“中美小学生守则对比”走红 教育差异再引激辩
中美学生规范准则及小学生守则对比
中美学生规范准则及小学生守则对比在中美两国，学生规范准则及小学生守则都起着举足轻重的作用。
通过比较中美两国的学生规范准则及小学生守则，我们可以看到两国文化的不同之处，也能够理解两国对学生品德教育的强调。
首先，中美学生规范准则在方向上存在一定差异。
中国的学生规范准则强调集体主义思想，倡导团结和互助，比如“尊敬师长，友爱同学”、“团结友善，乐于助人”等。
而美国的学生规范准则则注重个体主义，强调学生的独立和自主，例如“尊重自我，关注他人”、“具有创造性和独立思考的能力”等。
这种差异反映了中美两国社会文化的不同特点。
其次，中美小学生守则在内容上也存在一些区别。
中国的小学生守则注重学生的自律和诚实，比如“自律自省”、“诚实守信”等。
这一方面反映了中国教育注重纪律和责任感的特点。
而美国的小学生守则则强调学生的积极参与和乐于学习，比如“积极参与课堂活动”、“独立学习和自我反思”等。
这体现了美国教育注重培养学生能动性和主动学习能力的特点。
最后，中美学生规范准则及小学生守则在形式上也有所不同。
中国的学生规范准则通常以文言文的形式呈现，语言含蓄且庄重。
而美国的学生规范准则常以简明的英文陈述，语言直接且简洁。
在小学生守则的呈现上，中国常以诗唱或儿歌的形式，用朗朗上口的语言来教导学生，而美国则更偏向于使用简短的话语或图片来传达守则。
综上所述，中美学生规范准则及小学生守则在方向、内容和形式上存在差异。
这种差异反映了两国社会文化的差异，以及对学生品德培养的侧重点。
无论是哪种形式的学生规范准则和小学生守则，它们的目的都是为了帮助学生养成正确的行为习惯和良好的道德品质，为他们的成长和发展提供良好的指导和引导。
每个国家都可以从对方的经验中吸取有益的启示，改进自己的规范准则和守则，以更好地培养学生的品德素质。
以立德树人为指导思想的中美《中小学生守则》的比较分析
以立德树人为指导思想的中美《中小学生守则》的比较分析发布时间：2021-03-01T09:08:54.703Z 来源：《中国教师》2020年11月31期作者：余海晴[导读] 中小学生守则是中小学生在日常学习生活中必须遵守的行为准则，是立德树人思想的载体，具有重要的德育价值。
余海晴（湖北大学，楚才学院，湖北武汉 430062）摘要：中小学生守则是中小学生在日常学习生活中必须遵守的行为准则，是立德树人思想的载体，具有重要的德育价值。
中美制度、文化、教育背景不同，守则所蕴含的内容和价值各有侧重。
以中国和美国的中小学生守则为研究对象，分析其异同，探讨中小学生守则的意义与价值，以更好的发挥中小学生守则的德育作用。
关键词：立德树人道德教育中小学生守则比较分析一、立德树人思想与《中小学生守则》（一）立德树人思想的时代内涵立德树人包含立德与树人两个方面的内涵。
《左传》载“太上有立德, 其次有立功, 其次有立言, 虽久不废, 此之谓不朽”。
立德、立功、立言，是人生不朽的表现，而“立德”居于人生三不朽之首，是立功、立言的前提和基础，足以见树立高尚的道德，实现道德理想对于人而言的重要性。
树人即培养人成长成才。
立德与树人相互联系，立德是树人的前提和基础，立什么德对树什么人有影响，但培养道德的人只是树人的一个重要方面，树什么人还有很多其他方面的内涵，比如智慧的人，有才能的人，适应性强的人等。
立德树人的思想在我国具有重要的时代内涵。
2017年习近平在党的十九大报告中提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”2018年习近平在北京大学师生座谈会上指出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。
”由此可见，立德树人不仅是教育的追求，也是时代的要求。
（二）《中小学生守则》的德育价值教育部于2015年颁布了《中小学生守则（2015年修订）》，明确指出该守则是“为积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的针对性、实效性，根据学生发展的新特点”而颁布的。
中美小学生守则对比引发争议
中美小学生守则对比引发争议中美小学生守则对比引发争议近日，一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红微博，引发众网友热议。
对比之下，中国小学生守则被指“内容空洞，可操作性差”。
