小学二年级数学角的认识

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人教版二年级数学上册第二单元角的认识

第二单元角的知识点
[会按要求画角]
1、初步认识角，知道角的各部分名称。

（角是由一个顶点，两条笔直的线组成的。

）
2、角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。

张开的角度越大这个角就越大（可以以扇子为例子）。

锐角<直角<钝角（钝角>直角>锐角）。

3、认识直角，学会用三角板来判断直角的方法。

能判断出角，会用三角板判断是不是直角。

（同样比直角大的就是钝角，比直角小的是锐角，家长不要教什么大于90度不大于90度，孩子的接受能力以及学习层次还是不能理解的。

）
4、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（不标算错）。

5、所有的直角都一样大。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。

6、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。

7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

8、会数角。

9、拼角问题：一个直角和一个锐角肯定能拼成一个钝角；
两个锐角可能拼成锐角，可能拼成直角，可能拼成
钝角。

小学数学二年级角的认识教案6篇

小学数学二年级角的认识教案6篇小学数学二年级角的熟悉教案篇1教学内容：角的初步熟悉教学目标：1、结合生活情境熟悉角，能正确找出（指出）物体外表或平面图形中的角，知道角的各局部名称，会用不同的方法和材料来做角。

2、操作活动中体验感知角有大小，能通过直观观看比拟出角的大小。

3、感受到生活中到处都有角，在学习过程中进一步进展学生的空间观念和形象思维，积存熟悉图形的阅历，增加动手操作的力量。

教学重点：在直观感知中抽象出角的外形，知道角的各局部名称。

教学难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。

教学预备：三角尺一个，小棒4根，两根硬纸条，一张长方形的纸。

教学过程：一、嬉戏激趣，导入新课今日教师想和大家一起玩一个拼图形的嬉戏。

（1）拿出四根小棒，你能围成什么平面图形？（2）拿走一根，你又能围成什么平面图形？（3）假如再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面图形呢？（4）谈话：认真看这个图形，就是我们这节课要熟悉的新朋友角。

（板书课题：角的初步熟悉）二、联系生活，感知探究1、感知角谈话：小朋友，喜爱做手工吗？看，这两位小朋友正在做手工呢！（出例如1情境图）你看到了什么？这些物体上有没有我们熟悉的图形？引导：这些物体上不但有我们熟悉的图形，还藏着我们的新朋友角，让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里！（课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟）谈话：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？引导：三角尺中也有角，拿出你的三角尺，指一指它的角（指生上台指，师指导角的指法），咱们感受一下，用手心摸摸尖尖的点有什么感觉，顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸，谁来说说有什么感觉？现在我们把这个角描下来好吗？谈话：请同学们自学角的相关内容，熟悉角的各局部名称。

这尖尖的点叫做角的顶点，这两条直的线叫做角的边。

为了说明这个角两条边张开的大小，通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。

提问：角有几个顶点和几条边？边有什么特点？指名说说，集体说一说。

小学二年级数学《角的认识》教案优秀9篇

小学二年级数学《角的认识》教案优秀9篇角的初步认识教案篇一教学目标：1、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特等特征。

2、利用角的特征来发现角、画角、创造角。

3、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头发达的能力。

教学重点：1、认识角。

2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。

教学过程：一、组织教学，引入新课：在黑板上写上星级小组，同学们看这是什么？（拿出一个五角星），喜欢这个吗？那怎样的小朋友可以得到五角星呢？今天我们要开展星级小组的评比，看看哪个小组能获得今天的星级小组，有信心吗？（生：有）同学们都有信心，每个组加上一个五角星，现在是几星级了？下面张老师先请同学们看一段动画片，可要看仔细了。

课件播放引入。

师：屏幕上哪些图形我们已经学过了，它们分别叫什么？生1：这些图形分别是长方形、正方形、圆、三角形。

师：这是什么图形呢？（课件出示角）生回答：这个图形是角。

师：看来同学们都知道它叫角，我们今天就来认识角。

（板书：角的初步认识）师：看，我们的校园多么整洁、优美。

新的一天开始，校园里早早就热闹起来了。

认真观察，从图中你看到了什么？请同桌的同学互相说一说。

（同桌活动，边听边说）谁来把你们的发现说给大家听一听？生1：操场上有老师、老爷爷、小朋友。

师：你发现了角吗？哪些地方有角，谁来指一指？（课件演示）生1：老师手中的三角板上有角。

生2：老爷爷手中的剪刀上有角。

生3：钟面上有角、小朋友们做操时两手之间形成了角、球场上有角……师：刚才第三组的同学发言特别积极，第一组和第四组的同学听得特别认识，给他们分别奖励一个一角星，现在是几星级了？还是一星级的不要灰心，因为还有机会。

