财产留给谁1

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财产留给谁

第七课拥有财产的权利（公开课教案）第二框财产留给谁莆田第二十七中学胡文滔课标要求：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“公民合法财产的继承权受法律保护。

”教学目标知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。

教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

教学方式：多媒体课件辅助教学。

课时安排：2课时。

第一课时一、导入新课上一框题是讲财产属于谁，公民的合法财产，是属于个人所有的。

大家重点要掌握，公民的个人合法财产有哪些呢？（请一位同学来回答）【屏幕1】公民个人合法财产包括：①公民的合法收入②房屋③储蓄④生活用品⑤文物⑥图书资料⑦林木⑧牲畜⑨法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产等想一想：如果一旦人死去之后，这些财产该怎么处理？要留给谁呢？【屏幕2】这就是我们今天要学习的第二框题内容-----《财产留给谁》。

二财产留给谁（板书）二、讲授新课【屏幕3】现在请大家看屏幕，我国宪法第十三条规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯。

国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。

”这表明我们不仅享有财产所有权，而且享有财产的继承权。

这就是要讲的第一问题。

1、财产继承权（板书）请大家看案例（就是课本P76页材料）【屏幕4】【情景一】：中学生晓军家庭情况中学生晓军的家庭是个典型的联合家庭，全家共六口人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑和自己。

属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，此外，他们家还有公共财产：五间私房、彩电、冰箱等。

【情景二】：天有不测风云因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、叔叔、姑姑都在谈论财产继承问题，奶奶认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。

家庭财产儿女分配法

家庭财产儿女分配法
家庭财产的儿女分配法因地区和文化传统而有所不同。

下面是一些常见的家庭财产分配方式：
1.平均分配：家庭财产在子女之间均等分配的方式
是最常见的做法。

根据这种方式，家庭财产将平均分配
给所有的儿女，每个子女获得相等的份额。

这种方式通
常被认为是公平的分配方法。

2.法定继承份额：某些地区有法定继承份额的规
定，根据这些规定，家庭财产将按照法定继承顺序和份
额进行分配。

例如，法律可能规定配偶有一定的继承份
额，子女在剩余财产中平等分配，有时还可能规定其他
亲属的继承份额。

3.自由分配：有些家庭允许家庭财产的所有权者自
由决定财产的分配方式。

在这种情况下，财产所有者可
以根据自己的意愿和考虑因素来分配财产给儿女。

这可
能基于对子女的需要、贡献或其他因素的考虑。

4.配偶优先：在一些地区，财产分配可能优先考虑
配偶的权益。

根据这种方式，财产可能首先分配给配偶，然后再按照其他规则将剩余的财产分配给儿女。

财产留给谁吴艳君

刘先生的养父母、同胞兄弟、弟弟、叔叔、姑姑，
按法定程序，可作为刘先生的第一顺序的继承人
的是
（）A
A、他的养父母 B、他的同胞兄弟
C、他的叔叔 D、他的姑姑
2、公民许某有一儿一女，妻子早逝。几年后许某也因病去世，留下六间房产和 5万元钱。按法律规定，房产和 5万元钱直接由其儿子和女儿共同继承，这种继承方式属于（ B ）
1. 有效遗嘱具 1.立遗嘱人必须具备立遗嘱的能备的条件？力；
2.是自己真实意愿的表达； 3.遗嘱必须合法； 4.遗嘱的继承人必须是法定继承人中的一人或数人，可不受继承顺序的限制。
一：留给母亲五十万作为其养老费。
二：我把商贸公司留给长子和三子共同所有。
三：把房产中A 套送给养子郑旺，并且留给其现金五十万，作为其今后生活费用。
遗嘱继承与遗赠的关系：
（1）区别：遗嘱继承人是法定继承人的一人或数人；受遗赠人是法定继承人以外的个人或者是国家、集体。（2）联系：都是通过遗嘱的方式，都是立遗嘱人的真实意思表示；
财产留给谁留有遗产的
死者遗留的配个偶. 子女. 父母.
接受死者遗产
被继死承被者继人被承的称人为涵义、继依人遗承法遗产权取产的人是得的合继被权涵为法承继利遗义财人承。产及产兄称条弟外件姐祖妹父. 祖母父母.
1. 什么是被继承人？留有遗产的死者被称为被继承人
2. 什么是继承人？接受死者遗产的人为继承人
3.
什么是继承权？
继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
郑老先生的老母尚在，一生结过三次婚，育有三子二女，三子为郑仁. 郑丁. 郑兴，二女为郑岩，郑澜。并且还收
养了一名养子郑旺。二子郑丁两年前去世，留有一子郑一涵。小女郑澜随母王某改嫁。郑先生还有一同居女友曹某及弟弟郑庆斌妹妹郑庆喜。

