优质课7.1 认识小数3
人教小学数学三年级下册《7.1认识小数》word教案 (3)
认识小数素质教学目标：知识教学点：在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。
能力教学点：会用小数表示简单的米数和元数。
德育教学点：利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。
教学过程：一、创设情境，引入新知。
师：章老师昨天买了一把米尺，谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略)师：现在我公布它的实际价格，(板书：3.85元)它怎么读?生1：读作“三元八角五分”。
生2：我觉得应该读作“三点八五元”。
……师：同学们，这个数就读作“三点八五元”，我们一起读一下。
你们知道它是什么数吗?生：小数。
师：对！这是小数，今天我们就来学习小数的有关知识。
[评析：“猜米尺价格”活动的设计，能激发学生参与活动的兴趣，并自然地引出本节课学习的内容。
同时，在尝试小数的读法中了解学生对小数认识的程度，便于教师把握学习的起点。
]二、联系经验，学习读写。
师：谁知道小数里面这个小圆点叫做什么?生：小数点。
师：你们知道得真多，它就叫做小数点。
谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2，变成23.85，谁还会读?(学生正确读)师：在今天上课之前，你们有没有看到过小数?生1：我在商场里看到过小数，因为商品的标价都用小数表示。
生2：我以前去过欧尚超市，那里的商品标价也都是小数。
生3：我在“厘米”上面看到过小数。
师：你在“厘米”上看到过小数，什么意思?你能解释一下吗?生4：用米尺量身高的时候有小数。
师：他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗?生：用过!师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。
生4：三点零五。
生5：十五点十五。
生6：我认为这个小数应该读作“十五点一五”。
(部分学生认可，其他学生感到迷茫)师：是的，它应该读作“十五点一五”。
人教版三年级数学下册7.1《认识小数》优质公开课课件
读一读下面的小数。
0.8
0.56 0.04
7.06 26.4 120.78
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:21:57 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
周末，妈妈给贝贝买了一些文具。
书包 45元
文具盒 18元
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元
铅笔 0.1Biblioteka 元日记本 3元你能不能把这些文具标价中的 数分成两类？怎么分？
书包 45元
文具盒 18元
日记本 3元
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元
铅笔 0.15元
像右边这样的数叫做“小数”。“.”叫做小数点。
在人生的最后两小时，科马洛夫并没有沉浸在悲伤和绝望 中，而是下分从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后再向 分的母亲、妻子和女儿作最后的诀别。他对泣不成声的12岁的女 儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸，你长大了干什么？”
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。
2.能够准确读写小数。
3.能够将小数与分数相互转化。
二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。
2.小数与分数的相互转化。
难点1.理解小数与分数的关系。
2.准确进行小数与分数的转化。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。
2.工具：板书、教具等。
3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。
四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。
2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。
第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。
2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。
第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。
2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。
第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。
五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。
2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。
六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。
在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。
但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。
人教版三下数学7.1-7.2认识小数公开课课件教案公开课课件教案公开课课件教案
7.1-7.2认识小数一、看图写数读数。
1分数（ ） 分数（ ）小数（） 读作（ ） 小数（ ） 读作（ ）3、 4、分数（ 米） （ ） 小数（ 米） （ ）二、写出下列各小数。
