【精品】2020年广东省乐昌市乐昌实验学校七年级数学上册 1.5.1 有理数的乘方导学案(新版)新人教版

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广东省乐昌市乐昌实验学校七年级数学上册 1.4.2 有理

有理数的运算顺序【学习重点】：正确进行有理数的混合运算。

【学习难点】：正确合理地进行运算。

二、【自主学习】自学P36—P37完成以下问题：1、计算 (1) (-8)÷(-4)； (2) (-9)÷3 (3) （—0.1）÷12×（—100）； 2. 有理数的除法法则：3、计算（1）（—8）+4÷（-2）（2）（-7）×（-5）—90÷（-15）你的计算方法是先算法，再算法。

有理数加减乘除的混合运算顺序应该是写出解答过程三、【合作探究】同学们还记得小学里学过的加、减、乘、除四则混合运算的运算顺序吗？它对于有理数的加减乘除混合运算同样适用。

1、计算：（1）)355.9(320⨯-⨯- （2）－９＋５×（－６）－１２÷（－６）2、、计算（1）6—（—12）÷（—3）；（2）（—48）÷8—（—25）×（—6）；（ 3）2342()()(0.25)34⨯-+-÷-；四、【展示质疑与小结】1、加、减、乘、除四则混合运算的运算顺序：五、【课堂检测】1、下列各式计算正确的是 ( )A ．－7－2×5＝(－7－2)×5B ．33135445=÷=⨯÷C ．)5454(354543÷÷=÷÷D ．－(－9)＝92、计算－3－93319⨯÷+的结果是( ) A ．－3 B ．87 C ．15 D ．693、下列各式：①)5(912-⨯- ②)5()1312(-⨯- ③)15()32(-⨯- ④[])5(312-⨯-.其中运算结果是正数的个数有 ( )A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个4、在有理数－1，－2，－3，5中,任取三个不同的数,用“＋”，“－”，“×”，“÷”中的某两种不同的运算符号连接成式子（可添加一个括号），运算结果的值最大是（）A ．13B.14C. 21D. 305、计算（1）、18—6÷（—2）×1()3- ；（2）11+（—22）—3×（—11）；六【拓展】（1）（-74）÷（-143）÷（-32）（2）()-3--51-0.6⨯⎡⎤⎣⎦(3) 1111-+---735105⎡⎤⎛⎫⎛⎫÷ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎣⎦ （4）12112--+-3031065⎛⎫⎛⎫÷ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭。

七年级数学上册第1章有理数1.5有理数的乘法和除法1.5.2有理数的除法第2课时课件新版湘教版

5
(2) 7 ( 3 )( 6 ).
84 7
(3)( 11 ) [( 2 ) 2].
3
5
(4)(-81)÷ 9 4 ÷16.
49
【思路点拨】按从左往右的顺序计算,有括号的先算括号里面的.
【自主解答】(1)原式= 50 1 ( 1 ) 50 1 1 5.
25
25
(2)原式= 7 ( 4 )( 6 ) 7 4 6 1.
【思维诊断】(打“√”或“×”)
1.进行有理数的乘除混合运算时,可灵活运用运算律以简化计
算. ( √ ) 2.使用计算器运算时,运算前要按一下清零键. ( √ ) 3.计算(-1)÷7× 1 的结果是-1. ( × )
7
知识点一有理数的乘除混合运算
【示范题1】(1)-50÷2× ( 1 ).
8 3 7 837
(3)原式= 4 4 4 5 5 .
35 34 3
(4)原式=(-36)× 4÷16=(-16)÷16=-1.
9
【想一想】含有乘、除、混合运算的式子能直接运用交换律和结合律吗? 提示:一般不能.把含有乘除混合运算的式子,利用除法法则,转化成只含有乘法运算的式子后,再利用交换律和结合律.
【备选例题】(1) 3 2 1 4.
22
(2) 5 ( 1 2 ) 4 ( 2 1 ) 7.
75
4பைடு நூலகம்
【解析】(1)原式= 3 1 1 1 3 .
2 2 2 4 32
(2)原式= 5 9 4 9 1 5 7 4 9 1 1.
7547
9547
【方法一点通】有理数乘除混合运算中的“两种转化” 1.化带分数为假分数,化小数为分数. 2.化除法运算为乘法运算.

