音乐教学中有效教学理解论文

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初中音乐教学论文12篇

初中音乐教学论文初中音乐教学论文（一）：音乐教学有效性策略探讨一、前言初中作为我国中学教育的初级阶段，标志着小学生向中学生身份的转变，但是思想和小学阶段相比，并没有发生多大变化，学习性心理较强，对一切新鲜事物充满好奇心，初中音乐课程的开设，既是国家提倡“音体美”综合素质发展的需要，同时也是学生自身学习的需要，同时初中音乐对于培养学生们的灵感思维，陶冶情操，优化知识结构，缓解学习疲劳等面有着十分重要的作用，不容忽视，但是我国初中音乐教学的效果却不容乐观，究其原因，既有教师自身方面的原因，也有教学策略方面的因素等等，针对此种状况，很多初中音乐教师已经把音乐有效教学作为一项重要课题进行研究，那么初中音乐有效教学如何实施，涉及到的具体教学策略又有哪些呢？这些问题值得我们每一个音乐教育者深思。

二、初中音乐教学存在的问题1.教师观念狭隘由于我国长期存在的应试教育，导致我国有很大一部分初中音乐教师观念狭隘，认为音乐又不是升学考试科目，没有必要花费很大的精力进行教学，就是自己投入了很大的精力，也不会受到表扬或奖励，只要按照正常的教学任务授课即可，至于学生是否学到知识，学的多或少，掌握音乐知识的深浅程度，一概与教师无关，这样的教学心态，教学观念，又怎会到达有效教学的目标，实施有效教学，转变教师观念才是初中音乐教学的基础所在。

2.教学方法单一传统教学方法的表现形式为，教师台上精彩的讲解，照本宣科，学生台下被迫的机械的听讲，记笔记，课堂气氛沉闷无比，枯燥无味，整节课结束，老师教学任务完成，学生似乎从“苦海”中解脱出来，下课后反而变得活泼好动，这种传统的单一教学方法目前有很多老师依然在采用，久而久之，学生们在严肃而紧张的教学氛围就会产生对音乐的厌烦心理，进一步在课堂上表现出抵触行为，如打瞌睡，无精打采，分神等等，在这种教学状况下，音乐教学的有效性也就无从谈起了，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣才是实现有效教学的有力保障。

浅谈奥尔夫音乐论文[浅谈奥尔夫音乐在教学实践中的有效技法][修改版]

摘要：奥尔夫音乐教育思想是当今世界流行最广、影响最大的一种音乐教育思想体系，音乐常规的建立和促进对幼儿音乐元素的感知和理解是音乐活动的基本内容。

教师在广泛应用奥尔夫音乐教育理论到教学实践活动中，可找出规律性因素，不断思考、创新，逐渐形成本土的、适合自己的有效的教育方法。

这也正与奥尔夫所提倡的“奥尔夫教学法永远在不断发展中”和“奥尔夫音乐的本土化、民族化”的精神相符。

关键词：奥尔夫音乐；常规建立；音乐元素；有效技法奥尔夫音乐教育是当今世界最重要和流传最广的艺术教育体系之一，其教学法中强调“体系性、独特性、灵活性和开放性”。

从教育理论过渡到教育实践，应该是经常反思的过程，更是吸收改造和开发创造的过程。

如果把实践中所积累的素材、经验条理化，找出共性和规律性因素，才能形成适合自己的有效教育技巧和方法，并在此基础上不断丰富和发展。

一、建立音乐常规的有效技法良好的音乐常规是组织音乐活动的基础，倾听习惯的培养和乐器演奏的常规建立尤为重要。

常规的养成不可刻板，教师应采用孩子喜欢、接受的方式，由易到难有目的、有计划地实施。

1.倾听习惯的有效培养音乐是听觉的艺术。

《乐记》谈到了人的听觉感官与音乐的关系，指出：“审声以知音，审音以知乐……”孟子则说：“至于声，天下期于师旷。

”这两句话正好道出了音乐之声的本质和本源。

在倾听习惯的养成中，应引导孩子安静听、放松听、仔细听、边听边想、多角度听，从而使孩子爱上听音乐，养成倾听音乐的良好习惯。

具体方法如下：(1)情境导入法。

在欣赏歌剧片段《我是快乐的捕鸟人》中，活动导入可通过模仿爬山、走石头小路、跨过小溪等动作营造一种孩子进入森林的情境，待孩子“长途跋涉”后来到“一片草地上”倒地放松休息时，播放音乐，使孩子在自然状态下，放松地、安静地倾听音乐，并自由想象。

(2)绘画法。

通过绘画的方式让孩子直观地感受音乐形象、旋律、节奏等特质。

如在欣赏音乐《狮王进行曲》时，教师可在孩子边听音乐时边画出狮王的形象。

音乐教学论文(优秀9篇)

