三位数加三位数的连续进位加法
三位数加三位数的连续进位加法
683+279 =962
238+79 =317
爬行类 两栖类
284
爬行类和两栖类一共有多少种? 376 + 284 同学们，你能估算一下吗？ 376最接近哪个整百数? (400) 284最接近哪个整百数? (300)
376+284= 660（种)
———————————
＋
3 7 6 2 １ １4 8
6 6 0
三位数加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
357 + 182 539
731
638+93 939 532+407
932 697+235 619 169+450
601
475+126 1100 986+114
155千克
350千克
一共有多少千克? 155+350= 505（千克）
下面哪两个数相加得1000?
915
536 351 85
464
649
Leabharlann Baidu
792
127
208
873
9 8 + 1 1 0 0 9
9 9 8
在
里填上合适的数
3 7 3
+46 7 84 0 5 9 8 + 3 1 4 9 1 2
三位数加三位数的连续进位加法(公开课)
70+50=120 50+70=120
900+100= 1000 100+900=1000 1000-100= 900
120-50=70 120-70= 50
100 1000-900=
中国部分动物统计表
野生植物
445
298 野生动物 谁能根据这两个数据提出 一个用加法计算的问题？
445+298= 743（种)
———————————
＋
4 4 5 2１9１ 8
7 4 3
三位数加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位Βιβλιοθήκη Baidu齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
笔算时还要注意：
千万不要忘 记加进上来的1， 不抄错数，计 算认真、 不算错 题。
我有问题：
做练习时要养成验算的 好习惯哦！
1
1
1 1
1 1
1
1 1
243
803
802
14 1 6
731
932
601
638+93
697+235
475+126
939
619
1100
532+407
169+450
986+114
三位数加三位数连续进位加法
84 0
提问:你是根据什么进行估算的?
中国部分动物种数统计表
类群
哺乳类 鸟类
爬行类 两栖类
已知种数 581 1244 376 284
爬行类和两栖类一共有多少种? 376 + 284
376最接近哪个整百数? (400)
284最接近哪个整百数? (300)
你会进行笔算吗?
376+284=660
376 + 284
209+196=405（米） 答：……
731
932
638+93 939
697+235 619
532+407
169+450
601
475+126 1100
986+114
×
×
订正：
135
+ 1619 2 04
订正：
427 + 5413
970
你会做了吗？
98 9 +10 9 1098
聪明题
在 里填上合适的数
_________1___1____
6 60
11
243
11Biblioteka Baidu
803
11
802
1 11
14 1 6
230 +540
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思1 “三位数加三位数的连续进位加法"是人教版三年级上册第二单元第二课时的教学内容.本节课是学生掌握两位数加两位数的进位加法的根底上教学的,是以后学习多位数进位加法的根底,又为后面的加减法验算打下根底,为此,我确定了本节课的重点是连续进位加法的方法,会正确计算。难点是理解连续进位加法的算理,由于学习例1时学生道计算的法那么,在教学设计上,我力图表达了小组合作学习的形式,但在实际教学中还存在不少的问题。
在上本节课中，我首先用谈话的方式复习旧知，导入新课，目的是让学生新旧知识联络起来。为后面学习新课做准备。
由于,三年级学生年龄小进展小组合作学习,秩序较乱，局部学生在讨论时深化不够,甚至有一局部学生根本没有参与到小组合作制作之中,只认为讨论时组长一个人的事,与自己无关,自己可以不听。
本节课我坚持以"学生独立考虑,自主探究,合作交流既先
学后教"的课堂形式,但在集体交流反应的过程中为打破教学难点,学生估算错误等问题的解决用时过长,造成整堂课前松后紧,任务没完成.导致计算课程中以前怎么错,如今怎么错。
总之，在今后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每一堂课的得与失，争取一节课比一节课上得更精彩。
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思2 本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的根底上进展教学，是以后学习多位数进位加法的根底，又为后面的加减法验算奠定根底。为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。由于学习例１时学生道计算的法那么，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
三位数加三位数(连续进位加)
2 三位数加三位数（连续进位加）
一课时
一、教学内容
三位数加三位数(连续进位加)。
二、教学目标
1.通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会进行验算,提高学生的计算能力。
3.学会合作学习,乐于与别人交流。
三、重点难点
重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点:理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。四、教具学具
课件。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入。
师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。
（二）探究体验，经历过程。
1.教学例3。
师:请看题,说说你知道了什么。(课件出示:教材第38页例3)
生:我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢?自己尝
试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下?