2020-2021学年七年级数学人教版上册第一章1.5.1有理数的乘方课件-

答：要捏6次才能拉出64根面条。
2、有个考古学家走在原始森林里迷失了方向，身上带的粮食所剩无几，只剩下一个大饼，他想：我只要每天吃剩下的一半，就永远也吃不完。于是，他就继续往前走，凭着那坚强的毅力，终于在第七天走出了那片森林，可此时的他眼冒金星，筋疲力尽。你知道为什么吗？
解：
答：他在第六天吃了整个饼的
－2，4，－8，16，－32，64，… ① －1，2，－4，8，－16，32，… ③
①③两行中位置对应的数，你又有什么发现？
发现第③行是第①行相应的数的，即
4、观察下面三行数：－2，4，－8，16，－32，64，… ①
0，6，－6，18，－30，66，… ② －1，2，－4，8，－16，3为正整数)
nn1 (n 1)n (n 2，n为正整数 )
（3） 20082009 > 20092008 (“<”“=” “>” )
思考：？？？思考方向：0，±1
如果一个数的平方是它的倒数，则这个数是
如果一个数的平方是它的绝对值，则这个数是_________________
－2，4，－8，16，－32，64，… ① 0，6，－6，18，－30，66，… ②
解（1）第①行数是 (－2)，(－2)2 ，(－2)3 ，(－2)4 ， …
（2）对比①②两行中位置对应的数，
第你②有行什数么是发第现①？行相应的数加2，即
(－2)+2，(－2)2+2，(－2)3+2，(－2)4+2，…
一般地，几个相同的因数a相乘，记作an ，
即
n个a
a×a ×… ×a= an
这种求n个相同因数 a的积的运算叫做乘方，
乘方的结果叫做幂，a 叫做底数，n 叫做指数。

2020年人教版七年级数学上册课件1.5.1有理数的混合运算

第一章有理数
1.5 有理数的乘方
1.5.1 乘方
课时2 有理数的混合运算
目录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算．（重点）
2.在运算过程中能合理使用运算律简化运算，体会运算律的作用．(难点）
11 5
1 3
1 2
3 11
5； 4
2 25
新课讲解
知识点2 有理数乘方的规律探究观察下面三行数： -2， 4， -8， 16， -32， 64，…；① 0， 6， -6， 18， -30， 66，…；② -1， 2， -4， 8， -16， 32，…. ③
（1）第①行数按什么规律排列？（2）第②③行数与第①行数分别有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和.
(
5 9
)
在运算过程中，巧用运
解法一：
解法二：
算律，可简化计算.
解：原式=
9
(
11 9
)
解：
原式=
9×（-
2 3
）+9×（-
5
9）
= -11.
=-6+（-5）
讨论
你认为那种发更好？
=-11.
新课讲解
练一练
计算：
(1)
110 2 23 4；
(2)
53
3
1 2
4
；
0
125 3
16
(3)
分析：观察①，发现各数均为2的倍数.联系数的乘方，从符号和绝对值两方面考虑，可发现排列的规律.

七年级数学上册第1章有理数1.5有理数的乘法和除法1.5.1有理数的乘法第2课时乘法的运算律课件新版湘教版

2019/5/25
最新中小学教学课件
23
谢谢欣赏！
2019/5/25
最新中小学教学课件
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A．abc>0 C．abc＝0
B．abc<0 D．无法确定
1. 计算－2×－13×114×(－3)×(－91)所得的正确结果
为( C )
91 A. 7 C．13
B．－13 546
D. 42
2. 计算：18＋152×(－24)＋12×12－13×32的正确结果是 (B)
6. 下列说法中正确的是( B ) A．几个有理数相乘，当负因数有奇数个时，积为负 B．几个有理数相乘，当积为负数时，负因数有奇数个 C．几个有理数相乘，当正因数有奇数个时，积为负 D．几个有理数相乘，当因数有奇数个时，积为负
7. 已知 a，b，c 的位置在数轴上如图所示，则 abc 与 0 的关系是( A )
(2)用规律计算：
21＋1 × 13－1 × 14＋1 × 15－1 ×…× 20118＋1
×20119－1.
解：原式＝
1 (1)(1) 1009 个
＝－1.
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

