山区小学校外教育活动的研究与探索
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4、总结反思：每次活动结束后，全体参研人员要开好总结会，认真讨论反思，总结本次活动的成功之处与失败之笔，形成文字材料，为我校校本课程的形成创造条件，同时促使下一次活动更完美，逐步实现我校提出的“知识与能力并重，学习与实践同行”这样的目标。
预期研究成果：
第一阶段：5月1日------5月30日，在全体教师及学生中开展调查，完成《教师学生对校外教育的认知及欲参与度》的调查报告。
我校地处山区，有着得天独厚的校外教育资源，例如有高山、河流、清泉、满山的桃花、遍地的红叶等自然资源，有愚公移山、阳台宫、清虚宫、药王庙、敬老院、科技馆等人文资源；山区教师老龄化，知识结构缺乏多样性，学生接受新鲜知识少；学校课外活动场所少、活动项目少，因此农村呼唤校外教育比城市更强烈，农村更具有广阔的校外教育空间和丰富的教育资源。因此，我们山区小学要因地制宜，充分发挥主导和纽带作用，不断拓展和丰富学生校外教育，扩大学生视野，更好地帮助学生了解和认识社会，树立正确人生观、世界观，为培养高素质的“四有”新人奠定坚实的基础。
针对我国中小学“校外教育”现状的不足,我们应该寻求更多地途径和探讨更多的理论来完善“校外教育”的建设。而借鉴美国、日本等其他国家的“校外教育”发展中积累起来的有益经验,能帮助我们更快更好地发展起自己的“校外教育”。但是它国的经验或许与我国的国情不符，要真正发展起我国的“校外教育”，还是要靠我们自身的思索探究及实践。
在我国现代化的历史进程中，建设和完善“校外教育”任重而道远。目前，我国“校外教育”的普及程度远远低于学校教育，在幅员辽阔，人口众多的农村，各种“校外教育”机构还远远没有形成规模化、网络化的发展格局。为数众多的农村少年儿童还没有获得接受“校外教育”的机会。在城市，尽管“校外教育”已形成了相对完善的制度和体系，但是活动的局限性很大。
小学高级
开题报告要点（问题提出、文献综述、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等，可加页）
一、国内外校外教育的现状及问题的提出
教育社会化和社会教育化已经成为教育发展的一个重要趋势。
许多国家不断加强对“校外教育”的重视。如美国的建立“21世纪社区学习中心”计划，是克林顿和布什政府所进行的一项重要政策，它试图提供给中小学学生，一处放学后能够安全学习的场所。尤其是2002年以来，随着《不让一个孩子落伍法》的推行，“21世纪社区学习中心”基金由原本4000万美元的拨款上升到了10亿美元，可见美国对校外教育的重视程度。
研究的目标：
1、形成一支具有适应校内外教育的现代性，全能型教师队伍。
2、研究、总结、探索出校外教育活动的好方法，形成我校的校本课程。
3、通过参加各种校外教育活动，使学生掌握一定的校外活动能力和方法，从而提高自身素质，在思想上加强引导教育，从而促进其全面健康发展，成为一个对社会有用的人。
研究的方法步骤：
年度
2011
编号
类号
济源市教育科学规划课题
开题论证书
课题名称：山区小学校外教育活动的研究与探索
课题负责人姓名：王胜利
负责人所在单位：王屋镇庭芳小学
开题日期：2011、4
开题形式：A、专家论证；B、课题组成员讨论；
C、其他（请注明形式）B。
济源市教育科学规划领导小组办公室
课题名称
山区小学校外教育活动的探索与研究
课题编号
2011—xzkT--66
课题类别
一般课题
课题负责人
王胜利
单位
王屋庭芳小学
组织论证单位
王屋庭芳小学
主持人
王胜利
论证时间
2011、4----2011、12
论证形式
参
加
论
证
人
员
姓名
单位
职务（职称）
签名
周娟
庭芳小学教导主任吕清宜 Nhomakorabea庭芳小学
小学高级
张喜成
庭芳小学
小学高级
刘小丽
庭芳小学
小学高级
冯道全
庭芳小学
课题负责人签名：
2011年5月16日
课题负责人签名：王胜利
2011年5月16日
