政治学原理课程范畴体系及其逻辑关系
“政治学原理”教学大纲
“政治学原理”教学大纲一、课程的性质与目的《政治学原理》是网络教育行政管理专业的一门专业必修课，也是本专业的学位课之一。
《政治学原理》是运用马克思主义政治学基本立场、观点和方法，从客观政治现实出发，对于政治的本质及其发展规律展开深入的分析和探讨，并把它概括归纳、总结上升为理论形态。
它主要解决的是政治现象“是什么”和“为什么”的问题，是人们对于政治的理性认识和最高层次的思辩，是人们认识、把握和分析政治现象的思想基础，是掌握政治学、行政管理学各方面知识的理论基础，是行政管理专业学生必须学习的一门骨干基础课。
该课程在网络教学过程中，不但要注意针对网络教育的特点，较好应用因材施教等教学基本原则，充分贯彻启发式的教学方法，而且特别要求教师与学生之间的交流、沟通，特别要求教师课后对学生的辅导、培养学生的独立思考能力。
通过学习《政治学原理》，使学生（1）了解政治学的基本内容和知识；（2）掌握政治学的基本概念和理论以及政治分析的一般方法；（3）在政治思维的一般训练中，培养政治分析的能力。
二、课程基础要求作为行政管理专业的主干课程，《政治学原理》是界定政治与行政之界限、明确二者关系的基础，它与管理类课程、政策类课程和政治制度类课程，特别是公务员制度类课程具有密切的关系，它是学生掌握行政管理专业知识的第一道门槛。
1、先修课程先修的《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论》等公共政治课程为理解政治学中的一些概念，如阶级、国家、民主等有所帮助。
但政治学对此类概念和理论的探讨更加深入。
2、后续课程后续课程可以有《公共管理学》、《国际关系学》、《公共政策学》等等。
三、教材王邦佐等主编：《新政治学概要》，复旦大学出版社，1998年。
四、讲授大纲总学时数：60学时。
政治学原理教学大纲
政治学原理教学大纲政治学原理教学大纲一、引言政治学原理是政治学的基础课程之一，旨在帮助学生建立对政治学的基本理解和分析能力。
本教学大纲旨在为政治学原理课程的教学提供一个指导框架，以确保学生能够全面理解政治学的核心概念和理论。
二、课程目标1. 理解政治学的定义和范围，包括政治学的研究对象、方法和理论框架。
2. 掌握政治学的基本概念，如国家、政府、权力、民主等，并能够对其进行分析和解释。
3. 理解政治学的核心理论，包括现实主义、自由主义、马克思主义等，并能够应用这些理论进行政治现象的解读。
4. 培养学生的批判思维和分析能力，使其能够独立思考和评估政治问题。
三、课程内容1. 政治学的定义和范围- 政治学的定义和研究对象- 政治学的方法和理论框架- 政治学与其他学科的关系2. 政治学的基本概念- 国家与政府- 政治权力与权威- 政治制度与政治文化- 民主与专制3. 政治学的核心理论- 现实主义理论- 国际关系现实主义- 政治权力的现实主义解释- 自由主义理论- 自由主义的核心原则- 自由主义与民主的关系- 马克思主义理论- 马克思主义对资本主义的批判- 马克思主义对社会变革的理解4. 政治学的研究方法- 定性研究方法- 定量研究方法- 案例研究方法- 比较研究方法五、教学方法1. 讲授- 通过讲授政治学的基本概念和理论，帮助学生建立对政治学的基本认识。
- 结合具体案例和实际问题，引导学生运用政治学理论进行分析和解释。
2. 讨论- 组织学生进行小组讨论，让学生能够互相交流和分享对政治问题的理解和观点。
- 引导学生从不同的角度思考和分析政治问题，培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 案例分析- 选取一些具体的政治事件或问题，引导学生进行案例分析，帮助他们将理论应用于实际问题。
4. 作业和论文- 布置相关的作业和论文，要求学生运用所学知识对特定问题进行研究和分析。