广东省乐昌市乐昌实验学校七年级数学上册 1.5.1 有理

有理数的乘方【学习重点】：有理数的混合运算；【学习难点】：运算顺序的确定和性质符号的处理。

二、【自主学习】自学P43—P44完成以下问题：（一）复习回顾：1、有理数的加、减、乘、除及乘方的运算法则2、加入乘方后，有理数的混合运算的顺序如何？三、【合作探究】 1、计算：（1）3114(2)11(2)425⎡⎤-----⎢⎥⎣⎦×÷÷ （2）2233311(12)674⎡⎤--+-⎢⎥⎣⎦÷×(-)（3）3232333519143()2(1)()()251949252⨯--⨯⨯-+⨯-(-)2、观察下面行数：① -3，9，-27，81，-243，729，…② 0，12，-24，84，-240，732，…③ -1，3，-9，27，-81，243，…（1）第①行数有什么规律？（2）第②行数与第①行数有什么关系？（3）第③行数与第①行数有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和四、【展示质疑与小结】有理数的混合运算顺序：（1）先，再，最后；（2）同级运算，从左到右进行；（3）如有括号，先做的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。

方法规律：（1）有理数运算分三级运算，加减法是第一级运算，乘除法是第二级运算，乘方和开方（以后学习）是第级运算。

运算顺序是：先算高级运算，再算运算；同级运算，再按从左至右的顺序运算。

（2）在运算过程中注意运算律的运用五、【课堂检测】1、填空。

（1）若a 2=a ，则a= 。

（2）如果│a │=2，│b │=3，那么a 2b 的值是。

（3）=+⨯÷--2313112 。

（4）（1－m ）2＋│n ＋2│=0，则m ＋n= 。

2、计算： 223311233(3)3()2⎡⎤-----⎣⎦×÷÷3、x 、y 为有理数，且212(3)0x y -++=，求2232x xy y -+的值；4、一根1米长的绳子，第一次剪去12，第二次剪去剩下的12，如此剪下去，第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？六、【课外拓展】1、已知22(1)0-+-=ab b 试求1111(1)(1)(2)(2)(3)(3)+++++++++ab a b a b a b 的值探究规律：（1）计算：①2－1= ；②22－2－1= ；③23－22－2－1= ；④12222234---- =； ⑤1222222345-----= 。

广东省乐昌市乐昌实验学校七年级数学上册第一章有理数导学案(新版)新人教版

有理数【学习重点】：有理数概念和有理数运算；【学习难点】：负数和有理数法则的理解。

二、【自主学习】知识专题部分：专题1加法的运算律例1：计算： 353110(3)(8)(2)5656+-+-+- 专题2乘法的运算律及分配律例2：计算： 753224()12643--+-×专题3 充分利用概念例3：已知 a.b 互为相反数，c.d 互为倒数，m 是绝对值最小的数，求代数式2007()()a m b m cd ++-÷的值。

有理数有理数的分类 1、按整数、分数分： 2、按正数、负数、零分： 1、意义： 2、在数轴上表示：相反数倒数意义：有理数的大小比较方法运算 1、在数轴上： 2、利用绝对值：绝对值： 1、几何意义： 2、代数意义：概念法则加法法则减法法则乘法法则除法法则乘方法则有理数混合运算法则运算律交换律 1、加法交换律 2、乘法交换律字母表示：文字叙述：字母表示：文字叙述：结合律 1、加法结合律 2、乘法结合律字母表示：文字叙述：字母表示：文字叙述：分配律字母表示：文字叙述： 3、科学记数法的意义： 4、近似数与有效数字的意义：0a b c 专题4 非负数性质的应用例4：已知2(3)40a b ++-=，求22a b +的值。

