关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨

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浅议高考英语阅读理解解题技巧

外语教学与研究2019.6近几年的高考英语试卷保持了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路。

在阅读理解方面主要考查考生理解文章的基本结构及主旨要义、根据短文判断和推理、根据上下文推断词义、作者的观点态度与写作意图、推测文章出处等方面的能力。

现以近几年高考为例，谈谈阅读理解题的解题技巧。

具体分析及做法如下：1.注意考查文章主旨大意的常用句型，做到有的放矢。

常见问题如：What ’s the passage mainlyabout?/The main idea of the pas -sage is that ______./For what pur -pose is the text written?/What can we learn about the author from the text?遇到以上问题，做题时要做到以下几个方面：1.1锁定归纳概括性的段落或表达，如文章中的首段、尾段、文章中的主题句、首句、尾句及常见的概述性短语，如：in short,inconclusion,in a word,in belief,fi -nally,as a result 等。

1.2避免偷梁换柱类表述，有效排除干扰（1）尽量避免那些以偏概全或无中生有的选项。

如只叙述了文章主题中某一方面的论述，或者是从主观想象或推测得出的、而文章并未涉及的结论。

（2）排除偷梁换柱类描述。

如把其中一个对象的特点描述为另一对象的得点、把原文中的正面描述改成反面描述、变化时态或语态等。

（3）排除于原文论述范畴不符的选项。

如把地点由国家范畴改成世界范畴、把某一时段范畴改成具体年分等。

（4）尽量避免悬着那些语气绝对性的描述。

如原文说“It ’s likely that...”错误选项说成“It will be...”。

2.先审清题目，再针对性阅读阅读理解主要考查学生根据相关段落或篇幅提取信息的能力。

有些学在做阅读理解时咬文嚼字，试图把每一段、每一句都理解透彻如此浪费了大量的时间，到做题目时却发现题目只涉及到某一段或某几段，这样必然很不利于节约时间、提高效率。

高考英语阅读能力提高之浅见

英语阅读能力大下良好的基础。
往往全篇文章是围绕着一个中心思想展开的。阅读时，千万不行忽视
短文中开头和结尾的段落或句子的含义。因为这些往往是文章中心的概括
综上所述，英语阅读能力的提高是英语学习的一个重要方面，了解正
和总结。
确的阅读策略，把握正确的阅读方法，有助于提高阅读理解的能力，提高
阅读效率。
3.5 学会推理推断。
1.2 新词、生词越来越多
如提高英语阅读能力始终是我们关怀和研讨的问题，近些年我阅读了很多各种题材、各种体裁的高考阅读理解题，对它们进行了认真地研读和分析，发觉多数文章来源于英文原版书籍，它们的语言很地道、内容很新颖，文化蕴意也很深厚，多数语篇都注重“理解〞二字，这明显加大了阅读理解试题的难度。针对这种情形，我浅谈自己的意见如下：
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高考英语阅读能力提高之浅见
高考英语试卷题量较大，一般状况考生时间也比较紧急，加之高考文章的阅读总词量始终保持着递增的趋向，所以考生要想在有限的时间内完
高考英语阅读能力提高之浅见
成肯定的阅读量，就必需提高阅读速度。
XXXX 尔多斯市 XX 托克前旗中学(017000) 邵思霞
要学会透过外表看本质，通过文章外表文字去推推理推断文章隐含的意思，以及的看法、意图等。
3.6 把握肯定的英语文化背景学问。
背景学问在阅读过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景学问，阅读就会很困难；反之，若具有相关的背景学问，阅读就会变得简
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2 高考英语阅读理解对考生的要求
阅读是理解和汲取书面信息的能力。把握的词汇越多，词汇量越大，
阅读起来就越简单、越得手。所以要不惜一切实行各种手段扩大自己的词

刍议在新高考下如何提高学生的英语阅读理解能力

刍议在新高考下如何提高学生的英语阅读理解能力摘要：在教学改革背景下，教师要通过不同维度强化学生的学习成果。

高中英语课堂的知识教学过程应进行新高考思想理念，通过正确意识指引让学生掌握综合学习能力。

在高中英语阅读课堂教学中，教师要重视学生理解能力的培养，要通过不同环节营造优秀氛围，学生能够在教师的指引下掌握英语学习的正确模式，在有效的阅读中形成语感、形成英语学习感悟，以此调动学生的学习激情和动力，让课堂教学理念得以有效践行。