人教版思想品德八年级下册《财产留给谁》

人生最痛苦的是什么？人死了，钱没花了。
财产留给谁
活动一：对号入座
中学生王小，全家10口人，有爷爷（王大）、奶奶（刘大）、爸爸（王三）、妈妈（张三）、大伯（王一，系王大和刘大收养的孩子，长期在外地工作）、二伯（王二，因贪污被判有期徒刑三年正在服刑期间）、姑姑（王四）、姑父（李四）、姑表妹（李小）。家里属于爸爸王三所有的个人财产有摩托车一部（低价购买的赃物）、书籍100多本、收集的古玩3件等，另外王三家还有私房2处、彩电、冰箱、电脑等家用电器和生活用品等。王三因见义勇为，在救人的过程中受到重伤，现在病情恶化，所以全家人都在讨论财产的继承问题，都声称自己不仅有权继承王三的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。
1、王三尚未辞世，其财产能继承吗？
2、王三的摩托车能继承吗？遗产是公民死亡时遗留的合法的个人 3、王三家所有的私房 2处、彩电、冰箱、电脑等家用电财产。遗产必须具备的三个条件：一、必
须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是器和生活用品等能被继承吗？公民个人所有的财产；三、必须是合法的 4、根据问题1、2、3的分析，请总结作为遗产需具备哪财产。
些条件?
5、你认为一旦王三不幸离世，在此案例中谁是被继承
ห้องสมุดไป่ตู้
人?谁是遗产的法定继承人（依据是什么）？其中谁
是第一顺序继承人、谁是第二顺序继承人？
活动二：再次质疑
王三抢救无效去世以后，该市见义勇为协会负责人
给王小家送来5万元抚恤金。有人说5万元抚恤金也应该
作为遗产来继承。王小的妈妈、爷爷、奶奶、姑姑对分遗产各执己见……有人提出王小和姑姑的女儿李小也应该得到一份遗产时，大家都说，他俩还小，不应该分得财产。爷爷（王大）、奶奶（刘大）则认为遗产应该由

财产留给谁 -胡薇

《财产留给谁》教学设计胡薇一、教学内容八年级思想政治第二单元第七课第二框财产留给谁二、教学目标1、知识目标：明确遗产必须具备的三个条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生尊重权利、尊重法律，让学生能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

三、教学重、难点教学重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权；教学难点：继承方式：法定继承和遗嘱继承。

四、教学安排1课时五、教学方法案例分析法、阅读法、设疑讨论法、情景教学法六、教学过程七、教学反思1、整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。