对此，不少专家指出网友一边倒的看法或存在误读。
其实，每个学校其实都有自己的学校细则，包含了具体的规定。
美国小学生守则1.总是称呼老师职位或尊姓。
2.按时或稍提前到课堂。
3.提问时举手。
4.可以在你的座位上与老师讲话。
5.缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7.所有作业必须是你自己完成的。
8.考试不许作弊。
9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。
10.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。
其他原因呆在家里不上课都是违规。
11.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
中国小学生守则1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
中国小学生守则被指空洞“按时或稍提前到课堂”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”、“缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教”……仔细看完这则对比图表，可以发现美国小学生守则内容细致入微，可操作性强。
口语化的表述及其简单易懂的要求，帮助孩子培养良好的学习习惯。
而相比较而言，中国版的小学生守则就显得过于抽象空洞、刻板教条，“遵守法律规范，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德”，有网友认为，凭小学生们对言语词汇的“一知半解”，根本难以“参透”守则的“高深内涵”。
中美《中小学生守则》的比较及启示
中美《中小学生守则》的比较及启示美国和中国的中小学生都有守则去规范他们的行为。
它们的守则的内容和目的不尽相同，一些守则也具有不同的特点，如注重彼此尊重、自觉遵守学校行为准则及维护学校秩序等。
本文将对比分析美国和中国的《中小学生守则》，挖掘其中的差异，以期对守则的规定提出更好的启示。
首先，不同国家的守则规定的内容不尽相同。
中国的守则往往明确提出了详细的规范，例如"禁止参加任何有损青少年身心健康的活动"等。
而美国的守则往往给出的是比较宽泛的指导性的内容，例如"保护学校的财务资源，克制自己的欲望，不滥用学校资源"等。
这表明中国和美国的学生守则制定者对于学生在学习生活中所应做的事情有着不同的看法和审美，这也体现了他们不同的价值观角度。
其次，从根本上讲，中国的守则往往是严谨、极端的，以管制学生行为和维护秩序为主，而美国的守则往往是比较宽泛的、以引导行为和促进个人成长为主。
我们可以从以下几点来更好地说明这种差异。
首先，中国的守则相比美国具有更多的禁止性约束条款，如完全禁止学生在校园内打架；而美国的守则则将这类条款改为对学生有更多的行为宣导，通过“进步”和“省思”来达到一个健康、多样的校园文化建设。
此外，中国的守则相比美国也具有更严格的分类制度，在某些学校，甚至要求学生“不得在上课时穿无袖衣服”。
由此可见，中国的监管力度更多的倾向于管制学生的行为，而美国的守则则多以“人性”化的视角，关注的是学生个体的发展。
本文对比了中国和美国的《中小学生守则》，指出了学生行为准则制定中存在的差异，这些差异折射出中国和美国两国在价值观角度上的不同。
从这种见解里，可以启示我们关注以促进学生健康发展为主题的守则，而非一味的提出一些行为规则。
此外，可以通过注重早期教育，强调社会理念，培育学生良好的道德品质，形成具有思想性和价值观念的学生守则，避免行为上不必要的禁止性规定，以营造良好的教育氛围。
谈谈中美小学生守则的差别在哪里
谈谈中美小学生守则的差别在哪里 近日，一个名为“中美小学生守则 对比”的图表走红网络， 被各大论坛纷纷转载， 引发众网友热议。
短短几天， 就有近千条评论。
看完两则守则， 厦门的一线教师普遍认为， 美国小学生守则更贴近小学生实 际，更能让学生“听得懂”、“做得到”。
相对而言，中国小学生守则在表述上 比较政治化，学生难理解。
一位五年级的厦门小女生甚至觉得，“守则平时没什 么用，写作文的时候倒是用得着。
” 对此，厦门的不少家长呼吁：时代在变，校规要更亲切、更人性化，不要板 起脸来说教。
