有趣的画板教学案例一等奖
第12课有趣的画板课件(1)
物等。
方法：仙女袋找到自己想要的装饰物单击鼠 标左键，放置在合适位置。
五、综合练习
本来仙女袋有这么多神秘的动物、植物呀！你们 能使用它将村长家装扮得热热闹闹吗？
综合练习：布置村长室内的集会场
信息技术三年级上册
看一看！
看一看！
看一看！
Look！
第12课 有趣的画板
一、认识画王
教你一招！
当鼠标指针指在某个按钮上，下方会显示这个按 钮的名称和作用哦！大家快去试一试，看谁记得 快，记得多！
一、认识画王
二、各种各样的画笔
二、各种各样的画笔
《Jingle bells》 2015年圣诞节就要到了，森林里的动物们决定在
山羊村长家举行圣诞集会，但是村长家还装扮 好，你能帮忙吗？ 任务一：在画王中用画笔画简单的圣诞树，并涂 上自己喜欢的颜色。
三、神秘的仙女袋
我们请出山羊村长看看同学们画得怎么样？ 任务二：在画王中画出山羊村长。
方法:单击“仙女袋”选择“单张仙女袋”找 到一只羊单击白纸，就可以画山羊。
四、静态仙女袋与动态仙女袋
要求：（1）物件摆放合理，具有层次感，远 大近小；
人舒适感。
（2）整体画面搭配和谐、合理，给
观
小学美术《作品一等奖》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对于一等奖作品的特点和创作方法表现出浓厚的兴趣。他们在欣赏和分析作品时，能够积极主动地提出自己的看法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践操作和小组讨论环节，部分学生仍然存在一些问题。
首先，构图和色彩运用方面，学生们虽然掌握了基本概念，但在实际创作中，部分同学仍然显得有些拘谨，不敢大胆尝试。我想在今后的教学中，应该多给予他们鼓励，让他们勇于突破自己的舒适区，大胆地运用所学的构图和色彩知识。
其次，创意思维的培养是本节课的重点，也是难点。在小组讨论中，我发现有些学生思维较为局限，难以提出新颖的想法。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，引入更多有趣的创意训练，如头脑风暴、联想游戏等，以激发学生的创意潜能。
此外，学生在评价他人作品时，往往只关注表面，而忽略了作品深层次的文化内涵。为了提高学生的审美判断能力，我将在后续的教学中，引入更多关于艺术文化背景的讲解，让学生在评价作品时，能够从多角度进行分析。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一等奖作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
针对教学难点与重点，教师应采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、示范讲解等，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。同时，鼓励学生多实践、多思考、多交流，以提高绘画技能和审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《作品一等奖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在创作美术作品时，有没有想过如何让自己的作品也能获得一等奖？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创作一等奖作品的奥秘。
第12课 有趣 的 画板 教学设计
第12课有趣的画板教学设计1教学目标知识目标:1.了解“金山画王”软件的进入和退出。
2.认识各种各样的画笔,了解仙女袋的使用方法。
技能目标:1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。
2.学习使用各种各样的画笔,掌握仙女袋的使用方法。
情感目标:通过仙女袋工具中神奇的特效和丰富的素材库,充分发挥学生的想象力,进一步使学生体验到金山画王程序神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。
2学情分析本课是学习“金山画王”的起始课,由于界面与学生之前接触的“画图”程序风格迥异,为非Windows标准窗口,因此设置本课的主旨是认识“金山画王”的界面。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分,简单介绍“金山画王”的界面,漂亮的画面,让学生一下子就对它有了很大的兴趣。
第二部分,各种画笔的使用,金山画王开启后的默认工具是“画板”下的“画笔”,同时“画笔”也是学生创作、修改作品的基础工具,第三部分,“仙女袋”的使用,“仙女袋”和“画笔”一样,同在画板单元,对初次接触金山画王的学生来说,极具趣味性,也很容易操作,学生在任务驱动下自由创作,发挥想象,形成一幅主题渐现的作品。
3重点难点教学重点：认识“金山画王”界面,掌握“画笔”“ 仙女袋”的使用方法。
