七年级地理下8.1《中东》学案(人教版)汇编
8.1中东 学案 9 (人教新课标七年级下册)
：第七章第一节中东（第二课时）：1、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
2、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突：了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响：1、中东石油输出线路2、石油输出国的可持续发展问题：读图分析、小组合作探究：群体的力量是无穷的三、丰富的石油资源1、读图8.4并阅读课文，比一比，看哪一个小组找出的教学问题最多。
2、你能回答下列问题吗？1）请同学分组讨论：石油有那些用途？2）中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？3）假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？4）中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。
请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？5）你能帮这些石油输出国设计一下石油开采完毕以后的发展出路吗？四、匮乏的水资源1、阅读本框知识，你能提出哪些教学问题？2、读世界气候图，说出中东地区主要的气候类型及气候特征3、阅读图8.9中的对话，谈谈你的感想。
：你能列出本节课的知识结构吗？试一下！！！：试试我能行1、中东最大的石油输出路线经过（）A.苏伊士运河 B.好望角C.马六甲海峡D.直布罗陀海峡2、.尼罗河水不会成为哪一国的水资源（）A.埃及 B.埃塞俄比亚 C.苏丹 D.沙特阿拉伯3、中东石油主要分布在_________及其沿岸地区。
4、根据中东地区多国共用一水的现象，请把以下以色列与哪些国家共用哪些地区的水资源用线连接起来：：填充图册P21读图探究部分。
七年级地理下册8.1中东学案设计1新版新人教版
第一节中东学习目标1.读图、填图,明确中东的地理位置及其重要性。
2.读图、填图,结合具体数据明确中东石油资源的分布及在世界中的地位。
3.动手绘图,了解三条输油线路的特点及差异。
4.读图分析讨论中东地区水资源的特点。
5.分析讨论理解多元文化的差异及其与自然环境的关系。
学习过程一、重要的地理位置图1图2(1)在图1中描画北回归线,判断中东位于带和带。
(2)读图判断中东沟通的是洋和洋。
在图2中填写序号所代表的海域名称。
图3(3)对照图3,完成下表。
(4)中东与西亚相比少了(国家),多了(国家)。
结论:中东地处洲海之地。
沟通洋和洋。
(5)在下图横线位置填写海洋的名称。
二、世界石油宝库图4(1)在图4中填写中东主要产油国名称(至少填写4个)和波斯湾、霍尔木兹海峡。
结论:中东的石油资源主要分布在地区。
(2)中东是目前世界上石油最大、最多的地区。
(3)中东所产石油绝大部分通过运往、和,也是世界上最多的地区。
(4)参照图8.6,完成下列表格。
经过的主要海洋、海峡和运河到达的地区航线A航线B航线C(5)(选做题)在图5中用不同颜色的笔描画出三条石油外运航线,并填出经过的海洋、海峡和运河。
图5(6)思考题:中东地区丰富的石油资源给石油生产国带来滚滚财富,但作为非可再生资源的石油总有开采完的一天,当石油枯竭后,这些国家的出路在哪里?假设你是中东某国家的首脑,谈谈你的规划。
三、匮乏的水资源(1)中东主要有哪些气候类型?其中分布最广的是哪种气候类型?(2)读“麦地那多年平均各月气温和降水量图”,分析热带沙漠气候特征。
(3)说出中东主要的河流名称。
指出哪些国家地面没有河流,被称为“无流国”。
(4)结论:中东的水资源特点:四、多元的文化(1)中东是教、教和教的发源地。
大多数居民信仰教。
是伊斯兰教、基督教和犹太教的圣城。
(2)中东多数国家和地区的居民主要是人,信仰伊斯兰教。
这些国家被叫做“”。
(3)犹太人集中分布在,主要信仰教。
人教版七年级地理下册：8.1中东学案
2．中东的居民主要为（ ）
A．黄色人种B．黑色人种C．白色人种D．混血种人
3．水资源匮乏是引发中东国家之间矛盾的重要因素，造成水资源短缺的主要原因是（ ）
A．气候干旱，降水稀少
B．污染和战争的破坏严重
C．人口多，经济发展快
D．流经多个国家的国际性河流多
4.中东地区许多国家过去是贫穷的以农牧业和灌溉农业为主的国家，而现在不少国家一跃成为世界富裕国家，其致富原因是充分利用了当地丰富的（ ）
（3）中东石油主要输往、和等发达国家，
（4）有三条主要航线：①波斯湾→→红海→→地中海→直布罗陀海峡→西欧；②波斯湾→霍尔木兹海峡→→好望角→西欧、北美；
③波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→→太平洋→日本。
学科
地理
课题
中东
第 2课时
第 小组
班级
七年
姓名
授课时间
月 日第 节
得分
