教师礼仪论文 (1)

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教师形象礼仪总结1500字(12篇)

教师形象礼仪总结1500字(12篇) 关于教师形象礼仪总结，精选6篇范文，字数为1500字。在教学活动中，以感谢师恩为主线，以培养学生良好行为习惯为突破口，以“爱学习、善教育、会教育，会生活、会学习”为目标，以“学会生活、学会学习”为主旨，从生活、学习、学习和学习四个方面入手，通过形象礼仪教育，使学生树立正确的世界观，人生观和价值观，增强学生的职业道德，培养学生健康的人格和坚韧、坚毅的品质。

教师形象礼仪总结(范文)：1

在教学活动中，以感谢师恩为主线，以培养学生良好行为习惯为突破口，以“爱学习、善教育、会教育，会生活、会学习”为目标，以“学会生活、学会学习”为主旨，从生活、学习、学习和学习四个方面入手，通过形象礼仪教育，使学生树立正确的世界观，人生观和价值观，增强学生的职业道德，培养学生健康的人格和坚韧、坚毅的品质。

一、以德育为先，加强教师礼仪修养

教师的仪容师表形象，直接影响和关系到学生的学习和发展，因此，我校始终注重教师礼仪教育，以德治教，以德育人。

一是坚持用礼仪文明用语言文明行为。在教师礼仪教学中，注意运用“五个感知”：感知礼仪的意义，感知礼仪的

规格，感知礼仪的内容，感知礼仪的价值，感知礼仪的标准。通过教师言传身教，让教师礼仪文明用语，从而使教师形象美得体，形象生动。

二是结合教育教学实践，进行礼貌礼仪教育。教师礼仪的主要目的是培养学生良好的礼仪习惯。通过教师礼仪的教育，使学生树立“立教立师，首先律己，教学生人人有礼貌”的意识。

三是在教育教学工作中，不仅注重师资的培养，还注重教师的形象。注重教师的仪表，教师的教学态度、教学效果、教师教育学生的方法等都是教师在教学中必须遵守的职业礼仪规范，因为教师的一举一动，都将受到学生的关注和学生的喜爱，因为教师的形象，直接影响学生的学习和工作，因此，教师在教书育人方面应注意自己的言谈、举止、为人处世等。

教师礼仪心得的作文(优秀7篇)

教师礼仪心得的作文篇1

作为教师，为人师表者，我们在工作岗位上，传道授业解惑者，我们是不能够误导人家子弟的。教书育人的教师，是不能非议党和政府，是不能蔑视我国宪法和其他法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情，不能和科学唱对台戏的。这是教师的职业道德，也是规范。

作为一个教师，我们在工作岗位上，我们在党和人民信任的那个讲台上，为人师表者，我们是不能信口开河的。社交礼仪认为：君子和而不同。社交往往以对方为中心，所以要善解人意。老师和学生位置虽然是平等的，但仍然有差异。实际上是一个教一个学。现代教育以学生为本，所以你一个真正有教养的人，一个真正热爱自己工作岗位的人民教师，就要爱护学生、端正态度、以宽待人、要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式，容忍不同的学科有不同学科的教学要求，容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣，教文科的不能说文科比理科好，教理科的也不能认为文科不管用。总之，待人接物要懂得宽容。而教师礼仪的一个非常重要的特征就是要摆正教师和社会交往层面的位置、和同事的位置、和同行的位置、和家长的位置、和学生的位置，一句话,即是端正态度──“忠诚党的教育事业”。教书育人是教师的天职，教者为先。所以每一个教师都要爱岗敬业，忠于职守，钻研业务，不厌其精，对自己学而不厌。而育人──教师者,万事之师表也(有天然的亲和力)，要好自为之。自律是第一位的，严于律己，宽以待人。二者相鉴，缺一不可。教师礼仪的基本特征：

