《酸的和甜的》课共33页
二年级语文《酸的和甜的》知识点
二年级语文《酸的和甜的》知识点
《酸的和甜的》是二年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了小朵朵和小虎在品尝不同食物时对于酸味和甜味的感受与认知。
下面是该篇课文的一些重要知识点：
1. 词语理解：文章中包含了一些描述性的词语，如“酸”、“甜”、“酸溜溜”、“甜甜的”，学生需要理解这些词词义以及与味觉的关系。
2. 情感表达：文章中描绘了小朵朵和小虎对酸和甜味的不同情感表达，学生需要理解他们的喜欢和不喜欢的情感，并能够用适当的语言表达出来。
3. 对比与归纳：文章中通过小朵朵和小虎吃了酸味和甜味食物后的感受进行对比，学生需要能够归纳出酸与甜的特点，并理解它们在味觉方面的差异。
4. 描述与写作：学生需要通过课文中对食物味道的描述，学会运用形容词和动词等语言形式，来描述他们自己所尝到的事物的味道和喜好。
以上是《酸的和甜的》这篇课文的一些重要知识点，希望对你有所帮助！。
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思（优秀5篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。
那么你会写读后感吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是爱岗敬业的小编首席为家人们收集的5篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思。
酸的和甜的教学设计篇一一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。
狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。
教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
三、设计思路：1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
四、学习目标分析：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。
通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
五、学习重点分析：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。
七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
八、学习过程：（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
二年级语文上册第四单元17酸的和甜的教案1鲁教版
17酸的和甜的
4、看谁也来了？
指读第4自然段思考：你从哪看出猴子特别想吃葡萄？哪个词最能说明小猴子特别想吃葡萄？
这有两个句子，读一读观察有什么不同？
你也着急地读一读体会：迫不及待
比较句子：
小猴子迫不及待地
爬上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
按：这两个句子有什
么不同？
读句子
幻灯出示图片
出示句子：小猴子
迫不及待地爬上葡
萄架。
小猴子爬上葡萄
架。
按：这两个句子有
什么不同？
1、差了一个词，这
句话的意思就不同
了。
2、只是差了一个
词，意思没有什么
不同。
3、虽然差了一个
词，但这两句话的
意思是一样的，不
过有“迫不及待”
能更好的表现出小
猴子的急切心情。
5、正当小猴子摘下一串葡萄就要往嘴里送时，小兔子看见了，出示句子：：小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
连忙是什么意思？换词
小结：这些词都有着急‘快的意思，读出来。
换词
读一读
幻灯出示：小兔子
连忙说：“不能吃，
不能吃，这葡萄是
酸的！”
幻灯出示：小兔子
( )说：“不
能吃，不能吃，这
葡萄是酸的！”
6、听了小兔子的话小猴子信吗？为什么不信？
分角色读5、6自然段，找答案
小结：是呀，吃都没吃过当然不可信了分角色读课文
说一说为什么不信。
小学语文第三册《酸的和甜的》课件
狐 狐狸 白狐
hóu 与“候”区别
猴 猴子 猴王
tù
兔 兔子 白兔
sù
诉 告诉 诉苦
lí
狸 狐狸 狸猫
kē 与“棵”区别
颗 一颗 颗粒
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的
呢？
想想说说
酸 的 和 甜 的
狐狸
小兔子 听说
小松鼠
紫葡萄
吃了
小猴子 紫葡萄
酸的 凡
事
要
自
己
去
做
甜的
才 行
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。 小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
读读记记
指导
总结
生字
动画
练习
梁 道 承
讲故事
ā 酸 读读记记 su n源自酸的 酸果 酸甜葡萄 pū táo 葡萄
狐狸 hú li 串 chuàn 迫 pò 待 dài
狐狸 一串 肉串 压迫 迫不及待 等待 迫不及待
硬 yìng
硬块 硬的 坚硬
酸 葡萄 狐狸 串 迫 硬