基于此，文章中主要分析了新高考背景下提升学生英语阅读理解能力的有效策略。

关键词：新高考；高中英语；阅读理解；提升能力；分析前言：新高考理念的践行会为学生的知识学习提供正确的指引。

在知识教学中教师重视学生阅读能力的培养，通过思维理解、以及分析概括等不同综合能力的验证，让学生牢固掌握英语学习的基本知识。

课堂教学重视学生语言能力的合理塑造，让课堂更具凝聚力。

英语课堂教学教师培养学生的阅读基本技巧、掌握基本阅读能力，会让学生感受到阅读教学方法和策略的有效变化。

在高中英语课堂的阅读教学中，在教师的指引下不断全面强化学生英语学习素养，促进学生的综合发展。

一、设置教学情境，强化学生阅读理解能力在高中英语阅读课堂教学中，教师可以通过设置教学情境的方法，增强学生的阅读理解能力。

教学情境会强化学生的学习感悟，让学生体会阅读文章的不同内涵，以此升华学生的语感，降低学生在阅读学习中的抗拒心理和困惑情绪。

以语感的形成和教学情境的设置，让学生通过阅读学习增强成效。

在阅读中起到温故知新的效果，通过教学情境培养学生的语言理解能力、应用能力，让学生在英语学习中取得完善效果[1]。

例如：在“Festivals around the world”的教学中，教师为强化学生的阅读理解能力，可以在课堂中“Setting up teaching situation”。

教师可以以“Different festivals”为主题，在教学情境中让学生完成知识探索。

提高高三学生英语阅读理解能力的研究

历年高考英语『理解题中．关于细节题型的考查比刈读较多，近几年随着高考要求的提高，类题所占比例有下但此降的趋势．关短文具体细节的提问方式可归纳为以下几．有种：）ｈｔｗｉ，ｈｒ等疑问词开头，接短文具体内容１以ｗａ，ｈｃｗｅｅｈ后提问；） “ ｏｅｔｔ或 “ ｃｏｄｎ …” 头。接短文具２以ｆｍｔｘ” ａｃｒｉｇｏ开ｒｈｅｔ后体内容提问；）某个细节提问；）ｒｅｎｔｒｅ问；）３以４以ｔ，ｏｔ提ｕｕ５
２）ａｅｔｐｃｏｅｔｘ？Ｗｈｔｓｔｉｆｈｔｉｈｏｔｅ３Ｗｈｃｆｈｌｗｎｅｔｉｅｈｉｅｆｈｓｎｗｐ — ）ｉｈｏｅｆｌｉｇｂｓｇｖｓｔｅｍａｎｉａｏｉｅｓａｔｏｏｄｔｐｒｒｃｅ４）ｈｅｔｓｍａｎｙａｏｔｅｔｌ？Ｔｅｔｘｉｌｂｕａｉｉ５）ｈｉｕｐｓＴｅｍａｎｐｒｏｅｏｈｓａｏｃｍｅｓｔｆｔｉｎｎｕｎｅｎｔｉｏ６）ｈｔＳｔｅｍａｎｐｉｔｔｅＷａ’ ｈｉｏｎｈｗｒｅｓｔｙｎｏｍａｅｉｈａｔｐｒｇａｈ７Ｗｈｔｗｕｄｂｉｒｉｒｉｇｔｋｎｔｅｌｓａａｒｐ？）ａｏｌｅｔ
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提高三学生英语读理解能力的研究高局二字局谙阅
冯安

关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨

关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨近年来，高考已经成为了学生们最关心的话题之一，因为高考成绩关系着学生们的未来，这也让许多学生开始重视英语阅读理解的能力。

