五年级语文A版 囚歌
五年级上册 第五单元 18、《囚歌
五年级上册第五单元18、《囚歌》教学目标1、引导学生正确、流利地朗读诗歌，初步了解什么是“尊严”。
2、抓住关键词语，理解诗歌的内容，体会“自由”的内涵。
3、通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义献身的壮志豪情。
教学重点1、指导朗读，感受课文内容，体会两个“自由”的内涵。
2、抓住关键词语理解诗句的意思，体会出《囚歌》是革命者的正气歌。
教学难点通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业献身的壮志豪情，亦是革命者的“尊严”。
教学准备1、学生搜集叶挺将军的有关资料及课文背景相关资料。
2、多媒体课件。
教学过程一、激情导入，引发兴趣。
1、在上课之前，我突然想到了一个词，想起它，就想起冰雪中傲然绽放的红梅；想起它，就不由得热血上涌要挺直我的脊梁——这个词就是“尊严”！尊严，是大丈夫富贵不淫，贫贱不移，威武不屈的英雄气概！今天，老师就带大家一起去认识一位英雄人物，让我们来看看他的照片。
出示课件：叶挺将军的图片。
2、谁认识他？学生回答（叶挺），你还知道关于他的什么资料。
学生介绍叶挺的生平。
（1）问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。
有了解的请他们向大家介绍。
（2）教师介绍或补充介绍。
叶挺，广东人，是中国人民解放军的创建者之一。
毛泽东曾称他为“共产党第一任总司令。
”抗日战争时任新四军军长。
1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，后被囚禁于重庆渣滓洞监狱（监狱图片）。
国民党反动派让叶挺军校的同学去劝他投降，许以战区副司令长官之职，叶挺不但没有同意，而且还把眼睛一瞪说：“要砍脑袋，就砍吧！头可断，血可流，志不可屈！”叶挺同志不贪图高官厚禄，更不畏惧严刑拷打，他在牢房的墙上写下了一首诗。
后来，这首诗被关在监狱中的同志谱成《叶挺囚歌》进行传唱，鼓舞人们的斗志。
所以，这首诗被称为“囚歌”。
板书：囚歌3、过渡：今天我们就来品读这首诗。
4、从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？生答。
小学语文六年级上册《囚歌》精品课件.
小学语文六年级上册《囚歌》精品课件.一、教学内容本节课选自小学语文六年级上册教材第五单元《囚歌》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文背景了解、课文主旨理解。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，体会课文表达的思想感情。
3. 了解课文背景，理解课文主旨，培养勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的难点句子，体会作者的思想感情。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文主旨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢坚强的故事，激发学生的学习兴趣，引入本课。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，让学生能够正确、流利地朗读课文。
3. 生字词学习：学习本课生字词，讲解字义，指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解句子含义，体会作者的思想感情。
5. 课文背景了解：介绍课文背景，让学生了解文章的历史背景。
7. 随堂练习：设计一些关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课文《囚歌》2. 生字词：囚、傲、骨、勇敢、坚强3. 句子解析：不畏艰险，坚定信念4. 课文主旨：勇敢坚强，战胜困难七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（3）思考：课文中的勇敢坚强品质在现实生活中有哪些体现？2. 答案：（1）见课本附录。
（2）课文主旨：勇敢坚强，战胜困难。
个人体会：在学习、生活中，我们要勇敢面对困难，坚定信念，努力克服，最终取得成功。
（3）示例：在学习上，勇敢坚强体现在遇到难题不放弃，积极寻求解决办法；在生活中，勇敢坚强体现在面对挫折，保持乐观心态，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关勇敢坚强的文章、故事，开展“勇敢坚强，从我做起”主题活动，培养学生的勇敢坚强品质。
五年级上册语文教案-6.15.1 革命烈士诗二首：囚歌丨语文A版 (2)
《囚歌》教学设计教学目标1、通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义献身的壮志豪情。
2、引导学生正确、流利地朗读诗歌，初步了解什么是“尊严”。
3、抓住关键词语，理解诗歌的内容，体会“自由”的内涵。
教学重点1、指导朗读，感受课文内容，体会两个“自由”的内涵。
2、抓住关键词语理解诗句的意思，体会出《囚歌》是革命者的正气歌。
教学难点通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业献身的壮志豪情，亦是革命者的“尊严”。
教学准备1、学生搜集叶挺将军的有关资料及课文背景相关资料。
2、多媒体课件。
教学过程一、激情导入，引发兴趣。
今天，老师就带大家一起去认识一位英雄人物，让我们来看看他的照片。
出示课件：叶挺将军的图片。
谁认识他？学生回答（叶挺），你还知道关于他的什么资料。
学生介绍叶挺的生平。
1、问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。