①师资，要有一技之长、人格魅力，激发学生对他所传授的知识、科目的兴趣。

教师礼仪规范论文正稿

地理与环境学院

12级地理科学2班

赵艳1207070126

教师礼仪规范论文

中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，礼仪修养在人际交往中的作用显得越来越重要，礼仪教育已成为教育的一项重要内容，作为教师，在加强对学生的礼仪教育之前，必须特别注重自身的礼仪修养。

礼仪是一种文化，礼仪文化是人格魅力的重要因素，它构成了一个人的形象的重要侧面，是其外在形象与内在气质及素质的综合表现。课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台上的主要角色，在教学的过程中，教师的礼仪修养水平高低，直接影响着课堂教学效果的好坏，并直接影响学生能否健康成长。因此，教师的礼仪修养水平高低，是决定教师教学水平高低的一个重要因素，加强教师礼仪修养十分必要，每一个教师都应该时刻注意加强自身的礼仪修养。

教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，但是目前，那些接受继续教育的中小学教师及高校教师的学习内容也涉及到教师礼仪，但通常只是部分准备评职称的教师能了解到这方面的知识，而且课时明显少于专业课，所讲内容也很有限，有时候只

是象征性的讲一点，或者只讲一些枯燥的概念、定义，涉及到具体实践的内容则一略而过，实际上这是一项本末倒置的行为。每位老师都应该主动学习教师礼仪规范，接下来我们可以了解一下教师礼仪规范的具体内容。

一、校园礼仪

（一）教师课堂礼仪

1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。

2、上课开始时，组织教学的礼仪

（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。

教师文明礼仪心得与收获(精选5篇)

教师文明礼仪心得与收获（篇1）

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不教师的师德与礼仪学习心得_教师师德师风学习心得,教师师德学习心得体会

学习了教师的师德与礼仪，让我有了很深的感触，师德与礼仪对于做一名好教师是多么的重要。

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。我们教师

教师礼仪论文

浅

谈

教

师

礼

仪

学院：教育科学学院

班级：公共事务管理

姓名：陈小楠浅谈教师礼仪

摘要：教师是一所学校所有工作的核心与主体。因此，教师的意义就不能是仅仅的局限为——教师是科学文化知识的传播者了，教师还应该是学生思想道德的教育者。每一位教师在传播知识的过程中，都会不自然的以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行潜移默化的影响，从而达到塑造学生良好的的言行举止的目的。因此，大多数教师都是十分注意自己给学生留下的印象的，因为它们需要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

关键词：教师核心主体言谈举止礼仪礼貌榜样

由于篇幅限制，有关于教师礼仪规范的更详细的描述不能在本文中予以鳌述，只是截取了最简单、最基本的那部分，其中最主要包括：教师的仪表规范、教师的行为举止规范和教师的言谈规范以及教师在于学生谈话过程中应该注意的具体事项。

一、教师仪表规范的基本原则与具体要求：

1、教师仪表规范的一般性原则

教师仪表规范的基本原则是：整洁、端庄、文雅、大方。一般说来，男教师要求不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师要求不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆

艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。

2、教师仪表规范中对女性教师的特殊要求

追求服饰的美是所有女性的心愿，女教师也毫无例外。可是除了审美原则外，女教师的着装还兼有潜移默化的育人效应，其着装应该是美的、优雅的和庄重的，切忌标新立异、奇装异服。据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。