1．被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作圣城的城市是（ ）
1．看出中东是目前世界上石油储量、产量、出口量，所以中东有世界之称。
二．结合P47“波斯湾石油外运航线”图，完成活动三填表：波斯湾石油外运的三条航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区。
（1）中东是目前世界上石油最大、生产和最多的地区。
（2）中东石油分布在及其沿岸地区
A 森林资源B金属矿产资源
C煤炭资源D石油资源
学科
地理
年级
七年级
课题
中东
第 2
课时
总计
节
教学环节
教学内容及要求
知
识
回
顾
思考下列问题：
中东重要的地理位置
【人教版】地理7年级下册8.1《中东》导学案(第2课时)
《中东》导学案（第2课时）【学习目标】1.读图说明中东地区的范围、位置；2.在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
3.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
【学法指导】运用地图、统计数字分析说明地理事物。
【知识回顾】三洲五海、咽喉要道【自主学习】1.中东是目前世界上石油最大、生产石油的地区。
中东石油资源主要分布在及其地区。
2.由于自身对石油的消费量很少，中东所产石油绝大部分通过海洋运往、西部、洲，也是世界上石油最多的地区，对世界经济的发展举足轻重。
3. 、、、、等主要产油国家，靠出口石油获得了可观得经济收入。
但是，石油资源，开采一点少一点，所以这些产油国家都考虑未来继续发展的问题，实施经济发展多样化战略。
【合作探究】（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）完成47页活动1.1题在图8.4找到并回答。
2.2题读图8.5，说说中东石油在世界上的地位。
3.3题：读图8.6【展示交流、建构知网】石油宝库-中东 主要分布： 主要产油国： 输出地区及路线【教师点拨】（教师上课自配课件）【检测反馈】一、选择题1.中东地区最丰富的矿产资源是（ ）A.石油B.铁矿C.磷矿D.金刚石2．小明的舅舅在国外打工，小明想知道这个国家在哪儿，舅舅让他猜：“我 经过的主要海洋、海峡和运河航线①( )→霍尔木兹海峡→( )→印度洋→( )→南海→台湾海峡→日本航线②波斯湾→（ ）→阿拉伯海→印度洋→（ ）→（ ）→西欧和美国航线③（ ）→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→（ ）→( )→地中海→直布罗陀海峡→( )→西欧和美国打工的国家在里海的南边，波斯湾的北边。
”聪明的你，知道小明的舅舅在哪个国家打工吗？（ ）A ．沙特阿拉伯B ．科威特C ．伊朗D ．土耳其3．下列商品中最有可能是我国出口到中东地区的是（ ）A ．石油 煤炭B ．猪肉等农产品C ．石油钻井设备D ．羊毛衫 羽绒服4．近年来，我国已成为石油净进口国。
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第2课时)教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教材，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，认识到中东问题的复杂性。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对地理知识有了一定的积累，但对于中东地区的了解还不够深入。
学生对于民族矛盾、宗教纠纷等社会问题比较感兴趣，但可能缺乏对这些问题的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.情感态度价值观：培养学生对和平、合作的意识，提高学生对多元文化的包容性。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性。
2.中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
3.中东问题解决的途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以中东地区为例，分析其民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：分组讨论中东问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.地图、图片、资料等教具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等，引导学生回顾中东地区的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，让学生初步了解中东问题的复杂性。
