部编一年级上册语文《秋天》说课稿

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2023年部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗小学一年级语文《秋天》教案【篇三】小学一年级语文《秋天》教案总课时：2课时第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

说教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4、同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。

课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

（1）学习生字“气”。

区分“气”与“汽”（2）指导读句子，“凉”字读重音。

2、树叶黄了。

（1）学习生词“树叶”。

认识偏旁：木字旁、口字旁。

（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

（3）指导学生朗读。

3、一片片叶子从树上落下来。

（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。

（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（3）想象情境，指导朗读。

4、齐读第1自然段。

（二）品读第2自然段。

1、自由地读一读课文的第2自然段。

2、学习第2自然段。

（1）一边观察课文插图，一边读这句话。

（2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（3）指名读第2自然段。

（4）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？3、初步感受“一”字的变调。

（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字指名读，请小老师领大家读，齐读。

部编版小学语文一年级上册- 秋天( 教案)

部编版小学语文一年级上册- 秋天（教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，如树叶变黄、风渐凉等。

2.理解“秋天”二字的含义。

3.熟练朗读相关秋天朗诵诗。

4.能够表达对秋天的感受。

二、教学重点1.秋天的特点。

2.理解“秋天”二字的含义。

3.相关秋天朗诵诗的朗读。

三、教学难点1.熟练朗读相关秋天朗诵诗。

2.能够表达对秋天的感受。

四、教学内容1. 导入（5分钟）【教师】大家好，今天我们要学习的主题是什么？没错，就是“秋天”！那么，大家知道秋天是什么时候吗？【学生】是九月吧。

【教师】对，九月是秋季的开始。

在秋天，大自然的景色也发生了很多变化。

接下来，我们一起来看看吧。

2. 展示（10分钟）【教师】同学们，现在我们来看一幅图片，这是一棵树，在春天、夏天、秋天、冬天时的样子是不一样的。

你们看，这棵树在秋天变成什么颜色了？【学生】变成黄色的。

【教师】对啊，秋天的时候，树叶会变黄，一直到秋末，树叶就会掉落了。

这是因为气温变冷，树叶里面的绿色素会消失，所以变成了黄色。

好了，你们知道为什么秋天叫做秋天吗？【学生】不知道。

【教师】“秋天”二字的意思是“收成的时候”，因为在秋天，我们收割庄稼，把丰收带回家。

大家是否也对丰收充满了期待呢？3. 朗诵诗歌（15分钟）【教师】同学们，下面我们要一起来朗诵一首诗，这首诗的名称就是《秋天》。

秋天，果子红了。

秋天，香菇出了。

秋天，铃铛响了。

秋天，老师来了。

秋天，山区喜气洋洋。

【教师】这首诗特别生动地描绘了秋天的景色和气氛，我们一起来朗诵一遍，感受一下秋天的味道吧。

（带领学生一起朗诵，多读几遍直至熟练为止）4. 讲解词语（10分钟）【教师】这首诗中有一个词“铃铛”，你们知道“铃铛”是什么吗？【学生】是那种会发出“叮叮当当”声音的东西。

【教师】非常好，一般来说，“铃铛”是用来做什么的呢？【学生】可以挂在动物身上，让主人可以听到动物的动静。

【教师】对，铃铛是挂在动物身上的，比如说牛或羊，这样主人就可以听到它们的动静。

一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)

一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)一年级上册语文《秋天》说课稿1一.说教材《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。

作者抓住初秋季节景物的转变及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。

文章虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。

二.说学情一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。

一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。

“兴趣是最好的老师。

”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提升阅读能力的保证。

但对于一年级的学生来说打好基础，养成不错的阅读习惯更为重要。

学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。

三.说教学目标根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：1.认识本课10个生字，会写4个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。

依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤1.激趣揭题，范读感知；2.自读课文，自主识字；3.反复读文，读熟读通；4.指导书写，落实双基。

