第二节_生物进化的历程(人教版)
人教版八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程教案新版
《生物进化的历程》授课方案课题第二节生物进化的历程一、知识目标举例说出研究生物进化的方法；概括生物进化的主要历程。
二、技术目标授课目标技术训练，讨论凭证与假说之间的关系。
三、感神态度目标培养学生成立辩证唯物主义见解。
一、授课重点研究生物进化的方法和生物进化的主要历程。
授课重难点二、授课难点研究生物进化的方法。
一、教材分析本章是在学习了生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，认识了生物圈中的连续此后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，及生物进化的相关内容的学习。
从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的连续。
生物进化历程，又是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点到此刻还没有定论。
生物进授课方案思路化的历程更是大家看不见的，不能够亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此在授课中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主若是比较的方法。
因此研究生物进化的方法应是本节的重点。
二、授课手段研究生物进化的方法好多，教材中只列出了最重要的也是基础的“比较”的研究方法。
对这一部分的授课，应采用以下策略：1．教师准备多种动植物的化石图片或化石标本，以增强其感性认识。
比较出不相同地层中的生物的构造特点，生活环境的特点，进化的地位。
2．准备郑氏始孔子鸟图片，引导学生分析比较它和现代鸟的异同，引导学生领悟比较的方法在研究生物进化上的应用，以及郑氏始孔子鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡种类的见解。
3．教师出示表格，来引导学生分析比较人与这些不相同生物的细胞色素 c 的差别，以及所说明的问题。
在分析比较从前，教师简单介绍为什么能够用细胞色素 c 进行不相同种类生物进化的比较的原因。
对生物进化历程的学习，是成立在学生已有的动植物的形态构造和分类的基础的三、授课方法研究、讨论、分析。
四、课时安排： 1 课时。
教师准备：郑氏始孔子鸟化石图片；人与其他几种生物的细胞色素c 的氨基酸组成的差别表和对于恐龙的资料。
人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案
人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案第二节生物进化的历程【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。
2、能说出生物进化的主要历程。
3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。
【学习重点、难点】生物进化的主要历程及各种生物在生物进化历程中的地位【学习过程】一、预习先行自主学习1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。
2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。
科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。
4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
二、互动探究合作求解学习任务一：学习研究生物进化的方法。
5、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：①什么是化石？②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，__生物也越多。
越晚近的地层里，成为化石的生物越____，越___，___生物也越多。
这一现象说明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐渐进化而来的。
6、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟与现代鸟有什么异同？②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？7、阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？8、阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。
第二节生物进化的历程(人教版生物)
地球上的生物千姿百态，地 球上的生命是如何来的呢?
化学起源说指出，地球上的生命可以 通过漫长的化学途径，逐步从非生命 物质演变成原始生命。
那么，原始生命又是如何演变 成形形色色的生物界？
一、学习研究生物进化的方法 没有人能够亲历生物进化的过程
化石 （几十亿年），只有靠:
化石——埋藏在地层中的古代生物的
足迹等化石。