教师：美国版重细节中国版太宏观 “按时或稍提前到课堂”、 “当老师提问且没有指定某一学生回答时， 知道 答案的都应该举手”、“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高 兴地帮你”„„仔细看完这则对比图表， 可以发现美国版小学生守则内容细致入 微，口语化的表述通俗易懂。
看完美国版小学生守则， 厦门从事德育工作的小学教师叶老师直呼“实属难 得”。
叶老师说， 美国版小学生守则更多的是从小学生的心理特点和心理发展角度 来制定，尤其在表述上，更能让学生“听得懂”、“做得到”，更贴近学生的日 常生活和学习。
虽然中国小学生守则也是为了培养学生相关的品质， 目的一样， 但表述上比 较“政治化”，对小学生而言像 “探究”、“实践”、“自尊自爱”这类的词 语，比较难理解，学生比较难从自己的小事当中去做到位。
嘉滨小学德育处主任王妙香也坦承， 单从两则守则来看， 美国版更加重视细 节，更加符合小学生的心理，中国的则是口号式的，比较宏观。
王妙香认为， 对于小学生应该是更加具体的行为， 比如说“热爱祖国”这条， 应该更加具体地告诉孩子该怎么做，怎么样才是爱国。
学生：“写作文的时候用得到” 一位教师告诉导报记者，目前，厦门教育界所使用的小学生守则和规范，是 教育部 2004 年发布的，全国都在使用。
相比 1981 年颁布的旧版，新版本已经有 所改进。
有趣的中美学校学生守则
有趣的中美学校学生守则新高考新教育2010-12-19 07385cc149a20100nk7z有趣的中美学校学生守则中华民族尚来就是一个善于学习的民族。
美国仅仅200多年就崛起为世界强国，同样引起了国人的好奇心。
大批的专家学者试图从教育的角度来看待中美之间的差距。
近来看到一篇文章记载的美国中学生守则，与中国相比，中美教育，尤其是德育教育的差异，由此可见一斑。
美国对学生的德育教育是细微的、潜移默化的，充满人文关怀。
这种教育似乎更强调的是个人主义，但是结果却截然相反，培养出来的人团体意识、集体主义观念很强，更多的人热衷于公益事业，关注社会，关注大我。
而中国德育非常强调集体主义，培养出来的人似乎更多的关注个人发展甚至一己私利，缺乏公益意识、团体观念。
此间差距，非常耐人寻味。
附1美国中学生守则1. Always refer to a teacher by title and last name.每次都礼貌地称呼老师，如“ x（姓）老师/主任/校长”。
2. Get to class on time or a little earlier.• 准时或稍提前进入课堂。
3. Raise your hand when you want to ask a question.先举手, 后提问。
4. You may speak to the teacher from your desk while you are seated.在课堂上，学生可以坐着与老师交流，不一定要起立。
5. When you are absent, you must make up the work you have missed. Ask either the teacher or a classmate for the work.缺课期间，一定要请老师或同学把拉下的学习内容、笔记补上。
6. If you expect to be away from school because of an emergency, tell your teacher in advance and ask for the work you will miss.遇紧急情况需要离开学校时，应提前告知老师并问清楚在离校期间应学的内容和应完成作业。
从中美英日小学生守则看教育的差异
从中美英日小学生守则看教育的差异作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2013年第09期上月某日晚餐时，八岁的儿子兴奋地说：“今天，班主任老师给我们讲了中国和美国的小学生守则。
您上小学时的学生守则是什么？”显然，他为自己的精神世界里多了一个“他者”而自豪。
我无言以对，因为我已经全都忘却了。
我暗自思忖：这位年轻的班主任老师能有国际化视野，真是难得。
同时，我也隐约意识到班主任老师在工作中遇到了种种疑虑和困惑。
为了这令人尴尬的忘却，我找来了中、英、美、日四国的小学生守则，仔细研读，其中蕴涵可谓丰厚深广。
