六年级信息技术下册 第3课 房间的布置教学建议 浙江摄影版
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜浙江摄影版(新)
六年级下册信息技术教案1一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教材分析事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
本课内容是在学生四年级和五年级学习了WORD 的差不多操作的基础上，应用科学的方法来绘制房间装修设计图。
教学重点在于使用合适的比例尺并按比例绘制房间。
教学难点是选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
学情描述本次教学班级为实验二小六(3)班，该班学生运算机基础较好，能熟练的进行WORD的差不多操作。
因此，我的要紧着眼点在于启发引导学生使用比例尺来绘图，并按自己的方法设计自己的房间。
教学目标1.知识与技能目标：了解比例尺知识；把握依照比例绘图的方法；进一步把握自选图形的画法以及精确操纵图形大小和方法。
浙江摄影版六年级下册信息技术第3课《房间的布置》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第3课《房间的布置》教案一、教学目标1.知识目标•了解数字相机的基本操作与功能。
•了解摄影构图的基本概念与方法。
•学会对房间进行布置，提高自己的审美水平。
2.能力目标•训练学生的数字相机使用技能和摄影构图能力。
•培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力。
•提高学生的审美水平和想象力。
3.情感目标•培养学生的创新意识和动手能力。
•增强学生的自信心和独立思考能力。
•提高学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•数字相机的基本操作与功能。
•摄影构图的基本概念与方法。
•房间布置的基本原则和技巧。
2.教学难点•如何培养学生对光影、色彩等细节的观察能力。
•如何引导学生进行创意性布置，提高审美水平。
三、教学过程1.导入活动首先，让学生在教室里随意拍几张照片，然后观察照片中画面的构图，询问学生该如何构图才能拍出更好的照片。
2.知识点讲解（1）数字相机的基本操作与功能要求学生了解数字相机的基本功能，如调节快门、光圈、ISO值等。
（2）摄影构图的基本概念与方法通过课件展示不同构图的效果，讲解常见的构图方法，如对景深、线条、对称、黄金分割等。
（3）房间布置的基本原则和技巧讲解如何将房间布置得更美观，如合理利用空间、保持色彩协调、注重细节等。
3.实践活动让学生分组进行房间布置活动，要求学生按照之前讲解的布置原则和技巧进行布置，并用数字相机拍下布置后的照片。
其中，老师要指导学生如何拍摄出较为美观的照片。
4.展示与评价让每组学生展示他们布置后的房间照片，并进行评价。
评价时可以根据照片的构图质量、用光、色彩搭配以及细节处理等方面进行评价。
5.总结归纳总结本节课的主要内容，让学生在课后进行总结并提交相应作业。
四、教学评价1.评价方式本节课的教学评价方式主要包括以下几种：•学生的独立拍摄照片。
•学生布置房间的照片。
•学生总结作业及教师评价。
2.评价标准评价标准主要包括以下几个方面：•是否掌握数字相机的基本操作和功能。
房间的布置小学信息技术教案
房间的布置小学信息技术教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解房间布置的基本概念和原则。
2. 学会使用信息技术工具进行房间布置设计。
3. 能够根据个人喜好和功能需求进行房间布置。
过程与方法：1. 通过观察和分析，培养学生的审美观念和创意思维。
2. 利用信息技术工具，提高学生的动手操作能力和设计能力。
3. 学会与他人合作，共同完成房间布置设计。
情感态度与价值观：1. 培养学生对房间的热爱和保护意识。
2. 培养学生敢于尝试、不断创新的精神。
3. 培养学生团队合作、共同进步的意识。
二、教学内容：章节一：房间布置的基本概念和原则1. 介绍房间布置的定义和作用。
2. 讲解房间布置的基本原则，如功能分区、色彩搭配、布局合理等。
章节二：信息技术工具的使用1. 介绍常用的房间布置信息技术工具，如三维家居设计软件、在线布置平台等。
2. 教学如何使用这些工具进行房间布置设计。
章节三：个人喜好和功能需求的确定1. 引导学生了解自己的喜好和功能需求。
2. 讲解如何将个人喜好和功能需求融入房间布置设计中。
章节四：房间布置设计实践1. 学生分组进行房间布置设计实践。
2. 教师引导学生互相交流、讨论，提出改进意见。
章节五：作品展示与评价1. 学生展示自己的房间布置设计作品。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
三、教学资源：1. 教室内的计算机和投影仪。
2. 三维家居设计软件或在线布置平台。
3. 房间布置设计实例图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示实例图片或视频，引发学生对房间布置的兴趣。
2. 讲解：教师讲解房间布置的基本概念、原则和信息技术工具的使用方法。
3. 实践：学生分组进行房间布置设计实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