由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性很强。

2、多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。

这节课说理性、知识性比较强，为了增强条理性，我精心设计了从头到尾由一个案例贯穿，通过课件把课堂教学环节连成一条线，易于教学流程的操作和控制。

3、积极的鼓励学生质疑，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。

4、课堂效果还比较好，充分体现师生主体与主导作用。

双边活动配合较好，课堂氛围和谐融洽。

5、教学效果很明显，重点突出，难点突破，学生反馈效果较好。

6、放开度还不到位。

本节课安排的内容比较多，如果一旦放开讨论，充分研究的话，就肯定完不成预定任务，所以，显得没有放开，学生的自主活动比较少。

财产留给谁

继承权被继承人
发生争议
维权
范围顺序份额
遗产
继承人
法定继承
方式
遗嘱继承
方式
继承人以外
遗赠
按王老汉的遗嘱，将所有他个人的合法财产都由王大继承，
因为遗嘱继承优先于法定继承。
有效遗嘱的条件：
1、立遗嘱人必须具有遗嘱能力 2、立遗嘱人的意思表示必须真实 3、遗嘱内容必须合法，遗嘱的形式必须合法 4、遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人
由于其他继承人都不服气，于是在王大的要求下他们到相关部门进行了遗嘱认证，经过专业人员的鉴定遗嘱却是王老汉所立且真实有效，最终王大继承了王老汉的全部遗产。
正当他们准备按照法定继承程序开始分割遗产的时候，李老太从王老汉的遗物中发现一张遗嘱，遗嘱中写道：“在我病重之时，长子王大细心照料，平时他最孝顺，我死后将所有遗产都归王大所有。”
1、什么是遗嘱继承？
阅读教材78页
继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人所留遗产的方式。
2、此时该如何继承？如何分割财产？
天天才8岁，他（未成年人）有继承权吗？为什么大人们都对孩子的抚养权感兴趣？
保护未成年人的继承权和受遗赠权
《未成年人保护法》规定：“法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。”这就从法律上为保护未成年人享有继承权提供了法律依据。
未成年人拥有继承权，其继承权由其法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。（书本77页相关链接）
在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权------
王老汉尚未过世，其财产能继承吗？

新继承法遗产继承顺序及分配比例

新继承法遗产继承顺序及分配比例
新继承法规定了遗产继承的顺序和分配比例，具体如下：1.配偶优先
继承。

如果遗产留下的只有配偶，那么配偶将继承全部遗产。

2.子女继承。

如果遗产留下的有配偶和子女，那么配偶将继承一定比例的遗产，子女将
继承剩余的遗产。

具体比例为：配偶继承1/2，子女平分剩余1/2。

3.父
母继承。

如果遗产留下的只有父母，那么父母将平分全部遗产。

4.兄弟姐
妹继承。

如果遗产留下的只有兄弟姐妹，那么兄弟姐妹将平分全部遗产。

5.祖父母继承。

如果遗产留下的只有祖父母，那么祖父母将平分全部遗产。

6.无亲属继承。

如果遗产留下的没有配偶、子女、父母、兄弟姐妹和祖父母，那么遗产将归国家所有。

需要注意的是，如果遗嘱中有明确的继承人
和分配比例，那么遗嘱将优先执行。

同时，如果继承人之间有争议，可以
通过法律途径解决。

《财产留给谁》教学设计(优秀6篇)

《财产留给谁》教学设计（优秀6篇）财产留给谁篇一知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为。

以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。

教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

教学过程：一、导入新课春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。

二、质疑交流叙述中学生小军的事例并提出三个问题（见课本76页）。

学生分组讨论，展开课前准备的法律知识，质疑交流，在互助合作过程中解决问题，从而引出遗产必备的三个条件。

三、角色扮演不久小军的父亲去世了，可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交，下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。

（1）在本案中，你认为那些人有继承权？（2）他们是分别依据什么关系确立的？四、法庭纪实由于家里总是争执不下，最后小军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。

法院最后判决由小军的爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产，小军的姑姑虽是继承人，但不继承遗产。

小军的继承权由其母代为行使。

问题：（1）法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产？而小军的姑姑不继承呢？（2）小军的继承权为什么由其母代理？（3）小军的姑姑在什么情况下可以继承？在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。

五、讨论研究请说说小军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？通过回答问题引出遗产分配原则。

《财产留给谁》(人教版思品8年级下第7课第二框)