学生守则是一个民族接人待物和思想方式的体现，是造就未来人才的行动指南。
这些看似简单的思想线条塑造着未来青年们的精神世界。
读罢四个国家的小学生守则，可谓“忧从中来，不可断绝”。
教育是生长指导，对于一个睁大了眼睛看世界而不知道该如何生活的人，应该教给他们什么？以现实生活为起点，给他一个自己能预见的奋斗目标，逐步增加生活的广度和深度，使他成为生活的参与者而不是旁观者。
这样才能培养出积极的建设者而不是麻木的看客。
一个遥不可及、完全展开的目标与儿童的直接经验和知觉没有关系，它只是一种模糊的情感渴望，不能产生关于当下行动的清晰蓝图。
如果把这种抽象、模糊的目标强加给天真活泼的儿童，他们不理解，也不喜欢，更不会产生为之努力的内在力量。
领会自己与周遭世界的正确关系是一个人精进的前提，勤奋与敏感也由此而生。
对现实关系的无知与掩盖会导致思想麻木，懒惰懈怠。
通过机械的重复和灌输，让儿童依附或屈从于那渺茫的目标，无异于把他们捆缚在对他们毫无意义的链条上进行折磨。
长此以往，那些鲜活生动的儿童就会失去敏锐的心灵，对事物的精细变化熟视无睹，对世事人情日趋冷漠。
一个人只有专注于正在发生的事情，才会有对事物深刻、清晰、敏锐的感知。
人类智慧最巧妙、最狡猾的一招是把实现人的希望挪到一个不能明确表态、不可捉摸的境界里。
这实际上是对现实挑战的回避，是懦弱的表现。
中美小学生守则对比差异
中美小学生守则对比差异 近日，一个名为“中美小学生守则 对比”的图表走红微博， 引得网友一边倒的板砖： 中国小学生守则内容空洞， 可操作性差。
然而，不少专家却指出，网上流传的“美国小学生守则”可能是美 国某一学校的行为守则，而我国《小学生日常行为规范》也同样细致。
在美国这样一个连各个州府都能自定法律的国家， 很难想象， 小学生行为会 有一个全国统一标准， 所以“美国并没有一个全国统一的小学生行为守则”的说 法还是可信的。
我们在微博上所看到的图表也的确有可能只是某一个学校的行为 规范。
而在另一方面， 我国也制定了 《小学生日常行为规范》 ， 其中“大胆提问， 回答问题声音清楚，不随意打断他人发言”、“不在课桌椅、建筑物和文物古迹 上涂抹刻画”等要求也同样具体可行。
那么， 为什么同样存在可操作的行为规范， 而网友们却要一边倒地认为“美 国的月亮圆”呢若干年前的“青歌赛”上， 评委余秋雨就质疑： 为什么所有的选 手都是朗诵腔、抒情调，套话、空话像模板一样成了选手们表达的规范。
可见， 这不是一个两个年轻人的问题。
回忆我们的成长经历，我们不难发现，从小学时代的发言，到工作经历的报 告 ，大家所使用的口气几乎一致。
一个更为极端的例子是，某大学校庆上，居 然有 5 位官员的开场都是一模一样：“金秋八月，桂子飘香；莘莘学子，欢聚一 堂……” 这样的话语体系固然有它历史的原因，但是，时代既然在进步，社会既然在 开放， 我们的思维就不应该停留在过去的语境当中， 我们应该向这种虚伪的语言 方式表达拒绝的态度。
“中美小学生守则差异”的热议，算是其中的一次发声。
1/52/53/54/55/5。
从小培养好习惯看看中美在幼儿教育上的差异和差距吧
从小培养好习惯看看中美在幼儿教育上的差异和差距吧很多美国归来的华侨都表示，国外公共场所安静有序的让人心生敬仰。
都说中国是礼仪之邦，但中国人则习惯于在公共场合大声说话。
那么美国人的这一好习惯是如何习得的呢？美国人从小抓起的规矩：在公共场合守秩序美国印第安纳州的84号学校是当地一所非常好的公办学校，这所学校有很多规矩，其中包括要求每个孩子都必须遵守，做不到就要受到惩罚；课后学生不能在走廊上追逐打闹，如果哪个孩子在跑步。
一定会被老师逮住，说“不可以！”等。
由此可见做规矩在美国小学已经成为教育的一部分，如“出活动，进入公共场所时要保持安静。
当我们集体外出，进入一座建筑物时，不能说话，甚至要安静到让人注意不到我们的存在。
这同样适用于通常人们聚会的任何公共场所，包括电影院，教堂，剧院等所有公共场合。
84号学校是进行走班上课的，不像中国的学校教室的固定的，在这里，往往一堂课结束后，由老师领着学生去另一个教室。
老师首先要求孩子们排好队，在行走过程中一律朝右走，让出左边，以保证不同方向的队伍能畅通有序的通过，最关键的是走路的时候不能有一点声音。
而在美国，小学生上下课是有校车的，同样，坐校车的时候规矩也不少。
学生坐上校车时，每个人会发一张纸，上面罗列了38条规矩，包括按时离家，车上不能讲话嬉戏等。
