五年级下册语文16田忌赛马 第二课时优质课教案
16《田忌赛马》第二课时(教学设计)统编版语文五年级下册
16《田忌赛马》第二课时教学设计（统编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教学内容：1. 课文讲解：详细解读《田忌赛马》的故事情节，分析人物形象和性格特点。
2. 知识点拓展：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
3. 情感教育：通过故事，引导学生认识到智慧的力量，培养面对困难勇于挑战的精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练掌握《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习《田忌赛马》的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了《田忌赛马》的哪些内容？大家能简要复述一下故事情节吗？二、深入学习（15分钟）1. 分析故事中的人物形象和性格特点，引导学生深入了解田忌、孙膑等角色的智慧与勇敢。
2. 讨论：大家认为，《田忌赛马》故事中，谁的表现最出色？为什么？3. 小组合作：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，深入体验故事情节。
三、知识点拓展（10分钟）1. 教师讲解：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
2. 互动提问：大家知道赛马在古代有哪些用途吗？古代赛马有哪些独特的文化内涵？四、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
2. 讨论：大家认为，在现实生活中，如何运用智慧和策略来战胜困难呢？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，谈谈对故事的理解和感悟。
16《田忌赛马》第2课时 公开课一等奖创新教案
16《田忌赛马》第2课时公开课一等奖创新教案《田忌赛马》（第2课时）教学设计一、教材分析《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改编的一篇精读课文。
本文以“赛马"为线索，串联整个故事，从田忌赛马的转败为胜中，学习孙膑先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，最终达到预期的目标的方法，感受到孙膑善于观察、足智多谋的人物形象。
故事逻辑性很强，恰好契合本单元“思维的火花”这一主题。
是于单元学习目标“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解"，确定该课时教学重难点为引导学生理解孙膑制定计策的思维过程，感受孙膑的人物形象。
本文语言浅显，情节简单，五年级学生的思维推理能力逐渐形成，思考已经具有逻辑性，所以能够较好地通过阅读了解故事的主要内容。
但是学生的思维逻辑仍不完备，表述时条理不太清晰，在教学过程中教师要引导学生认真默读课义，通过对孙膑思维过程的梳理，利用图表等可视化工具，帮助学生看到简洁的文字背后下富的思维过程，体会人物的性格、特点，从而对人物有更深人的印象。
以生为本，学生的学习效果通过讲好这个故事来呈现，由同学作评委，相互计价，相互改进，从而更深刻地感受孙膑善于观察、神机妙算的人物形象。
二、教学目标（一）默读批注，通过理解语段句子的关系.理解孙膑的思维过程，用对阵阁的形式，体会孙膑善于发现双方优势与不足、灵活应对。
（二）感受孙膑善于观察、足智多谋的人物形象，明白遇到问题要先分析观察到的情况，再选择合适对策，才能达到预期目标。
（三）结合对阵图、学习单、评价表，用自己的话把田忌赛马的故事讲得完整、生动、有趣。
（四）感受历史上用谋略取胜的故事的魅力，学会分析人物的思维过程。
三、教学重难点：理清孙膑想出调换马的出场顺序这个计策的思维过程，加深对课文内容的理解。
四、教学准备课件，赛马过程学习单，故事评价表，故事达人贴纸，搜集历史上用谋略取胜的故事。
五、教学过程（一）回顾内容与方法，明确学习任务1．回顾上节课梳理的课文框架。
16《田忌赛马》第二课时(教案)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
6. 对课程学习的影响：学生对历史故事有较高的兴趣，这有助于他们更好地参与课堂活动和学习课文内容。但是，对于一些复杂的词汇和表达方式，他们可能还需要进一步的学习和掌握。此外，学生在自主学习方面还有一定的欠缺，需要教师通过本节课的教学来引导和帮助他们提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
2. 知识方面：学生在本节课之前已经学习了一些基础的历史知识，对于历史故事的背景和人物有了一定的了解。但是，对于田忌赛马的故事，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来深入了解。
3. 能力方面：学生在阅读理解方面已经具备一定的能力，能够通过阅读来获取信息。但是，他们在语言表达方面可能还有一定的欠缺，需要通过本节课的学习来提高。
- 学生在拓展学习中应关注孙子兵法的思想，思考其在田忌赛马故事中的应用，提高思维分析能力。
- 学生在拓展学习中应关注古代赛马的历史和文化背景，提高文化素养和历史意识。
- 学生在拓展学习中应关注课文中重点词汇和表达方式，提高语言表达能力。
- 学生在拓展学习中应关注合作与交流，提高团队合作精神和沟通能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《田忌赛马》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时) 教学设计
