近10年来语料库二语词汇习得研究综述——基于国内9种外语核心期刊11年(1999-2009年)的统计和分析

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二语习得研究文献综述

中国二语习得研究文献综述摘要：二语习得研究作为一门独立的、交叉学科已有30年的历史。

本文通过对国内二语习得研究的综述和评析，进而指出研究中存在的问题和研究趋势关键词:二语习得；综述；研究趋势引言第二语言习得研究可以追溯到20世纪60年代末、70年代初。

一般认为S.P.Corder 在1967年发表的The significance of learner's errors以及Selinker1972年发表的Interlanguage两篇文章是这个领域的开端。

三十多年来，全球范围内的二语习得研究蓬勃发展。

中国的二语习得研究起步较晚，开始于20世纪80年代初。

自1984年，鲁健骥将第二语言学习者的语言“错误”和“中介语”的概念引入对外汉语教学领域，到现在有20多年的历史。

二语习得涉及语言学、语言教学、神经语言学、心理语言学等诸多学科。

正如Ellis(1994)在评价二语习得研究的发展时所指出的，“第二语言习得研究已经成为涉及领域非常广泛的学科。

与此同时,这门学科在某种程度上也成为一个界限非常模糊的研究领域。

”文秋芳、王立非（2004）指出，二语习得主要涉及三大领域：中介语研究；学习者内部因素研究；学习者外部因素研究。

二.中国二语习得研究中国的二语习得研究大致分为三个阶段：（一）80年代的汉语习得研究80年代初，汉语习得研究还没引起足够的重视。

研究集中用于错误分析，基本上是建立在学习者的错误与目的语之间对比的基础上，这种基于结果的错误分析难以系统考察学习者的习得过程，难以解释学习者汉语偏误产生的复杂原因。