你怎么对待别人，别人就怎么对待你美国人的良好规矩还体现在待人接物上，美国小学要求每位孩子对人友善、面带微笑、学会说谢谢。
他们认为“你怎么对待别人，别人就怎么对待你。
”总结下来小学教育有以下几点：1.尊重别人；2.闭上嘴巴；3.用耳朵倾听；4.坐姿要端正；5.手和脚不乱动。
而回想一下我们中国小学的班训，往往是“学习细心”、“勇往直前”这样空洞的教条，这样的文字孩子们能记住多少？而美国学校把繁琐的教条简洁化了，用小学生能明白的词汇告诉他们什么才是应该做的，什么是不应该的。
只有孩子的规矩做好了，成人的秩序也就能形成，整个社会的风气自然就会变好。
中美 学生规则标准对比
中美学生规则标准对比中美学生规则标准对比引言：随着中美两国的不断深入交流与合作，两国间的教育交流逐渐增多。
然而，由于两国文化和教育体制的差异，学生在其中可能面临不少困惑和挑战。
本文旨在对比分析中美学生规则标准，以求更好地理解两国教育制度的差异，为学生们提供一些参考和建议。
一、学校纪律中美两国在学校纪律方面存在一定的差异。
在中国的学校中，纪律严明，学生必须严格遵守学校的各项规定，如服装要求、校园禁烟等等。
同时，学生在校园内需要保持安静、有秩序。
当然，在中国学校的校规校纪对于学生的要求也相对更加苛刻，但这也有助于维持学校的正常秩序。
与之相比，美国学校更加注重培养学生的自主性和个性发展。
在美国的学校中，学生有更大的自由度，他们可以根据个人的兴趣和喜好选择自己的服装风格，能够根据自己的节奏和学习方式安排个人的学习时间。
同时，美国的学校也更加强调学生的参与和互动，往往鼓励学生表达自己的观点和想法。
二、作业与考试在作业和考试方面，中美两国也存在一些差异。
在中国，学生通常承受着较大的学业压力，特别是中小学生。
他们需要完成大量的作业，并面临密集的考试安排。
有时候，学生甚至会为了应对考试而放弃了其他一些活动，这在一定程度上影响了学生的身心发展。
与之相对应的是，美国的学生通常面临较少的作业量和考试压力。
他们有更多的时间参加课外活动，发展自己的兴趣爱好。
同时，美国的教育也更加注重培养学生的实践能力和创造力，因此，学生们更多地从他们独立完成的项目中得到评价和反馈。
三、学生自治在学生自治方面，中美两国学校存在较大的差异。
在中国的学校，学生一般很少参与到学校的决策中。
关于学校事务的决策往往由学校管理层或老师全权决定，学生的意见和建议往往不能被充分听取和采纳。
相比之下，美国学校非常注重学生自治。
学生会、学生社团等学生组织在学校中起到了重要的作用，学生们可以通过这些组织发表自己的观点和建议，甚至参与到学校的决策过程中。
这样的做法不仅培养了学生的责任感和领导能力，还为他们提供了更多的成长机会。
论中美小学教育之差异
论中美小学教育之差异中美两国之间的教育有着显著的差异。
这些差异主要体现在教育理念、课程设置、教学方法和评估体系等方面。
下面，我们将详细探讨这些差异以及它们对两国小学教育的影响。
从教育理念来看，美国小学教育注重培养学生的创新能力和独立思考能力，而中国小学教育则更注重基础知识的学习和应试能力的提高。
这一差异导致了美国小学生可能在课堂参与度和问题解决能力上表现更出色，而中国小学生可能在数学和科学等学科上表现更优秀。
课程设置方面也有所不同。
美国小学教育实行的是“综合课程”，即不同科目之间相互融合，例如历史、数学和科学等科目可能被整合在一个主题下。
这种课程设置有助于提高学生的学习兴趣和思维能力。
而中国小学教育则更注重分科教学，不同科目之间相对独立。
这种课程设置有助于学生打下扎实的基础知识。
教学方法上，美国小学教育注重学生的参与和互动，老师通常会采用小组讨论、角色扮演和项目制学习等方式。
这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
而中国小学教育则更注重教师的讲解和示范，学生通常处于被动接受的状态。
这种教学方法有助于学生掌握系统的基础知识。
评估体系方面也有所不同。
美国小学教育注重学生的综合素质评估，包括课堂参与度、团队合作能力、创新思维能力和问题解决能力等。
这种评估方式有助于全面了解学生的学习能力和个性特点。
而中国小学教育则更注重学生的考试成绩和作业完成情况，这种评估方式有助于了解学生对基础知识的掌握情况。
中美两国小学教育存在显著的差异。
这些差异主要体现在教育理念、课程设置、教学方法和评估体系等方面。
这些差异也导致了两个国家的小学生在不同方面表现出了各自的优势和劣势。
