【苏教版】六年级下册语文：14.学会合作(含反思)

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【苏教版】六年级下册语文教案设计(含反思)第四单元14.学会合作教学反思参考2

14.学会合作（教学反思参考2）
成功之处：《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。

文章条理清晰，说理透彻，环环紧扣，层层深入，清晰易懂，对于六年级学生来说完全能独立读懂。

但是演讲稿是议论文，既没有故事情节，又没有生动的描写，如何会吸引到学生呢？如何提高课堂的教学效率呢？我是这样做的：
一、注重学生的自主性和独立性
教学一开始就让学生由题目入手，提出自己想要探求的问题，然后以读促悟，以悟导读。

重点引导学生学习第四自然段课文列举的第一个事例，并教给学生学习的方法，让学生自学第二个事例，领悟事例中所含的道理。

二、学以致用，提高能力
发挥课文的示范作用，让学生在熟读课文的基础上，学会演讲或学会写演讲稿。

学生会积极动口，积极动脑。

不仅发散了学生思维，而且激发了学生的学习欲望。

不足之处：在有些环节上，设计还可以更优化。

学生在学习第二个事例时，教师可以设计让学生亲自去做这个实习，学生的认知会更加深刻。

才能为演讲做好基础，学生的语言才更有力度。

这就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。

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【苏教版】六年级下册语文教案设计(含反思)第四单元14.学会合作《学会合作》导学案

《学会合作》导学案第一课时【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文梗概。

【教学过程】一、揭题导入师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。

最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。

候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。

大厅内已准备好一半人的雨伞。

测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。

”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。

他们没有想到的是，这就是最后一场考试。

同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？是那些共打雨伞的人。

因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。

听了这个故事，你们有什么体会？师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。

今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。

学生齐读课题。

师：请看这节课的学习目标。

二、出示本课时学习目标三、展示词语：小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

指名读一读学案上的词语。

四、展示读书。

（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。

）每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

五、了解课文梗概同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。

）六、写字好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。

那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

景泰县实验小学六年级语文下册第四单元 14 学会合作教案(含反思) 苏教版六年级语文下册

1．有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：
有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
教学难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
二、初读课文,整体感知：
1．自学生字词。
（1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2）查字典并联系上下文,理解下列词语的意思：
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁
2．检查自学效果。
(1)出示词语。钥匙、嘴唇、倾泻、协作、瓶子、牺牲、一幢、顾名思义情不自禁
(2)指名读,注意读准带点的字。
教学过程：
一、复习导入：这篇课文主要写了什么？
二、精读课文，悟情明理：
1．理解第一段。激发思考:作者围绕合作，首先谈了什么？自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解:
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的.”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……"
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识.
▶教学重难点
1。理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的含义。
2。体会课文的写作特点,能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
▶教学策略
1.识字写字
本课要求会写12个字,可分类指导，要着重指导笔顺及关键笔画的书写。“域、惯、溅、魏、搜、蚯、蚓、版、阶"9个字都是左右结构的字，左窄右宽；“圃"字是全包围结构；“盐、蕊”是上下结构.

六年级下语文教学反思-学会合作苏教版2014

苏教版小学六年级语文下册《学会合作》教学反思本文是一篇议论文，教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进行阅读、思考、讨论、交流。

而“怎样合作”部分显然是教学的重点。

学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。

在学生概括两个事例的基础上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。

”体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。

在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的成功。

然后我让学生想象假如你就是“指挥家”或者“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的？从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目标”与“协作精神”。

在教学第二个事例时，我先向学生提出这样的问题：为什么还要举第二个事例？只举一个不行吗？学生的讨论非常热烈，理由有三：1.第一个事例讲的成人的合作，第二个讲的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。

2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，第二个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。

3.第二个事例强调的是人们在面对突如其来的“灾难”时，应该具有“自我牺牲精神”，才能成功地脱离险境。

学生的思维角度不同，但都理解了文章举了第二个事例，增强了说服力。

接下来，启发学生思考从哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？从哪里看出他们具备“自我牺牲精神”？学生抓住了“7个人”、“3秒钟”的数字对比以及在场人的“鼓掌”与外国专家的连声称赞等语句体会到小朋友合作得很出色。

还有一位学生补充了“3秒钟”前的“才”字，他的分析头头是道，让人豁然开朗。

学生还从“依次”这个词语体会到小朋友的“自我牺牲精神”：“房子里起火”了，面对险情，大家没有“争先恐后”，而是秩序井然，说明他们心中有他人，在“生死存亡”的关头能够“舍己为人”。

