浙教版初中科学八上《电流的测量》
浙教版初中科学八上电流的测量
实验探究 实验数据
次数
1 2 3
A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
实验结论：串联电路中，电流处处相等。
实验探究
探究并联电路中电流的规律
L1
A LL12
CB
猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？
实验探究 实验步骤：分别将电流表接在图中A、B、C三点
实验探究
实验数据
2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是
__0_._4__A，通过L2的电流是_0_._5__A_，通过干路的 电流是_0__.9___A。
L1
L2
A
B
C
A1
L1
L2
A3 A2
3．连接实物图，要求两灯并联，开关控制两盏灯， 电流表测灯L2的电流（约0.5 A），并画出电路图。
次数
1 2 3
A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
总结
比较串联电路实验中所得的数据，你可得出的结论是__I_1__＝___I__2__＝_。I3
串联电路中电流处处相等。
比较并联电路实验中所得的数据，你可得出的结论是___I_＝____I_1___+____I_2。
并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
交流与讨论
试解释：为什么串联电路中电流处处相等，并联电路中干 路电流等于各支路电流之和。
电流是电荷定向移动形成的，电荷在电路中定向移动，既 不会消失，也不会增加。串联电路中电流的路径只有一条，因 此单位时间内流过的电荷量相等，所以说串联电路中电流处处 相等。而在单位时间内经过并联电路每一条支路的电荷比干路 中少，且干路电荷等于各支路电荷之和，所以并联电路中干路 电流等于各支路电流之和。
浙教版八年级科学上册《电流的测量》PPT课件
L1
L2
A
B
C
谢谢观看
实验步骤 1.设计实验电路。
2.根据电路图连接电路。
实验步骤
3.闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光： _________。 4.将开关的位置改接，闭合和断开开关，观察并记 录两灯是否发光：__________________。 5.用电流表分别接在A、B、C三点，测出A、B、C三 点的电流，并将数据记录在实验表格中。 6.换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
第4章 电路探秘
第1节 电流的测量
第1课时
一、电流强度
比较用一节干电池和两节干电池做电源时，小灯泡的发光 情况。
较亮
较暗
较亮
较暗
两种情况下小灯泡的亮度不同？这是什么原因呢？ 流过小灯泡的电流不同。
1.电流的概念和单位
（1）概念：导体中电流的大小称为电流强度，简称电流。
电流是指单位时间内通过导线某一截面的电荷的多少，用 字母 I 表示。 （2）单位: 安培（安） 符号 A
工作电流值（安） （20~50）×10-6 （0.01~0.05） （0.15~0.25） 0.4 0.45 0.68 3.2 5.0 5~6
牛刀小试
（1）0.5Ａ= __5_0_0___mＡ = _5_×__1_0_5_ µＡ
（2）104µＡ= _1_0__-2_Ａ= _1_0___mＡ （3）200mＡ = __0_.2__Ａ= _2_×__1_0_5_ µＡ
3.含电流表电路的连接
第4章 电路探秘
第1节 电流的测量
第2课时
学习目标
初步学会串联电路和并联电路的连接方法；了解开关对 电路的控制作用。
初步学会使用电流表测电路中的电流。 了解串联电路和并联电路中各部分电流的关系。
浙教版科学八年级上册《电流的测量》优秀教案(重点资料).doc
3.4.2 电流的测量教学目标：1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。
2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。
3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
4、学会把电流表连入电路侧电流。
5、学会电流表使用不同量程时的读数。
重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
难点：正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。
教学过程：【实验引入】连接图4－15的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。
电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。
现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。
一、电流的形成与方向电路中的电流形成原因是电荷定向移动。