音乐教学论文（优秀9篇）在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。

相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是书包范文为朋友们带来的音乐教学论文（优秀9篇），希望能够对朋友们的写作有一些帮助。

音乐课欣赏教学要充分利用现代化的教学手段篇一当代世界大小民族约有两三千个，各民族都有自己的文化，也包括各具特色的民族音乐。

加上各国文化交融下生成的新生音乐，现代音乐呈多元化是客观存在的。

就我国而言，我国有56个民族，各民族的音乐都不尽相同，我们想通过人的演唱或演奏来完成都是不可能的。

另外音乐的体载、演奏形式，演唱特点的多样化，都决定我们不可能亲身亲历。

这时，现代化教学手段将为我们的音乐欣赏教学解决很多实际问题。

小学生由于他们的年龄特点特别喜欢动画形式的音乐作品，我充分利用现代化的教学手段，使我们的音乐课形式多样，上得有声有色。

例如动画片《狮子王》中的很多曲子都很好非常具有表现力。

在教学中我让学生边看边听边想，让学生分析音乐情绪的变化在片中的运用。

音乐随生动的情节而变化，加上漂亮的画面深受学生的喜爱。

多媒体的运用极大的激发了学生学习音乐的兴趣。

为了提高农村小学生音乐欣赏的教学效果，在对学生进行“听”、“说”训练时，还要注意以下几点：一要突出所欣赏音乐作品鲜明的基本形象，确定“听”的内容。

二要重视生动形象的歌词，明快的节奏，符合乐曲主题的解说，并以此选择不同的“听”的方法。

三要合理处理欣赏与学生活动之间的关系，侧重积累听觉记忆和欣赏经验，积极进行教师演示“说”和学生表述“说”，引导学生将欣赏到的模糊的音乐感受“说”出来，深化欣赏，将欣赏“进行到底”。

实践表明，只要我们在教学中处理好了这几个方面，音乐欣赏教学就能取得良好的效果。

小学音乐教育论文篇二摘要：游戏适合并能够反映小学生的情况，对于培养孩子们的积极性与自觉性，具有非常重要的作用。

小学阶段的音乐教育教学过程中，音乐游戏的应用更为重要，应当将音乐游戏有效地融入到小学音乐教育教学实践之中。

幼儿园音乐教学活动中有效策略运用论文

浅论幼儿园音乐教学活动中有效策略的运用摘要：音乐作为幼儿园必不可少的教学活动之一，对幼儿的全面发展和基本素质培养起着举足轻重的作用。

在教学活动中，教师要善于运用有效策略，强调幼儿的个性发展，注重激发培养幼儿对音乐的主动性和创造性。

关键词：幼儿音乐教学有效策略2001年我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》中要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

”德国著名的音乐教育家卡尔?奥尔夫强调，“每一个幼儿都具有音乐的才能，问题仅在于通过音乐教育要尽量发展它和培养它。

在这个过程中，最重要的是让孩子自己去找，自己去创造音乐。

”可见以教师为主体的传统幼儿音乐教学模式已经不再适合现代幼儿园音乐教学了。

在教学过程中，教师要强调幼儿的个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，初步培养、调动幼儿的学习主动性，使其在快乐的氛围中，体会音乐的乐趣。

目前，尽管许多幼儿园在音乐教育上进行了一系列改革，但以幼儿为主体的教育观难以真正进入音乐教育领域。

幼儿的所感、所想、所为常并非源于自己对音乐的理解，而是教师意志的巧妙强加。

在对唱歌技巧、动作准确性的过分追求中，许多孩子付出了兴趣的代价。

正像美国幼儿音乐教育家萨蒂丝?科尔曼所说：“幼儿天生就有热爱和探索音乐的倾向，只是这种自然的倾向由于后天非自然的强化与训练，大多无法继续保持，往往被限制乃至被扼杀。

”以下将对幼儿园音乐教学活动中的有效策略进行探讨。

一、体验感悟策略在教学活动中，体验感悟策略包括激发情趣、感悟启发、表达外化三个阶段，强调幼儿对音乐的体验与感悟。

教师首先通过创设与音乐意境相一致的情境，唤起幼儿的审美注意与审美期待，激发幼儿产生主动体验的欲望；然后使幼儿心灵主体与外部世界发生联系；最后运用音乐或非音乐的手段自由地、合理地表达个人与众不同的音乐体验，使得审美体验得以回味与反思与升华。

新课程标准下初中音乐课堂有效教学策略研究论文

新课程标准下初中音乐课堂有效教学策略的研究【摘要】随着新课程改革的不断深入实施，对有效教学策略的研究成为课程改革研究的热点。

本文针对当前课堂教学中普遍存在的无效和低效问题，研究了有效教学策略，及其在初中音乐课堂教学中的运用。

主要通过教学目标的科学制定、教学方式的理性选择和教学过程的合理优化等几个方面，对课堂教学的有效性进行了思考和研究，以期提高音乐课堂的教学效率，进一步落实新课程的理念。