四.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的不错阅读习惯。

人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案

人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。

2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。

3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。

二、教学重点1.能正确朗读课文。

2.能理解课文大意。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。

四、教学准备1.课文《秋天》的教材。

2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。

3.班级环境营造，营造秋天的氛围。

五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。

2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。

3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.老师解释课文中生字生词的意思。

3.学生逐句朗读课文，加深理解。

4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。

5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。

6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。

7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。

六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。

2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。

七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。

以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。

秋天-部编版(五四制)一年级语文上册教案

秋天-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.认识秋天的特点和变化；
2.掌握秋天的基本知识，如常见的秋天物品、秋天的天气等；
3.提高学生观察和感知的能力。

二、教学内容
本节课的教学内容是《秋天》。

三、教学重点和难点
1.教学重点：让学生理解秋天的特点和变化，学会观察秋天的物品及天气；
2.教学难点：秋天的概念，需要让小学生理解。

四、教学方法及过程
1.教学方法：
•情感教育法：通过热爱大自然，感受秋天带给我们的美好，引导学生树立良好的情感态度。

•演讲法：通过老师的讲解，让学生了解秋天的特点和变化。

•观察法：通过观察秋天的天气、落叶等物品，让学生掌握秋天的基本知识。

2.教学过程：（1）导入（5分钟）通过一段秋天的诗歌或者图片让学生感受秋天的美。

鼓励学生多说秋天的形象符号。

（2）探究秋天的特点（15分钟）老师通过演讲的形式让学生了解秋天的特点，引导学生列出秋天的特点；同时，对学生说出秋天的体验、感受进行点拨。

（3）观察秋天的天气（20分钟）老师通过天气、温度等方面的介绍，让学生能够掌握秋天的基本知识。

然后，带领学生观察秋天的天气，让学生观察天空、树叶、公园等，以此来发现秋天的美。

（4）小结（10分钟）老师带领学生回顾今天所学内容，再次强调秋天的特点和变化。

五、教学评价
1.教学评价标准：学生能够简单地了解秋天，掌握秋天基本知识，且对秋天有深刻的感悟。

2.教学评价方式：口头评价、作品展示等。

六、教学资源
1.纸和笔；
2.秋天的图片、歌曲、诗歌等等。

统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《秋天》说课稿

统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《秋天》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《秋天》是统编版一年级上册第五单元的一篇课文。

这一单元以“自然”为主题，《秋天》作为本单元的开篇之作，向刚踏入小学不久的一年级学生展现了秋天独特的景色和韵味。

它是学生认识自然、感受季节变化的重要文本，同时也是引导学生初步学习语文基础知识，如识字、写字、简单的语句理解等的优质素材。

通过对这篇课文的学习，能够激发学生对大自然的热爱之情，为后续学习描写自然的课文奠定情感和认知基础。

（二）教材内容分析课文以简洁明快的语言描绘了秋天的天空、大雁南飞、树叶飘落等典型的秋天景象。

全文共三个自然段，语言富有节奏感和韵律感，用词简单而生动，非常适合一年级学生的认知水平。

例如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，短短几句话就将秋天树叶的变化直观地呈现出来。

同时，课文中还包含了一些需要学生掌握的生字，这些生字的学习是一年级语文教学的重要任务。

二、说学情（一）知识基础一年级学生刚刚开始系统地学习语文知识，他们在入学前可能已经通过家庭环境、幼儿园教育等途径接触到了一些简单的汉字和语言表达。

但总体来说，他们的语文知识储备非常有限，识字量较少，对于汉字的结构、笔画等认识还很模糊。

例如，他们可能认识“日”“月”等简单汉字，但对于一些复杂结构的字如“秋”“落”等，学习起来会有一定难度。

（二）认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。

对于课文内容的理解，更多地依赖于直观的图像、声音等辅助手段。

他们的注意力难以长时间集中，一般在15-20分钟左右。

所以在教学过程中，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效果。

（三）学习习惯一年级学生还处于学习习惯的养成阶段，他们需要逐步学会如何正确地握笔、书写，如何遵守课堂纪律，如何积极参与课堂活动等。

在语文学习方面，他们还不具备自主预习和复习的能力，需要教师在教学过程中不断地引导和督促。

部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

【教学说重点难点】1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

【课时分配】1课时。

【说教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。

可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。

今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

4、略。

三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。

伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。

写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

一年级上册语文说课稿-课文(一)《秋天》人教(部编版)

