北师大版八年级物理4.2乐音教案课件
合集下载
2024年秋季新北师大版8年级上册物理课件 4.2乐音
音调高：声音清脆、 尖细，如女生尖叫 的声音；音调低： 声音粗犷、低沉，
如牛的叫声
响度大，如：“ 震
耳欲聋”的吆喝声； 响度小， 如：“ 轻 声耳语”的说话声
不同的发声体所 发出的声音绝不
会完全相同
辨析 音调、响度和音色是声音的三个特性，三者之间没有任何关系
感悟新知
知3－练
例 3 [中考·菏泽] 生活中有“闻其声如见其人”的现象。 根据声音可以判定是谁在说话，这是利用了声音 的( D ) A. 传播速度 B. 响度 C. 音调 D. 音色
深度理解
知3－讲
以儿歌《两只老虎》为例来理解音色：不同的人
演唱如图7 所示的部分乐谱，音色 一定不同，这是
我们能够区分不同演唱者的原因。
感悟新知
4. 理解
知3－讲
音调
响度
音色
物理 意义
声音的高低、粗细 声音的强弱、大小
声音的品质、特 色
决定 因素
振动的频率
声源的振幅
发声体的材料、 结构、发声方式
听觉表 现
感悟新知
1. 音调指声音的高低。
知1－讲
2. 频率
(1)物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，频率用字
母f 表示。
振动100 次，则其频率为100 Hz。
感悟新知
知1－讲
3. 音调与发声物体振动的频率有关 发声物体振动的频率越 快，音调越高；发声物体振动的频率越慢，音调越低， 如图1 所示。
感悟新知
深度理解
知2－讲
●以儿歌《两只老虎》为例来理解响度：不同的人演唱
如图6所示的部分乐谱，声音洪亮者响度大，声音微弱
者响度小。
●不同响度的声音在空气中传播速度相同。
北师大版初中物理八年级上册《4.2 乐音》 精选PPT课件
请听一听不同响度的声音
3、音色
是乐音的一个特性，它是指由人耳感觉到的声音的品质．同样音调和 响度的不同声音，由于它们有不同音色，也能分辨出来，声音的音色取 决于它的波形，也就是取决于组成声音的泛音(谐音)的数量及各泛音的 频率和相对强度．同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、 健康、训练等因素而变化，我国许多著名的戏剧家、歌唱家，数十年如 一日，不畏酷暑严寒，坚持每天清晨锻炼嗓子，年过花甲还能保持年轻
时期那样优美动听的音色．
请分别听一听下面不同乐器的声音
知识小结
定义 决定因素 音调
乐音 的特征 响度
声音
音色
噪声
例题讲解
课堂练习
53
1
第二节 乐音
音调
乐音 的特征 响度
声音
音色
噪声
1、音调
音调是指声音的高 低．它是乐音的一个 特性，音调跟发声体 振动的频率有关系， 频率越大，音调越高； 频率越小，音调越低 ．
频率
振动物体每秒振动的次数叫做 频率．频率单位是赫兹，简称 赫，符号是Hz，频率和周期互 为倒数
请回答：
1、什么叫音调？ 2、音调是由什么因素决定的？ 3、1赫兹的物理意义是什么？ 4、弦乐器的音调与弦的哪些因素有关？
弦乐器的音调粗细弦的 松 紧 Nhomakorabea长短
音音 调调 越越 低高
请听用古筝弹奏的 《行云流水》
2、响度
响度是指声音的强弱．是人感觉到的 声音的大小．响度跟发声体的振幅有关， 振幅越大响度越大，振幅越小，响度越 小．响度还跟距离发声体的远近有关系， 声音是从发声体向四面八方传播的，越 到远处越分散，所以人们距发声体越远， 听到的声音越小，
3、音色
是乐音的一个特性，它是指由人耳感觉到的声音的品质．同样音调和 响度的不同声音，由于它们有不同音色，也能分辨出来，声音的音色取 决于它的波形，也就是取决于组成声音的泛音(谐音)的数量及各泛音的 频率和相对强度．同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、 健康、训练等因素而变化，我国许多著名的戏剧家、歌唱家，数十年如 一日，不畏酷暑严寒，坚持每天清晨锻炼嗓子，年过花甲还能保持年轻
时期那样优美动听的音色．
请分别听一听下面不同乐器的声音
知识小结
定义 决定因素 音调
乐音 的特征 响度
声音
音色
噪声
例题讲解
课堂练习
53
1
第二节 乐音
音调
乐音 的特征 响度
声音
音色
噪声
1、音调
音调是指声音的高 低．它是乐音的一个 特性，音调跟发声体 振动的频率有关系， 频率越大，音调越高； 频率越小，音调越低 ．
频率
振动物体每秒振动的次数叫做 频率．频率单位是赫兹，简称 赫，符号是Hz，频率和周期互 为倒数
请回答：
1、什么叫音调？ 2、音调是由什么因素决定的？ 3、1赫兹的物理意义是什么？ 4、弦乐器的音调与弦的哪些因素有关？
弦乐器的音调粗细弦的 松 紧 Nhomakorabea长短
音音 调调 越越 低高
请听用古筝弹奏的 《行云流水》
2、响度
响度是指声音的强弱．是人感觉到的 声音的大小．响度跟发声体的振幅有关， 振幅越大响度越大，振幅越小，响度越 小．响度还跟距离发声体的远近有关系， 声音是从发声体向四面八方传播的，越 到远处越分散，所以人们距发声体越远， 听到的声音越小，
最新最全,北师大版,初中八年级物理上册,第四章第二节《乐音》,新课教学课件
超声波:频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人 类听觉的上限。
次声波:频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类 听觉的下限。 （这两种声，人是听不到的）
【探究求索】
人和一些动物的听觉频率范围和发声频率范围。
【探究求索】
二、响度
1、声音的强弱（大小）叫响度。
为什么有的声音听起来响度大强，有的听起来响度弱呢？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频 率为300——400HZ。
【探究求索】
4、人的听频范围
次声波
＜20HZ 20HZ
可闻声波Hale Waihona Puke 20000HZ超声波
＞20000HZ
大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹 （其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会 衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）
问题：哪一次发 出的声音的音调 高
【探究求索】
探究纸片振动快慢与音调之间的关系
划动快慢
硬纸片 慢
振动快慢
声音高低
慢 快
快
低 高
较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高。 可见，振动的快慢决定音调高低。
【探究求索】
2、物体每秒振动的次数叫频率。符号 f 单位是赫兹，简称赫，符号为Hz 若物体在1秒种内振动100次，频率为 100Hz 频率是描述物体振动快慢的物理量。
【探究求索】
探究：响度与什么因素有关？
情景： 在鼓面 上撒一些纸屑， 击鼓时先轻敲后 重敲，使鼓发出 的声音由弱到强。
【探究求索】
探究：响度与什么因素有关？
问题1：哪一次敲打得响度强？
重敲
【探究求索】
探究：响度与什么因素有关？
北师大版物理八年级上册4.2乐音课件
听诊器
14
小游戏——“听音辨乐器”
15
——声音的特征
✓ 音色又叫音品，它是指声音的品质与特
征。不同发声体发出声音的音色一般是不 同的。
（听声辩人、辩动物、辩乐器等就是根据 音色来判断的）
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
16
——声音的特征
