一年级数学教案：6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2
一年级下册数学说课稿-1 十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下册数学说课稿-1 十几减6、5、4、3、2-苏教版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.理解十几减6,5,4,3,2这类数学概念；
2.能够用类比和减法的方法求解与此类似的数学问题；
3.提高学生自学能力和思考能力。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.理解十几减6,5,4,3,2这类数学概念；
2.能够用类比和减法的方法求解与此类似的数学问题。
教学难点：
1.进一步培养学生的自学能力和思考能力；
2.将理论知识与实际运用相结合。
三、教学方法
本节课采用探究式教学法，通过对实例进行分析和推导，让学生自主思考得出相关结论，以此提高他们的思考能力和自学能力。
四、教学步骤
1.通过问答和数学游戏等方式，调动学生学习兴趣，激发学生求知欲；
2.结合幼儿园数学的相关知识，如“相等”、“差”、“多少”等概念，引导学生猜测十几减6,5,4,3,2的结果；
3.发放小计算卡片，让学生进行实验计算，从而理解十几减6,5,4,3,2的含义和意义；
4.介绍类比思维，在理解了十几减6,5,4,3,2的概念后，通过类比的方式引导学生解决其他类似的数学问题；
5.进一步拓展，将所学内容融入到实际生活中，例如买糖果、生日聚会等场景。
五、教学反思
本节课采用了探究式教学法，让学生通过自主思考得出相关结论，更好地培养了他们的自学能力和思考能力。
教学中，也引导学生将所学知识和生活实际相结合，
从而更好地理解和应用所学内容。
同时，希望在未来的教学中，能够引导学生在不断探究中，更好地掌握数学知识，并培养他们更广阔的视野和更创新的思维能力。
苏教版一年级上册数学教案 6、5、4、3、2加几 教学设计
6、5、4、3、2加几
教学内容：
教科书第90～91页。
教学目的：
1. 在学生对进位加已经有了一定认识的基础上，通过学生自己计算来掌握6、5、4、3、2加几这部分内容。
2. 能够学会6、5、4、3、2加几的计算方法并能正确计算。
3. 培养学生的自主探究能力。
教学课时：
1课时。
教学准备：
教学挂图、水果图、数字卡片、表格等。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
出示挂图，谈话导入，板书课题
二、探索新知
1. 教学例题，观察图意。
2. 指导学生列出算式。
要鼓励学生算法多样化：可以拆8凑成10或拆5凑10，也可以想
8+5的得数写出5+8的得数。
注意：鼓励算法多样化是指班内的学生算法多样，不是每名学生都会用不同的几种方法算同一道题。
3. 学生尝试做“试一试”。
学生可以分组交流自己的想法。
三、巩固应用
1. 做“想想做做”第1、2题。
可以通过对比，引导学生利用学过的算式来计算。
2. 想想做做的第3题。
用自己喜欢的方法做这些题目。
3. 想想做做的4、5、6、7题。
采用一些新的形式来练习这些题目。
第6题先让学生在括号里填数，再说说题意，培养学生收集、表述信息的能力，根据要解决的问题列式计算。
在解决实际问题中体会统计的一些方法。
第7题可以组织学生比一比，看谁能算对，帮助小朋友顺利回家。
四、课堂总结
通过本节课的学习，大家都学到了什么？。
6、5、4、3、2加几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、5、4、3、2加几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算出6、5、4、3、2加任意一个一位数的和，并能够用口头和书面形式表达计算过程。
2. 过程与方法：通过实物、图片、游戏等直观教学手段，让学生在实际操作中体验和掌握加法计算，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和合作精神，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
教学内容- 6、5、4、3、2加1到9的加法计算。
- 加法的意义和实际应用。
- 加法计算的策略和方法。
教学重点与难点- 重点：6、5、4、3、2加1到9的计算方法。
- 难点：理解加法的意义，掌握正确的计算方法，能够灵活运用不同的计算策略。
教具与学具准备- 数字卡片- 计算器模型- 小棒、石头等计数工具- 加法游戏材料- 课件或黑板1. 导入：通过一个简单的加法游戏，让学生复习之前学过的加法知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与体验：引导学生通过实物、图片等直观手段，探究6、5、4、3、2加1到9的计算方法，让学生在实际操作中体验加法的意义。
3. 讲解与示范：对每个加法算式进行讲解和示范，强调计算的步骤和注意事项。
4. 练习与反馈：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时反馈和纠正错误。
5. 总结与提升：总结本节课的学习内容，强调加法的意义和计算方法，布置作业。