教学难点：探索“金山画王”工具使用的一般方法。
4教学过程活动1【导入】教师利用课件，将6副绘画作品展示给全体学生教师提出问题:看了6副漂亮的绘画作品,同学们猜一猜这是用什么画的呢?想学吗?学生欣赏作品,并回答。
预设生:什么软件画的?如何画的?哪位老师画的?活动2【导入】揭题课题在此基础上教师点题,今天我们一起就来学习一个非常适合进行美术创作的工具――金山画王,我相信同学们学完以后画的图画还要漂亮。
活动3【讲授】启动金山画王启动金山画王:出示软件的名称,图标,教师:谁能把“金山画王”请出来?学生演示a、双击桌面“金山画王2006”图标请出金山画王b、单击“开始”--“程序”--“金山画王2006”--“金山画王2006”请出金山画王活动4【活动】各种各样的画笔1、认识名称。
几何画板教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
几何画板教学设计导语：几何画板是一种教学工具，可以帮助学生更好地理解几何概念和图形构造。
通过利用几何画板，学生可以动手实践，观察和探索各种几何问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一种基于几何画板的教学设计，旨在帮助学生深入理解几何概念，并提供一种互动和趣味性的学习方式。
1. 教学目标：- 理解基本的几何概念，如点、线、角、平行线等；- 掌握几何图形的构造方法和性质；- 培养学生的观察和推理能力；- 提高学生的问题解决能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 教学准备：- 几何画板；- 几何图形卡片；- 粉笔或白板笔；- 教学PPT。
3. 教学步骤：此教学设计共分为五个阶段，每个阶段包含一系列的教学活动，帮助学生逐步掌握几何概念和图形构造方法。
阶段一：引入几何概念- 使用PPT展示几何画板的形状和结构，引导学生猜测其用途；- 分发几何图形卡片，要求学生根据几何画板的形状将图形卡片分类；- 引导学生回顾并讨论几何概念，例如点、线、角等。
阶段二：几何图形的构造和性质- 展示一个几何图形，例如正方形，提问学生能否使用几何画板构造该图形；- 引导学生利用几何画板的线和角构造正方形，并让他们观察并总结其性质；- 继续进行其他几何图形的构造和性质探究，如矩形、三角形等。
阶段三：几何问题的解决- 设计一些几何问题，引导学生利用几何画板解决问题，例如寻找平行线、垂直线等；- 鼓励学生互相合作，讨论解决问题的方法和策略；- 引导学生总结并分享解决问题的步骤和思路。
阶段四：创造几何图形- 要求学生自己设计一个几何图形，并使用几何画板构造；- 学生展示他们设计的图形，并向其他同学解释其构造方法；- 鼓励学生互相评价和提出改进意见，促进学生的创造力和批判性思维。
阶段五：展示和总结- 学生利用几何画板制作一个展板，展示自己在几何画板教学中的学习和收获；- 学生进行小组展示，分享他们的经验和成果；- 教师对整个教学过程进行总结和评价，鼓励学生继续深入探究几何概念。
幼儿园创意手工：多彩画板DIY艺术教学案例
幼儿园创意手工：多彩画板DIY艺术教学案例一、主题概述幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，而艺术教育在其中扮演着至关重要的角色。
在幼儿园的艺术教学中，创意手工活动是一种非常富有趣味和启发性的教学方式。
在本文中，我将围绕幼儿园创意手工活动中的一种案例——多彩画板DIY艺术教学进行深入探讨，带领读者深入了解这一主题的教学内容、方法和意义，从而更好地引导孩子们进行创意艺术探索。
二、多彩画板DIY艺术教学案例1. 教学内容多彩画板DIY艺术教学，可以在色彩运用、创意思维和手工制作等方面给幼儿带来全方位的培养。
通过这样的活动，孩子们不仅可以了解各种颜色的基本概念和运用方法，同时也可以锻炼他们的创意想象和动手能力。
在画板的制作过程中，还可以引导孩子们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 教学方法在进行多彩画板DIY艺术教学时，可以采用由简入繁的教学方式。
可以通过简单的色彩认知游戏或者色彩搭配游戏，让孩子们对各种颜色有一个初步的了解。
可以通过示范和引导的方式，教导他们如何在画板上进行创意绘画和手工制作。
可以在孩子们完成画板后，组织展示和评比活动，以增强他们的成就感和团队合作意识。
3. 教学意义多彩画板DIY艺术教学将色彩、创意和手工制作相结合，为幼儿提供了一个全面发展的平台。
通过这样的教学活动，不仅可以培养孩子们的审美情感和艺术素养，同时还可以促进他们的动手能力和想象力。
在参与画板DIY艺术教学的过程中，孩子们可以感受到成功的喜悦和困难克服的成就感，培养他们的自信心和独立性。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园创意手工活动是非常有益的，它可以激发孩子们的创造力和想象力，促进他们多方面的发展。
特别是多彩画板DIY艺术教学，更是将艺术和手工制作融为一体，为幼儿提供了一个全面锻炼的机会。