在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极二、电流的大小、单位电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。
当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。
－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。
灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I 表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µ A【练习】3安=______毫安=_______微安；15毫安=______微安=______安；400微安=______毫安=______安。
浙教版八年级科学上册课件《电流的测量》
“负”接线柱 “正”接线柱
三、电流的测量
仔细观察右图电流表， 认识其量程和最小刻度
小明接的是“-”、“0.6A”两个接线柱，却粗心按 “0～3A”量程读得2.1A，聪明的你能帮他得到正确 测量结果吗？
量程1 量程2
量程
0～3A 0～0.6A
一大格 1A 0.2A
一小格 0.1A 0.02A
0.6 3
MP3
（50～100）×10- 3
100瓦灯泡
0.45
700瓦电饭煲
3.2
1000瓦取暖器
4.5
42英寸液晶（或等离子）电视机
约1.4
三、电流的测量
光看小灯泡亮暗能得到通过小灯泡的电流到底有多大吗？
三、电流的测量
刻度
单位符号
电流表的元件符号： A
1
2
0 0
0.2
0.4
A
0.6
3
调零螺旋
学生电流表
第2节 电流的测量
第四章 电路探秘
一、电流的形成和方向
友情示范
闭合开关，小灯泡能发光是谁在起作用？ 电流
一、电流的形成和方向
电流的形成
电流的方向
类比水流
规定：正电荷移动的方向。
在电源外部：电流是从电源 的正极经导线等回到负极。
电流是电荷的移动形成的。
一、电流的形成和方向 金属导体内形成电流的原因:自由电子的移动 自由电子的移动方向与电流的方向正好 相反。
一、电流的形成和方向
正电荷移动的方向为电流方向
负电荷移动的方向与电流方向相反
1.这里的电流是由于什么的 移动形成的？
a+
d
2.请说出电源外部的电流方 向。
浙教版八年级科学上册4.2电流的测量
二、电流的大小----电流强度（简称电流）
1、符号： I
2、单位：
Ａ （1）国际单位：安培 符号
（简称为“安”）
（2）常用单位：
毫安 符号 微安 符号
mＡ µＡ
（3）单位的换算关系:
1安＝1000毫安 1毫安＝1000微安
1Ａ=103mＡ 1mＡ=103 µＡ
练一练：
1、0.5Ａ= 500 mＡ = 5×105 µ Ａ 2、104 µ Ａ= 10 -2 Ａ= 10 mＡ 3、200 mＡ = 0.2Ａ= 2×105 µ Ａ
常见题型
3、下列几种用电器正常工作时，电流最大的
是（ C ）
A.小灯泡 B.电子手表 C.电饭煲 D.电视机
4、家用的普通照明灯，正常发光时，通过灯
丝的电流强度约为（ B ）
A．200μA B．200mA C．0.02A D．2A
常见题型
5、如图所示，导线AB的粗细不同，A端的面积 是B端的2倍，当有电流通过这段导体时，A、B
2004年8月巴拉圭
从小灯泡的亮度能够定性的知道电路中电流的大小。
1、电流：电荷的定向移动形成电流。
每个大格： 1 A
A．干电池正极是碳棒，负极是外面的锌筒 C．电路中有电源就能形成电流
2004年8月巴拉圭 超市特大火灾
就是因为电源短路！ 严禁电源短路！ 确保用电安全！
练一练----判断正误 不允许把电流表直接连在电源两端。必须 串联在被测的电路中。
电流表读数步骤：
第一步：确定量程 第二步：先读大格 第三步：再读小格
如何用电流表测通过电路中的电流？
电流表使
+
用不当，容
易烧坏。
使用时 应该注意什 么？
浙教版八年级科学上册 (电流的测量)新课件
总电压U= U1+U2 串联电路两端的总电压等于各串联导体两 端电压之和。 总电阻R= R1+R2+…
导体串联起来，相当于增加了导体的 ＿长＿度＿
例1：把5Ω的电阻R1跟15Ω的电阻R2串联起来，
接在电压是6V的电源上。这个串联电路中的电流
是多少？
R
R
把5个5Ω的电阻并联，总电阻是1Ω
例1：电阻R1与R2并联接入电路后，两端 所 的加 电电 流压 为为0.224AV，，求如R果2。R1为80ΩR1＝，8通0Ω过R2
解： R2的电阻为：
R2
U I2
24V 0.2A
120
R2＝？I2＝0.2A
U＝24V
追问：（1）通过R1的电流； （2）电路的总电流； （3）电路的总电阻。
111
R R1 R2
并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。
几个导体并联起来,相当于增加了导体的 ＿横＿截＿面＿积
思考
在连接电路时，只有若干个5欧的电阻 ，能不能把5欧电阻组合起来代替10欧的电 阻？如果需要1欧的电阻能不能也用5欧电 阻组合来代替呢?