教学活动还在继续。

从文章第6节（“可见，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。

六年级下语文听课反思-14学会合作苏教版

六年级下语文听课反思-14学会合作苏教版《学会合作》是一篇演讲稿，同时也是一篇说明事理的文章。

本文以“合作”为话题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理，从中明白合作的重要性。

文章语言朴实，观点鲜明，条理清晰。

一、刘老师上的这节课，我觉得有以下几个方面做得不错：1、复习说理文的文本特征本节课伊始，刘玲老师先引导学生交流说理文的文本特征，通过交流随机板书了“观点、具体事例、结论”三部分内容。

回顾之前学习的这类文章，从根本上理清了这类文章的结构特点，让学生掌握了学习这类文章的方法，为下面的学习做好准备。

2、典型事例，验证观点本环节刘老师用“怎样才能卓有成效地合作呢？”引入这部分的教学。

第一个事例“交响乐团的演奏”，因为学生了解的较少，教学中刘老师先出示了交响乐视频《月亮之上》，通过欣赏视频，赏读文本语言，让学生加深了对交响乐团演奏的了解。

直观的视频再加上文本的语言，这样的设计降低了学生感悟上的难度，学生在交流中情绪饱满，语言睿智。

第二个事例“拉彩球逃生实验”。

教学中刘老师通过出示表格，让学生了解实验的目的、经过、结果等。

然后通过理解关键词语让学生感悟合作的重要。

比如：抓住：“依次”、“从未成功”等词语让学生感悟出成功的合作不仅要有统一的目标，还有有自我牺牲的精神。

3、出示反例，明确合作方向本环节刘老师围绕“生活中是不是什么事情都需要合作呢？”这个话题，通过出示的两个反例，让学生懂得“合作”也需要选择，从根本上给学生指出了合作的方向，对学生进行了教育。

二、听后，个人的一点想法：朗读训练缺乏有效指导。

例如：“真了不起！真了不起！”这是外国教育家在实验取得成功之后，对中国参与做实验的几个孩子的赞美。

教学中刘老师也注意引导学生交流了外国教育家的心情，但学生在朗读时那种激动、欣喜的心情没有充分表达出来，教者缺少恰当的引导。

学会合作的教学反思

《学会合作》的教学反思
《学会合作》是苏教版六年级下册的一篇课文，这是一篇演讲稿。

课前我布置学生收集有关合作的名言警句和好词，导入环节大家各抒己见，氛围很好，但是有点乱，我乘机出示课题——学会合作，并提问：“大家觉得大家现在的样子合作的怎么样？”学生马上会意，低下了头，可见他们已经明白了“合作”。

文章开头开门见山，直奔主题，入题自然亲切。

列举了几个人们熟知的不同职业的人互相合作、团结奋斗的例子，让学生感受到合作就在我们周围，影响着我们的学习、生活和工作。

文章省略号处，让学生自己根据前文再仿写一个，培养学生的组织语言的能力。

就此提问：合作有什么重要的意义呢？以此来引导学生学习文章第二部分。

学生通过自主学习和小组内合作学习，明白了想取得成功就离不开合作。

并能从文中举得交响乐团演奏和模拟火中求生两个具体事例，懂得了具有协作精神和勇于自我牺牲的精神才能卓有成效的合作……
这些都是学生在小组合作学习中学来的知识，我用此事来对学生讲解合作、团队、集体。

学生听后恍然大悟今后的小组合作学习中，相信他们定能合作的更好！。

六年级语文下册第四单元14学会合作教学反思参考2苏教版

六年级语文下册第四单元14学会合作教学反思参考2苏
教版
成功之处：《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。

文章条理清晰，说理透彻，环环紧扣，层层深入，清晰易懂，对于六年级学生来说完全能独立读懂。

重点引导学生学习第四自然段课文列举的第一个事例，并教给学生学习的方法，让学生自学第二个事例，领悟事例中所含的道理。

二、学以致用，提高能力
发挥课文的示范作用，让学生在熟读课文的基础上，学会演讲或学会写演讲稿。

学生会积极动口，积极动脑。

不仅发散了学生思维，而且激发了学生的学习欲望。

不足之处：在有些环节上，设计还可以更优化。

学生在学习第二个事例时，教师可以设计让学生亲自去做这个实验，学生的认知会更加深刻。

才能为演讲做好基础，学生的语言才更有力度。

这就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。

1。

六年级语文下册第四单元14学会合作教案(含反思)苏教版

六年级语文下册第四单元14学会合作教案（含反思）苏教版第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。