酸的 这葡萄是酸的不能吃。
葡萄架下，有只狐狸。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的。
一串串
葡萄架上结满了一串串紫 红色的葡萄。
迫不及待它迫不及待地爬上了 葡萄架。
硬说 狐狸硬说葡萄是酸的。
17 酸的和甜的
1、葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一 会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架 上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡
二年级语文上册酸的和甜的课文
二年级语文上册酸的和甜的课文小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 在此整理了二年级语文上册《酸的和甜的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《酸的和甜的》课文-原文葡萄架下,有一只狐狸。
它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃!”树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃!这时，来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的!”小猴子笑着问：“你吃过吗?”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。
”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢!”小猴子听了，大口打口地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子见他吃的这么开心，也尝了一颗。
啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?二年级语文上册《酸的和甜的》课文-教学设计【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读部分课文内容。
2、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、图片(葡萄架、葡萄、4种小动物)【教学过程】一、复习、理清故事的总思路1、复习新词，激发兴趣：做摘“葡萄”游戏。
(“葡萄”即做成葡萄形状的词语卡片。
) 指名学生摘“葡萄”，发现藏着的词语，带读。
2、排列顺序，概括图意：课件出示打乱的八幅图，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?边摆边用一句话概括图意。
二、朗读课文，直奔猴子1、现在谁能告诉老师，这个故事中出现了哪几种小动物?(师贴动物图片)2、按照你自己喜欢的方式朗读课文，出示“朗读法宝”──坐姿要端正，朗读要专心，读得有信心，还要有感情。
《酸的和甜的》合作备课案例与评析
在 读 中想 、 中读 。 只有 走进 文 中动 物 的 心 里 ． 能 体 验 动 物 想 才
的 情 感 ． 一 步 达 到 有 感 情 的 朗读 进
黄 老 师 ： 认 为 本 课 要 抓 住 关 键 问 题 探 究 课 文 寓 意 。这 篇 我
４ 除 了 狐 狸 还 有 谁说 葡 萄 是酸 的７ 他 们 怎 么 知 道 的 ？ ． ５请 用 喜欢 的 方 式读 读２ ３ ． ～ 自然 段 ６三 个 动 物 都 说 葡 萄 是 酸 的 ． ． 有谁 文 对 对 碰 ” 请 学 生 按 顺 序 贴 图 片 ． 用 书 中 ． 图 ． 并
的话 介 绍 每 幅 图 『 析１ 评 比赛 读 书和 图 文对 应 既 符 合 该课 连 环 画 的特 点 ， 又
二 、 读 课 文 。 演 感 悟 品 表
、
合 作
陈 老 师 ： 过 细 读 文 本 ． 发 现 本课 有 生 动 的 故 事 情 节 。 让 学 生巩 固 了生字 ， 复 朗读 了课 文 ． 通 我 反 对课 文有 更 深层 的 了解
７小 猴 子 认 为 葡 萄 是 酸 还 是 甜 呢 ？ 哪 些 词 句 看 出 来 的 ？ ． 从
是课 文 的 关键 从 这 个 问题 中可 以 追 溯 出一 系列 的 哲 理 ： 比如 ｆ 以学 定 教 ， 机 点 拨 ， 随 用表 演 、 朗读 来表 现 小 猴 子 当时 的样 子）
动 物 之 所 想 、 自身发 展 之 所 想 本 文要 引 导 学 生 读 出狐 狸 因 想
吃 不 到 葡 萄 而 说 葡 萄是 酸 的 “自我 安 慰 ，心思 ： 出小 白兔 和 ’ ． 读
小松 鼠的 盲 听 盲 从 ： 出小 猴 子 的 聪 明 、 于 尝 试 就 得 引 导 相 结合 ． 学 生 充 分 理 解 狐 狸 当 时 的 心 态 ． 象 它 的神 态和 动 读 敢 让 想 学 生仔 细 观 察 图 中动 物 的 神 态 、 作 ， 象 他 们 的 心 理 、 言。 作 ． 而 理 解狐 狸 吃 不 到 葡 萄说 葡 萄是 酸 的这 一 心 理 动 想 语 从
《酸的和甜的》教学演示PPT课件