3.操练（10分钟）针对中东问题，设计一些思考题，引导学生进行分析、讨论，培养学生的观察、分析能力。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生更深入地了解中东问题，提高学生的合作意识。
5.拓展（10分钟）探讨中东问题解决的途径，引导学生树立和平、合作的意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调中东问题的复杂性及解决的重要性。
人教版地理七下8.1《中东》教学设计
人教版地理七下8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七下8.1《中东》一课，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响，从而培养学生对中东问题的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但中东地区的历史、宗教、民族等问题较为复杂，需要引导学生深入分析，从而提高学生对中东问题的认识。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响。
2.掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
3.培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。
4.提高学生对中东问题的关注和理解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对当地居民生活的影响。
2.中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的原因和解决途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东问题，使学生了解中东地区的实际情况。
2.讨论法：引导学生就中东问题展开讨论，培养学生的分析能力和判断能力。
3.图片展示法：运用图片展示中东地区的地理环境、民族矛盾、宗教纠纷等现象，增强学生的直观感受。
4.视频资料法：播放相关中东问题的视频资料，使学生更直观地了解中东地区的实际情况。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.中东地区的地图、图片、视频资料等。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍中东地区的地理位置、历史背景、地理环境等基本知识，为学生理解中东问题奠定基础。
3.操练（20分钟）分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
七年级地理下册 8.1 中东教案 (新版)新人教版
中东教学准备1. 教学目标1·了解中东地区的范围,位置。
掌握本地区地理位置的重要性。
2·了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。
2. 教学重点/难点教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。
3. 教学用具4. 标签教学过程情境导入：【百度图片】中东风光及中东战争的视频。
通过师生谈话导入新课。
这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。
活动1【讲授】讲授新课(板书)一、三洲五海之地1.中东的范围(提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。
(活动)①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的主要国家和城市。
②让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差别。
(强调)中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分(板书)2.重要的地理位置(活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,完成下列框图。
(小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海(点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。
(设问)观察教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。
(设问)观察教材中的图“土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。
(探究)同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