教学过程：一、揭示课题1．板书课题：14、学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么? （课文中的“合作”指的是什么? 人们为什么必须相互合作? 怎样才能与人搞好合作? ）二、初读课文，整体感知：1．自学生字词。

(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。

(1)出示词语。

钥匙、嘴唇、倾泻、协作、瓶子、牺牲、一幢、顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。

(3)了解词语掌握情况。

顾名思义：看到名称而想到它的含义。

倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

和谐：配合得适当、匀称。

交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。

由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

(4)齐读生字词。

3．各自轻声试读课文。

4．检查自读情况，分自然段读课文。

5．默读课文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段) ：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第二段(第4～6自然段) ：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段) ：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学重点：有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

教学过程：一、复习导入：这篇课文主要写了什么？二、精读课文，悟情明理：1．理解第一段。

苏教版六年级下册《学会合作》教后反思

苏教版六年级下册《学会合作》教后反思《学会合作》教后反思第一篇心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体。

《学会合作》这节心理健康课我是通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合作的重要性，学生在活动过程中，喜欢合作，愿意合作，体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧。

在这节课中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体性发展,体现了学生心理活动的轨迹。

一、合理选择课“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的;是小学生团体发展性心理教育的重要内容。

而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

这也是我本次选材的意图。

二、找准游戏活动内容合作方面的游戏有很多，怎样的'活动才能是适合小学生的，而且又能让学生很好的感悟到合作的技巧，这是我在备课中考虑最多的问题。

本堂课，我设计了两个游戏活动，第一个活动“背坐起立”，旨在通过活动，让学生体验到合作中要齐心协力。

第二个活动“气球大赛”，让学生在活动中学会商量、合理分工等合作的技巧。

三、精心设计教学环节这节课我所设计的教学环节很简单，五个方面都是围绕主题“合作”来展开的：1、听故事，引入合作。

引入新课时我让学生听了一则故事《天堂与地狱》，让学生感受到：原来天堂和地狱的环境是相同的，不同的是态度和做法。

原来快乐并不在于那把勺子有多长，而在于你如何去用它。

地狱的小妖们自私自利，苦不勘言;而天使们则互相合作，快乐无忧。

2、观察图片，体会合作的重要性。

让学生观察两张玩游戏时拍的照片，谈谈自己看出了什么;并交流如果不合作会怎样。

六年级下册语文优秀教学案例及游戏反思课文14《学会合作》苏教版

在案例背景中，我了解到学生们在日常生活中已经有过合作的经历，但他们对合作的认识尚浅，缺乏深入理解和系统化的认识。因此，我制定了针对性的教学目标，结合学生的实际情况，设计了一系列符合他们认知水平的学习活动。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。
2.学生能够熟练地运用字典、词典等工具书，查找生词的含义，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.我首先向学生们介绍本节课的主题《学会合作》，并通过一个有趣的谜语引起他们的兴趣：“一个人力量有限，众人拾柴火焰高。请问这个谜语说的是什么？”学生们积极参与猜测，课堂气氛顿时活跃起来。
2.接着，我向学生们讲述了一个真实的合作故事，讲述了两个锯木工如何通过合作完成了艰巨的任务。这个故事引起了学生们浓厚的兴趣，他们对接下来的学习充满了期待。
3.学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
4.学生能够运用课文中的句子结构，进行仿写和创造性写作。
5.学生能够结合课文内容，掌握合作的基本原则和方法，提高团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
2.运用讨论、问答、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.结合课文内容，设计有趣的游戏和实践活动，让学生在实践中学会合作，提高合作能力。
4.引导学生进行反思，培养他们自我评价和自我调整的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解合作的重要性，认识到合作是取得成功的关键。
2.学生能够树立团队协作的意识，明白个人与团队的关系，提高集体荣誉感。
3.学生能够学会尊重他人，理解他人，培养良好的人际沟通能力。

苏教版六年级语文下册第14课学会合作

苏教版六年级语文下册第14课学会合作苏教版六年级语文下册《学会合作》课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。

店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第14课《学会合作》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版六年级语文下册第14课《学会合作》课文原文今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。

你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业;你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务;你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。

世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。

一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。

你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。

是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

这里还有一个小故事，也能说明这个问题。

一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。

一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。

这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。

房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。

他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。

实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。

苏教版小学语文《学会合作》教学反思

而“怎样合作”部分显然是教学的重点。

学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。

”体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。

在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的成功。

2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，第二个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。