地层 构成地球表面 的岩石，先沉积的地 层在下面，后沉积的 地层在上面，所以下 层地层的年代比上层 古老。但地球表面的 不断运动，会使地层 上升、降落、扭曲。 一般来说，从地面垂 直向下可分几层地层， 越向下的地层，年代 越古老。
化石在地质层中的散布有何规律？
地层较晚近
哺乳类化石 爬行类化石
单细胞动物
归纳总结生物进化的总趋势：
1.结构上：
由简单到复杂
2.进化水平上：
由低等到高等
3.生活环境上：
由水生到陆生
2、生物的进化历程小结
（1）由简单到复杂、由低等到高等、由水 生到陆生。 （2）在进化过程中，有新物种产生，也有 一些物种绝灭。 （3）各种生物在进化过程中形成适应环境 的形态结构和生活习性。 （4）目前还有很多问题没弄清楚。
动物进化的的大致历程
原始单细胞生物
腔肠动物
扁形动物
线形动物 环节动物、软体动物、节肢动物
棘皮动物
鱼
两栖类
鸟类
爬行类
哺乳类
动物物进化趋势：
简单到复杂 低等到高等 水生到陆生
哺乳类 鸟类 爬行类
被子植物
鱼类 两栖类裸子植物
节肢动物 环节动物 苔藓植物 蕨类植物
软体动物
线形动物
人教版生物八年级下7.生物进化的历程 课件
生物进化的历程
研究
不同年代化石的纵向比较
方法：比较法 现存生物种类的横向比较
进化 原 历程： 始
生 命
苔藓植物 藻类植物 蕨类植物
种子植物
鸟类 哺乳类
单细胞动物 无脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行类
进化
趋势： 由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。
16
1. 对生物进化问题的研究方法中，最重要的是 （A）
P61 课后习题
1、X X 2、B 3.从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡和鸡蛋同
时形成。从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗 传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先 后的。 4.这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不 断变化，所以没有绝灭，而且散布还非常广泛。
想一想，议一议
孔子鸟 想一想，议一议
郑氏
化石
始孔
子鸟
复原
图
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第三章 生命起源和生物进化
第二节 生物进化的历程
一、学习研究生物进化的方法
各个地层的化石
一些生物的细胞色素C的氨基酸（横向比较）
物种
黑猩 猩
马
果蝇
小麦
向日 葵
酵母 菌
差异氨基酸数目
①
0
12 27 35 38
A．比较 B．想像 C．猜测 D．空想
2. 下列关于比较方法的说法中，不正确的是 （ D）
A比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联 系的事物加以对照
B．对各个事物特征的比较，可以把握事物之 间的内在联系，认识事物的本质
C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可 以推断它们之间的亲缘关系
D．比较可以确定任何事物的相同点和不同点
人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法 在生物学研究中常常用到比较的方法。 比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以
对比，确定它们的相同和不同之处。
三、课堂反馈
例1．下列叙述中，错误的是（ D ）
①化石是研究生物进化的唯一证据
②在越古老的地壳中，成为化石的生物越低等
③在越新近的地壳中，陆生生物的化石越多
确的是（ D ）
A．物种B比物种A结构复杂 B．物种A的出现早于物种B C．在Ⅰ层内能找到物种A的化石 D．在Ⅱ层内可能找到物种B的化石
三、课堂反馈
例4．能为鸟类起源于古代的爬行类动物提供证据的化石是（ C ）
A．三叶虫
B．恐龙
C．始祖鸟
D．始祖马
四、课堂小结
比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的
④在越新近的地壳中，成为化石的生物越低等
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
三、课堂反馈
例2．下列不能作为生物进化证据的是（ D ）
A．形态和结构 B．蛋白质的结构 C．地层中早期人类的脚印 D．外形和功能
三、课堂反馈
例3．如图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾发掘 出物种A和物种B的化石。下列关于物种A、B的关系的叙述，正
4 在地壳变化
和风化作用下， 逐渐露出化石。
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料1： 科学家通过对化石的研究发现，
鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料2： 通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素c，见下表）进
人教版八年级生物下册_第二节 生物进化的历程
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是 由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A．鱼类