教师礼仪作业范文

导言：

教师是社会中非常重要的角色之一，他们肩负着培养下一代人的重责

大任。教师的言行举止直接影响到学生的学习、生活以及成长。教师礼仪

是教师工作的基本要求之一，对于提高教师的职业素养和工作效率起着重

要作用。本文将从教师的仪表形象、语言举止、态度与方法四个方面来进

行论述，旨在帮助教师更好地提升自己的礼仪素质。

一、教师的仪表形象

教师的仪表形象是教师礼仪的基础，它直接影响到教师与学生及家长

之间的关系以及教学效果。一位形象良好的教师能够给学生以良好的示范，更好地引导学生的行为习惯和态度。

首先是穿着整洁得体，打扮得体。教师应该注重穿着的整齐，服装不

要过于花哨，不要有夸张的妆容和服饰，以保持一种正规、庄重的形象。

同时，注重个人卫生和清洁也是一个良好的仪表形象的体现。

其次是言谈举止得体。教师应该注意自己的仪态举止，在与学生、家

长交往中不要横眉冷对、态度高傲，要学会微笑，给人以亲和力和温暖的

感觉。教师在公共场合要注意礼貌待人，有较好的谦虚、慎重的举止，做

到言行一致。

最后是保持良好的心态和语气。当教师面对各种挑战和困难时，要保

持乐观向上的心态，以积极的态度去面对。在平时的教学和交流中，要保

持和蔼可亲、耐心细致的态度，用温暖的语气对待学生，给予学生充分的

尊重和信任。

二、教师的语言举止

教师的语言举止反映了一个人的修养和素质，是对教学过程中与学生、家长交流的重要方面。良好的语言举止能够有效地促进教师与学生、家长

之间关系的良好发展。

首先是语言流利准确。教师在教学中要注意语言的准确表达，不使用

黄色、低俗的词汇，不口出恶言、谩骂学生。语言应该规范、清晰、连贯。

教师礼仪论文

作业题目：

论教师礼仪在教师形象塑造中的作用

提示：

一、通过教师礼仪修养提升教师形象的途径

要求：关键词的解释：教师礼仪教师形象

二、教师礼仪对教师形象的影响

1.观点正确；条理清楚；论证充分；论据可靠；语句通顺。

2.字数：1500~3000字

本论题研究的目的、意义。也就是为什么要研究、研究它有什么价值。

指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。

细分一下，包括下面两个方面：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析你所注意的实际情况，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

3.本论题国内外研究的历史和现状（文献综述）。

一般包括：该领域目前研究的广度、深度、已取得的成果；说明你要切入的角度是有待进一步研究的问题，从而确定你的课题研究的起点、研究的特色或突破点。

4.论题研究的目标。即，要解决哪些具体问题。

5.正文。围绕中心论题展开论述。

摘要:教师良好的礼仪修养具有重要的教育价值。教师礼仪代表着职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象，违反教师礼仪则会带来严重的后果，因为当一个人处在教师职业状态时，其功能会被成倍的放大，会影响许多学生，甚至对学生造成终身的影响。在个人形象越来越重要的今天，需要教师扮演为人师表、率先垂范的角色。因此提倡教师礼仪是时代的要求、职业的期待。

现象：当前我国教师礼仪修养和礼仪教育还存在一些不容忽视的问题。比如有的老师上课经常性的迟到（如果作为一名老师上课经常迟到的话，学生在心里就会对他造成一种抵触，就会让学生认为既然老师都迟到，我又何必去那么早的恶性循环现象），有的老师上课接电话（会让学生觉得老师比较随便，会顿时扰乱课堂安静的氛围），在教室内吸烟、随地吐痰（被同学看到会在心里对这位老师产生极坏的影响，甚至影响大学四年），对学生的提问、问候随便应付或干脆置若罔闻（有些老师看到学生与他打招呼不大理睬，让学生再见到他时都不好意思打招呼了，尊重应该是相互的），形象举止过于随意或浓妆艳抹、过于修饰，（有的老师上课穿的衣服过于艳丽，化浓妆，会影响学生的听课兴趣及其注意力），老师的备课问题（有的老师上课讲的内容枯燥无味，很明显是备课不充分的原因）,不尊重学生，时常挖苦讽刺或冷漠疏远（会伤及学生的自尊心，影响师生关系）。

教师礼仪论文

做一名知礼仪、有修养的好教师

教师，每天面对的是一群天真无邪的孩子，他们都有很强的向师性，老师的一言一行、一举一动，都很可能被他们模仿，因此文明礼仪对于一个教师来讲至关重要。“学高为师，身正为范”，一名好教师，除了必须以满腔的热情对待教育工作，还必须自觉地、高标准地去塑造教师自身的人格，而只有不断的学习，才能够“为人师表”，才能够更加从容的从事这一高尚的职业。近期，通过学习《教师礼仪与沟通艺术》这一门课，使我懂得了更多的文明礼仪知识，对教师礼仪有了更深层次的感悟，做一名好教师，我们应该从以下方面严格规范自己，以良好的师德形象为学生树立表率，以身作则，言传身教。

