经济第一课
经济常识第一课重难点解析.doc
经济常识第一课第一节重难点解析江苏省淮安市范集中学管卫东【知识梳理】本节考查的知识点主要有：商品；商品经济的基本含义；商品的基本属性；商品的价值量。
重点是商品的价值量、社会必要劳动时间与劳动生产率的关系。
难点是对商品价值的理解。
从近几年高考的命题情况看，单纯地从理论上考某一知识点的可能性不是很大。
复习本考点时主要应结合产品质量、开发新产品或新品种、现实生活中人们关注的商品价格等，深入理解商品的两个基本属性、商品的价值量与劳动生产率的关系、提高个别劳动生产率的意义等知识。
此外，应特别注意的是，商品经济作为我们当前经济生活的大背景，能够和各方面的具体经济生活广泛结合。
1、商品就是用来交换的劳动产品。
商品生产和商品交换的总和就是商品经济。
商品经济产生和发展的根本原因是社会生产力的发展。
2、商品具有使用价值和价值两个基本属性。
商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。
简单地说，商品的使用价值就是商品的有用性。
使用价值是商品和一切有用物品共有的属性。
凝结在商品中的无差别的人类劳动，就是商品的价值。
价值是商品的特有属性。
商品的使用价值和价值是统一的。
3、商品的价值量是指商品价值的大小。
商品的价值量由生产这种商品所耗费的社会必要劳动时间决定。
社会必要劳动时间随着社会劳动生产率的变化而变化。
社会劳动生产率愈高，单位商品生产中耗费的社会必要劳动时间就愈少，单位商品的价值量就愈小。
反之，社会劳动生产率愈低，单位商品的价值量就愈大。
商品的价值量同社会劳动生产率成反比。
【要点突破】1、商品商品是用来交换的劳动产品。
理解这一概念的核心在于正确把握“用来交换”。
“用来交换”表明生产者生产商品的目的不是为了满足自己的需要，而是为了满足他人的需要，满足社会(市场)的需要。
商品不同于一般物品，因为它是劳动产品;它也不同于一般劳动产品，因为它要用来交换。
交换了的劳动产品不一定是商品。
如果它已经退出流通领域，表明它不再用来交换了，这时它不是商品；如果它仍留在流通领域，表明它继续用来交换，那么它还是商品。
经济政治与社会-第一课
货 币
货币是商品交换长期发展的产物
人类最初的商品交换是怎样的？
交换
第一阶段：偶然的物物交换
第二阶段：扩大的物物交换
交换
20KG大米 十尺布 其他商品
扩大的物物交换的缺点—— 交换过程太费周折；有时交换不能实现。
第三阶段：一般等价物为媒介的交换
假如某个地方，羊这种商品 此时“羊”就为一般 大家都喜欢。
世界货币：在世界市场上发挥作用的货币，如
美元、日元、欧元、英镑等。
纸币的含义
由国家法定发行的、强制使用的货币符号（纸币≠货币）
国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。
电子货币出现的原因：信息技术的迅猛发 展，特别是银行计算机和网络的广泛应用。 电子货币的含义：用电子计算机进行储 存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行 为。
药品治病
既然使用价值是商品和其他物品的共同属性，那么作为 商品区别于其他物品的本质属性应该是什么呢？千差万 别的商品为什么可以互相交换呢？
共同的东西
（在数量上是相等的）
1件衣服
交换
20斤大米
是使用价值相等吗？
究竟是什么“共同的东西”使它们相等呢？
在产品中都凝 结了人类劳动 （尽管所使用 的工具、材料 以及生产的方 式、方法各不 相同）
表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，则是 价值规律的表现形式。
（三）价值规律的作用 1、调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
2、刺激商品生产者改进技术，改善经营管理， 提高劳动生产率
经济学家认为西方工业现代化是 “三分靠技术，七分靠管理”，众多的 企业通过改进管理，创新务实，成为世 界知名企业，例如，麦当劳就是一个非 常典型的例子。
经济学教案 第一课
2、大卫·李嘉图《政治经济学与赋税原理》（1817）——比较优势理论 开放经济；自由贸易
3、马歇尔 《经济学原理》 边际效用价值论 市场机制：价格机制、工资机制和利率机制
（一）一个现代经济学寓言
一、假设：世界上有两种物品——牛肉与土豆
世界上有两个人——牧牛人和种土豆的农民
每个人都既爱吃牛肉，又爱吃土豆
牧牛人只能生产牛肉，农民只能生产土豆
结局：1、“老死不相往来”
牧牛人——烤牛肉、煮牛肉、炸牛肉、烧牛肉
农民——土豆泥、炸土豆、烤土豆、烘土豆
为了得到某种东西所必须放弃的东西。
一单位的机会成本
牛肉（根据所放弃的土豆） 土豆（根据所放弃的牛肉）
农民 4 1/4
牧牛人 2 1/2
EM不可能准确的描述现实，也不需要准确地描述现实。现实世界太复杂，是由各种主要变量和次要变量构成的，错综复杂，因而除非把次要的因素排除在外，否则就不可能进行严格的分析，或者分析太复杂以致无法进行。通过做出某些假设，可以排除许多次要因素，从而建立起模型。通过模型对所规定的特殊情况进行分析，忽略掉大量不会对研究结果有实质性影响的细节，从而增进我们对现实的理解。
要注意，经济学并不是为我们遇到的各种选择问题提供现成的答案，而是告诉我们分析与解决选择问题的方法和思路。从这种意义上说，经济学是一门使人们更理性更聪明的学问。系统学习经济学，会提高我们分析与决策能力。这是我们学习这门课程的意义所在。
二、经济学的起源和主要学派
1、亚当·斯密 古典主义经济学派《国民财富的性质和原因研究》（1776）——让人们各行其是，而不要让政府沉重的手来指导他们的行为，结果往往是最好。
经济常识第一课：商品、货币和价值规律知识点复习 (人教版)