B．两栖类
C．爬行类
D
．哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前 肢骨骼示意图，可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙 蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大，但它们骨骼的 排列是相似的，这说明( C ) A．它们的生活环境相同 B．鸟类可能是由爬行类进化而来的 C．它们可能是由共同的祖先进化而来的 D．蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3．根据生物化石在地层中分布的规律可推测：
越晚近的地层中，形成化石的生物( A )
A．越高等
B．结构
越简单
越是C晚．近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越．复陆杂生、高等， 陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4．【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A．始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1，分析与讨论：
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多，其中最直 接、最主要的证据是( C ) A．胚胎学上的证据 B．分类学上的证据 C．地质年代中化石的证据 D．遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2，分析与讨论：
物种
人教版八年级上册生物《生物进化的历程》ppt课件(27页)
20
3.请你对下列叙述进行判断，并说出判断的理由。
⑴化石是生物进化的唯一证据。 错，科学家还通过比较解剖、细胞研究等方面找到 了其他生物进化证据。 ⑵过去发现的生物化石都是低等生物化石，现在发现的
生物化石都是高等生物化石。
错，简单、低等的生物化石出现在古老的地层中， 复杂、高等的生物化石出现在新形成的地层里。
3
3
生物进化的历程
小游戏：在拼图板上完成生物进化树 拼图，比一比哪个小组配合得好，拼 得好，拼得正确。
15
1. 树 干基部是最原始的 种类
2. 分支越向上，生物越高等
3. 分 支 末 梢 是 现 存 的 生 物
悄悄告诉你
被子植物 哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖动物 鱼类 软体动物 线形动物 腔肠动物 单细胞动物 苔藓植物 裸子植物
始祖鸟化石
始祖鸟化石复原图
8
鳄鱼与始祖鸟之间有 相似点吗？
嘴中有牙齿
有趾爪
尾长并有尾椎骨
看看哪个同 学找的最快！
9
始祖鸟与现代鸟之 间有相似点吗？
被覆羽毛 有翼
10
1
生物进化的证据——化石
你能得出鸟类是由哪类生物进化而来的 吗？
• 古代爬行动物 孔 子 鸟 化 石 及 复 原 图 鸟类
12
1
A.物种A比物种B数量多
B.物种A比物种B结构复杂 C.物种A由物种B进化而来的 D.物种B由物种A进化而来的
一、生物进化的证据 化石是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗 体、遗物和遗迹。是生物进化的直接证据。 二、生物进化的主要历程 生物进化树 三、生物进化的总体趋势 由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低等到高等、 由水生到陆生。
新人教版八年级生物下册第二节生物进化的历程ppt课件
键环节，即（
）
A:水生到陆生
B：简单到复杂
A
C：陆地到空中 D：单细胞到多细胞
9.脊椎动物进化的历程大致是（
）C
A：鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
哺乳类
B：鱼类
爬行类 两栖类 鸟类
哺乳类
鸟类
C：鱼类 两栖类 爬行类
哺乳类
鸟类
D：鱼类 爬行类 两栖类
哺乳类
10.下列不是生物进化历程总趋势之一的是 （ ）
在生物“进化树”上，鸟类位于鱼类的上面，在形态结构方面，鱼 类结构较简单，适应环境变化的能力弱；鸟类比鱼类结构复杂，具有能 维持体温恒定的完善的血液循环系统等，适应环境变化能力强。在生活 环境方面，鱼类适于水中生活，鸟类适于陆地、空中生活。因此，鸟类 比鱼类更高等。
①无脊椎动物 ②原始单细胞动物 ③脊椎动物
A： ① ② ③ B： ① ③ ② C： ② ① ③ D： ③ ① ②
5.在动物进化的历程中，原始节肢动物出现后，它们有外骨骼和分节的附肢，这说明节肢
动物（ ）
B
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱 离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
始祖鸟化石复原图
辽 西 鸟 化 石
辽 西 鸟 复 原 图
辽 西 鸟 骨 骼
孔 子 鸟 复 原 图
②鸟类的进化过程（一类生物进化为另一类生物）：
某种爬行动物 辽西鸟 始祖鸟
孔子鸟
结论：越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老