通过故事背景的介绍，引导学生 理解动物们的心理活动和行为动 机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔 子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特 点和行为表现，如狐狸的狡猾、 松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助 学生更好地理解故事情节和主 题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝 试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评 价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节， 提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故 事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作 ，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好 地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什 么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的 语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能 力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考 ，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和 指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案
小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案小学二年级语文《酸的和甜的》知识点篇一字词：葡萄、狐狸、聪明、猴子、一串串、松鼠重点句子：葡萄架下，有一只狐狸。
它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”这时，来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？词语解释：【狐狸】属于犬科的若干种机警的食肉类哺乳动物，与狼有亲缘关系，但体型较小，四肢较短，吻部较尖，有大而直竖的耳和蓬松的长尾，现被置于狐属及世界大多数地区都有一种或更多种代表的几个其他属。
【葡萄】多年生落叶藤本植物。
叶子掌状*，开黄绿色小花。
果实也叫“葡萄”，成串，味酸甜，多汁，可生食、制干、酿酒，是一种普通的水果。
【聪明】天资高，记忆和理解力强。
【迫不及待】⑴紧迫得不容等待。
如迫不及待想利用这个机会。
⑴急切地或不能自制地要采取行动的。
⑴未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪。
酸的和甜的篇二学习目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
课前准备：多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。
思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁较聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。
4、通过朗读表现自己学懂的内容。
《酸的和甜的》
1 2 3
故事背景
故事以葡萄园为背景，通过描述不同动物品尝 葡萄的过程，传达了生活的多样性和丰富性。
主题内涵
故事展示了不同动物对于葡萄味道的不同感受 ，旨在表达人们应该勇于尝试新事物，并从中 获得成长和启示。
故事情节
故事通过小狐狸、小松鼠和小兔子品尝葡萄的 经历，展示了它们对于葡萄味道的不同认知和 态度。
《酸的和甜的》
xx年xx月xx日
目录
• 简介 • 分篇内容梗概 • 人物形象 • 主题思想 • 艺术手法 • 研究综述
01
简介
背景介绍
主要内容
该作品主要描述了几个小动物的故事，包括狐狸、松鼠和兔子等。
文学体裁
儿童寓言故事
作者及创作背景
作者：胡桃夹子工作室 创作时间：2009年
作品影响及地位
研究动态概述
学术会议
近年来，多次举行了以《酸的和甜的》为主题的 国际学术会议，吸引了众多学者参加。
学术论文发表
关于《酸的和甜的》的研究论文数量不断增加， 发表在各类学术期刊上。
新领域研究
学者们正在探索《酸的和甜的》在认知科学、神 经科学和计算机科学等新领域的应用。
研究问题与前景展望
研究问题
《酸的和甜的》的研究还存在着许多未解 决的问题，例如对于其中隐喻和象征手法 的深入探讨等。
前景展望
《酸的和甜的》将继续成为学术研究的热 点，随着技术的不断发展，未来将会有更 多的跨学科研究，例如利用人工智能和大 数据分析等手段来研究《酸的和甜的》中 的情感和认知过程。
THANKS
感谢观看
《酸的和甜的》主题思想的影响
文学影响
01
该故事在世界范围内广为流传，成为一则脍炙人口的寓言故事
从化学角度解析酸甜食物——《酸的和甜的》公开课教案
酸的和甜的这一主题，相信大家都不会陌生。