经济常识第一课：商品、货币和价值规律知识点复习（人教版）1、商品：是用于交换的劳动产品。
商品不是从来就有的，随着生产力的提高，出现了第一次社会分工，有了商品和商品交换，生产力进一步的发展（根本原因），第二次分工出现，手工业从农业中分离出来，产生了以交换为目的的生产，即商品生产。
2、商品经济：商品生产和商品交换的总和。
3、商品经济产生的两个条件：一是社会分工，二是私有制。
4、商品经济存在的两个条件：一是社会性分工，社会分工是商品经济产生和发展的一般基础。
二是生产资料和产品属于不同所有者，生产资料和产品属于不同所有者的出现，使得交换从必要变为现实。
5、商品经济的类型：小商品经济（自然经济）、资本主义商品经济、社会主义商品经济。
6、商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
使用价值是商品的自然属性，它反映的是人和物的关系，它不是商品所特有的属性。
7、商品的价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
价值是商品的社会属性和本质属性。
它反映的是人和人的关系，它是商品的特有属性。
交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。
8、使用价值和价值的关系：使用价值和价值是商品的两个基本属性，也称作商品的两个因素，二者是统一的：商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
第一，使用价值是商品价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动也不能形成价值，因而，也就不能成为商品。
第二，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。
（商品生产者要获得商品的价值，必须让出使用价值，消费者要获得商品的使用价值，必须让出商品的价值。
）9、商品的价值量是指商品价值的大小。
不是由各个商品生产者耗费的个别劳动时决定的。
而是由社会必要劳动时间决定的。
10、 社会必要劳动时间是在现有地的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
现有的社会正常的生产条件指的是当时在某个生产部门里，绝大部分产品的生产条件。
经济学第一课
经济学第一课
经济学第一课是关于经济系统和经济学的研究。
它讨论那些在资源有限情况下，人们通过交换和分配经济来满足他们的需要和追求的活动。
经济学第一课讲述了经济系统的基本原理，包括：经济活动的重要性，市场动态的基本特征，经济系统的运行机制，经济正常性，和经济效率。
经济学第一课介绍了经济资源的分配，特别是指财富、劳动力、知识和技术等经济方式。
经济学第一课还介绍了经济理论，如需求和供应、生产理论、投资理论、消费理论、等价交换、现代市场经济理论等。
经济学第一课也提出了经济系统达到最优状态的若干假设，以及因此而形成的最优解决方案。
它还讲述了经济系统中资源分配不平等问题，以及如何使资源最大限度地向有需求者流动，以帮助有资源需求者更好地满足自身需求。
最后，经济学第一课介绍了社会环境对经济系统运行的影响，以及经济系统运行所必须遵守的政策和法规。
经济学第一课的结论是，经济系统虽然本质上是复杂的，但最终可用正确的方法来推动其发展，使其以更优的方式运行。
经济学第一课的读后感
经济学第一课的读后感经济学第一课是任何想要了解经济学的人必须要掌握的基础知识。
这篇文章的作者是哈佛大学经济学教授格雷格·曼基维兹。
曼基维兹教授的经济学课程致力于向学生们传授经济学的基础知识和概念。
这篇文章将经济学的本质概念解释得非常清晰易懂，对于想要进一步研究这个领域的读者来说，是一篇非常有用的文章。
曼基维兹教授将经济学定义为“资源的分配研究”，这也是经济学最基本的原则和核心内容。
经济学家研究的是在有限的资源下如何分配这些资源，以最大化社会福利和效率。
文章中举了一个简单的例子，如果一家餐厅在餐盘中的配菜太多，那么他们可能会使用多个小碗，分开提供去掉不需要的配菜。
这样的做法表明，餐厅经济学家正在寻找更加有效地分配餐具和配菜的方法，以最大限度地减少资源的浪费。
曼基维兹教授承认宏观经济学对于经济学的发展和研究是至关重要的。
包括货币供应、利率和失业率等宏观经济因素在内的大量因素对于经济的稳定和有效发展都有着非常重要的影响。
曼基维兹教授也提到了微观经济学，它是经济学研究中的一个更具体和细节化的方面。
微观经济学强调个人、市场和企业的行为和影响，研究引人入胜。
此外，曼基维兹教授还触及到了其他相关的核心概念，例如供求关系、市场机制、比较优势和激励等。
这些概念在经济学中也很重要。
读完这篇文章后，我意识到经济学不仅仅只是任何国家，尤其是在如今全球经济一体化的时代，也不只是任何公司在商业决策中面临的考虑因素。
经济学的内容在人们生活的方方面面都有所显现。
以我自己为例，我认为生活中的许多人都已经在某种程度上了解到经济学基本原理的重要性和其中关键概念的影响。
经济学是一个发展迅速的领域，它正在不断进化，以适应现实世界的变化和挑战。
在社会分配、生产和分配财富时，经济学是一个全面思考和分析的应用学科，它发挥着逐渐显现出进一步探讨各种问题的重要启示作用。
总之，经济学第一课是一篇非常有启示性的文章，既清晰又易懂，阐述了经济学的基本原则和核心概念。
经济生活第一课高三一轮复习
第一课神奇的货币班级 __ 姓名命题人：宋瑞花 12.5【课前预习案】二、考点梳理：参考《一轮复习》P1—2逐一落实，强化识记重点。
