力1.2 提高学生的写作能力1.3 培养学生的口头表达能力二、教学内容：2.1 识字教学：通过拼音和字形的学习，帮助学生掌握基本的汉字识读能力。
2.2 阅读教学：引导学生阅读各类文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2.3 写作教学：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学方法：3.1 合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
3.2 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的语言表达能力。
3.3 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、教学资源：4.1 教材资源：选用符合教学要求的教材，包括教科书、练习册和阅读材料。
4.2 多媒体资源：利用多媒体设备和教学软件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.3 图书馆资源：利用图书馆的图书和资料，拓展学生的阅读范围，培养他们的阅读习惯。
五、评价方式：5.1 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括发言、合作等，评价他们的学习态度和学习效果。
5.2 作业评价：对学生的作业进行评价，包括课后作业和写作作业，评价他们的学习情况和写作水平。
5.3 考试评价：定期进行考试，评价学生的学习成绩和语文能力，及时发现问题并进行调整。
总结：通过本工作计划的实施，我们将全面提高学生的语文素养和语言表达能力，培养他们的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
同时，我们将采用多种教学方法和教学资源，确保教学的多样性和有效性。
2009年下期四年级语文教学工作计划
2009年下期四年级语文教学工作计划xxxx逸夫完小xx一、指导思想围绕教材的教学内容，研究新课标以及教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动，培养学生的创新能力，全面提高教育教学质量。
二、学生情况分析本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。
班上共有学生18人，其中男生12人，女生6人。
从上期期末考试成绩来看，综合素质还比较高。
经过了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，当然要重点帮扶。
还有的学生“唱读”现象非常严重，需及时纠正。
三、本期奋斗目标在期末质检中，合格人数和优秀人数都要比上期增加，争取在全镇同年级排第一。
四、教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事和科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
五、本册学习主要目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
第二学期四年级语文下册教学计划
第二学期四年级语文下册教学计划
教学内容安排：
第一单元：课文《成语故事》，学习成语的含义和用法，培养学生对成语的兴趣。
第二单元：课文《寓言故事》，通过寓言故事培养学生的品德修养和思维能力。
第三单元：课文《诗歌鉴赏》，学习古代诗歌及现代诗歌，培养学生的审美能力。
第四单元：课文《传统文化》，学习中国传统文化，了解古代人们的生活和思想。
第五单元：课文《现代文学》，学习现代文学作品，培养学生的阅读能力和表达能力。
第六单元：复习和总结，巩固所学内容，进行课堂小测验和期末考试。
教学活动安排：
1. 理论教学：通过听课、课堂讲解、课后复习等方式进行知识传授。
2. 习题训练：通过课堂练习、作业完成等方式巩固学生的知识点。
3. 朗读练习：学生进行朗读练习，提高语言表达能力。
4. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论、PPT展示等互动形式，促进学生思维交流。
评价方式：
1. 平时表现：包括听课情况、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：设立期中考试，检测学生对前几单元知识的掌握情况。
3. 期末考试：设立期末考试，考核全学期所学内容的掌握情况。
4. 口头表现：通过朗读、讨论等方式评价学生的口头表达能力。
希望以上计划对您有所帮助，如有需要可适当调整和完善。
小学四年级语文下册教学计划(15篇)
小学四年级语文下册教学计划(15篇) 小学四年级语文下册教学计划(15篇)小学四年级语文下册教学计划1一、基本情况分析：本年级共有学生人，其中男生人，女生人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成。
因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。
大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。
多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。
由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。
少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。
再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。
这是孩子在学习中存在的不利因素。
在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。
硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。
在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。
在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。
有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。
在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，70%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。
从以上数据中可以看出本班学生的基本技能扎实，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。
通过抽样查看学生书面考试试卷得知，大部分学生书写整洁，认真，规范，已养成良好的书写习惯。
小学四年级下册语文教学计划(4篇)
小学四年级下册语文教学计划一、学情分析本班现有学生____人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。
阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。
大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。
同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
二、教材分析本册教材共有____篇主体课文，安排了____个主题单元，其中第____单元为开放单元。
这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题-“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
三、教学目标1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字____个，写字____个。
小学四年级下学期语文教学计划(5篇)
小学四年级下学期语文教学计划一、教学简析：二、教学目标：1、会认、会写本单元的生字。
正确读写新词等，了解拟人手法的特点。
2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。
三、教学重难点：1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
四、课时安排：21、乡下人家2课时22、牧场之国1课时23、古诗词三首2课时24、麦哨1课时《语文园地六》4课时合计10课时小学四年级下学期语文教学计划（二）一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表(一)的____个生字，会写生字表(二)的____个生字。
注意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。
如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(3)四字词语③写园地四的关于动物的成语(1)感知比喻句、反语(2)体会同一个意思的不同表达，如反问句。
四年级语文下册教学计划(通用5篇)
四年级语文下册教学计划（通用5篇）四年级语文下册教学计划1一、课标要求：（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中__个左右会写。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知__大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右。
四年级语文下册教学计划2一、本学期教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
四年级下册语文教学计划(6篇)
