外研(三起)五年级上册全册教案
外研版三年级起点五年级上册英语全册精品教案
2．齐读
3．学生回忆学过的动词过去式（教师板书）
二．New concepts
1．引入
T: We know Lingling is in London.She writes to Daming.Let＇s look!
2．课文教学
（1）播放录音
T: What did she say ?
教学目标
1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
2．课文教学
（1）播放第一幅图的录音
T: Where did Lingling go ?
whom did she meet?
Where did they visit ?
(教师边提问边引导学生理解对话内容)
（2）播放第二幅图的录音
T: Did Amy come back yesterday?
Does Lingling live in London too?
What did you do on summer holiday ?
If you feel happy on summer holiday this year,please hands up!
(二)New concepts
1．引入
（1）新词的教授
T: Well, I went to Guilin , I came back last Sunday.
2024年外研版五年级上册英语全册教案含全册知识点
2024年外研版五年级上册英语全册教案含全册知识点一、教学内容Unit 1: My New TeachersLesson 1: Meeting New TeachersLesson 2: Our New SchoolUnit 2: My WeekLesson 3: What Do You Do on Weekends?Lesson 4: A Busy WeekUnit 3: Months and SeasonsLesson 5: Which Season Do You Like Best?Lesson 6: What's the Weather Like?二、教学目标1. 能够运用英语描述新老师、学校和一周的活动。
2. 掌握月份和季节的英文表达，并能讨论喜欢的季节及其天气特点。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：时态运用，特别是一般现在时和一般将来时。
教学重点：常用词汇和句型的掌握，如描述人物、活动和天气的表达。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习册、单词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示学校活动的图片，引导学生用英语描述。
例题讲解：展示一般现在时的例句，让学生模仿并造句。
2. 新课内容展示（20分钟）通过PPT和挂图，介绍新老师和新学校。
以对话形式展示一周的活动，教授一般将来时。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，用所学句型讨论喜欢的季节和周末活动。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固环节（10分钟）学生完成练习册相关习题，巩固所学知识。
教师解答学生疑问，强调重点和难点。
教师简要回顾本节课所学内容，提醒学生注意时态运用。
鼓励学生课后用英语与同学交流。
六、板书设计1. 词汇：新老师、学校、月份、季节、天气等。
2. 句型：一般现在时和一般将来时的描述句。
3. 语法：现在分词和动词原形的转换。
新外研版英语五年级上册教案
新外研版(三起)英语五年级上册教案M o d u l e-1U n i t-1-D i d-y o u-c o m e-b a c k-y e s t e r d a y(总17页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?教学目标：1、让学生掌握基本句型： Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型: Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimm ing…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday?T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you seeS1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in ChinaS1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterdayS1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back的意思。
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: Months of the YearUnit 4: What's the Weather Like?Unit 5: Our SchoolUnit 6: Sports二、教学目标1. 学生能够熟练掌握各单元的基本词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态和语态的正确运用，词汇在不同语境中的运用。
2. 教学重点：基本句型和词汇的掌握，日常交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生参与互动。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，练习所学内容。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔书写，便于学生识别。
3. 结构图：用图形和箭头表示各部分之间的关系，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 6的重点词汇。
（2）根据所给情景，运用所学句型编写对话。
（3）写一篇关于学校或体育的短文。
答案：（1）见教材附录。
（2）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.（3）示例：My school is very beautiful. It has many classrooms, a library, a playground and so on. My favorite sport is basketball. I play it after school every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
外研版英语三年级起点五年级上册教案
Module 1 LondonLesson 1教学内容：Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
2024年外研版3起五年级英语上全册教案教学设计
2024年外研版3起五年级英语上全册教案教学设计一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本册教材中出现的新词汇和常用表达。
2. 能够运用本册书所学知识进行简单的日常交流，如介绍新老师、讨论一周七天、谈论喜欢的食物、询问路线、展示个人能力等。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的发音和拼写、句型的运用、日常交流能力的培养。
教学重点：词汇、句型的学习，以及在实际场景中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关的图片、视频或实物，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新词汇和句型，配合PPT、录音机等教具，让学生充分感知和理解。
3. 例题讲解：结合实际情景，讲解典型例题，引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高交流能力。
六、板书设计板书内容应包括：本节课的主题、关键词汇、重要句型、典型例题等，要求简洁明了，条理清晰。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型，每个写三遍。
（2）根据所学内容，编写一段对话，不少于五行。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐相关课外阅读材料，提高学生的阅读能力。
（2）组织学生参加英语角等活动，锻炼口语表达能力。
（3）鼓励学生用英语记录生活点滴，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和深度。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的识别与处理。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的逻辑性和直观性。