有了解的请他们向大家介绍。
2、教师介绍或补充介绍。
叶挺，广东人，是中国人民解放军的创建者之一。
毛泽东曾称他为“共产党第一任总司令。
”抗日战争时任新四军军长。
1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，后被囚禁于重庆渣滓洞监狱。
国民党反动派让叶挺军校的同学去劝他投降，许以战区副司令长官之职，叶挺不但没有同意，而且还把眼睛一瞪说：“要砍脑袋，就砍吧！头可断，血可流，志不可屈！”叶挺同志不贪图高官厚禄，更不畏惧严刑拷打，他在牢房的墙上写下了一首诗。
后来，这首诗被关在监狱中的同志谱成《叶挺囚歌》进行传唱，鼓舞人们的斗志。
所以，这首诗被称为“囚歌”。
板书：囚歌3、过渡：今天我们就来品读这首诗。
4、从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？生答。
5、我们应该怎么读这个题目呢？按你的理解读一读。
（指名读）过渡：让我们来读一读课文，注意读正确、读流利。
可以做批注。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
2、指名读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。
五年级上册语文教案-6.15.1 革命烈士诗二首：囚歌丨语文A版
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。
3.通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。
教学重、难点：1.分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
2.了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
教具准备：ppt课件教学课时：一课时教学步骤：一、导入课文1、师：同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的,他们为了中国人民的解放事业，前赴后继，英勇斗争，甚至献出了自己宝贵的生命。
今天我们就要认识其中的一位爱国大英雄——叶挺，学习他的一首诗歌——《囚歌》。
请大家把书翻到70页，齐读课题，2、想一想，课题中的“囚”是什么意思？（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。
“囚”的意思是把人关在监狱里。
）囚歌又是什么意思呢？（“囚歌”在本文指叶挺将军在敌人监狱里写的诗歌。
）3、本诗的作者是著名的爱国大将军——叶挺，你们了解他吗？那么老师就先给大家介绍一下叶挺将军的生平事迹吧。
二、检查生字预习情况1、师：现在请同学们自由朗读诗歌，注意读通顺，读准字音。
2、检查生字预习情况。
三、初步诗歌，整体感知1、听范读，感受诗里所包含的激情。
2、师：你们知道叶挺将军为什么会在监狱里写出这首诗的吗？3、介绍写作背景。
四、精读诗歌文，品味朗读（一）学习第一小节1、生自由朗读第一节。
2、师：这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。
）这一小节里用什么和什么进行对比？（“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”形成对比）作者把谁比作“狗”呢？表达了作者对叛徒什么样的感情？（用“狗”来比喻叛徒，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨。
）“门”和“洞”又分别指什么呢？（“门”指革命者坚持探求革命真理的道路，“洞”指叛徒背叛革命、放弃尊严的道路。
《囚歌》
原文版囚歌（根据作者手迹抄录）为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！我渴望着自由，但也深知道———人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天———地下的火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
课文版《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！作品简介：《囚歌》是近代革命者叶挺被囚禁在重庆的渣滓洞时期作的一篇白话述志诗。
这篇诗作于一九四二年。
该诗分为上下两节，全诗明白晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。
这是诗人高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起敬。
版本注释：①原文版：该文收入在重庆大学出版社的《黑牢诗篇》里，对照其诗句，与原件无异，这首诗稿现在存在重庆歌乐山烈士陵园。
注释：这首诗是叶挺囚禁在重庆红炉厂秘密囚室时写的。
由叶夫人李秀文探监时带出。
②课文版：这是中国小学语文中的一篇课文原文。
文字与原诗略有不同，该文与中国中央电视台2003年8月18日发表的《囚歌》内容一样。
注释：这首诗收入在西南师范大学出版的小学语文五年级上册里。
该文是第18课《革命烈士诗二首》中的第一首诗。
同时也收录在人民教育出版社小学六年级下册中。
写作背景：作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。
在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。
在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。
他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