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波 形有什么区别？
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
17
乐音的三要素
概念 响度 音调 音色
含义 决定因素
相关问题
声音 的大小
声音 的高低
声音 的品质
发声体振 动的幅度
发声体振 动的频率
发声体本 身的材料、 结构
振幅：物体振动的幅度 单位：分贝（dB） 频率：物体每秒内振 动的次数。 单位：赫兹（Hz）
老师活动四
结论
振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小。
12
——声音的强弱（大小）
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
响度还跟人到
声源的距离有关
距离越远，听 到的声音越弱。
13
——声音的强弱（大小）
议 图中的两个情景有什么共同点呢？ 一 议
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
比较两种情况下钢尺振动的快 慢和发声有何不同。
老师活动二
结论 振动越快，音调越高； 振动越慢，音调越低。
5
——声音的高低
德国物理学家
➢物理学中，把物体振动的快慢用频率来表示
1s内物体振 动的次数
频率
频率的单位是赫兹， 简称赫，符号为Hz。
14
小游戏——“听音辨乐器”
15
——声音的特征
✓ 音色又叫音品，它是指声音的品质与特
征。不同发声体发出声音的音色一般是不 同的。
（听声辩人、辩动物、辩乐器等就是根据 音色来判断的）
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
16
——声音的特征
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波 形有什么区别？
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
17
乐音的三要素
概念 响度 音调 音色
含义 决定因素
相关问题
声音 的大小
声音 的高低
声音 的品质
发声体振 动的幅度
发声体振 动的频率
发声体本 身的材料、 结构
振幅：物体振动的幅度 单位：分贝（dB） 频率：物体每秒内振 动的次数。 单位：赫兹（Hz）
老师活动四
结论
振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小。
12
——声音的强弱（大小）
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
响度还跟人到
声源的距离有关
距离越远，听 到的声音越弱。
13
——声音的强弱（大小）
议 图中的两个情景有什么共同点呢？ 一 议
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
比较两种情况下钢尺振动的快 慢和发声有何不同。
老师活动二
结论 振动越快，音调越高； 振动越慢，音调越低。
5
——声音的高低
德国物理学家
➢物理学中，把物体振动的快慢用频率来表示
1s内物体振 动的次数
频率
频率的单位是赫兹， 简称赫，符号为Hz。
北师大版物理八上4.2《乐音》授课课件(共24张PPT)
A.响度大 B. 音调高 C. 音色难听 D. 振动频率高
7、对比声音，完成下列表格：
响度 音调
老黄牛的哞哞声 大 低
蚊子的嗡嗡声
小高
响度 音调
男中音放声歌唱 大 低 女高音轻声伴唱 小 高
八年级物理上册 声现象
二、乐 音
钢尺伸出的长度越长，振动的越___（“快”、“ 慢”），声音听起来___（“尖细”、“低沉”） ，说明音调___（“高”、“低”）； 相反，钢尺伸出的长度越短，振动的越___（“快 ”、“慢”），声音听起来___（“尖细”、“低 沉”），说明音调___（“高”、“低”）。
击鼓实验
轻敲时，米粒跳的_____（“高”、“低”）， 鼓声_____（“大”、“小”）；重敲时，米粒 跳的_____（“高”、“低”），鼓声______（ “大”、“小”）。
振幅
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
物体振动的幅度。
拨动钢尺实验
将钢尺伸出一定长度，轻压一次和重压一次，轻 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）；重 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）。
响度：指声音的强弱。
表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系
拨动方式 轻轻拨 用力拨
振动幅度 小
大
声音响度 小（弱）
大（强）
结论:
声音的响度与发声物体振动的幅 度有关。振动幅度越大，声音响 度越大，振动幅度越小，声音响 度越小。
7、对比声音，完成下列表格：
响度 音调
老黄牛的哞哞声 大 低
蚊子的嗡嗡声
小高
响度 音调
男中音放声歌唱 大 低 女高音轻声伴唱 小 高
八年级物理上册 声现象
二、乐 音
钢尺伸出的长度越长，振动的越___（“快”、“ 慢”），声音听起来___（“尖细”、“低沉”） ，说明音调___（“高”、“低”）； 相反，钢尺伸出的长度越短，振动的越___（“快 ”、“慢”），声音听起来___（“尖细”、“低 沉”），说明音调___（“高”、“低”）。
击鼓实验
轻敲时，米粒跳的_____（“高”、“低”）， 鼓声_____（“大”、“小”）；重敲时，米粒 跳的_____（“高”、“低”），鼓声______（ “大”、“小”）。
振幅
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
物体振动的幅度。
拨动钢尺实验
将钢尺伸出一定长度，轻压一次和重压一次，轻 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）；重 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）。
响度：指声音的强弱。
表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系
拨动方式 轻轻拨 用力拨
振动幅度 小
大
声音响度 小（弱）
大（强）
结论:
声音的响度与发声物体振动的幅 度有关。振动幅度越大，声音响 度越大，振动幅度越小，声音响 度越小。
北师大版-物理-八年级上册-物理教案 4.2 乐音