六、评估方式1. 课堂表现- 学生的参与度和讨论质量- 学生对课堂内容的理解和应用能力2. 作业和论文- 作业和论文的内容和质量- 学生对政治学理论的理解和运用能力3. 考试- 考察学生对政治学理论和概念的掌握程度- 考察学生对政治问题的分析和解释能力七、参考书目1. Heywood, Andrew. Politics. Palgrave Macmillan, 2017.2. Easton, David. The Political System: An Inquiry into the State of Political Science. University of Chicago Press, 1981.3. Dahl, Robert A. Democracy and its Critics. Yale University Press, 1989.八、总结本教学大纲旨在为政治学原理课程的教学提供一个指导框架，以确保学生能够全面理解政治学的核心概念和理论，并培养他们的批判思维和分析能力。
《政治学原理》课程功能
《政治学原理》是一门专业基础课，对于认识、把握和分析政治现象具有重要意义，是掌握政治学、行政管理学各方面知识的理论基础。
该课程的功能主要表现在以下几个方面：
全面了解政治学科的基本知识：通过学习《政治学原理》，学生可以全面了解政治学科的基本概念、原理、原则和范畴，为进一步学习其他政治学课程打下基础。
掌握政治分析的基本方法：该课程讲授政治分析的基本理论和方法，帮助学生掌握如何分析政治现象，探究政治发展的规律和趋势。
理解政治研究所取得的理论成果：通过学习《政治学原理》，学生可以了解政治学领域的研究成果和理论进展，加深对政治现象的认识和理解。
培养对国家政治体系的认知能力：该课程涉及国家政治体系、政策和现实政治现象等方面的知识，有助于学生形成对国家政治体系的全面认识，提高其分析和判断能力。
形成基本的政治思维：通过学习《政治学原理》，学生可以形成基本的政治思维，学会从政治角度思考问题，理解政治决策的过程和影响。
总之，《政治学原理》课程的功能在于为学生提供全面的政治学科基础知识，培养其分析和判断能力，形成基本的政治思维，为进一步学习其他政治学课程和参与实际工作打下基础。
政治学原理相关内容
政治学原理相关内容政治学是一门关于政治教育、政治学说、政治体系及其它政治话题的学科。
其完整的定义是，政治学是研究政治现象的一门科学，它主要探讨政治权力、政治组织、政治行为、政府与其它社会组织的关系等方面的问题。
政治学原理是联系政治学与实践的桥梁，它是政治学基础性的理论和思想。
本文将从政治学原理的相关内容进行阐述。
一、政治学原理的概念政治学原理是政治学的理论基础和思想体系，是研究国家政治制度和政治现象的基本原则、规律、方法等的综合总称。
其核心在于政治观念、政治价值和政治制度三者的统一，是对国家政治现象的深入剖析。
二、政治学原理的内容1.民主原则。
是政治学基本原则之一，指政治权力来源于人民，国家权力是人民授予的，人民行使国家权力的方式应当以民主的形式进行。
其特点是平等、自由、民主和公正。
民主原则不仅体现在制度设计中，也体现在行政、司法和立法等各个环节中。
2.体制原则。
政治学原理之一，指国家政治制度的建立以及运作需要依照一定的约定和规范，包括宪法法律、政府机构、选举制度、权利保障等。
体制原则的重要性在于它为政治生活提供了依靠，让各方在公平的基础上进行协商、制订规则，并保障各方的权利。
3.法治原则。
政治学原则之一，是指国家政治生活中要依照法律法规行事，保障公民权利和各方的合法权利。
它的实现能够避免非法行为的发生，也更好地保障国家的稳定和发展。
4.权力制衡原则。
政治学原理之一，它指各种权力所处的相对地位应当清晰，权力应该相互制约，避免权力被集中或者滥用导致政治失衡和权力垄断现象的发生。
权力制衡原则是保障民主的原则之一，可以避免一个人或者少数人掌握过大的权力。
