片言居要,短文精教——我这样教《左忠毅公逸事》
《左忠毅公逸事》的教案设计
一、教案基本信息《左忠毅公逸事》的教案设计适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神，培养学生的民族自豪感。
教学重点：理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
教学难点：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍左忠毅公的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解基本内容，标记出生词和难句。
3. 合作探讨学生分组讨论，共同解决生词和难句问题，理解课文意义。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解文言文中的重点词汇和句式。
5. 课堂练习学生根据课堂讲解内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师带领学生复习上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入学习学生进一步阅读课文，深入理解左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
3. 小组讨论学生分组讨论，分析左忠毅公的事迹对自己的启示，谈谈自己的感悟。
4. 分享交流各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 课堂小结6. 课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学策略1. 情境创设：通过介绍历史背景，引导学生进入文本情境，增强学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解作者左宗棠的生平和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文的主题思想和写作特色。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词语和句式的理解。
（2）左宗棠生平和历史背景的了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左宗棠的生平和历史背景。
（2）引导学生关注课文《左忠毅公逸事》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词语和句式。
（2）详细解析左宗棠的形象特点和逸事。
5. 情感教育：（1）引导学生学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
四、课后作业1. 抄写并背诵《左忠毅公逸事》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、学习态度等。
3. 知识掌握：测试学生对课文内容、关键词语和句子含义的理解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以左宗棠的逸事为例，让学生深入了解其精神品质。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
七、教学方法1. 自主学习：让学生通过阅读、思考、探究，提高学习效果。
高三语文教案-十九、左忠毅公逸事
十九、左忠毅公逸事教学目标1、了解左光斗爱才若渴,坚贞不屈,一心为公的高风亮节, 从中汲取教益。
2、掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。
3、学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法；领会课文人物描写中侧面烘托的手法。
说明：《左忠毅公逸事》是一篇写人的文章，对于文章内容的理解高三学生不存在问题，关键是学习本文描写人的方法。
本文不仅有典型的事例、生动的细节描写，更重要的是，作者采取了侧面描写的方法。
作者写史公的忠勤职守以及对左公家人的尊敬，目的是为了表现左公的卓越见识及以国事为重的可贵品质。
教学重点与难点1、选材的典型性和细节描写的生动性。
2、通过整体阅读，培养学生整体感知的能力；培养学生总结归纳文言基础知识的能力；通过对典型事例的分析、对具体词语的感悟，学会分析人物形象的方法。
说明：从小学开始，我们就在教学生学习如何写人，可是对于高三的学生而言，写作上让他们最头疼的却还是记叙文。
他们普遍存在的问题是不会为围绕主题选材，不会刻画人物。
而本文恰恰就是一篇绝好的写作记叙文的范本。
因此，教学的重点就是要学生通过反复的朗读圈划出文章中刻画人物的关键动词，之后引导学生以此来理解文章内容，掌握人物形象刻画的基本方法。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课高一时我们学过明代散文家归有光的《项脊轩志》，文章朴素简洁，感情自然动人。
清代的桐城派奉归为宗师。
这与桐城派始祖方苞最早师承归氏有直接联系。
交流课外查找的有关方苞以及有关桐城派的创作风格资料（为文讲究“义法”：“义”即“言有物”，也就是以宣扬理学道统为宗旨的思想内容。
? “法”即“言有序”。
也就是写文章的种种法则和规矩。
“义法”说，成为桐城派文论体系的核心内容。
），并与学过的《项脊轩志》的写作风格进行比较找出它们之间的共同特点。
（1、归有光重道又不轻文的文道合一观和关注国运世情的文以致用观一定程度上启发和影响了桐城派文论体系的建立2、归有光的自然本色、言生于情等文学理论和融小说笔法于散文中等创作技巧直接影响到桐城派内容醇正、文辞雅洁的散文风格的确立。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《左忠毅公逸事》的兴趣。
2. 帮助学生了解作者和背景。
教学内容：1. 介绍作者左宗棠的生平背景。
2. 简要介绍《左忠毅公逸事》的大致内容。
教学活动：1. 引导学生阅读课文《左忠毅公逸事》。
2. 向学生介绍作者左宗棠的生平背景及其在清朝的历史地位。
3. 概述《左忠毅公逸事》的主要内容，激发学生对课文的兴趣。
第二章：字词理解教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点字词。
