八年级语文上册 第一单元 5《亲爱的爸爸妈妈》导学案 (新版)新人教版
八年级语文上册 第1单元 5《亲爱的爸爸妈妈》学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册
亲爱的爸爸妈妈
某某班级课时第一课时设计者
学习方法学习内容方法总结
明确目标，
有的放矢，
主动进行预
习。
切记：不动
笔墨不读
书。
一定要
在课本上圈
点勾画哟！
要养成查找
资料和积累
资料的好习
惯啊！厚积
才能薄发。
最终积沙成
塔。
了解背景资
料，为理解
课文的内容
【学习目标】
1.把握文章内容，理解作品战争的主题。
2.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，
提高理解力。
3.学习本文，铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平
的情感和社会责任感。
【学习重、难点】
重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理
解文意。
难点：精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。
作者简介：
聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，某某某某人。
萨特，法国哲学家、作家、评论家。
著有哲学著作
《存在与虚无》。
有关资料：
你知道“六一儿童节”的由来吗？
第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克
利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇
女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁，
好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死。
八年级语文上册第1单元5《亲爱的爸爸妈妈》课上导学案(新版)新人教版
5《亲爱的爸爸妈妈》【学习目标】1. 朗读课文，把握文章的内容、主题。
2. 体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3. 教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
【学习过程】一、导入新课从六·一儿童节的来历，导入新课。
二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生收集的作者、作品情况。
（1）作者简介聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
（2）创作背景3. 检查字词和课文诵读情况。
三、朗读课文，整体感知1. 播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼。
2. 仿读课文，理出课文结构，抓住记叙要素复述课文。
提示：抓住文中记叙的要素梳理情节。
3. 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么？有什么用意？4. 理出课文结构四、精读课文、合作探究1. 齐读引文，筛选关键词句。
关键句：关键词：2. 沉重的记忆“指什么？“美丽的记忆”又指什么？3. 正文前面为什么引用萨特的话？4. 如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？五、品味语言、体会情感1. 凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）2. “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）3. 历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
（如何理解这看似矛盾的议论。
）4. 他们坐在书桌前……（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？）5. 世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
（为什么给“人”字加引号？）6. 人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
（联系上下文，说说这句话的涵义。
）六、探究反思、拓展延伸1．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
（称他为“日本人”为什么不说“作家”？）2．明赫白仍然双手撑着头流泪。
八年级语文上册第一单元第5课亲爱的爸爸妈妈学案无解答新版[新人教版]
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《亲爱的爸爸妈妈》学案导学一、 领会文章“世间永久不能再有战争和屠戮了”的主题。
二、 体会重点语句的含义。
3、 珍视的幸福生活，提高警戒，避免悲剧重演。
先学后教1．给加点的字注音。
荒谬．（ ） 纳粹．（ ） 蜿蜒．．（ ） 肃穆．（ ） 恍忽．．（ ） 屹．立（ ） 向往．．（ ）健．忘（ ）2．说明以下词语。
杀戮：向往：健忘：屹立：3．选择适当的词填空。
人已满山满谷。
人潮仍沿着山路__________。
（泻下 走下 涌来 滚来）4、走近作家：本文作者是__________，女，美国华裔作家。
小说集《 》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
小组合作一、在正文前的引文中，萨特说他的“经历”既是“繁重”的，又是“漂亮”的，试结合课文内容说说萨特如此说的缘故。
二、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（那个地址连用四个句号，起到了什么表达到效？那个地址仅仅是在描述天气吗？）3、“他们杀了小孩、教师，也杀牧师、工人、木工、小店老板、鞋匠……满是质朴芙蓉的一般市民。
”（“全是”一词强调了作者什么情感？）4、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒唐的画面。
（你如何明白得这看似矛盾的议论？）五、人，是健忘的。
不记仇，很对。
可是，不能忘记。
（联系上下文，说说这几句话的内涵。
）六、明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
（联系上下文，说说什么缘故明赫白能取得世人的宽恕和尊重。
）当堂达标1．以下加粗的字注音正确的一项为哪一项（）A．纳粹（cuì）杀戮（lù） B．蜿蜒（wān yán）恍忽（huānɡ hū）C．荒唐（niù）肃穆（mù） D．同胞（pāo）赤裸裸（luǒ）2．以下词语书写有误的一项为哪一项( )A．纳粹杀戮荒唐恍忽 B．屹立残酷蜿蜒肃穆C．缭绕溶合笼罩赤裸 D．盟誓向往倾泻仪式3．指出以下各句所用的修辞方式。
八年级语文上册第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案新人教版
5 亲爱的爸爸妈妈学习目标1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；2、学习揣摩文中重点语句的含义；3、学习本文是如何精心选材的；4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
学习重点和难点1、本文是如何精心选材的2、体会文中重点语句的含义导入设计第二次世界大战期间，战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵。
法西斯如泯灭人性的怪兽，如一部开动着的杀人机器，中国南京30万不眠的英灵，南斯拉夫7000个善良的灵魂，仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。
历史为之颤栗，然而历史不能遗忘，罪恶不能遗忘。
今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》，去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。
现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。
课文导读文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出法西斯强盗的灭绝人性，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