我相信，通过这样的活动，孩子们在未来的学习和生活中都会受益良多。
四、总结多彩画板DIY艺术教学案例，为幼儿园创意手工活动提供了一个极具启发性和趣味性的教学内容。
三年级教学设计——第12课有趣的画板
三年级教学设计——第12课有趣的画板教材分析：本课是学习“金山画王”的起始课，由于界面与学生之前接触的“画图”程序风格迥异，是非Windows标准窗口，因此教科书首先安排了“金山画王”界面的熟悉。
为了继续培育学生自主学习新程序的能力，教科书通过“教你一招”来提示学生借助“金山画王”自带的提示功能和辅助说明来探讨更多工具、命令的用法。
“金山画王”开启后的默许工具是“画板”下的“画笔”，同时“画笔”也是学生创作、修改作品的基础工具；而同在“画板”下的“仙女袋”工具对第一次接触“金山画王”的学生来讲，不仅富有趣味性也很容易操作，因此在“金山画王”的众多工具中，教科书着重介绍了这两个工具的利用。
为了引导学生有目的地探索、运用“金山画王”中的各类工具，教科书练习部份给出一个相对宽泛的主题。
童话故事是学生喜闻乐见的内容，符合三年级学生的特点，可以增强练习的趣味性，更好地发挥孩子的想象力。
教学目标：知识与技术：1.学会启动和关闭“金山画王”，并了解其界面的组成。
2.掌握“画笔”“仙女袋”“调色板”的利用方式。
进程与方式：通过自主探讨、合作分享，掌握画笔、仙女袋工具的利用方式。
情感态度与价值观：1.借助提示与辅助说明功能，探索工具利用的一般方式，体验创作的乐趣。
2.在作品的设计、创作、展评进程中，体验成功的喜悦。
教学重难点：重点：按照自己的假想，用画笔、仙女袋等工具创作一幅自己喜欢的作品。
难点：工具箱、调色盘的利用。
教学准备：重点：按照自己的假想，用画笔、仙女袋等工具创作一幅自己喜欢的作品。
难点：工具箱、调色盘的利用。
教学设计：一、以“画”引“画王”一、出示1~2幅第二单元“画图”的优秀作品，再出示2幅“金山画王”的作品。
（学生欣赏画作）二、让学生说说两种画的有什么不一样（风格、色彩、图案等）。
（讨论两种画有什么不一样（风格、色彩、图案等））二引出“金山画王”软件板书课题。
一、熟悉“金山画王”二、快捷方式让学生尝试寻觅金山画王的快捷图标：桌面、开始菜单。
《有趣的画板》
第12课神奇的魔术棒一、教学目标知识目标：1、了解“金山画王”程序的进入与退出。
2、认识各种各样的画笔，了解魔术棒的特点。
技能目标：1、熟练使用各种各样的画笔。
2、掌握魔术棒的使用方法。
情感目标：进一步培养学生学习电脑绘画的兴趣以及对美的感受。
二、教学重点各种画笔和魔术棒的使用。
三、教学难点魔术棒的合理使用。
四、教学过程（一）导入《神笔马良》的故事你们听过吗？（听过）马良是个刻苦的孩子，他画什么都画的活灵活现，他更是个善良的孩子，他的愿望是给穷人画画，画穷人所需的东西。
今天，老师也给你们带来一只神奇的画笔，来画画你们的愿望。
（没听过）（那老师给你们讲一下：有个叫马良的穷孩子，他刻苦学画，画什么都画得活灵活现，且他的愿望是给穷人画画，于是感动了上天，有个神仙送给他一只神笔。
这只神笔画什么就出现什么。
今天老师也给你们带来一只神笔，请同学们画画你们的愿望。
（二）认识“金山画王”师：首先，请出我们今天要用的一个新的绘图程序，它的名字叫做“金山画王”。
现在我们请它出场吧，我们需要双击它，这里有一个演示的过程，如果你想快点进入，那么可以用鼠标左键单击它。
好，这就是“金山画王”的界面。
师：现在请同学们来完成我们今天的第一个任务：（出示任务）任务一：打开金山画王并初步尝试使用。
生：探索。
师：同学们探索的不亦乐乎，刚才的任务有疑问吗？（有，提出来解决）（没有）那是因为金山画王里这些工具的使用方法都与画图是相似的，不同的是金山画王比画图程序色彩更缤纷，功能更丰富。
比如，它有一只跟马良的神笔一样神奇的魔术棒，它就是仙女袋。
师：现在请同学们完成任务二：生：探索。
师：好，来说说你对仙女袋的探索结果。
你发现了仙女袋里都有哪些东西？都是怎样分类的？或是怎样用的？备：生：仙女袋里有很多的图片。
(这些图片是随意的放在那里的吗？)有分类的。
（分几类？）三类。
（不同类别间有什么区别呢？）（你是怎么用的？）单击使用的。
除了单击，谁使用过单击加移动使用？）（单击是一种效果，单击加移动又是另外一种效果。
幼儿园艺术天地：多彩画板绘画教学活动案例
1. 导言在幼儿园教育中，艺术教育一直被认为是非常重要的一环。
绘画教学活动可以激发幼儿的想象力、创造力和表达能力，对他们的全面发展起着重要作用。
本文将通过多彩画板绘画教学活动案例，探讨幼儿园艺术天地的教学实践及其意义。
2. 多彩画板绘画教学活动介绍多彩画板绘画是一种以画板为媒介的绘画教学活动。
在这个活动中，孩子们使用不同颜色的画笔在画板上作画，创作出丰富多彩的作品。
这种教学活动既可以锻炼幼儿的手部协调能力，又可以培养他们对色彩的感知和运用能力，同时也促进他们的想象力和创造力的发展。
3. 案例分析在一所幼儿园中，教师们通过多彩画板绘画活动，组织了一场别开生面的艺术课。