自主检测：1、商品的含义、基本属性；2、货币的含义、本质、基本职能；区分流通手段与商品流通；货币流通公式；价格及与价值的关系；3、纸币的产生及优点；纸币的含义、本质、职能、发行规律、发行过多过少的危害；4、结算方式与信用工具：信用卡的优点、两种支票及用途；5、外汇与外币、外币汇率的升高和跌落；保持人民币币值基本稳定的含义和意义。
三、知识体系构建：四、复习自测：A组1、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。
在这次购买活动中，货币执行的职能是（）A、价值尺度B、支付手段C、流通手段D、贮藏手段2、李明采用银行按揭贷款的方式买了价格25万元的新房，首付现金5万元，然后在15年内付清银行贷款20万元及利息4万元。
其中4万元利息、25万元房价、5万元首付金分别体现了货币的什么职能（）A、贮藏手段、流通手段、价值尺度B、支付手段、世界货币、流通手段C、支付手段、流通手段、贮藏手段D、支付手段、价值尺度、流通手段3、一定时期，流通中实际需要的货币量为2000亿元，纸币的发行量为8000亿元，则1元纸币的购买力相当于货币的（）A、4元B、1元C、0.5元D、0.25元4、国家所以无权规定纸币的实际购买力，主要是因为( )①国家无法控制纸币的发行量②纸币的购买力和商品的价格主要是由市场调节的③国家无权规定纸币的面值④纸币的购买力是由流通中所需要的货币量决定的A、①②④B、①③C、②④D、②③④5、通货膨胀发生的主要原因是（）A、纸币升值，物价上涨B、纸币贬值，物价下降C、纸币发行量超过流通中的实际需要量D、纸币供应量与流通需要量不符6、通货紧缩表现为（）A、社会供给不足，物价水平下跌B、社会需求不足，物价水平下跌C、社会需求过旺，物价水平上涨D、社会需求不足，物价水平上涨7、自1986年中国银行首发人民币长城卡后，中国工商银行、中国建设银行、中国农业银行相继发行了牡丹卡、龙卡、金穗卡，目前我国发卡总量已超过8亿张，大大提高了我国经济生活的现代化水平。
第一课我国的基本经济制度知识点总结
第一课我国的基本经济制度知识点总结第一课我国的基本经济制度第一框公有制为主体，多种所有制经济共同发展一、公有制主体地位及其体现1、物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。
劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉；生产资料是创造物质财富和价值的条件。
2、生产资料所有制的重要性生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。
占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
①生产力生产资料归谁所有：决定、核心、经济制度基础（生产资料所有制）占支配地位所有制决定社会的基本性质②生产关系产品如何分配（分配制度）劳动者生产过程中的关系3、我国基本经济制度(1)是什么：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
(2)地位：我国基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基，体现了中国特色社会主义制度的优越性。
4、习近平新时代中国特色社会主义经济思想地位;是推动我国经济发展实践的理论结晶，是中国特色社会主义政治经济学的最新成果，是党和国家十分宝贵的精神财富，必须长期坚持、不断丰富发展。
主要内涵（7个坚持）(1)坚持加强党对经济工作的集中统一领导(2)坚持以人民为中心的发展思想(3)坚持适应把握引领经济发展新常态(4)坚持使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用(5)坚持适应我国经济发展主要矛盾变化完善宏观调控(6)坚持问题导向部署经济发展新战略(7)坚持正确工作策略和方法5、以公有制为主体地位（1）地位：以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。
（2）范围：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（3）坚持公有制主体地位的意义：①以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。
生产资料公有制适应社会化大生产要求，是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的根本制度基础，有利于推动经济持续健康发展。
高中政治必修一经济生活第一课必背问题
《经济生活》第一课必背基本问题1.商品的含义，基本属性分别是什么？⑵流通手段：充当商品交换的媒介 11.结算方式有哪些，转账结算通常的信用工具是？答：含义：⑴是人们耗费一定的劳动生产出来的。
⑶贮藏手段：作为财富的代表朱藏起来。
答：现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为。
⑵这些是用于交换的劳动产品。
⑷支付手段：用来清偿债务或支付赋税、租金等。
转账结算：双方通过银行来完成经济往来收付行为。
⑸世界货币：在世界市场上充当一般等价物。
转账结算通常的信用工具：信用卡、支票等。
属性就是商品的使用价值 6.⑵价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
价值是商品的社会属性，是商品用贷款等部分或全部功能的电子支付卡的本质属性，体现在人与人的关系。
公式：商品——货币——商品银行信用卡：商业银行对资信状况良好的客户发行的2.一般等价物的含义，作用？ 7.流通中所需要的货币量与哪些因素有关，公式是一种信用凭证。