通过阅读英文文章，可以帮助学生们提高自己的语言表达能力，拓宽自己的知识面和思维能力，增强自己的文化认知和跨文化交际能力。

因此，以高考为导向的英语阅读理解能力已经成为了学生们必须掌握的能力。

英语阅读理解是高考的重中之重，它不仅是一种技能，更是一种全面评估学生英语综合能力的重要手段。

而在阅读理解中，考查的不仅是学生的阅读速度与理解能力，更是考查学生们对文章的分析能力、推理能力和判断能力等多个方面。

因此，提高自己的英语阅读理解能力，不仅可以提高学生们的英语综合能力，更是为高考的成功打下坚实的基础。

如何提高以高考为导向的英语阅读理解能力呢？首先，学生们应该注重积累词汇。

词汇是理解英文文章的基本要素，而具有一定词汇量的学生可以帮助他们更好地理解英文文章。

因此，在平常的学习过程中，学生们应该注重积累词汇量，扩大自己的词汇量，不仅可以帮助他们更好地理解英文文章，同时也能提高他们的口语表达能力。

其次，学生们还应该注重阅读长篇英文文章。

长篇英文文章通常涉及的话题较为广泛，可以帮助学生们拓宽自己的知识面和思维能力。

同时，阅读长篇英文文章可以让学生们更加深入地理解文章中的重要细节和信息，从而提高他们的阅读理解能力。

此外，学生们还应该注重阅读不同类型的文章。

不同类型的文章往往涵盖了不同的话题和主题，通过阅读不同类型的文章，可以帮助学生们更好地理解文章的意思，并总结出有效的阅读方式和方法。

然而，不同类型的文章阅读难度不同，需要学生们根据自己的实际情况，适当选择困难度较低或较高的文章进行阅读练习。

最后，学生们还可以加强自己的写作能力。

通过写作，可以帮助学生们更好地理解文章的结构和要点，并总结出有效的阅读和思考方式。

因此，在阅读英文文章之后，学生们可以尝试写一篇关于所读文章的评论或总结，从而帮助自己更好地掌握英语阅读理解技能。

如何提升英语阅读理解能力,应对高考题型？

如何提升英语阅读理解能力，应对高考题型？别慌！高考英语阅读理解，其实就那么回事儿！哎，说到英语阅读理解，我当年也是一脑袋浆糊，做题的时候简直是抓耳挠腮，恨不得把字典吞进肚子里。

不过，后来我发现，这阅读理解嘛，其实就那么回事儿，只要掌握了几个“小技巧”，就能轻松搞定！还记得我高三那会，英语老师给我们推荐了一套卷子，说是往年的高考真题，让我当时紧张得要命。

那套卷子里的阅读理解，简直是天书啊！什么资本主义经济、什么科技发展，看得我头昏脑涨…后来，我发现，其实这些文章，甭管它说什么，核心思想就那么几个：作者想表达什么？文章主要说了些什么？作者的观点是什么？所以，我开始专门练习快速抓取文章主旨，并用一句话概括文章主旨。

