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小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)

小班科学活动教案：镜子里的我教案

(附教学反思)

小班科学活动镜子里的我教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体，通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看镜子里的我教案吧。

活动目标:

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

幼儿园小班教案：《镜子里的我》

教学目标：

1. 能够通过观察自己在镜子中的形象，认识自己的外貌特征。

2. 能够用简单的词语来描述自己的外貌特征。

3. 增强幼儿的自信心和自我认同感。

教学准备：

1. 镜子

2. 图片或卡片，上面有不同的外貌特征，如大眼睛，小鼻子等等。

3. 玩具或图片，有代表不同动作或表情的人物。

教学过程：

引入活动：

1. 让幼儿们看一面镜子，让他们观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，引导他们发现自己的外貌特征，并激发他们的兴趣。

活动一：观察镜子里的我

1. 让每个幼儿轮流面对镜子，让他们观察自己的面部特征，并帮助他们找到不同的部位，例如眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等。可以引导他们用手指指向自己的不同部位，并说出它们的名字。

活动二：描述外貌特征

1. 准备一些图片或卡片，上面画有不同的外貌特征，如大眼睛、小鼻子等。

2. 分发卡片给幼儿们，让他们观察图片上的特征，并用简单的词语来描述。

3. 引导幼儿们按照自己的外貌特征来描述自己，例如：“我有大大的眼睛”、“我的鼻子很小”等等。

活动三：动作表情模仿

1. 准备一些玩具或图片，上面有代表不同动作或表情的人物，如笑脸、哭脸等。

2. 让幼儿们观察玩具或图片上的动作或表情，并模仿。

3. 引导幼儿们观察自己在镜子中做不同的动作或表情，例如笑、哭等，并帮助他们描述自己的感受和表情。

小结活动：

1. 让幼儿们再次观察自己在镜子中的形象，让他们回顾自己的外貌特征，并根据老师的提示，说出自己的表情和感受。

2. 提议幼儿们用彩绘或拼贴的方式制作一个自己的面部特征图，激发他们的创意和想象力。

幼儿园小班科学优质课教案《镜子里的我》含反思

（最新版）

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序言

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幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思

幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思幼儿园小班科学教案《镜子里的我》

一、教学目标：

1. 让幼儿了解镜子的基本功能和作用。

2. 培养幼儿对镜子中反射的观察能力。

3. 培养幼儿对自己外貌的认知和自我形象的建立。

二、教学准备：

1. 镜子（足够数量）。

2. 各种形状和大小的物体。

三、教学过程：

1. 导入：与幼儿进行互动对话。

教师：大家好，今天我们要讨论一个有趣的话题，那就是镜子。你们谁有用过镜子吗？你用镜子做过什么呢？

幼儿：（举手）我用镜子看自己的脸！

教师：非常好！那你还用镜子做过什么呢？

幼儿：（举手）我用镜子梳头发！

教师：很好！今天我们来一起探索镜子更多的奇妙之处，准备好了吗？

2. 活动一：探索镜子里的世界。

教师：现在，我分发给大家各种形状和大小的物体，你们把它们拿到面前，仔细观察一下在镜子中的反射情况。

幼儿：（拿起物体，观察）嗯，球在镜子中会变成两个！

教师：非常棒！你发现了球在镜子中的反射现象。你还发现了其他有趣的事情吗？

幼儿：我发现牛奶盒子变大了！

教师：你非常聪明！物体在镜子中似乎会变大一些，这就是我们称之为“放大效果”。

3.讨论：

教师：通过这个活动，我们发现了镜子中的一些有趣现象。你们有什么想法或解释吗？

幼儿：是不是镜子会变魔术，把物体变成两个？

教师：哈哈，镜子并不会魔法，这是因为镜子中的物体产生了反射。反射是光线从一个物体上弹回来的现象。所以当我们把物体放在镜子前面，光线会被镜子反射出来，我们就能看到物体的反射影像。

4. 活动二：探索自己在镜子中的形象。

教师：现在，我们把镜子放在每个人的面前，大家看看镜子里的自己是什么样子的。

幼儿园小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)

