小学课件《一二年级语文教材解读》

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首先，向学生的生活开放 首先，
其次，向其他学科开放 其次，
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汉语拼音： 汉语拼音：
1、综合 、 2、实践 、 3、人文 、
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汉语拼音教学重难点： 汉语拼音教学重难点：
1、单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音，特别是第 声的发音。 、单韵母ɑ 四声的正确发音， 声的发音。 四声的正确发音 特别是第2声的发音 一二三四伸出手， 一二三四伸出手， 我把声音做成球。 我把声音做成球。 一声平平左到右， 一声平平左到右， 二声就像上山坡， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 四声就像下山坡。
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一、教材的结构体系
着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育
1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 2、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内 从一年级下册开始，适当加大了改革力度， 容到形式都有了更大改进。 容到形式都有了更大改进。 3、二年级下册的编排基本上继承了一年级下册、 、二年级下册的编排基本上继承了一年级下册、 二年级上册的编排方法，但有些小变化。 二年级上册的编排方法，但有些小变化。
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孩子们通过学习这些意境优美 的识字课，不仅认识了汉字， 的识字课，不仅认识了汉字，而且 积累了优美的语言，丰富了知识储 积累了优美的语言， 备，并受到了文化的熏陶。 并受到了文化的熏陶。
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二、教材的主要特点
1、教材内容——突出时代特点和现代意识 、教材内容 突出时代特点和现代意识 2、教材编排——简化头绪，加强整合 、教材编排 简化头绪， 简化头绪 3、识字写字——识写分开，先识再写 识写分开， 识字写字 识写分开 4、呈现方式——大胆改革，面貌一新 、呈现方式 大胆改革， 大胆改革
入学教育 课文 汉语拼音 语文园地 识字课 生字表
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一、教材的结构体系
着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育
1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 2、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内 从一年级下册开始，适当加大了改革力度， 容到形式都有了更大改进。 容到形式都有了更大改进。
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二、教材的主要特点
1、教材内容——突出时代特点和现代意识 、教材内容 突出时代特点和现代意识
《借生日》，文中的小孩因为妈妈总把 借生日》 生日忘记， 生日忘记，就要把自己的生日借给妈妈 。 《胖乎乎的小手》中，兰兰因为长辈喜 胖乎乎的小手》 欢自己的小手， 欢自己的小手，就想用双手为大家做更多的 事情。 事情。
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汉语拼音教学重难点： 汉语拼音教学重难点：
1、单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音，特别是第 声的发音。 、单韵母ɑ 四声的正确发音， 声的发音。 四声的正确发音 特别是第2声的发音 2、声母b p d q的字形区分。 、声母 的字形区分。 的字形区分 3、区分声母n l，正确发音。 、区分声母 ，正确发音。 4、j q x y与ü相拼时，ü上两点省写规则。 、 相拼时， 上两点省写规则 上两点省写规则。 与 相拼时 5、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。 、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。 7、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。 、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。 8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。 、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。 9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。 、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。
对每一个个体的充分尊重， 对每一个个体的充分尊重，洋溢着浓浓的人文情感
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二、教材的主要特点
1、教材内容——突出时代特点和现代意识 、教材内容 突出时代特点和现代意识 2、教材编排——简化头绪，加强整合 、教材编排 简化头绪， 简化头绪
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汉语拼音部分， 汉语拼音部分，每一课都安排了意境 优美的情境图，把学拼音、识汉字、 优美的情境图，把学拼音、识汉字、积累 词语、发展语言能力等诸方面进行整合， 词语、发展语言能力等诸方面进行整合， 使孩子初入学就受到全面的语文启蒙教育， 使孩子初入学就受到全面的语文启蒙教育， 为他们今后的语文学习打下坚实的可持续 发展的基础。 发展的基础。