作品赏析诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞”作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
囚歌(最新使用)
囚
歌
刘胡兰被捕后，在蒋 介石军和地主吕善卿的严 刑和利诱下，坚贞不屈， 最后，英勇就义于敌人的 锄刀之下，年仅15岁。
放牛的孩子王二小，假装 为敌人带路，把敌人带进了八 路军的埋伏圈。敌人被消灭了， 二小却被敌人挑在枪尖，摔死 在大石头的上面！
叶挺与《囚歌》
皖南事变后，新四军军长叶挺，被反动派囚 禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮 湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽 是臭虫和跳蚤，叶军长受尽了折磨。 为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心 思，耍尽了手段，可叶挺坚贞不屈。蒋介石气急 败坏的把叶挺关进重庆“中美合作所”。在那里， 叶军长受尽折磨和迫害，过着非人的折磨。更使 叶挺苦恼的是身居囚室，不能驰骋抗日战场，不 能带领战士们冲锋陷阵，他越想越气，越想越怒， 因而，拿起笔在囚室的墙壁上写下了正气浩然的 《囚歌》。
• 囚：会意字。周围像一个井，里面站着一 个人。 • 歌：写的是要唱出来的，是诗，是内心的 声音，它表现的精神是值得歌颂赞美传唱 的，是对敌人义正词严的回答。
读
思 考
• “为人进出的门紧锁着” 中的“人”指： • “为狗爬出的洞敞开着” 中的“狗”指：
体
会
• “人的身躯怎能从狗洞子 里爬出”，把“怎能”换 成“不能”所表达的感情 有什么不同？
• 我希望有一天， • 地下的烈火， • 将我连这活棺材一起烧掉， • 我应该在烈火与热血中得到 永生！
• 你有什么话想对叶挺将军说？
天行健，君子以自强不息。—《易经》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此 之谓大丈夫。 —《孟子》 不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。 —【德咬定青山不放松， 立跟原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
囚歌
原文版：该文收录在重庆大学出版社的《黑牢诗篇》里，对照其诗句，与原件无异，这首诗稿现在存在重庆歌乐山烈士陵园。
课文版：这是中国小学语文中的一篇课文原文。
文字与原诗略有不同，该文与中国中央电视台2003年8月18日发表的《囚歌》内容相同。
收录这首诗收录在西南师范大学出版的小学语文五年级上册里，该文是第18课《革命烈士诗二首》中的第一首诗。
同时收录在北京师范大学出版社小学五年级下册里，是第7课第一篇课文。
[3]也收录在人民教育出版社小学六年级下册中，在该册回顾·拓展三的第64页至65页。
写作背景作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。
在狱中叶挺受尽各种非人的苦刑，仍坚贞不屈。
在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。
他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
作品赏析这是一篇白话述志诗，分为上下两节。
全诗明白晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。
这是诗人高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起敬。
诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞”作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
匈牙利诗人裴多菲曾有过“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”之名句，表达出了人对自由的执著追求。
国民党反动派也正是想利用人的这种本能的渴望，来征服他们用酷刑所无法征服的革命者。
然而，他们又怎会知道，他们所给予的“自由”和革命者渴望的“自由”之间有着何等的差别？这种诱惑在像诗人这样坚贞的革命者面前，起不了任何作用。
革命者正是因为要为更多的人能得到真正的自由，才甘愿抛头颅，洒热血，即使是身陷牢狱，也义无反顾。
现在虽然失去了人身的自由，但如果失去这种“小自由”而能换来更多人的“大自由”，那有什么可以顾惜的呢！古人说：“烈士之所以异于恒人，以其仗节以配谊也。
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.一、教学内容本课内容选自2024年小学语文六年级上册教材，第四单元《英雄的赞歌》中的《囚歌》。
文章通过对革命先烈在狱中坚韧不屈的描述，展现了他们为民族独立和人民自由而斗争的英勇精神。
《囚歌》共分为三个部分：第一部分（12段）描述了监狱的阴森环境；第二部分（35段）讲述了囚犯们的生活和斗争；第三部分（68段）揭示了囚歌所蕴含的精神内涵。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会革命先烈的英勇精神。
2. 学习并掌握重点词汇、短语和句型，提高语文素养。
3. 培养学生的爱国情感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，词汇、短语和句型学习。
难点：如何引导学生深入体会课文所表达的英勇精神，并将其与现实生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于英雄的歌曲，引导学生进入本课的学习氛围。