如鲁健骥（1984）、王初明（1989）等。

（二）90年代的汉语习得研究90年代的汉语习得研究引起了对外汉语界的高度重视。

这个时期，汉语研究主要集中在三个方面：即偏误分析、中介语研究、习得过程研究。

随着第二语言习得研究理论的不断引进以及汉语习得研究的发展，90年代的汉语习得过程研究逐渐形成了一个新的研究领域，即基于汉语本身特点的研究。

国内语料库研究综述

国内语料库研究综述摘要本文旨在回顾国内语料库研究的发展历程、现状，并探讨未来研究方向。

通过分析相关文献资料，文章总结了国内语料库研究的主要成果、不足之处，并提出了针对性的建议。

本文旨在为语料库研究领域的学者提供参考，以推动国内语料库研究的发展。

关键词：语料库、国内研究、发展历程、现状、未来研究方向引言语料库是指为语言研究而收集的、有一定规模的、有代表性的语言材料集合。

自20世纪中期以来，语料库在国外得到了广泛应用，并在多个领域取得了显著的成果。

近年来，随着国内语言学、计算语言学等学科的快速发展，语料库在国内的研究和应用也逐渐受到重视。

本文将重点探讨国内语料库研究的现状、成果及未来研究方向。

研究现状1.国内语料库的发展历程和现状自20世纪80年代起，国内开始出现一些小型语料库的建设和研究，如国家语委现代汉语通用词库等。

随着计算机技术的不断发展，90年代中后期以来，国内开始大力推进语料库的建设和研究，涉及的领域也日益广泛。

目前，国内已经建立了一系列不同规模、不同类型的语料库，如中国传媒大学的中国广播电视媒体语言语料库、上海交通大学的中文文本分类语料库等。

2.基于不同领域语料库的研究成果和不足语料库在多个领域得到了广泛应用，如语言教学、词典编纂、语言政策研究等。

在语言教学领域，语料库可以提供真实的语言材料和语境，有助于提高语言学习者的兴趣和理解能力。

在词典编纂领域，语料库可以提供大量的实例和用法，有助于提高词典的准确性和实用性。

在语言政策研究领域，语料库可以提供真实的语言使用情况和发展趋势，有助于制定科学的语言政策和发展规划。

然而，国内基于不同领域语料库的研究成果尚不够丰富，且在某些领域还存在着研究空白。

例如，针对特定领域的语料库建设和研究尚不够深入，部分领域的语料库仍存在着规模较小、代表性不足等问题。

此外，针对语料库在二语习得、语言演化等领域的研究尚不够充分。

3.国内语料库在语言教学中的应用语料库在语言教学中的应用已经得到了广泛的认可。

国内外二语语音习得的研究现状综述

2342020年51期总第543期ENGLISH ON CAMPUS国内外二语语音习得的研究现状综述文/孙昱岚方面相结合，也为音系分析提供了不同的角度和框架。

在音节的探究方面，由于它是最为接近词汇的单位，它在二语习得和加工的过程中可以作为测量的一个内容。

影响学习者语音习得的因素可以分为语言因素和非语言因素。

语言因素包括母语影响和语音意识等。

李景娜和王遥(2017，2019)利用语音感知模型测量学习者对不同程度英语外国口音进行感知判断所需的反应时，考查了母语和接触量对外国口音加工难度的影响。

他们还从音段和超音段的层面来考虑语音要素对学习者二语语音的标准化偏离程度的影响。

苏恩(2015)则从方言母语出发，以隐式单词学习范式为模型，分析方言母语对二语习得的影响。

国外的研究中，Özçelik, Ö.(2018)通过考查二语中的重音来探究母语迁移和普遍语法两者在二语语音中的作用，实验发现，中介语自身与其他自然语言并行，也是一种“可能的”语法，另外，被普遍语法排除在外的语音韵律通常不被使用。

Borodkin, K. 和Faust, M.(2014)对低二语表现与母语语音处理困难之间的联系展开实验研究。

这些结果表明，患有阅读障碍和低熟练度的二语学习者都具有母语语音处理上的困难。

非语言影响因素包括学习者年龄、自我概念、学习动机、音乐能力和个体语言经历等方面。

国内刘慧芳(2014)对二语语音习得的年龄因素做过相关综述，她指出，包含语音习得在内的二语习得成功与否，是诸多社会和学习者因素共同作用的结果，年龄不是二语语音习得的先决条件，且较早进行二语学习对保证成功的二语语音习得方面没有足够的实证依据。

王初明(2004)引入心理学层面的自我概念，从学习者主观评价上探讨二语语音习得的影响因素。

他的研究表明，英语语音自我概念和英语学习成绩之间存在显著相关。

之前有相关研究显示，学习者的音乐能力与语音能力有着较强的联系，裴正薇和丁言仁(2013)的实证研究证实了两者之间的相关关系，同时也指出音乐能力可能是影响二语语音习得的个体差异因素。

基于语料库的二语词汇习得研究

对语言描述框架乃至语言观念的不断更新。现代语料库语
言理论知识，启发人们从多方面、多角度来表现和解释语言的结构形式，并且以量化的例证表明人们在自然使用语言
时往往是同时选用一个以上的单词而且以结构搭配的形式把这些词组成词块（ｅｉａｃｕｋ。１ｃｌｈｎ）ｘ
收稿日期：０９一６—１２０ｏ２
作者简介：张
琳（９４一）湖南株洲人，１７，讲师，主要从事语言学、二语习得研究。
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进行系统分析；它研究的是语言行为，而不是语言能力，也
研究特点就在于它能够不断地激活研究者的语言直觉和语
就是说它通过考察语言的实际运用来寻找语言使用的规律。它不仅仅是研究方法论的一个重要突破，它更孕育着
语言学研究的核心。
音和拼写在词条中确立；）２一语标义词位调节阶段（１一Ｌｌｍａｍｄａｏ）一语标义词位被复制到二语文献中容易ｅｍｅｉｉ，ｔｎ混淆的相应的词条位置，成为二语词汇使用的媒介；）３二语词条整合阶段，二语单词的语义，句法，形态信息整合人词条，习者获得完备的二语词汇能力Ｊ学。理论上说，如果有足够的高度语境化语言输入，任何学习者都能达到词汇发展的第三个阶段——二语词条整合阶段。在这个阶段中，习者将从高度语境化语言输入中汲学取的语义、句法、形态等信息充分整合人词条，二语词汇和概念之间建立起直接、强大的连接，二语学习者获得类似于使用母语的自动运用二语词汇的能力。然而实际情况告诉我们，二语学习者很难达到词汇发展的第三阶段，大部分的学习者的词汇发展到第二阶段就僵化了，主要原因就是其学习者接触不到大量的、高度语境化的目标语输入。正是由于这个原因，忽视语境作用的传统的词汇教学和学习的效果并不好。而大规模的语料库恰巧能够给学习者提高大量的高度语境化的目标语，为二语词汇习得开启了全新的