的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新 里。这说明生物是进化发展的。
（3）尝试写出植物的进化历程和动物的进化历程。
植物的进化历程：原始生命
第二节_生物进化的历程(人教版)
梁龙(Diplodocus)
恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前， 晚侏罗纪 生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄 明州 辨认要决：尾巴特别长 恐龙种类：蜥臀目· 蜥脚类
披羽蛇翼龙
最大型的翼手龙类──有可能是最大型的 可飞翔爬行动物──被称为披羽蛇翼龙，它是 杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的 贝类为食，它生活在白垩开双 翼可长达12米，像一架小型的飞机一样。
4、显存的生物中，有许多非常简单、低等的 生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还很 广泛，为什么？
答：这些非常简单、低等的 生物由于能够适应环境 的不断变化，所以没有灭 绝，而且分布还非常广泛。
• 9FB8E661_BCC3_40d4_83F2_18F4AD7 DC0E9
寒武纪
元古代 太古代 震旦纪
505～590
2400 4600
气候温暖，浅海扩大
晚期，地球上出现了大片陆 地 地壳很不稳定，火山活动频
藻类繁多，无脊椎动物的出现。 三叶虫繁盛，
真核藻类、低等海洋无脊椎动物。 后期出现原生动物 生命开始，晚期出现菌类以及低
生物进化的总趋势：
由简单到复杂
由水生到陆生 由低等到高等
三叶虫化石
不同地质化石模式图
生物分布规律: 在越早形成的地 层里，成为化石 的生物越简单、 越低等； 在越晚形成的地 层里，成为化石 的生物越复杂、 越高等。
不同地质化石模式图
三叶虫化石
微网虫化石
该化石是生物进化的证据之 一。生活在5.3亿年前的微网虫化石是“20 世纪最惊人的发现”之一。
化石欣赏
资料分析
2.多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物 质，细胞色素C是其中一种。科学家比较了一 些生物的细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩 的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、 向日葵的差异则最大。
人教版生物八年级下册第三章生物的进化第2节《生物进化的历程》演示课件
鱼类：体被鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。毕生生活在水中。 变温动物。如：中华鲟 鲫鱼 海马 草鱼 带鱼
续上表 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸。 营水陆两栖生活。变温动物。如：青蛙 娃娃鱼 蟾蜍
爬行动物：体被角质鳞片或硬甲，用肺呼吸。变温动物。 如：蛇 蜥蜴 海龟 乌龟
第二节 生物进化的历程
资料1：
不同地层化石模式图
资料1采用了比较化石的研究方法，即比 较不同类型动物的化石在地层中出现的顺 序，从而判断动物的进化顺序的方法。
资料2：
三叶虫化石图
始祖鸟的骨骼形态
爬行动物的形态和解剖特征
鸟类的形态特征
有牙齿 由尾椎骨组成的长尾 掌骨未完全愈合，指端有爪 骨骼内无气窝
鸟类：体被羽毛，前肢退化成翼，用来飞行。喙无牙齿，用肺 （ 气囊有辅助）呼吸的作用，卵生。如：家鸽
哺乳动物：体被毛，有牙齿的分化。一般有门齿 臼齿 犬齿。胎生，哺 乳，有高度发达的神经系统。体温高而恒定。如：狼 兔
1.鸡生蛋，蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋，好像很难 回答。你能综合运用遗传、变异和进化的知识作出 合理的解释吗？
如图是动植物进化 的大致过程，你能 根据已有的知识补 充其中的空缺吗？
动物的进化史
原生动物门：身体只由单个细胞组成。变温动物。如：草履虫 变形虫 腔肠动物门：有口无肛门。不能消化的食物残渣由口排出体外。变温动 物。如：海葵 海蛰 珊瑚虫
扁形动物门：变温动物。如：涡虫
线形动物门：变温动物。如：蛔虫 血吸虫
与人细胞色素C的氨基 酸序列的差别 0 1 11 13 21 27 38 43 45
在资料3中，利用组成生物体的一些重要 物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关 系的方法。
人教版八年级生物下册 第7单元 第3章 第2节 生物进化的历程
课外链接
进化能让恐龙复活吗？ 近日，研究人员提出新的疑问：进化能让恐龙复活吗？ 你看过 1993 年的电影大片“侏罗纪公园”吗？你想知道这真 的会发生吗？恐龙还能回来吗？对于大多数人来说，如果这些 强大的生物有一天再次在地球上游荡，这种想法真是既刺激又 可怕。
伦敦自然历史博物馆的古生物学家苏茜·迈丁很快否认了这 种想法，恐龙在大约六千六百万年前灭绝了。化石记录中最古 老的 DNA 约有 100 万年历史。研究人员在恐龙化石中发现恐龙 的血管和胶原蛋白，但与胶原蛋白或其他强健的蛋白质不同， 恐龙的 DNA 非常脆弱，对阳光和水很敏感，因此很多 DNA 信 息在历史的长河中消散。
两栖类
3．生物进化的总体趋势 由低等 到 高等 ；由 水生 到 陆生 ；由 简单 到 复杂 。