五、教学反思：本节课通过讲解房间布置的基本概念和原则，让学生了解如何根据自己的喜好和功能需求进行房间布置。
利用信息技术工具，培养学生的动手操作能力和设计能力。
六年级信息技术下册 第3课 房间的布置教案 浙江摄影版
六年级信息技术下册第3课房间的布置教案浙江摄影版一、教学目标：1、使同学们进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2、让同学们掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。
3、培养同学们利用信息技术来解决实际问题的能力。
二、教学重点：设计房间。
三、教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
四、课前准备：让同学们课前回家调查好家里家具的尺寸、房间平面图。
五、课时安排：1课时六、教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入同学们，前几天，老师在嘉兴买了一套房子，由于是新房，现在正在为房子的装修布置而犯愁，你们能不能来做一回小设计师，帮老师来设计一下，如何布置这间房子呢？出示房间平面图说说可以怎么设计？好！通过谈话，直接引出主题，让学生当设计师，帮老师解决生活中的实际问题，可以有效调动学生的学习积极性。
准备工作1、同学们都帮老师大致地设计布置思路说出来了，那能不能把你们的布置利用电脑设计出来呢？2、设计之前我们应该了解些什么？3、这些信息你们都了解了吗？4、那么我们是不是按照实际量的尺寸来设计呢？行吗？5、是的，我们要运用到数学中的比例尺知识来把实际的尺寸都统一地进行缩小，大家试试看，多大合适？6、根据比例尺计算出门窗的图上尺寸。
可以家具的大小尺寸不行1：25学生计算引导学生利用电脑来制作房间平面图。
比例尺这一知识学生可能还比较陌生，引导他们从缩小的角度去考虑。
设计房间1、根据图上尺寸，绘制各类家具的图形。
2、交流展示A、说说你是怎么设计这个的？（柜子、门等等）B、交流评价3、刚才我们设计了许多的家具，那大家想一想，哪些是房间里必需品？4、想想这些物品应该怎样合理地布置到整个房间里？说说制作的过程及评价一下对方的作品衣柜、床、书桌、电视柜通过比例尺的计算，方便学生在WORD中的绘制。
在交流与评价中学习，促进提高。
展示评价交流评价A、说说你的设计布置方案和理由。
B、评评优缺点。
房间的布置小学信息技术教案
房间的布置小学信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解房间的基本布局和设计原则。
2. 培养学生运用信息技术进行房间布置的能力。
3. 提高学生对家庭环境的认识，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容：1. 房间的基本布局：客厅、卧室、厨房、卫生间等。
2. 设计原则：功能分区、色彩搭配、家具摆放等。
3. 房间布置方法：利用信息技术工具进行房间布置设计。
三、教学过程：1. 导入：展示不同风格的房间图片，引导学生讨论房间的功能和布局。
2. 新课导入：介绍房间的基本布局和设计原则。
3. 实践操作：利用信息技术工具（如房间布置软件）进行房间布置设计。
4. 学生展示：展示自己的房间布置设计，互相评价、交流。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握房间的基本布局和设计原则。
2. 学生能运用信息技术进行房间布置设计，展示自己的创新意识和审美能力。
3. 学生能够在评价和交流中不断提高自己的设计水平。
五、教学资源：1. 房间布置图片素材。
2. 房间布置软件或在线平台。
3. 学生作品展示平台。
六、教学准备：1. 准备一间教室，模拟家居环境，布置不同风格的房间。
2. 准备电脑、投影仪等教学设备，用于展示和操作。
3. 收集各种房间布置图片，用于教学参考。
4. 准备房间布置软件或在线平台，供学生实践操作。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解房间的基本布局和设计原则。
2. 采用演示法，展示不同风格的房间布置。
3. 采用实践操作法，让学生动手进行房间布置设计。
4. 采用评价法，对学生的设计作品进行评价和交流。
八、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示不同风格的房间图片，引导学生讨论房间的功能和布局。
2. 第二步：讲解房间的基本布局和设计原则，让学生了解客厅、卧室、厨房、卫生间等房间的功能分区、色彩搭配和家具摆放。
3. 第三步：演示如何利用信息技术工具进行房间布置设计，引导学生动手实践。
4. 第四步：学生分组进行房间布置设计，教师巡回指导。
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜ 浙江摄影版(新 )
第2课设计“房间”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、让学生掌握根据比例知识来画图的方法,培养其设计能力和空间想像能力。
3、培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。
2学情分析学生家庭基本没有计算机,接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟,操作时间客观上较少,计算机基础知识,基本技能不平衡。