近五年国内语料库语言学研究综述

近五年国内语料库语言学研究综述摘要：文章从语料库语言学研究的领域，通过对2006年至2010年发表在国内11种外语类核心期刊上的语料库语言学论文进行统计与分析，发现这些研究在研究领域方面取得了很大的进步，涉及到语言学的各个领域，但各个领域之间发展不平衡，同时也存在一些问题。

关键词：语料库；语料库语言学研究；研究领域现代语料库语言学( modern corpus linguistics)是20世纪中后期兴起的一门语言研究科学。

语料库是指按一定的语言学原则，运用随机抽样的方法，收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库。

中国第一个语料库JDEST( Jiao Tong University Corpusfor EST)于1986年在上海交通大学建成至今20多年来，国内语料库语言学的发展取得了丰硕的成果。

随着语料库语言学在中国的发展，越来越多的学者开始利用语料库来做实证研究。

近几年来，语料库语言学已经成为实证研究的不可缺少的手段，成为了语言研究一个新的热点。

笔者通过检索主题与关键词通过对最近5年运用语料库做实证研究的文章进行系统的调查与总结，以其为今后语料库语言学的发展提供一点建议与参考。

一研究样本由于近几年运用语料库来做研究已经成为语言学研究的热点，笔者通过检索主题与关键词，将文献定在2006年至2010年这5年期间，研究样本来源为发表在11种外语类核心期刊的66篇文章。

这是因为这11种外语类核心期刊有一定的权威性，所刊登的文章质量较高，能在一定程度上代表研究的趋势。

表1为最近5年发表在11种外语类核心期刊上的基于语料库研究的文章。

二结果与分析首先看下这66篇文章在近5年期间的分布情况：如下面柱形图所示。

从图中可以清楚的看出，在这5年期间基于语料库研究的文章大体呈递增的趋势，特别是在2010年，研究数量有较显著的增长。

下面从研究领域对这5年来的文章进行关于语料库的研究领域，国外学者都提出过不同的分类方法。

国内语料库中介语研究综述

文_读天下学术探讨322I N S I G H T摘要:本文对国内近5年研究者发表在中国知网的基于语料库的中介语研究进行了系统的统计和研究，从研究概况、研究成果等方面展现了中介语的研究现状，总结出中介语近五年的研究趋势，为学习者和研究者提供参考，为进一步研究中介语指明方向。

关键词：语料库；中介语；CEA；CIA一、前言中介语这一概念是由Selinker 于1969年首次提出并在“Interlanguage”论文中正式使用:即学习者在某一阶段所建立起来的目标语知识系统和由此相互连接而引起的一种连续体（Selinker，1972）。

中介语是既不同于学习者母语也不同于目的语的独立语言系统。

但这并不意味着它和母语和目的语没有任何关系，中介语既有学习者母语又有目的语的特征。

“语际语”和“过渡语”等译名在其他文献里也有出现。

术语命名的不同展现了研究者不同观察角度。

中介语研究标志着二语习得研究作为独立研究领域的开始（文秋芳、王立非，2004）。

本文对国内近5年研究者发表在中国知网的基于语料库的中介语研究进行了系统的统计和研究，总结了中介语研究状况及研究趋势。

二、基于语料库中介语整体研究概况本文以语料库及中介语为主题，通过对近5年发表在中国知网上的文献进行检索，得文献355篇。

通过人工删除非相关文献158篇，所研究文献共197篇。

2010-2014年基于语料库的中介语研究的期刊分别为39,50，43，35,30；其中核心期刊分别为5,2,4,2,3，可见核心期刊发表的研究成果一直保持平稳趋势，变化不大。

2010-2014年基于语料库的理论研究分别为12,10,7,13,5；实证研究分别为27,40,36,22,25。

可以看出国内基于语料库的中介语研究处于以实证研究为主的局。

最后对所研究的文献中使用的语料库分布做了统计(见图1），共30个不同的语料库出现在所研究的论文中。

使用频率最高的3个语料库分别是CLEC （57.28%）、自建语料库（24.12%）与WECCL（21.1%）。

英语词汇学习策略文献综述

ENGLISH ON CAMPUS2022年39期总第635期英语词汇学习策略文献综述摘　要：本文研究分析了2010年至2021年国内11种核心期刊的英语词汇学习策略文献，总结了我国英语词汇学习策略十年间的研究趋势、研究对象、研究方法以及研究成果。