把2个5Ω的电阻串联，总电阻是10Ω
解：（1）当开关S1闭合，S2、S3断开时，灯L被 断路，R1与R2串联。电流表测电路电流，I
＝0.6A 。
∴电源电压为：
U＝IR＝I（R1+R2）＝0.6A×（2Ω+3Ω）＝3V
如图所示，R1＝2Ω，R2＝3Ω。当
开关S1闭合，S2、S3断开时，电流表的示 数为0.6A；当开关S1、S2、S3都闭合时， 电流表示数为1.5A，且灯泡L正常发光。
1、电流的强弱
4 2电流的测量 教案 浙教版八年级科学上册
方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果导入温故知新类比迁移视频——人的定向移动图片——电流的形成引导学生类比思考人的定向移动和自由电子的定向移动仔细看视频并思考问题，电流是如何产生的复习巩固之前学习的串联电路和并联电路比较认识电流大小树立安全用电各种用电器的图片（包括大型用电器及各种小型用电器）；结合书本和PPT了解人体中存在的电流和对于人体来说的安全电流展示各种图片，并请同学结合工具的用途和正常工作所需电流的大小；看图比较数据和用电器的种类；知道对人体安全造成威胁的电流大小引导学生归纳知道不同的用电器工作电流是不同的，同一个用电器在不同工作状态下的电流也不相同，并认识单位之间的大小关系；帮助学生树立在生活中安全用电的意识。
观察认识测量电流大小的工具并能正确读数图片——放大的电流表实物——电流表Flash——电流表读数先从外观上电流表的构造重点认识电流表上的三个接线柱，一个“-”接线柱，两个“+”接线柱，共产生两个量程，分别认识大小两个量程、一大格、最小刻度，能根据对应的示数读出正确值利用flash动态产生读数，帮助学生进一步巩固如何读数的技巧和方法。
实验电流表的正确使用规则图片——展示电流表的正确使用方法和错误示范；学生动手实验——如何正确使用电流表先利用展示器材进行演示试触法；并连接正确的实物图完整体现如何用电流表来测量电流自己动手演示电流表的试触法，从而锁定最合适的量程，以免损坏电流表从动手实验中让学生体悟如何将书本上的理论知识用于实际，帮助学生对知识的理解。
五、评价方案设计1．评价形式与工具（ AB ）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）1．如图所示电路中，如果要测量灯L1中的电流，电流表应接在何处？如果把电流表连接在开关旁边，那么电流表测得的是什么电流？在电路中画出电流表，并标明电流表的正负接线柱。
4.2电流的测量课件--浙教版科学八年级上册【03】
用电流表分别测出图中1、 2、3位置的电流
实验结论
（1）串联电路中，开关控制整个电路，开关的位置不影响其控制作用； （2）串联电路中，电流处处相等。
2.测量并联电路的电流 实验步骤
按图示连接好电路
实验现象
开关S闭合时，开关S1、S2闭合，则对应灯泡
闭合和断开开关 S、S1、S2 发光；开关S1、S2断开，则对应灯泡不发光
，观察并记录两灯是否发
光
开关S断开时，不论开关S1、S2闭合还是断开
，则两灯泡均不发光
实验步骤
用电流表分别测出图中1、2、3位置 的电流
实验现象
续表
实验结论
（1）并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关控制其所在支路； （2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
实验注意事项 （1）电流表的连接：电流表应串联在电路中，电流“+”进“-”出，并选择合适的量程。 （2）电路连接：从电源正极开始按电路图将元件逐个连接起来，在连接电路时开 关应断开。 （3）小灯泡的选择：要选用两个不同规格的小灯泡，并更换不同规格的小灯泡多 次实验，避免偶然性，使结论更具有普遍性。 （4）实验结束后，要把电路拆除且把所有仪器和材料整理整齐后放回原处。
（4） 为了使实验结论更具有普遍性，小明同学又找来不同规格的小灯泡重复实验 ，还可以采用的方法是__改__变__电__源__电__压___。
角度2 串联电路电流特点的应用（易错） ★★★
C