2. 提高学生的词汇理解能力。
教学内容：1. 课文中的重点字词。
教学活动：1. 让学生自读课文，注意圈点生字词。
2. 引导学生通过查字典、同桌交流等方式理解生字词。
3. 教师讲解课文中的重点字词，确保学生理解。
第三章：内容理解教学目标：1. 帮助学生理解课文的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 课文的主要内容。
教学活动：1. 让学生快速浏览课文，概括课文的主要内容。
2. 教师引导学生通过讨论、回答问题等方式深入理解课文。
3. 分析课文中的关键信息，帮助学生全面理解课文内容。
第四章：情感体会教学目标：1. 帮助学生感受作者的情感表达。
2. 培养学生的情感共鸣和审美能力。
教学内容：1. 课文中作者的情感表达。
教学活动：1. 教师引导学生细读课文，注意体会作者的情感表达。
2. 让学生分享自己对课文情感的理解和感受。
3. 教师总结学生的感受，进行情感教育，培养学生的审美情趣。
第五章：拓展思考教学目标：1. 提高学生的思考和分析能力。
2. 培养学生的创新思维和综合能力。
教学内容：1. 课文中的问题和思考。
教学活动：1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过查阅资料、小组合作等方式进行拓展思考。
3. 学生分享自己的思考成果，进行交流和讨论。
第六章：文本分析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文结构和写作手法。
2. 提高学生的文本分析能力。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》全文。
（2）了解作者司马光及其所处的时代背景。
（3）掌握文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习左忠毅公的忠诚、勇敢、正直的品质。
（2）培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 熟读并理解《左忠毅公逸事》全文。
2. 掌握文中的重点词语和句式。
3. 分析左忠毅公的人物形象及其所代表的价值观。
三、教学难点1. 理解文中的一些特殊句式和古汉语用法。
2. 深入剖析左忠毅公的品质及其对现代社会的启示。
四、教学过程1. 导入新课：介绍作者司马光及其所处的时代背景，引导学生了解《左忠毅公逸事》的背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析左忠毅公的人物形象，探讨其忠诚、勇敢、正直的品质。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点解析文中的难点问题。
5. 情感教育：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀，培养学生的忠诚、勇敢、正直的品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
五、课后作业1. 熟读并背诵《左忠毅公逸事》全文。
2. 收集有关左忠毅公的资料，了解其生平事迹。
3. 写一篇关于左忠毅公品质的作文。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对《左忠毅公逸事》全文的理解和背诵情况，检查学生对文中重点词语和句式的掌握。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，评估他们的分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中对左忠毅公品质的认同和爱国情怀的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，以便更好地指导学生。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《左忠毅公逸事》的作者、背景及作品特点，能够理解并把握文章的主要内容、结构和写作手法。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《左忠毅公逸事》的作者、背景及作品特点。
1.2.2 课文内容：讲解课文的主要内容、结构和写作手法。
1.2.3 重点词汇和句式：讲解文中的重点词汇和句式，帮助学生理解课文。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程2.1.1 课堂导入：通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的学习兴趣。
2.1.2 新课讲解：讲解课文的主要内容、结构和写作手法。
2.1.3 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
2.1.4 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
2.2 教学方法2.2.1 自主学习：鼓励学生自主阅读课文，查找相关资料，提高自学能力。
2.2.2 合作探讨：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
2.2.3 案例分析：通过分析典型的教学案例，使学生更好地理解和掌握教学方法和技巧。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价3.1.1 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量。
3.1.2 课后作业：评价学生的作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握程度。
3.1.3 课程考核：通过课程考核，全面评估学生的学习成果。
3.2 教学反馈3.2.1 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，及时调整教学内容和教学方法。
3.2.2 同行评价：与其他教师进行交流和探讨，不断提高自己的教学水平。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源4.1.1 教材：《左忠毅公逸事》文本及相关辅导教材。