研究结果表明：国内英语词汇学习策略的研究，总体上呈现出稳定发展的趋势，在2010年和2014年出现两个高峰期；国内对于词汇学习策略的研究集中于本科生，并以实证性研究为主；词汇学习策略的研究成果丰富多样。

文章最后思考了研究的不足之处，并提出了相关建议。

关键词：英语词汇；词汇学习策略；综述；思考与建议作者简介：王文彤（2000.11-），女，内蒙古巴彦淖尔人，内蒙古农业大学外国语言学院，本科在读，研究方向：英语语言学。

词汇学习在英语学习中十分重要，词汇是构成语言的基本单位,也是提升英语“听说读写”技能的必要途径之一。

可以说离开了具体的词汇,语言也就失去了它赖以生存的基础。

因此，国内许多研究者致力于该领域，并作出了杰出的贡献。

本文选取了2010年至2021年国内11种核心期刊的23篇英语词汇学习策略文献，总结了我国英语词汇学习策略十年间的研究趋势、研究对象、研究方法以及研究成果，并针对其不足之处提出了相关建议，以望为相关研究与教学提供借鉴意义。

一、文献选取本文根据北京大学图书馆最新评定并出版的《中文核心期刊要目总览》（2020年），选取了11种较权威的外语类核心期刊：《外语与外语教学》《外语界》《外语教学》《外语教学理论与实践》《解放军外国语学院学报》《外语电化教学》《西安外国语大学学报》《外语学刊》《外语研究》《外国语文》和《山东外语教学》。

在中国知网期刊数据库中，以“英语词汇学习策略”“词汇学习策略”“词汇学习”为主题、篇名、关键词和摘要的检索词，对11种外语类核心期刊2010年至2021年的文献进行检索，共得到23篇期刊文章。

二、英语词汇学习策略的研究状况（一）英语词汇学习策略研究趋势统计结果如表1和图1所示。

第二语言学习策略研究综述

第二语言学习策略研究综述一、概述随着全球化的推进和跨文化交流的增加，第二语言学习已成为教育领域中备受关注的重要课题。

第二语言学习策略作为影响学习成效的关键因素，近年来已逐渐成为应用语言学研究的核心议题。

本文旨在对第二语言学习策略的研究进行全面而深入的综述，以期为教学实践提供理论支持和指导。

第二语言学习策略是指学习者在第二语言学习过程中，为有效掌握语言知识和技能而采取的一系列思维和行为活动。

这些策略涉及语言学习的各个方面，如词汇记忆、语法理解、听力训练、口语表达等。

学习策略的选择和使用不仅直接影响学习者的学习效率和成果，还反映其学习风格和自主学习能力。

关于第二语言学习策略的研究已取得了丰富的成果。

研究者们从不同的理论视角出发，对学习策略进行了分类和描述，并探讨了其与学习成绩、学习动力、学习环境等因素之间的关系。

也有越来越多的实证研究关注如何通过策略培训提高学习者的策略意识和使用能力，进而促进其第二语言学习的发展。

尽管第二语言学习策略的研究已取得了一定的进展，但仍存在一些问题和挑战。

对于学习策略的定义和分类尚未形成统一的标准不同文化背景下的学习者在策略使用上可能存在的差异以及如何将策略培训与具体的教学实践相结合等。

未来研究需要进一步拓展和深化对第二语言学习策略的理解和应用，为教学实践提供更加有效的指导和支持。

第二语言学习策略研究是一个具有广泛应用价值和深远影响的领域。

通过全面综述和分析相关研究成果，本文旨在为第二语言教学实践提供理论支持和实践指导，促进学习者的语言能力和自主学习能力的提升。

1. 第二语言学习的重要性及挑战在当今全球化的时代背景下，第二语言学习的重要性愈发凸显。

掌握一门或多门外语不仅是个人综合素质的体现，更是适应国际化发展趋势、拓宽国际视野的必备能力。

第二语言学习不仅有助于提升个人的沟通能力、跨文化交际能力，还有助于促进文化交流与融合，推动国际间的合作与发展。

第二语言学习也面临着诸多挑战。

国内近十年动态系统理论与二语习得研究综述

国内近十年动态系统理论与二语习得研究综述作者：王心心来源：《现代交际》2019年第22期摘要：以2007—2017年收录在CNKI外语类核心期刊的主题词为“动态系统理论”的文献为基础，通过梳理近十年相关文献，从理论和应用两大方面分析归纳了近十年动态系统理论与二语习得在国内的研究近况，以期能找到为二语习得与外语教学相结合的创新之处，以供学者借鉴。