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）教学设计一、教学目标1.知识目标•理解《田忌赛马》故事的主要内容和寓意。
•掌握生字词“不敢”、“更加”的读音和意义。
•了解中华传统文化中“量力而行”、“稳扎稳打”等做事方法的含义。
2.能力目标•训练学生的理解能力，培养学生对故事的品味和感悟。
•培养学生的朗读能力，提高语感和表达能力。
•激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。
3.情感目标•引导学生尊重传统和历史。
•培养学生的自信心和坚韧不拔的品质。
二、教学重点和难点1.重点•理解《田忌赛马》的寓意。
•掌握生字词的读音和意义。
2.难点•理解“量力而行”、“稳扎稳打”等成语的意义。
三、教学过程设计1.前期准备•创设情境，激发学生学习兴趣。
•准备教学材料，包括课文、生字词等。
2.导入•通过问题引入，激发学生思考。
•调动学生的积极性，引起学生注意。
3.展开•教师朗读课文，引导学生跟读。
•分析课文内容，讲解重点生字词。
•解释成语的含义，让学生理解故事的寓意。
•分角色朗读，让学生参与进来。
4.总结•总结课文内容，复述重点。
•总结学习要点，引导学生掌握。
5.拓展•与学生讨论故事中的启示，促进学生思考。
•联系实际，让学生思考如何在生活中运用“量力而行”的原则。
四、课堂活动设计1.听说读写综合训练•听课文录音，跟读课文。
•分角色朗读并表演故事情节。
•组织小组讨论，讨论故事的寓意。
2.词语运用训练•探讨生字词的意义，造句。
•训练词语的正确使用，并体会其在故事中的作用。
3.歌曲演唱•学唱与故事相关的歌曲，培养学生的音乐感。
五、课后作业安排1.课文朗读•背诵课文或记录课文感悟。
2.书面作业•画出故事情节中的关键场景。
•用自己的话复述《田忌赛马》的故事。
六、教学反思与改进1.反思•是否能够引起学生的兴趣和探究欲望？•学生的表现和反馈是否积极？2.改进•设计更多互动环节，增加学生参与度。
•调整教学方式和手段，更好地达到教学目标。
16《田忌赛马》(第二课时)(教案)五年级下册语文部编版
《田忌赛马》（第二课时）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
教学内容：1. 课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。
2. 词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。
3. 句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？二、课文学习（15分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。
3. 教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
板书设计：田忌赛马词语：生僻词语解释句子：重点句子分析作业设计：1. 熟读课文，巩固词语和句子的掌握。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。
课后反思：本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
16《田忌赛马》第二课时(教案)五年级下册语文统编版
教案：《田忌赛马》第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《田忌赛马》的故事情节，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教学内容：1. 课文《田忌赛马》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象和故事情节。
3. 学习相关词语的含义和用法。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习课文《田忌赛马》的第一课时内容。
2. 提问：同学们对田忌赛马的故事有什么疑问或者想法吗？二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文《田忌赛马》第二课时内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分小组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
三、学习相关词语（15分钟）1. 教师引导学生学习课文中的生词和重点词语。
2. 学生通过小组合作，讨论词语的含义和用法。
3. 教师进行讲解和示范，帮助学生掌握词语的正确使用。
四、角色扮演与互动活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括田忌、齐王等。
2. 学生通过角色扮演，深入理解故事情节和人物性格。
3. 各组汇报演出，其他学生担任评委，对各组的表现进行评价。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
板书设计：1. 板书课题：《田忌赛马》第二课时2. 板书主要知识点：故事情节、人物形象、相关词语作业设计：1. 学生回家后，重新阅读课文《田忌赛马》第二课时内容，巩固学习成果。
2. 选择一个角色，写一篇关于角色的感悟和体会。
16田忌赛马第二课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：田忌赛马——第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解田忌赛马的策略和智慧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质，以及善于动脑、发挥优势的能力。