一点二五写作（ ） 零点二六四写作（ ） 五十九点三写作（ ） 二十九点四六 写作（ ） 一点一七二写作（ ） 零点六零二写作（ ）0.5读作（ ） 10.05读作（ ）0.12读作（ ） 120.005读作（ ）10.00读作（ ） 0.065读作（ ）三、用数字1、3、5和小数点，能组成多少个不同的小数？试试看。
1 1米答案：一、略二、 1.25 0.264 59.3 29.46 1.172 0.602零点五十点零五零点一二一百二十点零零五十点零零零点零六五三、略活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
三下3.7.1认识小数【教案】
3.7.1 认识小数
我们把这样的小数叫做一位小数。
师：观察一下这两个分数，它们还有什么相同点？（分母都是10）
（3）小结。
分母是10的分数，也就是十分之几的分数，都可以写成小数点后面只有一位的小数。
三、巩固应用，内化提高
1. 下面的小数一个零都不读的是（）。
A. 80.6
B. 2.60
C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
分数：（）小数：（）
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
（1）从图中你知道了什么？
（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
4. 只用米作单位怎样表示？
3分米＝米
1米3分米＝米
四、了解历史，拓展认识
早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。
四、回顾整理，反思提升
同学们，今天这节课，你们有哪些收获？你们对自己的表现满意吗？
小数的历。
春人教版数学三下7.1.1《认识小数》word教案1
第七单元小数的初步认识
新知识点：
1、认识小数。
（1）常见的小数与小数的读法。
（2）两位小数的含义与写法。
（3）两位小数的大小比较。
2、简单的小数加、减法。
（1）一位小数的加法。
（2）一位小数的减法。
教学要求：
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加、减法。
教学建议：
1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2、把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。
3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。
简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。
教师对学生的学习潜能要有信心。
教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。
从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
7.1.1 认识小数。
三年级数学下册教案-7.1认识小数3-人教版
小数的初步认识【教学过程】一、情境导入：师：同学们，你们经常逛超市吗？师：昨天老师特意去了趟超市，为大家选择了几件常用的文具及它的标价，请同学们仔细看。
（边说边贴出几样文具的标价：笔袋8.60元、削笔机46.75元、多功能文具盒16.80元、铅笔0.45元）【此处设计意图是想唤起学生对小数的认识，并力图从实际生活出发引入小数。
】二、初识小数：师：你发现这些数跟以前认识的数有什么区别？生：它们都有一个点。
师：是吗？这个点叫小数点。
带有这个小数点的这些数就叫小数。
那么，你们以前认识的3、5、19.......叫什么名字呢？师：像3、5、19.......叫整数，今天认识的像8.60, 0.45，46.75......叫小数。
今天我么一起来认识一下小数。
【小数的初步认识在这里仅仅做到直观感知、初步认识，并不要求孩子们从意义上去抽象小数的概念，因此这里出现小数之后，老师告诉孩子们像这样的数就叫小数，中间的小圆点叫小数点。
由于是借班上课，学生已经上过这节课，所以“整数”这些概念学生很容易说出。
】师：请同学们认真看这些小数，你会读吗？生1：铅笔是零点四五元生2：笔袋是八点六零元生3：多功能文具盒是十六点八零元生4：削笔机是四十六点七十五元师：谁有不同意见？生5：削笔机是四十六点七五元师：你们俩读法有区别吗？生5：前边读十，后边不读十师：你读的真准，小数点前边的数还跟以前一样的读法，后边的数是看到谁就读谁。
请大家跟老师读一遍。
【会读小数是本节内容对学生的其中一项要求，但只要做到看到小数能够正确读出即可，不必总结小数的读法。
】师：你们读得真好，说明大家非常会从生活中学习数学，运用数学。
请你告诉老师，这些文具分别表示几元几角？需要买的时候该付多少钱？生1：四十六点七五元是四十六元七角五分生2：笔袋是四角五分师：咦，怎么没有元呢？生2：零点多元，就不够1元。
生3：多功能文具盒是十六元八角......【利用具体的物品价格，借助“元、角、分”单位来初步认识小数的实际意义。
认识小数优质课公开课教案 (3)
《认识小数》教案教学内容：人教版小学数学三年级下册（2013教育部审定）《认识小数》内容91~92页教学目标：1、结合具体内容初步了解小数的含义，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
3、知道十分之几可以用一位小数表示。
4、使学生感受到数学来源于生活并服务于生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣引新，揭示课题故事引入：小明今年10岁了，他所在的班级里刚进行完一次考试，这天一回到家，妈妈就急切的问：小明，你这次考得成绩怎么样？小明：比张松多一点！妈妈：张松不是上次班里的第一名吗？他这次考了多少分？小明：95分。
妈妈：儿子，你太棒了！快拿卷子来让妈妈看看！师：大家猜猜小明考了多少分？师：想看小明的分数吗？(出示小明的试卷PPT)师：大家认识这个数吗？它是什么数？学生猜测：96、97、98等。