答：含义：等价物是商品交换的媒介，为了方便商什么？品交换，就从商品中分离出一种大多数人接受的等答：商品流通过程中实际所需要的货币量是受货币流答：⑴可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体价物，充当商品交换的媒介，这就是一般等价物。
通规律支配的。
流通中所需要的货币量同商品的⑵能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物价值总额成正比，同货币流通速度成反比。
消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
发挥着价值尺度的作用；二是通过它来实现各种商公式：3.4.货币的职能，基本只能分别是什么？本质：价值符号，只能具有使用价值而无价值。
15.外汇与汇率的含义分别是什么？答：⑴价值尺度：货币具有的表现和衡量其他一切职能：代替金属货币执行流通手段和支付手段。
答：外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段5.货币五种职能的区别？ 10.纸币发行过多或过少的影响是什么？答：⑴直接标价法：直接标价法是指用一定单位的答：⑴价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值的答：过多：引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经外国货币，折算成本国货币来表示的标价方式。
《经济》第一课
5.
（2010· 福建文综）福州至厦门高速铁路客运专线（动
车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往
厦门”的讨论中，张先生说.我会选择动车，虽然它的价格高一 些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速
度没有动车快，但价格低。由此可见（
注意:流通手段与商品流通的关系： ◆区别： 流通手段和商品流通是两种不同的概念。流通手 段是货币的一种基本职能。“流通手段”强调的是货 币在商品交换中的作用。 商品流通是以货币为媒介的商品交换，是商品交 换的一种形式，其公式是：商品—货币---商品。“商 品流通”强调的是商品如何进行交换。 ◆联系： 流通手段与商品流通又是不可分割的，正是由于有了 货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这 个流通过程中的作用，就是流通手段。
费的因素——价格：价格是如何形成的，价格的变动对人们的生活 和生产又有何影响。更要从微观上把握基本概念：商品、货币、货 恩格尔系数。
币职能、纸币、外汇、信用工具、价值、价格、价值量、消费结构、
考点梳理:
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币 （考点）
（一）货币的本质 1.商品的基本属性 2.货币的产生与本质 （二）货币的种类与形式 5.货币与财富 6.结算与信用工具
A.商品价格的高低受供求关系影响 B.商品价格的高低反映商品质量的优劣 C.人们选择商品关注的是商品的有用性
）
D.人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一 答案 D 解析 张先生更多地关心商品的使用价值，而李先生更 多地关心商品的价值，说明人们选择商品关注的是使用价值和 价值的统一，二者缺一不可。D项符合题意。A、B、C三项与题 旨不符。
经济生活知识点总结(必背)
经济生活知识点总结（必背）第一课神奇的货币1、商品是用于交换的劳动产品，商品的基本属性是使用价值和价值。
2、货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通速度=待售商品量*价格水平/货币流通速度。
3、纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的货币符号。
纸币本身没有价值，只有使用价值。
纸币的本质是价值符号。
4、通货膨胀是指经济运行中出现的全面持续的物价上涨的现象；通货紧缩是指物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
它们都是由社会总需求与社会总供给的不平衡引起的，即流通中实际需要的货币量与发行的数量不平衡引起的。
5、生活中我们经常使用的三种信用工具：信用卡、支票、汇票；支票主要分为现金支票和转账支票。
6、外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段；汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
我国通常采用100单位的外币为标准，折算成一定数量的人民币。
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高，外币升值，人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落。
7、要树立正确的金钱观；正确对待金钱，一要取之有道，二要用之有益、用之有度。
第二课多变的价格1、价格与价值的关系：价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
2、影响价格的决定因素是价值，重要因素的是供求关系。
3、商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，而不是由各个商品生产者个别劳动时间决定的，商品的价值量与社会必要劳动时间成正比。