教学内容：1. 课文讲述：回顾上节课的内容，让学生对田忌赛马的故事有一个整体的认识。
2. 字词学习：重点学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 故事讨论：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
4. 品德教育：通过故事，培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质。
教学重点与难点：重点：理解田忌赛马的故事内容，掌握故事的发展脉络。
难点：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，谁能概括一下故事的主要内容？二、学习字词（10分钟）1. 讲解生字词，让学生朗读并背诵。
2. 组内讨论：你是如何理解这些生字词在故事中的含义的？三、故事讨论（10分钟）1. 提问：田忌赛马的故事中，田忌为何能取得胜利？2. 小组合作：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
四、品德教育（5分钟）1. 提问：从田忌赛马的故事中，我们可以学到哪些品质和精神？2. 引导学生分享自己的感悟，培养尊重对手、勇于挑战的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后加强字词背诵，预习下节课内容。
板书设计：田忌赛马——策略与智慧作业设计：1. 家庭作业：背诵本节课学习的生字词，预习下节课内容。
2. 实践作业：以小组为单位，编写一个关于田忌赛马的故事续编，发挥想象，突出策略和智慧。
课后反思：本节课通过田忌赛马的故事，让学生了解了故事的发展脉络，分析了田忌赛马的策略和智慧。
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计（第2课时）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到比赛的策略和智慧，以及如何运用自己的优点去战胜对手。
本课是五年级语文下册第16课，部编版教材，共两课时。
第一课时主要学习生字词和理解故事内容，第二课时则重点分析故事中的人物形象和道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解故事内容。
但是，对于故事中蕴含的道理和人物性格的分析还需要引导。
此外，学生可能对古代赛马的规则和方式不太了解，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.能够正确读写“田忌、赛马、计策”等词语。
2.理解故事内容，分析人物形象，体会故事中的道理。
3.能够运用故事中的策略，解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：故事内容的理解，人物形象的把握，道理的体会。
2.难点：故事中策略的应用，联系实际问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2.案例分析法：以故事中的赛马比赛为例，分析策略的应用，引导学生联系实际问题。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示故事情节、人物形象和赛马比赛的规则。
2.素材：收集一些关于策略和智慧的案例，用于拓展教学。
3.课前：了解学生对古代赛马的了解程度，以便于教学中进行针对性讲解。
七. 教学过程导入（5分钟）1.复习上节课的内容，提问学生对故事情节的回忆。
2.引导学生思考：为什么田忌能够战胜齐王？引发学生对故事中策略的思考。
呈现（10分钟）1.展示课件，呈现故事情节和人物形象。
2.讲解赛马比赛的规则，让学生了解古代赛马的方式。
操练（10分钟）1.分组讨论：让学生围绕故事中的策略，分析田忌是如何战胜齐王的。
2.每组选代表进行分享，总结故事中的策略。
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教案(第2课时)
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教案（第2课时）一、教学目标1.进一步理解《田忌赛马》这篇寓言故事的寓意。
2.引导学生学会观察细节，理解其中的道理。
3.提高学生的语文阅读理解和写作能力。
二、教学重点1.学习《田忌赛马》这篇课文的内容和道理。
2.帮助学生理解文中各个角色的表现和心理。
三、教学难点1.引导学生阅读理解寓言故事，深入理解其中的寓意。
2.激发学生的分析思维，让他们能够将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入老师用真实生活中的例子引入《田忌赛马》这个故事，让学生能够更好地理解。
然后，简要介绍本节课的学习内容和目标。
2. 学习阅读1.让学生自读课文《田忌赛马》，并标记出自己不理解的地方。
2.组织学生小组内讨论，互相解释理解课文的不同部分。
3.全班共同理解和讨论课文中的重点内容和寓意。
3. 分组讨论1.老师分组给学生提出一个情景，让他们根据故事里的经验，讨论应该如何应对，从而引导学生理解故事的道理。
2.老师指导学生在小组内进行深入讨论，确保每个学生都能参与进来。
4. 课堂表演1.学生通过小组合作，展示他们对故事的理解，可以通过表演、绘画、写作等形式呈现。
2.老师和同学们一起评价和学习彼此的表演。
5. 板书总结老师根据本节课的学习内容和讨论结果，总结出本节课的重点内容，帮助学生更好地记忆和理解。
五、作业布置1.要求学生写一篇小结，总结自己对《田忌赛马》这个故事的理解，以及在生活中的实践。
2.布置阅读《田忌赛马》后的一些问题，要求学生用自己的理解回答。
六、教学反思1.教师应该根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地帮助学生理解。