三、政治学原理的应用政治学原理不仅是一种理论的思想基础，更是一种在国家政治生活中的实践指导原则。
在国家政治生活中，政治学原理被广泛应用。
例如在国家组织中，体现政治学原理，对国家机构的组织和职能进行规范和约束，确保政治力量的公正和权力的制衡。
在司法实践中，法治原则是司法实践的基础，司法不能脱离政治方向，应当在法律和政治两方面进行平衡，以此维护正义和公平。
政治学原理 课程
政治学原理课程
政治学原理课程是一门研究政治学基本原理、理论和概念的课程。
它通常涵盖以下内容：
1. 政治学的基本概念和范畴：介绍政治学的基本概念，如国家、政府、权力、权威等，以及政治学的研究范畴和方法。
2. 政治理论和思潮：介绍各种政治理论和思潮，如自由主义、保守主义、社会主义、马克思主义等，及其对政治实践和社会变革的影响。
3. 政治制度和政治体系：研究不同的政治制度和政治体系，如民主制度、专制制度、议会制度等，以及它们的运作原理和特点。
4. 政治行为和政治参与：分析不同的政治行为和政治参与形式，如选举、抗议示威、利益集团等，以及它们对政治决策和社会变革的影响。
5. 政治经济学：研究政治与经济之间的关系，包括政府在经济活动中的角色、经济扩张与收缩的影响等。
6. 国际政治：探讨国际政治关系的基本原理和理论，如国家利益、国际安全、全球化等，并分析国际体系和国际组织的作用。
通过政治学原理课程的学习，学生能够理解政治学的基本概念和理论，了解不同的政治制度和政治体系，掌握政治行为和政
治参与的研究方法，以及了解国际政治关系的演变和影响因素。
这门课程对于理解和分析政治现象、参与政治决策和解决政治问题具有重要的指导作用。
政治学原理课程教学大纲
政治学原理课程教学大纲课程名称：政治学原理 The Principles of Political Science课程编码：Z总学时/总学分：48/3理论学时/理论学分：44/2.75实验学时/实验学分：4/0.25适用专业：政治学与行政学公共事业管理开课单位：政法学院一、课程性质及目的1、课程性质：专业专业基础必修课2、课程目的：通过本课程的学习，要求学生比较系统地掌握现代政治学基本理论和基本知识，具有初步的政治分析能力，为进一步学习其他政治科学及其相关学科打下坚实的基础。
具体要求：（1）了解政治学主要分析范式和分析方法。
初步具备分析政治问题的学术能力。
（2）掌握政治学基本概念、基本范畴及其历史流变。
（3）重点掌握政治学基本理论及其内在的逻辑联系和主要分析方法。
二、课程内容及要求第一章政治与政治学【章节内容与学时分配】第一章 4学时第一节政治学的研究对象一、政治的含义二、政治学的研究对象三、政治学的研究范围四、政治学与其相关学科的关系第二节政治学的历史发展和研究方法一、中国古代政治学和西方政治学的历史演变二、马克思主义政治学的形成和发展三、学习和研究政治学的意义四、政治学的研究方法【教学要求】一、通过本章的学习，使学生正确把握政治的含义，了解政治学研究的范围和内容，明确学习政治学的意义，树立正确的政治观，掌握政治学研究的基本方法。
二、本章教学方法主要采用讲授法，教学手段采用多媒体课件教学。
三、复习题与思考题1、对比当代西方关于“政治”具有代表性的4种概念界说和马克思主义经典作家关于政治的论述，谈谈马克思主义政治观的基本特征。
2、从社会大系统的角度思考政治与经济、法律、宗教、道德等社会现象的关系。
四、扩展阅读书目《政治学基础》，第一编，王浦驹等，北京大学出版社，2006年。
第二章政治权力与政治权利【章节内容与学时分配】第二章 4学时第一节政治主体一、政治主体的涵义及特征二、政治角色理论与政治主体的类型第二节政治权力一、权力的涵义及特点二、政治权力的涵义及特点三、政治权力的作用第三节政治权利一、政治权利的含义二、政治权利的基本内容三、政治权利对于社会政治生活的作用【教学要求】一、通过本章的学习，使学生掌握政治主体的含义、特征，掌握权力、政治权力、公共权力的含义和特征，了解分权理论、国家主权理论、政治合法性的基本内容，并能运用合法性理论分析政治认同问题。
