有趣的画板教学案例一等奖
第12课有趣的画板课件(1)
物等。
方法：仙女袋找到自己想要的装饰物单击鼠 标左键，放置在合适位置。
五、综合练习
本来仙女袋有这么多神秘的动物、植物呀！你们 能使用它将村长家装扮得热热闹闹吗？
综合练习：布置村长室内的集会场
信息技术三年级上册
看一看！
看一看！
看一看！
Look！
第12课 有趣的画板
一、认识画王
教你一招！
当鼠标指针指在某个按钮上，下方会显示这个按 钮的名称和作用哦！大家快去试一试，看谁记得 快，记得多！
一、认识画王
二、各种各样的画笔
二、各种各样的画笔
《Jingle bells》 2015年圣诞节就要到了，森林里的动物们决定在
山羊村长家举行圣诞集会，但是村长家还装扮 好，你能帮忙吗？ 任务一：在画王中用画笔画简单的圣诞树，并涂 上自己喜欢的颜色。
三、神秘的仙女袋
我们请出山羊村长看看同学们画得怎么样？ 任务二：在画王中画出山羊村长。
方法:单击“仙女袋”选择“单张仙女袋”找 到一只羊单击白纸，就可以画山羊。
四、静态仙女袋与动态仙女袋
要求：（1）物件摆放合理，具有层次感，远 大近小；
人舒适感。
（2）整体画面搭配和谐、合理，给
观
小学美术《作品一等奖》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对于一等奖作品的特点和创作方法表现出浓厚的兴趣。他们在欣赏和分析作品时，能够积极主动地提出自己的看法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践操作和小组讨论环节，部分学生仍然存在一些问题。
首先，构图和色彩运用方面，学生们虽然掌握了基本概念，但在实际创作中，部分同学仍然显得有些拘谨，不敢大胆尝试。我想在今后的教学中，应该多给予他们鼓励，让他们勇于突破自己的舒适区，大胆地运用所学的构图和色彩知识。
其次，创意思维的培养是本节课的重点，也是难点。在小组讨论中，我发现有些学生思维较为局限，难以提出新颖的想法。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，引入更多有趣的创意训练，如头脑风暴、联想游戏等，以激发学生的创意潜能。
此外，学生在评价他人作品时，往往只关注表面，而忽略了作品深层次的文化内涵。为了提高学生的审美判断能力，我将在后续的教学中，引入更多关于艺术文化背景的讲解，让学生在评价作品时，能够从多角度进行分析。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一等奖作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
针对教学难点与重点，教师应采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、示范讲解等，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。同时，鼓励学生多实践、多思考、多交流，以提高绘画技能和审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《作品一等奖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在创作美术作品时，有没有想过如何让自己的作品也能获得一等奖？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创作一等奖作品的奥秘。
第12课 有趣 的 画板 教学设计
第12课有趣的画板教学设计1教学目标知识目标:1.了解“金山画王”软件的进入和退出。
2.认识各种各样的画笔,了解仙女袋的使用方法。
技能目标:1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。