第2节乐音【知识与技能】了解乐音的特性；知道影响乐音的三要素.【过程与方法】通过实验探究，体验音调与频率、响度与振幅、音色与发声体之间的关系；通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法.【情感、态度与价值观】体会生活中声音的奇妙；通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念.【重点】乐音的三要素【难点】音调与响度的区别；音色对于学生难于从形成机理上做具体分析，只能通过生活实例使学生体会到乐音除音调和响度外还有音色的区别.知识点一音调1.情景创设、提出问题.开个小型音乐会，在活跃的气氛中，对乐音下定义.提出同样是乐音它们有什么区别的问题.启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音是有区别的.然后总结出乐音的三特征.再提出这些特征与声源振动情况有什么关系的问题.2.过程展开.实验探究音调的高低.（1）组织学生用刻度尺做此实验.在学生观察的基础上进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同，所发生的振动现象有什么不同？由此听到的声音有什么不同？主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系？（2）再次提出频率的概念并复习其单位.强调一下音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源振动的频率大，主观感受的音调就高.（3）教师总结.音调的高低是由声源振动的快慢决定的．每秒钟声源振动的次数叫频率，也就是声波的频率．频率的单位是赫兹，简称赫，（Hz）．每秒振动一次叫1赫．每秒钟振动1000次，声音的频率就是1000赫．声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉．知识点二响度1.设计响度的演示.学生根据生活经验比较容易猜测到响度与物体振动的幅度有关，因此可以再由学生通过自己设计的实验进行证实，例如利用将一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别？也可以通过敲响队鼓，敲击由轻逐渐加重，让学生观察鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变化，同时听鼓声的变化.启发学生自己得到响度与振幅的关系.另外，轻轻摇动响铃，使前排学生可听到铃声.后排学生几乎听不见，表明响度还与离声源的距离有关.2.教师创设情景引出响度的概念. “大声说话”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是声音的大小．物理学中把人耳感觉到的声音的大小叫响度．知识点三音色1.“不见其人，却辨其声”？如同一支曲子，用不同的乐器演奏；同一支歌，几个人同时演唱．人耳总能分辨出是什么乐器，或是谁在演唱．这是什么原因呢？原来，不同的乐器、不同的人，也就是不同的声源发出的声音，除了音调和响度可能不同之外，还有另一个特征——音色.2.那么同学们听听几种不同乐器声的声音，看都是什么乐器演奏的．播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，让学生区分是什么乐器演奏的，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出不同的乐器呢？学生会感性地认识到在音调响度都相同时不同声源发出声音的不同就是音色的不同.3.观察声波的图形.观察声波的图形的实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时引起他们学习的兴趣.话筒把声信号转变为电信号，输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象.通过演示，只要让学生知道看不见的声波可通过仪器显示，借助仪器是科学研究所必需的.4.让学生通过观察两个频率不同的音叉发出声的波形，获得具体的感性认识.使学生知道不同频率的声音在波形上有什么区别.然后可让不同的学生在话筒前发声，观察其波形.用不同的力敲击同一音叉，观察波形，使学生知道不同响度的声音在波形上的区别.指导学生观察不同乐器产生的声波波形的区别.波形图包含了乐音的三特征.5.材料准备与实验设计.（1）材料准备：音叉、示波器、话筒、刻度尺等.（2）观察声波的图形.器材：示波器，音叉（256Hz.440Hz.512Hz，频率低的效果较好），话筒（卡拉OK用，600n），导线等. 操作：将话筒的插头用两根带夹的导线跟示波器的“Y输入”“地”相连（拨在AC挡），接通电源，将“同步”开关拨在“十”挡，调节示波器辉度，Y轴衰减旋到1，Y轴增量旋到最大，直到屏上出现亮横线为止.对着话筒敲击音叉，或者讲话，调节Y轴增益，就会出现声波波形.【跟进训练】1.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ A ）A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发音2.如图4.3-11小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（ C ）A.响度B.音调C.音色D.以上答案都不对图 4.3-113.有经验的养蜂员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道它是飞出去采蜜还是采好了蜜回蜂房，这是由于（ B ）A.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的音调比不带花蜜时的高B.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的音调比不带花蜜时的低C.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的响度比不带花蜜时的大D.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的响度比不带花蜜时的小4.在探究发声体振动快慢与音调、响度、声速的实验中，小明同学的结论如下，其中正确的是（ D ）A.发声体振动越快，音调越高，传播速度越大B.发声体振动越慢，音调越低，声音传播越远C.发声体振动越快，音调越高，响度越大D.发声体振动越快，音调越高，响度、声速不受影响5.码头边轮船的汽笛声能传得很远，这是因为（ C ）A.汽笛声音调高B.汽笛声音色好C.汽笛声响度大D.汽笛声传播的速度大6.在电视机的遥控器上，有图4.3-12几个按钮（图标），其中控制音量（响度）大小的是（ B ）图4.3-127.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（ A ）A.音调提高B.响度变大C.音色变好D.没有区别8.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（ B ）A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上说法都不对11.如图4.3-14是我国湖北出土的曾侯乙编钟，分别敲击不同的编钟，发出声音的什么不同？（ D ）A.音调B.响度C.音色D.音调和音色图4.3-141.声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉．2.响度和声源振动的幅度大小有关，声源振动的幅度越大，响度越大；声源振动的幅度越小，响度越小．3.响度还和距离声源的远近有关．离声源越远声音越分散，声音的响度也就越小.4.声音的音质（特色）就是音色.音色是由发声体的材料、结构和振动方式如弹奏手法等因素决定的.5.乐音的音调、响度和音色，称为乐音的三要素.完成本课对应训练．教学视频见课件．。
北师大物理八年级上册第四章2.乐音(共17张PPT)
图3-2-4
乐音的特征
响度 音调 音色
含义
决定因素
听感表现
由声源的振幅决定。 响度大：震耳欲聋 声音的强弱 振幅越大，响度越大 响度小：轻声细语
（大小）
声音的高低
由声源的振动频率决 定。频率大，音调高， 频率低，音调低
音调高：声音清脆、 尖细； 音调低：声音粗犷、 低沉
发声体的材料、结构
声音的品质
（3）瓮声瓮气，是指
（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是
指
.