6. 作业设计的针对性和答案的准确性。
7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学内容的涵盖范围和深度教学内容应全面覆盖教材的章节，确保每个单元的主题、词汇、句型、语法点等得到充分讲解。
外研社(三起)小学英语五年级上册教案(全册)
Module1 Unit2 We bought ice creams.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dro pped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。
外研版(三起)五年级上册全册教案
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the text.3.I can use the key points:“----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设: 小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹ -→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2: Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见e----came 来5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3: CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come back yesterday?2.Did John live in London too?Step4: Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5: ConsolidationI.翻译短语。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案完整
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计读一读，勾一勾Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module5 复习题教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6 复习教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module 6 复习教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module 7 复习教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计。
全册(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：外研版英语五年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的单词、句型、语法和功能用语，并在实际情景中运用。
2. 能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语交际能力，培养学生的英语学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
教学内容：本册书共12个模块，每个模块包括两个单元。
内容涵盖了动物、食物、家庭成员、学校、季节、节日、身体部位、颜色、形状、方向、天气、服装等主题。
每个单元包括单词、句型、语法、功能用语、听力、口语、阅读和写作等内容。
教学重点与难点：重点：单词、句型、语法和功能用语的掌握。
难点：情态动词、时态、被动语态等语法知识的运用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带等。
学具：学生用书、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 呈现（10分钟）：教师通过图片、实物或多媒体课件等教具，展示本节课的主要内容，引导学生说出相关单词或句型。
3. 操练（10分钟）：通过不同的活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固（10分钟）：通过完成练习册或自主学习任务，巩固所学知识。
5. 拓展（5分钟）：教师引导学生进行拓展学习，如查找相关资料、进行调查研究等，提高学生的自主学习能力。
板书设计：根据本节课的主要内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
作业设计：根据本节课的内容，设计适量的作业，包括抄写单词、完成练习册、预习下节课的内容等。
课后反思：教学进度安排：每周安排两节英语课，每节课40分钟。
根据学生的学习情况和教学目标，合理分配每个模块的教学时间。
评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，给予相应的评价。
外研(三起)五年级英语上册全册教案
外研（三起）五年级上册全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the text.3.I can use the key points:“----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设: 小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹ -→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2: Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见e----came 来5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3: CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come back yesterday?2.Did John live in London too?Step4: Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5: ConsolidationI.翻译短语。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
外研版五年级英语上册教案备课(三年级起点)
外研版五年级英语上册全册教案(三年级起点)科目英语课题 Module1 Unit1 When did you come back ? 课型新授五年级英语集体备课教学设计科目英语课题Module1 Unit2 Did they buy ice cream? 课型新授Module2 Unit1 How many do you want?教案一、教材分析: Analysis of This Lesson1、教学内容（Teaching contents ）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2 Unit1 How many do you want?2、教学重点（Teaching Points）Words:shopping food need cheese3、教学难点（Teaching difficults）Sentence:How many do you want?二、教学目标 Teaching Aims1、知识目标（Knowledge aim）Listen and say:shopping food need cheeseListen and understand:How many do you want?2、能力目标（Ability aim）Listen and understand:How many do you want?3、情感目标（Emotion aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心. 四、教学过程Teaching ProceduresStep 1:Listen to a song:Sing a song:Mary hand a little lamb.（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step 2:Free talks:Hello.How are you? What’s your name? How old are you?（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书的重点词汇和句型，能够运用所学描述人物、时间、天气、活动等。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语实际运用能力。