(小结)苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程;土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
人教版地理七年级下册8.1《中东》教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课，主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。
教材通过丰富的地图、图片、资料等形式，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理概念有一定的理解。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识较为复杂，需要引导学生深入探究。
此外，学生对本节课的内容可能存在一些误解，如将中东问题简单理解为民族矛盾、宗教纠纷等，需要教师在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.理解中东问题的关键，认识到解决中东问题需要综合考虑历史、文化、宗教等多方面因素。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性2.中东地区的民族矛盾和宗教纠纷3.中东地区对石油和水资源的争夺4.理解中东问题的关键五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片、视频等资料，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取典型的中东问题，引导学生分析问题、解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等资料。
2.设计好讨论话题，准备好案例分析材料。
3.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置和特点。
提问：你们对中东地区有什么了解？2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片、视频等资料，让学生直观地了解中东地区的特点。
同时，教师简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面。
最新七年级地理下8.1《中东》学案(人教版)
【目标导航】1、说出中东地区的范围（重点）2、知道中东地区成为长期热点问题的原因（重点）3、知道中东地区石油资源的分布地区，并能说出运送石油的三条主要路线（重点、难点）【探究过程】【探究板块一】：长期的热点问题1、为什么中东地区成为全世界关注的热点地区？2、中东地区为什么战争、冲突不断？我会总结：【反馈训练一】（荣城10）（1）.下列叙述中，不是导致中东地区不安定的原因是（）A.丰富的石油资源B.紧缺的水资源C.复杂的宗教问题D.人口增长速度快【探究板块二】：三洲五海之地2、读图8.2，说出中东的地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？第八章东半球其他的国家和地区（新授课）学法点击：学习时注意和时事相联系，并能探寻热点问题的出现于当地的地理位置和自然资源间的联系。
运用读图法学习本节地理环境，通过读图了解中东独特的“三洲五海之地“的友情提示：可以从中东的地理位置、资源、文友情提示：从纬度位置、海陆4、完成P57活动1、（1），分析中东为什么被称为“三洲五海之地”？4、读图8.3，分析土耳其海峡与苏伊士运河在地理位置的重要性。
6、对比下图说出中东和西亚范围的差别。
【反馈训练二】（2）.（乳山08）属于中东地区周围的“五海”，但不是海洋的是A. 里海B. 黑海C. 地中海D.红海（3）.（08乳山）中东地区地跨亚欧两洲的国家是A.土耳其B.俄罗斯C. 埃及D.沙特阿拉伯【探究板块三】：丰富的石油资源7、读图8.5，完成活动2，分析为什么说中东是世界石油宝库？8、读图完成58页活动1，找出中东地区的主要的产油国有哪些？我来总结：中东的石油主要分布在哪些地区？10、读图8.6，完成活动3。
11、同样是输出至西欧各国，航线A和航线B的差异何在？【反馈训练三】（4）（荣城08）中东石油带的中心是（）友情提示：首先确定出发地和目的地，Ａ.红海Ｂ.黑海Ｃ.里海Ｄ.波斯湾（5）（荣城09）读右图，石油运输量最大的海运线路是A.波斯湾—地中海—大西洋—西欧B.波斯湾—好望角—大西洋—西欧、北美C.波斯湾—印度洋—马六甲海峡—日本D.波斯湾—阿拉伯海—印度洋—澳大利亚【基础达标】1. 读中东图完成下列问题：⑴本地区资源丰富，而资源匮乏。
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课时的教学内容，主要涉及中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的相关历史、文化、地理等方面有一定的了解。