在该活动中，老师们首先向幼儿们介绍了不同颜色的概念，然后提供了一些简单的图案和形状供幼儿们选择。
幼儿们用不同颜色的画笔在画板上勾勒出图案，并填充颜色。
老师们在一旁指导和鼓励孩子们尝试不同的颜色搭配和表现手法。
幼儿们展示了他们的作品，并进行了相互欣赏和交流。
通过这个案例，我们可以看到多彩画板绘画教学活动的特点和意义。
这种活动可以激发幼儿对色彩的感知和运用能力，培养他们的审美能力。
通过自由作画的方式，可以促进幼儿的想象力和创造力的发展，让他们在创作中得到快乐和满足。
教师在活动中的引导和鼓励，可以促进幼儿的自信心和艺术表现欲。
4. 总结回顾多彩画板绘画教学活动在幼儿园艺术教育中占据重要地位。
通过这种活动，可以培养幼儿对色彩的感知和运用能力，促进他们的想象力和创造力的发展，同时也可以增强他们的自信心和表达欲。
作为教育工作者，我们应该充分认识到艺术教育的重要性，为幼儿提供更多多样化的艺术体验和实践机会，让他们在快乐中成长。
5. 我的观点和理解作为一名教育工作者，我深刻理解艺术教育对幼儿全面发展的重要性。
多彩画板绘画教学活动是一种非常有效的教学方法，能够在培养幼儿创造力和审美情趣的丰富他们的绘画技能。
在实践中，我也将积极倡导并组织类似的艺术教学活动，为幼儿打开更广阔的艺术天地。
快乐的绘画教案一等奖
快乐的绘画教案一等奖1、快乐的绘画教案一等奖活动来源：孩子是个调皮的小天使，虽然他们有时候调皮捣蛋，但是他们都很善良都很愿意帮助同伴、为老师做事情。
于是我生成设计了这次活动，想让孩子的生动有趣的故事情节中，区分小鸡和小鸭的特征并学学画鸭子来救小鸡，感受帮助别人所带来的快乐。
活动目标：1、区分小鸭和小鸡的特征，根据故事情境学画鸭子。
2、感受帮助别人所带来的快乐。
活动准备：背景图、小鸭、小鸡、音乐、绘画用品、剪刀、双面胶活动过程：一、情境导入引发兴趣教师：孩子们今天张老师带你们去池塘边，看看池塘里有什么小动物，它们在做什么?小结：刚才我们看见了小鸭子，它们在游泳。
二、通过比较区分不同教师：上一次我们已经认识过小鸡了，想想看小鸡和小鸭有什么不一样?重点提问：它们的脚有什么不一样?它们的本领有什么不一样?为什么鸭子会游泳小鸡不会游泳?小结：小鸡的嘴巴尖尖的，小鸭的嘴巴扁扁的;小鸡脚是细细的脚趾是分开的，而小鸭的脚趾上有脚蹼是连起来的;小鸡的身体是圆圆的，小鸭的身体的扁扁的尾巴翘翘的;最重要的是小鸡不会游泳，而小鸭会游泳。
三、学画鸭子感受快乐1、听故事想想救小鸡的方法。
重点提问：两只鸭子太少了，它们的力气不够，无法把小鸡救上岸，我们有什么办法来帮帮它们?2、教师示范画鸭子，幼儿学画，幼儿剪贴鸭子。
3、教师讲完故事，感受帮助别人的快乐。
小结：小鸡谢谢小鸭们救了自己，小鸭子们心里常高兴，因为帮助别人是件多么快乐的事情啊，小朋友你们快乐吗?延伸活动：孩子们我们一起帮助了小鸭救小鸡，它们可高兴了，邀请我们来跳一支舞，一起来跳舞吧!活动反馈：本次活动用了通过参观美丽的池塘，以小鸭和小鸡的故事来引出学习画鸭子的活动，孩子们先的很感兴趣。
活动还建立在孩子的经验点上，因此孩子在说说小鸭个小鸡有什么不一样的时候举手的积极性很高。
最后孩子们完成作品的情况也不错，在欢快的音乐声中结束了本次的活动。
2、快乐的绘画教案一等奖活动目标：1、整理蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。
第12课有趣的画板教学设计
第12课有趣的画板教学设计1教学目标1．通过视察并利用书本了解画王的界面。
2．通过自主探究、演示交流等方式掌握笔和仙女袋工具的使用。
3．通过实践体验，初步领会画王中工具使用的使用技能，感悟画王的趣味性。
2学情分析三年级的学生在前面两个单元的学习，学生逐渐熟悉了鼠标操作，对画图程序的基本操作有一定的经验，虽然第一次接触画王，但学生兴趣浓厚，可以通过知识迁移学会画王的基本操作。
比如打开画王的方法、绘画过程中的撤销、新建等操作。
在课堂中，我将尽量让学生去尝试操作发现规律，体验感悟玩画王的乐趣，并利用学生的丰富想象力，引导他们有目的选用工具进行简单创作。
3重点难点重点：画王中笔、仙女袋等工具使用的操作技能和基本方法。
难点：合理利用画王的工具进行简单绘画创作4教学过程活动1【导入】引入课题直接导入，学生讨论“有趣”的理解。
从而引出今天的学习内容：——画王活动2【活动】认识画王提示1：参照书本画王，并对照书本P31，看看这个软件各个区域的名称，用手指来画一画。
提示2：请学生来说一说各个区域的名称，并用自己的话猜一猜它可能藏有什么功能？提示3：让学生再来巩固一下区域名称活动3【活动】画孙悟空的金箍棒玩一玩:利用“工具箱”中的工具，画出孙悟空的金箍棒要求:绣花正大小的的金箍棒请学生演示操作过程板书：1.找工具2.选功能2.设选项。
玩一玩：再画一根金箍棒要求：最粗的金箍棒请学生演示操作过程。
——小结：本来选项的设置不同会有不同效果！请学生演示不同的操作——小结：本来功能选择不同也会有不同效果！板书：不同的效果——小结：只要按照找工具、选功能、设选项这三步曲去操作，你玩画王肯定会简单方便多了。