【小试牛刀】 ( C )下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是 A．从低等生物到高等生物 B．从结构简单的生物到结构复杂的生物 C．从体型小的生物到体型大的生物 D．从单细胞生物到多细胞生物
重点难点突破
(5)较早出现的藻类植物结构简单，没有 根、茎、叶(或器官) 的分化。而较晚出现的裸子植物和被子植物结构复杂，有根、 茎、叶、花、果实和种子六大器官的分化。从生物体的结构组 成可以看出生物进化的趋势是从 简单到复杂 。 (6) 化石 是研究生物进化非常重要的证据。研究发现，在古老 的地层中只有 低等 生物出现，而高等生物则出现在较晚近的 地层中。从这一研究结果可以看出生物进化的趋势是从 低等 到高等 。
(2)分布规律：越简单、低等的生物的化石总是出现在越 早 形 成的地层里；越复杂、高等的生物的化石总是出现在越 晚 形 成的地层里。 (3)在古老的地层里，只有简单、低等的生物化石，在晚近的地 层里，既有简单、低等的生物化石，又有复杂、高等的生物化 石。
人教版八年级下册生物第七单元第三章第二节生物进化的历程及答案
人教版八年级下册生物第二节生物进化的历程一、能力提升1.下列关于化石的叙述,错误的是()A.化石是经过若干万年的复杂变化形成的B.化石是指古代生物的遗体、遗物或生活痕迹C.通过对不同年代化石的比较,可推断出生物进化的趋势D.和鸟类的化石相比,恐龙的化石出现在较晚近的地层中2.在下图所示的地层中发现了A、B两种生物化石,下列观点正确的是()A.生物A是由生物B进化来的B.生物A可能比生物B结构复杂C.生物A的个数比生物B多D.生物A比生物B体型大3.下列四类植物中,对水环境依赖程度最高的是()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物4.科学家利用分子生物学技术比较不同生物同一种蛋白质的氨基酸序列发现,生物之间蛋白质分子的相似性越多,其亲缘关系就()A.越远B.越近C.较近D.较远5.比较下列数据,亲缘关系最近的一组生物是()A.人与黑猩猩B.黑猩猩与猕猴C.黑猩猩与向日葵D.果蝇与向日葵6.右图中的甲、乙、丙、丁四个地层是按照地质年代由古老到晚近的顺序划分的。
古生物学家发现:甲地层只有水生生物化石;乙地层的水生生物化石占多数;丙和丁地层的陆生生物化石越来越多。
由此看出生物在生活环境方面的进化趋势是()A.从水生到陆生B.从简单到复杂C.从低等到高等D.从陆生到水生7.右图表示植物进化的大致过程,图中①②③依次代表()A.藻类植物、蕨类植物、被子植物B.蕨类植物、藻类植物、被子植物C.被子植物、藻类植物、蕨类植物D.藻类植物、被子植物、蕨类植物8.依据生物进化的大致历程推测,最先在原始海洋中出现的是()A.原始的单细胞生物B.原始的线形动物C.原始的苔藓植物D.原始的蕨类植物9.下列植物按照从高等到低等的顺序排列正确的是()A.①②③④B.①②④③C.④③②①D.③④②①10.“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”研究发现,黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到90%以上。
这个研究成果可以直接说明()A.生物具有遗传和变异的特性B.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系C.人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿D.人类是黑猩猩经过漫长的年代进化而来的11.下面是小勇同学学习了《生物进化的历程》后总结的观点,小旭同学说其中有一项是错误的,你认为错误的是()A.生物进化的最直接证据是同源器官的发现B.原始生命诞生的标志是原始新陈代谢和个体增殖C.地层中不同地质年代的化石揭示了生物进化的顺序D.米勒的实验可以说明原始地球能形成构成生物体的有机物12.下图为部分脊椎动物的进化树,下列有关叙述错误的是()A.①是鱼类,身体多呈流线型,可减小游泳时水的阻力B.②是哺乳动物,体表被毛,胎生、哺乳C.③是两栖动物,皮肤裸露且能分泌黏液,可进行气体交换D.④是鸟类,能用肺和气囊进行气体交换,适于飞行★13.“最早的鱼儿怎么没有下巴/最早的鸟儿怎么嘴长牙/最早登陆的鱼儿怎么没有腿……”,这是摘自诗歌《化石吟》的片段,以下说法错误的是()A.化石是研究生物进化的重要证据B.“最早的鸟儿”比“最早的鱼儿”先出现C.两栖动物是水生向陆生进化的过渡类型D.根据“最早的鸟儿”的特征,说明鸟类可能由爬行动物进化而来14.右图表示几类植物的进化关系,下列叙述错误的是()A.最低等的植物类群是甲B.乙和丙都是由甲进化来的C.乙的结构比丙复杂D.戊最有可能是水生的15.“进化树”可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程。
7.3.2 生物进化的历程(课件)- 2023-2024学年八年级生物下册同步精品课堂(人教版)
植物进化趋势：简单到复杂 低等到高等 水生到陆生
动物进化的大致历程
无脊椎动物的进化历程 原始单细动物
原始腔肠动物
原始节肢动物
原始扁形动物
原始软体动物
原始线形动物
原始环节动物
脊椎动物的进化历程 原始鱼类
原始两栖类 原始爬行类
原始鸟类 原始哺乳类
动物进化的大致历程
类群 心脏结构
鱼类
一心房 一心室
两栖类
结论：
通过对现存生物种类生理 结构的比较，确定马、鹰 和蝙蝠有着共同的祖先。
讨论 1. 上述资料中，在研究生物进化问题时都采用了什么方法?