基础过关一、读音辨析杀戮．（lù）悼．念（dào）屹．立（yì）蜿蜒．．（wān yán）荒谬．（miù）练习簿．（bù）憧憬．．（chōnɡ jǐnɡ）聂华苓．（línɡ）呵．护（hē）纳粹．（cuì）片纸只．字（zhī）缭绕．（rào）二、词语释义杀戮：杀害（多指大量地）肃穆：严肃安静。
憧憬：向往。
木然：一时痴呆不知所措的样子。
荒谬：极端错误；非常不合情理。
健忘：容易忘事。
恍惚：神志不清；精神不集中。
呵护：爱护、保护。
灭绝人性：形容非常凶暴残忍，没有一点人味。
灭绝，完全没有。
凄风苦雨：形容天气恶劣。
比喻境遇悲惨凄凉。
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
屹立：高耸挺立，比喻坚定不动摇。
响彻云霄：响声直达高空。
形容声音十分嘹亮。
八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案新人教版
学法指导栏
学习
目标
1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。
2、学习揣摩文中重点语句的含义。
3、学习本文是如何精心选材的。
学习
重点
学习揣摩文中重点语句的含义
学习
难点
学习本文是如何精心选材的
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
知识链接
1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
--------贾平凹《关于父子》
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、掌握字词的音、形、义。
2、整体把握文章的内容，理清思路。
学习
重点
整体把握文章的内容，理清思路。
学习
难点
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入或知识回顾（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》，配以背景音乐。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
二、自主学习
1.学生交流你所了解的作者．
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
。
2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：
八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈导学案 新人教版
5亲爱的爸爸妈妈精彩开篇词在世界走向多极化的今天，和平与安全越来越受到人们的关注。
地球需要和平，人类需要和平，世界人民期盼着和平。
但和平需要创造，和平需要保卫。
真正崇尚和平，切实停止冲突，人民才能安宁，新世纪才能成为和平世纪。
今天我们学习的这篇课文，出自美籍华裔女作家聂华苓之手。
她借南斯拉夫克拉库耶伐次的悼念活动，表达了世界人民的共同心声。
学习目标1.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
2.正确理解正文之前的引文的作用以及所表达的内容。
3.整体感知课文内容，深刻领会课文“要和平，不要战争”的主题。
教学过程一、新课导入在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
而法西斯强盗为了灭种，竟连喊着“爸爸妈妈”的无辜孩子也要斩尽杀绝。
在这篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。
现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.大声朗读课文，圈画文中的生字词。
聂华苓．(líng) 杀戮．(lù) 屹．(yì)立荒谬．(miù)明赫．白(hè)执著．(zhuó) 纳粹．(cuì) 簿．(bù)子恍惚．．(liáo rào) 憧憬．．(chōng jǐng)．．(wān yán) 缭绕．．(huǎng hū) 蜿蜒2.解释课文的重点词语。
纳粹:德语Nazi的音译，即德国国家社会党，这里指以希特勒为头子的德国社会主义工人党和德国侵略军。
朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。
肃穆：严肃而庄重。
健忘：忘性重，记不住。
3.了解作者。
聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
《亲爱的爸爸妈妈》导学案
《亲爱的爸爸妈妈》导学案【学习目标】：1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
【重点难点】：1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
【学法指导】：1.朗读法。
文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。
2.讨论法与点拨法相结合。
以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。
【知识链接】：1.聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
2.六一儿童节的来历1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这两段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。
在我了解了“六一”儿童节的来历之后，今后再遇到这一节日时，应该不能仅仅把它当作一个节日来看待，还应把它当做一个纪念日来对待，悼念那些在二战中死难的无辜儿童。
课时安排：1课时【学习过程】自主学习：1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：一、激情导入，积蓄情感。
同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
我们今天生活在和平幸福的年代，感受着爱的阳光。
可是，64年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。
人教版八年级语文上册《一单元 阅读 5. 亲爱的爸爸妈妈》赛课导学案_19
集体备课单主备人课题名称《亲爱的爸爸妈妈》课型新授课课时安排 1 第（）课时媒体使用多媒体课标要求欣赏文学作品，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
教材解析教学目标（学习目标）教学重难点在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
美国华裔女作家聂华苓的这篇散文中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。
1、学习揣摩文中重点语句的含义；2、学习本文是如何精心选材的；3、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演,领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。
重点：本文是如何精心选材的难点：体会文中重点语句的含义教师活动学生活动课堂随机一、广告设计导入：如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：慢镜头播放。
第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子，奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。
二、初读感知，快速阅读，引导思考：1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。
2、呼唤和平的根源是什么？3、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部一、学生介绍交流作家和背景情况。
1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》导学案+新人教版
亲爱的爸爸妈妈【学习目标】1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
【学习重点】理解文章中心。
【学习重点】体会重点语句的含义。
【知识链接】1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
【自主学习】1、下列没有错别字的一项是( )A、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬B、响彻云霄头发班白屏障屹立C、杀戮荡然无存赃物荒谬D、憧憬月明风清寒襟张皇失错2、下列表述正确的一项是( )A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。