3. 培养学生的合作精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时态、名词复数、形容词比较级和最高级等语法知识。
教学重点：词汇、句型、日常对话的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、问答等方式，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：结合PPT展示，讲解新课的词汇、句型和语法，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学进行对话练习。
4. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，结合例题进行分析，让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：布置课堂练习，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级英语上册教学内容2. 词汇：各单元重点词汇3. 句型：各单元重点句型4. 语法：时态、名词复数、形容词比较级和最高级等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵Unit 1Unit 8的重点词汇和句型。
（2）完成练习册上的相关练习。
（3）用英语写一篇关于自己房间的短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见练习册答案。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语阅读、听力练习等，提高英语水平，拓宽知识面。
同时，组织课外活动，如英语角、英语剧社等，激发学生学习兴趣，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入和例题讲解5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，按照单元主题进行合理组织。
每个单元的教学内容要明确，突出重点，同时注重单元之间的联系。
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外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学设计MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1复习教学设计教学反思Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What's the matter with Daming? 教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计Module5 s复习内容课时安排4课时第(2)课时理解There are too many…的意思。
2024年新外研版三起五年级英语上册教案
2024年新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自2024年新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Chapter 1和Chapter 2。
详细内容如下：1. Chapter 1：介绍新学期的老师们，包括他们的外貌、性格、爱好等。
2. Chapter 2：学习描述老师的特点，用一般现在时表达。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于老师特点的词汇和句子。
2. 能够运用一般现在时描述老师的特点。
3. 培养学生尊敬老师、热爱学校的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，描述老师特点的词汇和句型。
2. 教学重点：学会描述老师的特点，用一般现在时表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校的图片，引导学生谈论自己的老师，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 听录音，学生跟读，学习新单词和句子。
b. 老师讲解一般现在时的用法，并举例说明。
c. 学生进行角色扮演，练习描述老师的特点。
3. 例题讲解：讲解关于老师特点的例题，引导学生运用一般现在时描述。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般现在时描述彼此的老师。
六、板书设计1. My New Teachers2. 内容：a. 新单词：tall, short, kind, strict, funny, smartb. 句型：He/She is; He/She hasc. 一般现在时：主语 + be动词(am/is/are) + 形容词七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般现在时描述你的老师，不少于5句话。
b. 画出你心目中的理想老师，并用英文标注特点。
答案示例：My teacher is tall and kind. She has long hair and wears glasses. She is very patient and always helps us when we have problems. She likes reading books and playing sports. I like her very much.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于老师的信息，如教育背景、教学理念等，提高学生的英语实际运用能力。
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Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the text.3.I can use the key points:“----Did you come back yesterday？-----No, we came back last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设: 小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹ -→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2: Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见e----came 来5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3: CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come back yesterday?2.Did John live in London too?Step4: Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5: ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________e back4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
1、Did you come back yesterday?2、Do you live in London too?3、I dropped my ice cream!III.选择适当的介词填空。
with in for up at1.Look __________ these flowers!2.Hurry ________,or you’ll be late.3.The car is waiting ________ us.4.Do you live _______ Canada?5.Li Ming is in China ________ John and Lucy.Unit 2 We bought ice creams.教学目标知识与能力 1.使学生能听、说、认、读dear, met, ran等单词。
2.会使用句型Did he/she…? Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.过程与方法合作学习，小组学习，情感与态度 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
2.培养学生的合作交流能力3.学会关心别人。
重点 Talk about the past things.难点使用动词过去式，描述过去发生的事情。