学生笑。
学生：认识，是小数。
从学生熟悉的生活实际出发，通过鲜明的对比，使学生直观地感知到小数与整数的不同。
使学生初步感知到了小数在生活中的应用，体现了新课程重视数学与生活实际的理念。
引出课题：认识小数二、自主探究，初识小数。
（一）小数的读写。
1、认识小数点师：你能根据95和9.5的不同给物品的标价分类吗？（出示标价：书包45元，彩笔3.5元……）2、学习小数的读写法。
师：好，那么我们应该怎么读小数呢？你会读小数吗？谁来试着读一下这些小数。
（9.5\95.95\0.23……）师：好，请你们仔细观察刚才的这些小数，小数点是怎么写的？写在哪？师：你能不能也试着写一个你喜欢的小数呢？好，那动手写一写下面的这些小数：2.26\12.88 \……3、寻找生活中的小数师：在生活中有很多这样的小数，你发现过吗？师：你观察的真仔细，眼睛真亮！生分类。
春人教版数学三下7.1.1《认识小数》word教案2
2016春人教版数学三下7.1.1《认识小数》w o r d教案2-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第七单元小数的初步认识7.1.1 小数的读法、写法教学目标:知识与技能：使学生结合具体内容初步了解小数的含义，。
过程与方法：学会读、写简单的（一位、二位）小数。
情感态度与价值观：通过练习活动，培养学生分析，推理能力。
教学重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。
教具准备：物品价格标签、直尺等。
教学过程：一、复习引入1、看图写分数。
2、填空:（1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的2份占全长的（）/ （）。
（2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的5份占全厂的（）/（）；其中的15份占全长的（）/ （）（3）1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米1元= （）角1角= （）分二、引导探究，发现新知1、揭示课题。
同学们已经学习认识了整数、分数。
今天，我们再一起来学习一种新的数--小数板书：小数的初步认识2、小数的认识。
（1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱（我的数学课本价钱是4元6角或4.6元）（2）投影出示课本第88页的主体图。
在教师的启发下学生回答，并填表。
引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什么特点？教师针对学生的回答加以说明：①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。
“.”叫做小数点。
②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。
3、小数的读法。
教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做“点”。
如：5.98读作五点九八， 0.86读作零点八六，2.60读作：二点六零，10.23读作：十点二三，25.07读作：二十五点零七。
三年级下册数学教案-7.1《认识小数》人教新课标
三年级下册数学教案7.1《认识小数》人教新课标教案：三年级下册数学教案7.1《认识小数》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第七章第一节的内容，主要是认识小数。
在这一节课中，我们将通过具体的例子来了解小数的含义，学会小数的读写方法，以及理解小数与整数之间的关系。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数的基本概念，学会小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算，并且理解小数在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
难点则是让孩子们能够理解小数与整数之间的关系，并能够运用小数进行实际的计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解小数，我准备了一些图片，比如苹果、橘子等，还有一些小数点的小卡片。
孩子们则需要准备一本数学书，一支笔，一张纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个孩子们都熟悉的情景，比如去超市买东西，来引入小数的概念。
我会展示一些商品的价格，让孩子们看到小数在实际生活中的应用。
2. 讲解小数的含义：我会用具体的例子，比如一个苹果的价格是3.5元，来讲解小数的含义。
我会让孩子们理解，小数点后面的数字表示的是分数，小数点前面的数字表示的是整数。
3. 学习小数的读写方法：我会教孩子们小数的读写方法，比如3.5读作三点五，写作3.5。
4. 理解小数与整数之间的关系：我会通过一些练习题，让孩子们理解小数与整数之间的关系，比如3.5可以写成3+0.5，也就是三又五分之一。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，比如计算2.5+1.5，让孩子们通过实际的计算，加深对小数的理解。
六、板书设计我会设计一张板书，上面写清楚小数的含义，小数的读写方法，以及小数与整数之间的关系。
七、作业设计答案：2.5+1.5=4，3.5+0.5=4，4.21.1=3.1。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我觉得孩子们对小数有了基本的认识，但是在实际计算的时候，还是有一些孩子会出错，说明他们对小数的概念还没有完全理解。
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2一. 教材分析《人教版数学三下7.1.1》这一节的内容是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上，引入小数的概念和简单的运算。