【关键词】新课程标准；音乐课堂；有效教学；策略新颁布的中学音乐课程标准，要求教师更加突出对学生审美能力的培养，以及对音乐基础知识和技能的掌握。

这就要求教师重视音乐课的教学方法和策略，提高学生的音乐鉴赏、审美能力。

然而，如何有效地开展音乐课教学却困扰着音乐教师，课堂教学过于文艺，不利于学生掌握知识；课堂设计过于传统，很难提升学生的音乐欣赏水平。

所以音乐教师如何去把握这个度，成为教学过程中的重要任务。

由于每个学生的生活经历、思想情感、理解能力不同，对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差异。

我们必须通过正确引导，来体现音乐作品的真正魅力。

每次短暂的课堂教学使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感，不是一件容易的事情。

因此，本文从音乐课堂教师素质等分析入手，提出了新课程标准下初中音乐课堂有效教学策略。

1 新课程标准下要更新音乐教学观念在现当代的教育背景和教育形势下，教师要有与时俱进的思想理念，要善于更新教学观念，以推动初中音乐教学的全面发展。

尤其是教师要认清当今的音乐教育环境和教育模式。

从中，只要我们教师认真冷静思考就不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授；课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性；内容的繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了生活及社会发展的客观需求。

学生的音乐学习呈现出两种背离的现象，一种是学生只会唱而不太了解音乐的常识，因为这种学生拥有良好的唱的天赋；而另一种则是只了解常识而不会实践。

高中音乐课堂有效教学论文

高中音乐课堂有效教学之我见当前课程改革逐渐深化，课堂教学的有效性是其中重要内容之一。

音乐课程比较开放的特点，导致相当多的音乐教师忽略了教学的有效性。

其实音乐教学也应注重通过有效教学从而实现其课程目标，培养学生的学科素养。

有效教学，简单的讲就是教学的效益，是指在教学过程中，通过教师一段时间的教学后，学生在短时间内最大限度的掌握教师所传授的知识，减少教学浪费的过程。

若想提升音乐课堂有效教学，就必须坚持以学生为主体，全力激发学生学习音乐的兴趣，从而提升学生的音乐鉴赏力，全方面拓展学生的艺术思维。

一、整合教材内容，用好、用活教材教材是构成教学的重要要素之一，是最重要的课程资源，是教学的基础和主要对象。

要想上好课，就必须立足于教材，研读教材，做好对教材的二度开发，并适度整合教材，对教材内容进行科学的增删、置换、重构、组合，使教学内容更贴近学生的实际情况，不做教材的“奴隶”。

即上课并非是对教材内容的简单复述和直接意义上的“教教材”，相反要揣摩编者的意图，在备课内容的选择上就应该有所取舍，不能贪多，进行走马观花式的浏览性欣赏，而应该分析编者意图，选择最能体现编者意图的作品，结合学生实际情况，充分挖掘教材，对单元教学内容进行整，进行有深度的鉴赏并结合新教材的要求和新课程的理念，本着以促进学生的终身发展为目标，灵活掌握教学目标。

根据奥苏贝尔提出的“有意义学习”带来的启示，在挖掘教材内容的同时，充分了解和利用学生已经知道的知识作为所教新内容与学生的切合点，为新课做好铺垫，最大限度考虑学生的最近发展区，力求使学生能积极地参与到教学中来，更好的拉近教学内容与学生的关系，因为“课”是上给学生的，只有让学生乐意接受，他们才会接受的好，这犹如数学中的交集，公共元素越多，交集的范围越大，对于教学而言，所教内容与学生最近发展区切合越多，学生越易于接受，课堂的教学目标就越易于实现，有效性也随之提高。

二、遵循教学规律，以学生为本教学的本质决定了学生在教学中的主体地位的确定是有效教学的前提，音乐教师的引导作用则是体现在把学生自主的学习活动有效地组织起来，把学生的主体作用充分发挥出来。

小学音乐教学论文(共10篇)