活动4【练习】创作东海龙宫场景玩一玩：利用“工具箱”中的仙女袋等工具画一画金箍棒在东海龙宫的场景要求：根据你画的内容，用简短的语言编成一个小故事……教师演示操作，鼓励学生创新评价：1. 你用了哪些工具？2．根据作品，现编故事活动5【测试】小结师生小结。
苏教版数学二年级上册《有趣的七巧板》的一等奖创新教学设计
苏教版数学二年级上册《有趣的七巧板》的一等奖创新教学设计苏教版数学二年级上册《有趣的七巧板》的教学设计一、教学目标1. 通过对七巧板的拼图活动，使学生进一步认识图形的特征，培养观察力、想象力、创造力，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 在学习活动中，使学生学会与同伴合作、交流，体验合作学习的乐趣。
3. 在拼图过程中，能灵活运用所学的数学知识解决问题，培养解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过七巧板的拼图活动，使学生进一步认识图形的特征，培养观察力、想象力、创造力，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 教学难点：在学习活动中，使学生学会与同伴合作、交流，体验合作学习的乐趣，并在拼图过程中，能灵活运用所学的数学知识解决问题，培养解决问题的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示七巧板，引导学生观察七巧板的构成。
2. 引导学生尝试用七巧板拼出一些简单的图形，如三角形、正方形等。
3. 教师简要介绍七巧板的起源和作用。
（二）探究新知1. 教师展示一些由七巧板拼成的简单而美丽的图形，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组成的？2. 教师引导学生观察七巧板中的每块板子，并尝试用语言描述它们的形状和特征。
3. 教师示范用七巧板拼出一个老人头像的图形，并引导学生分析这个图形由哪些基本图形组成，以及如何将这些基本图形组合在一起。
4. 教师将学生分成小组，让各小组学生尝试用七巧板拼出一些简单的图形，并引导学生在拼图过程中相互合作、交流。
5. 教师巡视各小组的拼图过程，给予指导和鼓励。
（三）巩固提高1. 教师组织学生进行拼图比赛，看哪个小组能够用七巧板拼出最多、最美丽的图形。
2. 教师出示一些由七巧板拼成的较复杂的图形，让学生观察并分析它们的构成，进一步巩固学生对基本图形的认识。
3. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调通过七巧板的拼图活动能够培养观察力、想象力、创造力，以及合作学习的能力。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括七巧板的构成、基本图形的认识、用七巧板拼图的过程等。
《有趣的画板》说课稿
《有趣的画板》说课稿我今天说课的题目是《神奇的魔术棒》一课的教学。
一、说教材教材分析：金山画王是一款为少年儿童准备的多媒体绘画工具。
是一款不可多得的普及绘画软件！让你轻松成为绘画高手！绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理，还有上百种现成的花鸟昆虫、动物植物、卡通人物、日月星辰、汽车飞机等数不清的造型素材。
……请别担心我们的孩子不会使用，界面所有的按钮都是自动语音提示，即使不识字的孩子也能轻松上手，可以将作品保存、打印。
金山画王会把你的电脑变成顶级的创作画室。
这里唯一的限制就是你的想象力。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分主要简单介绍金山画王的界面，漂亮的画面，让学生一下子就对它有了很大的兴趣。
第二部分各种画笔的使用，令人惊眩的三维仿真外观，还有与真笔真纸一样的效果，毛笔，水彩笔，素描笔，麦克笔，喷枪……让你画到疯狂！第三部分魔术棒的使用，出现在学生面前的各种奇迹，让学生以为自己也拥有了一支和马良一样的神笔，大大激发了学生的兴趣。
教学目标：1．掌握“金山画王”软件的进入和退出。
2．认识并熟练地使用各种各样的画笔。
3．熟练掌握魔术棒的使用方法。
教学重点：用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。
教学难点：工具箱、调色盘的使用。
课前准备：2——3幅画好的金山画王图片二、说教学方法：（一）说教法我通过“创设情境法”和“任务驱动法”让学生喜欢上画王和了解画王里的画笔工具和魔术棒即“仙女袋”里的图片。
（二）说学法本课教学过程中，我让学生带着学习的任务通过自主学习，课堂讨论，相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递，迁移和融合。
三、教学过程：根据本课的内容与信息技术课学科的特点，我设计了如下教学流程：1、创设情境，激情导入2、任务驱动，自学讨论3、先训练后演示4、学生探索性总结，教师纠正补充。
详细阐述：（一）兴趣引入：可以利用演示几幅“金山画王”的范例，来激发学生对学习内容的兴趣。