教材通过生活中的实例，让学生感受小数在实际生活中的应用，从而引导学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法和大小比较，为学生以后学习小数的进一步运算打下基础。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了整数的读写和运算，具备了一定的数的概念。
但是，小数作为新的数形式，对学生来说是较为抽象的，需要通过实例和生活情境来帮助学生理解和接受。
同时，学生对于小数的实际应用可能较为陌生，需要教师通过生活中的例子来进行引导。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，能正确地读写小数。
2.让学生掌握小数的大小比较方法。
3.让学生能够运用小数解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：小数的意义，小数的读写方法，小数的大小比较。
2.难点：理解小数的实际应用，能够运用小数解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生理解小数的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握小数的读写和大小比较方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备小数的学习材料和小数卡片。
3.准备教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如超市的价格标签，让学生观察并提问：“你们知道这些数字是怎么读的吗？”引导学生思考和小数的读写。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数的定义和读写方法，同时结合实例进行讲解，让学生初步理解小数的概念。
操练（10分钟）教师分发小数卡片，让学生进行读写练习，同时让学生进行小组内的互相检查和纠正。
巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些小数的大小比较题目，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
拓展（10分钟）教师提出一些生活中的问题，如“如果你有1元钱，你想要买一些0.5元的东西，你最多可以买几样？”让学生进行小组讨论和解答，从而让学生理解小数在生活中的应用。
人教版三年级数学下册7.1《 认识小数》优质课课件
• 么操作也无法打开降落伞以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一
• 切可能的措施帮助他排除故障，但这些都无济于事。经请示过中央，
• 指挥中心决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重而悲痛
1 . 30
整数 小 部分 数
点
小数 部分
1米30厘米＝( 1.30 )米
想一想
认识一位小数
1分米
3分米
(1)把1米平均分成10 份，每份是1 分米。
1
1分米是10 米， 还可以写成0.1米。
3
3分米是10 米， 还可以写成0.3米。
小数是分数 的另外一种 表现形式， 十分之几的 数可以写成 零点几
7 10
元，还可以写成（ 0.7 ）元。
(2) 1元是100分
7分是
7 100
元，还可以写成（ 0.07）元。
（3）6厘米=（ 0.6 ）分米 7.6米=7( )米( 6)分米
我会配钥匙
2
6
8
13
10
100
10
100
0.13
0.2
0.06
0.8
我来当判官
1、0.36元读作零点三十六元。（ × ）
人教版小学数学三年级下册《认识小数》
小数的初步认识
开学了，妈妈给小华买了一些文具。
书包 45元
文具盒 18元
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元
铅笔 0.15元
日记本 3元
你能不能把这些文具标价 中的数分成两类？怎么分？
书包 45元
文具盒
整
18元
数
日记本 3元
彩笔 3.50元
橡皮擦
小
0.20元
三年级下册数学教案-7.1认识小数人教新课标
三年级下册数学教案7.1 认识小数人教新课标教案：三年级下册数学教案7.1 认识小数一、教学内容今天我要向大家介绍的是第七章第一节的内容——认识小数。
在这一节课中，我们将学习小数的定义、小数的构成以及小数的基本性质。
教材中给出了丰富的实例，帮助我们更好地理解和掌握小数的概念。
二、教学目标1. 理解小数的定义，掌握小数的构成；2. 能够正确地读写小数，并进行小数的比较；3. 能够运用小数解决实际问题，提高运用数学知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的定义和构成，以及小数的读写和比较。
难点在于理解小数点的作用和小数的基本性质。
四、教具与学具准备1. PPT课件，展示小数的定义和构成，以及小数的读写和比较的例子；2. 小数卡片，用于学生练习读写小数；3. 练习题，用于巩固学生对小数的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境引入小数的概念。
例如，假设有一支铅笔的长度是1.2分米，我们可以将这个长度表示为1和2/10，进而引入小数的概念。
2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解小数的定义和构成。
通过示例，让学生明白小数点的作用和小数的基本性质。
3. 练习：让学生用小数卡片进行读写小数的练习。
可以分组进行，互相检查和纠正。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用小数。
例如，计算购物时找回的零钱，或者计算身高、体重等。
六、板书设计板书设计如下：小数的定义：小数是由整数部分和小数部分组成的数，整数部分是小数点左边的部分，小数部分是小数点右边的部分。
小数的构成：小数点将整数部分和小数部分分开，小数点左边的部分表示整数，右边的部分表示分数。