师：在我们的校园里有角，在我们的身边、在我们的周围，在许多物体上面都有角。

二、观察实践、探究新知：1、感知角。

师：下面我们继续学习。

拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指，看谁指得好。

请一个学生拿三角板到前面指给同学们看。

师：大家看好了，看他指的是否和大家的一样？（生指）师：同意的给他鼓鼓掌。

小学二年级数学《角的认识》知识点、教案及教学反思

【导语】⾓在⼏何学中，是由两条有公共端点的射线组成的⼏何对象。

这两条射线叫做⾓的边，它们的公共端点叫做⾓的顶点。

⼀般的⾓会假设在欧⼏⾥得平⾯上，但在欧⼏⾥得⼏何中也可以定义⾓。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级数学《⾓的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学《⾓的认识》知识点⼀、认识⾓ 1、⾓的特征：⼀个顶点，两条边（直的） 2、⾓的⼤⼩：与两条边叉开的⼤⼩有关，与两条边的长短⽆关。

3、⾓的画法：（1）定顶点。

（2）由这⼀点引⼀条直线。

（3）画另⼀条边（直⾓时，⽤直⾓边对准画好的⼀条边后，沿着另⼀条直⾓边，画线）⼆、⾓的分类： 1、认识直⾓：直⾓的特点， 2、认识锐⾓和钝⾓：锐⾓⽐直⾓⼩，钝⾓⽐直⾓⼤。

3、会⽤三⾓尺来判断直⾓、锐⾓和钝⾓：吧三⾓尺上直⾓的顶点与被⽐较⾓的顶点重叠在⼀起，再将三⾓尺上直⾓的⼀条边与被⽐⾓的⼀条边重合，最后⽐较三⾓尺上直⾓的另⼀条边与被⽐⾓的另⼀条边，线上为直⾓，内为锐⾓，外为钝⾓。

4、画直⾓、锐⾓和钝⾓。

【篇⼆】⼩学⼆年级数学《⾓的认识》教案教学内容：新课程标准试验教科书⼆年级数学上册第39页例1。

教学⽬标： 1、结合⽣活情境及操作活动，使学⽣初步认识⾓，知道⾓的各部分名称，初步学会⽤尺⼦画⾓。

2、丰富学⽣对⾓的直观认识，培养学⽣的空间观念。

3、使学⽣能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。

教学重难点： 1、使学⽣初步认识⾓，知道⾓的各部分名称，初步学会画⾓。

2、初步学会⽤尺画⾓，理解⾓的⼤⼩。

教学过程：⼀、导⼊ 1、猜图游戏上课之前我们先来做⼀个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出⽰图形）预设：⽣：三⾓形。

师追问：你是怎么猜出来的？教师再出⽰另⼀个图形，露出其中⼀个⾓让学⽣猜测。

预设：三⾓形、正⽅形、长⽅形…… 师追问：那我们是怎样猜出这些图形的？ 2、揭⽰课题师：原来⼩朋友是根据图形上的⾓来猜的。

小学二年级数学上(第三单元角的认识：1 角的认识)