小学音乐教学论文(共10篇)小学音乐教学论文（共10篇）第一篇：音乐在小学教育中的重要性这篇论文将探讨音乐在小学教育中的重要性。

我们将分析音乐对学生的认知、情感和智力发展的影响，并探讨如何将音乐融入小学课程。

第二篇：小学音乐教学目标的设置本文探讨了小学音乐教学的目标设置。

我们将介绍小学音乐教学应关注的几个方面，如音乐欣赏、唱歌、乐器演奏等，并提供一些设置教学目标的实践建议。

第三篇：小学音乐教学的有效方法这篇论文将介绍小学音乐教学的有效方法。

我们将探讨如何通过故事、游戏和合作研究等方式激发学生的音乐兴趣并提高他们的音乐技能。

第四篇：音乐教学中的评估方法本文将讨论音乐教学中的评估方法。

我们将介绍一些适用于小学音乐教学的评估工具和策略，并讨论如何在评估中注重学生的整体发展。

第五篇：音乐教师在小学音乐教学中的作用这篇论文将探讨音乐教师在小学音乐教学中的作用。

我们将介绍音乐教师的职责和技能，并讨论他们如何激发学生对音乐的兴趣和参与。

第六篇：音乐与跨学科教学本文将探讨音乐与跨学科教学的关系。

我们将介绍如何将音乐与其他学科有机地结合起来，创造出丰富的研究体验和多元化的教学方法。

第七篇：小学音乐教学中的多元文化教育这篇论文将探讨小学音乐教学中的多元文化教育。

我们将介绍如何通过音乐教学培养学生的多元文化意识和尊重，并提供一些教学实例。

第八篇：音乐活动对学生发展的影响本文将研究音乐活动对学生发展的影响。

我们将探讨音乐活动对学生的社交技能、创造力和情感发展的积极作用，并提供教学实践建议。

第九篇：音乐教学中的技术应用这篇论文将介绍音乐教学中的技术应用。

我们将探讨如何利用音乐软件和互联网资源提升音乐教学效果，并分享一些实用的教学工具和应用。

第十篇：小学音乐教学的发展趋势本文将讨论小学音乐教学的发展趋势。

我们将关注音乐教学的创新和变革，并提供展望未来小学音乐教育的发展方向。

以上是《小学音乐教学论文》共10篇的标题和简要介绍。

高中音乐有效教学论文

浅谈高中音乐有效教学摘要：音乐教学是高中教学的重要组成部分，它对推进整个音乐教育事业以及发展学生素质教育有着重意义。

如何有效地进行高中音乐教学，一直是关注的热点问题。

本文主要围绕高中音乐教学中存在的问题，索有效教学的对策。

关键词：高中音乐有效教学对策音乐是听觉、情感与创造艺术的有机统一体。

高中音乐教学是一个继承传统与不断创新、完善的过程。

然而当前高中音乐教学相对滞后，远远不能满足学生们身心发展的需要。

解决问题、探索对策是当务之急，才能共同推进高中音乐课程的持续健康发展。

音乐课程比较开放的特点，导致相当多的音乐教师忽略了教学的有效性。

实音乐教学也应注重通过有效教学从而实现其课程目标，培养学生的学科素养。

本文结合高中音乐教学现状，就如何提高高中音乐课堂教学有效性进行初步探究。

一、整合教材内容，用好、用活教材教材是构成教学的重要要素之一，是最重要的课程资源，是教学的基础和主要对象。

这犹如品葡萄酒，一口下肚，并非只是过嘴瘾，而是能够通过酒味品出酒存储的年代、产地等，同样的道理也适用于对教材的整合，即上课并非是对教材内容的简单复述和直接意义上的“教教材”，相反要揣摩编者的意图，并结合新教材的要求和新课程的理念，本着以促进学生的终身发展为目标，灵活掌握教学目标，用教材来教，而不是教教材，即“用教材，而非教教材”。

如《音乐鉴赏》，它的单元教学内容比较丰满，曲目涉及面广，数量多，在中外结合、古今结合的同时，还选择了一些现代气息较强的曲目。

另外，还有意识地加强了广东地方音乐的曲目以突出地方性教学。

那么在备课内容的选择上就应该有所取舍，不能贪多，进行走马观花式的浏览性欣赏，而应该分析编者意图，选择最能体现编者意图的作品，结合学生实际情况，充分挖掘教材，对单元教学内容进行整，进行有深度的鉴赏。

小学音乐教学论文

小学音乐教学论文小学音乐教学论文（精选10篇）在小学音乐教学中开展音乐创新教育，不仅有利于提升小学生的音乐学习兴趣和音乐创新能力，而且还可以促进小学生身心的健康成长。

以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教学论文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！小学音乐教学论文1浅谈小学音乐教学有效性提升的策略摘要：小学音乐是对小学生进行美育的关键课程。

随着新课改的不断深入，小学音乐也需要提倡现代化教学方式，提高教学有效性。

文章具体论述了提高小学音乐教学有效性的五个策略：建立融洽的师生关系，营造高效的课堂氛围;做好充分的课前准备，掌握好课堂教学节奏;合理运用教学评价，激励小学生的学习兴趣;充分利用现代化教学手段，鼓励学生自主探究;课堂教学与课外实践相结合，提高学生的综合实力。