专题5 数形结合的思想方法例5：有理数a.b 在数轴上的位置如图所示，试比较：a ，a -，b ，b -这四个数的大小专题6 公式的递用解题法例6：计算： ①201020100.254×； ②12112()()3031065--+-÷专题7 分类讨论的思想方法例7：已知a 是任一有理数，试比较a 与2a -的大小.专题8 特殊值法例8：若0a >，0b <，且a b <，则a b + 0（填“>”或“<”）三、【合作探究】1、计算：（1）31787.25(1)(2)4412-++-+- （2）、1111()124362-+-×2、若m 、n 互为相反数，x 、y 互为倒数，求200720072008m n my +-的值。

2019-2020学年度七年级数学上册第1章有理数1.5.1有理数的乘法教学课件新版湘教版PPT精选

（2）
1 5
(10)(3.2)(5)
解 = 15103.25
= 32
绝对值进行相乘
二、新课讲解
练习
计算:
（1）(-2)×17×(-5)；
（3）
-
1 4
7 4
；
（2）(-15)×3×(-4)；（4）0.125×9×(-8)；
第1章有理数
1.5.1 有理数的乘法
授课人：XXXX
一、新课引入
同学们都知道： 5×3=？
那么（-5）×3 呢
二、新课讲解
我们把向东走的路记为正数，如果小丽从0 出发，以5km/h的速度向西走3h后，小丽从0 点向哪个方向行走了多少千米？
5km
异号两数相乘
5km 5×3
5km
绝对值相
乘
(-5)×3 = - (5×3)
f z
二、新课讲解
例3 计算：
（1）（-8）× 4 ×（-1）×（-3）；
（2）
1 5
(10)(3.2)(5)
.
二、新课讲解
先确定积的符号将负号提出来
（1） (-8)× 4 × (-1)×(-3) 解 = -(8×4×1×3)
= -96
绝对值进行相乘
二、新课讲解
四个负号相乘，结果为先确定积的符号正号
(-2.5)和4相乘为整数
（2）解
(-12.5)和(-8)为同号相乘
(-12.5)×(-2.5)×(-8)×4
= (-12.5) ×(-8)×(-2.5)×4
= 100×(-10)
(-2.5)和4为异号相乘
= -1000
(-10)和100相乘为异号
二、新课讲解

广东省乐昌市乐昌实验学校七年级数学上册1.4.1有理数的乘法导学案2(无答案)(新版)新人教版

有理数乘法【学习重点】：多个有理数乘法运算符号确定；【学习难点】：正确进展多个有理数乘法运算。

二、【自主学习】自学P30-31，完成以下问题：1、有理数乘法法那么：计算：(1)(-0.75)×(-2)= (2)(-0.125)×8=三、【合作探究】观察：以下各式积是正还是负？1、2×3×4×〔－5〕，2、2×3×〔-4〕×〔－5〕，3、2×〔-3〕× (-4)×〔－5〕，4、〔－2) ×(－3) ×(－4) ×〔－5)；思考：几个不是0数相乘，积符号与负因数个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己语言表达所发现规律：几个不是0数相乘，负因数个数是时，积是正数；负因数个数是时，积是负数。

例题:〔1〕〔2〕请你思考，多个不是0数相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出以下式子结果吗？如果能，理由×(－8.1)×O× (－19.6)四、【展示质疑与小结】1、归纳法那么：几个不为0数相乘，负因数个数是时，积是正数，负因数个数是时，积为负数。

2、几个数相乘，如果其中有一个因数为0，那么它们积等于。

五、【课堂检测】1、选择: 〔1〕假设ab>0，那么必有〔〕。

A、a>0，b>0B、a<0，b<0C、a>0，b<0D、a 、b同号〔2〕假设ab=0，那么必有〔〕。

A、a=b=0B、a，b中至少有一个是0C、a=0D、a，b中最多有一个是0 〔3〕有奇数个负因数相乘，其积为〔〕。

A、正B、负C、非正数D、非负数〔4〕以下说法中，正确是〔〕。

A、负数没有倒数B、正数倒数比自身小C、任何有理数都有倒数D、—1倒数是—1二、计算：〔1〕、—5×8×〔—7〕×〔〕；〔2〕5832(1)()()0(1)41523-⨯-⨯⨯⨯-⨯⨯-；六、【拓展】(1)、111111111111234567⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫-⨯-⨯-⨯---⨯-⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭;(2)、111111 111111 223344⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫-⨯+⨯-⨯+⨯-⨯+⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭；。