小数的读写：读写小数时，先读写整数部分，再读写小数点，读写小数部分。
小数的比较：比较小数时，先比较整数部分，整数部分相同的，再比较小数部分。
七、作业设计1. 请同学们用小数卡片进行读写小数的练习，并互相检查和纠正。
2. 完成练习题，巩固对小数的理解和运用。
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2一、教学目标1.能够理解小数的概念，认识小数的表示方式。
2.能够将小数与分数相互转换，掌握小数的基本运算规则。
3.能够在实际问题中灵活运用小数进行计算。
二、教学重点和难点•教学重点：小数的概念和表示方式、小数与分数的转换、小数的四则运算。
•教学难点：小数与分数的相互转换，小数的实际问题运用。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下《认识小数》2.教具：小数计数器、小数卡片、小数乐园游戏板等。
四、教学过程1. 导入新课•利用小数计数器或小数卡片向学生展示一些小数，并让学生猜测这些数字代表的是什么。
•引导学生思考小数的定义和意义。
2. 学习小数的基本概念•对小数的定义进行讲解，引导学生认识小数点的含义。
•通过例题让学生掌握小数的表示方式。
3. 小数的读法和写法•引导学生正确地读出各种小数，并让他们练习将小数的读法转换为写法。
•通过实际生活中的应用场景，让学生体会小数的实际意义。
4. 小数与分数的转换•讲解小数与分数之间的转换方法，通过示例让学生掌握这一技巧。
•给学生提供练习题，巩固小数与分数的相互转换。
5. 小数的四则运算•介绍小数的加减乘除运算规则，通过实例让学生掌握小数的运算技巧。
•给学生一些练习题，帮助他们熟练运用小数的四则运算。
6. 实际问题的运用•带领学生做一些小数运算的实际问题，如购物、计算比例等。
•鼓励学生在解答问题时灵活运用小数的知识。
五、课堂总结•对本节课学习的重点内容进行总结，强调小数的重要性和应用。
•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相应的小数练习题和作业，要求学生认真完成。
•鼓励学生在家中继续巩固小数的相关知识。
通过上面的教学内容，相信学生们对小数的认识和运用能力会有所提高，同时也能更好地理解小数在日常生活中的实际应用。
2021-2022学年三年级下册数学7.1认识小数(教案)
20212022学年三年级下册数学7.1认识小数（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本次教案中，我将带领学生们学习三年级下册数学第七章的第一节内容——认识小数。
一、教学内容我们将使用教材第七章的第一节，主要学习小数的组成、小数点的作用以及小数的读写方法。
通过实例让学生们理解小数的概念，并能够运用小数进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生理解小数的组成和意义。
2. 让学生掌握小数的读写方法。
3. 培养学生运用小数进行计算的能力。
三、教学难点与重点重点：小数的组成、小数点的作用、小数的读写方法。
难点：理解小数的意义，运用小数进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生们展示一个购物场景，让学生们观察价格标签上的小数，引导他们发现小数在日常生活中的应用。
2. 小数的组成：我将在黑板上展示一个小数，如0.5，引导学生观察小数点和小数位，解释小数的组成，让学生们理解小数点的作用。
3. 小数的读写方法：我将示范小数的读写方法，如0.5读作“零点五”，并让学生们练习读写几个小数，如0.25、0.75等。
4. 小数的计算：我将给出几个小数的计算题目，如0.5+0.25、0.750.25等，让学生们进行计算，并解释计算方法。
5. 随堂练习：我将给出几道小数计算的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和解答。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，包括小数的组成、小数的读写方法和小数的计算方法。
七、作业设计答案：0.25读作“零点二五”，0.5读作“零点五”，0.75读作“零点七五”。
答案：0.25+0.5=0.75，0.750.25=0.5。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对小数的组成、读写方法和计算方法有了基本的了解，但在运用小数进行计算时还有一定的困难。
在课后，学生们可以通过阅读相关材料，进一步巩固对小数的理解，并尝试解决更复杂的小数计算题目。
人教版数学三年级下册课件-7.1 认识小数3
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。
小数的意义
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1
1厘米=（ 100）米=（0.01）米
读出下面的小数。
读作：二十点六
读作：三十六点六
读作：三点五零
读作：十六点一六
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
0.7
5 10
0.5
3.2
课堂小结
1、小数的组成有三部分：整数部分、小数点、小数 部分。
2、小数的读法，整数部分按整数部分来读，小数点 读作“点”,小数部分依次读出每个数字。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里 充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
三年级下册数学教案-7.1认识小数-人教新课标
三年级下册数学教案7.1 认识小数人教新课标教案：三年级下册数学教案7.1 认识小数人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册的数学教案，主要内容是认识小数。
我们将从教材的第七章第一节开始，学习小数的意义、小数的读写方法以及小数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