小学二年级数学上（第三单元角的认识：1 角的认识）1. 什么是角在我们日常生活中，我们经常听到角这个词，但对于小学二年级的学生来说，可能还不太了解角的概念。

在数学中，角是由两条射线共同起点而形成的图形。

这两条射线分别称为角的边，共同起点称为角的顶点。

一般使用希腊字母$\\alpha$，$\\beta$，$\\gamma$ 等来表示角。

2. 角的种类根据角的大小和位置关系，角可以分为以下几种：(1) 锐角当两条射线的夹角小于直角时，我们称这种角为锐角。

锐角的大小在0度到90度之间。

(2) 直角两条射线互相垂直时所形成的角称为直角。

直角的大小为90度。

(3) 钝角两条射线的夹角大于直角但小于180度时，称这种角为钝角。

钝角的大小在90度到180度之间。

(4) 优角两条射线的夹角正好等于180度时，称这种角为优角。

3. 角的测量角的大小通常使用角度来表示，角度是一个常用的角量单位，用符号°表示。

一个完整的圆被等分为360等份，每一等份就是一个角度。

例如：直角就是360度的四分之一，即90度。

4. 角的计量当我们要测量一个角的度数时，我们可以使用量角器来进行测量。

量角器是一个常见的测量角度的工具，使用方法也非常简单。

我们将量角器的一个端点放在角的顶点，然后对齐另外一个端点和角的边，就可以读取出角的度数了。

5. 角的认识在日常生活中的应用对于小学二年级的学生来说，角的认识虽然在数学中的重要性不言而喻，但在日常生活中，角的概念也有着广泛的应用。

比如在建筑设计、地理测量、机械制造等领域中，我们都会用到角的知识。

结语通过本文的介绍，相信大家对小学二年级数学上第三单元的角的认识有了更深入的了解。

角是数学中一个重要的概念，希望同学们能够通过学习认真掌握这部分知识，为以后的学习打下坚实的基础。

小学二年级数学《角的认识》教案

小学二年级数学《角的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学角的初步认识知识点

二年级数学角的初步认识知识点1. 什么是角2. 角的基本要素：顶点、边、角度3. 如何用基本要素表示角4. 角的度数的含义5. 如何用360度表示一个圆周6. 直角、钝角和锐角的概念及特点7. 角的分类及命名方法8. 角的加减法原理9. 各种角度量的换算方法10. 角对图形的作用及应用举例1. 什么是角角是由两条线或线段或射线所围成的图形，它们的交点叫做角的顶点。

简单来说，角就是由两条线或线段或射线组成的图形。

2. 角的基本要素：顶点、边、角度角的基本要素有三个，分别是：顶点、边、角度。

其中，顶点是角的交点，边则是构成角的两个线或线段，角度则是用来表示角大小的单位。

3. 如何用基本要素表示角用基本要素表示角有多种方法，比如可以用三个字母表示角的顶点和两个端点，或者用一个小圆圈表示角的顶点，两条线或线段或射线分别从小圆圈的两个点出发。

4. 角的度数的含义角的度数表示角大小的单位，通常用“度”作为表示。

1°等于1/360的圆周角，也就是把一个圆分成360份，每一份就是1°。

5. 如何用360度表示一个圆周一个圆的圆周角是360度，因为一个圆的周长是一条无限长的曲线，如果把它分成很多很多份，每一份都是一个圆周角的话，总共就是360份。

6. 直角、钝角和锐角的概念及特点直角是指两条线或线段或射线垂直相交的角，度数是90°；钝角是大于90°的角；锐角是小于90°的角。

7. 角的分类及命名方法角可以按照大小、形状等方式进行分类，常见的分类有直角、钝角、锐角、相邻角、对顶角等。

角的命名方法通常是用它的几何图形的名称来表示，比如A、B、C三点所围成的角可以表示为∠ABC。

8. 角的加减法原理对于相邻角，它们的角度相加等于它们共同构成的角的角度。

例如两个相邻角分别是60°和30°，那么它们的和等于它们共同构成的直角的角度，也就是90°；对于补角，它们的角度加起来等于90°，补角是指两个角的角度加起来等于90°。

二年级数学角的初步认识教案8篇

二年级数学角的初步认识教案8篇二年级数学角的初步认识教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书。

数学》二年级上册第39页例1、例2及相关练习教学目标：1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角各部分的名称。

2、指导学生学会用直尺画角。

3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。

4、引导学生注意从数学的角度去关注生活中的问题。

教学重点：初步建立角的正确表象。

教学难点：在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。

教学准备：课件、小棒、直尺、活动角等。

教学过程：一、忆形，引角。

1、回忆再现学过的几何图形小朋友们，我们已经学过了很多图形，你会辩证吗？（课件依次出现：长方形、正方形、圆形、三角形）2、试摆小棒引入新课你会用小棒摆三角形吗？桌上有3根小棒，看谁能最快地摆出一个三角形。

请大家在摆好的图形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的这个图形，有谁认识它？今天我们一起来认识一个新的平面图形——角。