劳动生产率指劳动者的生产效率，通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
与个别劳动时间、个别劳动生产率无关。
4、引起商品价格变化的因素很多，各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。
5、卖方市场是由卖方起主导作用的市场，商品在市场上供不应求，物价上涨，出现“物以稀为贵”的现象，在通货膨胀条件下一般处于卖方市场。
《经济生活》第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》(2021版)教学
《经济生活》第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》（2021版）教学《经济生活》第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》（2021版）教学设计汕头市潮南区井都中学江象平【教学依据】兴趣，是人的一种无意识的精神投入。
激发学生的兴趣，使他们在快乐中轻松学到知识，提高能力，是新课改顺利进行的必经之路。
作为思维科学的逻辑，是开发学生智力，培养学生能力的金钥匙和有效手段。
从某种意义上说，逻辑是基础的基础，工具的工具，因为逻辑和政治及其他学科有密切的联系。
在政治课中，商品、货币、民主、文化、物质、意识等学生都比较难理解，但弄清了知识点之间的逻辑关系，联系起来，就比较好理解了。
揭开货币的神秘面纱这一课是初中学生升入高中阶段的第一堂政治课，因而其重要性超出了其本身在教材中的地位，更为重要地表现在通过经济学中商品、货币等最基本知识的学习，了解高中政治的学科逻辑；从对生活中与之经常打交道的经济现象分析中，培养学生学习政治的兴趣和学科理性，为经济生活乃至整个高中政治的持续学习播下种子。
【教学设计】[教学目标]1、知识与能力：（1）商品内涵的理解及商品发展到货币的过程的分析。
（2）货币职能（包括两个基本职能和三个其他职能）的分析和比较。
（3）对货币的发展过程及对纸币的内涵和纸币发行量的认识。
（4）能正确运用上述知识分析问题和解题。
2、过程与方法：（1）逻辑演绎法：通过对课文知识点与知识点之间的推理分析，让学生明白课文中的知识点是相互联系的，整课的知识是一个整体。
掌握一课的知识不是仅仅靠背背书就行的，还要对课文的知识进行整理和分析。
（2）设问法：通过设问导入新课，引发学生对经济生活的理性思考；在讲解完知识点后设问，要求学生对知识点进行总结并得出更多的有价值的新的知识点；通过回到课文中的综合探究的设问，要求学生能够运用所学的知识分析问题。
3、情感态度与价值观（1）学生能够逐步确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念，破除对货币的迷信思想。
经济生活第一课复习课件
• 5、2013年6月25日，李老师采用银行按揭 贷款的方式买了价格55万元的新房，首付 现金25万元，然后在15年内付清银行贷款 30万元及利息8万元。其中8万元利息、55 万元房价、25万元首付分别体现的货币职 能是（ ） • A、贮藏手段、世界货币、流通手段 • B、支付手段、世界货币、流通手段 • C、支付手段、流通手段、贮藏手段 • D、支付手段、价值尺度、流通手段
一台彩电标价3000元
——价值尺度 ——支付手段 ——流通手段 ——支付手段
工厂财务人员向工人发工资
张三在市场上用6元买一斤肉
李四到银行取回1万元存款的利息
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明 偿军费2亿两白银
——贮藏手段 ——世界货币
《马关条约》规定清政府向日本赔
• 4．(2013· 江门一调)“货币没有臭味，无 论从哪里来，一方面它代表已经卖掉的商 品；另一方面又代表可以买到的商品。” 材料中说明货币的“两个方面代表”的内 涵是指 A( ) • A．货币的价值尺度与流通手段职能 • B．货币的本质与产生 • C．金属货币与纸币 • D．货币的价值与使用价值
3．早期充当一般等价物的商品有
牲畜、布帛、贝壳、象牙等，但历史上
后来选择由贵金属金银固定长期充当， 这是因为 (
B
) ②金银的体
①商品交换的发展使金银成为一般等价物 积小，价值大
③金银具有不易磨损、易分割、易保存和携 B．②③ C．①④ D．③④
带等特点
④人们乐于接受金银，它是交换媒介
A．①②
考点三、货币的基本职能:
【思维拓展】外汇储备作为一国国际储备的重要组成部分， 对于平衡国际收支、稳定汇率、偿还外债有重大意义。截至 2013年底，我国外汇储备突破3.8万亿美元，高额的外汇储备， 提高了我国应对复杂国际经济形势的能力，但是也承担着因 人民币升值带来的缩水的危险。
经济常识第一课基础自我落实
经济常识第一课基础知识自我落实1．商品是用于交换的劳动产品。
作为一种物品要成为商品首先必须是使用价值，其次必须价值。
2．商品经济是指商品交换和商品生产的总和，它是直接以商品交换为目的的经济形态。
3．使用价值是指商品能够满足人们某种需要的的属性。
它是商品的自然属性，是一切有用物品的共性，反映了人与自然的关系。
价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
它是商品的社会属性，是商品特有的属性，也是一切商品的共性，它体现的是人与人之间的经济关系即生产关系。
4．交换价值是价值的表现形式，而不是价值本身，价值是交换价值的基础。
5．商品的使用价值和价值存在既对立又统一的关系。
使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，一定没有价值，但具有使用价值的东西不一定有价值。
