三年级上册《校园树木》
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最新整理体育教案三年级科学上册《校园的树木》教案分析三年级科学上册《校园的树木》教案分析教学目标科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树；用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮来观察树干；用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化；爱护树木的情感和愿意与他人合作的学习态度。
教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点比较讨论树木的相同之处。
教学准备观察记录本、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教学过程一、直接导入上节课，我们已经观察了一棵大树，这节课你们还想继续去校园里观察树木吗？（揭题）二、观察树木的方法1.观察树木之前，我们先解决这几个问题：（小组合作交流）我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？为什么？（由远及近，由整体到局部）我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）我们一边观察一边记录，很困难、很不方便，你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）2.观察时我们今天要分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
3.观察笔记的要求：要写出观察的时间、地点、小组成员；要按观察的顺序来记录；最好能贴上收集到的实物标本。
三、观察记录一棵树（学生实践）1.温馨提醒：（1）从远处观察整棵树，我们怎样记录？（2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（3）让我们一起来把观察到的内容记录下来。
（4）观察我们要注意什么？2.学生观察实践三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
教科版小学科学三年级上册第一单元《校园的树木》PPT课件
7, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/5/72 021/5/7 Friday , May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/5/720 21/5/72 021/5/7 5/7/202 1 2:26:13 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/5/720 21/5/72 021/5/7 May -217-May -21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021 /5/7202 1/5/7Fr iday , May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/5/72021/5/7202 1/5/720 21/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 7日星 期五202 1/5/720 21/5/72 021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月20 21/5/72 021/5/7 2021/5/75/7/20 21 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021 /5/7May •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/5/720 21/5/72 021/5/7 2021/5/7
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案一. 教材分析《校园的树木》这一课时是教科版科学三年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个重要部分。
通过学习本节课，学生能够了解校园中常见的树木特点，培养他们对校园生态环境的观察和探究能力。
教材内容主要包括校园树木的种类、特点以及树木与人类生活的关系。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的了解。
他们在二年级时已经学习了植物的生长，对植物有了一定的认识。
但是，对于校园中不同种类的树木以及树木的特点，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述校园中的树木，并帮助他们建立树木与人类生活之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木种类，知道不同树木的特点，并掌握观察树木的方法。
2.过程与方法：通过观察、描述、比较等方法，培养学生对校园树木的认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱校园、保护生态环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：校园中常见树木的种类、特点及观察方法。