写一篇幼儿园小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反

思)的报告，600字

活动名称：镜子里的我

活动目的：

1. 培养幼儿对自我认知的能力，培养幼儿未来生活中与他人交往的技能。

2. 让幼儿学会在看到别人镜子中的自己后，根据自身特点做出正确的选择。

活动内容：

1. 先向幼儿介绍镜子中的自己，让幼儿了解自己在镜子中看到的是什么。

2. 用一些有趣的故事及游戏来引导幼儿缔结自身形象及思维的发展，让幼儿在日常生活中能正确的认识自己的形象。

3. 把游戏小组分成4个小组，每组内有4个幼儿，当四个小组中的小朋友都有自己的班级老师，然后每组老师会变装成不同的人，让小朋友在镜子里去找自己的形象。

4. 幼儿们会在镜子里看到自己和老师形象的差异，并通过游戏介绍礼仪礼貌的重要性，如相互问好、道歉及尊重等。

教学反思：

本次活动中，我带领四组幼儿成功地完成了镜子里的我活动，幼儿对活动表现出了热情，自觉的做出了正确的应对，这表明了活动的成功。通过本次活动，既让幼儿更加熟悉自己在镜子里可以看到的形象，也让他们学会在不同场合有不同形象。此外，本次活动还能够帮助幼儿养成正确的与他人交往方式，让

他们学会尊重他人及正确的做选择。

总体来说，本次活动实施的比较成功，反馈效果良好，但也未能完全覆盖活动计划中所列出的内容，还需在与幼儿的沟通、细节处理以及感官体验上再进一步完善和改进，以使活动效果更好。

幼儿园小班教案《镜子里的我》

read, study and learn about everything imporant in your life.同学互助一起进步（页眉可删）

幼儿园小班教案《镜子里的我》【活动目标】

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

4、激发了幼儿对镜子的好奇心和探究欲望。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

【活动过程】

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

4、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

镜子里的我小班教案7篇

镜子里的我小班教案篇1

活动目标：

1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。

活动过程：

一、通过“猜谜语”，引出主题。

师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

照镜子。师：哎呀！镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小朋友们观察一下，我们的小脸上有什么东西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

猜谜语。师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”（鼻子）师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？（请幼儿说说）。镜子的本领大不大？

二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

幼儿园小班科学教案：镜子里的我

幼儿园小班科学课程计划：我在镜中

1.了解镜子的用途,并知道镜子可以照亮人或物体.

2.通过镜子看镜子并参与镜子游戏,在镜子里感知我,看看镜子的基本特征.

3,愿意照镜子,积极参加镜子游戏活动,有兴趣用镜子观察周围的事物.

[活动准备]

1.经验准备：幼儿在生活中见过并使用镜子.

2,材料准备：镜面一面.

【活动程序】

1.展示镜子并引起孩子的兴趣.

老师：嘿！这是什么？它是什么样的？

2.自由地玩镜子来探索和感知镜子的特征.

让孩子们自己玩,谈谈：你发现了什么？引导孩子用各种感官去触摸,看看,谈谈自己对镜子的理解.

3,'照镜子'来感知你的面部特征和表情.

老师：镜子里有什么？当你移动镜子时,你看到了什么？

老师：你在镜子里看起来像什么？

让孩子们照镜子做各种表情和动作.激励孩子谈谈：看镜子时你发现了什么？

3.了解镜子在生活中的广泛用途.

老师;你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

4.引导孩子们进行“观看镜子”游戏活动.

5,希望孩子们介绍“照片镜”的游戏玩法,激发孩子们思考：老师是照镜子的人,做镜子的孩子,老师做什么,孩子应该做什么？

鼓励幼儿模仿教师的动作,随着教师的动作而变化,感知镜子和镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐.

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《镜子里的我》小班教案

《镜子里的我》小班教案1 【活动目的】

1、初步理解镜子的用处，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，理解镜子的根本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

4、激发了幼儿对镜子的好奇心和探究欲望。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

1、经历准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

【活动过程】

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

老师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆弄镜子，探究、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

老师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

4、理解镜子在生活中的广泛用处。

老师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模拟老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

《镜子里的我》小班教案2 活动目的：

1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

2、有编歌曲的兴趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

小班科学教案镜子中的我

小班科学教案：镜子中的我

引言：

在小班的科学教育中，我们经常会引导孩子探索自然世界的奥秘。而镜子作为一个日常生活中常见的物品，对于孩子们来说，它是一个神奇的工具，可以让他们看到自己的倒影。本教案将通过探索镜子中的我，引导孩子了解镜子的原理，并培养他们的观察和思考能力。