板书设计- 6、5、4、3、2加几- 主体部分：列出6、5、4、3、2加1到9的计算方法，每个算式旁边附有相应的图片或模型。
- 总结部分：总结加法的意义和计算方法。
作业设计- 完成练习册上的相关习题。
- 家长协助，用实物进行加法练习。
课后反思- 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否有效。
- 学生的学习情况，哪些学生掌握得好，哪些学生需要进一步辅导。
- 教学过程中存在的问题，如何改进。
- 对下一节课的教学计划和安排。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几教学内容简介本节课教学内容是数学一年级上册中的“6、5、4、3、2加几”这个知识点。
在这个知识点中，学生需要学会用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和，并且要求学生掌握一些简单的加法口算技巧。
教学目标•学生能够用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和。
•学生能够掌握一些简单的加法口算技巧，如逆向思维法、进位法等。
•学生能够灵活地运用所学的口算技巧解决实际问题。
•学生能够培养自主学习的意识和能力，积极参与课堂讨论和活动。
教学重点•用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和。
教学难点•培养学生的自主学习能力。
教学过程1.导入新知在课前播放数学动画片《小学数学之加法》，引导学生了解什么是加法以及它的运算规律。
2.引入新知老师出示两张贴纸，上面分别贴着“6”和“4”，并问学生：“这两张贴纸上面的数字加起来是多少？”学生可以利用逆向思维法，先算出“6+4=10”，再用10减去其中一个数字，得到另一个数字即可，即“10-4=6”或“10-6=4”。
3.学习新知让学生自己组合两张或三张贴纸，利用逆向思维法或进位法来求出它们之间的和，并记录在书本上。
之后，引导学生归纳总结出一些常见的加法口算技巧。
4.巩固练习老师出示一些简单的口算题目，如“2+3+4=？”等，让学生尝试用所学技巧进行解答。
5.拓展延伸老师出示一些实际问题，如“小明有5个苹果，他去市场又买了3个苹果，现在他一共有几个苹果？”等，让学生尝试把实际问题转化为数学问题，并用口算技巧进行解答。
6.课堂小结老师引导学生回顾所学的内容，并总结出本节课的重点和难点。
教学评估老师在课堂上观察学生的学习情况和表现，针对学生的不同程度进行个别辅导。
在课后布置适量的作业，检验学生对所学知识的掌握情况。
总结与反思通过本节课的教学，学生通过实际操作和实例演练掌握了简单的加法口算技巧，并且能够运用这些技巧解决实际问题。
一年级数学上册 6、5、4、3、2加几教案 苏教版
一年级数学上册 6、5、4、3、2加几教案苏教版6、5、4、3、2加几》教学内容：P96～97例题及“想想做做”共几课时：1课时课型：新授教学目标：1.让学生自主探索6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。
2.在研究过程中培养学生的探索意识、合作意识。
初步发展学生的推理能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的研究态度。
重点：通过类比迁移、简单推理、自主掌握计算方法。
难点：感悟“联系已学的加法算式直接写得数”这一计算策略的优越性。
学生经验：学生对于进位加法是由基础的，这些知识和经验能够支撑学生独立地探索计算方法和思路。
教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。
复旧知：口算练：9+5、8+4、9+3、8+5、7+4、9+2、7+5、8+3、5+9、4+8、3+9、5+8、4+7、2+9、5+7、3+8教学：1.提示课题，明确目标（预设3分钟）比一比看谁算得又对又快：8+6=、7+5=、7+8=、9+6=、8+9=、8+7=、7+7=、8+4=、9+3=。
创设情境，揭示课题，明确研究内容和目标。
2.目标驱动，自主研究（预设10分钟）导学策略：板块一1.开火车进行口算训练，并选择其中一道题说说是怎样算的？2.创设情境：一天，雨过天晴，小白兔提着篮子来到一块草地上，它定睛一看，顿时笑得合不拢嘴。
什么事使它怎么高兴呢？（出示情境图）你们看这幅图能猜出原因吗？板块二1.你在图上看到了什么？你能提出什么数学问题？2.说说知道什么条件，要求什么问题。
3.列式计算。
4.交流：你是怎么算的？3.完成“试一试”（预设7分钟）1.用自己喜欢的算法算一算。
2.在小组内说说是怎样算的。
3.集体交流。
4.分层练，内化提升（预设10分钟）必做题：1.“想想做做”第1题：看懂图意，列式计算。
汇报交流，体会两个加数交换位置，得数不变。
2.“想想做做”第2题。
3.“想想做做”第3题。
老师要求学生用自己喜欢的方法进行计算，并独立完成题目。
一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版
一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版教学目标本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，理解并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，同时培养他们合作交流的良好学习习惯。