四年级下册语文教学计划一、班级基本情况总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，其中刘博等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础知识不乐观。
这学期新来了五个新生，目前看来，有两个新生的基础还不错，但有三个学生是从老家转过来的，学习基础特别差，像彭朋的汉语拼音没过关。
原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面要相对落后。
二、教材分析1、思想内涵丰富。
2、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。
”3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。
而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。
也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。
三、教学具体目标学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
人教版小学四年级下册全册语文教学计划（精选7篇）
小学四年级下册全册语文教学计划人教版小学四年级下册全册语文教学计划（精选7篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又有了新的学习内容，现在就让我们好好地规划一下吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编为大家整理的人教版小学四年级下册全册语文教学计划，希望能够帮助到大家。
小学四年级下册全册语文教学计划篇1一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表。
表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
四年级下学期语文教学计划5篇
四年级下学期语文教学计划5篇四年级下学期语文教学计划篇1学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生基础知识比较扎实，语文课堂纪律较好，但班上尖子生不多，许多孩子自信心不足，课堂上需要更多的鼓励措施来“刺激”。
班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。
经过上学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进步。
通过“找对手”、“比一比”、“赛一赛”等措施，学生之间形成了在学习上你追我赶的局面。
但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。
这些都有待本学期继续完善。
本册教材分析：一、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
四年级下册语文教学计划(优秀12篇)
四年级下册语文教学计划（优秀12篇）四年级下学期语文教学计划篇一一、学生基本情况分析：本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。
从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。
其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。
另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。
学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。
语言的概括能力还要加强训练。
习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。
而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。
本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。
二、教材分析1、基本结构：本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。
每个话题为一个单元。
每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。
话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）；诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八篇）；语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中）。
本册教材要求会认壹五9个字，多音字壹五个。
四年级下学期语文教学计划7篇
四年级下学期语文教学计划7篇四年级下学期语文教学计划篇1一、指导思想1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。
3、注重文化积累，情感积累。
4、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。
这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。
学生应当能够通过，为，学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。
这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。
5、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。
6、语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。
但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前必须解决的问题，四年级就是个关键的界点。
介于四年级的这个重要的“关键的界点”，我觉得应强化由老师硬性指定范围到学生自觉独立地完成逐步过渡（重在前者），进行有层次大量的语言材料的积累。
使学生顺利度过这一关键阶段。
二、具体措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。
2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。
3、要保质保量的完成保底的工作。
4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。
四年级下学期语文教学计划篇2一、教材介绍1、思想内涵丰富。
小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。
教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。
如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德。
第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
2009-2023S版四年级语文下册教学计划-工作计划
2009-2023S版四年级语文下册教学计划-工作计划引言概述：2009-2023S版四年级语文下册教学计划是教师在教学过程中的重要指导，是确保学生学习效果的关键。
本文将详细介绍这一教学计划的工作计划，以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学质量。
一、教学目标1.1 确定教学目标：明确学生在语文下册学习中应达到的能力和水平。
1.2 制定具体目标：将整体目标分解为具体、可量化的学习目标，以便更好地指导学生学习。
1.3 调整目标：根据学生实际情况和学习进度，灵活调整教学目标，确保学生能够达到预期效果。
二、教学内容2.1 确定教学内容：根据教学大纲和教材要求，确定教学内容的范围和重点。
2.2 设计教学内容：将教学内容分解为具体的教学单元，设计合理的教学活动和任务。
2.3 丰富教学内容：在基础教学内容的基础上，增加拓展内容和实践活动，提高学生学习的趣味性和深度。
三、教学方法3.1 选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
3.2 创新教学方法：尝试新颖的教学方法和工具，如互动教学、多媒体教学等，激发学生学习兴趣。
3.3 评估教学方法：及时评估教学方法的效果，根据学生反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
四、教学评估4.1 设计评估方式：确定教学评估的方式和标准，如考试、作业、实验等。
4.2 实施评估：定期进行教学评估，了解学生学习情况和教学效果，及时调整教学策略。
4.3 分析评估结果：分析评估结果，总结教学经验和不足，为下一阶段的教学改进提供参考。
五、教学反思5.1 反思教学过程：反思教学过程中的成功和失败，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
5.2 改进教学方法：根据反思结果，调整教学方法和策略，不断提高教学质量和效果。
5.3 持续学习进步：保持学习的热情和动力，不断提升自身教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
结语：2009-2023S版四年级语文下册教学计划的工作计划是教师教学工作的重要指导，只有制定合理的计划和策略，才能更好地指导学生学习，提高教学效果。
四年级语文下册教学计划 四年级下册语文教学计划(优秀15篇)
四年级语文下册教学计划四年级下册语文教学计划（优秀15篇）小学语文四年级下册教学计划篇一一、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字，会写200个字。