比如，一篇讲科技发展的文章，我抓住关键词“科技发展带来哪些影响”，就能用一句话概括：科技发展带来许多积极影响，但也存在一些负面问题。

另外，我发现高考阅读理解里总有一些“细节题”，比如文章中提到了什么时间、地点、人物等等。

这就好比侦探破案，抓住细节就能找到线索。

我当时还用了一个小技巧，就是把文章里每段的第一句话和最后一句话都认真读一遍。

这两句话往往是段落的中心句，可以帮助你快速理解文章结构，找到作者的写作思路。

当然，想要彻底提升英语阅读理解能力，还是要在平时多阅读。

我记得当时我每天都会坚持阅读英文报刊和杂志，一开始可能看不懂，就一个词一个词地查字典，慢慢地就习惯了，阅读速度也越来越快。

我记得最深刻的是，当年我看到一篇关于环保的新闻，讲的是一种新型的塑料可以降解，对环境污染小。

我当时就想，这篇文章的作者肯定想告诉我们，要关注环保问题，要使用环保材料。

其实，英语阅读理解，说白了，就是看你能不能读懂作者想表达什么。

你要是能读懂作者想表达什么，题目也就自然而然地解开了。

只要你肯花时间、肯努力、肯练习，一定可以战胜它！记住我说的这些小技巧，我相信你一定可以考出好成绩！加油！。

关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨

关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨以高考为导向的英语阅读理解能力的重要性不言而喻。

高考作为学生人生中的一次重要考试，对于大部分学生来说都是一个关键时刻。

而英语阅读理解是高考英语科目中占据着重要地位的一部分，因此学生的英语阅读理解能力是否过关，直接关系到他们的高考成绩和未来的学业和职业发展。

以高考为导向的英语阅读理解能力的训练成为了英语教育中必不可少的一环。

学校和老师们需要从高一就开始重视学生的英语阅读理解能力的培养，提前做好高考的准备工作。

针对性的训练方法是提升学生英语阅读理解能力的关键。

针对高考阅读理解题型的特点，学校和老师们需要有针对性地设计英语阅读理解练习题和课堂教学。

要对学生进行基础知识的扎实训练，包括词汇量的积累和语法知识的掌握。

要培养学生的阅读速度和理解能力，让他们能够在有限的时间内迅速理解文章内容并回答问题。

要引导学生多做真题，并及时给予他们反馈和指导。

只有通过反复训练和指导，学生才能够真正提高自己的英语阅读理解能力，在高考中取得好成绩。

除了学校和老师们的培训外，家长和学生们自身也需要付出努力，提升自己的英语阅读理解能力。

家长们可以给予学生更多的阅读材料和引导，帮助他们建立良好的阅读习惯和方法。

而学生们自己也需要主动参与英语阅读训练，多读英语文章和名著，扩大自己的阅读量和阅读广度，从而提升自己的阅读理解能力。

学生们还可以利用互联网和各种英语学习软件进行在线学习和练习，帮助自己加深对英语阅读理解的理解和掌握。

如何有效提升学生的英语阅读理解能力也是一个需要思考的问题。

除了上文提到的针对性的训练方法外，老师们还可以通过多媒体教学、游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

老师们需要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让他们在解答问题时能够有条理地思考和分析，做到见招拆招。

老师们还可以组织一些阅读活动和英语角等，给学生提供更多的实践机会，让他们在真实的交流中提升自己的阅读理解能力。

关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨

关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨高考是中国学生学习生涯中最重要的考试之一，对于学生来说，能否取得令人满意的成绩在很大程度上取决于他们的阅读理解能力。

而英语阅读理解能力则是高考中的一个重要考核内容之一。

如何提高以高考为导向的英语阅读理解能力成为了学生和教育者共同关注的话题。

本文将探讨英语阅读理解能力对高考的重要性，并提出一些提高英语阅读理解能力的方法和建议。

我们需要了解英语阅读理解在高考考试中的重要性。

在英语科目的高考中，阅读理解是一个必考的题型，占据了相当大的比重。

根据考试大纲的要求，考生需要通过阅读文章理解文章内容，分析文章结构和语言运用，并做出相应的判断、归纳、概括和推理等。

良好的英语阅读理解能力对于高考成绩至关重要。

我们需要认识到英语阅读理解能力与高考的联系。

英语阅读理解是考察考生对英语语言知识的掌握程度和语境的理解能力，而高考的目的之一就是评价学生所掌握的知识和能力。

通过英语阅读理解能力的考核，高考考题可以全面检测学生的语言能力、认知能力和逻辑思维能力。

在这一层面上，英语阅读理解能力与高考的联系十分密切。

接下来，我们将探讨提高英语阅读理解能力的方法和建议。

学生需要培养良好的阅读习惯。

阅读是提高阅读理解能力的基础，学生应该养成每天阅读英语文章的习惯，扩大阅读量，增强语感和语境的理解能力。

学生需要学会运用不同的阅读速度。

在高考考试中，不同题型和难度的阅读题需要灵活运用不同的阅读速度，有些题目需要快速浏览，有些题目则需要仔细阅读。

学生需要在平时的学习中培养快速阅读和细读的能力。

学生需要掌握一定的阅读技巧。

学会根据段落标记、首尾段、关键词等来快速获取信息，学会通过上下文推测词义，学会分析问题的结构，这些技巧都可以帮助学生在紧张的高考考场上更好地完成阅读题目。

英语阅读理解能力对于高考至关重要，而提高英语阅读理解能力又是一项需要长期积累和训练的任务。

学生应该重视阅读训练，培养良好的英语阅读习惯，掌握不同的阅读速度和技巧，在平时的学习中注重语言积累和语境推测能力的培养。

浅议高考英语阅读理解应试策略

浅议高考英语阅读理解应试策略摘要：阅读理解在英语教学和考试中均处于举足轻重的地位。

因此，我们在教学过程中必须掌握其命题特点，正确的应试技巧与策略。

处理好阅读理解中的三种关系，将成为英语高考制胜的法宝。

关键词：高考英语；阅读理解；应试策略阅读的主要目的在于获取信息。

《英语课程标准》指出，高中英语教学应该着重培养学生用英语获取信息的能力、用英语分析问题和解决问题的能力以及判断性思维的能力。

阅读策略是指阅读者为解决阅读过程中遇到的问题和帮助记忆文章内容而进行的思维活动或采取的具体行为。

因此，在阅读教学中帮助学生形成有效的阅读策略是阅读教学的一项重要任务。

难怪有人说“得阅读者得英语之天下”。

以下是笔者对阅读理解教学的几点肤浅认识：一、阅读理解命题特点分析1.文章体裁的多样化所选短文包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。