The End
3.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时
（( A ）)
A.音调提高
B.响度变大
C.音色变好
D.没有区别
4.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”
指的是（( B）)
A.音调高低
B.响度大小
C.音色好坏
D.以上说法都不对
5.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做
的目的是 （( A） )
第二节 乐音的三个特征
什么是乐音？ 什么是乐音的音调、响度和音色？ 音调、响度和音色与哪些因素有关？
一.什么是乐音？ 好听悦耳的声音叫乐音．
二.乐音的特征 （一）音调
（1）物理学中把人耳感觉到的声音的高低叫音调。
听感表现：音调高：声音清脆、尖细;
乐音的音调音低调：声高音低粗犷与、什低沉么。因 素有关？
和发声方式不同，发 出的音色就不同
分辨不同发声体出 的声音的重要特征
练一练
1．开大收音机的音量旋钮是为了 ( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
2．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱， 下面对二人声音的描述正确的是 ( D )
乐音的特征
响度 音调 音色
含义
决定因素
听感表现
由声源的振幅决定。 响度大：震耳欲聋 声音的强弱 振幅越大，响度越大 响度小：轻声细语
（大小）
声音的高低
由声源的振动频率决 定。频率大，音调高， 频率低，音调低
音调高：声音清脆、 尖细； 音调低：声音粗犷、 低沉
发声体的材料、结构
声音的品质
（3）瓮声瓮气，是指
（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是
指
.
The End
3.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时
（( A ）)
A.音调提高
B.响度变大
C.音色变好
D.没有区别
4.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”
指的是（( B）)
A.音调高低
B.响度大小
C.音色好坏
D.以上说法都不对
5.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做
的目的是 （( A） )
第二节 乐音的三个特征
什么是乐音？ 什么是乐音的音调、响度和音色？ 音调、响度和音色与哪些因素有关？
一.什么是乐音？ 好听悦耳的声音叫乐音．
二.乐音的特征 （一）音调
（1）物理学中把人耳感觉到的声音的高低叫音调。
听感表现：音调高：声音清脆、尖细;
乐音的音调音低调：声高音低粗犷与、什低沉么。因 素有关？
和发声方式不同，发 出的音色就不同
分辨不同发声体出 的声音的重要特征
练一练
1．开大收音机的音量旋钮是为了 ( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
2．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱， 下面对二人声音的描述正确的是 ( D )
4.2乐音-北师大版物理八年级上册优质教学课件
环食。 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速
伸出尺子 度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间
低 低 比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
耳朵“看”得 见
乐音特性之三：
音色也叫音质或音品，它反 映了每个物体发出的声音特有的 品质。
用示波器显示响度与声源振幅的关系 响度越大，波形的振幅_大__。
用示波器显示声音的音调与频率的关系
音调越高，波形越_密__， 频率越_高__。
用示波器显示不同乐器发出声音的波形
音色不同声音的波形_不__同__。
A．音色
B．音调
C．响度
D．无法判断
想一想 议一议
唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船” 诗句中体现出的物理知识有那些？
声音是由物体振动产生的 声音可以在空气中传播 根据声音的音色可以判断是钟声
感悟与收获
通过本节课瓶里灌开水过程中， 听声音就能判断壶里 水位的高低，他是根 据什么来判断水是否 满的？
4、看课本85页图4-15，找出能听到超声 波的动物,能听到次声波的动物，能发出 超声波的动物？
乐音特性之一：
物理学中把声音的强弱 (大小)称为响度．
手摸喉部，大声说 “你好” 和小声说“你好”时，感觉有 何不同？
【猜想】
响度的大小可能与声源振动振幅有关。
【探究实验一】将一根尺子的1/2伸出桌 面，紧压在课桌的边沿,先轻轻拨动尺子，再 用力拨动尺子，注意两次听到的响度有什么 不同?观察尺子的振幅有什么不同？
八年级物理上册4.2乐音课件(新版)北师大版
C．音色
D．频率
4 课堂小结
乐音
音调
响度
音色
音调的概念 影响音调的 响度的概念 影响响度的 音色的概念 影响音色的
因素
因素
因素
5 典例分析
考点一：音调
典型例题 1
（2020·长沙）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，声音对我们来说再熟
A 悉不过了，下列关于声现象的说法正确的是（ ）。
A．发声的琴弦在振动； B．长而粗的琴弦与短而细的琴弦发出声音的音调相同； C．悠扬的琴声无论在什么情况下都属于乐音； D．布谷鸟的叫声让我们感知季节的更替，说明声音能传递能量
A．演奏古筝时按压不同的弦是为了改变其响度 B．用大小不同的力击打鼓面是为了改变其音调 C．摩托车安装消音器是为了在传播过程中减弱噪声 D．能分辨出《二泉映月》是用二胡演奏的，是因为不同乐器发声 时音色不同
5 典例分析
迁移训练4
（2020·自贡）用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事
物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（ C ）。
A．音调高低 B．音色好坏 C．响度大小 D．乐音三要素
音调 指的是声音调门的高低。音调是由物体振动的频率（快慢）决定的。
物体振动频率大，音调就高，声音尖细；物体振动频率小，音调就低，声音低沉。 描述音调的词语：歇斯底里、尖叫、高低音、高亢等。
3 课堂活动（一）—乐音
超声波与次声波 人的听觉频率范围：20Hz—20000Hz
超声波 高于20000Hz的声波叫超声波。 次声波 低于20Hz的声波叫次声波。 人和动物的发声和听觉范围不同。人和动 物的听觉频率与发声频率范围见右图。
5 典例分析
考点三：音色 典型例题 2
新北师大版八年级上册物理名校课件：4.2乐音(共18张PPT)
答：不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲时，产生的 声音不完全相同。
典型例题
例1 (多选)如图所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置 。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
1.音调 学生实验： 声音的高低与振动的快慢 过程：把直尺紧压在桌边上， （1）直尺1/5伸出桌外；（2）将直尺1/3伸出桌外； （3）将直尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按直尺的手要用力压紧。（2）拨动直尺 的力量相同，使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声 音的特点？
频率所决定，频率越高，音调越____高_________。