学生可能会说:
生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把
野生植物的种类数与野生动物的种类数相加,算式是445+298。我们可以用竖式来计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪
一位上满十就向前一位进1,结果是:
生2:我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚才多加了2,所以再减2,745-2=743。
……
师:算得对不对呢?你会验算吗?
生:可以交换445和298的位置,再算一遍。
师:好,同学们自己试一试,算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗?
学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况,指导个别学
三位数加三位数的加法（含连续进位的）计算题200道
三位数加三位数的加法（含连续进位的）计算题200道
三位数加三位数的加法（含连续进位的）
555 + 256 =896 + 944 =590 + 340 = 665 + 725 =407 + 141 =318 + 627 = 458 + 394 =277 + 473 =426 + 262 = 294 + 202 =542 + 415 =414 + 656 = 447 + 670 =847 + 563 =201 + 405 = 905 + 164 =350 + 419 =190 + 112 = 782 + 957 =243 + 844 =256 + 797 = 911 + 752 =485 + 447 =282 + 186 = 256 + 476 =122 + 100 =450 + 191 = 716 + 952 =884 + 654 =332 + 695 = 898 + 662 =748 + 808 =388 + 665 = 137 + 267 =516 f 448 =800 + 955 = 786 + 123 =857 + 477 =829 + 745 = 805 + 800 =313 + 225 =172 + 140 = 384 + 320 =315 + 533 =825 + 609 = 595 + 622 =229 + 651 =382 + 371 = 586 + 945 =949 + 945 =525 + 861 = 824 + 682 =969 + 287 =501 + 741 = 940 + 709 =950 + 126 =475 + 221 =
三位数加三位数的加法(含连续进位的) 计算题 大全
三位数加三位数的加法（含连续进位的）
294 + 202 = 542 + 415 = 414 + 656 = 665 + 725 = 407 + 141 = 318 + 627 = 536 + 265 = 948 + 423 = 649 + 785 = 137 + 267 = 516 f 448 = 800 + 955 = 786 + 123 = 857 + 477 = 829 + 745 = 866 + 217 = 556 + 358 = 528 + 726 = 384 + 320 = 315 + 533 = 825 + 609 = 918 + 656 = 319 + 828 = 860 + 326 = 690 + 713 = 723 + 891 = 185 + 865 = 883 + 813 = 901 + 565 = 294 + 206 = 829 + 625 = 946 + 880 = 782 + 492 = 782 + 957 = 243 + 844 = 256 + 797 = 829 + 311 = 829 + 760 = 405 + 477 = 200 + 712 = 916 + 504 = 202 + 561 = 898 + 662 = 748 + 808 = 388 + 665 = 726 + 214 = 499 + 655 = 436 + 672 = 667 + 453 = 706 + 141 = 462 + 594 = 101 + 186 = 442 + 759 = 272 + 274 = 252 + 448 = 338-t-429 = 575 + 202 =
三位数加三位数的加法(含连续进位的) 计算题 大全
三位数加三位数的加法（含连续进位的）