政治学原理教学大纲
《政治学原理》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《政治学原理》是中央广播电视大学行政管理专业开放教育的一门必修课,是行政管理专业学生必须学习的一门骨干基础课。
本课程72学时，4学分，开设一个学期。
本课程的教学任务是：使学生全面了解政治学科的基本知识；系统掌握政治分析的基本概念和方法；深入理解政治研究所取得的理论成果；形成和确立基本的政治思维。
二、与相关课程的衔接、配合和分工作为行政管理专业的骨干基础课，政治学原理是界定政治与行政之界限、明确二者关系的基础，它与管理类课程、政策类课程和政治制度类课程，特别是文官（或公务员）制度类课程具有密切的关系，它是学生掌握行政学专业知识的第一道门槛。
三、课程教学的基本要求1、以马克思主义为指导，简明、系统地向学生阐述政治学的基本理论及其发展规律。
2、采用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。
3、安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。
四、教学方法与形式的建议1、按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的学习方式，教学以学生自学为主，多种形式的辅导为次。
2、文字教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，体例合理，是学生必备和必读的文本。
3、音像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它能够帮助学生理解和掌握课程内容。
4、网上答疑、直播课堂、课程讨论、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。
5、鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
五、教学要求的层次教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。
教学中要求了解的内容，基本上是考试的基础部分；要求理解的内容，基本上是考试的主要范围；要求掌握的内容基本上是教学和考试中的重要内容。
政治学原理课程简介
《政治学原理》课程简介适用专业：公共事业管理学总学时：54 理论学时：46 实验学时：8 考试性质：考查课一、课程的性质、地位和教学目标1、课程的性质、地位政治学原理是为公共事业管理学专业开设的一门专业必修课程之一，是政治学训练的逻辑起点。
政治学原理不是一般地分析和研究政治学的基本概念与基本内容，如对国家、整体、国体、政府、民族、政治文化和政治发展等进行简单的描述和陈述，也不是仅仅介绍政治现象和政治活动的基本机构与基本特征，而是从客观政治现实出发，对政治现象与政治活动发生、发展规律进行揭示、分析和探讨，并把它概括归纳上升为理论形态的课程。
因此，这门课程主要解决的是政治现象“是什么”和“为什么”的问题，是人们对于政治的理性认识和理论思考。
也正因为如此，这门课程所进行的分析和论述，关注的是政治的一般性规律和特征，是掌握政治学各方面知识的理论基础，是以培养学生的政治思维和和分析能力为目标，以知识阐述和理论分析为基本内容，同时结合实际政治生活进行分析与探讨。