2.学习使用各种各样的画笔,掌握仙女袋的使用方法。
情感目标:通过仙女袋工具中神奇的特效和丰富的素材库,充分发挥学生的想象力,进一步使学生体验到金山画王程序神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。
2学情分析本课是学习“金山画王”的起始课,由于界面与学生之前接触的“画图”程序风格迥异,为非Windows标准窗口,因此设置本课的主旨是认识“金山画王”的界面。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分,简单介绍“金山画王”的界面,漂亮的画面,让学生一下子就对它有了很大的兴趣。
第二部分,各种画笔的使用,金山画王开启后的默认工具是“画板”下的“画笔”,同时“画笔”也是学生创作、修改作品的基础工具,第三部分,“仙女袋”的使用,“仙女袋”和“画笔”一样,同在画板单元,对初次接触金山画王的学生来说,极具趣味性,也很容易操作,学生在任务驱动下自由创作,发挥想象,形成一幅主题渐现的作品。
3重点难点教学重点：认识“金山画王”界面,掌握“画笔”“ 仙女袋”的使用方法。
教学难点：探索“金山画王”工具使用的一般方法。
4教学过程活动1【导入】教师利用课件，将6副绘画作品展示给全体学生教师提出问题:看了6副漂亮的绘画作品,同学们猜一猜这是用什么画的呢?想学吗?学生欣赏作品,并回答。
预设生:什么软件画的?如何画的?哪位老师画的?活动2【导入】揭题课题在此基础上教师点题,今天我们一起就来学习一个非常适合进行美术创作的工具――金山画王,我相信同学们学完以后画的图画还要漂亮。
活动3【讲授】启动金山画王启动金山画王:出示软件的名称,图标,教师:谁能把“金山画王”请出来?学生演示a、双击桌面“金山画王2006”图标请出金山画王b、单击“开始”--“程序”--“金山画王2006”--“金山画王2006”请出金山画王活动4【活动】各种各样的画笔1、认识名称。
几何画板教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
几何画板教学设计导语：几何画板是一种教学工具，可以帮助学生更好地理解几何概念和图形构造。
通过利用几何画板，学生可以动手实践，观察和探索各种几何问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一种基于几何画板的教学设计，旨在帮助学生深入理解几何概念，并提供一种互动和趣味性的学习方式。
1. 教学目标：- 理解基本的几何概念，如点、线、角、平行线等；- 掌握几何图形的构造方法和性质；- 培养学生的观察和推理能力；- 提高学生的问题解决能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 教学准备：- 几何画板；- 几何图形卡片；- 粉笔或白板笔；- 教学PPT。
3. 教学步骤：此教学设计共分为五个阶段，每个阶段包含一系列的教学活动，帮助学生逐步掌握几何概念和图形构造方法。
阶段一：引入几何概念- 使用PPT展示几何画板的形状和结构，引导学生猜测其用途；- 分发几何图形卡片，要求学生根据几何画板的形状将图形卡片分类；- 引导学生回顾并讨论几何概念，例如点、线、角等。
阶段二：几何图形的构造和性质- 展示一个几何图形，例如正方形，提问学生能否使用几何画板构造该图形；- 引导学生利用几何画板的线和角构造正方形，并让他们观察并总结其性质；- 继续进行其他几何图形的构造和性质探究，如矩形、三角形等。
阶段三：几何问题的解决- 设计一些几何问题，引导学生利用几何画板解决问题，例如寻找平行线、垂直线等；- 鼓励学生互相合作，讨论解决问题的方法和策略；- 引导学生总结并分享解决问题的步骤和思路。