无论是生产者还是消费者，二者都不能同时占有使用价值和价值，这就是使用价值和价值的对立关系6．商品价值的大小即价值量。
商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比。
7．现有的社会正常的生产条件是指当时在某个生产部门中绝大部分同类产品的生产条件。
8．劳动生产率分为社会劳动生产率和个别劳动生产率，商品价值量分为单位商品的价值和价值总量。
商品价值量与劳动生产率成反比关系，这里的商品价值是指单位商品价值量劳动生产率是指社会劳动生产率。
9．货币是商品经济长期发展的产物。
货币的产生历了四个阶段即偶然的物物交换交换；扩大的物物交换交换；以一般等价物为媒介的交换；以货币为媒介的交换。
10．货币是从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物。
11．货币具有价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段和世界货币五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币的两大基本职能。
货币的职能是其一般等价物的体现，是由其的性质定的。
12．商品的价格是商品价值的货币表现形式。
商品价格的高低由价值决定，商品的价格与商品价值的大小成正比比，与货币本身的价值成正比，在交换中还要受供求关系、国家宏观调控等多种因素的影响。
经济学第一课
经济学第一课
经济学第一课的主要内容主要涵盖了经济学的基本概念、定义、政策和分析方法，由这些内容构成了课程的基础。
以下是经济学第一课的详细介绍。
首先，经济学是一门研究如何更有效地分配有限资源来生产最大效用，以及如何使经济系统稳定和发展的科学。
经济学中涉及到的资源包括自然、劳动力和资本，以及其关联的物品和服务。
同时，经济学也涉及到人们行为学上的各种理论，以及社会、政治和文化等因素对经济的影响。
其次，经济学研究的目的是探索如何实现经济的增长，分析经济的不同体系和研究不同的政策选择。
为此，经济学研究利用各种数学和计量技术分析经济工作中的问题，并为政策制定者提供有帮助的信息。
经济学中涉及到的主要理论有微观经济学和宏观经济学。
前者研究人们的消费和投资行为以及它们对市场的影响；后者则是从国家的社会经济活动着手，研究经济的总体运行及其对于政策的影响。
在经济学研究中，为了确定有效的政策选择，需要从现实社会的角度考虑经济的复杂性，重点考察政策对社会各个群体的影响。
为此，需要搞清政策如何影响投资、消费和经济增长等问题，以及如何有效地解决贫困问题等社会问题，以及如何减少污染和气候变化等环境问题。
经济学第一课的主要内容，包括：经济学基本概念，宏观经济学、微观经济学、经济体制及政策、投资分析、环境经济学和数理经济学等。
经济学第一课介绍了这些课程的基本内容和相关原理，使学生能够更深入地认识经济学，为以后的学习奠定坚实的基础。
经济学第一课
经济学第一课经济学是人类社会发展的必然产物。
在这个信息爆炸的时代，经济学的研究已经超越了单纯的货币交换的范畴，成为了人们思考社会、改善生活的利器。
我最近读了《经济学原理》这本书，深感经济学具有越来越广泛的实际意义。
在经济学的第一节课中，我学习了经济学的三大基本问题：什么生产？怎么生产？为谁生产？经济学的目的就是通过研究这三大基本问题，实现资源的最大化利用，使得社会福利得到最大化提升。
这三个问题在人类社会的发展过程中始终存在，而经济学研究的制度和方法在不断更新和演进。
在学习经济学的过程中，我最深刻的感受是经济学的复杂性和多样性。
经济学需要学习大量的经济模型和理论，以理解市场和生产的运作机制。
例如，我们需要学习商品的需求和供应关系、成本与效益分析以及市场摩擦等等，这些都需要花费大量的时间和精力。
不过，我发现经济学的优越性在于它为研究问题提供了更全面的视角，帮助我们更好地理解人类社会的运作方式。
经济学原理给我带来了启示。
我开始认识到许多我们生活中经常遇到的问题涉及到了经济学的原理。
例如，不同的经济体系如何影响某个国家的贸易政策？个人和家庭如何在面对日益增长的商品和服务选择中做出决策？这些问题的答案都在经济学的分析和实践中得到了解决。
然而，经济学并不是所有问题的解决办法。
在经济学中，有时我们需要花费更多的精力去理解某些问题的复杂性和多样性，以便找到最合适的解决办法。
同时，在综合考虑其他因素的情况下，我们需要对经济原理进行灵活应用。
因此，我认为，经济学的学习需要在实践中不断地应用和深化。
总之，我学习经济学的第一课，深感经济学的重要性和实际意义。
了解经济学的知识不仅有助于我们的学习和研究，还可以帮助我们更好地了解和解决日常生活中的问题。
通过对经济学的认识和应用，我们可以为实现资源的最大化利用和社会福利的提升做出贡献。
我相信，这也是每个经济学学习者所追求的目标。
《经济学原理》这本书是经济学入门级的教材，其内容囊括了经济学的基本原理和理论，以及其在实践中的应用。
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为什么一定要学好政治课？这是一门伴随你们成长的学科
小学：思想品德 初中：道德与法治 高中：思想政治（经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学） 高考作文：作文題大多需要依赖一定的政治课素养才可以写好。 大学自主自主招生题目：涉及政治课知识 大学：思想政治课（马克思主义哲学、思想道德修养、法律基础、毛 泽东思想和中国 特色社会主义理论体系等） 考研究生（包括研究生阶段和博士生阶段）:思想政治课 考公务员（所有国家单位）：政治理论、申论、行政职业能力测试 此外很多企业招聘笔试面试题都有跟政治相关的题目、知识 请问：在中国，学不好政治课，你还想怎么混?