一、教师的行为举止礼仪。

“教师礼仪”指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。作为一名教师，应该注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然，使气质、自信、涵养在自己的行为举止中得以体现。如在教室里，面对众多的学生，我们应该站有站姿，不能有坐着，靠着，前趴着授课的习惯。还要注意自己的着装及仪表要符合教师的身份，做到干净、简洁、端庄，坚决不穿奇装异服、不浓妆艳抹。

拿我以前的一位小学老师当例子：每天只要早上有他的课，我们都能看到他顶着一顶“鸡冠头”来上课（早上睡醒没有梳头）；因为这顶“鸡冠头”，同学们经常都会以此开这位老师的玩笑。更有甚者，每当到了夏天，这潮流的“发型”还跟背心和拖鞋搭配上了，同学们的玩笑也就开得更凶了，说他不像学校老师，倒像街上收破烂的。现在想想这样的玩笑可能有些过分了，但再仔细深思：如果一个教师连自己的外表仪容都不注重，说明他不把自己当回事，又怎能期望学生能把他当回事儿呢？

教师礼仪论文

教师礼仪论⽂

论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。

教师礼仪论⽂1

⼀、⾼职教师职业礼仪的内涵

教师职业礼仪，是指教师在从事教育教学活动、履⾏职责时，必须遵守的职业礼仪规范。⾼职教师职业礼仪主要体现为师德、师资、师表和师爱。“师德”，即教师的⾏业职业道德，它是⾼职教师从事教育教学实践活动中，必须遵守的⾏业道德规范和⾏为准则，以及与之相适应的⾏业道德观念、道德情操和道德品质。“师资”，即⾼职“双师型”教师资质。作为⾼职教师，既要能从事教书育⼈的教学活动，⼜要能从事⾏业职业实践活动，并能将⾏业职业知识、职业能⼒和职业态度融合于教育教学过程中。“师表”，即教师⼼灵、语⾔、⾏为和仪表的美。在教育教学⼯作中，教师要展现真、善、美，对学⽣说话和⽓礼貌，教学语⾔准确⽣动，富有幽默感，⾏为举⽌优雅得体，着装端庄⼤⽅，风度⾼雅俊美。“师爱”，即教师对学⽣的爱。师爱是教师对学⽣的⼀种情感，是教师以⽆私奉献的职业精神与学⽣在密切相处中不断完善⾃我，发展学⽣的教育活动。

⼆、⾼职教师职业礼仪修养现状调研

笔者设计出了《⾼职院校教师职业礼仪修养现状调查问卷（教师问卷）》和《⾼职院校教师职业礼仪修养现状调查问卷（学⽣问卷）》，主要涉及到教师对职业礼仪知识的了解程度、教师职业形象礼仪、课堂执教礼仪、师⽣交流沟通礼仪和校园礼仪等情况。调查问卷于20xx年5⽉在天津⽯油职业技术学院的教师和学⽣中施测。其中，教师问卷发放60份，回收有效问卷60份，回收率100%。学⽣问卷发放300份，回收有效问卷296份，回收率98.7%。对调查结果进⾏统计分析，总结如下：

教师礼仪论文

我对师德与教师职业幸福的关系的理解

说起教师，我的脑海里就浮现出了“高尚”这个形容词，就其的职能来看育人，在我眼里看来便是最为神圣的使命了，为下一代社会建设的主力军引导他们的世界观，价值观，人生观。他们决定着我们社会的走向，社会的氛围，人性的冷暖。教师的育人大部分决定我们的未来。而作为一位教师，扎实而富有创造力的专业知识当然必须是前提，但在言传身教的定义看来，身教的重要性早远远超过了我们的预期。师德是一个教师最应重视的品质。