5.培养学生的情感素养，使学生学会关爱自然，激发学生对生活的热爱，培养学生的积极情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容是掌握生字词“秋、叶、大、飞、人、一、二”等，教师需引导学生正确认读和书写这些生字，为今后的学习打下基础。
-课文朗读与理解：重点培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容，感知秋天的特点。
2.培养学生的审美素养，让学生在朗读和感悟课文中，体会秋天的美好景色，激发学生对大自然美的热爱和追求。
3.培养学生的思维素养，引导学生观察、思考秋天，通过学习课文，让学生了解和传承中华民族对秋天的赞美文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
首先，关于生字词的教学，我发现有些学生在书写时仍然存在困难，笔画顺序不够规范。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，可以设计一些更具趣味性的书写练习，让学生在轻松的氛围中掌握生字词。
其次，在课文朗读环节，虽然大部分学生能够正确、流利地朗读，但情感表达方面仍有待提高。我觉得可以多进行一些朗读示范和指导，让学生在模仿中学会融入情感，更好地表现出秋天的美丽景色。
一年级上册语文说课稿-课文（一）《秋天》人教（部编版）
一、教学内容
《秋天》是人教（部编版）一年级上册语文教材中的第一篇课文。本节课内容主要包括：认识生字词，如“秋”、“叶”等；学习朗读课文，理解课文内容，感知秋天的特点；通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。具体教学内容如下：
1.学习课文《秋天》，让学生了解秋天的季节特点，感受秋天的美丽。
-语言表达与运用：通过学习课文，让学生学会运用所学生字词进行简单句子表达，提高学生的语言表达能力。
举例解释：
-在学习生字词时，教师可以通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象记忆，并通过反复朗读、书写练习，巩固生字词的学习。

2023年部编版语文一年级上册秋天优秀教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册秋天优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天优秀教案第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。

【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.播放视频《美丽的秋天》。

2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。

今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

“人”为翘舌音。

）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个4.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。

每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

我们在段落的前面标上序号。

(课件展示第一段。

)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。

三、精读领悟1.学习第一段。

（1）课件出示，生边观察边自己朗读这一段。

《秋天》说课稿（精选12篇）

《秋天》说课稿（精选12篇）《秋天》说课稿（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的《秋天》说课稿（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《秋天》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。

这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。

前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。

课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。

诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。

表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。

因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路2、教学目标说明1）、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。

2）、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.3）、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。

3、教学重点与难点1、体会诗歌优美的意境。

2、品味本文优美的语言二、学生分析学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。

我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。

很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的，适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。