（二）货币
3.货币的职能
（1）基本职能：①价值尺度 ②流通手段
（2）其他职能：③ 贮藏手段 ④支付手段 ⑤世界货币
（1）货币的基本职能：
①价值尺度 a.含义：货币表现、衡量其他一切商品价值大小的职能。
b.作为价值尺度的原因：
c.计量单位：
d.表现形式：就是把价值表现为价格 注：货币执行价值尺度，只需要观念的货币
注意：国家有权发行纸币，
有权规定纸币的面额； 但无权任意发行纸币，
无权规定购买力。
（三）纸币
3.纸币发行的规律
纸币的发行量必须要以流通中所需要的货币量为限度。
A.待售的商品数量 （正比）
B.商品的价格水平 （正比）
C.货币流通速度
（反比）
流通中 所需要 的金属 货币量
商品价格总额
待售商 商品价
品数量 × 格水平
学什么
高中思想政治课
必修课程
经 政文生 济 治化活 生 生生与 活 活活哲
学
选修课程
经 国 科 生 公科
济 学 常 识
家 和 国 际 组 法 律
民 道 德 与 伦 理
学 社 会 主 义 常
常 识 常 常识
识
识识
思想政治必修一《经济生活》
第一单元 生活与消费 第二单元 劳动、生产与经营 第三单元 收入与分配 第四单元 发展社会主义市场经济
3.在流通领域中“商品-货币-商品”，货币过 多或过少，会有什么影响？
其他职能：③ 贮藏手段 ④支付手段 ⑤世界货币
支付手段和流通手段的区别？
流通手段： “一手交钱，一手交货”。 支付手段： 钱货交易不同时进行。 小结: 二者最大的区别在于货币的支付与商品转让是否同时、同地实现。
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资
体现了商品生产者之间的劳动交换关系
使用价值是价值的物质承担者； 商品是使用价值和价值的统一体；
联系 有使用价值的东西不一定有价值；有价值的东西一定有使用价值。
1.使用价值不决定价值 2.使用价值会影响价值的实现
填空，并举例说明
1.没有使用价值的物品（
）价值
2.有使用价值的物品（
）价值
3.没有价值的物品（ 4.有价值的物品（
2.商品的基本属性： （3）二者之间的关系
比较
使用价值
价值
含义
区 性质
别
体现
联系
2.商品的基本属性： （3）二者之间的关系
比较
使用价值
含义 能够满足人们某种需要的属性
价值
凝结在商品中无差别的人类劳动
区
性质
是商品的自然属性，是一切有用物品共有的 是商品的社会属性，是商品特有的属性
别
属性
体现 体现了人与物的关系
金银条块
足值的
不足值的
纸
(足值）
铸币
铸币
币
纸币的优点：
优点：纸币的制作成本低，更加易于保管、 携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（三）纸币
2.纸币的含义
国家（或地区）发行的、强制使用的货币符号。
纸币的职能：纸币只按照它所代替的金属货币 的价值执行流通手段的职能
流通中的货币（或纸币）量是不是 越多越好？为什么？
（1）运用商品二因素知识，说明电商企业为什么要重视商品质量。
习题：
（三）纸币
房，首李付明自现采主金用5按学万揭习元贷：，款（然的后5方m在i式n1s5购）年买内了付一清套银价行值贷2款5万20元万的元新及 利息4万余1.元纸。币这的里产的生25？万元房价、 20万元及利息4万余元
利息、5万元首付金分别执行的职能：
③本质是一般等价物 ④购买力由国家规定
A .①② B .①④ C .②③ D .③④
C 4. （2017·新课标Ⅲ）小夏使用信用卡在北京透支8000元购买了
一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行偿还了该笔消费 款。在这一过程中，货币执行的职能是（ ） A .价值尺度、支付手段和世界货币 B .流通手段、贮藏手段和支付手段 C .价值尺度、流通手段和支付手段 D .流通手段、价值尺度和世界货币
4.法律判断：用于交换的劳动产品是否合法
（一）商品
2.商品的基本属性：
（1）商品的使用价值
商品能够满足人们某种需要的属性
（2）商品的价值
质：都是人类劳动 量：成本意识
凝结在商品中无差别的人类劳动
思考：价值和使用价值有大小之分吗？为什么？
商品
等价物
1. 马和盐为什么需要进行交换？(双方) 2. 一匹马和五袋盐为何能够交换成功？
A .①② B .①③ C .②④ D .③④
C 3. 2019年5月21日，中国人民银行发行中国俄罗斯建交70周年金