阶段四：创造几何图形- 要求学生自己设计一个几何图形，并使用几何画板构造；- 学生展示他们设计的图形，并向其他同学解释其构造方法；- 鼓励学生互相评价和提出改进意见，促进学生的创造力和批判性思维。
阶段五：展示和总结- 学生利用几何画板制作一个展板，展示自己在几何画板教学中的学习和收获；- 学生进行小组展示，分享他们的经验和成果；- 教师对整个教学过程进行总结和评价，鼓励学生继续深入探究几何概念。
幼儿园创意手工：多彩画板DIY艺术教学案例
幼儿园创意手工：多彩画板DIY艺术教学案例一、主题概述幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，而艺术教育在其中扮演着至关重要的角色。
在幼儿园的艺术教学中，创意手工活动是一种非常富有趣味和启发性的教学方式。
在本文中，我将围绕幼儿园创意手工活动中的一种案例——多彩画板DIY艺术教学进行深入探讨，带领读者深入了解这一主题的教学内容、方法和意义，从而更好地引导孩子们进行创意艺术探索。
二、多彩画板DIY艺术教学案例1. 教学内容多彩画板DIY艺术教学，可以在色彩运用、创意思维和手工制作等方面给幼儿带来全方位的培养。
通过这样的活动，孩子们不仅可以了解各种颜色的基本概念和运用方法，同时也可以锻炼他们的创意想象和动手能力。
在画板的制作过程中，还可以引导孩子们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 教学方法在进行多彩画板DIY艺术教学时，可以采用由简入繁的教学方式。
可以通过简单的色彩认知游戏或者色彩搭配游戏，让孩子们对各种颜色有一个初步的了解。
可以通过示范和引导的方式，教导他们如何在画板上进行创意绘画和手工制作。
可以在孩子们完成画板后，组织展示和评比活动，以增强他们的成就感和团队合作意识。
3. 教学意义多彩画板DIY艺术教学将色彩、创意和手工制作相结合，为幼儿提供了一个全面发展的平台。
通过这样的教学活动，不仅可以培养孩子们的审美情感和艺术素养，同时还可以促进他们的动手能力和想象力。
在参与画板DIY艺术教学的过程中，孩子们可以感受到成功的喜悦和困难克服的成就感，培养他们的自信心和独立性。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园创意手工活动是非常有益的，它可以激发孩子们的创造力和想象力，促进他们多方面的发展。
特别是多彩画板DIY艺术教学，更是将艺术和手工制作融为一体，为幼儿提供了一个全面锻炼的机会。
我相信，通过这样的活动，孩子们在未来的学习和生活中都会受益良多。
四、总结多彩画板DIY艺术教学案例，为幼儿园创意手工活动提供了一个极具启发性和趣味性的教学内容。
三年级教学设计——第12课有趣的画板
三年级教学设计——第12课有趣的画板教材分析：本课是学习“金山画王”的起始课，由于界面与学生之前接触的“画图”程序风格迥异，是非Windows标准窗口，因此教科书首先安排了“金山画王”界面的熟悉。
为了继续培育学生自主学习新程序的能力，教科书通过“教你一招”来提示学生借助“金山画王”自带的提示功能和辅助说明来探讨更多工具、命令的用法。
“金山画王”开启后的默许工具是“画板”下的“画笔”，同时“画笔”也是学生创作、修改作品的基础工具；而同在“画板”下的“仙女袋”工具对第一次接触“金山画王”的学生来讲，不仅富有趣味性也很容易操作，因此在“金山画王”的众多工具中，教科书着重介绍了这两个工具的利用。
为了引导学生有目的地探索、运用“金山画王”中的各类工具，教科书练习部份给出一个相对宽泛的主题。
童话故事是学生喜闻乐见的内容，符合三年级学生的特点，可以增强练习的趣味性，更好地发挥孩子的想象力。
教学目标：知识与技术：1.学会启动和关闭“金山画王”，并了解其界面的组成。
2.掌握“画笔”“仙女袋”“调色板”的利用方式。
进程与方式：通过自主探讨、合作分享，掌握画笔、仙女袋工具的利用方式。