B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。
C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。
苦雨。
天昏。
地暗”写出了天气的恶劣。
D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。
1921年生，湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。
3、下列文句分析有误的一项是( )A、“人潮仍沿着山路泻下。
”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。
B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
”这句话抒发了作者矛盾的心情。
C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。
D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。
”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。
4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。
“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
2019年八年级语文上册 5《亲爱的爸爸妈妈》学案 新人教版.doc
2019年八年级语文上册 5《亲爱的爸爸妈妈》学案新人教版【学习目标】1．引导学生整体感知文章的内容、主题；2．体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；3、情感态度价值观：教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
第1课时【课前探究】1、作家作品简介，了解时代背景2、朗读课文，正确标注加线字词的音：肃穆荒谬健忘杀戮憧憬屹立【预习交流】1、各组小组长检查课前探究问题2、交流文中你喜欢的句子，并朗读。
【互助提升】1、引文中，萨特说他的记忆既是“沉重”的又是“美丽”的，怎样理解？1、女诗人迪桑卡的诗写的什么内容？人们在纪念会上朗诵的目的是什么？【体验成功】1、你对那位日本作家的言论有什么看法？写一段评论。
【快乐心得】【中考写真】1、一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容，（要求：用自己的话概括，句式不限）（4分）①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；②：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
2、现代文阅读：阅读下面的文章，完成1-5题生长在城市里的一棵树【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹陈荣生译①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。
这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。
“我就不会这样做，如果我是你的话”。
③“这是我的事！”树说。
“这是我得做的事情。
我的家族全都这样做”。
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。
”⑤“那．不关我的事！”树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。
春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。
八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
全文的顺序是回顾历史，面对现实，呼唤和平。
西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
纳粹杀了很多人，特别是有300个孩子，这是沉重的记忆。
2、.结尾引述死者的遗言有什么作用？
明确：死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
四、课堂小结
对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任，美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治，掩盖某某大屠杀历史事实，攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史，美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福吧。
⑴我们是希望和平的。⑵必要时我们会为维护国家、民族利益而战。 ⑶我们不希望和平的愿望破灭。
新课导入：
有谁知道“六•一”儿童节的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际某某妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童节日，即国际儿童节。
【精品】八年级语文上册《第5课亲爱的爸爸妈妈》导学案新人教版
《第5课亲爱的爸爸妈妈》导学案学习目标：1、引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
2、理解作者反对战争、呼吁和平的强烈愿望。
学习准备：1、会写字、注音、解释：（1）荒谬．（）杀戮．（）一幢．（）缭．（）绕潦．（）草倾泻．（）泄．（）气悼．（）念绰．（）号纳粹．（）猝．（）死肃穆．（）稚．（）嫩韵．（）律yì立 chōngjǐng 反bó放zhú赤luǒ血xīng问题探究：整体把握要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。
1．正文前面为什么引用萨特的话？萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，很可以作为全文的一个引子。
读了全文，回味起来，萨特的话又是点睛之笔。
从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。
2、正文四个部分分别是什么内容？为什么这样安排？作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动，第一部分自然从来到坟地的所见所闻写起。
第二部分开头说“历史，现实”，第三部分开头一段中说“历史是沉重的。
现实呢？”第二部分是回顾历史的，第三部分则是看现实的走向。
文章始终不离这次纪念活动，从活动项目上说，第二部分是记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动，第三部分是记述作家的座谈。
作为华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，二、三两个部分都有这个话题，把西方与东方联系起来，就扩大到世界和平这个主题。
最后一部分摘录被残杀的人留下的片纸只字，可以想见那是在参观纪念馆。
被残杀者的遗言表现出的对亲人的爱，令人感动，同时可以引发我们深沉的悲哀，深沉的思考。
概括起来说，四个部分记述纪念活动的四个片断：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
全文回顾历史，面向现实，呼唤和平。
3．萨特的一段话里说记忆是“沉重”的，为什么又说“但这是个美丽的记忆”呢？大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。
面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈。
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5*亲爱的爸爸妈妈
【导学目标】
1．了解作家及作品所反映的时代特征。
2．把握文章内容，理解作品的主题。
3．揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。
4．让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
【课时计划】