2.下节课教学的准备应结合本节课的讨论和反馳，让学生获得更多的启发和实践机会。
以上就是本节课《田忌赛马》的教学计划，希本能够带动学生对这个故事的更深入理解和体验。
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：–了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
–能够理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
–掌握一些描述赛马比赛的相关词汇。
2.情感态度价值观：–培养学生的观察力和思考能力。
–培养学生的团队合作意识，提高集体备课的效率。
二、教学重点1.了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
2.理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
三、教学难点1.学生对比赛过程中不同策略的理解和分析。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册教材。
2.大黑板、粉笔、教案、参考书。
3.PPT或图片展示用品。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生简要谈论“比赛”这个话题，引出“田忌赛马”。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解“田忌赛马”典故的由来和背景。
2.分析文章中的比赛过程和赛马的策略。
第三步：讨论（20分钟）1.分组讨论：学生分成若干组，讨论不同赛马策略的优劣。
2.汇总讨论：每个小组讨论后，班级一起讨论各组的策略，找出最合理的方案。
第四步：拓展（10分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何制定好的策略应对困难和挑战。
第五步：小结（5分钟）1.总结本节课重点内容，并强调比赛中的策略与思考的重要性。
六、课堂作业1.完成课后习题，总结本节课学到的知识。
七、板书设计田忌赛马优劣分析策略比较速度灵活性耐力………八、教学反思1.本节课讨论如何提升对策略的理解和运用，是否有更好的教学方法。
以上是本课的教学计划，希朥能够达到预期教学效果。
统编教材部编版五年级下册语文第十六课《田忌赛马》第二课时教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第十六课《田忌赛马》第二课时教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是部编版五年级下册语文第十六课的一篇课文。
课文讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过故事让学生明白智谋和策略在竞争中的重要性。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义。
本课时的教学设计将围绕故事情节，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。
但学生在分析人物心理、理解策略等方面还需引导。
此外，学生对古文的语言特点还需进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节和人物关系；学会分析人物心理，理解策略的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解能力；学会从不同角度分析问题，培养思维的灵活性。
3.情感态度与价值观：懂得智谋和策略在竞争中的重要性，培养学生的竞争意识；学会欣赏古文，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
2.难点：分析人物心理，理解策略的重要性；从不同角度分析问题，培养思维的灵活性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养思维的灵活性。
3.启发式教学法：提问引导，激发学生思考，深入理解课文。
4.欣赏法：引导学生欣赏古文，培养民族自豪感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。
2.教学资源：准备相关古文资料，拓展学生知识面。
3.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生回忆课文内容。
提问：“谁能概括一下课文讲了一个什么事？”学生回答后，板书课题《田忌赛马》。
2.呈现（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
《田忌赛马》的第二课时教案
《田忌赛马》的第二课时教案第1篇：《田忌赛马》的第二课时教案一、教学要求（一）联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
（二）熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
（三）学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆等词语。
词语注释扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖*刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
（四）课时安排三课时。
第一课时：学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课未完，继续阅读 >第2篇：《田忌赛马》第一课时教案第一课时一、展示资料检查预习1、今天呢，黄老师就和同学们一起回到两千多年前的赛马场，去看看当时齐国贵族非常喜欢的一项运动??赛马，我们在这里就要学习课文??《田忌赛马》（板书）老师让大家查找有关的资料，现在请同学们来汇报一下。