2.文章题材丰富从选材看，文章的内容都非常贴近生活，注重实用，特别强调时代气息。

重视文化语言背景，有一定的知识性、趣味性和思想性。

3.选材新颖，语言地道几乎所有的阅读材料都直接来自国外的媒体或语言，对其稍作加工，但都保持了原文语言地道、原汁原味的特点。

4.题型分布合理，突出智力型题目的考查力度从题目设置情况看，主要包括以下四种题型，可概括为四个字：“大小猜判”(大——主旨大意；小——细节理解；猜——词义猜测；判——推理判断)。

二、阅读理解应试策略1.如何捕捉主旨大意所谓主旨大意，也就是文章的中心思想(Subject Matter)，即作者在文章中要表达的基本观点，也是作者自始至终要说明的问题。

了解文章的中心思想有助于对文章的细节和特定信息的理解。

它常常针对文章的主题、作者的写作意图、文章或段落的中心思想进行提问。

2.怎样做细节理解题在阅读理解中，细节理解题(Supporting Details)占有很大的比例，主要考查考生对文章(或某一段落)中某些特定细节或文章的重要事实的理解能力。

一般包括直接理解题和语义转化题。

从高考英语阅读理解题谈强化学生阅读能力

从高考英语阅读理解题谈强化学生阅读能力国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

这种语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。

英语教学大纲也明确指出“根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求，高中英语课程应强调进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力”。

由此可见，高中英语教学的任务不仅仅是教会学生理解所学的英语课文材料，更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展，对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练，教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动，从而逐步培养语言学习的能力。

一、诠释高考英语阅读理解题，明确强化方向 1、所占分值比例大。

高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的40/150，是所有题型中占分比例最大的一道题，在阅读理解上是否得高分，是能否取得高考英语好成绩的关键。

据对近年高考形势预测分析，高考涉及短文的部分在试卷中的比重越来越大。

听力占30分的2001年高考试卷，通过短文语篇来考查学生英语能力的试题共计127.5分，占试卷总分的80%以上。

语法部分也不是单纯地考查语法知识，也是通过完整的语篇来考查的。

短文语篇可能更加多样化，短文将多为适应时代特征和贴近实际生活的文章，很可能就是报纸上的新闻段落。

短文的长度也会略有加长，继续加强对学生阅读速度的要求。

语言能力的考查不受大纲限制，阅读中允许有“超纲”的单词。

试卷中将继续出现一些不注释汉语但不太影响对考试内容理解的生词。

2、所测试能力综合。

自1989年来，原国家教委考试中心每年都在全国范围公布当年英语学科的《考试说明》，《考试说明》对阅读理解的要求做了明确的规定，阅读理解部分主要测试考生以下能力：⑴掌握所读材料的主旨和大意；⑵了解用以阐述主旨的事实和有关细节；⑶根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；⑷既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；⑷根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；⑸正确领会作者的观点和态度。

浅析高考英语阅读理解的技能和技巧

浅析高考英语阅读理解的技能和技巧李家祥1阅读理解在全国高考英语试卷中分值较大，对高考成绩的影响较大。

所以，阅读理解在一定程度上决定了高考英语成绩的好坏。

尽管阅读理解需要扎实的基本功和平时大量的训练，但不掌握一定技能、技巧，肯定是不行的。

本文试从掌握阅读的技能和技巧出发来探讨如何突破高考英语的阅读理解。

“读”是英语学习中获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能，因此阅读理解在每年的高考英语是不必可少的题型。