银纪念币一套。该套纪念币共2枚，其中金质、银质纪念币各1枚， 面额分别为100元、10元（如下图），均为中华人民共和国法定货 币。该套纪念币（ ）
①面额代表其成本价 ②有一定的收藏价值
（1）货币的基本职能：
②流通手段 a.流通手段的含义:
b.商品流通的含义及公式: 商品流通与流通手段的区别、 商品流通与简单商品交换的区别
c.给生产者的启示
注：货币执行流通手段，只能用现实的货币
请思考： 1.在“商品-货币-商品”的流通过程中，从“商
品-货币”是“商品的惊险跳跃”。
2.为什么说“商品-货币”是“商品的惊险跳跃”？ 这对商品生产者有什么启示？
能力提升：货币和一般等价物的关系
货币
区 含义 别 特点
产生 时间 联 至少三个点 系
一般等价物
历史上充当一般等价物的东西有很多，如布匹、贝壳等。
太平洋的一个群岛以狗牙来交换商品。居民 普遍养狗，一颗狗牙能买100个椰子。娶一位新 娘必须有好几百颗狗牙作礼金。
夏威夷的一个群岛上，居民至今仍在使用一种石币。 这种石币大小不一，价值也不等，小的直径几十厘米， 最大的直径达3.5米。许多石币太大，室内放不下就置于 露天。人们交易时，通常不搬运石币，只是更换石币的 主人。
③商品的使用价值是价值的物质承担者
④商品的质量与商品的使用价值密切相关
A .①② B .①③ C .②④ D .③④
C 2. 下列选项能体现货币执行基本职能的是（ ）
①2018年10月1日，刘强付清了欠银行的10万元购房贷款利息 ②2018年中秋节，张伟在某房产中介看到自己喜欢的一套二手 房标价55万元 ③2018年10月8日，孙梅将1500元存到自己的银行卡中 ④2018年国庆节期间，赵亮在某品牌手机店支付3800元购买了 一部新手机
B A.贮藏手2.段纸币流的通含手义段 价值尺度
B.价值尺3.度货币支的付流手通段规流律通，手用段公式表示
C.支付手4.段货币流在通流手通段领价域值中尺过度多或过少的结果
D.支付手段 价值尺度 流通手段
纸币的产生的历程
金银 铸币 纸币 电子货币
（三）纸币
1.纸币的产生及优点
纸币的产生： 是随着商品经济的发展，在铸币的基础上产生的。
03
学法指导
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04
经济学第一课
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）使用价值 ）使用价值
（二）货币
自主学习：（5mins） 1.商品交换发展经过几个阶段？ 2.一般等价物的含义 3.货币的含义、本质、职能
商品和货币是同时产生的吗？
生产力的发展推动商品交换的发展，货币应运而生
偶然的 物物交换
扩大的 物物交换
一般等价物 作为媒介
货币的产生 固定金银
理想中的 一般等价物
——价值尺度 ——支付手段
张三在市场上用6元买一斤肉
——流通手段
李四到银行取回1万元存款的利息
——支付手段
小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明——贮藏手段
小黄在泰国免税店用人民币买了乳胶枕
——世界货币
如何用关键词区分货币的职能
1.价值尺度：价格，标价 2.流通手段：“购买”“买卖”“现场交易” 3.贮藏手段：“保存”“退出流通领域” 4.支付手段：“赊销赊购”“还债”“地租”“利息”
1.准备拿去交易的专利技术 2.人体器官 3.阳光、空气 4.同学送你的赠品 5.自家种来吃的粮食 6.牛奶产房里的牛奶 7.毒品 8.假冒伪劣产品
判断商品的常用方法
1.定义法：既是劳动产品，又用于交换。
2.属性法：既有价值，又有使用价值。
3.领域法：必须在流通领域（售前、售中是 商品），售后进入消费领域不是商品。
5.材料： 江苏省睢宁县沙集镇曾经是一个贫困的农业镇，2006年前主要从 事废旧塑料回收和加工，生态环境不堪重负。从2007年第一个开家具淘宝 店的农户尝到甜头起，年轻人纷纷加入了“淘宝大军”，开启电商创业大幕。 随着市场的变化，该镇电商经营模式经历了从赚取购销差价到产销结合、自 产自销，再到重视创意和知识产权三个阶段。为使电商企业健康发展，雅宁 县政府开展了产品质量提升和环保达标活动，对信用良好的电商给予专项财 政支持。2008至2017年，全镇工业总产值以年均16.7%的速度持续增长，物 流、商贸等相关服务业得到快速发展，沙集正成为一个富裕美丽的新沙集。