我们在日常生活中经常会遇到各种口感的食品，有些味道酸爽清新，而有些味道甜美可口。
不同的食物味道来自于不同的成分，其中涉及到的化学知识十分复杂。
在本文中，将从化学角度解析酸甜食物，为大家详细介绍概念、原理和具体实现。
一、化学概念1.酸性物质酸性物质是指在水溶液中产生的离子含有H+离子。
在化学中，我们会用PH值来表示物质的酸碱度，最酸的物质PH值为0，最碱的物质为PH值为14。
常见的酸性物质有柠檬酸、醋酸等。
2.甜味物质甜味物质是指能够让人感受到甜味的物质，其中大部分为化学物质。
甜味物质有两种类型:糖类和非糖类。
其中糖类包括葡萄糖、蔗糖等；非糖类包括甜菜碱、阿斯巴甜等。
二、化学原理1.酸性物质的味道酸性物质的味道主要来自于它溶解在口水中所释放出的氢离子，这些离子会与舌头表面的化学受体相互作用，从而激发人的味觉神经系统，引起酸味的感觉。
2.甜味物质的味道甜味物质的味道主要来自于由其分子构成的特定化学键的类型和周围环境的形状。
这些键会与舌头上的甜味受体结合，激活人的味觉神经系统，引起甜味的感觉。
三、化学实现1.酸性物质的实现常见的酸性物质有柠檬酸、醋酸等，这些物质可以在平常的生活中很容易地得到。
具体的实现方法包括利用这些物质进行调味或制作果汁等。
在这个过程中，我们可以通过控制物质的PH 值来调整味道。
2.甜味物质的实现甜味物质的实现可以通过加入不同的糖类或非糖类甜味剂来完成。
举例来说，我们可以在饮料中加入葡萄糖或蔗糖来增强饮料的甜度。
或者我们可以使用阿斯巴甜这样的甜味剂替代糖分，制作出含低糖量的食品。
总结：在我们平常的日常生活中，酸甜的食物无处不在。
这些味道的实现离不开化学的帮助。
在化学理论的指导下，我们可以更好地了解不同口感食物背后的原理，加深对食物味道的理解和感知。
此外，在食品的制作过程中，化学知识也会发挥重要的作用。
我们可以根据化学原理来调整食品的配方，创造出更适合自己口味的饮食，同时还能保证食品的质量和营养。
《酸的和甜的》课文教案：培养学生的味觉感知能力
《酸的和甜的》课文教案：培养学生的味觉感知能力《酸的和甜的》是小学语文第二册第三单元的一篇课文。
文章主要讲述了小兔子学习区分酸味和甜味，并且感知口味的变化。
这一课文不仅在语文领域有着深刻的意义，同时也为孩子们的生活和健康提供了一些借鉴。
教学目标1.增强学生的味觉敏锐度和辨别能力。
2.培养学生的生活习惯和卫生观念。
3.让学生了解不同的食物对身体的影响。
4.开发学生的口语表达能力，学生能够描述自己喜欢的食物和不喜欢的食物。
教学过程第一步：导入通过展示食物的图片，让学生讲述自己对食物的感官体验。
引导学生思考，食物的口感究竟是什么？第二步：理解文章学习课文《酸的和甜的》，让学生理解文章的主题。
通过填空、判断、选择等题目，帮助学生全面掌握文章的内容。
第三步：学习生词通过PPT、图片、示范等方式，界定生词的意思和使用场景。
让学生掌握词语的拼音、词义和词汇搭配。
第四步：加深理解通过阅读文章，展示食物图片、带着学生品尝食物等方式，让学生感受文章中描述的食物口感。
引导学生认识不同食物对身体的影响，并且让学生发现饮食卫生的重要性。
第五步：口语表达通过课堂讨论、小组交流等方式，帮助学生描述自己喜欢的食物及其口感。
鼓励学生尝试尝尝新食物，提高口的感知能力。
第六步：巩固知识课后布置相关练习题目。
巩固学生的知识和口感感知能力。
在下一次课堂上，进行相应的回顾和总结。
教学方法1.通过课文泛读、食物品味、图片展示等多种方式，帮助学生全面、深入的理解饮食卫生等知识内容。
2.借助PPT、图片等多媒体教学手段，加强教学效果，让学生更加形象直观的认识食物、口味等概念。
3.通过课堂讨论、小组交流等方式，帮助学生提高口语表达能力，主动与他人沟通交流，学习倾听与尊重等方面的知识。
教学效果与评价通过本课的教学，学生的口感感知能力得到一定的提高，认识到饮食卫生对身体健康的重要意义。
同时，通过系列的练习与活动，学生的口语表达能力也有所提高。
教师在课堂教学中积极引导学生，丰富课堂内容，为学生创造一个愉快、轻松、富有互动的学习环境。
《酸的和甜的》课教案范文
《酸的和甜的》优质课教案范文第一章：课程概述1.1 课程目标1. 让学生了解和掌握酸和甜的基本概念。
2. 培养学生对生活中各种酸和甜的食物的认知和欣赏能力。
3. 提高学生对食物味道的感知和表达能力。
1.2 教学内容1. 酸和甜的概念及特点2. 常见酸味和甜味食物举例3. 食物味道的感知和表达方法第二章：教学准备2.1 教具准备1. 图片卡片（酸味和甜味食物图片）2. 实物样品（酸味和甜味食物）3. 味道测试用品（味蕾测试纸等）2.2 教学环境布置1. 教室布置成食物主题，贴上相关海报和图片2. 每个学生准备一张白纸和彩色笔，用于绘制自己喜欢的酸味和甜味食物第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察教室布置，引起学生对食物的兴趣2. 向学生介绍本节课的主题和目标3.2 酸和甜的概念讲解1. 向学生讲解酸和甜的基本概念及其特点2. 通过图片和实物样品，让学生认知和区分酸味和甜味食物3.3 食物味道的感知和表达1. 引导学生品尝不同的酸味和甜味食物，感知味道差异2. 教授学生如何用语言表达食物的味道，如“酸酸的”、“甜甜的”等3.4 学生实践1. 让学生在白纸上绘制自己喜欢的酸味和甜味食物2. 鼓励学生向全班分享自己的作品，并介绍食物的味道特点第四章：教学评价4.1 学生参与度评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，如观察、思考、表达等2. 评价学生在实践活动中的表现，如绘制食物作品、分享味道特点等4.2 学生作品评价1. 评价学生绘制食物的创意和准确性2. 评价学生对食物味道的表达和描述能力第五章：教学延伸5.1 课堂小结1. 总结本节课学习的酸和甜的概念及其特点2. 强调学生对食物味道的感知和表达能力的提升5.2 家庭作业1. 请学生和家长一起尝试不同的酸味和甜味食物，记录味道特点2. 让学生用语言描述食物味道，并与家长分享感受第六章：教学活动设计6.1 教学活动目标1. 培养学生对酸和甜味道的兴趣和好奇心。