2.教学难点：如何引导学生发现树木与人类生活的关系，培养他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过带领学生实地观察校园树木，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组观察、描述树木，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的树木种类和特点，准备相关教学素材。
2.学生准备：观察校园中的树木，记录下自己喜欢的树木。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的树木。
询问学生：“你们在生活中见过哪些树木？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察成果。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍校园中常见的树木种类，如杨树、柳树、枫树等，并讲解每种树木的特点。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
一、教学目标：1. 让学生了解校园中的树木种类和特点，培养学生的观察能力。
2. 引导学生认识树木对环境的重要性，培养学生爱护树木的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 校园中的树木种类及特点。
2. 树木对环境的作用。
3. 爱护树木的重要性。
三、教学重点：1. 校园中常见树木的识别。
2. 树木对环境的作用。
四、教学难点：1. 树木的生长发育过程。
2. 爱护树木的方法。
五、教学准备：1. 校园地图一张。
2. 树木图片若干张。
3. 调查表格一份。
4. 植树工具一套。
5. 教学视频或课件。
6. 学生分组，每组选定一名组长。
教案一、引入：1. 引导学生观察校园中的树木，询问学生对校园树木的了解。
2. 展示树木图片，让学生说出树木的特点。
二、讲解：1. 讲解校园中常见树木的名称和特点。
2. 讲解树木对环境的作用，如净化空气、保持水土、降温增湿等。
3. 讲解爱护树木的重要性，引导学生树立爱护树木的意识。
三、实践活动：1. 学生分组，每组选定一名组长，组长带领组员调查校园中的树木。
2. 学生根据调查结果，填写调查表格。
3. 组长组织组员讨论如何爱护树木，并将讨论结果进行汇报。
1. 让学生分享自己在调查过程中的发现和感受。
3. 布置作业：让学生回家后观察家附近的树木，了解其特点，并思考如何爱护树木。
五、课后拓展：1. 组织学生进行校园树木种植活动，提高学生的动手能力。
2. 开展校园树木认养活动，让学生参与到树木的养护过程中。
3. 邀请专家进行树木知识讲座，拓宽学生的知识视野。
六、教学过程：1. 观察校园树木：让学生在校园中自由选择一棵树木进行观察，记录树木的名称、形态、树叶、树干等特点。
2. 调查校园树木种类：学生分组，每组负责调查校园中的一种树木，记录树木的名称、数量、分布情况等。
3. 分析树木对环境的影响：学生通过观察和调查，分析树木对环境的影响，如提供氧气、净化空气、保持水土等。
小学科学三年级上册《校园的树木》教案与教学反思
教学文档
小学科学三年级上册（校园的树木）教案与教学反思教材分析
（校园的树木）是小学科学三年级上册的内容，要求学生能用言语和书面的形式表达自己对一棵树进行描述，记录整理，并比拟树的相同点和不同点。
学情分析
科学，对于初学的小学生来说实在有肯定难度。
但是，只要让他们多动动手，很好地引导，就能让他们对科学产生兴趣，激发他们爱科学、学科学的欲望。
教学目标
1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然。
在观察活动中培养感情。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
3、鼓舞学生用各种渠道丰富自己的知识。
教学重点和难点
重点：通过对树有序的观察描述和比拟后，了解树木作为生命体的特征。
难点：商量树木的异同之处。
教学反思
作为观察生命体的活动，学生最简单接触观察的对象莫过于校园的树木了，刚一上课，我出示了一些树叶，让学生来说一说这些叶片是属于哪棵树的，但没有几个学生能够说出出示的叶片是属于哪棵树的，这就激起孩子们一探究竟的好奇心。
我在指导学生写树的观察记录的时候，注意指导他们客观的写一棵大树而不能凭想象或臆测，不光在用文字，还在用画简图。
画简图是这节课要求的一个局部，是由远由近观察的开始，这是观察记录的重要局部，要结合孩子喜欢画的特点在正式观察前先学习画简图，有助于援助孩子激发兴趣，整理思路。
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三年级科学上册《校园的树木》教学及教学反思
三年级科学上册（校园的树木）教学及教学反思教材分析1．本节是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第—章第二节的内容，学习本节，目的是让学生认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。
2．学完本节，要求学生能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
学情分析学习本节，我在教学中设计了三个环节：一、观察树木的方法；二、观察记录一棵树；三、整理我们的观察记录教学目标认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。