4.1.2 参考资料：相关的历史背景和文化知识资料。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【教学设想】1、教学内容和重点：《左忠毅公逸事》是传统名篇，是桐城派散文的代表作。
学生对该文文字的阅读理解难度并不大，因此不将对字词句的理解作为课堂教学的重点。
“天下文章出桐城”，桐城派散文的历史地位不同寻常。
本课拟将桐城派散文创作主张“义法说”作为课堂教学主线，从材料的选取、写作手法的运用两方面展开教学，即将教学重点落到文章的章法教学上。
2、课前准备：指导学生认真预习，明确预习要求;在学生充分预习的基础上，教师总结学生预习后还存在的疑问，并整理总结，作为本课教学的基本内容。
3、教学手段：拟用自主探究法、讨论讲解法、合作探究法进行教学。
【教学目标】1、通过学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解本文的思想意义。
2、赏析围绕中心选取典型事例，运用多种手法刻画人物形象的写作特色，体会“义法说”的内涵。
【教学重点】选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义。
【预习要求】1、通读课文四五遍。
2、找出在查阅字典、互助讨论后都难以理解的字词句。
3、熟悉并概括每段大意。
【教学流程】一、明晓目标，检查预习1、出示并简要解说教学目标。
2、读准文中易错字词的读音。
京畿(jī) 庑(wǔ)下防伺(sì) 炮烙(páo luò)草屦(jù) 长�K(chán) 以指拨眦(zì) 蕲(qí)黄潜桐蹲踞(jù) 迸(bèng)落3、理解文中重要词句含义。
词类活用部分：①使史更敝衣，草屦，背筐，手长�K，为除不洁者(草屦，穿草鞋;手，手拿)②席地倚墙而坐(席，以……为席)③史前跪抱公膝而呜咽(前，走上前，另例：于是相如前进缶，因跪请秦王)重要词语和句式：①叩之寺僧，则史公可法也。
(叩，询问;则，连词表承接，表示后一部分是前一部分的解释或说明，可译为“原来是”“就发现”等，另例：徐而察之，则山下皆石穴罅)②及左公下厂狱，史朝夕狱门外。
《左忠毅公逸事》教案(上课)
《左忠毅公逸事》教案(上课)第一章：导入1.1 课程背景在本节课中，我们将学习《左忠毅公逸事》这篇文章。
通过这篇文章，我们将了解到左忠毅公的生平事迹和为国家做出的贡献。
通过学习这篇文章，我们也可以提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学目标在导入环节，我们希望能够激发学生对这篇文章的兴趣，让他们对左忠毅公的事迹有所了解，并明确本节课的学习目标。
第二章：文章梗概2.1 文章内容简介《左忠毅公逸事》主要讲述了左忠毅公的生平事迹，包括他的家境、求学经历、仕途经历以及为国家做出的贡献。
文章通过叙述左忠毅公的生平事迹，展现了他忠诚正直、勤奋敬业、不畏权贵的精神品质。
2.2 教学目标在了解文章梗概的过程中，学生应该能够对左忠毅公的事迹有一个初步的了解，并能够概括文章的主要内容。
第三章：词汇学习3.1 词汇讲解在本节课中，我们将学习一些重点词汇，包括：梗概（gāng gài）、家境（jiāj ìng）、求学（qiúxué）、仕途（shìtú）、贡献（gòng xiàn）等。
3.2 教学目标通过学习重点词汇，学生应该能够更好地理解文章内容，并能够运用这些词汇进行简单的交流和表达。
第四章：阅读理解4.1 阅读理解练习1. 左忠毅公的家境如何？他为什么要离开家乡求学？2. 左忠毅公的仕途经历是怎样的？他为什么会受到贬谪？3. 左忠毅公在面对权贵时，表现出了怎样的品质？4.2 教学目标通过阅读理解练习，学生应该能够深入理解文章内容，提高自己的阅读理解能力。
第五章：课堂讨论5.1 讨论问题1. 你觉得左忠毅公的精神品质有哪些值得我们学习的地方？2. 左忠毅公在面对困难和挫折时，是如何应对的？我们可以从他身上学到什么？5.2 教学目标通过课堂讨论，学生应该能够提高自己的思维能力和表达能力，并能够从左忠毅公的事迹中汲取经验和教训。
第六章：文学鉴赏6.1 文章特色分析我们将对《左忠毅公逸事》的写作特色进行分析，包括文章的结构、语言风格、修辞手法等。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹，理解他的忠诚和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生忠诚、勇敢的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹。
2. 教学难点：（1）理解文中的句式和特殊用法。
（2）深入理解左忠毅公的品质和精神。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍左忠毅公的生平和事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生自主朗读《左忠毅公逸事》。
2. 讲解：（1）教师讲解文中的关键词语和句式。
（2）学生通过小组讨论，深入理解左忠毅公的品质和精神。
3. 练习：（1）学生朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）学生进行小组讨论，分享对左忠毅公的理解和感悟。
四、课后作业：1. 完成《左忠毅公逸事》的朗读和背诵。
2. 写一篇关于左忠毅公的作文，表达自己的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生对《左忠毅公逸事》的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对左忠毅公的理解和感悟进行评价。
3. 学生通过作文展示自己的写作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过分析左忠毅公的具体事迹，使学生更好地理解和感悟他的品质和精神。
3. 运用比较法，将左忠毅公与其他历史人物进行比较，使学生更全面地认识和评价他的贡献和价值。
七、教学步骤：1. 引导学生预习课文，要求学生提出问题并寻找答案。
2. 课堂上，教师引导学生分享自己的问题和答案，进行小组讨论和交流。
《左忠毅公逸事》教案设计
《左忠毅公逸事》教案设计一、教学目标通过学习《左忠毅公逸事》，使学生了解左忠毅公的事迹，激发学生的爱国情感和崇尚正义的精神，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1. 学习理解《左忠毅公逸事》的内容，认识左忠毅公的奋斗历程。