专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）
评议专家组长签名
年月日
重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）
课题主持人签名
年月日
所在单位科研管理部门意见
第二阶段：6月1日-------6月15日，在全体教师及学生中开展校外教育的方法、途径及取得的经验，完成《国内外校外教育活动的经验及我校校外活动计划》的调查研究。
第三阶段：6月16日------12月30日，通过学校的活动安排，全体师生的参与，参与人员的总结及反思，写出《我校校外教育活动工作总结及反思》，供学校及同类学校参考。
1、调查报告：利用调查报告等形式，全面了解教师、学生参加校外教育活动的兴趣度、紧迫度，及方法和愿望。
2、理论研究：通过网络、报刊杂志，让全体参研人员及时掌握与课题有关的最新研究成果，供课题组成员学习、参考、借鉴，使我校的校外活动研究的方法更新、路子更广，避免走弯路。
3、实践研究：在加强教师研究的基础上，制定具体的行动方案，落实参研人员的分工及具体措施，保证校外教育活动有序，良好发展。
另外有的国家加强了“社会教育”的理论研究，为更有效地开展“校外教育”提供了理论上的支撑。如日本教育理论界开展的关于“学社融合”问题的讨论，最近几年已经形成了一个热潮。教育杂志及有关教育学会年报推出了大量“学社融合”的论文，相关的著作也陆续出版。
英国小学也十分重视校外教育，他们把校外教育活动不仅看成是一种观察自然了解社会的文化课，而且还把它作为促进语言技能的重要手段。英国把校外活动分为两种。一种是走向自然，到野外去活动；另外一种是走向社会，参与社会活动，与公众接触。英国小学的校外活动课已经成为一门小学教育课中的必修课，并用它来带动其它各门学科的快速发展。
盖章
年月日
我国自改革开放以来，一些省市正在不断加大对青少年活动场所的创建,2000年国家筹集用于青少年活动场所建设的资金为三亿元,重点用于西部12省(区、市)青少年学生校外活动场所的建设,少量用于中部地区部分贫困县。但我国的“校外活动”形式仍局限于少年宫、兴趣班等形式,内容也拘泥于学业、艺术课程等方面,尚处于发展的初步阶段。
预期研究成果：
第一阶段：5月1日------5月30日，在全体教师及学生中开展调查，完成《教师学生对校外教育的认知及欲参与度》的调查报告。
我校地处山区，有着得天独厚的校外教育资源，例如有高山、河流、清泉、满山的桃花、遍地的红叶等自然资源，有愚公移山、阳台宫、清虚宫、药王庙、敬老院、科技馆等人文资源；山区教师老龄化，知识结构缺乏多样性，学生接受新鲜知识少；学校课外活动场所少、活动项目少，因此农村呼唤校外教育比城市更强烈，农村更具有广阔的校外教育空间和丰富的教育资源。因此，我们山区小学要因地制宜，充分发挥主导和纽带作用，不断拓展和丰富学生校外教育，扩大学生视野，更好地帮助学生了解和认识社会，树立正确人生观、世界观，为培养高素质的“四有”新人奠定坚实的基础。
针对我国中小学“校外教育”现状的不足,我们应该寻求更多地途径和探讨更多的理论来完善“校外教育”的建设。而借鉴美国、日本等其他国家的“校外教育”发展中积累起来的有益经验,能帮助我们更快更好地发展起自己的“校外教育”。但是它国的经验或许与我国的国情不符，要真正发展起我国的“校外教育”，还是要靠我们自身的思索探究及实践。
在我国现代化的历史进程中，建设和完善“校外教育”任重而道远。目前，我国“校外教育”的普及程度远远低于学校教育，在幅员辽阔，人口众多的农村，各种“校外教育”机构还远远没有形成规模化、网络化的发展格局。为数众多的农村少年儿童还没有获得接受“校外教育”的机会。在城市，尽管“校外教育”已形成了相对完善的制度和体系，但是活动的局限性很大。
小学高级
开题报告要点（问题提出、文献综述、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等，可加页）
一、国内外校外教育的现状及问题的提出