大部分学生学习兴趣较浓,上课能积极探索,主动求知。
六 年级下册信息技术课件-1.2设计“房间”｜浙江摄影版(新) (共17张PPT)
确定比例
要把房间和家具的尺寸缩小到画面上
按照比例缩小
把实际大小除以缩小的倍数得到画中的大小
名称 实际长度（厘米） 实际宽度（厘米）
房间
400
300
÷20
Байду номын сангаас
÷20
小明准备这样做
确定比例
要把房间和家具的尺寸缩小到画面上
按照比例计算
把实际大小除以相同的倍数得到画面大小
在word里绘画
使用绘图工具栏上的各种图形和工具
设计“房间”
爸爸的考验
1 小明的爸爸是一个房间设计师 2 他看见小明经常用电脑玩游戏 3 爸爸说：该用电脑做点工作了！ 4 小明，设计一下自己的房间吧！
爸爸给小明看自己设计的图
爸爸给小明房间的资料
名称 实际长度（厘米） 实际宽度（厘米）
房间
400
300
床
200
100
书桌
130
50
书架
150
30
拓 展 2.房间的形状？
假如给你一个大约12平方米的面积，你设计的房间形状？
圆形？
柯蒂斯金设计的飞船楼 钢施琴佩之希家特哈中王国云珀安避曼徽难设省所计淮的南零市点屋
总结 三
设计房间： 1.大致规划布局(作用、必备家具) 2.再选择合适的比例尺 3.根据比例尺进行精确的尺寸计算 4.将实物抽象化，在平面图上进行房间和门的设计
爸爸的指导
爸爸给了三个锦囊妙计
锦囊一
爸爸给了三个锦囊妙计
① 选中图形后，利用绘图工具栏也可 以修改线条和填充颜色。
锦囊二
爸爸给了三个锦囊妙计
②可以用键盘上的 ← ↑ → ↓ 移动图形。 如果同时按住 Ctrl ，移动起来更精确。
房间的布置小学信息技术教案
房间的布置小学信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解房间布置的基本概念和意义。
2. 培养学生运用信息技术进行房间布置的能力。
3. 提高学生对房间的审美观念和创新意识。
二、教学内容：1. 房间布置的基本概念和意义。
2. 运用信息技术进行房间布置的方法和技巧。
3. 房间布置的审美观念和创新意识。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些漂亮的房间布置图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解房间布置的基本概念和意义，让学生明白为什么要进行房间布置。
3. 示范：教师运用信息技术进行房间布置的示范，让学生跟随操作。
4. 练习：学生自主运用信息技术进行房间布置练习，教师给予指导。
5. 展示：学生展示自己的房间布置作品，大家共同评价、学习。
四、教学评价：1. 学生能熟练运用信息技术进行房间布置。
2. 学生的房间布置作品具有审美观念和创新意识。
3. 学生能表达自己的设计思路和理念。
五、教学资源：1. 房间布置图片素材。
2. 信息技术操作软件。
3. 学生作品展示平台。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生运用信息技术进行房间布置，避免单纯依赖手工操作。
2. 鼓励学生发挥创意，培养他们的审美观念和创新意识。
3. 关注学生的操作过程，及时给予指导和反馈，提高他们的操作技能。
六、教学活动：1. 学生通过网络搜索不同的房间布置风格和理念。
2. 学生使用绘图软件设计自己的理想房间布局。
3. 学生利用电脑制作房间布置的3D模型。
4. 学生通过讨论交流，分享自己的设计心得和创意。
七、教学策略：1. 采用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，掌握房间布置的技能。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相帮助，共同提高。
3. 采用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
八、教学实践：1. 学生完成一个简单的房间布置任务，如床铺整理、桌面整理等。
2. 学生利用电脑绘制一个简单的房间布置平面图。
3. 学生根据自己的喜好，设计一个虚拟的房间布置3D模型。
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜浙江摄影版(新 )
第2课设计“房间”其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
知识与技能目标:掌握自选图形的使用方法,能精确控制图形的大小,根据比例尺来画图。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
过程与方法目标:通过算一算、画一画,感受实际大小和图上大小的比例,掌握根据比例尺进行设计。
情感态度与价值观:培养学生的设计能力和空间想想能力。
能利用信息技术解决实际问题。
2学情分析六年级的学生在前几个学期学习的基础上,大部分学生已经能熟练的使用WORD这个软件,也有了一定的自主性,本科教学可以采用尝试教学法进行教学。
3重点难点教学重点:根据比例尺设计房间。
教学难点 :选择适当的比例,绘制家具的平面图。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】设计“房间”谈话导入1、师:同学们,你们的房间是自己设计的吗?2、师:今天老师就给你们一个长4米,宽3米的房间,让你们设计一个属于自己的小天地。