我们该如何维护自己的财产继承权？当我们的财产继承权受到侵犯时， A要增强维权意识，B要学会依靠社会力量，C运用法律武器，维护自己的正当权益。D还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
维权方式：
• 一、积极协商解决 • 二、请人民调解委员会调解 • 三、向人民法院提起诉讼
被继承人、继承人、继承权的含义
当继承权发生争议时，该怎么办？
• 1.在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理； • 2.作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较； • 3.应本着互谅互让、团结和睦的精神，协商处理继承问题，协商不成的可由人民调解委员会调解或向人民法院提起诉讼。 • 4. 还要大力传承和弘扬中华传统美德，践
在法定继承中，遗产份额的分配原则是什么？
一般情况下，应当均等分配；特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。
什么叫法定继承和遗嘱继承？
继承方式
法定继承：
由法律直接规定继承人（重要继承方式）的范围和继承顺序,又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式. 继承人按照被继承人所立遗嘱继承：遗嘱,继承被继承人遗产的方式.
C、在法定继承和遗嘱继承中，遗嘱继
承优先于法定继承。
思考：在什么情况下继承人会丧失继承权？ • 丧失继承权又称继承权的剥夺。《继承法》第七条规定，继承人有下列行为之一的，丧失继承权： • 1、故意杀害被继承人。 • 2、遗弃被继承人的，或者虐待被继承人的。 • 3、为争夺遗产而杀害其他继承人的。 • 4、伪造、篡改或销毁遗嘱，情节严重的。
• 有一个富翁，他有二个儿子，这段时间富翁一直在思考，等他死亡后，到底让哪个儿子继承遗产？于是，他想到了一个好办法：他交给他们一人一串钥匙、一匹快马，看他们谁先回到家，并把宅门打开。兄弟俩几乎同时到达，哥哥拿着一串钥匙，在一个个找着最合适的那把钥匙，弟弟呢？左摸右摸的在找钥匙，不知什么时候他把钥匙给丢了，两个人都急得一头大汗，突然，弟弟一拍脑门，有了办法，他找来一块石头，几下就把锁给砸掉了，最后他顺利进去了。

上课用《财产留给谁》课件

钱幢(男)与倪洁(女)系夫妻.两人去外地旅游,途中由于发生车祸,钱幢,倪洁均受重伤.钱幢伤势较重,在送往医院途中死亡；倪洁经医院抢救无效随后死亡.钱,倪均未立有遗嘱.双方父母及等长辈直系亲属均已过世,死者也未生子女.钱幢只有胞弟一人,倪洁只有胞妹一人. 死者留下以下遗产:彩电一台,冰箱一台,存款 5000元,以及家具,衣物等.死者的弟,妹为争遗产发生纠纷,起诉到法院.
依据继承法，遗产分配原则：
在法定继承中，遗产份额的分配原则是：（1）一般情况下，应当均等分配；（2）特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾；对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时可以多分；有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配遗产时应当不分或者少分。
…… 晓军的叔叔和姑姑知道父母亲去世，都回家要求继承遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居阿山的房产收回。几个人为了多继承遗产闹得不可开交。
2、叔叔、姑姑的做法正确吗？为什么？
当继承权发生争议时：
（1）我们应尽量本着注重情义、互谅互让的精神，积极协商解决。
在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人自己多占的心理。作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
以上财产的继承是通过什么方式实现的？
二、继承权的实现方式
1
法
所谓法定继承，是指既由法律
定直接规定继承人的范围和继承顺序，
继又由法律直接规定遗产份额分配原
承则的继承方式。在我国现阶段，多
数继承采用的是这种方式。
正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分之一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。