中美教育文化差异是一个重要的研究领域，涉及到教育、文化、历史等多个方面。
以下是一些常见的中美教育文化差异点：教育理念不同：中国教育注重基础知识和技能的培养，而美国教育则更强调学生的创造力和独立思考能力。
在中国，学生需要遵守严格的纪律和规范，而在美国，学生可以自由地表达自己的观点和想法。
激发学生的创造激情——对比中美中小学教育
激发学生的创造激情——对比中美中小学教育随着社会的不断发展，越来越多的人开始注重儿童的教育问题。
如何激发学生的创造激情，是一个十分重要的问题。
因为只有激发了学生们的创造力，他们才能够有更深层次的思考和创新能力，在未来的学习和工作中，才能处于更有竞争力的位置。
中美中小学教育间的比较，可以让我们更全面地认识到如何激发学生的创造激情。
一、中美中小学教育的差异性1.中美教育体制（1）中美教育体制的不同。
中国的教育体制采用了传统的大班制教育，也就是说，学生成群体的表现，老师只能进行整体的教学，但一些特别优秀的学生和问题学生，可能会被忽略或者无法被照顾。
而美国的教育体制体现了个性化教学的理念，注重学生的个性差异，教师将会因学生的情况不同而进行小组或者个性化的教学，教师注重学生自己的表达和个人创新。
（2）中美教育课程不同。
中国的教育课程十分依赖于标准化的考试，教师重心更在于各段时期知识点的掌握，在教育过程中，更加注重学生实操能力的培养，但是忽略了学生的自发性和学生个性方面的培养。
而美国的教育课程是更为开放的，注重学生自由式的思考和表达，教师应该让学生们掌握基础知识的基础上去解决一些实际生活中的问题，而不是仅仅停留在书本和知识理解的层面。
2.中美教育方法的差异性（1）中美教育方法不同。
中国的教育注重知识的灌输，或者说是老师注重让学生背书式地掌握知识。
而美国的教育，相对而言，更加注重培养学生自主学习的能力和解决问题的能力，尤其关注学生思维的拓展和创造。
（2）中美教育评价方式不同。
中国的教育注重考试成绩的评价，学生们的重点是应对考试，不断提升自己的知识储备和答题技巧。
而美国的教育注重学生自己在实际生活中所取得的成果，学生们更倾向于用自己的方式和方法去解决问题，提升自己的创造和探究能力。
3.中美师资的差异性（1）中美师资的水平不同。
中国的老师们往往会比较注重知识和技能的传授，在思维学习和创造方面相对稍弱。
而美国的老师相对更加注重学生的兴趣和思考习惯，能够很好地培养学生的探究和创造能力。
从对比中美小学生守则想到的……
从对比中美小学生守则想到的……中国和美国都有小学生守则，它们反映了两国在学校教育中的指导理念、纪律观和规章制度。
通过对比，可以看出中国和美国之间存在的文化差异以及这种差异对两国学生产生的影响。
美国：总是称呼老师职位或姓氏；可以在座位上与老师讲话；所有作业必须自己完成；如果听课有困难，可以约见老师寻求帮助；任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条；唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日，其他原因呆在家里不上课都是违规……中国：热爱祖国，热爱人民；遵守校规校纪，遵守社会公德；热爱科学，努力学习，勤思好问，乐学探索，积极参加社会实践和有益的活动；孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人；诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心……对比之下，美国小学生守则很具体，其中的每一条学生都可以遵照执行，而在执行当中，不知不觉就学会了遵守纪律。
中国小学生守则比较宏观，有些条款缺乏具体实施方式，对于年龄小的学生而言，执行起来恐怕会不得要领。
规章制度的制订体现了一个国家的法制观念和教育理念。
教育新一代胸怀远大目标是对的，但如果没有制订实现目标的具体步骤，就起不到教育和约束的作用，学生一旦习惯了这种有目标没方法的形式后，会变得好高骛远而缺乏实干能力。
如此，一些现象的出现就不足为奇了：《思想品德》课得100分，却不会弯腰捡起地上的纸屑；“粒粒皆辛苦”的诗句烂熟于胸，却随手扔掉吃了一半的馒头；充满激情地大段背诵爱国主义教育的格言警句，却对自己的爷爷奶奶不礼貌……著名教育家苏霍姆林斯基在当帕夫雷什学校校长时，总会在迎接新生入学时挂上这样的大标语：“要爱你的妈妈。