294 + 202 = 542 + 415 = 414 + 656 = 665 + 725 = 407 + 141 = 318 + 627 = 536 + 265 = 948 + 423 = 649 + 785 = 137 + 267 = 516 f 448 = 800 + 955 = 786 + 123 = 857 + 477 = 829 + 745 = 866 + 217 = 556 + 358 = 528 + 726 = 384 + 320 = 315 + 533 = 825 + 609 = 918 + 656 = 319 + 828 = 860 + 326 = 690 + 713 = 723 + 891 = 185 + 865 = 883 + 813 = 901 + 565 = 294 + 206 = 829 + 625 = 946 + 880 = 782 + 492 = 782 + 957 = 243 + 844 = 256 + 797 = 829 + 311 = 829 + 760 = 405 + 477 = 200 + 712 = 916 + 504 = 202 + 561 = 898 + 662 = 748 + 808 = 388 + 665 = 726 + 214 = 499 + 655 = 436 + 672 = 667 + 453 = 706 + 141 = 462 + 594 = 101 + 186 = 442 + 759 = 272 + 274 = 252 + 448 = 338-t-429 = 575 + 202 =
《三位数加三位数的连续进位加法》教学设计
三位数加三位数的连续进位加法教学设计
一、教学目标
•理解三位数加三位数的连续进位加法的概念；
•掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法；
•提高计算速度和准确性；
•培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学准备
•教师准备：教案、课件、黑板、粉笔；
•学生准备：笔和纸。
三、教学过程
步骤一：引入
1.教师在黑板上写下一个问题：“请计算第一个三位数与第二个三位数相加时，何时会出现连续进位？”
2.引导学生思考，并鼓励他们回答问题。
步骤二：概念讲解
1.在黑板上绘制一个适当的数学模型，用于解释连续进位的概念。
2.解释连续进位的定义和原因。
3.根据模型，给出一个简单的示例。
步骤三：例题演示
1.给出一个三位数加三位数的连续进位加法的例题，如：456 + 284。
2.详细讲解计算步骤，强调进位的概念和计算方法。使用数字和文字说明每一步的计算过程，确保学生理解。
3.整个计算过程应重点强调进位的处理方法，如何处理进位，如何向高位进位等。
步骤四：练习
1.分发练习题，要求学生自行计算三位数加三位数的连续进位加法。
2.教师巡视学生的解题过程，对错误进行指导和纠正。
3.强调计算过程中的细节，让学生注意进位的处理。
步骤五：拓展
1.提供更复杂的三位数加三位数的连续进位加法的例题，如：789+578。
2.鼓励学生思考并解答问题，如何有效地计算出答案。
步骤六：总结
1.教师总结本节课的内容，重点强调连续进位的概念和计算方法。
2.对学生进行反馈，检查他们对教学内容的掌握程度。
四、课后作业
1.完成课堂练习题，并查找更多的三位数加三位数的连续进位加法的例题进行练习；
三位数加三位数(连续进位加法)
3
智力题
一些智力题目中也会涉及到三位数连续进位加法 的应用，能够考察学生的逻辑思维和推理能力。
在计算机编程中的应用
数据处理
在处理大量数据时，需要进行大量的加法运算，使用三位数连续进 位加法可以提高计算效率。
游戏开发
在开发一些涉及大量数学运算的游戏时，如棋牌类游戏，使用三位 数连续进位加法可以优化游戏性能。
费、奖金等。
会计计算
03
在会计工作中，经常需要进行大量精确的加法运算，三位数连
续进位加法可以提高计算效率和准确性。
在数学题目中的应用
1 2
小学算术题
小学阶段的数学题目中，经常出现三位数连续进 位加法的题目，是小学生需要掌握的基本技能之 一。
数学竞赛
在数学竞赛中，三位数连续进位加法是常见的考 点，能够考察学生的数学思维和计算能力。
连续进位加法的重要性
提高运算能力
连续进位加法是数学运算 中的重要部分，能够提高 学生的运算能力。
培养细心习惯
连续进位加法需要学生细 心计算，有助于培养学生 的细心习惯。
应用广泛
连续进位加法在实际生活 中应用广泛，如购物时计 算找零、计算工资等。
02
三位数加法的计算方法
竖式计算方法
列竖式
逐位相加
变式题目
变换数字的位置或组合方式，如321+456和412+536，以增加 计算的复杂性和灵活性。
三位数加三位数(连续进位加法)
连续进位加法
一、复习旧知
先估一估，再笔算下列各题。
238＋91 ＝329
659＋306 ＝965
23 8 ＋ 91
1
329
相同数位对齐, 从个位加起。
65 9 ＋ 306
1
965
笔算加法时应注意什么？
哪一位上的数相加满十， 向前一位进1。
二、探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
三、知识运用
3.
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ 85＋148＝ 233（元） 85 + 148 2 33 答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。
三、知识运用
3.