2、教学目标通过政治学原理课程的教学与训练，使同学深入理解和掌握马克思主义政治学的基本立场、观点和方法，理解和掌握邓小平建设中国特色的社会主义政治的基本理论和“三个代表”重要思想，树立正确的政治观；并切实掌握分析和认识政治现象的基本方法，从而具备分析现实政治现象的基本能力，提高认识复杂的政治现象的水平，比较深刻而准确地把握政治现象及其发展的基本规律；同时，为学习专业系列课程作好政治理论方面的准备，使学生能够把握政治学的基本立场、观点和方法贯穿于这些课程的学习过程中，从而能够更加深入领会和掌握所学的其他专业知识。
二、教学方法、教学手段政治学原理是为培养和检验学生所应具有的政治学基本理论和理论联系实际能力而设置的一门专业基础理论课程。
该课程以马克思主义理论为指导，系统地阐述以国家为核心的政治学重要范畴、基本概念和原理体系。
在阐释过程中，注重贯彻理论联系实际，分析和解决社会现实问题的基本原则，在内容上既考虑这门课程的理论性、科学性和实用性的统一，又要强调对基本范畴、基本原理的理解和应用。
政治学原理课程范畴体系及其逻辑关系
政治学原理课程范畴体系及其逻辑关系李宗楼;弓联兵【摘要】政治学原理是社会科学领域一门重要的基础课程,构建政治学原理范畴体系对于提高政治学原理课程的科学性和理论性有着重要意义.政治学原理范畴体系由核心范畴、基本范畴和一般范畴等层次构成,各范畴层次之间存在着必然的逻辑关系.在政治学原理教学过程中,要尝试围绕政治学原理范畴体系进行课程设计和讲授,着力提高学生对基本概念和理论的理解和运用能力.【期刊名称】《合肥师范学院学报》【年(卷),期】2010(028)005【总页数】5页(P21-25)【关键词】政治学原理;范畴体系;教学【作者】李宗楼;弓联兵【作者单位】安徽师范大学,政法学院,安徽,芜湖,241003;安徽师范大学,政法学院,安徽,芜湖,241003【正文语种】中文【中图分类】D0政治学原理作为社会科学领域一门重要的基础课程,是许多人文社会科学专业的基础课,更是政治学相关专业学习中极其重要的专业基础必修课。
政治学原理阐述的是政治学的基础理论问题,主要培养学生政治思维素质和对政治世界的认识和分析能力。
学习政治学原理课程对于学生夯实专业基础、提升专业修养以及完善知识结构都有积极的作用。
自政治学恢复以来,对政治学原理这门专业基础课程自身的研究取得了长足发展,但对这门课程范畴体系研究不够,部分教材与其他学科的内容相仿,缺乏鲜明的学科特色。
这不仅影响政治学的基础理论研究,也使得政治学原理教学过程存在随意性,达不到良好的教学效果。
所以,探索构建适合我国政治学原理教学要求的范畴体系,以及各范畴层次之间的逻辑关系,对加强政治学原理课程教学有着重要的理论和现实意义。
范畴是人们的思维对于客观事物普遍本质的概括和反映,是帮助我们认识和掌握自然现象之网的网上纽结。
[1]任何一门学科和课程都应当有自己特有的范畴体系,拥有自己的范畴体系是一个学科和课程自立于学科之林的基本依据,也是一个学科和课程成熟的标志之一。
[2]政治学原理范畴与其它所有学科的范畴一样,都具有经验的起源,它产生与发展的基础是人类有目的的、感性的、实在的政治实践活动。
政治学概论课程介绍
人天生是政治动物，具有逐利性（发展 为逐权性）和价值判断理性（两还相权取 其轻，两利相权取其重
政治与政治学
政治关系
主
政治价值体系
要
政治主体
内
政治制度
容
政治行为
政治意识
政治发展
1 、政治与政治学
• 什么是政治 • 什么是政治学 • 政治学的历史发展
2、政治关系
• 利益与政治 • 政治权力观。(教我们如何
做一个理性的公民：理智的参与政治生活，不受偏 激情绪左右，不受狭隘的观念蛊惑，面对强者不畏 缩，面对弱者不欺凌)
– 有助于我们正确认识和把握客观政治现象。 – 有助于提高我们的政治素质和管理能力。
– 有助于促进社会主义现代化的建设和发展
课程介绍
《政治学原理》课程是政治学与 行政学专业、行政管理专业和思想 政治教育专业的一门基础必修课。 这门课程是运用马克思主义政治学 基本立场、观点和方法，从客观政 治现实出发，对政治现象及其发展 规律展开深入分析和探讨，并把它 概括归纳上升为理论形态的课程。