2. 通过讨论和思考，培养学生对爱国主义和正义感的理解。
三、教学难点1. 帮助学生深入理解文中的人物形象和情节，从而理解左忠毅公的精神内涵。
2. 培养学生对于历史人物的评价和思考能力。
四、教学准备1. 课文《左忠毅公逸事》的教材、习题册、课堂活动设计。
2. 课堂投影仪、PPT等多媒体设备。
五、教学过程【导入】1. 利用图片或视频资源，向学生展示左忠毅公的形象，引发学生对他的兴趣，并激发学生与爱国主义相关的经验和情感。
2. 引导学生回顾之前学习的有关爱国主义或正义感的知识，评价和分析相关的历史事件或人物。
【阅读理解】1. 学生阅读《左忠毅公逸事》中的文本内容，自主理解其中的人物形象、故事情节和与爱国主义、正义感相关的要素。
2. 分组或个人讨论，分享对文本的理解和观点，并归纳出关键词汇和句子。
3. 整理学生的讨论成果，以展示形式呈现在教室的墙上或PPT上，方便学生回顾和理解。
【理解思考】1. 引导学生对文本中的人物形象和故事发生的背景进行思考，提出自己的问题，并讨论分享。
2. 针对学生提出的问题，引导学生回归文本，寻找答案，提高阅读过程中的主动思考和探索能力。
【拓展活动】1. 组织学生进行小组讨论和研究，分析左忠毅公事迹的影响和意义，以及如何将左忠毅公的精神内涵融入到自己的日常生活中。
2. 鼓励学生进行创作活动，例如写一篇文章、画一幅画或设计一张海报，展示对左忠毅公的理解和敬意。
【评价与反思】1. 设计小组活动或个人作业，让学生对学习的收获进行评价。
2. 教师对学生的表现进行评价，并针对性地给予反馈和建议。
六、教学延伸1. 引导学生阅读更多有关爱国主义或者正义感的相关文本，进一步增加对于这些价值观的理解和认同。
《左忠毅公逸事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章中的关键词语和句式；（3）掌握文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力；（2）通过小组讨论，培养合作学习能力；（3）通过写作练习，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化人物的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（3）培养学生勇于担当、忠诚报国的价值观。
二、教学重点：1. 文章的主旨和作者的观点；2. 文章中的关键词语和句式；3. 文章的文学价值和历史文化意义。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的解释；2. 文章的句式和语法结构；3. 文章的深层含义和启示。
四、教学过程：1. 导入新课：简介左忠毅公的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解文章的大意。
3. 讲解课文：（1）讲解文章的背景和历史意义；（2）解释文章中的关键词语和句式；（3）分析文章的结构和作者的写作手法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结文章的主旨和作者的观点。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇读后感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 布置作业：让学生课后背诵课文，复习课堂所学内容。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学准备：1. 教材：《左忠毅公逸事》原文及相关注释；2. 参考资料：关于左忠毅公的生平事迹、历史背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和背诵情况；2. 讲解课文中的重点句子和难点词语，帮助学生深入理解文章；3. 通过案例分析，让学生了解左忠毅公的忠诚和勇敢，引导学生学习他的优秀品质；4. 组织学生进行小组讨论，探讨文章的启示和现实意义；5. 学生展示课后作业，分享自己的学习心得和感悟。
《左忠毅公逸事》教案(上课)
《左忠毅公逸事》教案（上课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》的内容；（2）能够分析并评价作者的思想观点和写作技巧；（3）能够运用文中的观点论述自己的看法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忠诚、正直、勇敢的品质；（2）树立正确的价值观，弘扬正能量；（3）培养热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学重点1. 《左忠毅公逸事》的内容及作者思想观点；2. 课文中的关键字词、句子及段落的含义和作用；3. 课文的朗读和背诵。
三、教学难点1. 分析并评价作者的思想观点和写作技巧；2. 运用文中的观点论述自己的看法；3. 培养阅读和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者左宗棠及其历史地位，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，提炼关键信息，总结作者思想观点；4. 课堂讲解：讲解课文中的关键字词、句子及段落的含义和作用，引导学生深入理解；5. 应用拓展：让学生运用文中的观点论述自己的看法，进行阅读和表达能力的训练；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；7. 布置作业：让学生课后背诵课文，并进行相关练习。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查背诵情况和相关练习的完成情况；2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对课文内容的理解和运用能力；3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学准备1. 教材：《左忠毅公逸事》文本2. 参考资料：关于左宗棠的生平事迹、历史背景资料3. 教学工具：投影仪、笔记本电脑、教学PPT七、教学资源1. 网络资源：关于左宗棠的纪录片、视频资料2. 图书馆资源：相关左宗棠的书籍、论文3. 