七年级数学上册第1章有理数 1.5 有理数的乘除 1.5.1

1.5.1 第2课时多个有理数的乘法
【归纳总结】 1．计算多个有理数相乘的步骤：先看因数中有没有 0，当有一个因数为 0 时，结果就为 0；当没有因数为 0 时，先确定积的符号，再计算积的绝对值． 2．计算多个有理数相乘的技巧： (1)是小数的化成分数； (2)是带分数的化成假分数； (3)用约分的方法计算正分数相乘的积．
＝－22001178×22001167×…×23×12
＝－20118.
1.5.1 第2课时多个有理数的乘法
【归纳总结】乘积式中含有“…”号的多个有理数的乘法，一般先进行适当的计算，将其变为有规律的乘积式，再进行计算．
1.5.1 第2课时多个有理数的乘法
总结反思
知识点多பைடு நூலகம்有理数相乘
多个有理数相乘的法则：几个数相乘，有一个因数为 0，积为 0. 积的符号：几个不为 0 的数相乘，积的符号由负因数的个数决定．当负因数有奇数个时，积为____负____；当负因数有偶数个时，积为 ____正____． [点拨] 在乘法算式中，每个乘数都叫做因数．
1.5.1 第2课时多个有理数的乘法
目标二探究有规律的多个有理数的乘法计算
例 2 教材补充例题计算：
1
1
1
1
(2018－1)×(2017－1)×…×(3－1)×(2－1)．
1
1
1
1
解：(2018－1)×(2017－1)×…×(3－1)×(2－1)
2017
2016
2
1
＝(－2018)×(－2017)×…×(－3)×(－2)
1.5.1 第2课时多个有理数的乘法
目标突破
目标一会计算多个有理数的乘法
例 1 教材补充例题计算： (1)(－3)×6×(－2)×(－7)； (2)(－313)×(－1114)×(－113)×(－0.3)．

七年级数学上册第1章有理数1.5有理数的乘法和除法1.5.1第1课时有理数的乘法教案2湘教版(20

2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.5 有理数的乘法和除法1.5.1 第1课时有理数的乘法教案2 （新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.5 有理数的乘法和除法1.5.1 第1课时有理数的乘法教案2 （新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.5 有理数的乘法和除法1.5.1 第1课时有理数的乘法教案2 （新版）湘教版的全部内容。

1.5 有理数的乘法和除法1.5.1 有理数的乘法第1课时有理数的乘法教学目标：1、知识与技能使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数的乘法法则，能熟练地进行有理数的乘法运算。

2、过程与方法经历探索有理数乘法法则的过程，理解有理数乘法法则，发展观察、探究、合情推理等能力，会进行有理数和乘法运算。

重点、难点：1、重点:有理数乘法法则.2、难点：有理数乘法意义的理解,确定有理数乘法积的符号。

教学过程:一、创设情景，导入新课1、由前面的学习我们知道，正数的加减法可以扩充到有理数的加减法，那么乘法是可也可以扩充呢？乘法是加法的特殊运算，例如5＋5＋5＝5×3，那么请思考:（－5）＋（－5）＋（－5）与(－5）×3是否有相同的结果呢?本节课我们就来探究这个问题.3、在一条由西向东的笔直的马路上,取一点O，以向东的路程为正，则向西的路程为负,如果小玫从点O出发，以5千米的向西行走，那么经过3小时，她走了多远？二、合作交流，解读探究1、小学学过的乘法的意义是什么？乘法的分配律：a×（b＋c）=a×b＋a×c如果两个数的和为0,那么这两个数互为相反数 . 2、由前面的问题3，根据小学学过的乘法意义，小玫向西一共走了（5×3）千米，即（－5）×3＝－（5×3）3、学生活动：计算3×(－5）＋3×5，注意运用简便运算通过计算表明3×（－5）与3×5互为相反数，从而有3×（－5）＝－（3×5），由此看出，3×（－5）得负数，并且把绝对值3与5相乘。