老人房产留给子女的几种方法

老人房产留给子女的几种方法在当今社会，房产已成为家庭财产中的重要组成部分。

许多老人在晚年时，都会考虑如何将房产合理地留给子女。

本文将为您介绍几种老人房产留给子女的方法，以供参考。

一、直接赠与直接赠与是指老人在世时，将房产无偿赠与子女。

这种方法简单明了，可以有效避免遗产税的问题。

但需要注意的是，直接赠与可能会影响子女日后的房产交易，因为在部分地区，赠与的房产在一段时间内无法出售。

二、遗嘱继承遗嘱继承是指老人在遗嘱中明确表示将房产留给子女。

这种方法有利于老人根据自己的意愿分配财产，避免家庭纠纷。

但遗嘱继承的过程较为复杂，需要办理继承权公证、房产过户等手续。

1.撰写遗嘱：老人需在遗嘱中明确表示将房产留给子女，并注明份额。

2.遗嘱公证：为确保遗嘱的真实性和合法性，建议进行遗嘱公证。

3.继承权公证：老人去世后，子女需办理继承权公证，确认继承房产的资格。

4.房产过户：办理完继承权公证后，子女需到房产交易中心办理房产过户手续。

三、房产信托房产信托是指老人将房产委托给信托公司管理，由信托公司按照老人的意愿分配给子女。

这种方法有利于实现房产的长期管理，避免子女因年龄、能力等原因无法妥善管理房产。

1.签订信托合同：老人与信托公司签订房产信托合同，明确信托财产、受益人等内容。

2.办理信托登记：将信托合同到公证处进行登记，确保合同的合法性和有效性。

3.信托公司管理：信托公司按照合同约定，对房产进行管理、分配。

四、房产买卖房产买卖是指老人将房产出售给子女，子女支付相应的购房款。

这种方法有利于子女获得房产的完全产权，但需注意以下几点：1.合理定价：老人在出售房产时，需合理定价，避免引起税务部门的关注。

2.签订购房合同：双方签订购房合同，明确购房款、交房时间等事项。

3.办理房产过户：签订合同后，子女需到房产交易中心办理房产过户手续。

总结：以上几种方法各有利弊，老人可根据自己的实际情况和家庭需求，选择最合适的房产留给子女的方式。

遗嘱房产留给女儿不给女婿

遗嘱房产留给女儿不给女婿遗嘱是一项法律文件，用于规定遗产的分配方式。

在社会发展的进程中，人们对于遗嘱的制定变得越来越重视，尤其是在财产分配方面。

有些人有特定的意愿，希望将房产留给自己的女儿，而不给女婿。

本文将就这一现象进行探讨和分析。

首先，遗嘱的制定是法律赋予每个人的权利。

在法律的范畴内，个人有权决定自己财产的去向。

合法合规地利用遗嘱进行房产分配，是每个人的合法权利。

遗嘱的主体拥有权力根据自己的意愿进行分配，包括指定特定的继承人。

其次，留给女儿而不给女婿的遗嘱决定，往往基于个人的情感和价值观。

一些人认为女儿是自己的血脉传承，希望通过将房产留给女儿，能够更好地保障她们的生活和未来。

而对于女婿来说，由于婚姻关系的缘故，有时可能会导致家庭财产的重新分配，这也可能成为一些人制定遗嘱的考虑因素。

另外，一些人担心将房产留给女婿后，女儿的利益可能会受到侵害。

婚姻是一种合法关系，家庭财产在婚姻中可能发生变动。

一旦女儿与女婿的婚姻关系出现问题，女儿继承房产的权益可能会受到影响。

因此，一些人考虑到女儿的长远利益，更倾向于将房产直接留给女儿。

这种偏向女儿的遗嘱决定并非一定是男女歧视或者丧失对女婿的信任，而是基于家庭成员之间的情感关系和个人意愿的考虑。

个体有权根据自己的价值观制定遗嘱，这也是法律所要保障的权利。

然而，遗嘱的制定也不能完全忽视女婿的权益。

在法律框架下，女婿作为婚姻关系的一方，也有权享受婚姻带来的财产权益。

因此，在制定遗嘱时，应充分考虑女婿的利益，并通过合理的遗嘱规定，确保女儿和女婿的权益都能得到保护。

最后，可以采取一些措施来平衡女儿和女婿的权益。

例如，可以将房产作为家庭共有财产，在女儿或女婿的去世后再进行分配。

或者可以制定遗嘱规定，女儿可以继承房产的使用权，但在其不再需要时，房产应归女婿所有，以保证两者的利益平衡。

总而言之，遗嘱的制定是每个人的合法权利，个人可以根据自己的价值观和情感考量，选择将房产留给女儿而不给女婿。

财产留给谁(改)

我来断案
晓军的好朋友无意中将此事告诉了自己做律师的哥哥，才知道晓军也有继承权，在协调不成的情况下建议晓军诉诸法院。晓军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。法院判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军继承遗产，晓军的姑姑虽然也是继承人，但不继承遗产。晓军的继承权由其母亲代为行使。
【认识权利】
2、法定继承人的范围及确认依据
法定继承人的范围：被继承人的配偶、子女、父母、祖父母、外祖父母为法定继承人。享有继承权。（继承权的涵义）确认依据：继承人是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
未成年人属于法定继承人，享有继承权，但其继承权应由他的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。
财产留给谁
不幸降临
中学生晓军，全家六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军之父病情恶化，故晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产的继承问题，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。晓军的爷爷、奶奶认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即使来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。对此，晓军也觉得似乎有理。请问：①晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？ ②晓军家里的共有财产能继承吗？ ③公民来源不明的财产能继承吗？
法院的判决
在晓军继承权案件中，法院判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军共同继承晓军父亲的合法遗产，本着平均分配的原则，结合实际情况，鉴于晓军尚未成年，其继承权由晓军的母亲代理，晓军的爷爷、奶奶年纪较大，经协商同意可以适当照顾，多分一些遗产。 ①从这个法院判决中，你能看出遗产是怎样分配的吗？ ②为什么晓军的爷爷、奶奶应该多分一些遗产？对此你有什么看法？