2. 课文阅读：让学生自读课文，了解大意，同时找出不理解的词汇和句子。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解重点词汇、短语和句型。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演囚犯，模拟课文中的情景，增强学生的体验感。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 《囚歌》2. 内容：课文结构、重点词汇、短语和句型、英勇精神七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于英雄的文学作品，了解更多英雄事迹，激发爱国情怀。
重点和难点解析1. 课文内容理解与英勇精神的体会2. 重点词汇、短语和句型的学习3. 实践情景引入与例题讲解4. 板书设计与作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、课文内容理解与英勇精神的体会1. 通过播放英雄歌曲、展示相关图片等方式，创设情境，激发学生的情感共鸣。
【语文知识点】囚歌课文原文及赏析
【语文知识点】囚歌课文原文及赏析
《囚歌》是近代革命者叶挺于一九四二年创作的一首现代诗。
此诗揭露了国民党反动派的丑恶行径、极端虚弱的本质，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革命献身的壮志豪情。
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照；皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。
写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。
《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2020-2021年度新部编版小学语文五年级下学期31《囚歌》教学设计
《囚歌》教学设计[教学目标]1、写摘录笔记，独立识字学词。
认字2个，写字4个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中两个“自由”的内涵，深入感受叶挺将军宁死不屈的爱国情怀。
3、继续练习写心得笔记。
[教学重难点]体会诗歌中两个“自由”的内涵，深入感受叶挺将军宁死不屈的爱国情怀。
[教学准备] 课件[教学过程]一、导入课文1.同学们,我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
他们为了中国人民的解放事业,前赴后继,英勇斗争,甚至献出自己的宝贵生命。
今天我们要学的《囚歌》,讲述的就是这样的故事。
2.板书课题二、初读，了解课文内容1.出示学习目标（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边找出不懂的地方，并做上记号，读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？2.生自学，师巡视。
3.交流。
（1）说说课文中需要注意的生字词。
（2）从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？（他是一个舍生取义，敢于牺，具有坚定革命理想的人）三、深入理解课文内容。
（一）指名朗读诗歌（二）逐节学习诗歌1、学习第一节诗（1）生自由读一读第一节。
师：想一想,叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。
（2）师：这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者,“狗”指革命队伍中的叛徒。
）（3）师：读完这节诗,你明白了什么？“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。
“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的,只要你叛变革命,随时都可以爬出牢房。
“一个声音高叫着——爬出来吧,给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。
小结：这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。
当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈,意味着失去自由,甚至生命;充当叛徒,出卖革命,将得到自由。
作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。
2、学习第二节诗（1）指名读第二节诗。
小学五年级语文《囚歌》课件(1)
小学五年级语文《囚歌》课件一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第四单元《丰碑》章节，详细内容为《囚歌》。
通过学习《囚歌》，让学生了解革命先烈为民族独立和人民幸福所付出的巨大牺牲，传承红色基因，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇无畏，培养爱国情怀，传承红色文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的深刻内涵，体会作者情感。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈的故事，激发学生的爱国情感，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词。