部编版一年级上《秋天》说课稿

部编版一年级上《秋天》说课稿部编小学一年级语文上册《秋天》说课我今天说课的内容是部编一年级语文上册第四单元课文，第一课《秋天》。

这篇课文仅用了50多个字，选用了天气、树叶、天空、大雁这些物象，清晰简单的描写了秋天的景色，尤其是大雁南飞的趣味性，容易和孩子们产生共鸣，感受秋天的美。

这篇课文是小学一年级学生学习的第一篇课文，比前一阶段学习又提升了一步。

文字所表达的形式有所变化。

以前接触的是拼音、看图识字、儿歌。

所以这篇课文的学习是起点也是难点。

当然了字词的学习一直是小学低段学习的重点，这是不容忽视的。

这篇课文的学习为以后阅读打下了基础。

教学过程：安排四个课时。

第一课时教学目标：1、初读课文认识生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。

“一”的变调读音2、初读课文。

要求指读，知道课文题目、会分自然段落、会找句子、认识句号（。

）感叹号！）【教学设计目的】学生刚刚接触课文，首先得了解课文的简单结构，为以后学习打下基础。

要求指读，在读的过程中认识生字词。

熟记生字词。

第二课时教学目标：1、熟读课文。

要求：指读、不加字、不蹦字、不唱读、不回读、读出长句中的停顿。

2、学会理解“一片”“一片片”“一群”“一群群”的意思。

扩展积累“一只““一只只”“一个“”一个个“……3、学会句式：（1）那么……，那么……。

例句：甜瓜那么香，那么甜。

（2）一会儿……，一会儿……。

例句：小朋友一会儿读书，一会儿写字。

（3）……从……来。

例句：下课了，小学生从教室里跑了出来。

【教学设计目的】这个目标学习词语积累，句式的训练。

第三课时教学目标：1、复习生字词。

2、学会按笔顺规则写生字（独体字）：了、子、人、大。

认识笔画名称：横、横撇、撇、捺、竖钩。

加一笔（或减一笔）变成新字（了——子）（人——大）注意：人和大记字与笔顺写字有差异，以笔顺写字为主。

组词：了（大了）子（虫子）人（人口）大（大手）（大火）（大山）3、有感情的朗读课文。

学会背诵课文天气（），树叶( )，（）叶子从（）。

部编版一年级上册语文《秋天》说课教学课件

写"了、子"等四个字和横撇1个笔画。
难点: 朗读课文，注意"一"的不同读音。背诵课文。结合插图初
步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
第五章：
教学方法
教学方法
教法:听读，看图想象，随文识字，启发式教学学法:多种方式朗读课文，游戏互动，合作交流。
第六章：
教学过程
教学过程
(一)创设情境，导入新课
了子人大
重点字词
秋天到了树叶一片高飞一会儿一个
重点字词
树叶
会写的字
了子人大
课文讲解
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子
●
从树上落下来。
课文讲解
天空那么蓝，那那么么高高。
思考：你能把“那么”换成另一个词语吗？
课文讲解
一群大雁往南飞，一会儿排成个 “人”字，一会儿排成个“一”字。
课文讲解
教学过程
(三)随文识字，品读课文
品读第1自然段。导学:秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图) 一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 (1)指名回答。(板书:天气凉了;树叶黄了；落下来。)指导朗读，读出天气的变化。指名读，全班齐读。 (2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。直观感受黄色的树叶，以及满地的落叶。
1.出示三张动态图片:黄叶飘零、大雁南飞、稻谷丰收。看到这些能让你想到哪个季节?(预设:秋天)今天我们就来学习一篇和秋天有关的课文。板书:秋天
2.齐读课题，结合字形特点识记“秋”。(课件出示图片:绿色的禾苗和禾字火红的枫叶和火字)结合图片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了，热情的枫叶红似火，你们瞧“禾”遇上了“火” 就变成了“秋”(课件演示禾字和火字慢慢靠近组成秋字)。试着给秋找朋友，组词。(预设:秋天、秋风)

2023年部编版语文一年级上册秋天说课稿(推荐3篇)

部编版语文一年级上册秋天说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗设计说明《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备教师准备：1.秋景视频、生字词语卡片。

2．大雁。

学生准备：1.多种落叶。

2．观察大自然的变化，收集秋天的果实、植物等。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．引导学生明确刚才呈现的画面是秋天的景色。

4．过渡：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

(板书课题)5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3．教师引导学生认识自然段。

一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。

部编版小学一年级语文上册《秋天》说课稿(精品)