教师的职业道德作为一种职业道德，是从事教师这一职业应该而非必须具备的规范，它是在调整教师与社会，同事，学生，自我等之间种种关系中产生的行为准则，是一定社会或阶级对教师执业行为的基本要求。

一．指向性，教师的师德直接构成和影响了教育内容，由于教师情不自禁对学生流露的爱，让学生在爱的熏陶中学会爱，学会宽容他人，这是内心的一种坚韧强大的体现，会深深地影响学生，有助于学生养成良好的精神品质和博大的胸怀。

二．示范性，教师的职业对象是活生生的人，是正在成长中的青少年，他们不断地模仿着教师的言行举止，思想观念。这就决定了师德不仅具有教育性而且还有示范性。特别是对小学生来说，他们往往把教师的行为当成学生效仿的目标。他们往往把教师看做他们重要的人，而他们的重要的人的思想言行，完善人格，对学生的成长起着重要的导向作用。

三．自觉性，良好的师德，需要老师的自觉性，这不是经过培训，就可以获得的，需要教师自身良好的自觉性与主动性，主动去培养自己良好的师德，学会去爱学生，学会去包容学生的错误，帮助他们去指正错误。

教师礼仪的重要性论文

教师礼仪的重要性1

摘要：教育是一项特殊的事业，不仅要承担知识传递的任务，更要承担公德传承的职素。加强教师课堂礼仪修养能够促进教学工作顺利进行，一是能给学生形成良好的“第一印象”；二是有利于提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣；三是对学生的言行举止、人生态度等起到潜移默化的作用。研究加强教师课堂礼仪修养的途径、方法，有利于提高教师自身素质水平，有利于提高教学质量，为教学一线培养更多具有课堂礼仪修养的教师。

关键词：教师礼仪课堂教学

爱岗敬业是《公民道德建设实施纲要》的第一要求，作为教师，完成教学计划、不偷工减料、不消极怠工，这些都是必须要做到的。但是，坚守自己的教学岗位和完成教学任务是不同的，教师非常重要的一个任务就是教书育人，教师不仅要把知识传授给学生，而且应该使学生做一个社会需要的人，对国家对民族有贡献的人，为我国社会主义现代化建设贡献力量的人。为人师表，要帮助学生将自己的所学化为自己的力量，要做到教书和育人二者并重，教师课堂教学礼仪非常重要。

一、全方位培养学生

我们教育培养的人才应是全方位的复合型人才，在课堂教学的组织和实施的过程中要注意使受教育者德、智、体、美、劳综合发展，不能只及其一，不及全局。在对受教育者进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育的同时，要注意培养受教育者的理想观念、道德观念、法制观念、国防观念、民族团结观念。要精心组织教学活动，进行科学的教学设计，注意古为今用和洋为中用，在选材组合的时候要注意继承我国传统的优秀文化和历史，还要注意要汲取人类共同的文明遗产的成果。