[解析] 串联电路中，电流处处相等。 易错警示 只要是串联电路，电路中的电流就处处相等。用电器的工作情况除了与 通过它的电流大小有关，还与它两端的实际电压大小有关。
题型5 并联电路的电流特点
角度1 并联电路的电流特点的研究（易错） ★★★
4.2第1课时电流的测量教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
- 师：正确！电流过大确实可能会带来安全隐患，所以我们在使用电器时要特别注意。
7. 课堂小结
- 师：通过本节课的学习，我们掌握了电流的概念、单位、测量方法以及电流过大的原因。希望同学们能够在日常生活中运用所学知识，注意用电安全。
8. 作业布置
- 师：请同学们课后完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、学生学习效果
1. 电流概念的理解：学生们能够清晰地理解电流是电荷的定向移动形成的，能够区分正电荷、负电荷以及正负电荷同时向相反方向移动形成的情况。
2. 电流单位的掌握：学生们掌握了电流的国际单位安培，以及常用的电流单位毫安和微安。他们能够进行单位之间的换算，并能够快速准确地使用不同单位表示电流。
五、教学过程
1. 导入新课
- 师：同学们，我们上一节课学习了电压的概念和测量方法，那么电流又是怎样的一种物理量呢？我们今天就来学习电流的相关知识。
2. 电流的概念
- 师：请同学们回忆一下，电流是什么？
- 生：电流是电荷的定向移动形成的。
- 师：非常好，电荷的定向移动形成了电流，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动形成。
2. 请总结本节课的学习重点和难点，并提出自己在学习过程中的收获和感悟。
- 教师会根据学生的当堂检测情况进行 Nhomakorabea时反馈，帮助学生巩固所学知识，并针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
- 师：很好，电流表的使用方法就是这样。现在请同学们分组进行电流测量实验，注意安全。
5. 电流的测量实验
- 师：请同学们按照实验步骤进行电流测量，注意记录数据。
- 生：实验数据已经记录完毕。
- 师：请同学们汇报一下你们的实验数据和观察到的实验现象。
电流的测量(PPT课件(初中科学)36张全)
A
B
C
新课讲授
1.测量串联电路的电流
S
。。
（1）按右图所示连接好电路，注意
在连接电路时开关应断开。
•3
（2）闭合和断开开关，视察并记录两 灯的发光情况：灯__L_1_和__L_2_同___时__发_。光
2
1•
•
L1 L2
（3）将开关改接到灯L1和灯L2之间或电源负极与灯L1之间， 闭合和断开开关，视察并记录两灯的发光情况： __灯__L_1_和__L_2_同__时___发__光__，__且__亮___度__不_。变
有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。如果电源插 头处的电流为200 mA，那么，通过每只小灯泡的电流是 多大?
新课讲授
并 联 电 路
并联电路知识结构方框图
连接特点
工作特点
开关的 控制特点
各用电器（包括跟用电 器相连的开关）各自接 在电路两点之间。
某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。
干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控所在支路 上烧坏电流表。
在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先用电
路的一个线头迅速试触电流表的接线柱，看看指针
的偏转是否在量程之内。
试触
新课讲授
3.校订好的电流表就可以使用了，使用时必须使电 流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电 流表。
√
×
新课讲授
怎样在电流表上读数
电流是表示电流强弱的物理量。
通常用字母I来表示，它的国际单位是安培，简称安，符号是A。
常用的单位还有毫安（mA）和微安（uA）。
它们与安之间如何转化呢？
1 mA=10-3 A