部编版小学一年级语文上册《秋天》说课稿(精品)首先，我将通过引入秋天的图片和视频，激发学生的兴趣。

接着，我将重点讲解生字词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。

然后，我将引导学生朗读课文，并进行语音语调的指导和纠正。

在此基础上，我将采用讨论法，引导学生理解课文的主旨和情感，并通过勾画圈点法，帮助学生掌握重要的词句。

最后，我将让学生进行小组合作，互相分享自己的感受和体会，进一步加深对秋天的理解和感受。

四、说板书设计为了让学生更好地理解和记忆本课内容，我将在板书上设计以下内容：课题、作者、生字词、重要词句、教学目标、教学重点和教学过程五个部分。

其中，生字词和重要词句将用不同颜色的笔进行标注，以便学生更好地区分和记忆。

同时，我还将在板书上展示秋天的图片，让学生更直观地感受秋天的美丽。

导入新课时，我设计了一段师生对话的导语，让学生更加轻松地进入研究状态，同时激发了他们的阅读兴趣。

我提到了四季，引导学生欣赏秋天的美景。

在落实基础环节中，我先让学生自由朗读生字，圈出生字并解决字词问题，然后针对一些容易读写错误的生字词进行指导，如“秋树片等”。

接着，我请数位学生分段朗读课文，其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，并根据学生的板书来阐述文章脉络。

这一环节旨在将学生置于阅读的主体地位，调动他们的主动性和积极性，锻炼听说读和概括能力，解决教学重点。

在研读赏析环节中，我遵循新课标的指导，以多媒体出示课件，让学生先自由阅读，再分组讨论，加深理解和体验，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，解决教学难点。

在拓展延伸环节中，我让学生观察周围环境的变化，分组讨论交流，拓展他们的知识面，满足他们的好奇心和兴趣。

最后，在课后作业中，我让学生写一篇关于美丽夏天的小作文，巩固知识点，发挥想象力，理论实践，学以致用。

对于板书设计，我会根据学生的研究情况和课程内容，设计简洁明了的图表和关键词，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

人教部编版语文一年级上册第1课《秋天》教案

人教部编版语文一年级上册第1课《秋天》教案一、教学目标1.了解秋天的特点，培养学生对季节的观察和感知能力。

2.能够熟练朗读课文。

3.能正确朗读课文中的生字和词语。

4.能正确理解所学课文，简单复述课文内容。

二、教学重点1.秋天的特点及生活中的秋天景象。

2.课文《秋天》的朗读和理解。

三、教学内容本课程将围绕《秋天》这一主题展开，主要包括以下内容： 1. 课文朗读 2. 课文理解 3. 词语解释 4. 画出秋天的景象四、教学准备1.课文《秋天》教材2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.教学图片：秋天的景象4.单词卡片：秋天相关的单词五、教学过程1. 课文朗读（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生小组内互相朗读。

3.齐读《秋天》。

2. 课文理解（20分钟）1.教师带领学生分段理解课文，解释生字生词。

2.学生回答问题，检查理解情况。

3. 词语解释（10分钟）1.教师呈现相关词语，让学生解释词语意思。

2.学生互相交流和讨论词语含义。

4. 画出秋天的景象（15分钟）1.教师引导学生用彩色笔在纸上画出秋天的景象。

2.学生展示并描述自己画的内容。

六、课堂总结通过本节课的教学，学生了解了秋天的特点及生活中的秋天景象，培养了对季节的观察和感知能力。

同时，提高了学生对课文理解的能力和朗读能力。

接下来的学习中，学生需要重点记忆秋天的相关词语和描述秋天景象的句子，加深对秋天的了解。

以上为本节课的教案，希望老师们能根据实际情况灵活运用，实现更好的教学效果。

部编版小学语文一年级-上册-课文秋天(教案)

