五年级下册语文16田忌赛马第二课时优质课教案

合集下载

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时) 教学设计

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）教

学设计

一、教学目标

1.知识目标

•理解《田忌赛马》故事的主要内容和寓意。

•掌握生字词“不敢”、“更加”的读音和意义。

•了解中华传统文化中“量力而行”、“稳扎稳打”等做事方法的含义。

2.能力目标

•训练学生的理解能力，培养学生对故事的品味和感悟。

•培养学生的朗读能力，提高语感和表达能力。

•激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

3.情感目标

•引导学生尊重传统和历史。

•培养学生的自信心和坚韧不拔的品质。

二、教学重点和难点

1.重点

•理解《田忌赛马》的寓意。

•掌握生字词的读音和意义。

2.难点

•理解“量力而行”、“稳扎稳打”等成语的意义。

三、教学过程设计

1.前期准备

•创设情境，激发学生学习兴趣。

•准备教学材料，包括课文、生字词等。

2.导入

•通过问题引入，激发学生思考。

•调动学生的积极性，引起学生注意。

3.展开

•教师朗读课文，引导学生跟读。

•分析课文内容，讲解重点生字词。

•解释成语的含义，让学生理解故事的寓意。

•分角色朗读，让学生参与进来。

4.总结

•总结课文内容，复述重点。

•总结学习要点，引导学生掌握。

5.拓展

•与学生讨论故事中的启示，促进学生思考。

•联系实际，让学生思考如何在生活中运用“量力而行”的原则。

四、课堂活动设计

1.听说读写综合训练

•听课文录音，跟读课文。

•分角色朗读并表演故事情节。

•组织小组讨论，讨论故事的寓意。

2.词语运用训练

•探讨生字词的意义，造句。

•训练词语的正确使用，并体会其在故事中的作用。

3.歌曲演唱

•学唱与故事相关的歌曲，培养学生的音乐感。

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计(共两篇)

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计（共两篇）

第一篇

教学目标：

1、探究课文内容，领悟田忌转败为胜的道理。

2、激发学习兴趣，通过读写训练，培养学生语文实践的能力。

教学重难点：

着力于调动学生探究课文内容和进行语文实践的兴趣，使读写有效结合，培养学生学习，运用语文的能力。

教学准备：制作多媒体课件；学生事先绘制文中有关的人物和马匹的画像。

教学过程：

一、情景导入，确定研究主题：

1、课前两分钟播放二胡演奏“赛马”及和课文有关的赛马画面，营造学习氛围。

2、师：战国时期齐国的贵族十分喜爱一项活动—赛马。你瞧，这就是赛马场。今天来这里赛马的是齐国的大将田忌，他和齐威王约定在这里进行一次赛马。读了课文，你知道故事主要讲些什么？（指各生简答）

3、师：记得上节课有位同学提了一个很有价值的问题，

是谁呀？（指各说）（点击课题及有关问题）

*为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？

4、确定研究主题：今天这节课，我们就来研究这个问题。

二、探讨学习方式，自主合作研究：

1、师：你喜欢用什么方式学习研究？（指各自由谈）

①小组学习交流，讨论问题，可以使学习很有趣味。

②独立阅读研究，可以使自己有独立的见解。

③可以先自己单独钻研，理清思路，然后和小伙伴交流交流，听取一些他人的意见、看法。

④带着问题独立阅读，找出关键句、重点词体会体会，做一些读书笔记。

2、师：好，用你喜欢的方式去学习研究吧！

（学生自主合作研究，师巡视，随机指导）

三、呈现学习成果，综合训练提高：

（一）自由汇报学习研究成果

（走学生思路，按学生交流顺序，随机引导学生感悟“败”与“胜”的原因。）

部编版小学语文五年级下册16《田忌赛马》教学设计两课时

教学要求：

⒈从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分清主客观情况后再行事，这佯才能扬长避短，变劣势为优势。

