鄂教版八年级语文上册 全集第七课《海思》_八年级语文教案

鄂教版八年级语文上册全集第七课《海思》_八年级语文教案本文的主要任务。

其次，在文学欣赏上，不要忽视语言的魅力。

本文写景语言生动形象，在联想与想象中不失磅礴的气势。

如何让学生深切地体会到这些美旬呢?最好的方法就是朗读。

因此，在教学过程中，用朗读激发学生深人理解文本的内涵也是本文教学的重点。

第三，在整体感知课文的基础上，应着力引导学生探究作者由眼前的海而产生的联想与沉思。

海思的“思”是全文的核心，“思”的引发，“思”的方向，“思”的广度，“思”的深度，处处体现着作者的智慧。

教学中应注意引导学生关注作者的独特思路，研究这种奇特的联想中阐发的主题，探讨作者思想的深度。

这是本文教学的重点，也是本文教学的难点。

【教学设计】[教学目的]1.理清文章结构，学会用自己的话概括文章的主要内容。

2.理解作者由海而产生的独特的联想和深邃的思考。

3.体会文中富有哲理的语言。

4.探究作者思想的广度和深度。

[教学重难点]重点：学会编写阅读提要。

品读语言，有感情地朗读课文。

难点：作者思维的广度和深度。

[教学安排] 两课时1•整体感知文章内容，学会编写阅读提要。

2•正确、流畅、有感情地朗读课文。

3•引导学生品读富有哲理的语言。

4•关注作者独特的行文思路。

5•拓展挖掘，归纳提高.写作水平的方法。

【教学步骤】第一课时一、导入新课1、.课件展示几组海水翻腾的画面，引导学生展开联想，谈自己的感受。

（借用图片这一直观教学用具，能使学生很轻松地进入学习境界，激发学生主动获取知识的兴趣。

让学生展开想象，唤起学生对课文中所描绘景象的主动体验。

）2、教师小结，引入文本。

二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，疏通生字、生词。

2、再读课文，梳理文章结构层次。

在学生仔细阅读课文之后，要求他们着重思考几个问题：①文中有哪些句子自然完成了内容间的转换?②作者眼前的海是怎样的?作者心中的海是怎样的?③作者围绕海所做的思考是为了表达什么感情?学情预测：在回答这三个问题的时候，过渡句的选择可能会比较容易，但对“眼前的海”和“心中的海”的对比理解可能会有些困难，教师应该作适当的指导。

学情反馈：关于第一个问题，学生能够从第3自然段找到句子“被织进一张蓝色的大网中”，“这种可见而不可触的蔚蓝色，似有似无，给人一种遐想，一种飘渺，一种思想的驰骋”，从而弄清作者由眼前的大海过渡到写心中的大海。

对于第二个问题“作者心中的海是怎样的?”学生的回答有时会偏离文本的内容，教师要及时引导学生明确作者联想的触发点——“海的深和广”以及乘船返回，在海浪的摇动中产生新的思考。

这样，才有利于学生明白作者心中的海的形象。

对于作者情感的把握，教师应依据文本内容作适当提示，如引导学生看议论抒情句，让学生全面把握作者爱海的博大精深，爱海的包容一切，爱海给人类心灵的慰藉。

(这三个问题的设计由表及里，从理清文本结构入手，尽量激发学生自己归纳.总结的意识，基础的内容弄清楚了，再去探究作者的情感就不会使学生泛泛而谈。

)全班交流各自编写的阅读提要，并要求学生进行板书设计。

学情反馈：实践证明，这一过程的设计，既发挥了学生学习的自主能动性，又能检验他们对文章内容的把握程度。

三、细品文本。

品读课文第2自然段，用自己的语言描绘作者“眼前的大海”，并设计朗读方案。

学情预测：学生的回答可能会架空，教师要提出明确细致的要求，比如：这里写的是什么内容?从哪个角度写的?用了什么修辞方法才达到了这样的效果?哪个词用得最好?用细化的问题帮助学生将朗读设计落到实处。

学情反馈：在这一过程中，教师明确细致的要求，确实能够让学生走进课文。

如果能配以音乐朗读，教学效果会更好。

(这一过程的设计既完成了对课文内容的熟悉，又锻炼了学生运用语言的能力，还让学生通过品味朗读深入探究描写海的壮丽图景所用的方法，激发学生对课文深入的理解。

)四、自主研读选择文章中富于哲理的句子或含蓄的句子进行品评，在深入探寻句子含义的同时进一步加强对文章主题的理解。

学情预测：学生可能对“于是，我明净的心头又涌上一汪蓝色的沉思”“海啊，你在我的心里”这两个句子难以理解，教师要在此作适当点拨。

五、积累佳词美句朗读自己喜欢的句子和段落。

第二课时一、合作探究，归纳.总结1．教师提出疑问：课题为“海思”，那么作者围绕海作了哪些思考?他为什么会有这种思考? 这一步只要求学生在互相探讨的基础上谈出自己的观点。

可以结合自己的生活体验谈，只要言之成理就行。

(这一过程主要是强调学生在解读文本时有自己的思考)学情反馈：学生基本上能从作者联想奇特的角度去讨论，但作者为什么会有这种思考以及作者为什么要沉思“海与人类的关系”?学生却心存疑惑。

教师应介绍梁衡的散文特点及其“大散文”观，让学生在作者作品风格和思想深度上去感受行文独特的思考。

2．在引导学生关注作者奇特的联想中，引导学生挖掘一些提高作文水平的方法。

(这一设计将阅读与.写作紧紧联系起来，以此提高学生的语文综合能力。

)二、拓展延伸，进行想象思维训练1．借助具体物象，培养学生的想像力。

①金钱确实可以买到许多东西，但它不是万能的，如金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦；能买书，不能买到知识……请你联想它的作用和局限，越多越好。