一、启发问题

1. 你们有没有看到过自己的倒影？

2. 倒影和你们自己是不是一样？

3. 为什么镜子里的倒影和你们自己一样？

二、背景知识

1. 镜面反射：镜子表面被称为镜面，当光线照射到镜面时，会经历反射现象。光线从一个角度照射到镜子上后，会按照反射定律发生反射，形成一个新的角度。

2. 镜像：镜子中的倒影被称为镜像，是通过反射形成的。

三、实验步骤

1. 让孩子们围成一个圈，将手中的小镜子面向自己，观察自己的倒影。

2. 引导孩子们观察自己的倒影，比较倒影和自己的身体特征。

3. 引导孩子们思考，为什么镜子中的倒影和他们自己一样？并与他

们分享镜子的原理。

四、讨论及解释镜子的原理

1. 引导孩子们回顾实验，提问：你们觉得为什么镜子中的倒影和你

们自己一样？

2. 孩子们可能回答，是因为镜子中的倒影是照着自己的样子倒过来的。

3. 解释：镜子中的倒影和我们自己一样，是因为光线照射到镜子上

后发生了反射，形成了镜像。镜子是一个非常光滑的表面，光线照射

到镜子上后，会按照一个特定的规律发生反射，反射过程中保持了光

线的入射角度和反射角度相等。这就是为什么镜子中的倒影和我们自

己一样。

五、互动环节

1. 让孩子们进行更多的观察实验：拿一些小物体，如图画、字母卡

小班音乐课教案及教学反思《镜子里的我》

一、教学目标

1. 认知目标：让幼儿认识自己，了解自己的外貌特征和喜好。

2. 技能目标：通过镜子观察自己，提高幼儿的自我认知能力。

3. 情感目标：培养幼儿自信、自尊的品质，激发他们对音乐的热爱。

二、教学内容

1. 歌曲《镜子里的我》：让幼儿学会唱这首歌，并理解歌词的含义。

2. 镜子游戏：让幼儿通过镜子观察自己的动作，提高协调能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让幼儿学会唱歌曲《镜子里的我》，并能够通过镜子观察自己。

2. 教学难点：让幼儿理解歌词的含义，并在镜子游戏中展示自己的动作。

四、教学方法

1. 游戏法：通过镜子游戏，让幼儿积极参与，提高自我认知能力。

2. 歌曲法：教唱歌曲《镜子里的我》，让幼儿在唱歌过程中感受音乐的魅力。

五、教学准备

1. 教具：镜子、图片、乐器等。

2. 材料：镜子、彩纸、画笔等。

3. 环境：宽敞明亮的空间，便于幼儿活动。

六、教学步骤

1. 导入：教师展示镜子，引导幼儿观察自己的外貌特征，引出主题。

2. 学习歌曲《镜子里的我》：教师教唱歌曲，让幼儿跟唱，熟悉歌词。

3. 镜子游戏：幼儿分组进行镜子游戏，通过镜子观察自己的动作，提高协调能力。

4. 创意活动：幼儿用彩纸、画笔等材料，制作自己的形象，增强自我认知。

5. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己的收获，让幼儿认识到自己的独特之处。

七、教学评价

1. 幼儿能否熟练唱出歌曲《镜子里的我》。

2. 幼儿在镜子游戏中是否能积极参与，表现出自己的动作。

3. 幼儿在创意活动中是否能发挥想象力，制作出自己的形象。

八、教学拓展

1. 组织家长参与活动，让家长了解幼儿在课堂上的表现。

小班科学教案：镜子里的我

活动目标:

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说

一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

镜子里的我小班教案

镜子里的我——小班教案

一、教学目标：

1. 认知目标：让幼儿认识自己，了解自己的外貌特征，培养幼儿的自我认知能力。

2. 技能目标：通过观察、描述、模仿等环节，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿自信心和自我价值感，让他们感受到自己的独特性。

二、教学内容：

1. 认识自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

2. 学习用简单的语言描述自己的外貌。

3. 通过模仿活动，让幼儿体验到自己的独特性。

三、教学准备：

1. 教具：镜子、画纸、彩笔、贴纸等。

2. 环境：安静、舒适、明亮，有利于幼儿观察和活动。

四、教学过程：

1. 导入：教师出示镜子，引导幼儿观察自己的外貌，引导幼儿关注自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等特征。

2. 主题活动一：描述自己的外貌

（1）教师引导幼儿用自己的语言描述自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

（2）幼儿相互交流，分享彼此的描述。

3. 主题活动二：模仿活动

（1）教师引导幼儿模仿他人的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。（2）幼儿相互模仿，体验到自己的独特性。

4. 主题活动三：创意画

（1）教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的外貌特征。

（2）幼儿发挥创意，绘制自己的画作。

5. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己的感受，让幼儿认识到自己的独特性，培养他们的自信心和自我价值感。