绘画教案一等奖
绘画教案一等奖1、绘画教案一等奖目标：1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。
2、进一步感受万里长城的雄伟。
准备：黑色水彩笔、8K纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范例过程：一、欣赏重现1、欣赏长城图片：这是什么地方？有一首古老的歌：“万里长城万里长，长城下面是故乡。
”为什么说长城是万里长呢？它造在一个山头上，还是许多山头上？故乡又是哪里呢？2、教师介绍：万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。
每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。
现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。
人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，因为“不到长城非好汉”。
3、观察范例：怎样才能爬到最高峰？有哪几条线路呢？讨论：山顶上的`烽火台有大有小吗？（相同大小，近大远小）4、师生共同示范——登长城T：山头可以一个一个画，也可以连成一片。
画最近的山头、烽火台和一边的城墙。
C：画另一边的城墙（注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。
）T：添画烽火台和城墙C：画稍远的山头二、创作联想1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。
2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。
3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。
当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会看见些什么，并进行添画。
三、引导评价今天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真正的长城，看到我们故乡的美丽。
2、绘画教案一等奖活动目标1、理解绘本内容，知道亚瑟生气的原因。
2、知道生气是一种正常的情绪，以及一些调节情绪的方法。
活动准备ppt课件活动过程一、开始部分谈话导入：师：如果你得到一个新玩具，心情会如何？你想看动画片，可是妈妈爸爸不同意的时候心情又会如何呢？有个小朋友叫亚瑟，（出示封面）看，就是他，你们觉得亚瑟这时的心情是怎样的？你怎么看出来的？二、基本部分1、幼儿初步了解故事内容（1）幼儿自由欣赏故事师：今天我们就来一起分享《生气的亚瑟》这个故事。
幼儿游戏案例分享：有趣的画板 - 幼儿园中班案例分析
幼儿游戏案例分享：有趣的画板 - 幼儿园
中班案例分析
介绍
本文根据幼儿园中班的一个案例分析，分享了一个有趣的画板游戏。
游戏的目的是帮助幼儿发展绘画技能、色彩认知和想象力。
以下是游戏的具体情况和效果分析。
游戏名称
有趣的画板
游戏目的
1. 培养幼儿的绘画兴趣和技能；
2. 帮助幼儿认知和研究不同的颜色；
3. 激发幼儿的想象力和创造力。
游戏准备
1. 白色画板：用来绘制的画板；
2. 绘画用具：彩笔、彩色粉笔等；
3. 彩色卡片：展示各种颜色的卡片。
游戏规则
1. 指导：教师向幼儿介绍不同的颜色和基本的绘画技巧；
2. 展示：教师使用彩色卡片展示各种颜色，帮助幼儿认知不同
的颜色；
3. 绘画：幼儿使用绘画用具在画板上绘制他们想象中的东西，
可以使用任意颜色；
4. 展示和讨论：幼儿完成绘画后，教师展示他们的作品，并与
幼儿一起讨论作品的特点、颜色的搭配等。
游戏效果
1. 发展绘画技能：通过绘画活动，幼儿能够锻炼手部协调能力，提高绘画技巧。
2. 色彩认知：通过认知不同颜色和在绘画中使用各种颜色，幼
儿能够研究和记忆不同的颜色。
3. 激发想象力：幼儿在绘画过程中可以自由发挥想象力，创作
出独特的作品，培养其创造力。
4. 提高集中力：绘画活动需要幼儿集中注意力，提高他们的集
中力和耐心。
结论
通过这个有趣的画板游戏，幼儿在游戏中获得了多重收益：发
展了绘画技能、认知了不同的颜色、激发了想象力和提高了集中力。
这个游戏是一个有效的教育工具，可以在幼儿园中班中广泛应用。
幼儿园大班上学期数学《点点画板》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班上学期数学《点点画板》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
教学目标：
1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。
2、认识点阵式的空间对应。
3、培养专注力。
重点：能根据图示找出相应的位置.并真确的标示出来.