”当有人问他为什么不写“爱祖国”、“爱人民”之类的标语时，苏霍姆林斯基的回答是：“对于7岁的孩子，不能讲这么抽象的概念。
如果一个孩子连他的妈妈都不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的妈妈易懂易做，也能为日后进行爱祖国、爱人民的教育打下基础。
”中国和美国小学生守则的对比和苏霍姆林斯基校长的话给人以深深的启示：德育是盐，不能单独给人吃，必须溶解在各种食物当中，要从小处、实处切入，营造德育情境。
看“中、美小学生守则”之不同
看“中、美小学生守则”之不同偶然在网上看到“美国小学生守则”、“中国小学生守则”，我为两个国家的差异之大感到很是震惊，到底是什么造成了如此的不同？是历史的原因？是宗教？是民族？还是社会发展程度造成的呢？下面分三个内容来展示：一美国小学生守则：1、总是称呼老师职位或尊姓。
2、按时或稍提前到课堂。
3、提问时举手。
4、可以在你的座位上与老师讲话。
5、缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7、所有作业必须是你自己完成的。
8、考试不许作弊。
9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。
10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。
其他原因呆在家里不上课都是违规。
12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手中国小学生守则：1、热爱祖国，热爱人民。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
二东西方的区别--摘自“丰菊文”的一篇文章西方人的思维方式、逻辑以及做事方法与中国人大相径庭。
这种不同不仅淋漓尽致地表现在生活、文化、风俗上，而且表现在语法、审美观念，以及司法制度的各个层面。
西方的股市，红色表示跌，绿色表示升，而在中国，红升绿跌。
中国人习惯于晚上洗澡，但西方人更勤于早上洗。
西方人结婚一律由女方操办，而中国由男方。
西方人写信时，先写收信人名，街号，街名，城市，省或州，作后国家，先小后大的方式，中国则完全相反：国家，省或州，城市，街名，街号，最后收信人的名字。
新中美小学生守则区别
新中美小学生守则区别新中美小学生守则区别中国有中小学生守则外国也有学生守则，那么他们的守则与我国的`有什么不同呢?下面请跟小编一起看看新中美小学生守则区别，欢迎阅读！中小学生守则1.爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
美国小学生守则1.总是称呼老师职位或尊姓。
2.按时或稍提前到课堂。
3.提问时举手。
4.可以在你的座位上与老师讲话。
5.缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7.所有作业必须是你自己完成的。
8.考试不许作弊。
9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。
10.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。
其他原因呆在家里不上课都是违规。
11.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
“中美小学生守则对比”引热议
“中美小学生守则对比”引热议
新华
【期刊名称】《阅读与作文：初中版》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】近日，一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红网络，被各大论坛纷纷转载，引发众网友热议。
“按时或稍提前到课堂”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”、“缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教”……仔细看完这则对比图表，可以发现美国小学生守则内容细致入微，可操作性强。
口语化的表述以及简单易懂的要求，帮助孩子培养良好的学习习惯。
【总页数】2页(P4-5)
【作者】新华