二、教材的主要特点（一）加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合。
3.单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的。
过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。
同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
四年级下册语文教学计划
四年级下册语文教学计划有关四年级下册语文教学计划集合9篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的四年级下册语文教学计划9篇，欢迎阅读与收藏。
四年级下册语文教学计划篇1一、基本情况分析：本年级共有学生人，其中男生人，女生人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成。
因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。
大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。
多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。
由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。
少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。
再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。
这是孩子在学习中存在的不利因素。
在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。
硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。
在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。
在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。
有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。
在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，70%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。
小学四年级下册语文教学计划(15篇)
小学四年级下册语文教学计划(15篇)小学四年级下册语文教学计划11、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度和课时安排小学四年级下册语文教学计划2一、教材简析：本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。
这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。
本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
二、教学目的和要求：1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2009-2023S版四年级语文下册教学计划-工作计划
2009-2023S版四年级语文下册教学计划-工作计划引言概述：2009-2023S版四年级语文下册教学计划是为了提高学生的语文综合素养而设计的。
本文将详细介绍该教学计划的工作计划，包括五个部分：一、教学目标；二、教学内容；三、教学方法；四、教学评价；五、教学资源。
每个部分将分为三个小点进行详细阐述。
一、教学目标：1.1 培养学生的语文阅读能力。
通过课堂教学和课外阅读，提高学生的阅读理解和阅读速度。
1.2 培养学生的语文写作能力。
通过写作训练，提高学生的书写规范和表达能力。
1.3 培养学生的语文口语能力。
通过口语练习和演讲比赛，提高学生的口头表达能力和语言流利度。
二、教学内容：2.1 课文学习。
通过教材中的课文，让学生学习和理解不同文体的文章，培养学生的阅读能力和语文素养。
2.2 词语学习。
通过学习课本中的生字词和词语搭配，扩大学生的词汇量，提高词语的理解和运用能力。
2.3 写作训练。
通过写作练习，让学生学会运用所学知识，培养学生的写作能力和创造力。
三、教学方法：3.1 多媒体教学。
利用多媒体技术，生动形象地呈现课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 合作学习。
组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3.3 情景教学。
创设情境，让学生在真实的语言环境中进行语言交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学评价：4.1 日常评价。
通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式，及时了解学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误。
4.2 期中评价。
通过期中考试，全面评估学生的语文学习情况，发现问题并及时进行调整和提醒。
4.3 期末评价。
通过期末考试和综合评价，对学生的语文学习进行总结和评估，为下一学期的教学提供参考。
五、教学资源：5.1 教材资源。
充分利用教材中的课文、练习题和配套教辅材料，提供丰富的学习资源。
5.2 多媒体资源。
利用多媒体设备和软件，提供生动、形象的教学内容，激发学生的学习兴趣。
5.3 网络资源。
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四年级下册语文教学计划
一、学生情况分析:
根据上学期的情况，我对班级学生有了比较深刻了解，其中有五位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。
中等生不多，有好几位不能稳定，上等生较少，考试成绩不是很理想。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。
反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，缺乏学习责任心。
为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的分析：
教材有六个主题单元，每个主体单元大致有5至6篇课文，共计31篇，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，富有儿童情趣和感染力。
三、本册教材的教学目标：
1、基础知识的学习。
四年级学生学习字、词、句，需要学习一些语文基础知识。
语文基础知识是为学习语文服务的，完全避开将不利于语文教学，但不能走“以传授知识为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿”的老路。
语文教师要注意把握好语文知识教学的“度”。
总的原则是“有用”“精要”“好懂”。
深入浅出，学以致用。
要按照《新课标》的要求去做，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
2、阅读水平的提高。
①做好批注笔记
②具有初步的独立阅读能力
③深入文本，体验感情
④古文学习
3、习作能力的培养
①勤练笔
②学会选题
③学会修改
四、落实措施:
1、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。
2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。
3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。
4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。
平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。
5、平时安排学生多观察生活，选取素材，不失时机地进行小练笔。
6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。
语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。
7、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。
母语学习离不开生活。
阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只有借助已有经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。
8、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
9、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。
阅读就是吸收。
10、抓好朗读背诵。
教学进度表：
周次教学内容
1——2 1、古诗词二首2、天窗3、快乐的足球赛4、芦叶船5、女孩乌塔综合学习一
3——4 6、我们家的猫7、小狮子爱尔莎8、树上的鞋9、老人和鸟10、自然之道
5——8 综合学习二11、锁不住的心12、小溪流的歌13、成长14、差别15、给予的故事
9——10 综合学习三16、颐和园17、东北大森林
11 期中复习成绩检测
12——13 18、海市蜃楼19、水乡行20、威尼斯的小艇
综合学习四21向卫星求救
14——16 22、妙棋横生的太空生活23、假如记忆可以移植
24、蝴蝶的家25、两个铁球同时着地综合学习五
17——18 26、别踩了这朵花27、再寄小读者28、只拣儿童多处行29、肥皂泡30、大舞台
19 31、送别冰心综合学习六20——21 期末复习成绩检测。