难点：通过操作掌握正确的空间对应。
教学准备：带有圆点的操作卡每人一张.数块每人一个.幼儿操作用书及水彩笔每人一套.
教学过程：
一、开始部分
1\复习数数1-20.
2\出示坐标图,引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系.
以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向右数,每一个点分别代表第几?
以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几?
(小旗的位置,由老师自由来定)
二、基本部分：
1、游戏:玩具<蹦蹦跳>幼儿每人一张带有规则圆点的卡片,每人一个数块.
师:,老师的小数块跳到哪里,小朋友也跳到和老师一样的格子里.
提问:你的数块放到了第几行的第几格?
2、游戏:<模仿秀>:电脑课件制作的圆点图卡.。
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有趣的画板
一、教学内容分析
本课是浙摄版小学信息技术三年级上第12课，是第三单元神奇的“画王”的第一课。
本单元主要内容是学习金山画王这个软件，而本课主要让学生了解到金山画王的奇特之处，并初步使用金山画王，基本掌握笔和仙女袋工具的操作使用，过程中重在培养学生养成较好的绘画习惯，如细腻地使用笔，及时撤销，学会保存等，能为后面的教学做铺垫。
二、学习对象分析
从知识储备来看，学生刚学习信息技术大半个学期，部分孩子鼠标掌控还不是很熟练，电脑绘画的基础相对较弱，虽然有个别同学知道甚至用过金山画王，但基本没有系统地学过金山画王各个工具的使用，因此，需要降低绘画的整体难度。
从学习特点来看，学生很容易被金山画王有趣的界面和其他功能所吸引，对所学的重点笔功能反而不感兴趣，因此教师要在明确学习任务的同时，调动学生的兴趣，可以考虑对学生必要的约束。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．认识金山画王的基本界面，学会金山画王程序的打开和退出，并能保存作品。
2. 认识画笔，了解仙女袋的特点，并学会两者的使用。
3. 能选择画笔的合适选项，适度使用仙女袋进行合理创作。
（二）过程与方法
通过教师演示讲述、学生自学尝试、师生演示交流、范例引导等方法，在给故事配画的过程中，学会金山画王的初步使用。
（三）情感态度价值观
提升对电脑绘画的学习兴趣。
重点：学会使用各种画笔进行创作
难点：能选择性地使用工具并合理设置进行创作
四、整体思路
本课设计贯穿了文字配画这一思考，一开始就创设一个给小故事配画的情境，然后以考察基本功的形式学习笔的使用，明确要点，再通过理解文字明确各步骤的学习任务，有选择性地使用工具给文字配画，进行合理创作，最后作品展示时让学生用一句话续编故事，也体现了文字配画思考的延伸。
本节课教法以情境教学、任务驱动教学、讨论法为主，辅以讲授法、演示法等。
学法以自主探究学习为主，辅以交流、讨论。
五、教学过程
（一）情境导入激发兴趣
1. 教师跟学生谈谈关于画画的问题，引出这节课的学习任务时用金山画王为“蘑菇房”小故事配一幅画。
设计意图：创设一个故事配画的情境，明确本节课的学习内容，快速引出课题。
（二）认识画王学用画笔
1．教师组织学生打开金山画王并带领学生认识操作界面。
2．教师以考察绘画基本功为要求，先简单演示用笔画一些“点、线、面”（图1），接着布置任务：用不同的画笔画出不一样的“点、线条、色块”。
图1
3．学生自主尝试，教师巡视指导后，采用学生演示的方式组织交流反馈。
反馈过程中，重点解决以下问题：如何画点、颜色的选择、笔粗细的选择、撤销功能、鼠标停留提示功能。
4．教师小结要点并简单板书，组织学生再次尝试。