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G455
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2.按时或稍提前到课堂。
3.提问时举手。
4.可以在你的座位上与老师讲话。
5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。
6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7.所有作业必须是你自己完成的。
8.考试不许作弊。
9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
中国小学生守则被指空洞
“按时或稍提前到课堂”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”、“缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教”……仔细看完这则对比图表，可以发现美国小学生守则内容细致入微，可操作性强。口语化的表述及其简单易懂的要求，帮助孩子培养良好的学习习惯。
而相比较而言，中国版的小学生守则就显得过于抽象空洞、刻板教条，“遵守法律规范，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德”，有网友认为，凭小学生们对言语词汇的“一知半解”，根本难以“参透”守则的“高深内涵”。
甚至有网友还评论说，“美国小学生守则像个聪明的老师引导孩子怎么做，中国小学生守则就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈地对小学生卖弄自己的才华。 ”
王校长还指出，在一年级新生入学的学习准备期学生们都会统一在老师的指导下学习小学生守则，加强对其理解；也会学习学校细则，用微观具体要求充实宏观的概念。
“美国的《小学生守则》从内容上看，更像是中国的《小学生日常行为规范》。”不少小学老师读完对比后表示，《小学生日常行为规范》共20条，对学生日常行为作了细致的要求。而 《守则》是一个总纲，代表了一个大方向，守则订得太细不现实，学校可根据自己的教育特色和理念制定校规，这样比较好操作。
北京科技大学管理学院教授赵晓也在其新浪微博上转发了此图表，短短几天之内就有1700多条转发，557条评论。
网友一边倒的看法存误读
面对网友一边倒的看法，沪上不少校长和老师都表示，相比而言，中国小学生守则的确较为抽象，但家长和网友可能“只知其一，不知其二”。
“除了小学生守则外，每个学校其实都有自己的学校细则。在学校细则里包含了具体的规定。 ”瑞金二路小学校长王平表示，准时到校、上课举手发言等诸如此类的内容，不少学校在日常行为规范中都做了相应的规定。 “国家站在宏观的角度制定守则，地方和学校可根据自身情况做出具体规定，这其实是并行不悖的。 ”
家长渴望教育更贴近实际
此外，一些对美国教育文化有所了解的校长还表示，其实美国并没有一个全国统一的小学生行为守则，网上流传的美国小学生守则可能是某一学校的行为守则。这样不对等的对比，本身就有失偏颇。
“教育规章制度的制定体现了一个国家的教育理念，中国的小学生守则非常宏观，涵盖了学生发展目标的方方面面，体现了国家对新一代人才的期望。”市教科院科研处处长吴增强老师表示，中美两国之间文化传统与表达方式都存在着很大的差别，网上对中美学生守则的热议，也说明了家长希望我们的教育更贴近实际，口号、教条少一点，更具可操作性。
2011年03月21日
近日，一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红微博，引发众网友热议。对比之下，中国小学生守则被指“内容空洞，可操作性差”。对此，不少专家指出网友一边倒的看法或存在误读。其实，每个学校其实都有自己的学校细则，包含了具体的规定。
美国小学生守则
1.总是称呼老师职位或尊姓。
10.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。
11.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
中国小学生守则
1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。