教材通过丰富的图片、图表、文字等资料，生动地展现了中东地区的特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面知识较为复杂，学生可能存在一定的认知困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区特点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区历史、文化、宗教等方面的尊重和理解，提高学生的跨文化素养。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.难点：中东地区历史、文化、宗教等方面的认知和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置具有针对性的问题，引导学生深入思考，自主探究中东地区的特点。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.对比分析法：引导学生对比中东地区与其他地区的差异，提高学生的地理观察力和思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.课件：制作中东地区相关图片、视频、地图等课件。
3.资料：收集关于中东地区历史、文化、宗教等方面的资料。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册8.1中东学案设计2(新版)新人教版
第一节中东第一课时学习目标1.读图说出中东地区范围与位置,并分析中东地理位置的重要性。
2.在地图上找出中东地区的主要产油国。
3.运用地图、统计资料等,说明中东地区石油资源的分布、生产和出口状况,以及中东的石油资源在世界中的地位。
自主学习阅读教材44~47页,完成下列填空题。
1.中东地区包括: 和。
处在联系、、三大洲,沟通和的枢纽地位。
2.中东地区是目前世界上石油最大、最多和最多的地区。
3.中东地区石油主要分布在。
4.中东的石油大部分通过海洋运往、和等地区。
合作探究探究一:读图分析中东的地理位置的重要性。
(纷争之一)1.对照世界地图与中东地图,指出中东连接的“三洲”与“五海”分别是什么?并在上图中适当的位置填写出来。
2.在上图填出苏伊士运河,这是洲与洲的分界线。
它连接海和海,进而沟通洋与洋。
探究二:了解中东石油的分布、生产和输出情况,并能理解中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响。
波斯湾石油外运航线1.读图,写出中东主要产油国: 。
2.熟悉中东石油的运输路线:完成下面表格第二课时学习目标1.运用中东的水资源图及世界气候类型图,分析本区水资源状况。
2.了解中东的文化差异和宗教矛盾。
自主学习1.与丰富的石油资源相比,中东的资源却很少。
2.中东地区的气候,河流,还有大面积的地区。
3.中东是、、的发源地, 是这三大宗教的圣城。
现在中东大多数居民信仰教。
宗教文化的差异也是导致的重要因素。
合作探究探究一:了解中东水资源匮乏的状况及其成因,进而讨论水资源匮乏对生产和生活的影响,并尝试找出解决的办法。
麦地那1.读世界气候类型图可知,中东绝大部分属于气候,地中海沿岸属于气候,还有一小部分地区是温带大陆性气候。
2.分析热带沙漠气候的特点: 。
3.在气候的影响下,中东地区的河流。
根据教材可以看出,中东的河流、湖泊一般为多国,还有一些国家没有河流,如。
由此可见,中东地区水资源分布。
4.中东缺水的各国如何解决水资源匮乏问题?请提出你的建议。
【人教版】地理7年级下册8.1《中东》导学案
《中东》导学案【学习目标】1．阅读P44-46页内容、图8.3，说明中东是“三洲五海之地”，并说出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河等重要海上通道所沟通的海洋。
2．阅读地图8.4和其他资料，指出中东石油的分布、生产、出口情况。
3．了解中东地区水资源匮乏的原因，理解中东地区频繁冲突和战争不断的原因。
4．运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教。
学习任务及自主学习法、导学法、读图分析法和分组合作讨论。
展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：读下图，回答下列小题：1．黑海通往地中海的唯一通道是（）A．马六甲海峡B．土耳其海峡C．苏伊士运河D．霍尔木兹海峡2．世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是（）A．东南亚B．欧洲西部C．中东地区D．拉丁美洲3．中东的石油主要运往、、地区和国家。
4．海上石油运输线B绕过角，达到和。
5．海上石油运输路线A经海峡，到达。
6．海上石油运输路线C经运河，达到和，可以缩短路程。
【合作探究】小组合作完成下列问题读教材，分组讨论中东的地理位置的重要性？1．学生结合教材和地图册以及资料，进行小组讨论。