二、找角1、学生寻找身边物体表面上的角。

请同学们仔细地找一找，看看身边哪些物体的表面有角，先说给同桌听听，再举手说给全班同学听。

（让学生说）2、教师示范指角方法，让学生初步感知角的几何形状。

大家刚才找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢？这就需要我们注意指角的方法。

老师也找到一个角（出示一块三角板），它有许多的角，老师指的其中的一个，请认真看老师是怎么指的（教师示范，学生模仿）。

在我们数学中的角，它又会是什么样子的，大家想知道吗？三、描角，想角1、描角想角，体验角的抽象过程。

刚才我们在三角板上找到了角，现在老师就把这部分在黑板上描了出来。

（教师描出三角板其中一个角）现在老师把三角板移开以后，留在黑板上的会是一个什么样子的图形呢？（移开三角板）像这样的图形，就是我们数学中的角。

2、课件演示，形成角的正确表象。

在日常生活中，我们看到许多物体表面上某一部分形状是一个角。

比如：房子的顶部，五星红旗，剪刀张开的这部分形状是一个角，钟面上时针和分针组成的图形也是一个角。

小学二年级数学角的认识知识点及练习题

小学二年级数学角的认识知识点及练习题【知识点】一、认识角1.角度的概念。

由来自一点的两条射线组成的图形叫做角。

一个角由一个顶点和两条边组成。

2、认识平角、周角。

平角：角的两边在同一直线上，(像一条直线)，平角等于180°，等于两个直角。

周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。

3、角的分类：小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。

4、动手画平角、周角。

5、角的特征：一个顶点，两条边(直的)6.角度的大小与两边的大小有关，与两边的长短无关。

7、角的画法：(1)定顶点。

(2)由这一点引一条直线。

(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2.认识锐角和钝角:锐角小于直角，钝角大于直角。

3.可以用三角尺判断直角、锐角、钝角:将三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠，然后将三角尺上直角的一边与被比较角的一边重叠，最后将三角尺上直角的另一边与被比较角的另一边进行比较。

这条线是直角，内侧是锐角，外侧是钝角。

4、画直角、锐角和钝角。

【练习题】一、填空。

1.一个角由()个顶点和()条边组成。

2.三角形有()个角，包括()个直角和()个锐角。

3.红领巾上有一个()角和两个()角。

4.在我们研究过的角度中，()角小于直角，()角大于直角。

5.三角形有()个角，其中直角有()。

二、判断对错。

1、直角是角中的角。

（）2、直角没有顶点。

（）3.三角形上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角都一样。

()4.一个角有三个顶点和三条边。

()5.一个角的两边越长，这个角就越大。

()。

二年级数学上册角的认识知识点

二年级数学上册角的认识知识点一、角的初步认识。

1. 角的定义。

- 角是由一个顶点和两条边组成的图形。

例如，我们生活中的三角板，它的每个角都有一个尖尖的顶点，还有两条直直的边。

2. 角的各部分名称。

- 顶点：角的尖尖的部分。

- 边：角的两条直直的线。

可以用一个小弧线标注出角，在弧线旁边写上角的符号“∠”，然后在顶点处标上字母，如顶点为O，两条边分别为OA、OB，这个角就可以记作∠AOB。

3. 角的大小比较。

- 角的大小与边的长短无关。

比如用两根小棒搭成一个角，把小棒变长或者变短，角的大小是不变的。

- 角的大小与两条边张开的程度有关。

两条边张开得越大，角就越大；两条边张开得越小，角就越小。

可以用活动角来演示，把活动角的两条边慢慢张开，角就越来越大；把两条边慢慢合拢，角就越来越小。

4. 直角的认识。

- 直角是一种特殊的角。

像我们的课本、黑板的四个角都是直角。

- 判断直角的方法：可以用三角板上的直角去比一比。

把三角板上的直角顶点与要判断的角的顶点重合，三角板上的一条直角边与要判断的角的一条边重合，如果另一条边也重合，那么这个角就是直角。

- 直角的符号：用“┐”表示。

5. 锐角和钝角。

- 锐角：比直角小的角是锐角。

例如三角板上除了直角之外的另外两个角就是锐角。

- 钝角：比直角大的角是钝角。

可以用活动角摆出钝角，先摆出一个直角，然后把一条边再张开一些就得到了钝角。

6. 数角的个数。

- 在一个图形中数角时，要按照一定的顺序数，先数单个的角，再数由两个单个角组成的角，以此类推。

例如一个三角形有3个角，一个四边形有4个角。

如果是比较复杂的图形，可以先给角标上序号再数。

小学数学二年级角的认识教案7篇

小学数学二年级角的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级数学上(第三单元角的认识：1 角的认识)课堂笔记