情感态度与价值观：1.借助提示与辅助说明功能，探索工具利用的一般方式，体验创作的乐趣。
2.在作品的设计、创作、展评进程中，体验成功的喜悦。
教学重难点：重点：按照自己的假想，用画笔、仙女袋等工具创作一幅自己喜欢的作品。
难点：工具箱、调色盘的利用。
教学准备：重点：按照自己的假想，用画笔、仙女袋等工具创作一幅自己喜欢的作品。
难点：工具箱、调色盘的利用。
教学设计：一、以“画”引“画王”一、出示1~2幅第二单元“画图”的优秀作品，再出示2幅“金山画王”的作品。
（学生欣赏画作）二、让学生说说两种画的有什么不一样（风格、色彩、图案等）。
（讨论两种画有什么不一样（风格、色彩、图案等））二引出“金山画王”软件板书课题。
一、熟悉“金山画王”二、快捷方式让学生尝试寻觅金山画王的快捷图标：桌面、开始菜单。
《有趣的画板》
第12课神奇的魔术棒一、教学目标知识目标：1、了解“金山画王”程序的进入与退出。
2、认识各种各样的画笔，了解魔术棒的特点。
技能目标：1、熟练使用各种各样的画笔。
2、掌握魔术棒的使用方法。
情感目标：进一步培养学生学习电脑绘画的兴趣以及对美的感受。
二、教学重点各种画笔和魔术棒的使用。
三、教学难点魔术棒的合理使用。
四、教学过程（一）导入《神笔马良》的故事你们听过吗？（听过）马良是个刻苦的孩子，他画什么都画的活灵活现，他更是个善良的孩子，他的愿望是给穷人画画，画穷人所需的东西。
今天，老师也给你们带来一只神奇的画笔，来画画你们的愿望。
（没听过）（那老师给你们讲一下：有个叫马良的穷孩子，他刻苦学画，画什么都画得活灵活现，且他的愿望是给穷人画画，于是感动了上天，有个神仙送给他一只神笔。
这只神笔画什么就出现什么。
今天老师也给你们带来一只神笔，请同学们画画你们的愿望。
（二）认识“金山画王”师：首先，请出我们今天要用的一个新的绘图程序，它的名字叫做“金山画王”。
现在我们请它出场吧，我们需要双击它，这里有一个演示的过程，如果你想快点进入，那么可以用鼠标左键单击它。
好，这就是“金山画王”的界面。
师：现在请同学们来完成我们今天的第一个任务：（出示任务）任务一：打开金山画王并初步尝试使用。
生：探索。
师：同学们探索的不亦乐乎，刚才的任务有疑问吗？（有，提出来解决）（没有）那是因为金山画王里这些工具的使用方法都与画图是相似的，不同的是金山画王比画图程序色彩更缤纷，功能更丰富。
比如，它有一只跟马良的神笔一样神奇的魔术棒，它就是仙女袋。
师：现在请同学们完成任务二：生：探索。
师：好，来说说你对仙女袋的探索结果。
你发现了仙女袋里都有哪些东西？都是怎样分类的？或是怎样用的？备：生：仙女袋里有很多的图片。
(这些图片是随意的放在那里的吗？)有分类的。
（分几类？）三类。
（不同类别间有什么区别呢？）（你是怎么用的？）单击使用的。
除了单击，谁使用过单击加移动使用？）（单击是一种效果，单击加移动又是另外一种效果。
幼儿园艺术天地：多彩画板绘画教学活动案例
1. 导言在幼儿园教育中，艺术教育一直被认为是非常重要的一环。
绘画教学活动可以激发幼儿的想象力、创造力和表达能力，对他们的全面发展起着重要作用。
本文将通过多彩画板绘画教学活动案例，探讨幼儿园艺术天地的教学实践及其意义。
2. 多彩画板绘画教学活动介绍多彩画板绘画是一种以画板为媒介的绘画教学活动。
在这个活动中，孩子们使用不同颜色的画笔在画板上作画，创作出丰富多彩的作品。
这种教学活动既可以锻炼幼儿的手部协调能力，又可以培养他们对色彩的感知和运用能力，同时也促进他们的想象力和创造力的发展。
3. 案例分析在一所幼儿园中，教师们通过多彩画板绘画活动，组织了一场别开生面的艺术课。
在该活动中，老师们首先向幼儿们介绍了不同颜色的概念，然后提供了一些简单的图案和形状供幼儿们选择。
幼儿们用不同颜色的画笔在画板上勾勒出图案，并填充颜色。
老师们在一旁指导和鼓励孩子们尝试不同的颜色搭配和表现手法。