教育社会化和社会教育化已经成为教育发展的一个重要趋势。
许多国家不断加强对“校外教育”的重视。如美国的建立“21世纪社区学习中心”计划，是克林顿和布什政府所进行的一项重要政策，它试图提供给中小学学生，一处放学后能够安全学习的场所。尤其是2002年以来，随着《不让一个孩子落伍法》的推行，“21世纪社区学习中心”基金由原本4000万美元的拨款上升到了10亿美元，可见美国对校外教育的重视程度。
研究的目标：
1、形成一支具有适应校内外教育的现代性，全能型教师队伍。
2、研究、总结、探索出校外教育活动的好方法，形成我校的校本课程。
3、通过参加各种校外教育活动，使学生掌握一定的校外活动能力和方法，从而提高自身素质，在思想上加强引导教育，从而促进其全面健康发展，成为一个对社会有用的人。
研究的方法步骤：
年度
2011
编号
类号
济源市教育科学规划课题
开题论证书
课题名称：山区小学校外教育活动的研究与探索
课题负责人姓名：王胜利
负责人所在单位：王屋镇庭芳小学
开题日期：2011、4
开题形式：A、专家论证；B、课题组成员讨论；
C、其他（请注明形式）B。
济源市教育科学规划领导小组办公室
课题名称
山区小学校外教育活动的探索与研究
课题编号
2011—xzkT--66
课题类别
一般课题
课题负责人
王胜利
单位
王屋庭芳小学
组织论证单位
王屋庭芳小学
主持人
王胜利
论证时间
2011、4----2011、12
论证形式
参
加
论
证
人
员
姓名
单位
职务（职称）
签名
周娟
庭芳小学教导主任吕清宜 Nhomakorabea庭芳小学
小学高级
张喜成
庭芳小学
小学高级
刘小丽
庭芳小学
小学高级
冯道全
庭芳小学
课题负责人签名：
2011年5月16日
课题负责人签名：王胜利
2011年5月16日
专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）
评议专家组长签名
年月日
重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）
课题主持人签名
年月日
所在单位科研管理部门意见
第二阶段：6月1日-------6月15日，在全体教师及学生中开展校外教育的方法、途径及取得的经验，完成《国内外校外教育活动的经验及我校校外活动计划》的调查研究。
第三阶段：6月16日------12月30日，通过学校的活动安排，全体师生的参与，参与人员的总结及反思，写出《我校校外教育活动工作总结及反思》，供学校及同类学校参考。
1、调查报告：利用调查报告等形式，全面了解教师、学生参加校外教育活动的兴趣度、紧迫度，及方法和愿望。
2、理论研究：通过网络、报刊杂志，让全体参研人员及时掌握与课题有关的最新研究成果，供课题组成员学习、参考、借鉴，使我校的校外活动研究的方法更新、路子更广，避免走弯路。
3、实践研究：在加强教师研究的基础上，制定具体的行动方案，落实参研人员的分工及具体措施，保证校外教育活动有序，良好发展。
另外有的国家加强了“社会教育”的理论研究，为更有效地开展“校外教育”提供了理论上的支撑。如日本教育理论界开展的关于“学社融合”问题的讨论，最近几年已经形成了一个热潮。教育杂志及有关教育学会年报推出了大量“学社融合”的论文，相关的著作也陆续出版。
英国小学也十分重视校外教育，他们把校外教育活动不仅看成是一种观察自然了解社会的文化课，而且还把它作为促进语言技能的重要手段。英国把校外活动分为两种。一种是走向自然，到野外去活动；另外一种是走向社会，参与社会活动，与公众接触。英国小学的校外活动课已经成为一门小学教育课中的必修课，并用它来带动其它各门学科的快速发展。
盖章
年月日
我国自改革开放以来，一些省市正在不断加大对青少年活动场所的创建,2000年国家筹集用于青少年活动场所建设的资金为三亿元,重点用于西部12省(区、市)青少年学生校外活动场所的建设,少量用于中部地区部分贫困县。但我国的“校外活动”形式仍局限于少年宫、兴趣班等形式,内容也拘泥于学业、艺术课程等方面,尚处于发展的初步阶段。