教学内容1. 6、5、4、3、2加几的计算方法2. 通过实物、图片等直观方式，让学生理解加法的含义3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握6、5、4、3、2加几的计算教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法。
2. 教学难点：如何让学生从直观的实物、图片中抽象出加法的概念，理解加法的含义。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、计算卡片、PPT课件2. 学具：计数器、计算卡片、练习本教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些实物和图片，让学生观察并说出它们的数量，然后引导学生用加法来表示。
2. 新课导入：通过PPT课件展示6、5、4、3、2加几的计算方法，让学生跟随课件一起计算，并引导学生用自己的语言描述计算过程。
3. 实践操作：让学生分组，每组用计数器进行6、5、4、3、2加几的计算，并相互检查计算结果。
4. 游戏环节：通过PPT课件展示一些关于6、5、4、3、2加几的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握计算方法。
5. 练习环节：让学生独立完成一些关于6、5、4、3、2加几的计算题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 总结环节：让学生用自己的语言总结本节课学到的内容，教师进行补充和强调。
板书设计1. 一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出教学重点和难点，用图示和表格等形式展示计算方法。
作业设计1. 让学生完成一些关于6、5、4、3、2加几的计算题，巩固课堂所学。
2. 让学生回家后，用实物或图片进行6、5、4、3、2加几的计算，并记录下来，下节课分享。
《十几减6、5、4、3、2》精品教案
《十几减6、5、4、3、2》精品教案课题十几减6、5、4、3、2 单元第一单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
能力目标通过观看视频，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
知识目标1、能够理解十几减6、5、4、3、2计算方法的意义。
2、能够正确计算十几减6、5、4、3、2。
重点正确计算十几减6、5、4、3、2。
难点理解十几减6、5、4、3、2计算方法的意义。
学法师生互动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习，导入新课同学们，前边我们学习了十几减9、8、7，我来考一考你们，看你们能不能很快的回答正确。
15 - 9 = 6 13 - 8 = 512 - 7 = 5 14 - 7 = 7学生回答问题复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫讲授新课一、探究1小兔要去采蘑菇，它看到了11个蘑菇，有两种颜色的，你们猜一猜它哪种颜色的蘑菇分别可以采多少呢？【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意师：一共有11个蘑菇，有6个，那么让学生说出算式：11-6。
情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣有多少个呢？11 - 6 = （个）追问：如何计算11 - 6 =要点：方法一：圈一圈，数一数。
11 - 6 表示要采6个蘑菇，下面我们先把找出来。
我们找到了6个，下面我们一起数一数有几个？1、2、3、4、5,5个。
所以：11 - 6 = 5（个）。
【注释】从最基础的圈圈数数，使学生初步理解11-6的退位减法。
方法二：先采走1个，再采走5个。
演示动画有多少个？问题：先采走1个再采走5个，剩下有多少个？数一数吧。
答案：5个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？根据前两节课学的拆分方法可知：首先11 = 10 + 1， 6 = 1 + 5，让学生回答出算式：11-5.讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生多思考培养思维方式。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案课时内容本文档主要介绍苏教版数学一年级上册第6、5、4、3、2课的教学内容，分别为“加上几”的相关知识点和教学方法。
第6课加2的教学知识目标•理解加法的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加2的计算方法；•能够解决加2的简单问题。
教学重点•加2的计算方法；•加2的应用。
教学难点•培养孩子们的数学思维能力；•让学生能够在现实生活中应用加2的方法。
教学内容1.引入教师会发现课前告诉学生我们今天的课程内容是加2之后，孩子们会非常好奇，想知道什么是“加2”，会引发学生对新知识的学习兴趣。