校园资源：学校图书馆、多媒体教室八、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述作者思想观点2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考3. 案例分析法：分析左宗棠的生平事迹，让学生直观感受其品质4. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣九、教学步骤1. 课堂导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，提炼关键信息，总结作者思想观点；4. 课堂讲解：讲解课文中的关键字词、句子及段落的含义和作用，引导学生深入理解；5. 应用拓展：让学生运用文中的观点论述自己的看法，进行阅读和表达能力的训练；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；7. 布置作业：让学生课后背诵课文，并进行相关练习。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解左忠毅公的事迹，理解其忠诚、勇敢、正直的品德。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，弘扬传统美德。
二、教学重点、难点教学重点：1. 课文内容的理解和记忆。
2. 左忠毅公的品德和事迹的深入学习。
教学难点：1. 课文中古代文化知识的解读。
2. 对课文深层次意义的理解和领悟。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍左忠毅公的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解大意。
3. 讲解课文：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，解读古代文化知识。
4. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文内容，探讨左忠毅公的品德和事迹。
四、作业布置1. 熟读并背诵课文《左忠毅公逸事》。
2. 写一篇关于左忠毅公品德和事迹的心得体会。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 运用案例分析法，通过讲解左忠毅公的事迹，培养学生的道德品质。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 心得体会评价：阅读学生的心得体会，了解学生的情感态度和价值观变化。
八、教学拓展1. 组织学生进行古代文学知识竞赛，激发学生对古代文学的兴趣。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解左忠毅公的生平和事迹，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受左忠毅公的忠诚和勇敢，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬和崇拜历史上的英雄人物。
（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握左忠毅公的形象特点。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）左忠毅公的事迹和思想感情的深入理解。
1. 导入新课：（1）介绍左忠毅公的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，提出问题，引发思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美妙。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决字词障碍。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分析左忠毅公的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）评价学生的朗读和表达能力。
2. 作业评价：（1）检查学生作业的完成情况，包括字词默写、课文翻译等。
（2）评价学生的作业质量，对学生的学习成果进行肯定和指导。
五、教学资源1. 教材：《左忠毅公逸事》。
2. 参考资料：有关左忠毅公的生平事迹的资料、古代汉语词典、修辞手法参考资料等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，以左忠毅公的事迹为例，引导学生深入理解课文内容。
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握左忠毅公的形象特点。
（2）能够领会作者通过细节描写表现人物精神品质的写作手法。
（3）能够运用课文中的句式和词汇进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和品质。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、忠诚事业的品质。
（3）培养学生勇于担当、坚持真理的精神。
二、教学重点1. 课文内容的把握。
2. 细节描写的手法分析。
3. 人物形象和品质的理解。
三、教学难点1. 课文内涵的深刻理解。
2. 细节描写的手法运用。
3. 学生阅读理解能力的提升。
四、教学准备1. 课文文本。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍左忠毅公的历史背景。
（2）引发学生对左忠毅公的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文注释，疏通字词句。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析左忠毅公的形象特点。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 细节描写分析（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，分析其表现手法。