3. 合作探究：学生分小组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“课文中的‘囚歌’是什么意思？‘我’为什么要唱这首歌？”5. 随堂练习：学生根据教师提出的问题，进行课堂讨论，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习课文，预习下一节课。
六、板书设计1. 《囚歌》2. 主要内容：生字词：囚、英勇、无畏、抗争、独立、自由……课文大意：讲述革命先烈在狱中坚持抗争，为民族独立和人民幸福付出巨大牺牲的故事。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写五遍。
根据课文内容，用自己的话复述“囚歌”的含义。
课后阅读一篇关于革命先烈的短文，与同学分享阅读心得。
2. 答案：生字词答案略。
“囚歌”是革命先烈在狱中表达对敌人不屈不挠的斗志和对民族独立、人民自由的渴望的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述革命先烈的故事，引导学生学习《囚歌》，让学生了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
五年级上册语文说课稿-6.15.1 革命烈士诗二首：囚歌丨语文A版
《囚歌》说课稿一、说教材1.教材分析:《囚歌》是一篇精读课文，课文以“尊严”为主题。
《囚歌》是叶挺在狱中写成的诗，表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。
2.教学目标：知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：抓住自由，永生等关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。
情感态度与价值观:通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。
3.教学重难点：教学重点：分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
教学难点：了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
二：说教法学法教法：1.指导阅读法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。
因此,在教学时，我以“读”为主轴，以“文”为载体，组织学生各种形式的朗读，甚至可以加上动作读，以及最后全体起立诵读整诗，引导学生在读中想象，在读中体会，在读中走近诗人的心灵。
2.引导法：新课程标准提出学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程，所以我以“自由”为线索，串联整首诗歌，首先诗歌导入，得出自由的可贵，引出课题，其次在品读诗歌时，出示问题“找出诗中出现几处自由，并且思考含义一样吗？”，以此问题作为本科教学的重点及切入点，逐一引导学生理解诗歌。
学法:1.朗诵法：本课主要是从自由朗读和个别朗读入手，通过自由朗读让学生整体感受课文，增强语感，以促进思考。
让学生体会情感并受到震撼，领会文章的主题。
2.自主、合作、探究法：听说读写贯穿始末，真正发挥学生的主体作用，激发他们的兴趣，拓展思维，培养学生的创新精神和成功意识。
让学生由学会到会学，提高自主、创新能力，形成“自主——合作——探究”的学习习惯。
2024年小学五年级语文《囚歌》课件
2024年小学五年级语文《囚歌》课件一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《丰碑》章节，详细内容为《囚歌》。
该文通过对抗日战争时期英勇烈士的事迹进行生动描绘，展现了他们坚定的信念和不屈的精神。
二、教学目标1. 了解《囚歌》的创作背景，体会革命先烈的英勇精神；2. 学习并掌握文中的重点词语和句型，提高学生的语文素养；3. 通过学习《囚歌》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：理解文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
重点：掌握课文内容，学习重点词语和句型，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、情感的表达。
3. 课文解析：a) 分析课文结构，理解文章大意；b) 讲解重点词语和句型，如“英勇顽强”、“昂首挺胸”等；c) 分析文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己身处囚歌中的情境，如何表现出英勇顽强的精神。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于爱国主题的作文题目。
6. 随堂练习：让学生运用课文中学到的词语和句型，进行写作练习。
六、板书设计1. 《囚歌》2. 内容：a) 重点词语：英勇顽强、昂首挺胸、舍生忘死等；b) 句型：拟人、比喻等；c) 爱国主题。
七、作业设计1. 作业题目：以《囚歌》为例，写一篇关于爱国主题的作文。
2. 答案要求：运用课文中学到的词语和句型，表达自己对爱国主题的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在课堂上的表现；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于革命烈士的文学作品，进一步培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的环节；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.