了解树生长在肯定的环境里，有肯定的生存需要。
过程与方法：能用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充言语描述的缺少。
感情、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点和难点教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比拟后指向树木作为生命体的特征。
教学难点：比拟商量树木的相同之处。
教学过程教学反思在这次以“校园的树木〞为主题科学观察中，我采纳了小组为单位进行观察。
三年级的学生初次接触科学课,他们的好奇心很强,学习兴趣整体很高,学习很认真,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方法,因而缺少灵敏性,对知识的运用能力差.再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的时机很少,学生所知的科学常识较少,科学探究能力较弱,对科学课的根本技能以及记录与汇报也并不熟悉.这时,对培养学生的记录能力尤为重要,我非常重视. 因此,在学生汇报的过程中,注意及时引导学生比照学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料，学生有正确的范例进行参考效果很理想。
同时,还引导学生注重汇报、交流的总结,完善自己的记录.更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪慧才智,在记录中附上了适宜的实物标本,他们的记录能力正在逐渐提高.但在本课教学中,学生探究的效果并不明显，探究是学习科学课的主要方法,在下一个观察“草〞的活动中我将采纳个人观察的形式,逐渐培养每位学生的各方面能力.。
《校园的树木》教案（精选4篇）
《校园的树木》教案（精选4篇）《校园的树木》篇1第一单元第二课校园的树木教学目标1、科学概念a、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
b、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2、过程与方法a、用各种方法观察一棵树、描述一棵树。
b、用简图描述树的整体形态。
c、用拓印树皮的方法观察树干。
d、用实物来补充语言描述的不足。
3、情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点学会观察一棵树。
教学难点会对观察的树进行有序的描述。
教学准备1、选对花园的一棵树作为观察使用。
2、笔和记录纸、软尺。
3、一支蜡笔、一张白纸。
4、教学碟片。
教学过程一、交流上节课观察到的内容。
师：同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录，你能用“我们在地方，用了方法观察了一课树，这棵树样。
”也可用简图表述。
学生：汇报、指正。
小结：观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。
因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。
二、探究新知1、观察校园的树木并做好记录。
（1）分组。
每组指定一棵树，组长分工、二人记录，两人观测，其他的同学讲到的内容观察。
全组成就一篇观察记录。
（2）室外活动。
观察时注意保护数木。
（3）室内汇报，评选出观察记录全面详细的组进行表扬。
2、学习拓印树皮。
（1）学生自学课本有关内容，小组交流理解的情况。
（2）室外拓印。
（3）室内汇报，对比各种树的树皮拓印有什么区别。
3、讨论树的相同与不同。
（1）小组讨论树的相同与不同，整理成条文待汇报。
（2）汇报、归纳整理并板书。
相同点：它们都长在土壤里，生长需要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。
不同点：树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。
叶片的形状大小各不同。
4、媒体。
出示教参碟片的有关内容做为回顾与学习。
教科版科学三年级上册《校园的树木》通用课件7
总结词：树木的颜色和质感是观察树木的重要特征之一，通过观察树木的颜色和质感，可以了解其生长状况和特点。
04
校园树木的保护
树木是校园绿化的重要组成部分，保护树木有助于营造优美的校园环境，提升校园形象。
美化校园环境
树木通过吸收二氧化碳、释放氧气，有助于维持大气中的碳氧平衡，对校园生态平衡起着重要作用。
提高学员的专业技能和综合素质
促进教育信息化的发展
为学员未来的职业发展打下坚实的基础
02
校园树木的介绍
校园树木种类繁多，包括常绿树、落叶树、乔木、灌木等。
常见的校园树木包括松树、柏树、银杏树、樟树、桂花树等。
这些树木适应了校园环境，生长良好，为校园增添了绿色。
树木通过吸收二氧化碳、释放氧气，净化空气中的有害物质，为师生提供清新的空气。
树叶是树木进行光合作用和生长的重要器官，观察树叶的形态、颜色、质地和排列方式，可状、大小、颜色、质地和排列方式等方面入手。不同种类的树木叶子形态各异，有的呈椭圆形，有的呈心形，有的呈披针形；叶子的颜色和质地也有所不同，有的叶子翠绿光滑，有的叶子深绿粗糙；叶子的排列方式有互生、对生和轮生等不同类型。通过观察树叶，可以了解树木的生长习性和特点，进而判断其生长状况是否良好。
鼓励同学们在课后通过在线平台互相交流和学习，共同提高课件制作水平。
THANKS
感谢观看