教师文明礼仪细则范文

敬爱的教师，为了促进教师文明礼仪的培养和践行，在校园内共同维护一种和谐、秩

序和以人为本的教育环境，特制订教师文明礼仪细则，希望广大教师能遵守并践行。

一、着装仪容要素

1. 教师应该穿着整洁、得体的服装，避免过于暴露或时尚过激的着装。

2. 教师的发型应保持整齐、干净，避免过于夸张的发色和发型。

3. 教师应保持干净整洁的指甲，避免夸张的指甲花纹和过长的指甲。

二、专业礼仪要求

1. 教师应以儒雅、谦虚的姿态对待学生和同事，不应出现高高在上的姿态。

2. 教师在教学中应以饱满的热情和严谨的态度面对学生，并对学生提出的问题给予耐

心和准确的答复。

3. 教师要尊重学生的个人尊严和人格，不得侮辱、挞伐学生，要以平等、友善的态度

与学生相处。

4. 教师应保持良好的言行举止，在公共场合不应该用口语或行为上的粗俗语言。

三、教师职业操守

1. 教师要时刻保持教师职业操守，言行举止应庄重、正直，不得利用职务便利谋取私利。

2. 教师应遵守教育法律法规，严格遵守学校规章制度，做到守纪律、遵规矩。

3. 教师应当具有教育教学的专业素养，不得通过不正当手段提高学生成绩或评选荣誉。

四、与学生的互动

1. 教师应当以和蔼可亲的形象与学生进行交流和互动，在处理学生问题时要公平、公正、公开。

2. 教师要听取和尊重学生的意见和建议，对学生提出的合理要求应予以积极回应。

3. 教师应当时刻关心学生的发展，积极提供帮助和支持。

以上就是教师文明礼仪细则的范文，希望广大教师都能以文明礼仪为指导，为学生树立榜样，共同营造良好的教育环境。谢谢！

教师礼仪的论文

《教师礼仪案例及分析》

荀子曰：“礼者,所以正身也;师者，所以正礼也。无礼何以正身?无师，吾安知礼之为是也？”

教师，在我们眼中一直是一个神圣的职业。学高为师，身正为范。学为人师，行为世范。所以

教师在教学活动中应注意一些礼仪问题。

从教师的个人形象、着装服饰到教师的语言礼仪,教师与学生、家长、同事的交往礼仪等方面，使我进一步认识到：教师的言行举止，就是一面镜子，容不得半点随便散漫。而良好的礼仪,则是教师具有高尚的道德品质和崇高的精神境界的体现。因此,我确定了今后努力的方向，那就是使自己变得更有涵养，更加文明,更受学生的欢迎。

承载着“教书育人、为人师表"的教育工作者更应该注重礼仪。我曾经听人说过说：“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。教师是人类灵魂的工程师,教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模.金教授说教师的表情要具有亲和效应。怎样才能具有亲和效应呢？要自然放松、要互动、要友善。人人都能总结出这三条，但又有几人能做好这几点呢？

老师在上课时谈到：一个人的气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更应注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。比如，要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明.的确，教师的衣着整洁、典雅、合群,具有导向和潜移默化的久远影响。如果教师衣着不修边幅，衣冠不整,蓬头垢面，显然不雅。而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响面对的是模仿能力很强的学生，教师的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象.

教师礼仪论文

浅谈教师礼仪

我国是一个文明古国，素称“礼仪之邦”。讲文明礼貌，历来是中华民族的优良传统。

当今社会，人们往往把讲礼仪作为一个国家和民族文明程度高低的重要标志。对个人而言，礼仪则是衡量道德水准高低和有无教养的尺度。对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。

教师，是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模。教师礼仪，对学生良好行为习惯的养成起着重要的示范作用。近年来，礼仪教育已赋予崭新的内容纳入学校精神文明建设和师德教育之中，纳入中小学常规课程之中。

在小学一年级的思想品德课中有“孝亲敬长，团结友爱，学会谦让”的要求。小学二年级的思想品德课中偶有待客的一般礼节，要求学习站、坐的姿势。

这些都是“显性礼仪教育”。教师在教学活动中所显示的自身的礼仪素养是一种“隐性礼仪教育”。这些隐性礼仪教育往往是通过教师的言谈举止、仪表风度体现出来的，学生最易接受这种信息。学生都具有向师性，在他们的心目中，教师就是榜样，通过耳濡目染，潜移默化，学生便产生一种学习和模仿老师的意向。