2024年小学语文六年级上册《囚歌》课件.一、教学内容本节课选自2024年小学语文六年级上册教材第四单元《囚歌》。
具体内容包括：课文《囚歌》的阅读与理解，掌握生字词，体会作者情感，学习课文表达方式，了解历史背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握作者情感，学会课文的表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练习等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文表达的情感，体会作者在特定历史背景下的心境。
2. 教学重点：掌握生字词，学习课文表达方式，了解历史背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示历史图片，引导学生了解革命先烈的事迹，引入课题《囚歌》。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词问题。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文，引导学生体会作者情感，学习课文表达方式。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题方法，指导学生进行随堂练习。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，共同完成随堂练习，提高合作探究能力。
六、板书设计1. 课文囚歌2. 生字词：羁绊、凌辱、凄凉、慷慨激昂3. 课文结构：起、承、转、合4. 情感表达：对革命先烈的敬仰、对敌人的蔑视七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括作者情感变化。
（3）结合课文，谈谈你对革命先烈的敬仰之情。
2. 答案：（1）略（2）作者情感从绝望、悲愤转变为坚定、激昂。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但对作者情感变化的把握仍有困难，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关历史书籍，了解革命先烈的事迹，培养学生的爱国情怀。
五年级上册语文教案-6.15.1 革命烈士诗二首：囚歌丨语文A版 (2)
学习
准备
学生搜集叶挺将军的资料，教师准备课件。
学习过程
教
学
过
程
教
学
过
程
导案（教师活动）
学案（学生活动）
一.解题导入新课。
1字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”又是什么意思？
2.今天我们就来学习叶挺将军写的《囚歌》这首诗（出示课题投影）。
体会叶挺将军甘愿献身的英雄气节。
情感教育：缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
板书
设计
紧锁敞开高叫（威逼利诱）
囚歌渴望深知怎能（立场坚定）坚贞不屈勇于献身
希望烧掉永生（甘愿献身）
导学
反思
二.交流搜集资料情况。（出示叶挺被囚禁时的监狱图片）
三.初读课文，整体感知.
1.自由读课文，划分节奏，了解诗的内容。
2.指名读课文，评价读得怎么样?
四、学习生字。
五.精读课文，理解课文内容。
1.勾画诗中提到“自由”的句子，思考它们是不是一回事。
2.汇报.
3.合作学习1、2小节
到底是不是一回事，请同学们现在以小组为单位进行讨论，讨论过程中注意理解加点字各指什么？每一小节都表达了诗人怎样的感情？
七、布置作业
1、背诵诗歌。
2、拓展阅读关于革命先烈的故事。
理解题目，明确学习任务，激发学习兴趣
学生利用收集的资料，交流汇报叶挺生平。
学生读课文，大概了解诗的内容。
学生独立思考两个“自由”不同的含义。
小组合作学习，讨论。
学生在体会文章内容的
基础上明确重点词语意
思。
学生多种形式朗读体会叶挺将军的坚贞不屈的决心。
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刘胡兰被捕后，在蒋 介石军和地主吕善卿的严 刑和利诱下，坚贞不屈， 最后，英勇就义于敌人的 锄刀之下，年仅15岁。
放牛的孩子王二小，假装 为敌人带路，把敌人带进了八 路军的埋伏圈。敌人被消灭了， 二小却被敌人挑在枪尖，摔死 在大石头的上面！
qiú
suǒ
囚歌 渴望
紧锁
chǎn g
guān
学习第一小节
为人︱进出的门︱紧锁着， 为狗︱爬走的洞︱敞开着，
一个声音︱高叫着: ———爬出来吧,给你自由!