因高考是有时间限制的，而且题量也比较大，这就要求考生必须具有一定的速度和准确性。

要想达到这个标准就必须掌握快速阅读的技能和技巧，养成正确的阅读习惯，提高阅读效率，这样才能提高答案的正确率。

一、改变逐词阅读，养成成组视读习惯大部分考生应对阅读理解都是逐词阅读，且常常伴有一些习惯动作：用手指点着读或者用笔画着读等等，这些都是速读的障碍，而且还浪费了不少的时间。

阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。

其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。

可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。

这样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。

成组视读是一种科学的阅读方法。

它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。

其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。

眼睛不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。

第三，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。

保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。

这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。

第四，成组视读的关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。

英语新高考背景下提高学生阅读能力的教学研究

2020年40期总第532期ENGLISH ON CAMPUS英语新高考背景下提高学生阅读能力的教学研究文/姜雯引言随着社会和经济的快速发展以及社会对人才要求的不断提高，为社会发展源源不断培养人才的教育事业也在经历不断的改革与发展，当前，我国的教育事业已经完成了新课程改革并且新课改明确提出，高中英语教学应主要以提高学生的语言综合运用能力为主要目标，其中包括培养并提高学生的阅读能力。

通过有效的阅读教学，能够提高学生的阅读能力及理解能力，从而为学生的英语学习打下坚实的基础，因此教师一定要重视这部分的教学内容并采取有效措施展开教学。

一、高中英语阅读教学中存在的主要问题虽然新课程改革已经完成，素质教育也在持续推进并且也已经有许多全新的教学方法应用到高中英语阅读教学中，但是在高中英语阅读教学中仍然存在一些问题，严重影响了其教学效果和教学质量，阻碍了学生阅读能力的提升。

基于此，要想进一步培养并提高学生的阅读能力，必须要对阅读教学中存在的问题进行全面了解、分析并制订有效措施进行解决。

1. 教师不够重视英语阅读教学。

在高中英语教学中大多数教师受传统教育理念、教学方法等的影响较深，只关注学生的英语成绩，并没有将阅读教学看作是重点内容，也没有重点培养并提高学生的阅读能力，这是因为教师在教学过程中并没有充分认识到学生阅读理解能力的提升对于学习英语的重要性，而只在英语教学中侧重于对单词、文章的翻译以及英语语法、英语听力等的讲解，在学习方法上也只是让学生对其死记硬背进行记忆及理解等，并没有着重提高学生的阅读理解能力。

2. 英语阅读教学方法落后。

在英语阅读教学中，教学方法的落后、单一也是影响学生提高阅读能力的主要原因。

教师在英语教学过程中主要采用灌输式的教学方法，对文章中的单词、句型、语法等进行翻译、讲解，而学生只需要听或记就可以了，这种教学方法所营造出来的课堂氛围较为死板、枯燥，使学生对英语阅读教学提不起任何兴趣，并且这种教学方法下的课堂教学知识转化率并不高，学生并不会在课下去主动学习以及练习，造成了教学质量低下。

关于提高高考英语阅读理解能力的思考

学
科
探
究
关于提高高考英语阅读理解能力的思考
杨志鸿
（甘谷县第六中学甘肃天水
７４１２００）
阅读是语言的高级活动，是获得更深刻、精密、确更更切信息的手段；阅读也是完成其他题型最基本的技能，是高考题型的重点。那么，如何提高阅读理解能力，下面从两个方面谈一点看法。一、影响阅读理解的几个因素以及相应的对策
４．阅读习惯对阅读理解的影响
阅读是想象与思维的过程。想象，是要让学生不仅获取在阅读文章所提供的信息，更重要的是要领悟文章的内涵。时应当提醒学生思想集中，避免回读，避免出声，更不能通过翻译成汉语的方式来帮助理解，运用英语思维，只有这样才能提高阅读速度。因为频繁回读，既影响阅读速度，又不利于对文章主旨大意的掌握。教师应加强限时阅读训练，因
１．词汇量及对词义理解的局限性对阅读的影响
目前，学生在阅读时所碰到的第一关就是词汇关和词义关。如何在现有的基础上迅速扩大词汇量，巩固已学词汇，已成为学生的当务之急。但必须明确指出词汇量的扩大，不是单纯通过记忆达到的，只有通过平常大量的阅读，才能完成这一目标；只有通过精读加泛读，才能做到在考场上得心应手。在高考复习中，建议学生每天至少读两篇短文，对文章中出现的生词、短语，要根据上下文理解为主，记忆为辅。泛读对学生的语言实践能力大有益处，通过泛读能对已学过的词汇加以巩固。在语言实践中学习词汇，能提高阅读能力，从而进入一种良性循环。
பைடு நூலகம்
３．知识面相对狭窄对阅读理解的影响
英语阅读理解题是一项综合性很强的测试题，题材多样，几乎涵盖了所有学科及门类的相关知识，尤其常涉及一些当今最前沿的科学和人类研究领域。比如我们常会碰到一些关于“ 隆” 术， “ 因” 术的文章，因此，一个学生克技基技知识面宽窄与否对阅读理解会产生直接影响。所以，应当鼓励学生多读书，多看报纸，多看电视新闻等途径来增加一些外围知识以提高阅读理解能力。