幼儿们展示了他们的作品，并进行了相互欣赏和交流。
通过这个案例，我们可以看到多彩画板绘画教学活动的特点和意义。
这种活动可以激发幼儿对色彩的感知和运用能力，培养他们的审美能力。
通过自由作画的方式，可以促进幼儿的想象力和创造力的发展，让他们在创作中得到快乐和满足。
教师在活动中的引导和鼓励，可以促进幼儿的自信心和艺术表现欲。
4. 总结回顾多彩画板绘画教学活动在幼儿园艺术教育中占据重要地位。
通过这种活动，可以培养幼儿对色彩的感知和运用能力，促进他们的想象力和创造力的发展，同时也可以增强他们的自信心和表达欲。
作为教育工作者，我们应该充分认识到艺术教育的重要性，为幼儿提供更多多样化的艺术体验和实践机会，让他们在快乐中成长。
5. 我的观点和理解作为一名教育工作者，我深刻理解艺术教育对幼儿全面发展的重要性。
多彩画板绘画教学活动是一种非常有效的教学方法，能够在培养幼儿创造力和审美情趣的丰富他们的绘画技能。
在实践中，我也将积极倡导并组织类似的艺术教学活动，为幼儿打开更广阔的艺术天地。
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有趣的画板
一、教学内容分析
本课是浙摄版小学信息技术三年级上第12课，是第三单元神奇的“画王”的第一课。
本单元主要内容是学习金山画王这个软件，而本课主要让学生了解到金山画王的奇特之处，并初步使用金山画王，基本掌握笔和仙女袋工具的操作使用，过程中重在培养学生养成较好的绘画习惯，如细腻地使用笔，及时撤销，学会保存等，能为后面的教学做铺垫。
二、学习对象分析
从知识储备来看，学生刚学习信息技术大半个学期，部分孩子鼠标掌控还不是很熟练，电脑绘画的基础相对较弱，虽然有个别同学知道甚至用过金山画王，但基本没有系统地学过金山画王各个工具的使用，因此，需要降低绘画的整体难度。
从学习特点来看，学生很容易被金山画王有趣的界面和其他功能所吸引，对所学的重点笔功能反而不感兴趣，因此教师要在明确学习任务的同时，调动学生的兴趣，可以考虑对学生必要的约束。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．认识金山画王的基本界面，学会金山画王程序的打开和退出，并能保存作品。
2. 认识画笔，了解仙女袋的特点，并学会两者的使用。
3. 能选择画笔的合适选项，适度使用仙女袋进行合理创作。
（二）过程与方法
通过教师演示讲述、学生自学尝试、师生演示交流、范例引导等方法，在给故事配画的过程中，学会金山画王的初步使用。
（三）情感态度价值观
提升对电脑绘画的学习兴趣。
重点：学会使用各种画笔进行创作
难点：能选择性地使用工具并合理设置进行创作
四、整体思路
本课设计贯穿了文字配画这一思考，一开始就创设一个给小故事配画的情境，然后以考察基本功的形式学习笔的使用，明确要点，再通过理解文字明确各步骤的学习任务，有选择性地使用工具给文字配画，进行合理创作，最后作品展示时让学生用一句话续编故事，也体现了文字配画思考的延伸。
本节课教法以情境教学、任务驱动教学、讨论法为主，辅以讲授法、演示法等。
学法以自主探究学习为主，辅以交流、讨论。
五、教学过程
（一）情境导入激发兴趣
1. 教师跟学生谈谈关于画画的问题，引出这节课的学习任务时用金山画王为“蘑菇房”小故事配一幅画。
设计意图：创设一个故事配画的情境，明确本节课的学习内容，快速引出课题。
（二）认识画王学用画笔
1．教师组织学生打开金山画王并带领学生认识操作界面。
2．教师以考察绘画基本功为要求，先简单演示用笔画一些“点、线、面”（图1），接着布置任务：用不同的画笔画出不一样的“点、线条、色块”。
图1
3．学生自主尝试，教师巡视指导后，采用学生演示的方式组织交流反馈。
反馈过程中，重点解决以下问题：如何画点、颜色的选择、笔粗细的选择、撤销功能、鼠标停留提示功能。