关键词：动态系统理论二语习得外语教学中图分类号：H09; 文献标识码：A; 文章编号：1009—5349（2019）22—0225—021997年，Larsen-freeman从混沌的角度讨论了语言作为复杂自适应系统的特点，奠定了DST在应用语言学中的理论框架。

在Larsen-Freeman（1997）的倡导下，运用DST进行二语习得和外语学习研究成为应用语言学研究的一种新趋势。

第二语言习得应用于国内学术界动态系统理论的研究，已经从引入到观察中国第二语言习得过程的演变。

研究视角不断扩大，方法不断丰富，反映我国学习者自身特点的理论逐渐形成。

一、动态系统理论概述动态系统理论（Dynamic Systems Theory，简称DST）最初是复杂系统的纯数学范式。

DST的基本特征是动态开放的非线性、初始值敏感度及引子状态，关注的核心问题是复杂动态系统中自组织的动态性（Larsen-Freeman，2008）。

DST试图超越传统科学一直尊奉的简化论理念和均值分析法，直面环境系统的复杂性和变异性。

Larsen-Freeman（1997）讨论了复杂系统的十个主要特点。

沈昌洪（2008）认为DST主要由四个方面组成：初始状态，非重建平衡态，变异性和非线性。

徐锦芬（2017）概括了二语发展的动态系统观，认为二语发展系统对环境资源和能量具有开放性。

虽然DST起源于数学范式，但语言也属于一种复杂的系统，且任何语言的习得过程都不是简单、一蹴而就的。

所以无论是其基本特征，或是核心问题都可应用于二语习得中，并推动二语习得向更深、更广的领域拓展。

二语习得研究与日语学习者语料库-日语论文-语言学论文

二语习得研究与日语学习者语料库-日语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——二语习得研究开始于20 世纪60 年代，经历了语言对比分析研究、错误分析研究，直至70 年代中介语理论的提出，使得二语习得领域有了的研究方向，标志着一门学科的形成。

以欧美语言，特别是英语语言学习者为对象的习得研究经过50 多年的蓬勃发展，无论从理论体系的构建，还是研究方法的多样化、研究内容的深度广度上都取得了丰硕成果。

尤其是近年来，国内外大型英语学习者语料库相继建立，基于学习者语料库开展对学习者语言特征的研究越来越多，成为二语习得研究的新兴领域。

而与英语相比，日语二语习得研究、学习者语料库的建设与应用都存在不足，本文对此进行探讨，希望能为日语教学与相关研究提供一些启示。

一、日语二语习得研究的历程和特点《日本语教育》( 日本日语教育研究界的权威学术杂志) 在20 世纪70 年代初刊载了错误分析的专题研究，这被认为是日语二语习得研究的开端。

毛文伟曾对《日本语教育》中发表的二语习得相关论文做过统计分析，他指出，日语二语习得研究的发展历程是: 20 世纪70 年代之前，二语习得类论文很少，日语本体研究与教学研究占主导。