房间的布置教学设计浙江摄影版六年级下册教案
房间的布置教学设计浙江
摄影版六年级下册教案 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
第3课房间的布置
一、教学目标：
1.使同学们进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2.让同学们掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。
3.培养同学们利用信息技术来解决实际问题的能力。
二、教学重点：设计房间。
三、教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
四、课前准备：让同学们课前回家调查好家里家具的尺寸、房间平面图。
五、课时安排：1课时
六、教学过程。
房间的布置小学信息技术教案
房间的布置小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解房间布置的基本概念和意义。
2. 培养学生运用信息技术进行房间布置的能力。
3. 提高学生对房间的审美观念和创新意识。
二、教学内容1. 房间布置的基本概念和意义。
2. 运用信息技术进行房间布置的方法和技巧。
3. 房间布置的审美观念和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握运用信息技术进行房间布置的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生对房间的审美观念和创新意识。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀的房间布置案例，让学生了解和掌握房间布置的方法和技巧。
2. 实践操作法：让学生动手实践，运用信息技术进行房间布置。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享房间布置的心得和经验。
五、教学准备1. 教室环境布置：将教室座位分成若干小组，每组一台计算机。
2. 教学素材：收集一系列优秀的房间布置案例。
3. 教学平台：准备房间布置相关的软件和工具。
4. 评价工具：准备评价学生房间布置成果的标准和指标。
1. 导入：通过展示一系列有趣的房间布置案例，激发学生的兴趣，引导学生思考房间的布置对于生活环境的影响。
2. 新课导入：介绍房间布置的基本概念和意义，解释信息技术在房间布置中的应用。
3. 案例分析：分析一些成功的房间布置案例，让学生了解优秀的设计原则和技巧。
4. 实践操作：让学生利用信息技术工具进行房间布置的实践操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的房间布置心得，互相学习和借鉴。
7. 评价与反馈：教师和学生共同评价每个组的房间布置成果，给予肯定和建议。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况。
教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的学习需求。
八、课后作业布置课后作业，要求学生运用所学知识和技能，对自己的房间进行布置设计，并写下设计思路和心得。
作业完成后，学生可以将设计成果和心得体会一起提交给教师。
六年级下册信息技术教案设计“房间”｜浙江摄影版(新)
六年级下册信息技术教案设计“房间”｜浙江摄影版（新）【传授目标】：1、知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及准确控制图形巨细的要领。
2、能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的要领，培育其设计能力和空间想像能力。
3、情绪目标：培育学生利用信息技能来办理实际标题的能力。
【传授重点】：合理地设计房间【传授难点】：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
【课时部署】：1课时。
【传授设计】：一、情境引入小明家准备装修新屋子，小明想亲手设计自己的房间布置方案，你能帮助他吗？小明的房间长4米、宽3米，你觉得该怎样布置呢？让我们先来看看房间布置设计师们的优秀设计图。
（出示两张前后比拟设计图，引出设计图里有哪些家具）（平面布局图、平面设计图）二、准备劳动1、明白家具尺寸。
（出示：小明家平面图）你看现在小明房间里除了门、窗外还一无所有，各种小设计师们，你们以为小明房间里应该摆放哪些家具呢？这些家具你以为用多大的尺寸比较合适？（床、写字桌、书架、衣橱、电视柜等）（根据学生回答西席填写家具名称和家具尺寸，并特殊说明在平面图中门和窗只看到宽度）（出示：各家具尺寸）2、确定比例。
我们无法根据实际巨细来画出房间的布置方案，因此需要把房间和家具的尺寸缩小。
比如小明房间长4米，我们在纸上用8厘米表，宽3米用6厘米表示，这样可以算出设计方案的比例尺是几多？（1:50）让学生根据家具的实际尺寸口算出比例尺。
三、根据比例尺绘制房间1、西席示范根据比例尺用Word画出长8厘米、宽6厘米的矩形房间。
(重点先容设置自选图形格式中“巨细”、“添补颜色”)（图一、图二）2、让学生自学课文二（2）部分，画出房间的门、窗。