2、响度表示声音的____强__弱_____。它与发声体的 振幅 有关，振幅越大,响度越___大____。
3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特
征叫___音___色_____。
4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音。他们谁的音调高？ 女 谁的响度大？男
[解析] 牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决 定音调，振幅决定响度，所以音调低，响度大；蜜蜂飞行时翅 膀振动的频率高，但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出声音的音调 高，响度小。 [技巧点拨] 音调与响度的区分：声音的响度与发声体振动的 幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体 振动的快慢有关，振动越快，音调越高。不要认为声音的响 度大音调就高。生活中，“高”“低”不一定指音调，例如 “一个声音高叫着”中的高就是指“响度大”。
例3 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了
典型例题
例1 (多选)如图所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置 。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
1.音调 学生实验： 声音的高低与振动的快慢 过程：把直尺紧压在桌边上， （1）直尺1/5伸出桌外；（2）将直尺1/3伸出桌外； （3）将直尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按直尺的手要用力压紧。（2）拨动直尺 的力量相同，使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声 音的特点？
频率所决定，频率越高，音调越____高_________。
2、响度表示声音的____强__弱_____。它与发声体的 振幅 有关，振幅越大,响度越___大____。
3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特
征叫___音___色_____。
4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音。他们谁的音调高？ 女 谁的响度大？男
[解析] 牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决 定音调，振幅决定响度，所以音调低，响度大；蜜蜂飞行时翅 膀振动的频率高，但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出声音的音调 高，响度小。 [技巧点拨] 音调与响度的区分：声音的响度与发声体振动的 幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体 振动的快慢有关，振动越快，音调越高。不要认为声音的响 度大音调就高。生活中，“高”“低”不一定指音调，例如 “一个声音高叫着”中的高就是指“响度大”。
例3 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了
北师大版八年级物理上册 4.2乐音 (共21张PPT)
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调 什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的上下。
音调的上下与什么有关？
猜测：
实验探究：
实验一： 拿一把塑料尺，让它 从木梳的齿上的划过， 一次快些，一次慢 些，，你能判别出它 们发出声音的差异吗？
结论：音调的上下是由声源振动的频 率决定。
什么叫做响度？
结论：人耳能感觉到声音的 大小叫做响度。也叫 做音量。
探究实验二：
通过改变流过扩音器的电流，让学 生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
探究 实验 三：
轻轻敲打音叉，使前排学生可听
到声音。后排学生几乎听不见，说 明响度还与离声源的距离有关。
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
12．“闻其声而辨其人〞，最要是因为各人 声音的〔 C 〕
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过， 再让它从同一木梳上慢一点划过，那么两次所 发出的声音〔B 〕 A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
小结
乐音的三个特征：音调、 响度、音色。
一、音调
音调：指乐音的上下
决定因素：由声源的振 动频率决定。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子, 可以演奏出美妙的音乐，你知道为什么吗？
动的____决A 定的。
________音调越高；
9．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， ___牛__的叫声响度大. 10．人的听觉范围是2_0_H__z_-2__0_0_0_0_H_z_______.超声波 是指频率高于200__0_0_____Hz的声音；次声波是指频 率低2于0 _____Hz的声音． 11．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的〔 C 〕
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调 什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的上下。
音调的上下与什么有关？
猜测：
实验探究：
实验一： 拿一把塑料尺，让它 从木梳的齿上的划过， 一次快些，一次慢 些，，你能判别出它 们发出声音的差异吗？
结论：音调的上下是由声源振动的频 率决定。
什么叫做响度？
结论：人耳能感觉到声音的 大小叫做响度。也叫 做音量。
探究实验二：
通过改变流过扩音器的电流，让学 生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
探究 实验 三：
轻轻敲打音叉，使前排学生可听
到声音。后排学生几乎听不见，说 明响度还与离声源的距离有关。
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
12．“闻其声而辨其人〞，最要是因为各人 声音的〔 C 〕
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过， 再让它从同一木梳上慢一点划过，那么两次所 发出的声音〔B 〕 A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
小结
乐音的三个特征：音调、 响度、音色。
一、音调
音调：指乐音的上下
决定因素：由声源的振 动频率决定。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子, 可以演奏出美妙的音乐，你知道为什么吗？
动的____决A 定的。
________音调越高；
9．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， ___牛__的叫声响度大. 10．人的听觉范围是2_0_H__z_-2__0_0_0_0_H_z_______.超声波 是指频率高于200__0_0_____Hz的声音；次声波是指频 率低2于0 _____Hz的声音． 11．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的〔 C 〕