70 年代以后，以日本在全世界范围内推广日语教育为契机，二语习得类论文不断增加，但长期停留在语言对比研究及学习者语言错误分析阶段。

而此时欧美二语习得研究已逐渐将学习者语言看做是向目标语言不断发展的独特的语言体系，从学习者错误分析研究步入中介语研究阶段。

在日本，直到90 年代后，中介语理论才得到普遍认可与应用，各个领域的二语习得研究也逐渐增加。

从以上分析可以看出，日本的二语习得研究虽然起步并不算晚，但与欧美的二语习得研究呈现出不同的特点。

欧美语言学界非常注重研究的理论背景与方法论，而日本语言学界的普遍做法是针对某一具体语言现象进行深入分析与细致探讨。

日语二语习得研究受这种传统理念影响，注重个案考察，缺少理论类研究，因此，日语二语习得研究发展较慢。

二语习得文献综述

二语习得的母语迁移研究引言：二语习得的母语迁移现象既属于语言学范畴，亦属于心理学范畴。

第二语言习得，简称为二语习得，通常指母语习得之后的任何其他语言学习。

“母语迁移”指的是，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或消极干扰的作用。

随着经济的全球化，学习第二语言，这里主要指的是英语，已经是一股不可阻挡的潮流。

然而，在学习第二语言中，人们或多或少的受到母语的影响，导致不理想的结果。

“中式英语”现象的出现正是由于母语迁移的负效应的影响，英语学习者由于受到本身母语知识体系的影响，在潜意识中把母语的知识体系移植到英语应用上。

对于二语习得中母语迁移的研究，为第二语言学习者提供了新思路；有利于国内英语教学的发展，启发教师帮助学生克服母语迁移的干扰，促进迁移，从而提高外语教学的成效。

1．二语习得母语迁移研究的方面在相关文献中，大部分专家学者都是从语言迁移的理论，母语迁移的表现形式，母语迁移对二语习得的影响表现以及二语习得母语迁移现象对教与学的启示这四个方面展开论述二语习得的母语迁移，下面就从这几个方面展开论述1．1母语迁移的研究历理论二十世纪五、六十年代，行为主义控制语言学习以及语言教学；二十世纪六十年代Lado在行为主义理论基础上提出了对比分析假说。

20 世纪 60 年末到 70 年代初，乔姆斯基普遍语法观点，过渡语( inter—language，也称中介语) 理论、错误分析( error analysis，也称偏误分析) 兴起。

在对比分析研究中展开了大量实证研究，其中相当一部分研究结果确实证实了 Lado 等人的理论但是，也有一些实证研究指出了“距离 = 难度”理论所不能解释的现象，发现学习者往往是在母语与目的语表面上相似的地方更容易犯错误等，同时对比分析对于学习者错误的预测能力也受到了质疑。

1970 年代末、1980 年代初，标记理论被引入母语迁移现象研究领域。

语料库与二语词汇习得——国内相关研究评述

方面，即词汇运用、汇搭配、键词和主题词研究。词关
自上世纪６０年代初ＦａｃｒｎｉＫｃｒ开始设计建设第ｓ和ｕｅａ
一
代大型电子语料库，即著名的布朗语料库（ＲｗＮ）Ｂ０至
今，语料库语言学研究已经历了４Ｏ多年的发展历程。国内最早的语料库相关研究可以追溯到８０年代中期以上海交通大学杨惠中教授为首建成的ＪＥＴ学术英语语料库，Ｄｓ其研究领域涉及词汇、语法、语篇、语用与话语分析和语域变异等方面，中基于语料库的词汇研究最多。本文回顾了其２０Ｏｏ年以来基于学习者语料库的第二语言词汇习得研究，
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１００：０３６／．ｓ．００—５５。０９０。０ｓ７７２０．７ｌ７
中图分类号：１Ｈ３４
１引言
文献标志码：Ａ
文章编号：００５５（ｏ９Ｏ＿１７（ｌｏ＿７７２０）７（０＿３））
领域所占比重较大，其中有涉及英汉语关于一个词ｅｔ吃ａ／的构造的对比研究（寅，０７）利用索引功能对词汇王２０，学习产生影响的评论（王龙吟、何安平２ｏ＿）还有就语ｏ５２，料库相关研究文献的介绍（高远、晓军２０；张杨Ｏ４３谢元花，０２）其他大部分研究按其内容主要可以分为３个２０，
语言词汇能力发展的重要规律和特点。文章从研究内容、相应语料库的选取、索软件以及统计方法的应用这３检