这里的“人”和“狗”指的是什 么？
为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着，
这里的“人”和“狗”指的是什 么？
人：坚定的革命者。 狗：革命者队伍中的叛徒。
用狗来比喻叛徒，表达了什么感情？
• 我渴望自由， • 但我也深知， • 人的躯体哪能由狗洞子爬出！
①第一小节“自由”。
叛变革命，出卖人民所获得的 人身自由。
②第二小节的自由。
革命胜利了，人民获得了解放，人 民当家作主，获得的真正的自由。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。）
敞开
棺材
身躯 永生
反义词： 爬出--进出 紧锁--敞开
• • • • • •
囚——囚歌——囚犯 棺——棺材——棺木 锁——锁住——铁锁 敞——敞开——宽敞 近义词 敞开—（打开 ）渴望—（ 盼 望 ）永生—（ 永存 ） • 反义词 • 敞开—（ 紧锁 ）高贵—（ 低么强烈的决心？ 是什么支持着他为革命事业而献身？我们 来学习第三节。
我希望有一天,
地下的火冲腾， 把这活棺材和我一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
思 考： “地下的烈火”指什么？
“活棺材”指什么？
“永生”的含义是什么？
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的 思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统 治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
表达了作者对叛徒的憎恨。
一个声音高叫着:------爬出来吧,给尔自由!
第一小节揭露了国民党反动派对革命者的态 度。当时摆在监狱中的革命者面前只有两条路： 一是坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；一 是充当叛徒，出卖革命，将获得自由。
作者面对敌人的威逼利诱，做出了怎样的 回答？作者选择哪一条路呢？
囚 歌 叶挺
• 我/渴望/自由， • 但我/深知, • 人的躯体/哪能/由狗洞子里爬出！ • • • • 我只能期待着，那一天， 地下的火冲腾， 把这活棺材/和我/一起烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！
朗读诗歌，理解重点词义。
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囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 人：坚定地革命者。 狗：革命队伍中的叛徒。 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的 含义是：让革命者屈膝投降。 有一天：革命胜利的一天。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
• 叶挺将军在敌人暗 无天日的监狱里忍 受着敌人的残害， 但他坚贞不屈，表 现了革命者视死如 归的凛然正气。
叶挺将军是一个什么样的人？
• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
我的“自白”书 陈然
• • • • • • • • • • • • 任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高， 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！ 人,不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”！ 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 面对死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： 这就是我一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
竹石
【清】郑板桥
咬定青山不放松， 立跟原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
我渴望自由,
但我深知
人的躯体哪能由狗洞子里爬出!
我迫切希望得到自由,但我深深地明白一个道 理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛 徒的。
这一小节中的“自由”和第二小节 中的“自由”意思相同吗？
囚
歌 叶挺
为人进出的门紧锁着， • 为狗爬走的洞敞开着， • 一个声音高叫着： • 爬出来吧，给你自由！
囚歌
叶挺
解题
• 囚：会意字。周围像一个井，里面站着一个 人。这儿指关押；囚禁。 • 囚歌：指的是囚禁在监狱里的人写的诗歌。
写作背景
• 作者叶挺在皖南事变时被国民党非法 逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩 施、广西桂林等地，最后被移禁于重 庆“中美特种技术合作所”集中营。 在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍 坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前 表现出了一个共产党人的高风亮节。 他在监狱的墙壁上题写下了这首被后 人广泛传诵的千古绝唱。
歌 叶挺
为人进出的门紧锁着， • 为狗爬走的洞敞开着， • 一个声音高叫着： • 爬出来吧，给你自由！
• 我渴望自由， • 但我也深知， • 人的躯体哪能由狗洞子爬出！ • • • • 我只能期待着，那一天， 地下火冲腾， 将这活棺材和我一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
为人/进出的门/紧锁着， • 为狗/爬走的洞/敞开着， • 一个声音/高叫着： • 爬出来吧，给你自由！