专题复习教学案

专题复习教学案——《财产留给谁》教学目标:知识与能力：知道遗产的含义及其必备条件，掌握被继承人、继承人、继承权的含义，清楚法定继承人的范围、继承顺序，明确遗产继承的方式，探究协商解决遗产继承问题，懂得当继承权受到侵害时要依法予以维护。

过程与方法：通过创设情境、以案说法等形式，锻炼和培养学生依法维护财产继承权的能力。

情感、态度、价值观：能够在遗产继承问题上做到注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决。

教学重点:法定继承人确立的范围及依据；当继承权发生争议时如何处理。

教学难点:当继承权发生争议时如何处理教学方法:案例分析法、六步教学法。

情景导入:赵强(男)与丁洁(女)是夫妻。

二人去外地旅游，途中发生车祸，赵强、丁洁均受重伤。

赵强伤势较重，在送往医院途中死亡；丁洁经医院抢救无效，也死亡。

二人均未立遗嘱。

双方父母及祖父等长辈直系亲属均已过世，死者也未生子女。

赵强只有一个弟弟，丁洁只有一个妹妹。

死者留下以下遗产：彩电一台、冰箱一台、存款5000元，以及家具、衣物等。

死者的弟弟、妹妹为争夺遗产发生纠纷，起诉到法院。

同学们，假设你们是法官，对此案应该如何裁决？而事实上法院又是怎样裁决的呢？新课教学:一出示学习目标(一)遗产、被继承人、继承人、继承权、遗赠的含义；遗产必备的条件；法定继承人的范围、继承顺序、继承方式。

(二)分析案例，提高依法维护财产继承权的能力。

(三)发扬中华民族注重情义、互谅互让的传统美德，能够在遗产继承上做到相互宽容、和睦团结，尽量避免争议，在日常生活中还要学会关爱老人。

二指导学生自学1、查看学生预习情况，完善预习作业。

让两三名学生到前面板书，其他同学进行记忆力比赛。

板书、记忆内容：遗产必须具备的三个条件：（1）必须是公民死亡时遗留的财产（2）必须是公民个人所有的财产（3）必须是合法的财产✧法定继承人的范围及顺序：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

第一顺序：配偶、子女、父母。

财产留给谁PPT课件

上述利息将被平分为5份，其分配办法如下：一份给在物理方面作出最重要发现或发明的
人；一份给作出过最重要的化学发现或改进
的人；一份给在生理和医学领域作出过最重要发现的人；一份给在文学方面曾创作出有
理想主义倾向的最杰出作品的人；一份给曾
为促进国家之间的友好、为废除或裁减常备军队以及为举行和平会议作出过最大或最好
工作的人。 …… 我在此声明，这样授予奖金是我的迫切愿望。
这是我的唯一有效的遗嘱。阿尔弗雷德· 伯哈德· 诺贝尔 1895年11月27日
比尔· 盖茨的遗嘱
除了给自己的3个孩子每人留下了1000万
美元和价值1亿美元的家族住宅外，其余
98％的财产，将全部留于以他和他妻子的名字命名的基金会。
沃伦· 巴菲特的遗嘱
将总值约305亿美元的个人财产的99％
捐给慈善事业，用于为贫困学生提供奖
学金，以及为计划生育方面的医学研究提供资金。
李教授中年丧妻，独自一人将三儿二女抚养成人，儿女成家立业后，65岁的老人有了再婚的想法，但儿女顾及自己的脸面，多次阻挠老人再婚。儿女为打消老人再婚的念头，故意冷落老人，几年里一个个拒不回家。老人寒心之极，无奈请了一外地小保姆，照料日常生活。保姆对老人数年如一日无微不至悉心照料，并在工作之余经常向教授求教，在教授的辅导下，考上了北京师范大学的函授班。五年后，老人写下遗嘱，将全部家产约20万元，留给了几年来对他关心照顾的小保姆，请问这是遗嘱继承吗？老人的遗嘱有效吗？
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电话内容：我的临居胡某有两个儿子、一个女儿。老伴去世后胡患病住院，胡怕自己死后儿女们为争遗产伤感情，便立下书面遗嘱，两个儿子一个女儿各执一份。胡某出院便住在大儿子家。胡的二儿子怀疑父亲的8500元钱会被哥哥慢慢花掉，便提出先分割这笔钱。胡不同意，认为自己还没死，钱不能分。为此，胡的二儿子和女儿跑到哥哥家吵闹，提出按照胡某的遗嘱分钱。请问：父亲还没有去世，能按遗嘱开始继承吗？

