观沧海学案
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课前
预习
1.给加点的字注音。
（sǒng zhì）（sè）
竦峙萧瑟
2.解释词语。
（1）临：
（2）澹澹：
（3）竦峙：
（4）萧瑟：
3.默写诗《观沧海》。
走近作者
作品
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
答：①借抒，托言。②虚结，动静结合。
课堂
小结
这首乐府诗表现了诗人博大的，奋发昂扬的。抒发了统一中国，建功立业的宏伟。
课前
复习
1.给加点的字注音。
( ) ( )( ) ( )( )( )
丁丁背篓栖息乌桕
( )( )( )( )( )
归泊枯涸梦寐芦蓬清冽
2.给《秋天》分层。
农家图
秋天（乡首诗里应用多种视觉描写，同时应用了，的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲的景象，表达了作者对的，赞美之。
课前
预习
1.给加点的字注音。
( ) ( )( )
竦峙萧瑟
2.解释词语。
（1）临：
（2）澹澹：
（3）竦峙：
（4）萧瑟：
3.默写诗《观沧海》。
走近作者
作品
曹操，字孟德，东汉末年家、家、人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治，气魄、慷慨。
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。
2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。
3.给本诗分层。
第1层（开头两句）：交代观海的地点。
观沧海第2层（3—4句）：描写海水与山岛。（实景）
第3层（5—7句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）
重
点
研
讨
1．全诗是以哪个字展开来写的？
答：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
课前
复习
1.给加点的字注音。
( ) ( )( ) ( )( )( )
丁丁背篓栖息乌桕
( )( )( )( )( )
归泊枯涸梦寐芦蓬清冽
2.用“丁丁、幽谷、肥硕、栖息、归泊、廖阔、枯涸、清冽、梦寐”这些词语写一段关于美景的话。
3.给《秋天》分层。
农家图
秋天（乡村秋图）霜晨图
少女图
4.在《秋天》中何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了，的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲的景象，表达了作者对的，赞美之。
情景导入
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
《观沧海》学案
科目：七年级语文班级：七（3）班主备教师：张进云日期：2011.10.15审阅
学习目标
了解诗词有关知识。
能力目标
1.品味语言，体味诗词意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。
德育目标
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
学习方法
启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
学时
一课时。
情景导入
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
2.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
答：①“日月之行，若出其中。”②“星汉灿烂，若出其里。”
3.本诗的写作特点是什么？
答：①借景抒情，托物言志。②虚实结合，动静结合。
课堂
小结
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
《观沧海》学案
班级：七（3）班姓名：成绩：
3.给本诗分层。
第1层（开头句）：交代观海的。
观沧海第2层（—句）：描写与。（实景）
第3层（—句）：表现大海吞吐日月星辰的。（想象）
重
点
研
讨
1．全诗是以哪个字展开来写的？
答：全诗以“”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登所。
2.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
答：①“。”②“。”
3.本诗的写作特点是什么？
预习
1.给加点的字注音。
（sǒng zhì）（sè）
竦峙萧瑟
2.解释词语。
（1）临：
（2）澹澹：
（3）竦峙：
（4）萧瑟：
3.默写诗《观沧海》。
走近作者
作品
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
答：①借抒，托言。②虚结，动静结合。
课堂
小结
这首乐府诗表现了诗人博大的，奋发昂扬的。抒发了统一中国，建功立业的宏伟。
课前
复习
1.给加点的字注音。
( ) ( )( ) ( )( )( )
丁丁背篓栖息乌桕
( )( )( )( )( )
归泊枯涸梦寐芦蓬清冽
2.给《秋天》分层。
农家图
秋天（乡首诗里应用多种视觉描写，同时应用了，的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲的景象，表达了作者对的，赞美之。
课前
预习
1.给加点的字注音。
( ) ( )( )
竦峙萧瑟
2.解释词语。
（1）临：
（2）澹澹：
（3）竦峙：
（4）萧瑟：
3.默写诗《观沧海》。
走近作者
作品
曹操，字孟德，东汉末年家、家、人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治，气魄、慷慨。
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。
2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。
3.给本诗分层。
第1层（开头两句）：交代观海的地点。
观沧海第2层（3—4句）：描写海水与山岛。（实景）
第3层（5—7句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）
重
点
研
讨
1．全诗是以哪个字展开来写的？
答：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
课前
复习
1.给加点的字注音。
( ) ( )( ) ( )( )( )
丁丁背篓栖息乌桕
( )( )( )( )( )
归泊枯涸梦寐芦蓬清冽
2.用“丁丁、幽谷、肥硕、栖息、归泊、廖阔、枯涸、清冽、梦寐”这些词语写一段关于美景的话。
3.给《秋天》分层。
农家图
秋天（乡村秋图）霜晨图
少女图
4.在《秋天》中何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了，的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲的景象，表达了作者对的，赞美之。
情景导入
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
《观沧海》学案
科目：七年级语文班级：七（3）班主备教师：张进云日期：2011.10.15审阅
学习目标
了解诗词有关知识。
能力目标
1.品味语言，体味诗词意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。
德育目标
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
学习方法
启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
学时
一课时。
情景导入
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
2.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
答：①“日月之行，若出其中。”②“星汉灿烂，若出其里。”
3.本诗的写作特点是什么？
答：①借景抒情，托物言志。②虚实结合，动静结合。
课堂
小结
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
《观沧海》学案
班级：七（3）班姓名：成绩：
3.给本诗分层。
第1层（开头句）：交代观海的。
观沧海第2层（—句）：描写与。（实景）
第3层（—句）：表现大海吞吐日月星辰的。（想象）
重
点
研
讨
1．全诗是以哪个字展开来写的？
答：全诗以“”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登所。
2.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
答：①“。”②“。”
3.本诗的写作特点是什么？