树木还能够调节气候，遮挡阳光，降低温度，为师生创造舒适的学习和生活环境。
校园树木的作用多样，包括美化校园环境、净化空气、调节气候等。
03
校园树木的观察方法
总结词
树木的形状是观察树木的重要特征之一，通过观察树木的整体形态和轮廓，可以了解其生长状况和特点。
详细描述
三年级上册科学课件.校园的树木教科版
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
说说树的相同和不同
树的相同之处
它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有木质的树干 一般都是多年生的 ……
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
树的不同之处
树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑、有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
讨论一下，需要小组分工合作完成！
校园树木观察实验单
第 小组
根远看
近 名称
据 画出树形简图 看
照
根
片
找
茎
到
我
叶
们
的 树
花
木 果实
方法 （形状） （拓印树皮） （贴一贴） （贴一贴） （贴一贴）
文字描述
种子 （贴一贴）
这棵树的名字
校园的树木
樟树
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
柳树
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版 三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
雪松
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版 三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
桂花树
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版 三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
树冠
树干 树根
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
不同的树有不同的形状哦
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版 三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
三年级上册科学课件.校园的树木教科 版
三年级科学上册校园的树木教案教科版
三年级科学上册校园的树木教案教科版一、教学目标1. 让学生了解校园中的树木种类和特点，培养学生的观察能力。
2. 让学生掌握树木的基本结构和功能，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱校园环境，增强环保意识。
二、教学内容1. 校园中的树木种类及特点2. 树木的基本结构与功能3. 校园树木的调查与观察4. 爱护树木，保护环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园中的树木种类、特点及基本结构功能。
2. 教学难点：树木的输导组织及其功能。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察校园中的树木，了解其特点。
2. 讲解法：讲解树木的基本结构和功能。
3. 讨论法：分组讨论校园树木的保护措施。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注校园中的树木，了解树木对环境的重要性。
2. 校园树木观察：带领学生走出教室，观察校园中的树木，记录树木的名称、特点。
3. 树木结构讲解：讲解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶、树根等。
4. 树木功能探究：引导学生了解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。
5. 爱护树木讨论：分组讨论如何保护校园中的树木，提出具体的保护措施。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对校园树木的认识和爱护环境的意识。
2. 通过课后作业，检查学生对树木结构和功能的掌握情况。
3. 组织一次校园树木保护实践活动，评估学生在实践中的参与度和表现。
七、教学拓展1. 邀请校园绿化工作人员进行讲座，让学生更深入地了解校园树木的养护知识。
2. 组织学生参观校园树木园，了解更多的树木种类和特点。
3. 开展校园树木摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园树木的美丽瞬间。
八、教学资源1. 校园树木分布图：用于引导学生观察和了解校园树木的分布情况。
2. 树木结构图：用于讲解树木的基本结构。
3. 树木功能资料：用于讲解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。
4. 校园树木保护宣传材料：用于引导学生树立环保意识。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
三年级科学上册《校园的树木》教案（教科版）教学目标：1. 知识与技能：认识校园中常见的树木，了解树木的主要特征。