《财产留给谁》湖村中学：蒋光兴

◆活动二李某夫妇有两儿一女（其中二儿子是李某收养的孤儿），都已成家另居。李某去世后留下个人遗产银行存款四万元，私房八间，其子女就财产继承问题发生了争执。李某的大儿子说：弟弟是父母收养的孤儿，与父母没有血缘关系，父亲的遗产没有弟弟的份，至于妹妹吗？按民间传统习惯，父母的遗产只传给儿子，何况妹妹已经出嫁，当然也没有妹妹的份，所以，只有母亲和我是父亲遗产的法定继承人。大儿子的说法有道理吗？你的法律依据是什么？
◆活动三公民吴胜早年丧偶，有一儿一女。吴胜晚年身体一直多病。在其住院期间女儿一直陪在其身边并细心照顾，而其子却从未去医院服侍过，并声称工作忙不能抽出时间照顾。吴胜看到了两个孩子截然不同的态度，于是来到公证机关立了一份遗嘱，将自己的5万元存款分35000元给其女，15000元给其子。吴胜病故后，姐弟俩为继承父亲的遗产发生了争执。姐姐坚持按父亲的遗嘱处理遗产，弟弟不同意，起诉到法院，要求与姐姐均分。（1）假如你是法官，对此案会作出什么样的裁决？（2）遗嘱继承的最大优点是什么？
遗嘱原文：七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预据说古代有一个老头，有一女一婿．发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子．老头立下遗嘱，说明财产的分配方法．女婿看了，就想把遗产全部取得，而老头的后妻不服，认为遗产应给他的儿子．双方争执不下，告到官府．县官判决遗产归老头的幼子．那么他们双方各是如何来点读下面这份无标点的遗嘱呢？
【整理学案】
我的收获：
我的困惑：
谢
谢！
女婿的读法：七十老翁，产一子，人曰非是也，家业尽付与女婿，外人不得干预意思：70老头生儿子，别人都怀疑不是我生的，家产全部给女婿，外人不能干预。小妾的读法：七十老翁产一子，人曰非是也，家业尽付与，女婿外人不得干预意思：70老头生了一儿子，别人怀疑不是我生的，但家产全部还是给他，女婿和外人不得干预。

《财产留给谁》教案

《财产留给谁》教学设计一、教材分析1. 《课程标准》的具体要求本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的经济权利。

课标中能力要求：“学会面对复杂的社会生活和多样的价值观，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择。

”2. 本课内容在整个《课程标准》所处模块中的地位和作用地位：《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。

作用：本框所学的财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权,为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。

是对学生进行传统美德教育的良好内容。

让学生从情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，作为继承人继承遗产是除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德，进而提高学生的思想道德水平。

二、学情分析继承权是生活中常见的一项权利，对于八年级学生来说比较抽象。

通过学前调查发现，学生对继承问题有了初步的认识，大多数学生知道死者可以立下遗嘱，按照遗嘱继承；没留下遗嘱的话，可以按法定遗产继承，也有一些学生受重男轻女封建道德思想的影响，认为“遗产传男不传女”、“赡养父母是儿子的事与女儿无关”等。