二年级上语文教案酸的和甜的_人教版新课标
《酸的和甜的》教学设计教材简析：《酸的和甜的》（人教版课标本二上）本课是一篇非常生动有趣的童话故事，在这个短短的童话故事里，蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理。
值得每一个人去咀嚼。
语言生动活泼有趣，是小孩子喜欢的形式，是适合进行感悟教育的好文章。
本课是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。
“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。
狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
教学目标:知识与能力:1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。
培养学生识字、写字的能力。
2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色朗读课文。
过程与方法:教学时，可以借助插图和阅读课文来感知生字，了解故事内容。
仔细观察每个小动物的语言，猜猜它们的心理，有感情地朗读，并读正确、流利。
情感、态度、价值观：1、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
2、培养学生在生活中，做任何事情都要亲自尝试的习惯，不能光听别人的。
教学重点: 正确、流利地朗读课文.写好带反犬旁的字。
在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理.课前准备: 生字、词语卡片、课件、课文插图、葡萄实物等。
教学过程:一、创设情境,自读识字1、实物导入，激发兴趣（出示葡萄），同学们请看老师给你们带来了什么礼物？喜欢吃吗？喜欢吃的同学告诉大家葡萄是什么味道的?有一群动物朋友正在争论这个问题呢，想不想知道它们在葡萄架下的争论？好，请同学们伸出你的手指跟老师一起写课题。
谁来读一读？（指名读）（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
2．用自己喜欢的方式读课文，边读边想，都有那些动物朋友在争论呢？读课文之时遇到不认识的字怎么办？（学生交流方法）3、学生自由读课文。
二、合作交流,整体感知1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！2、全班交流。
二上教案《酸的和甜的》
二上教案《酸的和甜的》一、教学目标1.大致了解酸性和甜味的基本概念及特征；2.能够辨别酸性和甜味的食物；3.掌握酸性和甜味对人体健康的影响；4.增强学生对健康饮食的认识和意识。
二、教学准备1.教材：《酸的和甜的》课文；2.教具：黑板、白板、彩笔、教学PPT。
三、教学过程导入（5分钟）1.讲师简单介绍本节课的教学内容。
2.引导学生回顾上节课的学习内容，例如《咸的和苦的》。
知识讲解（15分钟）1.通过展示PPT，介绍酸性和甜味的基本概念和特征。
–酸性：酸性物质味道酸，如柠檬、醋等。
–甜味：甜味物质味道甜，如糖、水果等。
2.通过例子对比，帮助学生更好地理解酸性和甜味的区别。
3.展示一些常见的酸性和甜味食物，让学生尝试辨别。
深化理解（20分钟）1.学生分组进行小组讨论，并填写下表：–酸性食物：柠檬、醋、柠檬汁–甜味食物：糖、水果、巧克力2.每个小组从理解酸性和甜味的角度，讨论酸性和甜味对人体健康的影响。
3.小组代表向全班汇报讨论结果，讲师进行点评和总结。
拓展应用（25分钟）1.学生个人或小组展示他们喜欢的酸性或甜味食物，并介绍其特点和营养价值。
2.学生进行观察实验，用酸性物质和甜味物质来测试不同食物或饮料。
3.带领学生分析观察实验结果，并总结出酸性和甜味的共同作用。
总结归纳（10分钟）1.讲师对本节课的主要内容进行总结回顾，并强调酸性和甜味对人体健康的重要性。
2.学生进行思考和提问，讲师解答疑惑。
作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察自己日常饮食中的酸性和甜味食物，并记录下来。
2.要求学生根据自己的观察，撰写一篇关于酸性和甜味的作文，字数不少于200字。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论、实验和展示等多种教学方法，提高了学生对酸性和甜味的认识和理解。
通过小组讨论和观察实验，学生积极参与，思维活跃。
但教学中还可以更加注重培养学生的实践能力，增加更多的实际操作环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。