你想买什么？ 要花多少钱？
（2）
我想买一个 游戏机和一 个耳机。
132＋39＝ 171（元） 132
+ 39
171 答：买一个游戏机和一个耳机
要花171元。
445＋298＝ 743（种）
445 ＋298
11
743
个位：5＋8＝13，在 个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14，在 十位写4向百位进1。
怎样列式？
百位：4＋2＋1＝7， 在百位写7。
二、探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
三位数加三位数的连续进位加法800题 (26)
三位数加减三位数专项训练（一）共10套，可直接打印
姓名班别分数
178＋690= 800＋218= 210＋781= 780－153= 364＋397= 699－430= 935－282= 584－153= 646＋814= 743－144= 890＋393= 569＋731= 371＋492= 106＋886= 590＋818= 954－495= 680－277= 976＋752= 713－442= 992－251= 147＋574= 683＋716= 980－586= 366－302= 852－403= 985－217= 869－682= 540－482= 448－348= 103＋727= 337＋524= 537＋518= 370＋588= 199＋422= 863－154= 774＋708= 808－348= 720＋838= 312＋892= 174＋324= 285－101= 373－280= 821－355= 785＋732= 858－126= 474＋304= 516－333= 452－267= 820＋462= 465＋775= 926－107= 966＋482= 850＋899= 877－303= 913－422= 519＋604=
三位数加减三位数专项训练（二）
姓名班别分数
981－478= 851－456= 647＋499= 912－331= 808－233= 458＋454= 506－215= 732＋705= 212＋447= 637＋155= 998－572= 948－216= 879＋131= 674＋688= 933－884= 151＋420= 421＋770= 178＋841= 985－783= 250＋481= 452＋387= 741＋727= 723－184= 214＋674= 193＋293= 616＋636= 826＋706= 984－231= 742－518= 978－188= 964－382= 367＋674= 926－280= 106＋797= 935－223= 722－720= 261＋696= 973＋475= 497－314= 486－302= 248＋712= 746＋478= 879＋391= 348＋226= 692＋348= 714－409= 972－494= 686－667= 511－295= 541＋432= 427＋262= 996－101=
小学三年级三位数加三位数的加法含连续进位的(100道)
249＋273＝822＋119＝260＋414＝356＋860＝364＋298＝582＋185＝614＋217＝595＋592＝825＋818＝999＋107＝507＋876＝674＋292＝
605＋296＝
667＋574＝
873＋334＝
535＋575＝
396＋440＝
643＋307＝
695＋692＝
610＋834＝
916＋424＝
831＋584＝
995＋725＝
302＋858＝
841＋507＝
483＋835＝
676＋903＝
319＋632＝
108＋927＝
677＋554＝
760＋509＝
408＋393＝
119＋982＝
259＋815＝281＋421＝468＋874＝789＋590＝161＋672＝597＋338＝898＋406＝876＋548＝940＋776＝275＋479＝673＋666＝151＋548＝
432＋231＝
654＋468＝
320＋435＝
173＋363＝
893＋918＝
699＋500＝
642＋289＝
592＋156＝
154＋498＝
429＋883＝
974＋710＝
928＋554＝
185＋829＝
423＋892＝
886＋514＝
558＋816＝
122＋809＝
237＋524＝
464＋967＝
851＋641＝
375＋221＝
412＋689＝109＋997＝918＋249＝672＋814＝339＋517＝608＋976＝841＋113＝845＋269＝722＋997＝736＋764＝339＋320＝855＋895＝
184＋747＝
640＋443＝
612＋604＝
173＋675＝
三位数加三位数的加法(含连续进位的)计算题200道
三位数加三位数的加法（含连续进位的）543+781=512+188=211+973= 422+907=906+761=140+455= 155+380=757+184=983+850= 554+837=952+497=222+958= 682+738=621+175=309+638= 921+822=330+104=272+253= 407+578=476+858=930+595= 755+985=643+711=829+789= 655+696=737+845=998+422= 360+530=752+736=523+230= 813+561=604+353=488+279= 356+169=411+817=903+693= 714+453=779+840=102+828= 573+616=721+366=563+820= 719+336=404+405=665+410= 974+360=533+556=211+622= 806+707=437+295=889+707= 687+221=666+809=174+376= 616+856=826+423=260+777=
900+382=125+265=809+309= 526+137=616+545=324+665= 690+183=529+168=851+138= 809+591=989+538=844+307= 867+356=103+177=447+115= 773+288=884+283=812+833= 285+366=167+144=673+943= 311+218=152+937=639+680= 871+123=547+791=376+676= 682+212=763+736=725+548= 496+794=466+432=331+922= 764+874=273+678=710+536= 839+336=315+236=209+968= 371+133=640+720=542+930= 637+399=693+939=188+482= 848+329=851+298=516+583= 444+903=961+921=553+676= 107+132=906+545=576+711= 681+674=986+728=833+273= 827+608=229+283=965+151=
三位数加三位数的加法(含连续进位的)计算题200道