初中北师大版物理八年级上册4.2【教学课件】《乐音》
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
三、音色
1.音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。
2.音色与发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素有 关。
不同音色的波形不同
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
玩一玩
1.听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同学发出个声音,让 大家猜是谁。 2.听音乐，辨乐器。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
从图中示波器显示的波形中，你可以得到什么结论？
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
一、音调 3.音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所什么发声的？
2.笛子发出的声音，什么情况下音调会比较高？什么情 况下音调会比较低？ 3.敲瓶子实验。 试一试这个小实验，说一说敲击杯口发出声音的音调是
发出的声音高低有什么不同。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
得出结论：
由观察可知：钢尺伸出桌面的长度越短，其振动的越快。其振动发 出的声音越高。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
一、音调 1.音调即声音的高低。
2.频率：
（1）频率是表示物体振动快慢的物理量。频率高则表示物体振动的越快。 （2）频率，即物体每秒内振动的次数。单位为赫兹，简称赫，符号Hz。 （3）频率决定声音的音调。频率高则音调高；频率低则音调低。 练一练 1.一个物体在1秒内振动了50次，则这个物体的频率是多少？ 2.一个物体在10秒内振动80次，则这个物体的频率是多少？
因为什么而发生变化的，是如何变化的。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
一、音调
3.超声波和次声波 （1）人能够感受声音的频率范 围是20Hz-20000Hz。 （2）高于20000Hz的声叫超声
北师大版八年级物理上册 第四章 第2节《乐音》教学课件
新课讲解
如图所示,把自行车支起来,一只手慢慢转动自行车的脚踏板 ,另一只手拿着有弹性的硬纸片,让硬纸片的一头伸到自行车后轮 的辐条中,这时可以听到硬纸片的“轧轧”声;再加快自行车后轮 的转速,硬纸片发出声音的音调就会变高;当转速达到一定程度时 ,硬纸片就会“尖叫起来了”。
新课讲解
很明显,硬纸片音调的变化和硬纸片每秒钟振动的次数有关 系。每秒钟硬纸片振动的次数比较少,音调低;反过来,车轮转得 快时,硬纸片每秒钟振动的次数增多,音调就高了。
新课讲解
音调
点击图片播放视频
பைடு நூலகம்
新课讲解
(1)音调:物理学中用音调表示声音的高低。 (2)频率:物体每秒内振动的次数叫频率,用它来描述物体振 动的快慢,它的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。
新课讲解
(3)音调与频率的关系:声源振动的频率决定声音的音调。频率越 高,音调越高;频率越低,音调越低。
(4)人耳的听觉频率范围:人能感受到的声音频率有一定的范围,大 多数人能够听到的声音的频率范围为20 Hz到20 000 Hz。
第四章 声现象
第2节 乐音
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解声音有哪三个特性。 2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关； 3.响度跟发音体的振幅有关； 4.不同发声体发出声音的音色不同。
新课导入
新课导入
【体验1】感觉声音的高低 活动:准备一把弹性较好的钢尺,使其振动发声。
新课导入
【体验2】感受听到的声音的强弱
活动1:小明按上图所示把尺子压紧在桌子的边缘,用不同的 力拨动尺子,观察尺子振动的幅度及感受听到的声音。
(新)北师大版物理八上《4-2 乐音》公开课(课件)
s=vt t=s/v
利用公式计算平均速度时要注意：
①统一单位 ②路程和时间的对应
例：一辆汽车沿笔直的公路行驶，第1ｓ 内通过5ｍ的距离，第２ｓ内和第3ｓ内 各通过20ｍ的距离，第4ｓ内又通过15ｍ 的距离.求汽车在最初两秒内的平均速度 和这4ｓ内的平均速度各是多少?
解：前2秒内的平Βιβλιοθήκη 速度v1s1 s2 t1 t2
第四章第二节 乐音
一、乐音的定义： 指发声体有规律的振动发出的好听、
悦耳的声音。（乐队演奏的音乐）
二、乐音的三要素 音调、响度、音色
频率：
物体每秒内振动的次数。单位是赫兹 （Hz），简称赫。
振幅：
物体振动的幅度。
1.音调：指声音的高低
探究：锯条振动快慢与声音音调之间的关系
伸出桌面的 振动快慢 音调
想一想
变速直线运动中，物体运动的速度是变化的，我 们怎么去比较它们运动的快慢呢? 又如何去描述它 们运动的快慢呢?
变速运动在忽略其运动情况时，可用全程路程除 以全程时间，算出全程的速度．
一、平均速度 1.平均速度：运动物体在某一段路程
（或某一段时间）内的快慢程度。
2.公式： v＝s/t
温馨提示:
在兵器试验中，需要测量子弹或炮弹冲出枪口
二、瞬时速度
运动物体在某一瞬间的速度叫做瞬时速度。 交警要用测速仪测 车辆的瞬时速度, 判断是否超速。
兵工厂要测枪弹 或炮弹的瞬时速 度,检验武器弹药 是否合格。
机动车辆上测量速度的仪器——速度表
平均速度与瞬时速度有什 么区别和联系？
平均速度反映的是物体在某一段路程或者 某一段时间内的运动快慢；
而瞬时速度反映的是物体在整个运动过程 中的某一时刻或者某一位置时的运动快慢。
北师大物理八年级上册第四章2.乐音(共17张PPT)
2. 牛叫的声音与蚊子的声音相 比较，下列结论正确的是（C ）
A 牛叫的声音音调高，响度大 B 牛叫的声音音调低，响度小 C 牛叫的声音音调高，响度小 D 牛叫的声音音调低，响度大
3.声音在传播过程中，下列说法
正确的是（C ）
A．音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低 C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度 都 不会改变
《二、乐音》
1 音调:表示声音的高低 音调的高低跟什么有关呢？
演示实验1.把直尺紧压在桌 面上，用手拨动其伸出桌外 的一端，改变尺伸出桌面的 长度，用手拨动尺，使尺振 动，注意听两次声音的高低 并观察尺振动的快慢。
分析：
谁是发声体？声音听起来 有什么不同？
说说你能得出什么结论？
音调的高低是由物体振动的 快慢决定的，物体振动的越快， 频率越高，音调越高，物体振 动的越慢，频率越低，音调越低
说说你能得出什么结论？
响度与物体振动的幅度有关， 振幅越大，响度越大，振幅 越小，响品，音质。不同发 声体的音色不同。
2) 音色是辨别不同发声体 的依据。
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声， 是因为雷声的 （C ）
A．频率很高 B.振幅很大 C.响度 很大 D.音调很高
使声音的（ 响度 ）增大，后者
是要较好地保持原声的（ 音色 ）
7. ¨高声呼叫¨和¨低声细语¨
中的高和低是指（ B
）
A 音调高低
B 响度大小
C 音色好坏
D 都不正确
课后实践:有人用筷子分别敲击
装不同水的杯子,可以演奏出美妙 的音乐，你知道为什么吗？
归纳总结:请同学们说说这节课你 们学会了什么？
乐音三要素:
1, 音调:声音的高低。与发声体振动 的频率有关;
北师大版物理八年级上册4.2乐音课件
6