学会使用观察工具，如放大镜、望远镜等，观察树木的细节。
2. 过程与方法：通过观察、调查、比较等方法，了解树木的生长特点和生态环境。
学会合作交流，分享观察和发现的结果。
3. 情感态度价值观：培养学生对校园环境的热爱和保护意识，增强环保责任感。
培养学生积极参与科学探究活动的兴趣和好奇心。
教学重点：校园中常见树木的特征和生长特点。
观察工具的使用和观察方法的掌握。
教学难点：树木生态环境的理解和保护意识的培养。
教学准备：校园树木的相关图片或实物。
观察工具（放大镜、望远镜等）。
笔记本、彩笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察校园中的树木，询问学生对校园树木的了解。
2. 展示一些校园树木的图片，让学生分享自己认识的树木。
二、观察树木的特征（10分钟）1. 让学生分成小组，每组选择一棵校园中的树木进行观察。
2. 引导学生使用观察工具，如放大镜、望远镜等，观察树木的细节。
3. 学生记录观察到的树木特征，如树干、树叶、花朵等。
三、调查树木的生长特点（10分钟）1. 让学生调查校园中不同树木的生长情况，如树高、树龄、树干直径等。
2. 学生记录调查结果，并进行比较分析。
四、了解树木的生态环境（10分钟）1. 引导学生思考树木与生态环境的关系，如树木对空气质量、水资源的影响。
2. 学生分享自己的观点，并进行讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的观察和调查结果，总结树木的主要特征和生长特点。
2. 引导学生思考如何保护校园中的树木，提出保护措施。
教学延伸：组织学生进行校园树木保护活动，如植树、修剪树枝等。
邀请林业专家进行讲座，让学生深入了解树木的保护知识。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整。
关注学生在实践活动中的表现，鼓励学生积极参与，提高科学探究能力。
教科版三年级上册第一章《植物》中的第二节《校园的树木》优秀教案和教学反思
教科版三年级上册第一章《植物》中的第二节《校园的树木》优秀教案和教学
反思
教材分析
1、用写观察记录的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流发展学生的科学判断力。
激发学生学习科学课的兴趣，建立学习科学的信心。
发展学生的观察能力。
2、通过学生亲身经历对树木的观察，引导学生初步体会科学观察是有目的观察，需要细心，讲究方法。
学情分析
1、本课分为三大部分内容，一是怎样观察树木，二是观察记录一棵树，三是整理我们的观察记录。
2、经过本章前一节的学习，学生已经学会了观察真正的大树的方法和获得了有关大树的一些信息，也会把观察到的信息用简单的语言记录下来。
3、学生的的认知障碍点主要是比较讨论得出树木的相同之处和不同之处，会用各种方法观察一棵树，描述一种树。
按要求做好树的观察记录。
教学目标
1、知道树木的形状、组成部分，树木要生长在一定的
环境里，有一定的生存需要。
2、会用各种方法观察一棵树，描述一种树。
用实物来补充语言描述的不足。
3、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点和难点
教学重点：能尝试通过对树木有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
指导学生写好观察记录。
教学难点：能够按要求写好树的观察记录。
比较讨论树木的相同之处和不同之处。
《校园的树木》教案
《校园的树木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的树木，提高他们对校园生态环境的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 校园中常见的树木种类及其特点。
2. 树木的作用及其与人类生活的关系。
3. 保护树木、爱护环境的重要性。
三、教学重点：1. 校园中常见的树木种类及其特点。
2. 树木的作用及其与人类生活的关系。
四、教学难点：1. 让学生深入了解树木的作用及其与人类生活的关系。
2. 培养学生保护树木、爱护环境的意识。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察校园中的树木，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论树木的作用及其与人类生活的关系。
3. 实践法：组织学生进行校园树木保护活动。
4. 讲授法：教师讲解树木相关知识。
六、教学过程：1. 导入：教师带领学生观察校园中的树木，引导学生关注校园生态环境。
2. 新课导入：介绍校园中常见的树木种类及其特点。
3. 课堂讨论：分组讨论树木的作用及其与人类生活的关系。
4. 实践环节：组织学生进行校园树木保护活动。
七、作业布置：1. 观察并记录校园中自己喜欢的树木，描述其特点。
八、课程评价：1. 学生对校园树木的认识程度。
2. 学生参与校园树木保护活动的积极性。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
十、拓展活动：1. 组织学生进行校园树木种植活动。
2. 开展校园树木摄影比赛。
3. 邀请专家进行树木知识讲座。
4. 组织学生参观森林，加深对树木的认识。
六、教学内容：1. 识别校园中常见的树种。
2. 了解树木的生长周期和生态需求。
3. 探讨树木对校园环境的影响。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够识别校园中的主要树种，了解它们的生长周期和生态需求。