⒉默读课文，按故事情节的发展（第一次赛马——孙膑劝说——第二次赛马）为线索，了解段和段之间的承接关系，并给课文分段。

⒊学会9个生字，理解“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“目瞪口呆”等词的意思。

教具准备：赛马的图片，小黑板

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，检查预习

⒈出示课题，齐读

⒉田忌是谁？

二、自学课文，重点交流，理清层次

⒈用四步自学法自学课文。

⒉交流预习情况

①出示，写近义词

夸耀（炫耀，夸奖）讥讽（讥笑，讽刺）

轻蔑（轻视，蔑视）得意洋洋（得意忘形）

②自由交流词义

重点：

垂头丧气——低着脑袋，无精打采。

目瞪口呆——眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣。

⒊指名分节读文，思考：

田忌与谁赛马？赛了几次？比赛顺序有何不同？结果如何？

①出示填空：转败为胜

②什么叫“转败为胜”？

③课文哪一部分是写“败”的？哪一部分是写“胜”的？田忌是依靠什么转败为胜的？

⒋通过讨论得出：

第１、２节写田忌初战失败。１３－１８节写田忌再战胜利。田忌依靠孙膑的帮助转败为胜。

课文是按“失败——帮助——胜利”的顺序来

写的，也就是按“第一次赛马——孙膑劝说——第二次赛马”的顺序来写的。

⒌在理清层次、初步理解课文的基础上分段。

板书：失败——帮助——胜利

三、反复读文

四、布置作业

家默词语，熟读课文，做一套赛马的图片（田忌和齐威王各一套，并剪下来）。

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计同课异构共两篇

第一篇

打破常规教学彰显主体作用——《田忌赛马》第二课时教学设计

一、复习导入

通过上节课的学习，对课文有哪些了解？

[首先让学生以旧促新，为学习新课作好准备。]

二、学习两次赛马的段落

1、小组讨论：请同学们以自己喜欢的方式学习课文。学习方式采用填表格、摆学具、画出描写人物心理活动的词、分角色朗读。（各小组分工合作）

2、请小组长汇报学习结果。

（1）填表格的小组派一名同学汇报并解说；

（2）请摆学具的小组派两名同学汇报并解说；

（3）请画描写人物心理活动的词的小组来汇报；

（4）请分角色朗读的小组来汇报；

[汇报学习结果我采取从易到难，首先是画表格，接着是摆学具，然后是画描写人物心理活动的词，最后是分角色朗读。因为赛马情节生动、文字浅显，所以教师没有必要讲解，没有提问，只是让学生以小组为单位，在读书的基础上讨论，动手操作，最后以学生解说的方式把前后赛马的过程读懂，

我在这几个环节中，真正起到的是组织者的作用，也真正给了学生很大的自主性。在朗读评价时，引导学生抓住神态的词，调整自己的音调、神态，领悟孙膑的冷静、胸有成竹，田忌的不解、疑惑到坚定信心，齐威王从得意到目瞪口呆。以读促讲，读中感悟，激发学生的情感。]

三、议取胜的原因，并讨论取胜的条件

1、过渡：同样的马，两次比赛的结果却是一败一胜，原因何在？

2、出示句子：“还是原来的马，只调换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜。”

提问：“出场顺序”是怎样调换的？如果用其它方式还可以转败为胜吗？六匹马一起跑，结果会怎样呢？

五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第2课时)

五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计（第2课时）

一. 教材分析

《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。通

过故事，学生可以了解到比赛的策略和智慧，以及如何运用自己的优点去战胜对手。本课是五年级语文下册第16课，部编版教材，共两课时。第一课时主要学习生字

词和理解故事内容，第二课时则重点分析故事中的人物形象和道理。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解故事内容。但是，对于故事中蕴含的道理和人物性格的分析还需要引导。此外，学生可能对古代赛马的规则和方式不太了解，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标