2．各小组总结得出结论。
3．师生进行讨论结果的梳理总结。
【达标检测】读地形图，回答下列问题1．读图所示区域为通常包括和两部分，地处、、三洲的交界处，位于、、、、五海之间，被称为“三洲五海”之地。
2．中东的石油主要分布在及其沿岸国家，主要石油生产国有、伊朗、、、阿拉伯联合酋长国等。
3．该地区居民主要是种人，中东地区大多数居民信仰教。
4．结合上图，说说该区域的重要性有哪些。
七年级地理下册 8.1 中东导学案 新人教版 精
《中东》【学习目标】1.指图说出中东的地理位置及其地理意义；2.运用地图概述中东的自然地理特征；3.简述中东的人文地理特征；4.利用地图，分析中东的气候特点，养成阅读地图和分析地图的核心素养。
【学习重点】使用地图，分析中东的气候特点。
【学习难点】中东地区战火不断，政局不稳的因素。
【学法指导】三段自主学习课堂教学；归纳法、图示法、探究法、记忆法。
【学习过程】预习与思考二、人文地理环境特征合作与探究1.中东的地理位置有什么重要意义？2.中东水资源严重匮乏的原因是什么?3你认为中东地区战火不断，政局不稳的原因有哪些？课堂小结课堂训练1．下列国家中，位于亚洲又跨欧洲的国家和位于非洲又跨亚洲的国家是（）①沙特阿拉伯②土耳其③阿尔及利亚④摩洛哥⑤埃及⑥阿塞拜疆A．①和② B．③和④ C．⑤和⑥ D．②和⑤2.关于中东地理特征的叙述，正确的是A.濒临黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海B.两河流域是指阿姆河和锡尔河流域C.地形由两个高原和一个平原组成D.国家都属于阿拉伯国家3.从科威特海运石油至阿拉伯海之前，依次途经A.波斯湾－曼德海峡－阿曼湾B.波斯湾－霍尔木兹海峡－亚丁湾C.波斯湾－霍尔木兹海峡－阿曼D.波斯湾－红海－阿曼湾－霍尔木兹海峡读下列两地区图，回答有关问题4—5。
4.两水域附近都具有世界意义的自然资源是（）A．淡水资源B．渔业资源C．石油、天然气D．煤炭、铁矿5.有关a、b、c、d四条河流所在流域的说法正确的是（）A．四条河流全年皆可通航，航运便利B．光照和热量丰富，水源充足，农业发达C．都可能存在土地沙化和次生盐碱化问题D．四条河流都是外流河9.读右图，完成下列问题。
（1）甲乙两地区附近均分布有大片沙漠。
试分析两地沙漠的原因及所处的温度带。
（2）甲、乙附近地区都是中国进口石油的主要市场，试从运输距离、安全性、运输方式等方面分析中国从上述地区进口石油的差异。
七年级地理下册8.1《中东》教学设计(新版)新人教版
《中东》关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了第二次世界大战以来，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东。
中东连接欧亚非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。
东方与西方，历史与现实在这里交汇。
民族矛盾，宗教纷争，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。
几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又出现了新的错综复杂的矛盾。
战争、争端、难民与对和平的渴望、努力交织，使中东一直是解释关注的焦点。
中东问题既有深刻的历史、政治等原因，也有突出的地理原因。
教学目标1.在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。
2.运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。
3.运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。
【教学重点】1.中东的地理位置——三洲五海之地。
2.中东石油的地位、分布及其主要运输路线。
【教学难点】中东地理位置的重要性。
3、四季的形成。
多媒体课件第一课时【导入新课】学生熟知的童话故事《一千零一夜》、《阿里巴巴与四十大盗》到新课。
【讲授新课】一、三洲五海之地展示中东在世界中的位置图，解释“中东”二字的含义。
对比西亚和中东范围图，找差异，对中东的范围细致了解。
补充中东地跨两大洲的国家：埃及、土耳其。
详细读中东地区图“一湾两洋三洲五海之地”，填图。
一湾：波斯湾。
两洋：大西洋、印度洋。
三洲：亚洲、非洲、欧洲。
五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（内陆湖）。
详细读图，找出中东地区连接“两洋”的详细路径。
二、世界油库观察世界石油资源分布图，找出石油分布集中的中东地图区，引出中东世界“油库”的地位：储量最大、产量最多、输出量最多。
进一步看中东地区石油的具体分布：波斯湾及其沿岸。
列举主要的石油生产国，并找出首都：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克等。