关键词：小学音乐;有效性;策略学习音乐不仅能让小学生学到知识，还能让小学生身心得到放松，提高审美能力和创新意识，能够陶冶情操，愉悦身心。

新课程改革的日益深入，给音乐课堂教学带来了全新的变化，传统的小学音乐教学方式已经不能适应现代化教学的要求，小学音乐教学亟须改革。

小学音乐教师需要运用多种教学手段，营造开放性的音乐课堂氛围，积极拓展教学资源，为小学生提供广阔的发展空间和学习机会，使小学音乐课充满生机与活力。

作为小学音乐教师，我在日常教学中注重对学生音乐技能和兴趣的培养，寓教于乐，努力探索新的教学思路，挖掘小学生的潜能，因材施教，提高小学生的音乐素养。

但是，当前小学音乐教学还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不浓，对音乐的重视程度不够;教师没有充分领会新课改的精神，导致教学效率低下;教学中忽视学生的主体地位，没有调动学生的积极性等等。

因此，如何提高小学音乐教学有效性就成为了每一名音乐教师应该思考的课题。

根据实际教学经验，笔者主要从以下五方面谈谈提高音乐课堂教学有效性的策略。

一、建立融洽的师生关系，营造高效的课堂氛围在小学音乐课堂教学中，音乐教师应该注重营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让小学生产生良好的心理效应，从而在音乐课堂发挥主动性和积极性，较好地配合教学。

小学音乐教学论文(通用3篇)

小学音乐教学论文（通用3篇）小学音乐教学论文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是WTT精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

小学音乐教学论文1【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。

新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。

从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。

【关键词】小学音乐；教学研究；思考音乐作为素质教学改革的重要部分，在教学中的地位与日俱增，获得广大家长和教师的青睐，成为培养学生综合能力的重要教学内容。

笔者作为小学音乐教师，更应紧跟时代的步伐，把握学生的心理特征，探索新时期音乐教学的方法，用创造性的思维方式，让学生受到音乐的熏陶，感受到音乐所带来的心理享受。

一、让学生表达内心对音乐的感受学生只有理解音乐课堂的教学目的，感受到音乐课堂所传递的魅力。

用积极的心态和学习的动力，以更加饱满的热情投入到音乐学习之中，才能增强学生参与学习的主观意愿，充分发挥他们的创造思维能力。

因此，教师要在教学之中善于发挥学生的主观作用，鼓励学生对音乐发表意见，讲自己身边学习音乐的事故，让每一位学生在音乐之中都能找到闪光点。

要鼓励他们对音乐有自己独特的认知和理解，使他们学习音乐但不局限于思维的束缚，学习技巧但不局限于音乐的技法，能够在音乐中培养积极健康的心态，用音乐提升意志品格，领略音乐作品的情感世界，在创新之中提升情感、丰富知识、活跃思维。

二、让学生把握音乐作品的情感音乐作为一门艺术语言，是作者抒发情感的重要载体。

每一个优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感在其中，这种情感体现在音乐的歌词、旋律、节奏等，刻印了作品创作的时代特色。

因此，教师在教会学生音乐歌曲的同时，还要让学生理解作品创作的背景、作者的经历等等，深入挖掘作者的创作意图，感受作者的创作环境，把握音乐的感知力和感染力，诠释音乐的内在含义。

初中音乐教学论文(经典范文6篇)

初中音乐教学论文(经典范文6篇)
1. 音乐与学生综合素质发展的关系研究
这篇论文探讨了音乐教学对学生综合素质发展的影响。

通过研究音乐对学生认知、情感和创造力的培养作用，论文提出了一些有效的音乐教学策略。

2. 音乐节奏感培养的方法与实践
本篇论文介绍了一些有效的音乐节奏感培养方法和实践，包括教学设计、教材选择和教学工具运用。

论文还结合实例展示了这些方法的实际应用。

3. 音乐教学中的合作研究策略研究
这篇论文探讨了音乐教学中合作研究的重要性，并提出了一些具体的合作研究策略。

通过对学生团队合作的培养，论文强调了音乐教学对学生协作能力的促进作用。

4. 音乐教学中的创造性思维培养
本篇论文研究了如何在音乐教学中培养学生的创造性思维。

论文介绍了创造性思维的培养方法和重要性，并提出了一些教学策略和实践案例。

5. 音乐欣赏教学的有效策略
这篇论文总结了音乐欣赏教学的有效策略。

论文介绍了音乐欣赏的重要性、目标和评价方法，并提供了一些具体的教学策略，以促进学生的音乐理解和欣赏能力的发展。

6. 科技在音乐教学中的应用与探索
本篇论文研究了科技在音乐教学中的应用与探索。

论文介绍了音乐教学中常用的科技工具和应用案例，并提出了如何有效地将科技融入音乐教学的建议和策略。

以上是六篇初中音乐教学论文的经典范文，涵盖了音乐教学中的各个重要方面。

希望能为初中音乐教学的研究和实践提供一定的参考和指导。

中职音乐欣赏课中有效教学设计论文

谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计【摘要】音乐欣赏课程是一门艺术性较强的学科，对于该课程的设计应该充分考虑追求教学效果，尤其在中职教学中，音乐欣赏课程更是一个重要的学习研究领域，是对学生的全面发展十分有利的促进手段。