小学二年级数学上（第三单元角的认识：1 角的认识）课堂笔
记
一、角的基本概念
1.角的定义：在平面上由两条射线共同起点构成的形状叫做角。

2.角的表示方法：常用的表示方法有三种，即“∟”、“∠”和角的顶点字母
如∟ABC或∠ABC。

3.角的分类：根据角的大小，可以将角分为锐角（小于90度）、直角
（等于90度）和钝角（大于90度）。

二、常见角的性质
1.相邻角：相邻角是指角的两边在同一直线上且共同一个顶点的两个
角。

2.补角：两个角的和为90度，则它们互为补角。

3.余角：两个角的和为180度，则它们互为余角。

三、角的度量
1.角度的度量方式：角度的度量单位是度（°），常用的度量工具有量
角器和圆规。

2.角度的大小：一个直角等于90°，一个周角等于360°。

3.角度的比较：两角的大小可以用比较符号（＞、＜、＝）进行比较。

四、角的构造
1.用直尺和圆规作角：通过直尺和圆规，可以作出指定大小的角。

2.用角平分线作角：通过角平分线，可以将一个角平分为两个相等的
角。

以上就是小学二年级数学上关于第三单元“角的认识”中角的基本概念、常见性质、度量和构造方法的内容。

希望同学们能够通过认真听课、积极思考，在课后进行巩固和练习，掌握好这
一知识点。

祝大家学业进步！。

角的初步认识(课件)-二年级上册数学人教版

巩固：比大小
从两个三角形中各选择一个角进行比较，哪个角更大？
怎样画角呢？
边
顶点边
小结：先确定角的顶点，从顶点起用尺
子向不同的方向画两条直直的线，就画成了一个角。
这节课的收获
谢谢大家！
角的初步认识
角有一个顶点，两条直
√
×
角有一个顶点，两条直直的边。
谁大谁小？
我更大！那咱们来比一比？
明明是我更大！！好啊！
原来我们是一样大的！
小结
角的大小与它的边的长短没有关系，而是跟角的两边叉开的大小有关。角的两边叉开得越大，角就越大；角的两边叉开得越小，角就越小。

小学二年级数学认识角教案优秀5篇

小学二年级数学认识角教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级数学知识点：角的认识知识点

小学二年级数学知识点：角的认识知识点小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过角的认识知识点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握!1、角的概念。

由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

角是由一个顶点和两条边组成的。

2、认识平角、周角。

平角：角的两边在同一直线上，(像一条直线)，平角等于180°，等于两个直角。

周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。

4、动手画平角、周角。

练习题一、填空。

1、一个角是由个顶点和条边组成的。

2、一把三角板有个角，其中直角有个。

3、数一数下面图形分别有几个角。

个角个角个角个角个角二、判断对错。

1、直角是角中最大的角。

2、直角没有顶点。

3、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角都一样大。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