其运输方式：管道运输和海运。
活动：寻找中东石油海上运输线路目标：能够说出：沿途已学过的洋、海、海峡、运河•1寻找一条运往西欧和美国的最短航线• 2 结合书本《石油输出线路》图，寻找实际情况中运往西欧和美国运量最大的航线（粗细代表运量）•示范：寻找运往东亚的最短航线学生指图展示，教师补充介绍一些关健地理位置，如海峡、运河等。
人教新课标版地理七年级下册《8.1 中东》教学设计
人教新课标版地理七年级下册《8.1 中东》教学设计一. 教材分析人教新课标版地理七年级下册《8.1 中东》一课，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的基本情况，认识中东地区的问题，从而提高学生对中东地区矛盾冲突的认识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有了初步的了解。
但中东地区的问题较为复杂，涉及历史、民族、宗教等多个方面，学生可能对此了解不多。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生自主探究中东地区问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对中东地区矛盾冲突的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.难点：如何引导学生深入分析中东地区问题，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、地图等，引导学生直观地了解中东地区的基本情况。
2.案例教学法：通过分析具体的中东地区问题，引导学生深入思考和探讨。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的中东地区图片、地图、资料等。
2.设计好教学问题和讨论话题。
3.准备好PPT等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理位置和风土人情。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
引导学生初步了解中东地区的问题。
地理学案人教版七年级下册8.1 中东(讲师版)
地理中东学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位【课标要求】1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
【重难点】重点：1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
难点：中东地理位置的重要性知识梳理一、中东的概况1.中东在世界中的位置中东位于亚洲的（西南部）和非洲的（东北部）。
2.两洋三洲五海之地（1）纬度位置：中东大部分处在10°N～40°N之间，北回归线从其南部穿过，大部分位于（热带）和（亚热带）。
（2）海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，处在“三洲五海之地”。
中东地处亚、欧、非三洲交界地带，沟通了（大西洋）和（印度洋），连接了（地中海）、（红海）、（黑海）、（里海）和（阿拉伯海）。
3.中东的范围中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国，以及北非的埃及。
西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东包括土耳其的欧洲部分。
也即是：中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分4.中东的地形（1）中东以高原为主，平原面积狭小。
中东的高原主要有伊朗高原、阿拉伯高原等。
高原周围被耸立的山岭包围，使其地形闭塞。
（2）平原主要分布在埃及的尼罗河谷地和河口三角洲、伊拉克境内的两河流域、地中海沿岸。
5.两个战略要地（1）苏伊士运河：大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程。
（2）土耳其海峡：是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
（1）找出西亚与中东范围的差别？（2）说说苏伊士运河的重要作用和土耳其海峡的重要作用？①苏伊士运河全长173千米，可通航25万吨满载的油轮，沟通大西洋和印度洋，使其航程比绕道非洲好望角缩短9000千米，时间可缩短半个月，被称为“东西方海上捷径”。
苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。
是大西洋到印度洋的最短通道。
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【目标导航】
1
、说出中东地区的范围（重点）