比较法
比较法
在生物学研究中常常用到比较的方法。根据一定的标准，把彼此有某种联系的 事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。。
2.根据上述资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测?
动物进化趋势：简单到复杂 低等到高等 水生到陆生
生物进化的大致历程
生物进化的总体趋势：
结构上
由简单 到复杂
生活环境上
由水生 到陆生
进化地位上
由低等 到高等
生物进化的大致历程 生物进化还有很多未解之谜：
很多新证据被发现
新的研究手段不断被应用
课堂小结
练习
× ×
B
感谢观看
原始被子植物 [ 陆地生活 ]
植物进化的大致历程
类群
生活环 境
藻类植物 水中
根 茎 叶 花 果实 种子 进化水平 无 无 无 无 无 无 低等
苔藓植物 阴湿处 无 有 有 无 无 无 低等
蕨类植物 背阴处 有 有 有 无 无 无 较高等
裸子植物 陆生 有 有 有 无 无 有 高等
人教版生物八年级下册7.3.2《生物进化的历程》教案
第二节生物进化的历程
教学目标：
1、复习巩固各类型的动物、植物的主要特征。
2、根据各类型生物的主要特征，让学生尝试排列出生物的进化顺序，从中概述生物进化的主要历程，形生物进化的基本观点。
3、通过小组游戏竞赛活动，激发学生对生物的学习兴趣，培养学生发散思维、比较综合、合作交流等能力。
教学设计：
板书设计：
第二节 生物进化的历程
一、 生物进化的大致历程 1、 生物进化树 2、 植物进化历程
3、
动物进化的历程
原始裸子植物
原始被子植物 原始种子植物
原始藻类植物
原始苔藓植物
原始蕨类植物。
生物进化的历程_教案_初中生物人教版八年级下册(2022年)
第二节生物进化的历程1．通过学习，学生能够认识到研究生物进化最重要的证据是化石。
2．通过学习，能举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
重点1．认识生物学研究的常用方法——比较法。
2．通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
难点运用对比的方法对生物的进化进行研究。
在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点。
课时安排:1课时一、导入新课回顾“生命的起源”所了解的知识：1．科学的推测需要有确凿的证据，还需要有严密的逻辑，丰富的联想和想象；2.米勒的实验说明了生命起源从无机物到有机物是完全能够实现的；3．原始生命是在原始海洋中形成的。
从而引入生物是通过什么样的进化历程，才演变成如今种类繁多、欣欣向荣的生物圈。
二、讲授新课（一）研究生物进化的方法资料1教师请学生阅读教材，初步了解化石的知识，然后多媒体展示各种化石图片，请学生分组观察，教师以如下问题引导：（1）什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？学生观察、讨论、思考、回答，明确结论：化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
它们能直接或间接地证明各种古代生物曾经在地球上存在过，所以是生物进化直接的证据。
（2）不同地层中发现的化石有什么分布特点？学生通过观察图片对比不同地层中的化石，教师引导学生理解，通过对不同地层中同种生物的对比研究发现，越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。
资料2多媒体展示现代鸟、始祖鸟和古代爬行动物的相关图片，引导学生思考：1．始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2．你能对始祖鸟做出什么推测？学生通过观察图片，明确：通过对鸟化石的研究表明这种动物既像鸟，又像爬行动物；由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。
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三叶虫化石
不同地质化石模式图
化石
生物的遗体、遗物或生活痕迹， 由于种种原因被埋藏在地层中，经 过若干万年的复杂变化而形成的。 构成地球表面的岩石，先沉积 的地层在下面，后沉积的地层在上 面，一般来说，越向下的地层，年 代越古老。 P57
不同地质化石模式图
越晚近形 成的地层
生物化石越 复杂越高等
越古老形 成的地层
生物化石越 简单越低等
化石在地层中形成的规律
• 越简单、越低等的生物化石总 是出现在越古老的地层中。 • 越复杂、越高等的生物化石则 出现在越晚近的地层中。