2.讲解教师通过教材中5页玩具图片的展示，提问“现在这个车子有几个”，引导学生，看图，想象并说出“3个”。
3.练习教师利用教材中练习册上的题目，帮助学生练习加2的计算方法。
例如：2 + 2 = ?，或者 ? + 2 = 5。
4.应用老师通过举例子，让孩子们了解到如何在日常生活中应用加2的方法，例如：当我们用筷子拿菜的时候，如果只有两根，我们需要再拿两根。
这时候就可以直接用加2的方法，知道有多少根筷子。
第5课加3的教学知识目标•理解加3的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加3的计算方法；•能够解决加3的简单问题。
教学重点•加3的计算方法；•加3的应用。
教学难点•让学生能够在现实生活中应用加3的方法。
教学内容1.引入教师会通过教材中5页带有玩具图片的展示，使学生看到图片后能够自由地运用脑海中的相应概念和能力。
2.讲解通过教材中相关的描述，理解加3的概念，学习用算式表示加法。
3.练习与第6课类似，老师带领学生进行加3的小练习。
4.应用同样地，教师可以带领学生应用加3的方法，例如：当我们头发打结的时候，如果只有3根头发打成结，那我们就需要再拿一根头发打成另外一根头发，这时候就可以直接用加3的方法，知道有多少根头发。
第4课加4的教学知识目标•理解加4的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加4的计算方法；•能够解决加4的简单问题。
最新苏教版一年级数学上册)6,5,4,3,2,加几教案
最新苏教版一年级数学上册)6,5,4,3,2,加几教案教学目标：1、让学生通过实际情境中的问题解决，理解6、5、4、3、2加几的方法，并能熟练计算。
2、培养学生观察、操作、探究、思考的意识和能力，注重算法多样性，发展创新思维和灵活性。
3、继续培养学生的合作意识和研究兴趣，让学生应用知识解决实际问题，体会数学的实用性。
教学重点：通过实践探索和合作交流，让学生自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的加法算式，直接算出结果。
教具准备：多媒体课件、数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。
研究准备：课前先自学本的内容。
教学过程：一、引入童话，铺垫情境。
多媒体先出示课题，问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家要走一段迷宫，你们愿意和我一起闯迷宫吗？点击迷宫。
1.研究《凑十歌》。
2.研究儿歌。
终于来到小兔子家了。
小兔子的家门前有一条小河，小兔子出了些计算，想考考我们，回答正确就能进城堡了。
（6道计算）并选几题让学生说一下：你是怎么算的？二、自主尝试，探索新知。
1、自主学例题。
描述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇。
1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢？小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？2）请你把书翻到P96页，带着这三个问题自主尝试研究本课内容。
4）学生自学。
5）同桌讨论。
把你所看到的、想到的、有疑问的和同桌的小朋友共同探讨一下。
6）全班汇报。
一个问题一个问题地问。
根据学生回答（板书：6＋5）：6表示什么？5表示什么？6＋5表示什么？怎样算6＋5？7）根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。
板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5.凑6时问，把6凑成十要想到几？凑5时问，把5凑成十要想到几？师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大家再议一议。
你最喜欢用什么方法来算？为什么？学生回答。
师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。
苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案
苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案一、教学目标1.掌握数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的结果；2.能用数学语言简单地描述数字的加法并写出算式；3.发现数字加法的交换律。
二、教学准备1.教学用具：小白板、白板笔等；2.教学材料：教师备课材料、学生练习册。
三、教学过程3.1 导入老师在课前准备好小白板，并在上面写好1+1=2, 2+1=3, 3+1=4的算式，然后请学生回答这些算式的结果，引出今天的课程：《6、5、4、3、2加几》。
3.2 观察请学生观察下面两个算式并说出它们的结果：•5+2•2+5老师在小白板上画出加法线，让学生观察两个算式，发现它们的加法线的长度和位置都是相同的，说明两个算式的结果应该是相同的。
引导学生发现数字加法的交换律。
3.3 操练教师在小白板上写下以下算式并请学生回答算式的结果：1.6+1=2.5+2=3.4+3=4.3+2=5.2+3=在操练过程中，教师可采用“师生互换、组内练习、竞赛操练”等方式，让学生在轻松活泼的氛围中掌握数字加法。