一、学习的原因
政治是人类社会生活的重要方面，它 随着人类社会的发展而延续了几千年， 在当今世界上，它在各个社会共同体的 社会生活中都处于非常重要的地位，直 接影响着社会成员生活的各个方面。
3、政治价值体系
• 正义、权利、平等 • 民主、自治 • 自由、宽容
4、政治主体
• 政治主体:组织型主体和个体型主体
5、政治制度
• 政治制度
6、政治行为
• 政治斗争 • 政治统治 • 政治管理 • 政治参与
7、政治意识
• 政治文化 • 意识形态 • 政治社会化
8、政治发展
• 政治民主 • 政治革命 • 政治改革
政治学原理框架
教学内容和知识模块本课程在五大结构体系里涵括十一个知识模块，这些模块内容相对独立，但有机构成一个整体。
第一章：政治科学。
本章主要讲述四个问题，即政治的原由、政治的定义、政治的使命和政治的逻辑，其中政治的原由和政治的定义是本章的重点和难点。
主要讲解政治是公共权力创造有序的公共生活，其主体为公共权力，客体为公共生活，目的是为了创造秩序。
政治的基本逻辑是：首先形成公共权力；其次通过公共权力掌握资源；然后通过公共权力来决定利益满足；最后优化利益满足体系，建立公共秩序。
第二章：政治学与政治生活。
本章主要包括四个问题，即政治学的产生、政治学的发展、政治学的贡献和政治学的研究等，其中政治学的产生为本章的重点和难点。
关键要理解：政治生活到处都存在，因为人是“政治动物”；但是，政治科学并不是在每个地方都存在的。
中国古代只有政治思想而没有政治哲学，西方则产生了政治哲学和政治理论，并由此形成了政治科学。
政治思想是对意义的把握，即现实是什么，应该是什么？而政治哲学是对价值的追求，即如何有价值，价值是如何?政治理论是对现实的把握，即现实是怎样，怎样看现实？将政治知识化，则形成了政治科学。
第三章：公共生活。
本章主要包括三个问题，即人类生活的主要发展阶段、政治动物即“政治人”的特性、公共生活形成和发展的几个阶段。
其中的重点和难点是公共生活的发展阶段。
人类社会的发展经历了三个主要阶段，即“自然共同体、社会共同体和政治共同体”，且这三个方面也构成了现今人类社会的主要维度。
可以说，这三个阶段一方面是人类社会发展在时间上的刻度，另一方面则又标识了人类社会在空间上的广度。
第四章：公共利益。
本章主要讲述五个问题，即利益与政治、利益冲突、公共利益、公共利益对私人利益的保护、公共利益是判断政体好坏的标准等。
其中利益与政治、公共利益为本章的重点和难点。
关键是理解利益与政治的关系。
利益导致了政治的产生，因为人类创造政治的目的正是为了获得最大限度的满足，并协调由人类的最大欲望所带来的冲突；利益决定政治的发展，不同人的利益需求往往是政治发展的动力，决定着政治发展的方向和进度；政治通过创造发展、制度和价值，来协调不同群体的利益满足。
《政治学原理》课程教学大纲
课程名称政治学原理Principles of Political Science课程代码030302101349课程属性学科基础课时/学分64/4课程性质必修实践学时0责任教师课外学时0课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述（中英文）：“政治学原理”课程属于政治学与行政学专业必修的学科基础课，开设在大一学年第一学期，为政治学与行政学专业其它课程的学习提供理论基础，是学生接受学术训练、培养专业思维的重要课程。
通过本课程的学习，学生应当系统掌握政治学的基本概念、范畴和原理，特别是马克思主义政治学的基本理论和方法论，同时初步涉及对西方政治学基本问题的理解，能够在比较当中解读当代中国政治现象，培养从专业角度思考政治问题的能力。