近十年国内语料库语言学研究综述

近十年国内语料库语言学研究综述一、本文概述近年来，随着信息技术的飞速发展和大数据时代的来临，语料库语言学在国内语言学界的影响力逐渐增强。

本文旨在全面梳理近十年国内语料库语言学研究的发展脉络，总结研究成果，分析存在的问题，并展望未来的发展趋势。

本文将从语料库的建设、语料库语言学理论、语料库在语言教学和研究中的应用等方面展开综述，以期为国内语料库语言学的研究者提供一个清晰的研究全景和参考框架。

通过对近十年国内语料库语言学研究的系统回顾，本文旨在推动语料库语言学在国内的深入发展，为语言学研究的创新提供新的视角和方法。

二、语料库建设与研究近十年，我国语料库语言学在语料库建设方面取得了显著进展。

语料库作为语言学研究的基础资源，其规模和质量直接影响到研究的深度和广度。

在这一时期，我国学者和机构积极投入语料库的建设工作，不仅扩充了语料库的种类和数量，还提高了语料的质量和标注精度。

在语料库种类方面，除了传统的通用语料库外，还出现了专门针对某一领域或语体的语料库，如法律语料库、医学语料库、社交媒体语料库等。

这些专业语料库为相关领域的研究提供了丰富的数据支持。

在语料库规模方面，随着大数据技术的发展，语料库的规模不断扩大。

大型语料库如“国家语委现代汉语语料库”“古代汉语语料库”等，为语言学研究提供了海量的语料资源。

在语料质量方面，我国语料库建设注重语料的真实性和代表性。

通过严格的语料采集和筛选流程，确保语料的质量和准确性。

同时，采用自动化和半自动化的方法对语料进行预处理和标注，提高了语料的处理效率和质量。

在语料库研究方面，我国学者充分利用语料库资源进行各种语言学研究。

通过语料库的统计分析，揭示语言现象的本质和规律。

还利用语料库进行语言对比研究、语言演变研究、语言教学研究等，推动了语言学研究的深入发展。

近十年我国语料库语言学在语料库建设与研究方面取得了显著成就。

语料库的规模和质量不断提升，为语言学研究提供了强大的数据支持。

国内近年二语词汇习得研究综述

（）汇知识与习得二词
一
般认为，二语言习得（ｅｏｄａｇａｅｃｑｉｔｎ简第ＳｃｎＬｎｕｇＡｕｉｏｓｉ
称ＳＡ）Ｅ指对学习者在习得母语后学习另外一种语言的研究，它指的是学习者在一种自然的或人为的环境中学习第二语言
内学者在这一研究领域所做的工作和他们的发现。希望能通
过本文综述给更多外语研究和工作者提供一些研究思路。并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对我们的教学工作起到一定的指导作用。
二、念界定概
（）和词汇一词
而非母语时的那种有意识的或潜意识的过程。因此。按照前边
论述的有关习得词汇的含义。可以说第二语言词汇习得就是
指在这种自然的或人为的环境中学习者通过有意识的或潜意
ｄ？ ”“ ａｄｏｉｋｏ…” “ ｙｏｉｉ ” 。ｏ，Ｗｈｔｏｙｕｔｎｆ，ｉｍｐｎｏ等ｈｎｎ
这一领域的研究还处于初期阶段。国内学者涉足此领域更而
是进入９０年代后尤其是近五年的事。但是，我们已经看到许多学者取得了一些令人瞩目的研究成果。下面我将就外语界主要核心刊物的二十几篇文章，简要综述一下１９９８年以来国
中存储的不是一个一个的单词，而是一块块的语段，使用的时
候也不是一个单词一个单词地组织起来，而是将整个语段抽取出来表达相关的思想。这些定义都有一定的道理。对大多数研究者来说，汇则既指单个的词。词也指由多个单词构成的短语、成语等语段。因为有些词汇只能一个一个地习得。而更多的词汇则是通过语段的方式来学习和记忆，如 “ ｏｏｙｕＨｗｄｏ

国内外二语习得研究对比

国内外二语习得研究对比摘要: 第二语言习得已经发展成为一门独立的边缘交叉学科, 经过30 多年的发展历程, 近年来二语习得研究的领域不断扩展。

本文在回顾二语习得研究发展里程的基础上, 介绍国外二语习得的研究。

同时本文对20 余年来中国二语习得的研究状况也进行了全面总结, 同时指出了研究中存在的不足, 并就如何促进二语习得研究与我国外语教学实践的结合提出建议。

关键词: 二语习得; 国内研究; 国外研究Abstract: Second language acquisition has developed into an independent frontier interdisciplinary science. After more than 30 years' development, the range of the SLA study has expanded continuously. This paper, based on the review of the SLA development, gives an account of the SLA research from abroad. At the same time, this paper also provides a general survey of SLA research in China in the last two decades, and points out the problems in China' s SLA research. At last, this paper puts forward some advice on how to combine the SLA research with the foreign language teaching in China.Key words: SLA; research in China; research abroad1 引言第二语言习得主要研究人们在掌握母语后获得二语的过程和规律。