3.4 总结请学生总结今天所学的内容，并记下以下三个要点：1.数字加法可以用数学语言表示出来；2.数字加法有交换律；3.我会计算数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的结果。
3.5 延伸请学生回家后将数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的所有算式填写到练习册上，按时提交给老师检查。
四、教学反思把数字加法和交换律结合实际问题，有助于学生理解数学知识。
在操练过程中，教师可以加入生动活泼的游戏、竞赛等元素，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字加法的基本方法，达到化繁为简、轻松愉悦的教学效果。
《6、5、4、3、2加几》(教案)苏教版一年级数学上册
《6、5、4、3、2加几》（教案）一、教学目标1. 让学生理解“加几”的含义，掌握6、5、4、3、2加几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、5、4、3、2加几的计算方法及应用。
2. 运用加法解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、总结能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，能够正确计算。
2. 教学难点：理解“加几”的含义，运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生发现加法的作用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解6、5、4、3、2加几的计算方法，通过实例演示，让学生理解“加几”的含义。
3. 练习：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，解答学生疑问。
6. 作业布置：布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《6、5、4、3、2加几》2. 内容：6、5、4、3、2加几的计算方法及应用3. 示例：6 3=9，5 4=9，4 2=6，3 2=5七、作业设计1. 基础题：计算6、5、4、3、2加几的结果。
2. 提高题：运用6、5、4、3、2加几解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他数的加法计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对6、5、4、3、2加几的计算方法掌握较好，能正确计算，但在解决实际问题时还需加强练习。
2. 教学方法：通过实例演示、分组练习、实际应用等方式，让学生充分参与课堂，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 改进措施：针对学生在解决实际问题时的困难，可增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
一年级苏教版数学上册《6、5、4、3、2加几》教学设计
一年级苏教版数学上册《6、5、4、3、2加几》教学设计一. 教材分析《6、5、4、3、2加几》是苏教版一年级数学上册的一节课，主要教学内容是让学生通过观察和操作，掌握5以内数的加法运算。
教材通过生动有趣的故事和直观的插图，引导学生进行数的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的加法运算可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和亲身体验，让学生通过实际操作来理解和掌握加法运算的规律。
三. 教学目标1.让学生掌握5以内数的加法运算方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内数的加法运算方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握加法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和直观的插图，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解和掌握加法运算的规律。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和亲身体验，让学生在操作中理解和掌握加法运算的规律。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教具：准备《6、5、4、3、2加几》的教材和相关的教具，如卡片、小动物玩具等。
2.教学环境：布置一个生动有趣的教学环境，如摆放小动物玩具、贴上相关的插图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题。
故事中主人公遇到了一个问题，需要通过加法运算来解决。
引导学生关注主人公的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现故事中的插图，让学生观察和描述图片中的场景。