总体上对法定继承和遗嘱继承具体问题知之不多，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。

尤其是遗产与财产的区分，继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难，矛盾纠纷多源于此，因此要对这方面知识进行普及。

三、教学目标1．知识目标:遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。

2．能力目标:通过以遗产继承故事为线索，教师适时的组织、引导、点拨，让学生积极参与整个教学过程，能够联系遗产方面的法律条文，灵活运用到案例中进行对具体情境的客观分析，提高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。

民法典财产继承顺序及分配

民法典财产继承顺序及分配一、民法典财产继承顺序及分配民法典财产继承顺序指的是在死者遗产分割中，确定死者遗产财产的继承顺序；而民法典财产分配则是指死者遗产分割过程中，确定各受遗财产的份额。

1. 民法典财产继承顺序民法规定，死亡后，有权继承人的遗产顺序为：（1）直系遗产顺序：（a）配偶；（b）子女；（c）父母；（d）兄弟姐妹；（2）旁系遗产顺序：（a）外祖父母；（b）外甥或外甥女；（c）祖父母；（d）孙子或孙女；（e）舅舅或舅妈；（f）姨夫或姨母；（g）其他；其中，配偶优先于子女，父母优先于兄弟姐妹，外祖父母优先于祖父母，外甥或外甥女优先于孙子或孙女，舅舅或舅妈优先于姨夫或姨母。

2. 民法典财产分配根据民法，死者遗产的分配包括：（1）直系遗产顺序：（a）配偶：配偶可以继承死者遗产的1/2；（b）子女：子女可以继承死者遗产的1/2；（c）父母：父母可以继承死者遗产的1/4；（d）兄弟姐妹：兄弟姐妹可以继承死者遗产的1/4；（2）旁系遗产顺序：（a）外祖父母：外祖父母可以继承死者遗产的1/8；（b）外甥或外甥女：外甥或外甥女可以继承死者遗产的1/16；（c）祖父母：祖父母可以继承死者遗产的1/16；（d）孙子或孙女：孙子或孙女可以继承死者遗产的1/32；（e）舅舅或舅妈：舅舅或舅妈可以继承死者遗产的1/32；（f）姨夫或姨母：姨夫或姨母可以继承死者遗产的1/32；（g）其他：其他继承人可以继承死者遗产的1/32。

上述规定，不仅体现了遗产分割的传统习惯，而且也体现出民法对遗产分割的特殊保护。

三、总结民法典财产继承顺序及分配是指在死者遗产分割中，确定死者遗产财产的继承顺序及各受遗财产的份额。

根据民法规定，死亡后，有权继承人的遗产顺序为：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、外祖父母、外甥或外甥女、祖父母、孙子或孙女、舅舅或舅妈、姨夫或姨母、其他，其中，配偶优先于子女，父母优先于兄弟姐妹，外祖父母优先于祖父母，外甥或外甥女优先于孙子或孙女，舅舅或舅妈优先于姨夫或姨母。

8年级上册政治知识点归纳

8年级上册政治知识点归纳8年级上册政治知识点归纳我们在学习八年级上册的政治，要注重知识点的归纳和整理，因为这样有利于帮助我们系统复习知识。

下面是店铺为大家整理的8年级上册政治知识点归纳，希望对大家有用!8年级上册政治知识点归纳篇1一、财产属于谁1、财产归属的种类:p68我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

2、在我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：p69公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

这个规定强调合法性。

3、公民的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。

4、公民的财产所有权：p70是指公民所享有的具有经济利益的权利，指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

5、现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢：p72p73(1)民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。

国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。

(2)、刑法是保护公民合法财产及其所有权最为严厉、最有力、最有效的法律武器。

国家审判机关依据刑法追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民财产所有权不受侵犯。

6、当财产所有权受到侵害时，我们应当怎样做：p74①所有人无法行使所有权,请求确认所有权②财产被他人非法占有,请求赔偿损失;③所有人的财产被毁坏或灭失,请求恢复原状④所有权的归属问题发生争议,请求排除妨害⑤国家机关及其工作人员，在行使职权的过程中，有可能出现行政违法现象。

当其违法实施没收财产、对财产采取查封等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。

二、财产留给谁1、法律上将遗留财产的死者称为被继承人，法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人2、p76被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。

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