五、教学评价：

1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认知的掌握程度。

2. 关注幼儿在描述自己外貌时的语言表达能力。

3. 评价幼儿在模仿活动和创意画中的表现，了解他们的观察力、创造力和自信心。

《镜子里的我》教案

《镜子里的我》教案1

【活动目标】

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

4、激发了幼儿对镜子的好奇心和探究欲望。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

【活动过程】

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

4、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

小百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。

《镜子里的我》教案2

活动目标

明白每天都要洗脸。

学会洗脸的步骤。

活动准备

《我爱洗澡》伴奏。

小班科学优质课教案《镜子里的我》

课题：镜子里的我

教学目标：

1. 通过观察实际物体及其在镜子中的反射形象，发现反射现象的规律。

2. 了解光的直线传播和反射的基本原理。

3. 能够正确描述物体在镜子中的反射形象的特点。

4. 发展学生的观察、实验和探究能力。

教学重点：

1. 通过具体实物，观察物体在镜子中的反射形象。

2. 认识光的直线传播和反射的基本原理。

教学准备：

1. 镜子

2. 实物（如小球、卡片等）

3. PPT或教学实物

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引入课题《镜子里的我》，设计一道引导思考的问题：我们平时用镜子的时候，是不是能看到自己的影子？为什么？

2. 让学生思考并进行讨论，引导学生逐步接近物体在镜子中反射的特点。

二、实验观察（15分钟）

1. 让学生成小组，每组给一面镜子和一些实物，如小球、卡片等。

2. 学生在组内观察实物在镜子中的反射形象，并尝试描述。

3. 教师辅导学生思考如下问题：实物在镜子中的反射形象和实物本身有什么区别？实

物和反射形象之间有什么相同之处？

三、实验总结（10分钟）

1. 引导学生回到教室，共同总结实验结果。

2. 教师帮助学生总结实物在镜子中反射的特点：反射形象和实物本身相似，但是相对

位置颠倒。

3. 教师引导学生思考为什么会出现这种现象，引出光的直线传播和反射的基本原理。

四、知识讲解（15分钟）

1. 利用PPT或教学实物，讲解光的直线传播和反射的基本原理。

2. 引导学生认识到实物在镜子中的反射实际上是光线的反射。

3. 引导学生理解光的传播过程中，光线一直沿直线传播，当光线照射到玻璃镜面时，

幼儿园小班教案《镜子里的我》

一、教学目标

1.能够正确描述自己的外貌特征。

2.培养幼儿自我认知和自我表达能力。

3.提高幼儿对镜子的认识和使用能力。

二、教学准备

1.镜子（每位幼儿准备一个小镜子）。

2.玩具或图片卡片，用来引导幼儿描述不同外貌特征的词语。

三、教学内容和步骤

第一步：引入

1.通过引导讨论，让幼儿们了解镜子的作用和重要性。

2.带领幼儿观察自己在镜子中的形象，引导他们观察并描述自己的外貌特征。

第二步：学习

1.让幼儿围坐在一起，每人拿着一个小镜子，观察自己的面部。

2.引导幼儿一个个描述自己的外貌特征，比如眼睛的颜色、鼻子的形状、嘴巴的大小等。

3.利用玩具或图片卡片展示不同外貌特征的词语，帮助幼儿进行描述。

4.鼓励幼儿们用简洁明了的语言表达自己的特征。

第三步：实践

1.让幼儿尝试自己画出镜子中的形象，帮助他们进行绘画。

2.引导幼儿相互观察、比较，帮助他们发现自己和他人的相似与不同之处。

第四步：总结

1.结合实践活动，引导幼儿总结今天学到的内容，强调每个人独特的外貌特征。

2.对幼儿的表现进行肯定和鼓励，促进他们的自我认知和自我表达能力的提升。

四、教学反思

1.在教学过程中，要注意引导幼儿用积极的语言描述自己，避免负面评

价和比较。

2.需要耐心倾听幼儿的描述，鼓励他们勇敢表达。

3.鼓励幼儿相互欣赏和尊重，培养良好的社交习惯。

五、延伸活动

1.组织幼儿进行合作绘画活动，让他们合作完成一幅反映班级特色的画

作。

2.鼓励幼儿用语言描述自己的性格特征，让他们了解到外在和内在特征

的重要性。

六、教学心得

通过《镜子里的我》这一教案，我深刻感受到每个幼儿都是独一无二的，每个人都有值得被发现和肯定的特质。在教学过程中，我发现幼儿们展现出了极大的自信和表达能力，同时也学会了欣赏和尊重他人。希望通过这样的教学活动，能够培养幼儿的自我认知和自信心，让他们在成长的路上更加坚定和自信。