引导学生注意到主人公需要解决的加法问题，并提出问题：“主人公应该怎样解决这些问题呢？”3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片和小动物玩具进行加法运算。
教师巡回指导，引导学生正确进行加法运算，并解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一些加法运算题目。
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生能够理解“十几减6、5、4、3、2”的概念，掌握这类问题的解决方法；2.提高学生计算的能力，包括口算和手算；3.培养学生的思维能力，锻炼其逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.让学生掌握“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.教导学生这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力。
本节课的教学难点是：1.让学生理解“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.让学生掌握这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力，使其更快、更准确地计算。
三、教学准备1.一张黑板和白粉笔或彩色粉笔；2.足够数量的练习本和铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.老师问学生：“你们知道什么是‘十几减6、5、4、3、2’吗？”2.学生回答后，老师向学生简单地解释“十几减6、5、4、3、2”的概念。
步骤二：授予新知识1.老师先列举一些例题，并教授如何解决这些题。
2.老师强调一些解题技巧，例如：先不写减号，从最后一位数算起等等。
3.老师让学生进行练习，帮助他们掌握此类问题的解决方法。
步骤三：加深学生的理解1.老师让学生自己创造一些问题，并让他们进行计算。
2.老师让学生相互交换，检查对方的答案是否正确。
3.老师根据学生回答的情况讲解一些易错点，帮助学生纠正错误。
步骤四：梳理知识点1.老师让学生回忆本节课所学的内容，并帮助他们梳理知识点。
2.老师让学生在练习本上进行更多的练习，并提醒他们注意错误点。
3.老师对学生的练习进行点评，并讲解一些易错点。
五、教学反思本节课的教学目标达到了，学生们对“十几减6、5、4、3、2”的概念有了更深刻的理解，掌握了更加高效的解决方法，并提高了计算能力。
虽然教学过程中有一些学生得出的答案错误，但经过老师的讲解和纠正，他们逐渐理解了问题的本质，并纠正了错误。
通过这节课的教学，学生们的思维能力和解决问题的能力得到了提高。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案：6、5、4、3、2加几
教学目标
1.了解数字6、5、4、3、2的数值和数位特征
2.能够通过手指或计数器计算6、5、4、3、2加几的结果
3.培养学生的观察能力和日常计数的能力
教学重难点
•通过计算6、5、4、3、2加几的方法来提高学生的计算能力
•培养学生的观察能力和手指计数的能力
教学准备
•教具：计数器、黑板、教案、练习册
•学具：手指
教学过程
1. 导入新知
教师出示数字6、5、4、3、2，让学生检查其数位和数值，引导学生了解这几
个数字的特征。
2. 示例演练
•教师示范计算6加几，用计数器或手指演示计算过程，并通过观察计数器上的数字来得出结果。
•学生模仿教师示范，通过计算器或手指计算5加几、4加几、3加几、2加几，记录下结果。
3. 练习巩固
1.让学生用手指或计数器来计算4加1、3加2、2加3、5加1、6加
1，找到正确答案并写在纸上。
2.在练习册的指定区域进行练习，巩固计算能力。
4. 拓展应用
1.让学生通过练习多次计算，提高手指计算速度。
2.让学生观察和思考，找到更多的数学加减规律。
课后作业
•根据练习册的指导完成练习册相关部分的作业。
•给家长说一下今天学的内容，并进行家庭练习。
教学反思
本节课通过手指计数和计数器相结合的方式，让学生尝试了解数字加法和计算规律。
在练习过程中，学生通过思考和练习，提高了观察能力和计算能力。
在以后的教学过程中，可以通过增加趣味性、连贯性和实际运用问题等方式，丰富教学内容，促进学习效果。
《6、5、4、3、2加几》(教案)苏教版一年级数学上册
《6、5、4、3、2加几》（教案）苏教版一年级数学上册教学目标1.能够准确读出6、5、4、3、2这几个数；2.能够进行6、5、4、3、2加几的简单口算；3.了解加法的概念。
教学重点1.6、5、4、3、2这几个数的口算；2.简单的加法口算。
教学难点1.加数为6的加法口算；2.学生对于加法概念的理解；教学内容操作引入1.显示6张小动物的图片，进行数数练习；2.出示数字“6”，请同学们大声朗读；3.与学生进行互动问答：“把6个小苹果放在桌子上，你数一数，有几个小苹果？”操作呈现1.出示计算式“6+1=？”；2.引导学生进行口算，“6、7”，将结果“7”写在等号右侧；3.出示计算式“7+1=？”；4.组织学生进行口算，将结果“8”写在等号右侧；5.出示计算式“8+1=？”；6.组织学生进行口算，将结果“9”写在等号右侧；7.依次出示计算式“9+1=？”、“10+1=？”、“11+1=？”、“12+1=？”；8.讲解学生进行计算的方法。