（西席巡视、指导）（图三、图四、图五、图六）四、布置房间一个优秀的设计师便是一名优秀的画家，不过设计师们是把房间看成画布，现在要请在座的各种小设计师们恣意发挥自己的创意和艺术细胞了。
请你们先按比例尺画出要摆放家具的平面图，再摆放到合适的位置。
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜ 浙江摄影版(新)
六年级下册信息技术教案11教学目的知识与技艺目的:掌握自选图形的运用方法,能准确控制图形的大小,依据比例尺来画图。
进程与方法目的:经过算一算、画一画,感受实践大小和图上大小的比例,进一步运用〝外形工具,掌握依据比例尺停止设计。
情感态度与价值观:培育先生的设计才干和空间想想才干。
能应用信息技术处置实践效果。
2重点难点重点:应用〝外形〞工具停止房间规划。
难点:应用适宜的比例绘制房间的规划。
3教学进程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】教学进程一、说话导入师:同窗们,我们来看图猜字(PPT),这个字念什么(图片内容:家字的甲骨文),对是〞家〞,家是温馨的,是爱的港湾,家里有亲爱的爸爸妈妈,有一进门就可以协助我们消弭疲劳的温馨的房间。
师:同窗们,你们的有自己的房间吗?师:房间里都有什么?师:房间都是自己设计布置的吗?师:明天教员这里有一间房要送给大家,这个房间长4米,宽3米师:明天教员就给你们一个房间,长4米,宽3米,我们用弱小的电脑来亲手设计一个属于自己的小天地。
出示课题:设计〝房间〞二、设计房间(一)寻觅适宜的增加倍数绘制房间师:我们可以用哪个学过的软件设计房间呢?(Word软件)师:有什么方法把这么大的房间绘制到这张小小的长29.7厘米,宽21厘米A4纸上?(板书:增加)师:(100、50、25,教员广播在Word尝试绘制用〝外形〞工具绘制出不同的倍数大小的图形,最终找到适宜这张纸的倍数:25)先生翻开〝房间设计图.doc文档,绘制房间。
(过渡句)师:房间绘制好了,外面空空的可不行(一贫如洗),不能住人,我们要绘制一些家具出来。
接上去我们就来一场自我应战赛,争当一名出色的〝小小平面设计师〞。
(二)自我应战一师:每个同窗的桌上都有一张〝应战单〞,为了同窗们的设计更合理,教员曾经对房间中必备的家具的尺寸停止了了解,填写在了这张〝应战单〞上,如今我们来应战第一站(出示义务:精准计算家具图上尺寸。
2019-2020年浙教版小学信息技术《房间的布置》教案
2019-2020年浙教版小学信息技术《房间的布置》教案教学目标：知识目标：进一步掌握自选图形的使用方法及精确控制图形大小的方法。
技能目标：掌握根据比例知识来画图的方法。
情感目标：激发利用信息技术来解决实际问题的兴趣。
教学重点：利用自选图形设计房间布置的平面图。
教学难点：选用适当的比例，绘制家具的平面图。
一、谈话引入这节课老师带来了实验小学一位同学的问题，看看大家能不能帮他解决。
事情是这样的：央央家刚买了房子，想要装修。
在装修之前，设计师拿来了房子的平面图纸，大家来看看。
这节课，我们就一起帮她在word中画出房间布置的平面图。
二、鼓励探究，尝试操作引导学生在画之前先要了解先用比例尺知识算出图上距离。
以画房间框架为例（400cm*600cm）直接用实际大小画到word中可行吗？随意的长方形？要用比例尺算出长与宽的大小再画。
引出利用自选图形格式精确设置大小。
学生操作画出框架。
引导学生用同样的比例尺画出其它家具及门。
三、评价交流，答疑解难展示部分学生设计作品，交流设计过程，引导学生评价。
学生提出创作时碰到的问题，师生共同探究解答。
可能遇到的问题：1、有些家具不能紧靠房间外框，怎么移都不行。
（方向键+CTRL）2、门的平面画法。
3、房间各家具的颜色。
4、可以加上文字说明。
四、巩固练习，总结延伸学生继续创作：合理布局、规范画平面图，让设计图更美观。
再次展示学生作品，引导学生评价。
课堂总结：这节课你有什么收获？教师总结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了利用比例尺的知识精确地画出房间布置的平面图，希望同学们能继续学习word里更多的知识，让电脑给我们的生活带来更多的用处！附送：2019-2020年浙教版小学信息技术第15课制作贺卡教学设计教学目标：1、知识目标：通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。
2、能力目标：能综合运用绘画工具创作作品。
3、情感目标：使同学们体验新春的快乐，热爱生活。
重难点：综合运用绘画工具创作贺年卡。
信息技术课《房间的布置》评课稿
信息技术课《房间的布置》评课稿
信息技术课《房间的布置》评课稿范文
《房间的布置》是六年级下册第三课，知识与技能目标是进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小和方向。
通过比例尺知识画图设计房间布置图，培养其设计能力和空间想象能力，以及信息技术的实际应用。
教学重点就是设计房间的布置图，所以房间的合理布置，作为本堂课的引导线。
卢老师本堂课一开始就强调房间布置的合理性，而不是怎么画自选图形，信息技术的应用性在这里体现。
以设计好合理的`房间布置图的完成作为本课的终极目标，课堂分三个环节：算算家具的图上长度、根据比例尺绘制家具、设计房间的布置图，其实第一第二，是并联进行的，边画边算。
在这里的环节中简单的复习了自选图形的画法及相应设置包括精确大小及方向设置。