2. 教学难点：学生理解树木对校园环境的具体影响，并能够提出保护树木的具体措施。
教科版科学三上《校园的树木》教案2
教科版科学三上《校园的树木》教案2一. 教材分析《校园的树木》是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了校园中常见的树木及其特点。
通过学习，学生可以了解树木的基本知识，提高对校园生态环境的认识，培养爱护树木和保护生态环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于动植物的基本知识，对自然界有一定的了解。
但他们对校园中的树木认识不足，对树木的作用和价值认识不够。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考和探究，从而提高他们对校园树木的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木及其特点，学会识别和描述树木的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱校园、保护树木和生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：校园中常见的树木及其特点。
2.难点：树木的作用和价值，以及如何保护校园树木。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受校园树木的美。
2.观察法：指导学生观察树木的形态、结构、生长环境等，提高学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4.实践法：引导学生参与校园树木保护活动，将知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解校园树木的实际情况，准备相关教学材料。
2.学生准备：观察校园中的树木，搜集有关树木的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生漫步校园，引导学生观察和描述周围的树木，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种树木，让学生说说这些树木的特点，引导学生关注树木的形态、结构和生长环境。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：校园中的树木有哪些作用和价值？如何保护校园树木？讨论结束后，各组代表发言。
4.巩固（5分钟）教师提问：本节课我们学习了哪些关于校园树木的知识？学生回答，巩固所学内容。
教科版三年级科学上册《 植物 校园的树木》精品教案_14
《校园的树木》教学设计【教材分析】《校园的树木》是教科版三年级上册第一单元第2课，作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，意在帮助学生逐步建立生命体的概念。
在前一课科学观察方法的基础上，本课进一步提升为实践观察，并做好较为详细的观察记录，且要对一棵树进行有序的描述。
教材设计了三个活动：一是小组讨论制定计划，怎样观察树木；二是到校园里观察一棵树，做好详细的观察记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，为认识生命体的特征作铺垫。
【学情分析】学生对校园树木的观察是比较感兴趣的，也能粗浅地说出树木的一点点相关特征，但没有一种系统的认识，在观察时会有浓厚的兴趣，但却有一种盲目性，不知道该按怎样的顺序观察，该观察些什么，这就需要我们在观察前做好引导铺垫，以保证活动的顺利有效。
学生在前一课明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感官共同参与，还需要合理运用观察工具，才能进行有效科学的观察。
本课不仅要求学生带着一个任务去观察校园的树木，还要在观察中及时记录和保留发现的证据，如捡取不同形状的树叶、画下不同形状的树冠等。
在记录方式中，画简图是最常见也是最直观的方法，需要学生慢慢掌握，并在以后的观察中逐步熟练。
观察结束后，要对观察结果进行梳理，比较出树木之间的差异，更重要的是能对树木所表现出来的生命特征有更好的概括性认识。
【教学目标】科学概念：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：1.用各种方法观察一棵树，能全面描述一棵树。
2.用简图描述树的整体形状。
3.用拓印树皮的方法观察树干。
4.用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重难点】教学重点：能用多种方法全面观察树木的特征教学难点：能从观察记录中整理出树木的共同特征【教学准备】教师：教学PPT，实验记录单，相关的视频资料。
【K12学习】教科版三年级科学上册：《校园的树木》第1课时——教案
教科版三年级科学上册：《校园的树木》第1课时——教案《校园的树木》教案教学目标1.科学概念：树的整体形态一般树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2.过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
3.情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点比较讨论树木的相同之处。
教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