1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点完成步骤三、四。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导：
【理解句子含义的方法】
①结合语境，前后句连。
②抓关键词，揣摩句意。
③把握中心，整体领悟。
④辨析修辞，思考意图。
情景导入生成问题
有人知道“六一”儿童节的来历吗？
1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权益，1949年11月，国际民主妇女联合会正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
在南斯拉夫，每年的10月21日，也有成千上万的人会来到一个叫作克拉库耶伐次的地方举行悼念活动——悼念半个世纪前被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。
这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？今天，我们将在《亲爱的爸爸妈妈》一文中找到答案。
自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
悼．念(dào) 屹．立(yì) 盟．誓(méng) 云霄．(xiāo)
屠．杀(tú) 赫．(hè) 反驳．(bó) 赤裸．裸(luǒ)
2．记住重点词语词义。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
恍惚：神志不清；精神不集中。
木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。
荒谬：极端错误；非常不合情理。
憧憬：向往。
执著：同“执着”。
原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。
后指固执或拘泥，也指坚持不懈。
响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
缭绕不绝：文中指声音回旋不停。
片纸只字：指零碎的文字材料。
3．作者简介
聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人民的乡愁和海外浪子的悲歌。
4．背景介绍
1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹杀死了7 000多人，其中有300个孩子。
几十年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。
从1945年起，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹暴行。
1988年10月21日，作者在这里参加悼念活动，后来写成此文。
步骤二整体感知走进文本
1．学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？
【交流点拨】呼唤和平。
2．呼唤和平的原因是什么？
【交流点拨】战争的残酷。
3．战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找，再作归纳。
(教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写、侧面描写)
4．这些内容作者是如何安排的呢？
【交流点拨】概括来说作者采用分叙的方法，分成四个部分记述纪念活动：来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆
合作探究生成能力
步骤三品味语言感受情感
1．“凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
”一句中连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？
【交流点拨】连用四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。
这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。
2．“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情？
【交流点拨】“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。
3．联系上下文说说“人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
”的含义。
【交流点拨】作者强调的是不能忘记历史。
因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
4．为什么说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？
【交流点拨】成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
5．萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？
【交流点拨】一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，这是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。
步骤四文本精读深入理解
1．阅读一、三部分，思考下列问题。
(1)为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？
【交流点拨】孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到暑杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。
(2)西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？
【交流点拨】明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。
半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。
(3)作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。
【交流点拨】充满了鄙弃的感情色彩。
作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。
对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。
2．找出文中几处引用，探讨。
(1)引文和正文有什么关系？
【交流点拨】“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。
(2)文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？
【交流点拨】这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。
他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。
他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。
歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
(3)结尾引述死者的遗言有什么作用？
【交流点拨】死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想象被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
这确实是一个沉重而美丽的记忆。
我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了！
记忆是“沉重”的也是“美丽”的，其实，在我们中国，也有沉重而美丽的记忆。
今年是纪念世界反法西斯
战争胜利71周年，也是纪念我国抗日战争胜利71周年，同学们能够说说哪些是“沉重而美丽的记忆”吗？面对历史，我们应该持怎样的态度？
我国在抗日期间，同样遭受了苦难，日本侵略者肆意践踏中国的大好河山，屠杀我国人民，使中华民族蒙受了巨大损失。
这段历史是沉重的；我国人民不忘记历史，开展各种纪念活动，并不是延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，这也是美丽的。
【附：板书设计】
引文沉重美丽要和平，不要战争正文法西斯的残酷塞尔维亚民族的英勇
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。