最后设计房间布置图时新授图形精确的移动，ctrl+方向键并强调房间布置的实用性与合理性，体现信息技术的生活应用。
最后展评也是从实用性和合理性来判断的，美观性是次要的。
让学生评价学生的作品，让学生发现问题。
应该说整堂课达成的效果不错，学生也很投入，大部分学生能根据自己所学的知识完成自己的作品，相当一部分同学的作品还很具特设。
而且最值得一提的是，卢老师整节课的语言魅力，用词的准确性科学性，和学生的互动性，对学生的感染力都让人耳目一新。
浙江摄影版六年级下册信息技术第3课《房间的布置》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第3课（房间的安排）样板教案第3课房间的安排教学目标：1. 知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及X操纵图形大小的方法。
2. 能力目标：让学生掌握依据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。
3.感情目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点：设计房间。
教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
课时安排：1课时。
课前打算：几张新楼盘的房间设计图。
教材分析：房间的安排看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。
由于平常学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。
上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有援助的，同时也便于上课。
比例尺的应用是本课的一个重点。
平常数学课中很少有时机像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，肯定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。
制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的鼓舞和肯定。
教学建议：1. 激趣引入。
由情境引出，让学生来做一回小设计师。
2. 打算工作。
教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包含房间、家具尺寸等的大小。
介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。
展示几组不同风格的设计。
3. 设计。
依据比例尺，学生分头设计。
对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。
教师巡视指导，鼓舞学生发挥自己的想像力，并援助学生及时解决问题。
4. 展示评价。
教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生商量其优点，也提出需要改良的地方。
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第3课房间的布置
教学目标：
1.进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2.让同学们掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。
3.培养同学们利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点：设计房间。
教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
课时安排：1课时。
课前准备：几张新楼盘的房间设计图。
教材分析：
房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。
由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。
上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。
比例尺的应用是本课的一个重点。
平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。
制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。
教学建议：
1. 激趣引入。
由情境引出，让学生来做一回小设计师。
2. 准备工作。
教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。
介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。
展示几组不同风格的设计
3. 设计。
根据比例尺，学生分头设计。
对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。
教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。
4. 展示评价。
教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。