生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校
楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不
损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A
逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是
声音的（ A）
A．音调 B．音色
C．响度 D．音色和响度
温馨提示
A
B
护栏的长短不同，其振动频 率不同，音调也就不同。
比较两种情况下钢尺振动的快 慢和发声有何不同。
老师活动二
结论 振动越快，音调越高； 振动越慢，音调越低。
5
——声音的高低
德国物理学家
➢物理学中，把物体振动的快慢用频率来表示
1s内物体振 动的次数
频率
频动1000次，频率为 1000Hz。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动 频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
听诊器
14
小游戏——“听音辨乐器”
15
——声音的特征
✓ 音色又叫音品，它是指声音的品质与特
征。不同发声体发出声音的音色一般是不 同的。
（听声辩人、辩动物、辩乐器等就是根据 音色来判断的）
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
16
——声音的特征
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波 形有什么区别？
乐音:动听的，令人愉快的声音
1
思考
听一听：有什么不同？
声音的高、 低不同
2
思考
跟上一次相比：又有什么不同声？ 音的强、 弱不同
3
北师大版八年级物理第四章《声现象》
4
——声音的高低
学生活动一
1.将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边，拨动钢尺。
生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校
楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不
损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A
逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是
声音的（ A）
A．音调 B．音色
C．响度 D．音色和响度
温馨提示
A
B
护栏的长短不同，其振动频 率不同，音调也就不同。
比较两种情况下钢尺振动的快 慢和发声有何不同。
老师活动二
结论 振动越快，音调越高； 振动越慢，音调越低。
5
——声音的高低
德国物理学家
➢物理学中，把物体振动的快慢用频率来表示
1s内物体振 动的次数
频率
频动1000次，频率为 1000Hz。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动 频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
听诊器
14
小游戏——“听音辨乐器”
15
——声音的特征
✓ 音色又叫音品，它是指声音的品质与特
征。不同发声体发出声音的音色一般是不 同的。
（听声辩人、辩动物、辩乐器等就是根据 音色来判断的）
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
16
——声音的特征
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波 形有什么区别？
乐音:动听的，令人愉快的声音
1
思考
听一听：有什么不同？
声音的高、 低不同
2
思考
跟上一次相比：又有什么不同声？ 音的强、 弱不同
3
北师大版八年级物理第四章《声现象》
4
——声音的高低
学生活动一
1.将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边，拨动钢尺。
最新八年级物理上册 4.2 乐音课件 (新版)北师大版
关闭
B
最新初中物理精品课件设计
解解析析
答案
解析
答案
轻松尝试应用
1 2 345
5.为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰,在下列措施中, 有效、合理和可行的是( ) A.老师讲话的声音大一些 B.学校为每个学生免费佩戴一个防噪声耳罩
C.在教室的周围植树或建隔声板 D.在教室里多安装噪声监测装置
关闭
瓷编钟发出的音乐是由于瓷编钟
而产1生的2 ;听3众能4 从5同一乐
曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的,主要是因为它们发出声音的
不同。
关闭
本题考查的是声音的基本常识。声音是由物体的振动产生的,瓷编钟发出的音乐是由瓷 编钟的振动产生的,区别不同乐器发出的声音,主要是根据不同乐器发出声音的音色不 同。
振动 音色
二、乐音 三、噪声与环保
最新初中物理精品课件设计
快乐预习感知
项目
主要内容
声音 乐音 使人感到 愉快的声音
分类 噪声 令人 厌烦的声音
音调概念 声音的 高低
声音的影响因素 跟声源振动的 频率有关
高低 频率概念 物体每秒振动的 次数
单位
赫兹,符号 Hz
乐器演奏的优美乐曲或悠扬的歌声都是好听的音乐,不能说是噪声 吧?
解析
关闭
C
最新初中物理精品课件设计
解析 解析
答案 答案
音乐声也可能成为噪声!例如:你在家写作业时,邻居家正高声 播放歌曲,此时的歌曲妨碍了你的正常学习,对你来说,就是噪声。
最新初中物理精品课件设计
互动课堂理解
对音调、响度、音色的理解 1.从振动的角度理解音调、响度、音色:
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一 定大;响度大的声音,音调也不一定高。
北师大版初中物理八年级上册：4.2《乐音》课件
次声波 频率低于20 Hz的声波
人可以听到频率为 20~20 000 Hz声音， 狗可以听到频率为 15～50 000 Hz声音.
内容
（1）人耳听到声音的条件：①声源发出的声音频率 在人耳听觉频率范围内；②有传播声音的介质；③听 知 觉系统完好无损. 识 （2）动物的听觉频率范围一般和人的不同,有的动物 解 能听到超声波,有的动物能听到次声波,有些动物既能 读 听到超声波,也能发出超声波,如蝙蝠、海豚等. （3）能产生次声波的现象有:火山爆发、地震、风暴、 核爆炸、导弹发射等；次声波有极大的破坏力
例1 要使吉他发出声音的音调变低,可以采取的方法是（B）
A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦线的长度 C.缩短发声部分弦线的长度 D.用更大的力弹拨弦线 解析：弦乐器可以通过调节弦的松紧程度来调节音调,弦线 越松，发声部分弦线越长,振动越慢,音调越低.所以,拉紧弦线和 缩短发声部分弦线的长度都能使吉他发出声音的音调变高,增加 发声部分弦线的长度能使吉他发出声音的音调变低,而用更大的 力弹拨弦线,对吉他发出声音的音调无影响.故选B.
北师大版初中物理八年级上册：4.2《 乐音》 课件
北师大版初中物理八年级上册：4.2《 乐音》 课件
题型一 乐音的三要素 例8 （山东龙口期中）在同一架钢琴上,弹奏C调“3
（mi）”和“1（do）”这两个音,以下说法正确的是（ A） A.音调一定不同 B.响度一定不同 C.音色一定不同 D.音调、音色和响度都不同 解析：在同一架钢琴上弹奏不同的琴键,可以发出高低
A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
图4-2-1
解析：用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,
人可以听到频率为 20~20 000 Hz声音， 狗可以听到频率为 15～50 000 Hz声音.