1.能够正确读写“田忌、赛马、计策”等词语。

2.理解故事内容，分析人物形象，体会故事中的道理。

3.能够运用故事中的策略，解决实际问题。

四. 教学重难点

1.重点：故事内容的理解，人物形象的把握，道理的体会。

2.难点：故事中策略的应用，联系实际问题的解决。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容

和人物形象。

2.案例分析法：以故事中的赛马比赛为例，分析策略的应用，引导学生

联系实际问题。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和

口头表达能力。

六. 教学准备

1.课件：制作课件，展示故事情节、人物形象和赛马比赛的规则。

2.素材：收集一些关于策略和智慧的案例，用于拓展教学。

3.课前：了解学生对古代赛马的了解程度，以便于教学中进行针对性讲

解。

七. 教学过程

导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，提问学生对故事情节的回忆。

《田忌赛马》第2课时示范公开课教学设计【部编新人教版五年级语文下册教案】

《田忌赛马》教学设计

第2课时

【教学目标】

1.学习课文，能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程，感受孙膑的足智多谋。

2.关注田忌在赛马过程中的反应，并想象他的内心。在此基础上用自己的话讲述田忌赛马的故事。

3.拓展历史上其他动用谋略取得胜利的故事，引导学生找资料，讲故事，有效迁移。【教学重点】

能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程。

【教学难点】

能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程。

【教学过程】

一、课堂导入

1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？

赏识脚力胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃出谋划策引荐

2.引导学生回顾：

①这节课我们继续学习《田忌赛马》，谁来说说课文讲了一个什么历史故事？

预设：田忌与齐威王赛马，孙膑为田忌献策，调换马的出场顺序，田忌赢了比赛。（板书：田忌赛马田忌齐威王）

②看田忌和齐威王的对阵图，回顾比赛过程，说说田忌获胜的原因。

预设：获胜原因是孙膑为田忌献策，调换了马的出场顺序。

3.引导学生思考：孙膑是田忌在这场比赛中获胜的关键，他的计策是从何而来的呢？

二、问题探究

（一）合作探究

1.探究任务

学习课文第3-9自然段，能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定

计策的思维过程。

2.探究过程

（1）分角色朗读人物对话，读好人物说话的语气。

（2）关注关键语句，感受孙膑的胸有成竹和田忌的态度变化。

（3）推想孙膑的思维过程，感受孙膑的足智多谋。

3.探究活动

（1）选择角色读好田忌和孙膑的对话，教师指导学生读好人物说话的语气。

第16课《田忌赛马》第二课时(教学设计)五年级语文下册部编版

教学过程

任务一：图示对阵，领悟智慧

导入：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。

1.标连对阵图

师引导：请大家默读10—14自然段，完成课后第2题，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。

（1）学生自读，标画。

（2）师组织交流：谁来结合你标画好的对阵图说一说三轮赛马的情况？

预设：第一场孙膑安排田忌的下等马对阵齐威王的上等马，齐威王胜；第二场孙膑安排田忌的上等马对阵齐威王的中等马，田忌胜；第三场田忌的中等马对阵齐威王的下等马，田忌胜。比赛是三局两胜，所以田忌获得最终胜利。

2.了解获胜原因

师引导：结合对阵图，回顾整个赛马过程，你认为田忌能够获胜的原因是什么？

预设：因为孙膑的出谋划策，调整了马的出场顺序。

3.孙膑是使田忌在这场比赛中获胜的关键，他的计策是从何而来的呢？

预设：因为孙膑观察到他们的马脚力差不多，而且都能分成上、中、下三等。

4.阅读课文第3-9自然段，推想孙膑制定计策的思维过程。

（1）如果按照正常的出场顺序比赛，结果又会如何呢？（教师出示常规对阵图）

预设：他们每个等级的马脚力都相差不多，如果按照正常的出场顺序比赛，每一局的胜负就都是无法预料的，有可能赢也有可能输。

（2）要想稳稳赢得胜利，应该怎么做呢？孙膑是怎样思考的呢？

预设：孙膑想虽然每个等级的马脚力相差不多，但是不同等级的马之间的脚力是有很大差距的。上等马对阵中等马一定赢，中等马对阵下等马也一定赢。比赛三局两胜，只要其中两局获胜就可赢得比赛。所以只要合理安排出场顺序，肯定能胜利。

统编教材部编版五年级下册语文第十六课《田忌赛马》第二课时教学设计

一. 教材分析

《田忌赛马》是部编版五年级下册语文第十六课的一篇课文。课文讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过故事让学生明白智谋和策略在竞争中的重要性。课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义。本课时的教学设计将围绕故事情节，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。但学生在分析人物心理、理解策略等方面还需引导。此外，学生对古文的语言特点还需进一步培养。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，

把握故事情节和人物关系；学会分析人物心理，理解策略的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解能力；

学会从不同角度分析问题，培养思维的灵活性。

3.情感态度与价值观：懂得智谋和策略在竞争中的重要性，培养学生的

竞争意识；学会欣赏古文，增强民族自豪感。

四. 教学重难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情

节和人物关系。

2.难点：分析人物心理，理解策略的重要性；从不同角度分析问题，培

养思维的灵活性。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养思维的灵活

性。

3.启发式教学法：提问引导，激发学生思考，深入理解课文。

4.欣赏法：引导学生欣赏古文，培养民族自豪感。

六. 教学准备

1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)教学设计

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）教学设计

一. 教材分析

《16田忌赛马》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，讲述了我国古代

著名将领田忌与齐王赛马的故事。课文通过这个故事告诉我们要学会观察、分析问题，并善于运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏。本课内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性

格的分析有一定的基础。但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。此外，学生对于古代文化知识了解不多，对课文中的历史背景和文化内涵需要进一步挖掘。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，

把握故事情节；学会本课的生字词，会用“谦虚、请教、智慧”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和

分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：懂得善于观察、分析问题，勇于挑战，拼搏向前

的精神；培养热爱祖国优秀文化的情感。

四. 教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故

事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文深层含义，学会运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏

的精神。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高分析问题的能

力。

4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会运用智谋，敢于挑

部编版语文五年级下册16田忌赛马第二课时教案

部编版五年级下册语文教学设计

《田忌赛马》第二课时教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。

3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

教学重点:

抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学难点：

抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学准备：

多媒体课件

前置作业：

搜集资料---历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料。

教学过程：

一、回顾导入，用自己的话讲故事。

师引导回顾：上节课咱们学习了《田忌赛马》这个故事，谁能用自己的话再来讲讲这个故事，注意要结合对阵图说清楚比赛的过程以及田忌获胜的原因？

二、交流探究，了解人物的思维过程。

1.逆向推想。

师提问启发思考：田忌之所以能够获胜的原因在于孙膑给他出谋划策，让他调整了马的出场顺序，孙膑为什么这样做呢？

预设：因为孙膑观察到他们的马脚力差不多，而且都能分成上、中、下三等。

师追问：观察到这一点后，孙膑为什么不让田忌按照常规的出场顺序比赛，

如果按照正常的出场顺序比赛，结果又会如何呢？你觉得他是怎么思考的？

五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第2课时)

五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计（第2

课时）

一、教学目标

1.知识目标：理解《田忌赛马》故事中的主要情节和人物形象。

2.能力目标：能够分析故事中人物之间的矛盾冲突，提炼出其中的道理

与智慧。

3.情感目标：培养学生对待竞争的正确态度，培养团队合作意识。

二、教学重难点

1.重点：理解故事情节，抓住故事的主旨。

2.难点：分析田忌和齐威王之间的智商之争，引导学生领会其中的道理。

三、教学准备

1.板书准备：故事主要情节、主要人物形象、道理与智慧。

2.教具准备：课文课本、多媒体课件。

四、教学过程

1.导入：复习上节课学习内容，引导学生回忆故事的主要情节，并提

出问题引发学生思考。

2.讲解：通过讲解故事中的情节和人物形象，帮助学生理解故事的内

涵与启示。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们分析田忌与齐威王的策略，探

讨故事中的智谋。

4.展示成果：每组选择代表展示他们的讨论成果，引导全班学生思考

并讨论。

5.概括总结：通过板书整理学生讨论的智慧和道理，帮助学生对故事

有更深刻的认识。

6.提出问题：教师提出与故事相关的问题，引导学生思考，探讨。

五、课堂总结

通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《田忌赛马》这个故事，领会其中

所蕴含的智慧和道理。同时，培养学生正确认识竞争，并提倡团队合作的精神。

六、作业布置

布置课后作业：写一个小短文，表达你对《田忌赛马》故事的理解和感悟。

七、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生思考和参与讨论，培养学生独立思考和团队合作的能力。同时，要通过板书等方式将教学重点、难点表现出来，引导学生集中精力学习。

统编版五年级下册语文第六单元《16田忌赛马》优质课公开课教学设计

统编版五年级下册语文第六单元《16田忌赛马》优质课公开

课教学设计

一、教学目标

知识目标

1.能够正确理解《田忌赛马》这则寓言故事的主要内容，把握故事的脉

络；

2.能够掌握生词“颓丧”、“脆弱”、“帅气”、“稳健”的含义和正确用法；

3.能够初步把握古代写实文学的特点和形式。

能力目标

1.能够独立思考、分析故事情节，理解作者的写作意图；

2.能够用简短的语言准确表达对故事的理解和感受；

3.能够培养学生用心体会故事中的道理，懂得以智慧化的方式解决问题。

情感目标

1.培养学生对传统文学作品的兴趣，激发阅读的热情；

2.提高学生的观察能力，鼓励学生勇敢思考，善于表达。

二、教学重难点

教学重点

1.《田忌赛马》故事的主要内容及寓意；

2.生词“颓丧”、“脆弱”、“帅气”、“稳健”的学习和应用；

3.鼓励学生学会用道德智慧解决生活中的问题。

教学难点

1.对古汉语言文字的理解和学习；

2.激发学生的思维深度，体会寓言故事中蕴含的智慧和哲理。

三、教学过程

1. 导入

通过展示《田忌赛马》的故事情节引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。

2. 学习

•带领学生一起阅读《田忌赛马》，解释生词意义，并展开讨论；

•分组讨论故事背后的寓意和教训；

•小组展示讨论结果，互相交流分享理解。

3. 拓展

•引导学生探究古代写实文学的特点和表现形式；

•观看相关视频素材或听相关音频讲解，深入了解故事背景和作者写作意图。

4. 总结

•回顾本堂课的教学内容，引导学生总结所学知识；

•鼓励学生就故事的智慧内涵进行讨论和分享。

四、作业

1.默写本课学习的生词及其含义；

2.小组作业：撰写一篇《我读《田忌赛马》有感》的读后感。

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)说课稿

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）说课稿

一. 教材分析

《16田忌赛马》（第二课时）是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文。本文主要讲述了战国时期齐国大将田忌与齐王赛马的故事。通过这个故事，学生可以了解到中国古代赛马文化的内涵，以及善于观察、思考和运用策略的重要性。课文语言简洁，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代历史故事也有一定的兴趣。但他们在分析人物心理、理解策略运用等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内