本文旨在对教学实践进行归纳分析，同时对有效的教学设计进行初步探究。

【关键词】中职教学音乐欣赏教学设计音乐教学的目的不单单是对学生音乐方面吹拉弹唱的能力进行培养，还要为学生营造一种具有良好的文化氛围的生活环境，培养学生良好的文化生活习惯，并引导和教育学生对音乐的热爱与音乐欣赏能力，从而有利于学生形成良好的人格魅力和高尚的心灵品质。

一、对音乐认识的重要性音乐欣赏是组成音乐教学系统中的重要部分，同时也是有效培养学生的音乐学习兴趣、扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感知和鉴赏能力的重要途径。

一个人的音乐鉴赏能力不单单体现了其自身的审美修养素质，同时也是对一个人文化底蕴的显示标志之一。

在音乐欣赏教学过程中，能够使学生更有利的获取音乐知识，对学生高尚情操与艺术理念进行有效的培养，通过对学生进行音乐欣赏教学还能够使学生的情感世界得到丰富，同时有利于对学生的思维创新能力进行开发，唤醒学生对真、善、美的追求意识，让学生以尊重艺术为基本出发点，从而懂得如何尊重自己、如何尊重他人。

因此，在音乐教学中，对学生进行音乐感知认识教育是十分重要的。

二、在中职音乐欣赏教学中有效教学设计方案应遵守的原则在中职音乐欣赏课教学中，相关教学设计要严格遵守新课改要求，以中职院校学生的实际情况为出发点，并围绕相应的原则来进行教学工作。

音乐欣赏的有效教学设计应具体遵循以下几点原则。

（一）重视情感原则的把握在进行音乐欣赏教学设计过程中，要重点把握学生的情感，遵守情感原则。

在这一环节过程中教师应寻找正确的方法来点燃学生内心情感火花，从而有效的打开学生的心灵之窗，并以此为根本来设计教学内容。

同时，教师在教学设计过程中还要以课程为出发点，对教材中的相关情感因素进行充分挖掘，并充分结合课程特点，设计较为和谐的师生互动活动方案，从而更加有力的营造民主平等的学习气氛，从而大大增强教学效果。

怎样提高初中音乐课堂教学有效性论文

关于如何提高初中音乐课堂教学有效性探讨摘要随着我国教育改革的逐步发展和深入，初中音乐课堂教学也应积极探索有效的教学策略，以实现培养学生音乐艺术素养的基本目标，并且有效的促进素质教育的实施，本文通过对目前初中音乐课堂教学中存在的问题进行分析，对初中音乐有效的课堂教学方法进行探索研究，以期为音乐教育在今后的发展中提供有效的理论参考。

关键词音乐课堂教学教学策略有效性一、目前初中音乐课堂教学中存在的问题目前，我国的初中音乐课堂教学还存在着一定的问题，主要有以下几个方面：（一）初中音乐教育得不到人们的重视长期以来受到应试教育的思维模式的影响，人们对初中音乐的重要性认识不够到位，认为初中音乐课程是可有可无的，这就在直接导致了初中音乐课堂教育发展缓慢甚至是停滞不前的不良现象。

（二）在教学方法上忽视了技能的培养初中音乐的课堂教学大多是单纯的音乐理论知识的传授，繁琐的理论知识和以歌唱为目的的技能的培训，使学生处于被动地位，泯灭了初中生的个性，不利于他们在音乐的学习中主观能动性的发挥。

（三）在初中音乐课堂教学中还存在老师主观上不重视教学的现象由于音乐不用考试，音乐教学的压力就会随之减小，所以在备课上不够认真，在对学生作业的批改上也只是应付，不能够了解学生在音乐中的优缺点，造成学生的音乐水平得不到提高，因此，音乐课堂教学的效果也不好。

由于音乐教育者的不重视，所以在音乐课堂教学的科学研究上没有钻研和成果，这也是音乐课堂教学效率低下的重要原因。

二、提高初中音乐课堂教学有效性的措施（一）改革教学观念，实现有效教学在初中音乐教学的过程中，首先就是要摒弃传统的对音乐不重视的错误观念，认识音乐学习对学生的重要性，在教学理念上，要建立开放、互动的现代教学观念，这是音乐有效教学策略实施的基本前提。