内容
（1）人耳听到声音的条件：①声源发出的声音频率 在人耳听觉频率范围内；②有传播声音的介质；③听 知 觉系统完好无损. 识 （2）动物的听觉频率范围一般和人的不同,有的动物 解 能听到超声波,有的动物能听到次声波,有些动物既能 读 听到超声波,也能发出超声波,如蝙蝠、海豚等. （3）能产生次声波的现象有:火山爆发、地震、风暴、 核爆炸、导弹发射等；次声波有极大的破坏力
例1 要使吉他发出声音的音调变低,可以采取的方法是（B）
A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦线的长度 C.缩短发声部分弦线的长度 D.用更大的力弹拨弦线 解析：弦乐器可以通过调节弦的松紧程度来调节音调,弦线 越松，发声部分弦线越长,振动越慢,音调越低.所以,拉紧弦线和 缩短发声部分弦线的长度都能使吉他发出声音的音调变高,增加 发声部分弦线的长度能使吉他发出声音的音调变低,而用更大的 力弹拨弦线,对吉他发出声音的音调无影响.故选B.
北师大版初中物理八年级上册：4.2《 乐音》 课件
北师大版初中物理八年级上册：4.2《 乐音》 课件
题型一 乐音的三要素 例8 （山东龙口期中）在同一架钢琴上,弹奏C调“3
（mi）”和“1（do）”这两个音,以下说法正确的是（ A） A.音调一定不同 B.响度一定不同 C.音色一定不同 D.音调、音色和响度都不同 解析：在同一架钢琴上弹奏不同的琴键,可以发出高低
A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
图4-2-1
解析：用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的横截面积有关. 二：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的长短有关. 三：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的材料有关.
（2）随着实验的进行， 小华又觉得琴弦音调的 高低，可能还与琴弦的 松紧程度有关，为了验 证这一猜想，必须进行 的操作是： 选 E材料,先拨动较松琴弦， __________________ 观察其频率的高低； __________________ 再拨动较紧的琴弦，观察 __ 其频率的高低；换H、I材 __________________ 料重复上述实验 __________________
一：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的横截面积有关. 二：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的长短有关. 三：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的材料有关.
（3）课本中所 涉及的探究实 验中，有些实 验的研究方法 与上述方法类 似，例如： 比较物体的运动 ___________ 快慢 ___________ __.
1．下面说法正确的是 ( D ) A．鼓面每秒振动的次数越多，音调就越 高，响度也越大 B．棒击鼓面越重，鼓面振幅越大，音调 越高，响度也越大 C．声源离我们越近，振动幅度越大，响 度就越小 D．音色与振动的频率和振幅无关，与发 声体的材料有关
在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声 音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行 研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横 截面积有关. 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长 短有关. 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材 料有关. 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种 规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率， 于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
例：弹吉他时，用力拨动 响度 琴弦，吉他声的_________
较大，这是由于琴弦的 振幅 大． _________
注意
响度与音调不同，声音 的音调高响度不一定大，而
响度大的声音音调不一定高。
1、牛叫的声音与蚊子"叫"的声音相 比较，下列结论正确的是 （ D ）
A、牛叫的声音音调高、响度大 B、牛叫的声音音调低、响度小 C、蚊子"叫"的声音响度小、音调低 D、蚊子"叫"的声音响度小、音调高
一：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的横截面积有关. 二：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的长短有关. 三：琴弦发出声音的音调高低，与琴弦的材料有关.
（1）为了验证猜想一， A 、 应选用编号为______ B C ______ 、______ 的琴弦 进行实验. 为了验证猜想 二，应选用编号为 A D ______ 、______ 、或AHI F ______ 的琴弦进行实验. 表中有的材料规格还没填 全，为了验证猜想三，必 须知道该项内容，请在表 中填上所缺数据；
2.人能看见蝙蝠在空气中飞行，很难听 到蝙蝠发出的声音的原因是（ B ） A．蝙蝠发声响度小 B．蝙蝠发出的声音频率太高 C．蝙蝠不会发声 D．蝙蝠发出的声音频率太低
第二要素：响度
1、概念：物理学中把人耳能感 觉到的声音的强弱叫做响度。
2、决定响度大小的因素：
（1）振幅越大响度越大； 振幅是指物体在振动时偏离原来 位置的最大距离。 振幅越大，响度越大。 （2）与离声源的距离远近也有关 声音在向远处传播的过程中，响 度在逐渐减小。
4.2乐音
乐音：
听起来优美动听的声音。
它的波形图是有规律的。
二、乐音的三要素
第一要素：音调
(1)概念：表示声音的高低（粗细）。
音调由发声体振动的频率决定
频率是指物体在1s内振动的次数， 频率的单位是赫兹（Hz）简称赫。 频率越高，物体振动快，音调就越高； 频率越低，物体振动慢, 音调就越低。
例：蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅 膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均 每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别 蜜蜂是飞出采蜜，还是采了蜜飞回家， 养蜂人主要依据什么特征来辨别的（ A ）
A、声音的音调不同 B、声音的响度不同 C、飞行路线不同 D、飞行高低不同
1.吹管乐器
2.弦乐器
3.击打乐器
4.其他乐器
大多数人能听到的频率 范围是20 Hz ~20000 Hz。人 们把频率高于20000 Hz的声波 叫做超声波，把频率低于20 Hz的声波叫做次声波。
1.正在拉二胡的一位同学不断用手指 去控制琴弦，这样做的目的是（ A ） A．使二胡发出不同的音调 B．为了获得更好的音色 C．为了获得更大的响度 D．阻止琴弦振动发声
第三要素：音色
1、概念
反映每个物体发出的声音 特有的品质。也叫音质或音 品。
2、影响音色的因素
（1）声源由于结构、材料不同，发出 的音色也不同； （2）音色是由声源本身决定的，发声 体有变化音色也将变化； （3）同一人的音色会随着年龄的增长， 以及饮食、起居、健康、训练等因素的 变化而变化。
2.有经验的铁路工人，在检查火车的 车轮和支承弹簧是否正常时，常用锤 子敲敲就会找出故障，这主要时根据 （ B ） A．声音的响度来判断 B．声音的音色来判断 C．声音的音调来判断 D．声音是否悦耳来判断
2、下列四个句子：（1）这首歌 调子太高，我唱不上去；（2）引 吭高歌；（3）她是唱高音的； （4）请勿高声喧哗。其中“高” 字是指音调的是（ C ） A、（1）（2） B、（2）（4） C、（1）（3） D、（3）（4）
5、男低音放声歌唱时，女高音轻声 伴唱，对二人声音的描述正确的是 （ A） A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度大 D、男低音比女高音音调高，响度小