设计意图：界面了解采用演示讲述效率较高。
学生对金山画王中笔的使用还比较陌生，通过演示及自主尝试，能更好了解笔的各种不同功能及画出不同图案的方法，而点、线、面则是组成画面的元素，这样进行教学涵盖了笔的粗细、颜色设置，为后面画图奠定基础。
（三）合理用笔文字配画
1．教师恭喜学生通过基本功考核，可以为文字配画了，然后出示文字：一个晴朗的星期天，草地上漂亮高大的“蘑菇房”建好了！组织学生说说，如果你来画，你会画上什么2．教师出示两幅不同风格的范画（图2），边展示边描述：左边这位同学使用线条画出轮廓，然后涂上颜色的方法来完成的，右边这位同学呢，是用色块来表现蘑菇房的，运用不同的画笔，我们可以画出不同的图案。
图2
3．教师组织学生画图并巡视发现问题。
4．教师以个例分析的形式，选取画得比较好的和画面不完整的两种典型案例进行问题解决。
比较好的让学生说说怎么画的并简单演示，画面不完整的则先让学生说说困难，然后教师通过演示，指导学生如何快速修改。
5．反馈结束后，教师组织学生对作品进行修改。
设计意图：通过说说对文字的理解明确任务，更有想象空间，用范例引导学生画画，给一些同学提供参考，降低创作的难度，交流反馈中主要解决绘画中出现的问题。
（四）巧用仙女袋适度美化
1．教师出示第二个句子：几个小动物一起来到了“蘑菇房”下。
再次提问：这回，你想画上些什么呢
2．教师顺着学生的话引出仙女袋，并介绍：仙女袋是金山画王里最神奇的工具了，里面有很多有趣的图案，像这样选择一个图案，到画纸上单击鼠标就可以画出来了。
3．介绍完毕后，教师故意用工具在画面上乱涂乱画，画出很多动物，提问：有些同学一看仙女袋这么神奇，就会开始像这样画，你觉得怎么样
4．教师小结学生说的注意点，布置任务：合理使用仙女袋功能，完善画面，完成后思考一下作品中，你最满意的是什么，也可以用一句话续编故事。
5．学生美化作品，教师巡视后组织学生交流展示，夸夸同伴的作品，说说简短的小故事。
设计意图：由于仙女袋的神奇，学生经常滥用，这样设计主要希望学生能适度使用。
用一句话续编故事，使整个情境完整，也促进学生表达意识的提高。
（五）保存作品交流收获
1．教师演示保存作品的方法，说明保存的要求，学生保存作品。
2．教师和学生交流一下本课的收获，引导学生从知识和情感两方面来回顾。
交流结束后，教师告诉学生金山画王中还有很多有趣的功能等着大家一起去学习。
设计意图：金山画王中作品保存与其他软件略有不同，因此采用教师演示的方法。
教师与学生一起交流收获并引出更多学习内容，既对本课知识进行了梳理回顾，也对激发了学生的学习欲望。
六、反思与感悟
本节课的教学，从设计开始就融入了与语文、美术进行整合的思想，把信息技术作为一个工具来使用。
整节课以为故事配画为情境，从语言文字的变化，故事的发展展开教学，慢慢地渗透，使画面随着故事的发展丰满起来。
最后当画画完以后，再用一句话续编故事，又回到语言文字上。
从文到画，再由画到文，循序渐进。
不过，在实际操作过程中，可能对于三年级的孩子来说还是有点要求过高，特别是最后的故事续编，学生可能在画面上花了太多心思，故事创作显得有点单薄。
另一条线就是融入了美术的思想。
在美术中，将画面分成“点、线、面”三块内容，对于三年级的孩子，这么抽象的概念当然过于枯燥了，因此在表达时，教师特意改成了“点、线条、色块”便于学生理解和分解画面。
因此，先组织学生学习“点、线、面”的画法，然后进行创作。
由于学生用电脑绘画时，也会受平时画画的影响，因此在创作时，出示了两幅范画，却体现了两种不同的创作思路，先画轮廓后涂色或者直接以色块表现。
这样的设计也在一定程度上开阔了学生的创作思路。
整节课，在设计思路上，体现了将信息技术作为工具使用以及与其他学科整合的这一思想，在操作中也基本表达了这样的思路。
当然，还有一些地方值得进一步思考，比如对学生的个别指导、分层要求、评价的专业性等。