教法 1. Listening to the tape.2. Using PPT.3. Group work.4. Using cards.学法 1. Listening to the tape.2. Learning through the PPT.3. Work in groups.4. Learning words with the cards教学准备 PPT, computer, tape-recorder, tape, cards预习设计 Talk about your homework.教学过程二次备课Step1: Warm up1. Greeting.2. Game: talk about what you did last weekend.3. Make a chantDo do didBuy buy boughtGo go went…Step2: lead inGuessing gameT take a postcard, show the back to the Ss, let theSs guess what it is.Teach the word :postcardT: Can you write a postcard?Lingling wrote a postcard to Daming.What did she say? Listen and answer the questions.1. Did Lingling go to the park yesterday?2. Did they meet John?3. Did they buy ice creams?4. Did they go home by bike?5. Did lingling walk to the bus?6. Did Lingling drop her ice cream?Step3: TextListen to the tape.Work in groups. Answer the questions.Read after the tape.Read together.Step4: Group workLet the Ss work in groups, talk about themselves.Act in class.Step5: listen and repeat.Listen carefully and repeat.Step6: sing a song.Listen to the tape first.Sing with the tape.Have a match, sing the song, let’s see which group is the winner. Step7: GameWork in groups, and do the game of SB6Step8: HomeworkWrite a postcard to your friend, tell him or her whatdid you do yesterday.【板书设计】Unit2 We bought ice creams.dear A: Did he/she…?meet—met B: Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.run—ranStep9: ConsolidationI.按要求写单词。
1.met（动词原形）2.run（过去式）__________3.go（过去式）4.did（动词原形）____________5.watch（过去式）6. drop（过去式）__________II．根据汉语提示，补全句子。
1.We ___________________（回来）last Sunday.2. I went home ____________ （乘）bike yesterday.3. Did you _________________（步行）school yesterday?4.I _____________ （看电视）yesterday.5.We __________ （去）the Huangpu River yesterday.Module 2Unit 1 What did you buy?知识与能力 1 Enable the Ss to learn the words:need,food,cheese,kilo.2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:“How many bananas did you buy？How much cheese did she say?”3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .4 Distinguish the words:need,food,cheese, ,and can write many and much.过程与方法 1 Review the words about need,food,cheese by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning .情感与态度 1 Faster the Ss consciousness of good cooperation.2 Keep the Ss confidence in learning English.重点 Make the Ss use the following sentences correctly:“ How many … did you buy？“ Do you like…? ”难点 How to make a shopping list? What do we need to buy?教法 1 game method 2 task –based method 3 approach method学法 1 cooperative learning教学准备 Tape-recorder, word cards, pictures预习设计 The students should read the new words and lessons for five times,it can help the students understand the text.教学过程二次备课Step1：1. ReviseReview the last module’s words and lessons by PPT.T：last module we learnt the word “ did ”.go—went run—ran meet—met buy—bought2.Learn the new words and lessons：Show the powerpoint to the students:There are some pictures of the words: need ,food,shopping list,cheese,kilo.Then play a game：high low voice,it can help boys and girls recite the words. Step2T:What did you do yesterday？Ss:I did my homework.T:Please guess:What did I do yesterday?S1:Maybe you went shopping.T:Yes,you are right.I went to a supermarket.I bought lots ofthings,look at the board:T:Can you speak out in English?…Step3Today Lingling and Mr Smart go to the supermarket,too.Let usLook at it.1.Firstly,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text.2. Secondly,some boys and girls can read some questions,the questions are on the board:1) Where are Mr Smart and Lingling?2) What do they need to buy?3) Does Lingling like bananas?4) How many apples did Mr Smart buy？3. Thirdly，the students should follow the tape-recorder again，sentence by sentence ，then the teacher and the studentscan find “ What do they buy for the picnic？”—They are bananas、apples、cheese4.Look at your books:What is on lingling’s hand?Ss:It is a shopping list.(list的意思是目录,清单的意思)“how many” 和“how much”都是用来询问多少的意思，但在用法上有区别,how many 用来询问可数名词的数量，how much用来询问不可数名词的数量。