（交流“战国时期”“齐威王”“田忌”“孙膑”古代赛马规则等）2、看来同学们课前收集资料都很用心，希望大家在接下来的时间也用心学习。
现在来看看同学们都读懂了哪些生字新词，请大家拿出预习本读一读。
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计（第2课时）一、教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》故事中的主要情节和人物形象。
2.能力目标：能够分析故事中人物之间的矛盾冲突，提炼出其中的道理与智慧。
3.情感目标：培养学生对待竞争的正确态度，培养团队合作意识。
二、教学重难点1.重点：理解故事情节，抓住故事的主旨。
2.难点：分析田忌和齐威王之间的智商之争，引导学生领会其中的道理。
三、教学准备1.板书准备：故事主要情节、主要人物形象、道理与智慧。
2.教具准备：课文课本、多媒体课件。
四、教学过程1.导入：复习上节课学习内容，引导学生回忆故事的主要情节，并提出问题引发学生思考。
2.讲解：通过讲解故事中的情节和人物形象，帮助学生理解故事的内涵与启示。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们分析田忌与齐威王的策略，探讨故事中的智谋。
4.展示成果：每组选择代表展示他们的讨论成果，引导全班学生思考并讨论。
5.概括总结：通过板书整理学生讨论的智慧和道理，帮助学生对故事有更深刻的认识。
6.提出问题：教师提出与故事相关的问题，引导学生思考，探讨。
五、课堂总结通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《田忌赛马》这个故事，领会其中所蕴含的智慧和道理。
同时，培养学生正确认识竞争，并提倡团队合作的精神。
六、作业布置布置课后作业：写一个小短文，表达你对《田忌赛马》故事的理解和感悟。
七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考和参与讨论，培养学生独立思考和团队合作的能力。
同时，要通过板书等方式将教学重点、难点表现出来，引导学生集中精力学习。
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)教学设计
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）教学设计一. 教材分析《16田忌赛马》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，讲述了我国古代著名将领田忌与齐王赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们要学会观察、分析问题，并善于运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏。
本课内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对于古代文化知识了解不多，对课文中的历史背景和文化内涵需要进一步挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“谦虚、请教、智慧”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：懂得善于观察、分析问题，勇于挑战，拼搏向前的精神；培养热爱祖国优秀文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，学会运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高分析问题的能力。
4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的音频，方便学生跟读和理解课文。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT：制作PPT，展示课文内容、图片和相关信息。
4.教学课件：准备教学课件，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文，让学生初步感知课文内容。
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)说课稿
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）说课稿一. 教材分析《16田忌赛马》（第二课时）是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文。
本文主要讲述了战国时期齐国大将田忌与齐王赛马的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代赛马文化的内涵，以及善于观察、思考和运用策略的重要性。
课文语言简洁，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代历史故事也有一定的兴趣。
但他们在分析人物心理、理解策略运用等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的发展脉络；学会本课的生字词，会用“巧妙、对策、局势”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析人物心理，体会人物情感；学会从文本中提取关键信息，进行推理、判断。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到善于观察、思考和运用策略的重要性，培养自己的逻辑思维能力；了解中国古代赛马文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的发展脉络；学会本课的生字词。