老师要明确学生在音乐教育中的主体地位，在音乐教育中要调动学生对音乐学习的积极性，帮助他们树立正确的音乐学习观念和目标，营造一个轻松愉快的音乐学习氛围，使他们乐于学习音乐，这是实现音乐课堂教育有效性的关键因素。

小学音乐教学论文10篇

小学音乐教学论文10篇1. 音乐在小学教育中的重要性本文探讨了音乐在小学教育中的作用和重要性，包括其对儿童发展的影响以及如何在教学中有效地应用音乐教育。

2. 使用游戏提高小学生音乐研究效果该论文研究了使用游戏作为教学工具来提高小学生音乐研究效果的方法和技巧，并探讨了游戏对于激发学生研究兴趣和参与度的影响。

3. 注重情感教育的小学音乐教学方法本文介绍了一种注重情感教育的小学音乐教学方法，探讨了如何通过音乐表达情感、培养学生情商和情绪管理能力。

4. 发展小学生音乐创造力的教学策略该论文探讨了培养小学生音乐创造力的教学策略，包括提供创造性的音乐活动和激发学生的想象力和创意思维。

5. 探索小学音乐教学中的跨学科整合本文研究了在小学音乐教学中实现跨学科整合的方法和效果，包括与其他学科的关联以及跨学科项目的设计和实施。

6. 使用技术促进小学音乐教学创新该论文讨论了如何利用技术手段促进小学音乐教学的创新，包括使用音乐软件、互动式媒体和虚拟现实等工具来增强学生的研究体验。

7. 小学音乐课堂中的合作研究策略本文探讨了在小学音乐课堂中应用合作研究策略的方法和效果，包括小组合作活动、合唱演唱和合作创作等教学形式。

8. 运用多元文化教育促进小学音乐教学该论文研究了在小学音乐教学中运用多元文化教育的重要性，包括引入不同文化音乐元素，培养学生的跨文化理解和欣赏能力。

9. 小学音乐教学中的评价与反馈本文讨论了在小学音乐教学中如何进行有效的评价与反馈，包括评估学生的音乐技能和理解程度，并提供个性化的指导和反馈。

10. 培养小学生音乐欣赏能力的教学方法该论文介绍了一种培养小学生音乐欣赏能力的教学方法，包括引导学生聆听不同风格和流派的音乐，研究欣赏音乐的基本要素和技巧。

以上是关于小学音乐教学论文的十个选题，每篇论文都可以深入探讨相关的教学方法、策略和效果。

这些论文的研究将为小学音乐教学提供有益的指导和启发。

音乐教育中音乐理论与演奏技巧

音乐教育中音乐理论与演奏技巧音乐教育是培养学生音乐素养和音乐技能的过程，其中音乐理论和演奏技巧是必不可少的要素。

音乐理论涉及音乐结构、和声、节奏等方面的知识，而演奏技巧则涉及演奏乐器或歌唱的技术和表达能力。

本文将探讨音乐教育中音乐理论与演奏技巧的重要性以及如何有效地将其融入教学中。

一、音乐理论的重要性音乐理论在音乐教育中起着桥梁的作用，可以帮助学生更好地理解音乐的本质和规律。

首先，音乐理论可以培养学生的音乐思维和感知能力。

通过学习音乐理论，学生可以逐渐形成对音乐结构、和声和节奏的敏感性，进而更好地理解和分析音乐作品。

其次，音乐理论可以提高学生的创作能力。

了解音乐理论可以让学生更加自如地表达自己的音乐创作理念，并将其转化成创作实践中的成果。

此外，音乐理论还可以培养学生的音乐听觉能力，使他们能够更加准确地听辨音高、音色和节奏等音乐元素。

二、演奏技巧的重要性演奏技巧在音乐教育中扮演着重要角色，它是学生进行音乐表演的基础。

首先，良好的演奏技巧可以提高学生的音乐表现力。

通过掌握演奏技巧，学生可以更加准确、细腻地演绎音乐作品，从而更好地传达作曲家的意图。

其次，演奏技巧可以培养学生的集体合作能力。

在乐团或合唱团中，学生需要与其他成员协作演奏，合理分配声部并保持统一的演奏风格。

此外，演奏技巧还能提高学生的自信心和舞台表现力，使他们能够更加从容地面对观众和评委。

三、如何有效融入教学为了有效地融入音乐理论和演奏技巧的教学，教师需要灵活运用多种教学方法和资源。

首先，可以通过理论课程的讲授来系统地传授音乐理论知识。

教师可以结合教材内容，引导学生认识音乐的结构和规律，并通过乐曲分析和听音练习来加深理解。

其次，在演奏技巧的教学中，教师可以采用示范演奏的方式，通过模仿和观摩来培养学生的演奏技巧。

同时，可以引入游戏和合作练习等活动，增加学生的参与度和学习兴趣。

最后，教师还可以利用现代技术手段，如音乐APP和在线教学平台，提供多媒体教学资源和互动学习机会，让学生在自主学习的同时，加深对音乐理论和演奏技巧的理解和掌握。

音乐课中创造积极学习氛围实施有效课堂教学论文

音乐课中创造积极的学习氛围实施有效课堂教学在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。

在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。

因此我反思我的课堂，在平时的教学过程中，只要抓住其中的几条甚至一条，并坚持不懈的贯彻下去，相信自己的课堂一定会有很大的改观，自己的课堂在不久的将来也会成为高效的课堂。