3.第二个事例强调的是人们在面对突如其来的“灾难”时，应该具有“自我牺牲精神”，才能成功地脱离险境。

学生的思维角度不同，但都理解了文章举了第二个事例，增强了说服力。

还有一位学生补充了“3秒钟”前的“才”字，他的分析头头是道，让人豁然开朗。

教学活动还在继续。

从文章第6节（“可见，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。

6年级语文下册苏教版-3.教学设计与课后反思第4单元14.学会合作《学会合作》说课稿

《学会合作》说课稿说教材：《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。

本单元以“探索与发现”为主题，本课要求学生在探索与发现的过程中首先要学会与别人合作，这样才能取得更大的成功。

另外，我认为这篇课文之所以能被选入小学语文教材，编者应该有他独到的见解，我们都知道现在的孩子独生子女较多，他们任性、自私，许多因素的影响往往没有合作的习惯。

而本课则以“合作”为话题，先讲合作的重要性，接着列举孩子们感兴趣的两个典型事例来说明如何才能卓有成效地合作，最后指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

文章条理清晰，层层深入，环环相扣。

说学情：本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领会文章主旨，对于六年级学生来说，理解的难度不大。

但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上学生也欠缺功夫。

这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。

说教学目标：针对以上学情，结合教材特色以及课程标准，在第一课时学生了解了合作重要性的基础上，我将第二课时的教学目标定为：1.继续有感情地朗读课文。

2.凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作，并用学到的方法指导生活实践。

3.学习作者用不同侧面的典型事例来说明道理的方法。

说教学重点、难点：本节课的教学内容围绕“怎样才能卓有成效地合作呢？”这句话展开，所以我把本课的重点定为凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作。

难点是学习作者用不同侧面的典型事例说明道理的方法。

说教法、学法：为突破文章重、难点，我采取了以下教学方法：教法：1.创设场景，体验合作。

2.抓住细节，有效预设。

学法：1.抓住细节，圈画批注。

2.小组合作，对话交流。

说教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1.师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”阐述了哪些观点？2.生交流汇报。

3.师：怎样才能卓有成效地进行合作呢？让我们继续走进课文，共同探讨这一话题。

六年级下语文教学反思14学会合作_苏教版_9746

六年级下语文教课反省-14 学会集作苏教版今日，全镇的语文老师来听我的课，我很紧张，40 分钟很快过去了，反省如下：《学会集作》是一篇演讲稿，也是一篇谈论文。

本文以“合作”为题，环绕什么是合作？为何要合作？如何合作？这三方面来说明无论从事什么职业，无论在何时何地，都离不开与别人合作的人生道理。

文章看法鲜亮，条理清楚，论据充足，说理透辟，能够说是一篇学写谈论文的范作。

教课要点是能联系上下文理解课文所举两个案例的作用和它们所重申的要点的不一样。

激励学生建立团结协作、自我牺牲等难得的合作精神。

关于《学会集作》我以为教课本文可采纳自主研究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。

详细做法以下：在教课时可按照作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中 ,激发学生兴趣，引出合作话题。

接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感觉生活中合作的重要性和宽泛性。

从审题怀疑导入，指引学生提出三个问题，而后让学生环绕三个问题自读研究。

指导学生抓课文的要点语句来学习分段归纳段意的方法。

从整体上掌握全文。

教课的要点应放在“如何与别人合作”这一块上。

教课的难点我以为是放在如何让学生明理后践行。

让学生在合作中研究，在研究中逐渐学会集作，真实表现生活中到处需要合作，对如何合作有亲身的领会。

学习第二段，我采纳比较法来教课，文章举了两个例子来说明为何要合作，为何要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说了然什么？最后，让学生畅聊读后的感悟，为的是让学生从整体上掌握文章：读了全文你有什么想法？请联系实质谈谈你对合作的理解。

在总结讲话的时候，第1页/共2页1 / 2让学生小组谈论《学会集作》一文的写作特点：文章的构造、说理的方法等。

学生谈论纷繁，最后师生一同归纳为：课文用了总分总的写作构造，先写合作的好处，什么是合作。

接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。

最后提出希望要求大家学会集作。

在归纳的基础上，最后让学生试试也写一篇演讲稿《学会——》，在实践中锻炼表达能力。

苏教版六年级语文《学会合作》教学反思

苏教版六年级语文《学会合作》教学反思苏教版六年级语文《学会合作》教学反思1一、让主动合作成为自觉的需求。

我在上《学会合作》这一课时，让同学们做了一个游戏。

要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出意见，认为学具不够用。

当老师说：一个人的学具确实不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。

其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。

其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特殊情况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。