三位数加三位数的加法（含连续进位的）543+781=512+188=211+973= 422+907=906+761=140+455= 155+380=757+184=983+850= 554+837=952+497=222+958= 682+738=621+175=309+638= 921+822=330+104=272+253= 407+578=476+858=930+595= 755+985=643+711=829+789= 655+696=737+845=998+422= 360+530=752+736=523+230= 813+561=604+353=488+279= 356+169=411+817=903+693= 714+453=779+840=102+828= 573+616=721+366=563+820= 719+336=404+405=665+410= 974+360=533+556=211+622= 806+707=437+295=889+707= 687+221=666+809=174+376= 616+856=826+423=260+777=
900+382=125+265=809+309= 526+137=616+545=324+665= 690+183=529+168=851+138= 809+591=989+538=844+307= 867+356=103+177=447+115= 773+288=884+283=812+833= 285+366=167+144=673+943= 311+218=152+937=639+680= 871+123=547+791=376+676= 682+212=763+736=725+548= 496+794=466+432=331+922= 764+874=273+678=710+536= 839+336=315+236=209+968= 371+133=640+720=542+930= 637+399=693+939=188+482= 848+329=851+298=516+583= 444+903=961+921=553+676= 107+132=906+545=576+711= 681+674=986+728=833+273= 827+608=229+283=965+151=
三位数加三位数连续进位加法及练习
601
638+93 939
697+235
475+126
6பைடு நூலகம்9
1100
532+407
169+450
986+114
×
×
×
订 正：
订正：
订正：
135 +
16 19 204
427 + 5 41 3 970
162 +959
1 1
11 21
• • • •
温馨提示： 千万不要忘记加进上来的1 。 不抄错数。 等号后面不忘记写。 计算认真不算错。
1
1
1 1
1 1
1
1 1
243
803
8 02
14 1 6
三位数加三位数
连续进位加法
• 练习
9 8 + 2 5=
9 8 + 2 5 1 1 ———— 1 2 3
个位： （ 8 ）加 （ 5 ）得（13 ），在个 位上写 （ 3 ）,向十位进（ 1 ）。 1） 十位： （ 9）加 （2 ）得（11），再加上个位进上来的（ 得（12 ），在十位上写（2）， 向百位进（ 1 ）。
5（） 6
+ （） ? 19 1（） ? 5
估算。 59+61 66+32 58+76
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三位数加三位数的连续进位加法
教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。
教学目标：
1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
教育目标：
1、培养学生知识迁移的思想。
2、培养学生认真细心地进行计算习惯。
情感目标：增强保护动物的意识。
教学重点：掌握加法的计算法则。
教学过程：
一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。
76+84
学生完成后1、说一说它的计算方法。
2、在计算的时候要注意什么？
二、知识迁移，探究新知
1．屏幕出示：中国部分动物种数
爬行类376
两栖类284
（1）让学生先观察问：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。”
生：“爬行类和两栖类一共有多少种？”算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。)
2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同？
生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。
3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？
生：还是要相同数位对齐，从个位加起。
4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？
生：应该用估算！（同位讨论并在全班汇报。）
5、汇报过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。
师：让我们看看书上想法和我们相同吗？（屏幕上出现课本18页男孩子和他的估算方法）并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。
6、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我们的估算接近吗？
学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。
7、汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。
8、归纳小结：（1）在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。
9、突破难点：试练：976+286计算后并说说和例题比较有什么不同？
10、质疑升华：生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。[
师：为什么会不同？
生：例题百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而练习题的百上是9+2+1得12，在千位上写1，在百位上写2。
三、巩固练习
1、反馈练习：第18页“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲计算过程。
2、练习五第7题。重点讲错误的原因
3、练习五第4题。先估计结果再列式计算
四、作业布置：练习五第1题。
五、板书设计
三位数和三位数的进位加法
376+284=660（种）976+284=1260
376 976
+284 ＋284
680 1260
哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。
教学小结：作为计算题的教学，重点让学生说出计算的步骤，就能掌握。在教案设计的时候：
（1）让学生独立完成计算再把自己的计算步骤讲出来。我一共设计了三个地方让学生进行练习（例题、拓展例题、做一做选一题）。
（2）小结计算方法，设计了三个内容让学生用自己的语言说出来（复习题完成后、例题和拓展题后、全课小结时）。
（3）练习设计了多种形式（基础的竖式计算：做一做、提高题的改错题、生活中的数学题）。
（4）培养学生认真计算的习惯：在每次的汇报学习中都让学生讲如何才能做到又对又快。