谈谈高考英语阅读理解能力的培养

浅谈高考英语阅读理解能力的培养孔庆平阅读理解题是一种综合性强的题型，也是高考英语的重头戏，占40/150分。

近年来，该题学生失分严重，直接影响该科成绩；所以，如何培养学生高考阅读理解能力，已成为中学英语教师急需研讨、解决的课题。

就此，笔者谈谈自己的一些见解：一、培养良好的阅读心理素质阅读心理机制表明：阅读是一种对信息源认知过程，然后进行记忆、激活、信息提取、加工组合的心理思维、创造性活动；而人的心理素质——情绪、感情、信心、专心、耐心等因素直接影响到阅读心理活动和认知构建的有效性。

如果阅读时读者信心十足，心情平和，主动、积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章意义，就能最大限度地发挥读者水平，阅读效率就高；相反，阅读效率就低。

可见心理素质直接影响着心理活动的能动性、积极性、灵活性、创造性，从而影响着阅读效率。

所以加强学生阅读心理素质的培养，保持自信、积极、乐观、专致的心态是进行有效阅读的心理前提和必要条件。

由于高考阅读篇幅较长，难度较大，更需要考生具有良好的阅读心理素质。

本人认为，可以从以下几方面培养学生的阅读心理素质：1、遵循从易到难的阅读原则，让学生感受到进步与成功的喜悦，这样便会自然地增强学生阅读自信心。

2、可选取一些学生感兴趣的材料，供学生阅读，以便激发学生阅读兴趣。

3、注重培养学生的耐心、恒心，克服急躁，树立坚持就是胜利的观念。

不管文章篇幅长短、难易，应耐心地阅读、理解文章；而且应明确阅读能力的提高是一个长期的过程，只有一定量的实践与积累，才会有质的飞跃。

4、学会专致，不分心。

在阅读中，应置身于作者所描述情境之中，激活思维，积极、能动地去阅读、理解文章。

二、打下坚实的语言基础万丈高楼平地起，没有坚固的地基，就谈不上建成高楼，没有语言基础知识，就无法进行阅读与理解。

在阅读中，语言基础知识较集中在词汇量与难句的解读上。

针对这个问题，可以从以下方面帮助学生进行提高。

1、丰富学生的词汇量高考阅读的词汇量丰富，近年高中英语教学大纲要求学生的词汇量要达到3500单词左右，其中很一部分生词是通过词性转化、构词法变化而来的。

高考英语阅读理解解题技巧浅谈

高考英语阅读理解解题技巧浅谈当同学们进入高三之后，回归基础是学好英语的保障。

首先根据考纲对知识点进行系统性的分析与梳理；其次，对一些重点内容和自己的薄弱环节进行归纳总结，加深基础，进行强化复习。

关键在于高三的同学们必须要花费大量时间扩大英语词汇量，我们需要每天坚持做阅读理解，提升英语理解能力。

阅读理解高考试题难度会有所提升。

由于课标卷的语言知识的“加量”，语篇理解难度有所增加，估计试题中档难度考查试题会增加。

在训练阅读理解的时候，要注意限时训练，不建议一次只做一篇，至少要在15分钟内做两篇，或35分钟内做套题中阅读的部分，要保证查找具体事实信息的题不失分，对推理判断的题要把握主旨和语境，对文化背景、作者的态度都要考虑在内。