“学乐师生”APP课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入师：我们在课下观察了树木，展示一下你的观察成果吧。
其实，我们美丽的校园中也有许许多多树木。
今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、新授观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？要求：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。
观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
可参照课本P6上的《拓印树皮图案的方法》3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要求：要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、练习学生观察校园里的树木并做好记录 1.每组选择一棵树作为观察对象2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四、总结大家在观察过程中要注意安全，观察时不要用尝这种观察方法，同时注意观察时间，整理好自己小组的观察记录。
小学科学三年级上册《一 植物 校园的树木》教学设计_8
师：这位同学放对地方没？
生：放对了！
师：很好，同学们，如果说我们在离树这么近的地方的观察一棵大树，是只能观察到树上的一小部分内容的，不能将与树相关的信息收集完整，那除了隔这么近的观察一颗大树，我们还能够怎么样观察？谁能够将小猪佩奇放到一个还能够观察大树的位置？
生：举手+实践
师：咦，同学们，他将小猪放在了离大树这么远的地方，能够看到什么？
生：回答
师：像这些，就是大树的器官。我们人有器官，大树也有器官，只不过因为现在还不是开花结果的季节，比如说，这是一颗桃树，冬天的时候，他是什么样的？
生：光秃秃的
师：那到了春天呢？
生：就长出了叶子和花
师：夏天呢？
生：夏天就有了果实
师：果实的最里面，是什么？
生：桃核
师：桃子里面的桃核，就是大树的种子，种子也是大树的器官。
生4：照下来
师：大家说的都很对！同学们，假如说这个树皮，我想保存下来，又没有照相机，那应该怎么办？
生：……
师：那我教大家一种方法好不好？这种方法叫做拓印，大家请看视频。
生：观看
师：会了吗？
生：会了
师：不过我们的一个小组四个人，好像有很多的事情要做，不过我们只有15分钟时间，怎么办？怎么才能观察的又快又好？
2.在活动时要注意安全，不要打闹
3.每个同学都要有自己的事做
4.要听从老师的指挥
四、小组合作，总结交流
13分钟
3.总结记录，获得提升
师：刚刚我们已经实行了观察，我现在想请问大家，你们观察了哪些树？是怎么样的？哪个小组想来实行分享？
生：（抽取3个组回答）
师：写下关键词
师：同学们，大家看，这些树都有什么？
生1：能够看到大树的轮廓
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小组展示 1、 2
要求：分工明确，积极参与。
No Image
说说树的相同和 不同
树的相同之处
它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有木质的树干 一般都是多年生的
……
树的不同之处 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑、 有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样
……
我会填：
• 1、树的器官一般包括（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 六部分。
不 同 形 状 的 树
活动二：观察记录一棵树
1、阅读6页，学习拓印树皮图 案的方法。
2、阅读6—7页，学习写树的观 察记录方法。
3、小组合作观察一棵树并记录 观察结果。
独学1、2
群学3
抽查汇报3
拓印树皮图案的方法
把白纸ห้องสมุดไป่ตู้压在树干上， 先用手指在纸上反复按压， 再平捏铅笔在纸上涂擦， 使凸起的部分染上颜色。
观察方法：
看：结颜构色、形状、 摸：光滑或粗糙
坚硬或柔软
闻：气味 听：鸟风叫吹树叶
测量：树干周长
观察工具：
放大镜 卷尺
看
摸
听
观察树
工具
闻
……
卷
尺
的
正
确
1.卷尺绕树干一圈后，要在同一高度；
用
法
2.用卷尺测量时，不要用力拉卷尺，
否则会导致得到的数据不准确。
树冠
树干 树根
任务一 给你观察的树画一幅简图
• 2、树的整体形态一般由 （ ）（ ）（ ）组成。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
三年级上册《校园树木》
学习目标：
1、我知道树的整体形态组 成以及树的器官包括哪几 部分。
2、我能用各种方法观察一 棵树并描述它。
活动一：怎样观察一棵大树
1、怎样去观察一棵大树？ 2、远远看去，一棵大树的 整体形态是由哪几部分组 成的？
独学、对学1 群学2 抽查汇报 2
观察计划
观察顺序：
由远及近 由整体到 局部
树叶也可以拓印哦！
任务二 完成你的观察记录
让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。 1. 要写出观察的时间、地点、小组成员。 2. 要按观察的顺序来记录。 3. 最好能贴上收集到的实物标本。
活动三：整理我们的观察记录
1、这些树的生长需要什么样的
条件？
2、不同的树有什么相同和不同
之处？
独学、对学1
群学2