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八个专题： 八个专题：
走进春天 关爱他人 赞美家乡和祖国 用心思考 善于发现 神秘的大自然 我们都有好品质 正确地想问题、 正确地想问题、看问题 爱科学、 爱科学、学科学
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变化： 变化：
1、适当增加了写话练习，用“写一写”标明 、适当增加了写话练习， 写一写” 2、适当提出了拓展学习的要求，以“宽带网”标识 、适当提出了拓展学习的要求， 宽带网” 3、增设“我知道”栏目，简要介绍相关资料 、增设“我知道”栏目，
1、教材内容——突出时代特点和现代意识 、教材内容 突出时代特点和现代意识 2、教材编排——简化头绪，加强整合 、教材编排 简化头绪， 简化头绪 3、识字写字——识写分开，先识再写 识写分开， 识字写字 识写分开 4、呈现方式——大胆改革，面貌一新 、呈现方式 大胆改革， 大胆改革 5、教材体系——开放而富有活力 、教材体系 开放而富有活力
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把识字与拼音的教学有机融为一体 。
体现自主学习的思想，从入学之初， 体现自主学习的思想，从入学之初， 就为学生学习方式的转变和教师教学方式 的转变打好基础。 的转变打好基础。
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“多彩的春天” 多彩的春天” 多彩的春天
“春天来了 快让我们一起走进美丽的春天吧 春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧 春天来了 快让我们一起走进美丽的春天吧!” “你听到春天的声音了吗 你看见春天的色 你听到春天的声音了吗?你看见春天的色 你听到春天的声音了吗 彩了吗?快来画一幅美丽的春天 快来画一幅美丽的春天， 彩了吗?快来画一幅美丽的春天，快去找一找春 天在哪里。” 天在哪里。
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每个专题内涵都比较宽泛， 每个专题内涵都比较宽泛， 贴近儿童生活，体现时代特点， 贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含教育价值，把知识、能力、 蕴含教育价值，把知识、能力、 方法、情感融为一体。 方法、情感融为一体。
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一年级下册： 一年级下册：
多彩的春天 家庭生活 保护环境 快乐的夏天 动脑筋想办法 我们的生活多么幸福 我们都有好品质 有趣的自然科学
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第一，倡导师生平等，使教科书成为真正的学本。 第一，倡导师生平等，使教科书成为真正的学本。 第二，注重引导发现，鼓励探究学习。 第二，注重引导发现，鼓励探究学习。 第三，提供展示舞台，使学生不断体验成功的快乐。 第三，提供展示舞台，使学生不断体验成功的快乐。
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二、教材的主要特点
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一二年级语文教材解读
居敬小学 邬亚军
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一、教材的结构体系
着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育
1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
是儿童的语言， 是儿童的语言，儿童的想 法，与儿童的心理没有距离
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《称赞》，小刺猬和小松鼠互相赞美，互 称赞》 小刺猬和小松鼠互相赞美， 相从对方的赞美中获得自信， 相从对方的赞美中获得自信，体验快乐 。 《从现在开始》，狮子想另选兽中之王接 从现在开始》 替自己，动物们最欢迎让大家“ 替自己，动物们最欢迎让大家“按照每个人自 己喜欢的方式过日子” 己喜欢的方式过日子”的小猴 。
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以专题组织单元的编排形式： 以专题组织单元的编排形式：
既贴近儿童生活，又蕴含教育价值， 既贴近儿童生活，又蕴含教育价值，且 较好地体现了知识、能力、方法、情感之间 较好地体现了知识、能力、方法、 的联系。 的联系。
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二、教材的主要特点
1、教材内容——突出时代特点和现代意识 、教材内容 突出时代特点和现代意识 2、教材编排——简化头绪，加强整合 、教材编排 简化头绪， 简化头绪 3、识字写字——识写分开，先识再写 识写分开， 识字写字 识写分开
二年级上册： 二年级上册：
美丽的秋天 丰富多彩的学校生活 热爱祖国 怎样看问题、 怎样看问题、想问题 友好相处、 友好相处、团结合作 关爱他人 保护环境、爱护动物 保护环境、 热爱科学
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“语文园地”包括4个栏目： 语文园地”包括 个栏目： 语文园地 个栏目
我的发现 日积月累 口语交际 展示台
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多认少写、 多认少写、识写分开
低年级要求：认字 低年级要求：认字1800个，写字 个 写字1000个。 个 一年级上册： 一年级上册：认400个，写100个； 个 个 一年级下册： 一年级下册：认550个，写250个； 个 个 二年级上册： 二年级上册：认450个，写350个； 个 个 二年级下册： 二年级下册：认400个，写300个。 个 个