二年级数学角的认识

二年级数学角的认识
二年级数学中，学生开始接触和认识角的概念。

以下是二年级数学中关于角的认识内容：
1. 角的定义：角是由两条边共同确定的一段平面。

2. 角的构成：角由顶点和两条边组成，其中顶点是角的起点，两条边为角的两条边界。

3. 角的度量：角可以用度数来度量，通常用角度符号“°”表示。

4. 角的分类：角可以分为锐角、直角和钝角。

锐角指的是角的度数小于90°，直角指的是角的度数等于90°，钝角指的是角
的度数大于90°。

5. 角的比较：可以通过比较角的度数来确定角的大小关系，角的度数越大，角就越大。

6. 角的衡量：可以使用直尺或量角器来测量角的度数。

7. 角的绘制：可以使用直尺和画折纸等工具来绘制角。

8. 角的应用：角在日常生活、建筑设计、地理导航等方面都有广泛的应用。

例如，通过理解角的概念，可以帮助解决方向问题。

以上是二年级数学中关于角的基本认识内容，通过学习和实际操作，学生可以进一步加深对角的理解和应用。

二年级上册数学-角的认识及画法(27张)人教版

②比较两个角的大小，可以采用“叠合法”，即把两个角的顶点对齐，一条边也对齐。
知识提炼 1.一个角有一个顶点，两条边。
2.角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
小试牛刀
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。（2）从一点起，用尺子向不同的方向画（ 2 ）条笔直的线，就画成了一个角。（3）角的大小与边的长短（无关），与（两边张开的大小）有关。
不是两条边越长，角就越大。题（2）错在判断时，没有理解决定角大小的因素。
正确解答:（1）× （2）×
1.按照例2的方法，自己画出一个角。（选自教材P39做一做第2题）
2．下面的图形哪些是角，哪些不是角？（选自教材P43练习八第2题）
第一、三个图形是角，第二、四个图形不是角。
3．下面的图形中各有几个角？（选自教材P43练习八第节课，我们就来一起认识角。
例题分析这些物品中都有角。
一个角有几个顶点？有几条边？
边顶点
顶点
边
边
边
一个角有一个顶点，两条边。
边顶点
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角。
看角的变化
（1）用硬纸条做一个活动的角。第1课时角的认识及画法第1课时角的认识及画法正确解答:（1）× （2）× 题（2）错在判断时，没有理解决定角大小的因素。这两个“角”是一样的意思吗？从顶点起向不同的方向画出另一条直直的线。（1）把一个角的两条边延长，这个角就变大了。这两个“角”是一样的意思吗？第二、四个图形不是角。我发现了角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关画角要记住：先画顶点再画边。错因分析：题（1）错在判断时，没有正确理解角的大小与边的关系，不是两条边越长，角就越大。角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大；（1）把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（2）用放大镜看一个角，这个角变大了。（2）从一点起，用尺子向不同的方向画（）条笔直的线，就画成了一个角。

二年级数学角的认识教案6篇

二年级数学角的认识教案6篇二年级数学角的认识教案精选6篇教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。

教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。

下面是小编为大家整理的二年级数学角的认识教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级数学角的认识教案（篇1）教学目标(1)初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。

(2)通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

(3)培养学生良好的合作精神。

教学重难点学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法。

教学工具ppt课件教学过程(一)、谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗？黑板上画的正方形，三角形，圆形等。

(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。

今天我们就要学习“角的初步认识”。

2、老师板书：角的初步认识(二)、联系实际，引导探究1、师:同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。

放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。

学生一一做答。

2、师:同学们真了不起，找到了这么多角。

3、师:那么，我们现在身边是不是也有很多角呢？同学们找找看，(请学生来指一指。

)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。

4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢？(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。

然后板书：顶点、边、边。

5、师:我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢？同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗？画角时，要先定顶点再画两条边。

老师在黑板上再演示一遍。

二年级数学手抄报角的认识

二年级数学手抄报角的认识
标题：二年级数学——认识角的世界
一、什么是角？
在二年级数学中，我们要开始学习一个很有趣的主题——角。

那么，什么是角呢？角是由两条线段或射线共享一个端点而形成的图形。

这两条线段或射线就叫做角的边，而那个共享的端点就叫做角的顶点。

二、角的分类
根据角的大小，我们可以将角分为以下三类：
1. 锐角：一个角如果小于90度，那么它就是一个锐角。

例如，30度、45度、60度都是锐角。

2. 直角：一个角如果等于90度，那么它就是一个直角。

例如，90度就是一个直角。

3. 钝角：一个角如果大于90度但小于180度，那么它就是一个钝角。

例如，120度、150度都是钝角。

三、角在生活中的应用
在我们日常生活中，角的应用非常广泛。

比如：
1. 钟表上的时针和分针形成不同的角；
2. 梯子可以移动是因为它的顶端和底座形成了不同的角；
3. 我们在画画的时候会使用不同的角来创造不同的形状和样式。

四、如何画角
要画一个角，我们可以使用量角器。

量角器是一个可以测量角的工具，上面有不同的度数和线段。

我们可以使用量角器上的线和数字来确定角的度数和大小。

五、角的认识总结
通过学习角的认识，我们了解了什么是角、角的分类以及角在生活中的应用。

我们还学会了如何使用量角器来画角。

这些知识不仅可以帮助我们更好地理解数学中的概念，还可以帮助我们更好地理解周围的世界。