2.教学难点：分析人物心理，体会人物情感；从文本中提取关键信息，进行推理、判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的积极性、主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：学生自主朗读课文，感受故事氛围，画出生字词，并查找课文中的关键信息。
3.合作探讨：分组讨论，分析人物心理，体会人物情感，引导学生从文本中提取关键信息，进行推理、判断。
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第二课时教学设计
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第二课时教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
文章通过生动的描述，展示了善于观察、思考和运用智谋的重要性。
本课是第二课时，主要是对课文内容进行深入理解和拓展。
教材内容丰富，包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和听说练习等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于故事情节和人物关系有一定的理解。
但是，对于课文中的成语和语法知识可能还需要进一步的引导和讲解。
学生的学习兴趣较高，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能够理解和运用课文中的成语和表达方式。
2.能够分析和描述故事情节和人物关系。
3.能够运用所学的语法知识进行句子构建。
4.培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.课文中的成语和表达方式的运用。
2.语法知识的讲解和应用。
3.学生听说读写能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的成语和表达方式进行讲解，让学生理解和运用。
2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说读写能力。
3.任务型教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生运用所学的知识，培养学生的合作和创新能力。
六. 教学准备1.课文课件和教学资源。
2.成语和语法讲解的PPT。
3.听说练习的材料和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文内容，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生运用课文中的成语和表达方式进行口语练习，提高学生的听说能力。
4.巩固（10分钟）利用PPT讲解课文中的成语和语法知识，引导学生进行书写练习，巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生运用所学的知识进行创新性的表达，培养学生的合作和创新能力。
五年级下册语文16田忌赛马第二课时优质课教案
五年级下册语文16田忌赛马第二课时优质课教案《田忌赛马》教案教学目标1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点1、教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
2、教学难点：理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜？”。
教学过程【复习导入】师生交流[播放背景乐—《赛马曲》）][课件出示课题]：田忌赛马1、复习提问：①上节课，我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写？[课件演示]：“赛”字变红并闪动。
②围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？[课件出示]：田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？③田忌和谁赛马？（齐威王）他们一共赛了几次？（两次）课文哪几节写第一次赛马？（1——2节）哪几节写第二次赛马？（13——17节）2、谈话：这节课，我们继续学习第6课，进一步了解田忌赛马的具体情况。
【学习新课】一、学习第一次比赛过程。
（1——2节）1、师生分工：教师范读课文，学生思考：[按下“首次赛马”菜单按钮(变反白），出现二级菜单。
课件出示]：田忌为什么赛马？他们是怎样赛的？赛的结果如何？并用这三种不同的符号在文中划出有关句子。
2、交流回答：①田忌为什么赛马？（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。
）②他们是怎样赛的？（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
）［依次点击[首次赛马]下的[第一场]、[第二场]、[第三场]按钮分别演示第一次的三场比赛过程。
］③赛的结果呢？（三场比赛下来，田忌都失败了。
）3、同学们喜欢看比赛吗？请你们边看比赛边听老师的解说。
[课件演示第一次比赛过程]4、学生评一评老师的解说情况。
田忌赛马第二课时公开课一等奖创新教案
田忌赛马第二课时公开课一等奖创新教案《16.田忌赛马》教学设计（第二课时）一、教材分析：《田忌赛马》是一篇富有智慧与策略的历史故事，它讲述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，经过军事家孙膑的巧妙策划，最终取得胜利的故事。