②有位作家写了一首诗《0的断想》：0是谦虚者的起点，骄傲者的终点；0的负担最轻，但任务最重；0是一面镜子，让你重新认识自己；0是一只救生圈，让弱者随波逐流；请你运用发散思维续写下去。

③“我扑在书上像饥饿的人扑在面包上。

”“书是全世界的营养品。

”这是文学家关于书的比喻，它还可以比喻成什么?运用发散思维展开联想，请口头表达。

2．超越时空局限，培养学生的想像力。

美国科幻小说《地球上最后的一个人》“地球上最后一个人独自在房间里，这时突然响起了敲门声……”请你作合理想象。

创新提示：①能买药物，不能买健康；能买娱乐，不能买幸福；能买房屋，不能买家庭；能买选票，不能买人心……②0是一块空地，可种五谷；是烟圈，虚度年华；是铁环，组成坚韧；是战鼓，激人奋进……③书是进步的阶梯、知识的源泉、驶向知识海洋的船…… (学生自由发言，教师随时引导。

) (这一过程是在阅读文本基础上进行的延伸与拓展，培养学生的想像力及创新能力。

)三、布置作业以“大自然的启示”为题，深入观察、研究，获得自己独特的发现，写一点自己的思考。

(通过作业设计，让学生养成细心观察、潜心思考的习惯，让学生进一步体验一些阅读与.写作相结合的方法。

)【板书设计】(一)7 海思内容：海的波澜壮阔————海的博大（包容力）海与人类的关系目的：爱海的博大精深，爱她的包容一切，爱她给人类心灵的慰藉。

【板书设计】(二)7 海思“海”：汹涌澎湃波澜起伏海天一色“思”：（联想）海的深和阔（沉思）海与人类的关系【教学后记】面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者梁衡呼吸到的是海魂。

跨越时空的联想，奇特的感受，大气磅礴的语言，不仅增加了本文的艺术魅力，而且也让读者受到震撼和启迪。

如何处理这篇散文的重难点?如何落实新课标下的三个维度?如何让学生学有所得、学有所获?万紫千红的花第一课时一、素质教育目标1．理清文章的结构内容。

2．学习本文多种说明方法的运用。

3．培养学生探究事物本质，开创美好未来的思想。

二、重点、难点及解决办法重点：多种说明方法的运用及其作用。

难点：理清文章结构及其前后联系。

解决办法：1．分析讨论，归纳.总结。

2．质疑问难。

三、课时安排2课时四、学生活动设计1．说话训练。

介绍一种自己最喜欢的花，说说它的颜色和生态。

2．做小实验。

把红色的牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花的颜色变化?(变蓝)，再把变蓝的牵牛花放入稀盐酸中，观察花的颜色变化?(由蓝色变成红色)。

以验证花青素在不同的酸碱反应中会使花呈现不同颜色。

帮助学生理解课文，激发兴趣。

3．拟题训练。

五、教学步骤第一课时说话训练，要求介绍一种你最喜欢的花，重点介绍它的颜色和性状。

导入新课花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：“桃树、杏树、梨树；你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这“红紫烂漫”的春天，充满着生机和活力。

可“花为什么有那么多的颜色?它的形成、变化的原因有哪些?”同学们在赞叹花儿美丽的同时，一定会提出这样的疑问，寻求科学的解释。

现在我们不用作家的眼光去欣赏花儿的美丽，而用科学家的眼光去认识这五彩缤纷的花的世界，去发现大自然的奥秘。

下面我们就学习仇春霖写的说明文——《万紫千红的花》。

(一)明确目标指导学生自读课文，了解文章的结构内容，编写结构提纲。

(二)整体感知同学们，下面我们先做一个小实验，请同学们认真观察并思考其原因?[把一红色牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花颜色有何变化?(变蓝)再把变蓝色的牵牛花放进稀盐酸中，观察牵牛花的颜色变化? (由蓝色变成红色))请同学们默读课文找到变化原因并搜集有关文章的信息。

(整体感知课文内容)引导学生明确：花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。

有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。

花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。

刚才我们所做的实验就是以上原因。

还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素”。

又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。

白色的花什么色素也没有。

它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。

各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分，温度等条件的变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，甚至还会变色。

会变色的花很多。

如红喇叭花，它初开的时候是红色的，开败的时候就变成了紫色；杏花含苞的时候是红色，开放后逐渐变成紫色，最后几乎变成白色。

“弄色木芙蓉”，它初开是白色，第二天变成淡红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色。

樱草在普通温度下花是红色，在30摄氏度的暗室里就变成白色了。

另外有些花的变色还与“土壤”“受精”等有关。

如八仙花，在有些土壤中开蓝色的花，在另一些土壤中开粉红色的花。

海洞花，起初是黄色，受精后就变成白色了。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。

昆虫和花之间有的有选择关系。

如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。

金鱼草，它的花平时闭合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

别的小昆虫它理也不理。

总之，通过学生自读课文了解文章内容：花有各种颜色的原因——色素。

花会变色的原因——养料、水分、温度、土壤、受精等条件的变化。

最多的花色种类——白色、黄色、红色。

花色和昆虫的关系——选择。

人们爱花的原因——点缀生活环境，装饰服装和用具，作为美丽、纯洁和幸福的象征。

(三)重点、难点的学习及目标完成过程1．复习提问。

说明文按对象分类?按语言分类?本文分别属于哪类?说明文按对象可分为事物说明文和事理说明文；按语言分为平实性说明文和科学小品。