看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设一定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的`途径和方法。

二、合作成功需要讲究策略。

在教学《学会合作》时我设计了两个游戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指…五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏。

开始时，学生可能是经验不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。

这时，老师及时地让学生回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。

这一次，学生信心十足，果真有不小的收获。

可把学生乐坏了。

在第二次游戏中，学生由于有一定的经验，并已逐步意识到合作的重要性了，同时提供了练习的机会，因此，比赛比较顺利，特别是在交流中，无论是获得成功或是失败的小组，看得出都很诚恳，心情都是高兴的。

达到了教学预期的效果。

不过，由于游戏活动需要一定的时间，组织起来比较麻烦，影响到后面的教学，这是比较遗憾的地方。

引导学生反思合作为什么没有成功？从中明白合作成功需要讲究策略这是关键。

苏教版六年级语文《学会合作》教学反思2一堂课下来了，可学生读起课文来还是磕磕绊绊，不是多字，就是少字，要么就是把一句话读得支离破碎，而且这样的学生不在少数。

苏教版语文六年级下14学会合作

自由朗读第4、5自然段将你体会最深的地方画出来，同时在旁边写感受。
有协作精神，要卓有成效地合作，就必须要__________ 有自我牺牲精神。必须要_____________
回顾生活中的合作事例，和大家交流。
同心协力万众一心风雨同舟众志成城患难合作有什么重要意义？自读第1-3自然段，找出相关部分并思考问题。
人心齐，泰山移。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。独脚难行，孤掌难鸣。
幢
撞憧瞳
牺
栖牧牡物犊
顾名思义钥匙卓有成效典范倾泻一幢房子情不自禁分内牺牲
根据意思，选词填空。 1.成绩、效果显著。（卓有成效） 2.看到名称就联想到它的含义。（顾名思义） 3.可以作为学习、效仿标准的人或事物。（典范）
• 思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？第一段（1-3）：合作的重要性。第二段（4-6）：怎样卓有成效地合作。第三段（7）：呼吁人们学会合作。
• 事例一：交响乐团的演奏 • 思考：他们为什么能合作地如此完美？ • 事例二：拉彩球实验 • 小组交流：实验的目和实验中面临的困难。
这位外国专家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说 :“ 来吧! 我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “ 来吧! 我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。 “ 为什么？”这个人不解地问，“ 为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到?” 上帝微笑着说:“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

六年级下语文说课14学会合作_苏教版_6920

六年级下语文讲课-14 学会集作苏教版一、说教材（一）教材剖析：《学会集作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课，本文是一篇演讲稿，作者环绕“合作”这个话题谈了对“什么合适作、合作的作用以及如何才能卓有收效地合作” 的看法和主张，全文条理清楚，所举案例平常易懂，说理透辟，给人以诸多启迪。

（二）教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、能联合课文内容理解“我从你们身上看到了一种难得的合作精神”的意思，懂得课文所举两个案例的重视点不一样，意会这两个案例在文章中的作用。

3、理解“只有学会与他人合作，才能获得更大的成功”的道理。

本课的重点是理解“只有学会与他人合作，才能获得更大的成功”的道理，培育学生团结协作、自我牺牲的精神。

二、说教法：新课标倡议学生是学习和发展的主体，语文教课要关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神。

所以，将教课方法确立为促进学生自主、合作、研究性学习的教课法。

1、情形教课法。

我利用电教手段经过讲故事的方式创建多种情境来丰富课文内容，领会人物的心里。

使学生完整置身于课文所描述的情境之中，在轻松、快乐的气氛中学习，充足激发了学生学习的兴趣，调换了学生的踊跃性、主动性，使他们深入地理解课文内容。

2、2、自主、合作、研究法。

我基本采纳了全放的方式，以一个学习伙伴的身份参加到学习中去，合适的点拨，学生经过动口说、着腕表演以及各样形式的读指引学生训练语言、累积语言、感悟快乐，整体到部分再到整体。

3、教授学法。

即：找出有关的句子，再圈出重点的词语，读出自己的感情。

这类方法是打破本课重难点的有效举措，也是本课教课方案的亮点。

4、以读代讲法：“读”是理解课文，领会作者思想感情的有效手段。

《语文课程标准》十分重视朗诵。

文章语言清爽，感情丰富而诚挚，在教课中我把指导朗诵贯串于整个教课过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中累积。