容，把握故事的发展脉络；学会本课的生字词，会用“巧妙、对策、局势”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析人物心

理，体会人物情感；学会从文本中提取关键信息，进行推理、判断。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到善于观察、思考和运用策略的重

要性，培养自己的逻辑思维能力；了解中国古代赛马文化，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故

事的发展脉络；学会本课的生字词。

2.教学难点：分析人物心理，体会人物情感；从文本中提取关键信息，

进行推理、判断。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法，引导学生主动

参与课堂，发挥学生的积极性、主动性。

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计

第一篇

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2．理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。

(二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。

(三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。

二、重点、难点及解决办法

(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。

三、教学过程：

(一)复习旧课，引入新课。

1．读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？

2．教师根据学生回答板书：田忌

第一次

第二次

3．出示问题：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王和田忌反映如何？

4．学生自学一、三段。

5．学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？

6．第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，两名学生演示。）

7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？

板书：败垂头丧气胜得意洋洋

胜败目瞪口呆

过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。

（二）学习第四段

1．出示这句话。

“只……就……”说明这个转败为胜的办法怎样?

(很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。) 2．根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能

转败为胜？这个方法是谁想出来的？为什么他能想出这个办法呢？为什么齐威王不能想到这种方法？从中受到什么启发?

新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计

一、教学目标

1.知识目标

–理解《田忌赛马》这个故事的情节和内涵。

–掌握相关的词语和表达。

2.能力目标

–训练学生观察事物，提高学生的分析能力与思考能力。

–培养学生的表达能力，鼓励学生勇于表达自己的想法与观点。

3.情感态度目标

–培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与讨论和合作活动。

–培养学生的正确竞争观念，引导学生树立积极向上的人生观。

二、教学重点

•理解《田忌赛马》故事情节和寓意。

•掌握相关词语的用法和表达。

三、教学难点

•理解故事背后的含义和智慧。

•运用所学知识进行更深一步的思考和分析。

四、教学过程

1.导入（10分钟）

通过先让学生看一个小视频，简单介绍一下《田忌赛马》的故事情节，激发学

生的兴趣和好奇心。

2.讲解（15分钟）

老师讲解《田忌赛马》的故事背景、情节以及故事中人物的性格特点，引导学

生理解故事的寓意，提出问题，引导学生思考。

3.分组讨论（20分钟）

将学生分成小组，让他们讨论《田忌赛马》这个故事里的一些具体场景和细节，并运用所学的知识进行分析和讨论，激发学生合作意识和分析能力。

4.展示表演（20分钟）

让每个小组选取一个场景或者对话，进行表演展示，让学生们更深入地理解

《田忌赛马》的故事情节和内涵，同时培养表达能力。

5.总结（10分钟）

对整堂课进行总结，强调故事中的智慧和道理，引导学生从中获得启示，形成

正确的竞争观念和价值观。

五、课后作业

学生根据《田忌赛马》这个故事，结合自己的生活经验和感悟，写一篇读后感，或者就故事中的某一个情节进行分析和解读，并简短地表述自己对此的看法。

五年级下册语文16田忌赛马 第二课时优质课教案

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时) 教学设计

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计(共两篇)

部编版小学语文五年级下册16《田忌赛马》教学设计两课时

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计同课异构共两篇

最新统编版小学五年级语文下册《田忌赛马》第二课时优质课教案

五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第2课时)

《田忌赛马》第2课时示范公开课教学设计【部编新人教版五年级语文下册教案】

第16课《田忌赛马》第二课时(教学设计)五年级语文下册部编版

统编教材部编版五年级下册语文第十六课《田忌赛马》第二课时教学设计

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)教学设计

部编版语文五年级下册16田忌赛马 第二课时教案

五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教学设计(第2课时)

统编版五年级下册语文第六单元《16田忌赛马》优质课公开课教学设计

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)说课稿

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计

新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计

五年级下册语文16田忌赛马第二课时优质课教案

部编版语文五年级下册16田忌赛马第二课时教案