一、激发学习动机，引升体验志趣音乐教学也是在情意表达的体验之中，获得领悟，理解的。

选择合适的教学方法，调动学生的学习情绪和积极性，激发学生对音乐的兴趣，引升为志趣，就成为一种意志行为，学习必然会更有收获和更有成效。

1、紧扣学生需要，教得生动活泼。

需要是人的内驱力和动机的基础，有了学习的动机和强大的内驱力，对学习容易产生兴趣。

直接兴趣伴随着一种积极的情绪状态，具有较强的推动力，比如：组织教学中，我将师生问好，师生再见，翻书合书，起立，坐下等等这些用语言控制的动作，都用音乐来贯穿始终，孩子会有一种耳目一新的感觉，注意力也会马上集中到眼前的情境中，音乐简短但是强弱分明，还有一些音乐采用学生熟悉的歌曲旋律，师生问好、再见的歌词由学生来创编，他们十分有兴趣，而且每隔一段时间，我都会将这一整套音乐进行更新，学生的新鲜感也会油然而生。

创设情境不仅适于音乐教学的起始阶段，同时也适应教学的全过程。

比如：有些课的设计，我把游戏情境的创设贯穿于整节课，《打花巴掌》中的拍手游戏；《大家来活动》中的合作游戏，这些都表现出这种情境的创设对学生参与的积极性的推动作用，内容的创新更离不开学生的创造，如：在学歌过程中为歌曲配打击乐节奏，为优美的旋律配身体与手势的动作，改编歌词，创作旋律，鼓励孩子自制打击乐器，请学生设计教学的部分环节等，在实验中我也常把这些内容作为重点，因为这真正是在教师引导下学生创作而完成的。

基于小学音乐教学中行之有效方法论文

基于小学音乐教学中行之有效方法探讨（广东省湛江市雷州广播电视大学教师进修学校广东湛江524200）摘要：在“新课程新理念”中，学生是课堂的主体，因此关注学生，总的来说就是要关注学生的发展。

本文针对笔者实际，在教学中采取行之有效的思路去有益探讨出了几点建议：创设情境要新颖；教学方法要恰当；开展活动要精彩等方法。

笔者认为，在结合新课改的基础上，需要注重：创设情境，激发学生学音乐的兴趣；结合教材，培养他们良好的品德教育；调动学生情感。

关键字：小学；音乐教学；行之有效；新课改引言秋风送爽，丹桂飘香，在这丰收时节，迎来了湖南省第四届“新课程新理念”中小学音乐教学竞赛活动，我有幸到现场进行观摩和学习。

在短暂的四天时间里，观摩了一十七节中小学音乐课，以及听到了专家的讲评，这些都让我收获甚多，受益匪浅。

在此，结合参加这次活动的心得体会与现阶段自己的音乐教学，针对在课堂中怎样行之有效的进行音乐教学，浅谈一下自己的看法。

在“新课程新理念”中，学生是课堂的主体，因此关注学生，总的来说就是要关注学生的发展。

怎么样激发学生的兴趣？怎样教、怎样学才有利于学生音乐素养的发展？哪些教学方法、手段对学生审美能力的提高是有效的？哪些学习方法能有效地促进学生的音乐体验、情感变化和良好人格的形成？这些都是有效的进行教学中应该思考的问题。

我觉得可以从如下几点着手。

一、创设情境要新颖教学情境，不仅能让人回味、体验真实生活中的情趣，而且使人产生与情境相对应的情绪，从而激活人的思维。

置身于音乐情境中，听到对应的音乐，学生对音乐的节奏、旋律、和声、力度、速度等要素会更加敏感，音乐情境能“逼使”人去思考音乐与情境的联系、思考音乐要素的表现作用。

来自湘西自治州龙山县的彭大卫老师的《土家打击乐“司刀、铜铃”的音韵》这节课中，以一身土家人着装，土家语向学生问好作为上课的开端，让人眼前一亮。

高中音乐与舞蹈选修内容第二单元第四课《街舞》一课中，在同学们欣赏完老师的一段激情四射的街舞之后，同学们的热情一下就激发起来了。

小学音乐教学论文（通用3篇）

小学音乐教学论文在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。