This course provides a theoretical basis for the study of other courses in political science and administration.It is an important course for students to receive academic training and cultivate professional thinking.Through the study of this course,students should systematically master the basic concepts,categories and principles of political science, especially the basic theories and methodology of Marxist politics.At the same time,students should have a preliminary understanding of the basic issues of western political science and in comparison with which,students should be able to interpret contemporary Chinese political phenomenon so as to cultivate the ability to think about political issues from a professional perspective.-1-2.设计思路：以“教师引导，学生自主学习；扩大课程延伸性，拓展学生课程外学习时间”为教学理念，为学生设立“掌握《政治学原理》课程的基本知识；学会政治学与行政学专业的学习方法；形成广泛阅读专业书籍和其它人文社科类书籍的意识；尝试用专业知识分析政治现象和看待社会问题”的学习目标。
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般范 畴等不 同层 次 。确立 中 国政 治 学原理课 程 各
层 次范 畴 的具 体 内容 ， 要 将 古 今 中外 政 治 学 者 的 需
政法学院讲师 。
２１
和结构 量 的差别 ， 以划 分 为核 心 范 畴 、 本范 调各 种 社 会 利益 要 求 的 社会 关 系 。５马克 思 主义 的政 治定 义是 历 史 与逻 辑 的有 机 Ｅ５ ３
统一 ， 高度 的概论 了政 治 的 内涵 ， 既 也清楚 地表 明 了 政治 的历史 规定 性 。
２０ 年 ９ ０９ 月
合肥师范学 院学报
Ｊ ｕ ｎ １ ｆＨｅｅ ｒ ｌ ｎｖ ｒｉｙ ｏ ｒ ａ ｆｉ ｏ Ｎｏ ｍａ ｉｅ ｓｔ Ｕ
Ｓｅ ｐ． ２０ ０９
第 ２ ７卷 第 ５ 期
Ｖｏ ． ７ Ｎｏ ５ １２ ．
政 治 学 原 理 课 程 范 畴 体 系 及其 逻 辑 关 系
认 识 和分 析 能 力 。学 习政 治 学 原 理 课 程 对 于 学 生
课程 成熟 的标 志之 一 。２ ＿ ］ 政治 学 原 理 范 畴与 其 它所 有 学科 的范 畴一 样 ，
都具 有经验 的起 源 ， 产 生 与 发展 的基 础 是人 类 有 它 目的的 、 性 的 、 感 实在 的政 治实 践活 动 。政 治生 活是 变 动不 居 的 ， 畴就 在 于 能将 变 动 的政 治 生 活透 过 范
理 论 的理 解 和 运 用 能 力 。
［ 关键词］政 治学原理 ； 范畴体 系； 学 教 ［ 中图分 类号］Ｄ Ｏ ［ 献标 识码 ］Ａ 文 ［ 文章编号］１ ７—２ ３ ２ １ ） ５０ ２ —５ ６ ４２ ７ （０ ０ ０ —０ １０