4．教师小结要点并简单板书，组织学生再次尝试。
设计意图：界面了解采用演示讲述效率较高。
学生对金山画王中笔的使用还比较陌生，通过演示及自主尝试，能更好了解笔的各种不同功能及画出不同图案的方法，而点、线、面则是组成画面的元素，这样进行教学涵盖了笔的粗细、颜色设置，为后面画图奠定基础。
（三）合理用笔文字配画
1．教师恭喜学生通过基本功考核，可以为文字配画了，然后出示文字：一个晴朗的星期天，草地上漂亮高大的“蘑菇房”建好了！组织学生说说，如果你来画，你会画上什么2．教师出示两幅不同风格的范画（图2），边展示边描述：左边这位同学使用线条画出轮廓，然后涂上颜色的方法来完成的，右边这位同学呢，是用色块来表现蘑菇房的，运用不同的画笔，我们可以画出不同的图案。
图2
3．教师组织学生画图并巡视发现问题。
4．教师以个例分析的形式，选取画得比较好的和画面不完整的两种典型案例进行问题解决。
比较好的让学生说说怎么画的并简单演示，画面不完整的则先让学生说说困难，然后教师通过演示，指导学生如何快速修改。
5．反馈结束后，教师组织学生对作品进行修改。
设计意图：通过说说对文字的理解明确任务，更有想象空间，用范例引导学生画画，给一些同学提供参考，降低创作的难度，交流反馈中主要解决绘画中出现的问题。
（四）巧用仙女袋适度美化
1．教师出示第二个句子：几个小动物一起来到了“蘑菇房”下。
再次提问：这回，你想画上些什么呢
2．教师顺着学生的话引出仙女袋，并介绍：仙女袋是金山画王里最神奇的工具了，里面有很多有趣的图案，像这样选择一个图案，到画纸上单击鼠标就可以画出来了。
3．介绍完毕后，教师故意用工具在画面上乱涂乱画，画出很多动物，提问：有些同学一看仙女袋这么神奇，就会开始像这样画，你觉得怎么样
4．教师小结学生说的注意点，布置任务：合理使用仙女袋功能，完善画面，完成后思考一下作品中，你最满意的是什么，也可以用一句话续编故事。
5．学生美化作品，教师巡视后组织学生交流展示，夸夸同伴的作品，说说简短的小故事。
设计意图：由于仙女袋的神奇，学生经常滥用，这样设计主要希望学生能适度使用。
用一句话续编故事，使整个情境完整，也促进学生表达意识的提高。
（五）保存作品交流收获
1．教师演示保存作品的方法，说明保存的要求，学生保存作品。
2．教师和学生交流一下本课的收获，引导学生从知识和情感两方面来回顾。
交流结束后，教师告诉学生金山画王中还有很多有趣的功能等着大家一起去学习。
设计意图：金山画王中作品保存与其他软件略有不同，因此采用教师演示的方法。
教师与学生一起交流收获并引出更多学习内容，既对本课知识进行了梳理回顾，也对激发了学生的学习欲望。
六、反思与感悟
本节课的教学，从设计开始就融入了与语文、美术进行整合的思想，把信息技术作为一个工具来使用。
整节课以为故事配画为情境，从语言文字的变化，故事的发展展开教学，慢慢地渗透，使画面随着故事的发展丰满起来。
最后当画画完以后，再用一句话续编故事，又回到语言文字上。
从文到画，再由画到文，循序渐进。
不过，在实际操作过程中，可能对于三年级的孩子来说还是有点要求过高，特别是最后的故事续编，学生可能在画面上花了太多心思，故事创作显得有点单薄。
另一条线就是融入了美术的思想。
在美术中，将画面分成“点、线、面”三块内容，对于三年级的孩子，这么抽象的概念当然过于枯燥了，因此在表达时，教师特意改成了“点、线条、色块”便于学生理解和分解画面。
因此，先组织学生学习“点、线、面”的画法，然后进行创作。
由于学生用电脑绘画时，也会受平时画画的影响，因此在创作时，出示了两幅范画，却体现了两种不同的创作思路，先画轮廓后涂色或者直接以色块表现。
这样的设计也在一定程度上开阔了学生的创作思路。
整节课，在设计思路上，体现了将信息技术作为工具使用以及与其他学科整合的这一思想，在操作中也基本表达了这样的思路。
当然，还有一些地方值得进一步思考，比如对学生的个别指导、分层要求、评价的专业性等。