今天我就和大家探讨下关于我们高中英语阅读理解方面的解题技巧指导吧，适用于大家的才是最好的！一、细节题1、题干上有五个W一个H提问。

2、题干中明确会提到的时间、地点、人物或者事物等细节信息。

3、有可能针对文章中的一句话或者几句话发问。

4、题干和选项有可能考察一种因果关系。

5、解题关键：返回原文，准确定位。

做题依据一定要紧扣文章本身，要注意返回原文找答案：1、可以根据题干所列的地点、时间、人物、事物返回原文。

2、根据出题的顺序返回原文。

3、根据题干中或四个选项中的重点词或同义词返回原文。

4、通过长难句返回原文。

二、句子理解题1、标志：题干中明确指出是原文中的某句话，重要的不是上下文，而是句子本身。

2、步骤：（1）重点是返回原文，对该句子进行语法、句法、词法的精准解析。

正确（不能推）理解句子的深刻含义。

（2）若该句话的含义不能确定，则适当依据上下文进行判断。

局部含义有整体含义决定。

（3）一般来说，选项中的正确答案与原句是同义关系，只不过用其他短语表达。

3、错误选项特征：推的过远，做题时注意把握理解度。

4、正确选项不包含过于绝对化的词语。

三、主旨大意题1、标志：best title,main idea,main problem,conclusion,mainly,disguss,mainly deal with 或者问作者的写作目的purpose,the author intends to do sth，a digest of，利用宏观阅读技巧作主旨题，不管是出现在什么位置，都把他作为最后一题来做。

关于以高考为导向的英语阅读理解能力的探讨

作者：侯丽媛[1]
作者机构： [1]东北师范大学外国语学院,吉林长春130024
出版物刊名：科技资讯
页码： 144-144页
年卷期： 2019年第28期
主题词：高中英语教学;阅读理解能力;策略
摘要：随着新课标改革的推进,高中英语的阅读理解能力的培养在高中教学中有着举足轻重的地位.因为阅读理解能力既可以理解为学习英语的一种手段,也可以理解为学习英语的一种目的.大部分学生通过阅读来获取知识,并且又通过英语阅读理解来检验英语知识的获得.但是高中英语的阅读理解能力的培养上仍然存在诸多问题,该文将针对高中英语阅读能力培养过程中存在的问题进行探讨,并尝试以高考为导向提出建设性的意见,旨在提高高中英语阅读理解教学的质量.。

浅析新课标和高考对高中英语阅读的要求和标准

浅析新课标和高考对高中英语阅读的要求和标准以《浅析新课标和高考对高中英语阅读的要求和标准》为标题，写一篇3000字的中文文章随着新课程标准的实施以及高考改革，高中英语阅读在新课标和高考中受到了更多的重视，也因此高中英语阅读的要求和标准发生了相应的变化。

本文以新课标和高考对高中英语阅读的要求和标准为主题，对高中英语阅读的要求和标准进行浅析。

首先，新课标对高中英语阅读提出了新的要求。

新课标提倡语言活用，注重学生的语言实践活动，强调阅读的实用性。

因此，新课标要求学生掌握英语语言的基本用法，能够理解并运用英语语言，并能够根据文章上下文运用语言技巧推断信息。

其次，新课标要求学生发展思维能力，以便在阅读中更好地理解文章，把握文章中心思想，并能够将文章中心思想与历史、社会、文化等相关知识结合起来理解文章。

其次，高考对高中英语阅读也提出了新的要求。

首先，高考要求学生具备英语的语言能力，能够运用正确的语法结构来做阅读理解题目。

其次，高考要求学生能够理解文章的中心思想，并能够推断作者的思想意图。

此外，高考还要求学生具备更强的阅读理解能力，能够辨别文章的主题和重点，并能够深入理解文章的内容，以便更好地回答阅读理解题目。

最后，新课标和高考对高中英语阅读的要求和标准都提倡学生运用语言技巧，提高阅读理解能力、语言实践能力和思维能力。

根据新课标的要求，教师可以结合实际情况，运用多样的教学手段，加强学生的英语语言综合能力和阅读理解能力的训练，帮助学生更好地掌握英语阅读。

综上所述，新课标和高考对高中英语阅读的要求和标准都在提高学生的英语能力和阅读理解能力上都发挥着重要的作用。

在新课标和高考的改革下，高中英语阅读也越来越受到重视，教师和学生也应注重语言综合能力，以更高的要求对待阅读，以达到良好的学习效果。