政 治学 原 理 作 为 社 会 科 学 领 域 一 门 重 要 的基 础课 程 ， 许 多 人 文社 会 科 学 专 业 的基 础 课 ， 是 是 更 政治 学 相关 专 业 学 习 中极 其 重 要 的专 业 基 础 必 修 课 。政 治 学 原 理 阐 述 的 是 政 治 学 的 基 础 理 论 问 题， 主要 培 养 学 生 政 治 思 维 素 质 和对 政 治 世 界 的
仿 ， 乏鲜 明 的学科 特 色 。这不 仅 影 响 政 治学 的基 缺
政治 学原 理范 畴是 帮助学 生认 识政 治现象 之 网 的 网上纽 结和 提高 学生理 解政 治学 原理课 程 的基本 框架 ， 而范 畴 的联 结 则 是 帮 助学 生 认 识 政 治 过程 的 路径 ， 范畴 的体 系则 是 帮 助 学生 把 握 整 个 政 治生 活 的思维 工具 。这就 需要 单个 范 畴与客 观政 治生 活 中 的各种关 系 相对应 、 畴 问 的联 系与 政 治现 象 的运 范 行过 程相 一致 外 ， 必须 在 范 畴 的排列 上 采 取 一种 还 逻 辑结 构 。这 种 结构 应 当与人 类 观 察 、 理解 、 分析 、
着重 要 的理论 和现 实意义 。
一
、
政 治 学原理 范 畴体 系的 内容 与特 征
范畴是 人们 的思维 对 于客观 事物 普遍本 质 的概
括和反 映 ， 帮助 我 们认 识 和掌 握 自然 现象 之 网 的 是
致 。］ ［
网上 纽结 。１ ＿任何 一 门 学科 和 课 程都 应 当 有 自己特 ］ 有 的范 畴体 系 ， 有 自己 的范 畴 体 系是 一 个 学 科 和 拥 课 程 自立 于学 科之 林 的基 本依 据 ， 也是 一 个 学 科 和
李 宗楼 ， 弓联 兵
（ 安徽 师范大学 政法学院 ， 安徽 芜湖 ２ １０ ） ４ ０ ３ ［ 摘 要］政治学原理是 社会科 学领域一 门重要的基础课程 ， 构建政 治学原理 范畴体 系对 于提 高政 治学原理课程 的科 学
性和理论性 有着重要 意义。政 治学原理 范畴体 系由核 心范畴、 基本 范畴和一般 范畴等层 次构成 ， 范畴层 次之 间存在着 必然 各 的逻辑 关 系。在政 治学原理教 学过程 中， 要尝试 围绕政治学原理 范畴体 系进行课 程设计和讲授 ， 着力提 高学生对基本概念和
一
定 的逻辑形 式 使 其 处 于 相对 静 止 的状 态 。但 是 ，
夯 实 专业 基 础 、 升 专 业 修 养 以 及 完 善 知 识 结 构 提 都 有 积极 的作用 。
自政 治 学 恢 复 以来 ， 政治 学 原 理这 门专 业基 对
如 果政 治学 原理 范 畴完 全 是 静 止 的 ， 就无 法 反 映 它
从 范 畴的层 次看 ， 在政 治 学原理 范畴 体系 内部 ，
由于各个范畴反映政治现象 的深度、 广度 以及科学
抽 象化 程度 的差 别 ， 即 由于 范 畴所 包 容 的 知识 量 亦
［ 收稿 日 ］２０ 一ｏ—２ 期 Ｏ９ ６ ９ ［ 作者简介］李宗楼 （９ １ ） 男 ， １ ５ － ， 安徽全椒人 ， 安徽师范大学政法学院教授 ， 硕士生导师 ； 弓联兵 （９ ９ ， ， １ ７ 一）男 陕西咸 阳人 ， 师范大学 安徽
评价 、 测 政 治 生 活 时 所 遵 循 的 认 识 上 的顺 序 相 预
一
础 理论 研究 ， 也使 得 政 治学 原 理 教 学 过程 存 在 随意 性， 达不 到 良好 的教学 效果 。所 以 ， 索构建 适合 我 探 国政治学 原理 教学 要 求 的范 畴体 系 ， 以及 各 范 畴 层 次 之 间的逻辑 关 系 ， 加 强 政 治 学 原理 课 程 教 学 有 对
活 生生 的政 治 生 活 。政 治 学 原 理 范 畴 还 有 相 互 过
渡 、 互 转 化 的 特 性 ， 一 特 性 使 范 畴 得 以 活 动 相 这
起来 。 ］ ［ 。
础课 程 自身 的研 究 取 得 了长足 发 展 ， 对 这 门课 程 但 范 畴体系研 究不 够 ， 分 教 材 与其 他 学 科 的 内容 相 部