科学家采用的方法是： 比较不同类型的动物化石在 地层中出现的顺序 此方法可以推测进化顺序：
鱼类 两栖 动物
爬行 动物
哺乳 动物
资料分析
2.多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物 质，细胞色素C是其中一种。科学家比较了一 些生物的细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩 的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、 向日葵的差异则最大。
复习
1、科学的推测需要有确 证据 ，还需要有 凿的_____ 逻辑 ，丰富的 严密的______ 联想 和_________ 想象 ______
复习 2、米勒的实验说明了生命 无机物 到________ 有机物 起源从______ 是完全能够实现的。 原始海洋 3、原始生命是在_________ 中形成的。
讨论
2、上述3个资料中，科学家采用的 研究方法有什么共同之处？
答：都采用了比较的方法。
讨论
2、根据上述2个资料，你能对生物 进化的历程作出怎样的推测？
答：生物是不断进化的， 而且它们之间存在一定 的亲缘关系。
练习
１、在研究生物进化过程中，常用到 比较 方法，生物进化的方法
在生物学中常常用到的比较 的方法。 比较是指根据一定的标准，把 彼此有联系的事物加以对比， 确定他们的相同和不同之处。
资料分析
1.化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹，由 于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的 复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发 现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了， 两栖类、 爬行类和哺乳动物则依次在越来越 晚近的地层中出现。
几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组 成的差异 生物名称 与组成人的细胞色素C的氨
黑猩猩 猕猴 马 果蝇 向日葵
基酸的差别 0 1 12 27 38
科学家采用的方法是： 比较生物之间细胞色素Ｃ的差异
可以推测： 差异越小亲缘关系越近。人与黑猩猩 的亲缘关系最近，与猕猴、马、果蝇 和向日葵的亲缘关系则越来越远．
4、现存的生物中，有许多非常简单、低等的 生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还很 广泛，为什么？
答：这些非常简单、低等的 生物由于能够适应环境 的不断变化，所以没有灭 绝，而且分布还非常广泛。
动物 形态结 构 特征 生活环 境
进化 趋势
单细胞 动物
腔肠动 物
……..
哺乳类
简单到复杂，低等到高等， 水生到陆生。
动物进化历程
原生动物 腔肠动物 软体动物 扁形动物 节肢动物 线形动物 棘皮动物
环节动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类、哺乳类
生物进化的总趋势：
由简单到复杂
由水生到陆生 由低等到高等
3.题目略。 答：先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地 回答，因为任何生物都是不断进化发展的， 进化的历程是漫长的，而且遗传和变异是 进化的基础。在由爬行动物进化到鸟类的 过程中，不断地发生变异，并经自然选择 将这种变异保存和遗传下来。从进化的角 度看，鸡这一物种形成时，鸡和鸡蛋同时 形成。从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样 的遗传物质基础，二者在地球上的出现也 是无所谓先后的。
根茎叶 花果实 种子
形态 结构 特征 生活 环境 进化 趋势
没有根茎 有茎、叶 叶的分化， 分化，没 没有输导 有叶脉等 组织 大部分 生活在 水中 潮湿
潮湿
陆地
陆地
简单到复杂，低等到高等， 水生到陆生。
植物进化历程：
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物
单子叶植物 被子植物
双子叶植物
动物进化的趋势是怎样的？
２、地球上的化石资料显示，最晚出现的 生物是 ( D ) A 昆虫 D 哺乳类 B 两栖类 E 鱼类 C 爬行类
二、生物进化的大致历程
哺乳 动物
被子 植物
两栖 动物
生物进化树
P55
植物进化的趋势是怎样的？
植物 类别 藻类 植物 苔藓 植物 蕨类 植物
有根 茎叶
裸子 植物
有根茎 叶种子
被子 植物