操作输出1.输出一份练习册，让学生进行课堂练习；2.收集和检查学生的练习册，检查学生是否理解了本次课的知识点。
差异化教学1.对于口算困难的学生，可以将图片数量减少，增强其对于数字的敏感度；2.对于学生知道加法概念的学生，可以进行简单的加法关系的推导。
课后作业1.完成练习册上的练习；2.回家将6、5、4、3、2的数字口背；3.找到自己生活中的例子，将加法概念运用到实践中。
教学技巧1.讲解概括，以引导学生进行推导；2.清晰有力的口语表达，增强教学效果；3.耐心帮助学生克服口算困难的问题。
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2_人教新课标
从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练习巩固
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
作业
设计
教学
后记
课题:复习（2）
课型
复习
课时
第4课时
教学
目标
运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。
教学
重难点
帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构
教学流程
个性
设计
一、揭示课题
谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
第2课时
教学
目标
进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算
教学
重难点
帮助学困生熟练地掌握计算方法
教学流程
个性
设计
一、计算方法训练
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一年级数学教案：6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、
3、2
教学内容：教科书P7890例题，试一试，P90～91想想做做的习题。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
教学难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学媒体：电脑课件，学具。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
先请学生观看茄子老师带来的礼物（小白兔采蘑菇的情景图），再请学生互相说一说图意，全班交流，提出一共有多少个的问题，根据学生的回答板书：5＋8=□。
二、自主探索，领悟算法。
1、师：怎样才能计算出5＋8=□，请你们先独立思考，再四人小组互相讨论计算5＋8时是怎样想的？
小组汇报。
2、试一试。
师：小朋友们能用这么多方法来计算5＋8，真不简单！告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？
书上P90试一试中为你们准备了3道题，你能用你喜欢的方法来计算吗？
学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做想想做做第1题--奖水果。
师：茄子老师看到你们这么能干，给你们每个人都带来了好几种水果。
都印在了我们的书上，就是想想做做第1题，茄子老师还提出了一个问题，谁能看图列出算式，就把水果奖给谁。
学生做完后，同桌互相检查，统计一下，多少人能得到水果。
2、做想想做做第2题--送水果。
师：刚才小朋友们都得到了水果，茄子老师又给我们带来了大西瓜，上面写有想想做做第2题的算式。
茄子老师又给你们提出了一个问题，谁能又对又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就给谁。
学生做完后，比一比、说一说：每组题有什么不同点和相同点。
师：现在大家都做对了，茄子老师说：书上的西瓜也都送给你们了。
3、做想想做做第3题--送蘑菇。
师：刚才茄子老师送你们各种各样的水果，现在小白兔也想把它采的蘑菇送给它的好朋友，谁愿意帮一帮它？分组游戏。
每个小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合适的朋友家中。
4、做想想做做第4题--买东西。
师：刚才你们帮助了小白兔，都是助人为乐的好孩子，现在茄子老师要奖励你们，带你们到玩具店去逛一圈。
每一个玩具上有一道题，看谁回答得又对又快。
5、做想想做做第5题--引导学生看第5题，提问：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎样填写？怎样列式计算？
6、做想想做做第6题--统计玩具。
引导学生看第6题，统计表的第一横行有什么？第一竖行表示的是什么？应怎样填写统计表。
学生看懂题意以后，互相讨论，填写统计表。
7、做想想做做第7题--开火车。
师：前面我们帮助了小白兔，现在有一个小朋友遇到了困难，他要想回到家，就必须算对这些题。
你们能帮助小朋友顺利回到家吗？分小组开火车的形式进行，每人做一道题，哪一组做得又对又快，哪一组获胜。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：6、
5、4、3、2加几）
五、教学后记：。