2、知道中东地区成为长期热点问题的原因（重点）
3
、知道中东地区石油资源的分布地区，并能说出运送石油的三条主要路线（重点、难点）
【探究过程】
【探究板块一】：长期的热点问题
1、
2
我会总结：
【反馈训练一】
（荣城10）（1）.下列叙述中，不是导致中东地区不安定的原因是（ ）
A.丰富的石油资源
B.紧缺的水资源
C.复杂的宗教问题
D.人口增长速度快 【探究板块二】：三洲五海之地
2、 读图8.2，说出中东的地理位置具有什么特点， 使其成为东西方势力争夺的热点？
4、完成P57活动1、（1），分析中东为什么被称为“三洲五海之地”？
4、读图8.3，分析土耳其海峡与苏伊士运河在地理位置的重要性。
6、对比下图说出中东和西亚范围的差别。
【反馈训练二】
（2）.（乳山08）属于中东地区周围的“五海”，但不是海洋的是 A. 里海 B. 黑海 C. 地中海 D.红海
（3）.（08乳山）中东地区地跨亚欧两洲的国家是 A. 土耳其 B.俄罗斯 C. 埃及 D.沙特阿拉伯 【探究板块三】：丰富的石油资源
7、读图8.5，完成活动2，分析为什么说中东是世界石油宝库？
8、读图完成58页活动1
我来总结：中东的石油主要分布在哪些地区？
10、读图8.6，完成活动3。
11、同样是输出至西欧各国，航线A 和航线B
的差异何在？
【反馈训练三】
（4）（荣城08）中东石油带的中心是（ ） Ａ.红海 Ｂ.黑海 Ｃ.里海 Ｄ.波斯湾
（5）（荣城09）读右图，石油运输量最大的海运线路是 A.波斯湾—地中海—大西洋—西欧
B.波斯湾—好望角—大西洋—西欧、北美
C.波斯湾—印度洋—马六甲海峡—日本
D.波斯湾—阿拉伯海—印度洋—澳大利亚
【基础达标】
1. 读中东图完成下列问题：
⑴本地区资源丰富，而资源匮乏。
⑵填出数码代表的地理事物名称：
①海，③湖泊，
④海湾，⑤国家，
⑦运河，⑧海峡。
⑶本区地跨两大洲的国家、。
2.（08文登）读“波斯湾石油外运主要航线”图（图8），完成下列要求。
⑴航线A经过阿拉伯海、海、运河、地中海、海峡、洋，到达西欧各国和美国。
⑵航线C经过洋、海峡、洋，到达日本。
⑶航线B绕道非洲南端好望角，比航线A路程，但可通行巨型油轮。
航线A可通航油轮吨位不高的原因是。
⑷波斯湾沿岸石油还可以通过运输（运输方式）运往地中海沿岸，再由油轮运往西欧各国和美国。
【反思收获】：本节课的知识你收获的很多吧，还有哪些疑惑？快快记下来吧。
[答案]
1. （1）石油水
（2）红海里海波斯湾沙特苏伊士运河土耳其海峡
（3）埃及土耳其
2. （1）红海、苏伊士运河、直布罗陀海峡、大西洋
（2）印度洋、马六甲海峡、太平洋
（3）长苏伊士运河运输能力低，大吨位的船舶无法通过。
（4）管道
第一节中东(二)
【目标导航】主备人（蔡春花）
4、了解本区的气候特征，说出水资源的争夺称为焦点的原因。
5、了解中东地区的文化差异和宗教矛盾
【探究过程】
【探究板块四】：匮乏的水资源
12、完成课本活动1、2，分析为什么在中东地区水资源比石油资源更宝贵？
13、读图8.7，分析本区水资源分布特征，分析“为什么说中东一直在为水而战？
【反馈训练四】
（6）.中东地区被争夺的资源中，除石油资源外，还有（）A.铁矿资源 B.水资源 C.煤炭资源 D.粮食
（7）导致中东地区水资源匮乏的根本原因是（）
A. 中东地区气候类型单一
B. 气候干燥，河流稀少
C. 宗教矛盾错综复杂
D. 农牧业发达,耗水多
【探究板块五】文化的差异
14、读图8.11，说明阿拉伯国家的概念以及阿拉伯人的特征
15、中东的主要人种？主要民族？
16、中东地区主要信仰的宗教？它们的圣城在哪？
17、完成61页活动。
【反馈训练五】
（7）（文登10）下列有关中东的说法，不正确的是
A.中东地区的一些国家，由于炎热少雨，夜晚人们常把床铺安排在屋顶上
B.中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列的冲突，焦点在巴勒斯坦地区
C.大多数居民信仰伊斯兰教和犹太教，少数居民信仰基督教
D.文化的差异也是导致中东不安定的重要原因之一
（8）.被基督教、伊斯兰教和犹太教三大宗教誉为圣城的城市是（）
A.麦加
B.耶路撒冷
C.梵蒂冈
D.德黑兰
【基础达标】
（乳山10）读局部地区图，完成1～2题：
1.该地区居民多为A.白种人 B.黄种人C.黑种人D.混血种人
2.关于A地的说法正确的是
A.A为孟买，是印度重要的棉纺织工业区
B.A为麦加，是伊斯兰教的圣城
C.A为耶路撒冷，是伊斯兰教、基督教、犹太教的圣城
D.A为巴格达，是沙特阿拉伯的首都
3.（乳山08）.读中东图，回答问题：
(1) 三洲五海之地：
A是海，D是海，E是洲，其中C海通往B海的唯一狭窄通道是海峡。
(2)重要的产油国：○1○2
(3)中东的居民多信教，城市○3是，它为该宗教的“圣城”。
（4）近年来，中国的石油进口量大增，○1国是目前我国最大的石油进口国，请你设计一下其石油海上运输路线（依次写出经过的大洋和海峡）
【反思收获】： 本节课的知识你收获的很多吧，还有哪些疑惑？快快记下来吧。
D
○
2 C
B
○1 E ○3。