部编版小学语文一年级上册-课文秋天（教案）一、教材分析本教案针对小学语文部编版一年级上册的课文《秋天》，是一篇散文，内容主要是秋天的景色和特点。

本篇文章适合让学生在初步学习秋天的特点和秋天的景色基础上，进一步了解秋天的传统节日。

二、教学目标知识与技能1.能够初步了解秋天的特点和秋天的景色。

2.能够初步理解秋天的传统节日。

情感态度与价值观1.培养学生对于秋天的热爱和良好的情感态度。

2.培养学生对于传统节日的认识和尊重。

三、教学内容及课时安排第一课时：秋天的景色教学目标：能够初步了解秋天的特点和秋天的景色。

教学内容：1.教师先问学生们秋天是哪个季节，秋天有哪些特点。

2.教师播放有关秋天景色的视频，并引导学生观察视频中秋天的景色。

3.学生与教师一起进行秋天景色的观察和描述，并记录在课堂笔记上。

课时安排： 1课时50分钟。

第二课时：秋天的传统节日教学目标：能够初步理解秋天的传统节日。

教学内容：1.教师介绍秋天的传统节日——中秋节和重阳节，并展示有关节日的图片、视频等资料。

2.听一段关于中秋节、重阳节的传统小故事，并帮助学生理解故事中的词汇、习俗等文化背景。

3.学生在教师指导下，自己制作中秋节、重阳节的手工制品，并在课堂上展示自己的作品。

课时安排： 1课时50分钟。

四、教学重点1.帮助学生初步了解秋天的特点和秋天的景色。

2.帮助学生初步理解秋天的传统节日。

五、教学难点1.如何让学生对于秋天的传统节日产生浓厚的兴趣和好奇心，主动学习秋天的传统节日。

2.如何让学生将学习到的知识和技能转化为实际行动和体验。

六、教学方法和教学手段教学方法：1.问答法：让学生通过提问以及回答问题的方式来掌握学习内容。

2.观察法：通过观察图片、视频等形式，让学生更好地了解秋天的特点和秋天的传统节日。

3.创造法：通过手工制作、DIY等方式，让学生将所学的知识和技能进行实践和体验，从而更好地理解和掌握。

教学手段：1.投影仪、音响等多媒体设备。

部编版小学语文一年级上册-《秋天》教案

部编版小学语文一年级上册-《秋天》（教案）教学目标1.了解秋天的特点和变化，培养对季节的感知能力。

2.能够理解秋天的颜色、气味及自然现象。

3.提高学生的词汇量，并能用简单的语言描述秋天场景。

教学内容《部编版小学语文一年级上册》第一单元——《秋天》。

教学重难点教学重点1.理解文本内容，感知秋天的变化和特点。

2.掌握相关词汇和语言表达。

教学难点初学者可能难以理解文本中的大自然描写，需要老师深入解释。

教学过程课前准备老师可以在教室内布置秋天的图片、实物样品（如秋叶、树木、松果等）等，使学生能够直观感受到秋天的特点和变化。

导入老师可以进行问答活动，如：“你们最喜欢什么季节？”、“你们觉得秋天是什么样的？”等，引导学生讨论秋天的特点。

主要教学内容1.老师向学生重点介绍文本中的描写：如“枫叶从高处飘落下来，铺成了大红地毯。

”、“秋天的空气中弥漫着沉香的气味。

”等，让学生感知秋天的场景和气息。

2.老师带领学生一起朗读课文，并结合图片、实物，讲解词汇和语言表达。

3.老师引导学生进行语言描述练习，如“我经过小河，看到了漂亮的枫叶，它们在水里飘荡着，颜色特别鲜艳。

”等。

并鼓励学生自由发挥，进行类似的描述。

4.老师提供秋天的图片或讲解视频，引导学生进行辨认和叙述。

课堂练习学生自编短文，描述秋天的场景，并在课上向同学分享。

课堂总结老师进行回顾和总结，巩固学生所学的词汇和语言表达，并鼓励他们在日常生活中多观察秋天的变化，培养对季节的感知能力。

教学评价1.学生的口语表达能力是否有所提高。

2.学生能否掌握课文中的相关词汇。

3.学生对秋天场景的认识是否有进一步的提高。

参考资料部编版小学语文一年级上册，人教版。