广东省乐昌市乐昌实验学校七年级数学上册 1.4.1 有理数的乘法导学案3(新版)新人教版

有理数的乘法【学习重点】：理解有理数乘法依然满足交换律、结合律与分配律，并会利用它们进行简化运算。

【学习难点】：运用乘法的交换律、结合律、分配律进行简化运算的原则。

二、【自主学习】自学P32-33，完成下列问题：1、计算（1）（－78）×5= （2）（－8）×(－2.5)= 2、做一做，并比较它们的结果。

(－2) ×7＝， 7×（－2）＝（－3）×（－4）＝，（－4）×（－3）＝由上面的两组式子，我们发现乘法满足［3×（－4）］×（－5）＝ ×（－5）＝3×［（－4）×（－5）］＝3× ＝由上面的两组式子，我们发现乘法满足（－6）×［4＋（－9）］＝（－6）× ＝（－6）×4＋（－6）×（－9）＝＋＝由上面的两组式子，我们发现乘法满足三、【合作探究】1、用两种方法计算（12＋16－12）×12 ；解法一：解法二：2、计算：（1）)24(] 83)65[(-⨯+- （2）145)34()7(⨯-⨯-3、某校体育器材室共有60个篮球。

一天课外活动，有3个级分别计划借篮球总数的21，31和41。

请你算一算，这60个篮球够借吗？如果够了，还多几个篮球？如果不够，还缺几个？四、【展示质疑与小结】请用字母表示乘法的交换律、结合律与分配律：乘法的交换律：乘法的结合律：乘法的分配律：五、【课堂检测】1．运用运算律填空．（1）－2×()－3＝()－3×（_____）．（2）[()－3×2]×（－4）＝()－3×[（______）×（______）]．（3）()－5×[()－2＋()－3]＝()－5×（_____）＋（_____）×()－32.选择题：利用分配律计算98(100)9999-⨯时,正确的方案是 ( ) A 98(100)9999-+⨯ B 98(100)9999--⨯ C 98(100)9999-⨯ D 1(101)9999--⨯ 3.运用运算律计算：（1）(－25)×(－85)×(－4) （2） ⎝ ⎛⎭⎪⎫14－12－18×16（3）60×37－60×17＋60×57 （4）（—100)×(103－21＋51－0.1)六、【拓展】1. 已知：互为相反数，c 、d 互为倒数，x 的绝对值是1，求：3x —［(a ＋b)＋cd ］x 的值2. 定义一种运算符号△的意义：a △b=ab —1，求：2△(—3)、2△［(—3)—5］的值。

【精】2019-2020学年度最新湘教版七年级上数学：1.5.1《有理数的乘法(1)》ppt课件-PPT课件

1.5 有理数的乘法和除法
1.5.1 有理数的乘法(1)
课标要求知识梳理
课前预习
1.掌握两个有理数相乘的乘法法则. 2.能正确进行两个有理数的乘法运算.
课标解读知识梳理
课前预习
有理数的乘法法则 (1)异号两数相乘得负数,并且把绝对值相乘. (2)任何数与 0 相乘,都得 0 . (3)同号两数相乘得正数,并且把绝对值相乘.
-13343 .;13
;
当堂检测
1
2
3
4
5
6
解:(1)-6;(2)21;(3)0;(4)-10;(5)-100;(6)-5.
关闭
答案
f z d x y
4.比较大小:(-7)×
+3
1 4
当堂检测
1
.
关闭
<
答案
5.在下图中填上适当的数:
当堂检测
1
2
3
4
5
6
-1
3
0
4 7
关闭
答案
6.计算:
(1)((3-)9)-×55+11023
;(2)(-12)× -1 ×0;(4)(+3)×
(5)(-25)×(+4);(6)(-15)× +
A
关闭
答案
当堂检测
1
2
3
4
5
6
2.下列各题计算正确的有( )
①(-5)×(-6)=-30 ②16×(-3)=-48
③(-5)×24=-120 ④(-35)×(-1)=35
A.1 个
B.2 个
C.3 个
D.4 个
C
关闭
答案