这篇课文不仅展现了古代人们的智慧和谋略，也向我们传递了科学思想方法的重要性。
从教材结构上看，《田忌赛马》按照故事情节发展的顺序，以“赛马"为线索，清晰地展现了事件的起因、发展、高潮和结局。
这样的结构有助于学生理清思路，把握故事的整体脉络。
在内容方面，课文通过生动的描写，展现了田忌、齐威王和孙膑等人物的性格特点和智慧。
特别是孙膑，他通过仔细观察比赛，发现了双方马匹的优劣势，并巧妙地调整了出场顺序，最终帮助田忌赢得了比赛。
这一过程不仅体现了孙膑的足智多谋，也凸显了科学思想方法的巨大作用。
此外，课文还蕴含着丰富的教育意义。
它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该学会分析问题的本质，找到解决问题的关键所在；同时，我们也应该善于运用智慧和策略，以最小的代价取得最大的胜利。
二、学情分析对于小学三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立思考、分析问题。
同时，他们也正处于对新鲜事物充满好奇和探索欲望的年龄阶段，因此，《田忌赛马》这篇课文能够很好地激发他们的学习兴趣和积极性。
在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些困难，比如对比赛规则的理解、对人物性格特点的把握等。
但是，通过教师的引导和学生的自主学习，这些问题都可以得到解决。
此外，学生还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，进一步加深对课文内容的理解和体验。
在情感态度和价值观方面，学生可能会从《田忌赛马》这篇课文中学到一些积极的人生哲理和处世之道。
比如，他们可能会认识到智慧和策略的重要性，学会在面对困难和挑战时保持冷静和理智；同时，他们也可能会更加珍惜友谊和合作的力量，学会与他人共同解决问题、取得成功。
综上所述，《田忌赛马》这篇课文不仅具有丰富的教育意义，也符合小学三年级学生的认知水平和兴趣特点。
最新部编版五年级语文下册《16田忌赛马》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文下册《16田忌赛马》第2课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版五年级语文下册《16田忌赛马》第2课时是一节市级优质课一等奖教案。
本节课的教学目标是：1.能够从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。
2.研究孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在研究、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。
教学重点是能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。
教学难点是研究孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在研究、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。
教学过程如下：一、精读课文，分析胜因1.谈话导入。
教师引导学生回顾上一节课研究的内容，即孙膑如何帮助田忌赢得赛马。
然后引出本节课的主题，即孙膑是如何在不换一匹马的情况下稳操胜券的。
2.默读课文。
学生边读边在课后题第2题上标画田忌和齐威王第二次赛马的对阵图。
3.指名学生说齐威王和田忌赛马的对阵图。
教师在课件上展示对阵图，让学生回忆并说出比赛的对阵情况。
4.思考问题。
教师引导学生思考为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。
5.小组讨论。
学生分为四人小组，自由讨论为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。
6.全班交流。
学生自由交流小组讨论的结果，分享自己的想法和理解。
7.推测孙膑制订计策的思维过程。
教师指名学生说出孙膑当时制订计策的思维过程，帮助学生更深入地理解课文内容。
8.教师小结。
教师对本节课的内容进行小结，强调孙膑的计策是非常高明的，能够以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，令人佩服得五体投地。
设计意图】本节课通过引导学生默读课文，标画出田忌和齐威王第二次赛马的对阵图，明白还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜的原因。
同时，通过推测孙膑制订计策的思维过程，加深对课文内容的理解。
二、讲故事，了解思维过程1.故事导入。
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《田忌赛马》教案
教学目标
1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
2、教学难点：理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜？”。
教学过程
【复习导入】
师生交流[播放背景乐—《赛马曲》）]
[课件出示课题]：田忌赛马
1、复习提问：
①上节课，我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写？
[课件演示]：“赛”字变红并闪动。
②围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？
[课件出示]：田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？
③田忌和谁赛马？（齐威王）