因此，对于小学教师的培训，应增加礼仪教育的内容，而对广大教师进行礼仪教育不仅是完善自我形象的需要，也是提高民族素质的需要。

教师礼仪是教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程

序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师礼仪主要表现在以下几个方面：

一、整洁的仪容，得体的着装

教师的仪容着装，是自尊的表现，也是对别人的一种尊重，既要美，又要自然。任何浓妆艳抹，或不修边幅，都是不适合教师身份的。

作为教师只讲“穿衣戴帽，各凭所好”，显然是不够的。索菲亚.罗兰曾经说过：“你的服装往往表明你是哪一类人，他们代表着你的个性。人们自觉不自觉地根据你的衣着来判断你的为人。”服装在某种意义上好似每个人手持的一封无言的介绍信，时时刻刻向对方传递着各种信息。所以，作为教师决不可视其为小节。在校园里一定要注意衣着整洁，大方合体，使之适合自己的体型、性格、年龄和教学对象。教师衣着的选择，还要考虑对社会的影响和教学内容的需要。在沿海开放城市，可以穿得新潮、高档；在老少边穷地区，应穿得朴素端庄。否则会影响与家长的沟通，不易开展工作。着装还要考虑你的教学对象：幼儿园、小学教师，要穿得漂亮有个性；中学教师就要庄重而大方。还要结合你的授课内容。比如：初中英语有一课认识颜色。这时，你就可以穿一件色彩较丰富的衣服，这样不仅突出了主题，也能激起学生的兴趣。体育课、舞蹈课，教师的穿着应与学生相同，穿时装上此类专业课是不适宜的。

教师礼仪论文

论现代教师礼仪形象——基于师生关系的角度

中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面。

在从学生入校的第一天开始，他就必然和老师建立了一种非常特殊的关系，这种师生关系，不仅影响着教学的进度，教学的质量甚至教学的成果。所以，这是学校里最重要的一种人际关系。理想的师生关系，在不同国家、不同社会、不同时代有不同的标准。在当代社会，理想的师生关系，有不同层面的表达。从交际利益的角度来看，理想的师生关系有两个重要的关键词：尊重和平等。从操作的角度来看，理想的师生关系要解决两个重要的问题：亦师亦友和教学相长。

在教师的各种各样的人际关系中，最重要的一种关系是师生关系。为什么？因为教书育人是教师的基本使命。教书，你教谁？老师教学生；育人，你育谁？老师培养学生。教书育人是你的主要工作，你面对的交往对象就是学生。教师的基本准则是为人师表，要当处事的楷模。你当谁的楷模？你当学生的楷模。所以从这个意义上讲，教师和学生的关系（师生关系）是教师在工作岗位上所必须面对的审慎处理的头等人际关系。理想的师生关系，在不同的国家、不同社会、不同时代有不同的标准。那么，在当代社会、在当代中国，理想的师生关系有不同层面的表达。

师生关系中的尊重和平等：

尊重。作为老师要尊重学生的人格，这是写进我国《教育法》和《教师法》的，也是人们日常交往处理人际关系的着重点。当然，学生也要尊重老师。

平等。现代社会推崇平等。作为教师，一方面你和学生实际上是不平等的，我教，你学；但是，教学，教学，要站在互动的角度来看，又是平等的。

教师礼仪的重要性(1)

教师的形象礼仪。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师要有良好的教师形象，必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。教师形象的好坏，对于学生的价值标准、美标准的形成，有着重要的示范和影响。塑造教师形象有四个效应，首轮效应就是仪表整洁。第二就是近因效应。教师要时刻注意自己的言行，不做有损教师形象的事，时刻保持自己的教师尊严，公平对待学生，友善对待学生，让学生爱上自己的课堂。第三要有亲和效应。“亲其师，信其道”，我们教师不能将自己塑造成拒人于千里之外的人，远离学生，冷漠情感，让学生认为教师不友善、不亲近，没有共同语言，这样很容易形成教师与学生之间的距离，容易产生矛盾。要使自己的课堂容易被学生接受，教师要努力将自己的情感与学生的情感联系在一起，要善于将自己的情感表达出来，让学生知道老师与自己没有距离，可以说出自己的心里话，可以将老师当作可以信任的大朋友，只有这样，教师与学生之间才能产生师生情，使课堂教学互动互助。第四就是定型效应。作为教师，我们不可以有过激行为，不可以有鲁莽行为，不可以出现有损教师形象的行为，一旦出现就很难从学生心目中抹去不良的印象。这是教师的职业道德素养问题，但我认为也是教师的礼仪问题，因此我们教师在平常的工作中要时刻注意自己的言行，注意对待学生的态度等等。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。通过金教授的讲解，我更深一部地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，这样就会在学生心灵中留下难以磨灭的阴影。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。