近十年国内语料库语言学研究综述

近十年国内语料库语言学研究综述一、概述近十年来，语料库语言学在国内的研究取得了显著的发展和突破。

随着信息技术的飞速进步和大数据时代的到来，语料库语言学在语言学研究中的地位日益凸显。

它基于大规模真实文本数据，运用统计学和计算机技术，对语言现象进行定量和定性的分析，为语言学研究提供了全新的视角和方法。

国内语料库语言学的研究范围广泛，涉及语言结构、语言变异、语言使用、语言教学等多个领域。

研究者们利用语料库资源，深入探讨了词汇、语法、语义、语用等层面的语言问题，揭示了语言现象的内在规律和特点。

同时，随着语料库建设的不断完善，语料库语言学在国内的应用也愈加广泛，为自然语言处理、机器翻译、信息检索等领域提供了强大的数据支持和技术基础。

近十年内，国内语料库语言学的研究呈现出以下几个特点：一是研究方法的多样化，不仅注重传统的统计分析方法，还引入了机器学习、深度学习等先进技术二是研究领域的拓展，语料库语言学不再局限于传统的语言结构研究，而是向语言教学、语言规划等应用领域延伸三是语料库资源的不断丰富，各类专题语料库、多语种语料库等不断涌现，为语料库语言学的研究提供了更为丰富和多样的数据来源。

总体而言，近十年国内语料库语言学的研究取得了丰硕的成果，不仅推动了语言学理论的发展，也为语言实践提供了有力的支持。

未来，随着技术的不断进步和语料库资源的日益丰富，语料库语言学在国内的研究将更加深入和广泛，为语言学研究和社会应用带来更多的创新和突破。

1. 语料库语言学的定义与重要性语料库语言学，作为一种独特的语言学研究方法，主要依赖于大规模、结构化的语言数据集合，即语料库，来进行语言分析和研究。

它通过对真实语料进行定量和定性的分析，旨在揭示语言的实际使用情况和内在规律。

近十年来，随着信息技术的飞速发展和语料库规模的日益扩大，语料库语言学在国内语言学界的地位逐渐提升，其重要性也日益凸显。

语料库语言学的定义在于其研究方法和数据基础。

其研究方法强调实证和量化，通过计算机技术和统计手段对语料库中的语言数据进行处理和分析，进而揭示语言的实际使用情况。

二语词汇习得研究综述

2382020年51期总第543期ENGLISH ON CAMPUS二语词汇习得研究综述文/张璐瑶立起二语词汇与概念之间的较弱联系？这些问题都需要进行进一步研究。

词汇加工模型中词汇加工模型存在三个层面，即概念层面、标义词层面以及形式层面。

De Bot等人认为猜测词义的过程可以看作标义词位的建设。

在翻译时，二语学习者首先在形式层面将词汇与心理词典的语音以及形态进行匹配，进而激活相应的标义词位，最后该词位的语义信息进一步激活概念层面的概念进行匹配(骆涵 2006)。

但若是该词的形式信息无法激活相应的标义词，则需要高度语境化的输入来填补标义词位的空缺。

当空缺得到填补，词汇加工过程就能进入概念层面进而理解该词。

那么，在词汇加工模型中语境起着极其重要的作用，验证了伴随性词汇习得的可行性，对二语学习者的词汇习得具有重要的指导意义。

但是词汇加工模型没有明确标义词位的概念，未指出如何填补标义词位的空缺。

第二语言词汇发展和表征模型则支持二语学习者很难将二语词汇的最终表征形式做到与一语词汇相似的观点。

原因有二，其一，母语者通过高语境化的语言输入将词汇的足够信息整合入词条中，然而，二语学习者往往是通过课堂学习输入词汇信息的，很显然这种类型的输入无论是在质量和数量上都不够。

其二，二语学习者往往通过以母语位基础的概念/语义系统运用目标语(骆涵 2006)。

但二语学习者在二语词汇习得的过程中极其依赖该系统。

此外，词汇习得过程可以分为三个阶段，即形式阶段、一语标义词位调节阶段和二语词条整合阶段(Jiang Nan, 2002)。

从理论上讲，若提供高度语境化的语言输入，任何二语学习者都可以达到第三个阶段。

但是，实际上二语学习者极少得到高度语境化的语言输入。

三、二语词汇习得实证研究二语词汇习得实证研究主要聚焦于影响二语词汇习得的外部一、引言在二语习得研究的发展过程中，许多学者多关注语法对于二语习得的影响。

然而，在二语习得的过程中并非只有语法起着重要的作用，习得足够多的词汇才是语言问题的核心(Verhallen，Schoonen 1998)，词汇在其中起着关键性的作用。