难点是让学生们能够运用小数进行比较大小。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片、小数比较表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际的情景，比如在购物时价格的表示，让学生们观察并尝试读出这些小数。
3. 小数的比较大小：然后，我会向学生们介绍小数的比较大小方法。
我会用小数比较表格来进行实际的比较练习。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：小数的读写方法：0.5读作：零点五5.3读作：五点三小数的比较大小：0.5 < 0.73.2 > 2.9七、作业设计1. 作业题目：（1）读出下列小数：2.5、4.8、0.3；（2）比较下列小数的大小：1.2、1.5、1.7；（3）用小数表示下列数量：5个苹果，3个橙子，2个香蕉。
2. 答案：（1）2.5读作：二点五；4.8读作：四点八；0.3读作：零点三；（2）1.2 < 1.5 < 1.7；（3）5个苹果表示为5.0，3个橙子表示为3.0，2个香蕉表示为2.0。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的读写和比较大小有了初步的理解和掌握。
但在实际运用中，还有一些学生对小数的读写和比较大小还不够熟练，需要在课后加强练习。
对于拓展延伸部分，可以让学生们自己设计一些小数的题目，与同学进行交流和解答，以提高学生们对小数的运用能力。
《认识小数(三)》教学设计
《认识小数（三）》教学设计
一、教学目标
1.进一步认识小数，掌握小数的读写和大小比较方法。
2.能进行简单的小数加减法计算。
3.培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握小数的读写、大小比较和加减法计算。
2.难点：理解小数加减法的算理。
三、教学过程
1.导入
（1）出示一些小数，让学生读一读。
（2）复习小数的组成和意义。
2.新授
（1）小数的读写。
1.强调小数的读法和写法，特别是小数点的位置。
（2）小数的大小比较。
2.用不同的方法比较小数的大小，如数轴法、转化为分数比较等。
（3）小数加减法。
3.以具体的例子讲解小数加减法的计算方法，注意小数点对齐。
3.练习
（1）读写小数。
（2）比较小数的大小。
（3）进行小数加减法计算。
4.巩固拓展
（1）如果一个小数的小数点向右移动一位，这个小数会怎样变化？
（2）小数加减法在生活中有哪些应用？
5.课堂总结
（1）让学生总结小数的读写、大小比较和加减法计算方法。
（2）教师强调小数在数学中的重要性。
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8.5米 、14.8米、 3.98米， 这三个数中的8各表示什么？
8米 8分米 8厘米
在人生的最后两小时，科马洛夫并没有沉浸在悲伤和绝望 中，而是下分从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后再向 分的母亲、妻子和女儿作最后的诀别。他对泣不成声的12岁的女 儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸，你长大了干什么？” “像爸爸一样，当宇航员！”
“你真好，可我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们 学习时，认真对待每个小数点，每一个标点符号。联盟一号今天 发生的一切，就因为地面检查时，忽略了一个小数点，这场悲剧， 也可以叫做‘对一个小数点的疏忽’。 同学们，记住它吧！”
读一读下面的小数。
0.8
0.56
0.04
7.06
26.4
120.78
5 0 2
9 8 6
8 5 0
元
角
分
5 0 2
. . .
9 8 6
8 5 0
世界上最高的长颈鹿高约：6.9米。
世界上最大的鸵鸟 是非洲驼鸟，它的 高度可达2.75米， 一只鸵鸟蛋约重1.5 千克。
陆地上最大的动物是非洲象，它 的高度可达3.5米，重可达5.25吨。
（0.08元） （0.57 元）（ 3.40元） （1.56元） （ 24.80元）
中国著名的篮球运动员，身高2米 26厘米
他是一名演员，姓 潘，给我们带来过 很多欢乐，身高1米 60厘米
1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔.科马洛夫 独自一人驾驶联盟一号宇宙飞船，胜利返航回到大气层，准备打 开降落伞以减慢飞船速度时，却发现无论用什么办法也打不开降 落伞了。地面指挥中心采取了一切可能救助措施帮助排除故障， 都无济于事。
王东身高 1米30厘米
只用米作单 位怎么表示
我们发现：
一位小数表示十分之几
两位小数表示百分之几
考考你
1元是10角。
7角是( 7 ) 元， ( 10 ) 还可以写成（ 0.7 ）元。
做一做
1元是100分。
ห้องสมุดไป่ตู้
7分是( 7 ) 元， ( 100 ) 还可以写成（0.07 ）元。
用小数表示下面的价格。
“轰隆……”一声，整个苏联一片寂静，人们纷纷走向街头， 向着飞船坠毁的方向默默地哀悼……
你知道吗？
我国古代用小棒表示数，为了表示小 数，就把小数点后面的数放低一格。
例如，把 3.12 摆成
你知道吗？
在西方，小数出现很晚，最早使用小 圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。 现在，有一部分国家用小圆点“ .”表 示小数点，还有一部分国家用逗号“ ，” 表示小数点。
周末，妈妈给贝贝买了一些文具。
书包 45元 橡皮擦 0.20元 文具盒 18元 铅笔 0.15元 彩笔 3.50元 日记本 3元
你能不能把这些文具标价中的 数分成两类？怎么分？
书包 45元
文具盒 18元 日记本 3元
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元 铅笔 0.15元
像右边这样的数叫做“小数”。“.”叫做小数点。