他们一共赛了几次？（两次）
课文哪几节写第一次赛马？（1——2节）
哪几节写第二次赛马？（13——17节）
2、谈话：这节课，我们继续学习第6课，进一步了解田忌赛马的具体情况。
【学习新课】
一、学习第一次比赛过程。
（1——2节）
1、师生分工：教师范读课文，学生思考：
[按下“首次赛马”菜单按钮(变反白），出现二级菜单。
课件出示]：田忌为什么赛马？他们是怎样赛的？赛的结果如何？并用这三种不同的符号在文中划出有关句子。
2、交流回答：
①田忌为什么赛马？（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。
）
②他们是怎样赛的？（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
）［依次点击[首次赛马]下的[第一场]、[第二场]、[第三场]按钮分别演示第一次的三场比赛过程。
］
③赛的结果呢？（三场比赛下来，田忌都失败了。
）
3、同学们喜欢看比赛吗？请你们边看比赛边听老师的解说。
[课件演示第一次比赛过程]
4、学生评一评老师的解说情况。
5、谁敢上来和老师比一比？（指名学生上讲台边看多媒体演示边向大家解说第一次比赛情况。
）
6、师生共评。
7、田忌为什么会都失败？
[点击[首次赛马]下[理解]按钮，显示句子。
]由于齐威王每个等级的马都比田忌的强。
①你是怎么理解“每个等级”？
[单击鼠标，课件演示：] “每个等级”下加点
②你能将这句话分成三句话来说吗？
7、面对这样的结果，田忌有怎样的表现？
（通过联系上下文或生活实际理解“扫兴”的意思，通过动作表演理解“垂头丧气”的意思。
）
二、学习第二次比赛过程。
1、第二次比赛情况又是怎样的呢？按照刚才学习第一次比赛过程的方法自学课文第13——17节。
[按下[再次赛马]按钮（变反白），出现二级菜单，点击按钮，课件出示思考题]：第二次是怎样赛的？赛的结果如何？并用这两种不同的符号标出相关的
句子。
2、同位互相练说第二次比赛情况。
3、讨论交流：
①从哪个词看出这是第二次比赛？（又）
②第二次他们是怎样赛的？（田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。
）
③赛的结果呢？（田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
）
④这一段是按怎样的结构来写的？（总—分—总）
⑤面对这一次的结果齐威王有怎样的表现？（目瞪口呆）
“目瞪口呆”是什么意思？做个目瞪口呆的样子。
齐威王为什么会目瞪口呆？他可能会想些什么？
4、指名学生上讲台边看演示边向大家解说第二次比赛情况。
[课件演示第二次比赛情况]
5、学生评议。
6、男女生分读写第一次和第二次比赛过程的段落。
思考两次比赛有什么相同处和不同处？
点击[再次赛马]下的[理解]按钮，展示两次比赛情况对照图。
7、在学生读完之后出示两次比赛情况。
[课件出示两次比赛情况对照图]：
第一次第二次
齐威王上中下上中下
田忌上中下下上中
结果 0 ： 3 2 ： 1
（转）败（为）胜
8、交流：
两次比赛有什么相同处和不同处？（两次比赛的马相同，马的出场顺序不同。
）
9、课文哪句话直接写出了这个意思？（最后一句）
三、理解课文第四部分。
1、齐读课文最后一句话。
[课件出示句子]：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、你认为田忌转败为胜的关键在哪里？
[课件演示]：“转败为胜”下面加点。
（调换马的出场顺序。
）
[课件演示]：“调换”、“出场顺序”变红并闪动。
3、是谁给田忌出的主意？（孙膑）
4、还是原来的马，是不是任意调换马的出场顺序田忌都能赢？如果齐威王的马出场顺序不变，田忌的马还有没有其他的出场顺序，有几种？同位拿出卡片来摆一摆，并记下摆的次数。
过渡：能摆出六种，那孙膑为什么要给田忌安排这种出场顺序，他的依据是什么？在课文第三节中找出答案。
四、理解课文第二部分。
1、孙膑安排这种出场顺序的依据是什么？
[课件出示句子]： 1.齐威王的马比田忌的马快不了多少。
这个结果是孙膑通过（）得到的。
2.还是原来的马，只调换一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、揣摩人物心理，感受人物形象。
（1）学到这里，你认为孙膑到底是个怎样的人？
（根据学生的回答教师随机点拨，引导学生理解“胸有成竹”，并指导朗读对话。
）
（2）那课文中出现的其他两位人物齐威王和田忌又是怎样的人呢？让学生联系课文内容说说自己的看法。
（根据学生的回答随机理解“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”，并指导朗读对话。
）
3、分角色朗读课文第二部分。
（要求注意人物说话时的语言、表情、动作、神态。
）
4、小结：孙膑通过仔细观察马的情况，认真分析研究人物心理，合理安排马的出场顺序，使田忌转败为胜，从中我们也受到了启发。
【发散思维】
同学们，如果在第二次比赛后，田忌、齐威王和孙膑又碰面了，这个时候他们互相会说些什么？
1、四人一组进行讨论表演，要求注意人物的语言、表情、动作、神态。
2、请小组上台表演，其他小组评议。
3、教师参与对话表演。
【总结】
1、同学们，课文我们学完了，但是田忌赛马这个历史故事以及孙膑这位善于仔细观察、认真分析研究的大军事家，将永远刻在你、我、我们大家的记忆中。
如果你想更多地了解孙膑和〈孙膑兵法〉可上网查阅。
2、推荐相关书籍——《孙膑兵法》，学生上网阅读。
在课堂向学生推荐阅读书籍和相关网页资料激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。
【小练笔】
结合课堂上的讨论，设想第三次比赛情况。
（提示：首先分析第三次比赛前双方人物的心理；
然后，设想经过前两次比赛，第三次比赛他们会各自怎样来安排？情况会怎样？
要求：写出人物的语言、神态、表情、动作以及人物的心理活动。
）。