（2）学生举例说明细节描写对人物形象和品质的体现。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中学到的精神品质。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
6. 阅读拓展（1）教师推荐与左忠毅公相关的阅读材料，进行拓展阅读。
（2）学生汇报阅读成果，教师点评并总结。
7. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，强调重点知识点。
8. 作业布置（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）完成课后练习题。
9. 板书设计左忠毅公逸事1. 课文内容概括2. 细节描写手法分析3. 人物形象与品质理解10. 教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
《左忠毅公逸事》教案(上课)
《左忠毅公逸事》教案(上课)一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《左忠毅公逸事》全文，掌握文中的关键词语和句式，了解左忠毅公的事迹及其历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特色，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：感受左忠毅公的忠诚、正直、勇敢的品质，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《左忠毅公逸事》全文。
2. 理解并掌握文中的关键词语和句式。
3. 分析文章的写作特色。
三、教学难点：1. 文中部分句子较长，结构复杂，需要学生仔细分析。
2. 学生对古代历史人物和事件的理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括课文原文、注释、翻译和讨论问题。
2. 学生预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课简要介绍左忠毅公的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生默读课文，结合注释理解课文内容，遇到不懂的地方可以小组内讨论。
3. 合作探讨1) 左忠毅公逸事的主要内容是什么？2) 文章的写作特色有哪些？3) 左忠毅公的品质特点是什么？4. 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充。
5. 教师讲解针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，解答学生的疑问。
6. 课堂练习布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
7. 总结拓展引导学生总结左忠毅公的品质特点，培养学生的爱国情怀。
8. 课后作业背诵课文，完成练习题。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课文背诵和练习题的完成情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度以及学生对课文内容的理解程度。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。
《古代兵法散文·清代兵法·左忠毅公逸事》原文鉴赏
《古代兵法散文·清代兵法·左忠毅公逸事》原文鉴赏《古代兵法散文·清代兵法·左忠毅公逸事》原文鉴赏[原文]先君子尝言：乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。
庑下一生伏案卧，文方成草;公阅毕，即解貂覆生，为掩户。
叩之寺僧，则史公可法也。
及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。
召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。
”及左公下厂狱，史朝夕狱门外逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。
久之，闻左公炮烙，旦夕且死;持五十金，滋泣谋于禁卒，卒感焉。
一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长鑱，为除不洁者，引入。
微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。
史前跪，抱公膝而呜咽。
公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴! 此何地也，而汝来前! 国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者?不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。
史噤不敢发声，趋而出。
后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。
”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。
每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。
择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。
每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。
或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。
”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。
余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语，乃亲得之于史公云。
[鉴赏]《左忠毅公逸事》，清朝方苞撰。
方苞(公元1668年-公元1749年)，字凤九，号灵皋，又号望溪，清代桐城县(安徽省)人。
39岁中进士，历官内阁学士，礼部右侍郎。
清中叶最著名的散文流派桐城派的创始者。
《左忠毅公逸事》一文，准确地记述了明末东林党人左光斗以国事为重，舍生取义的可贵品质。
从中也可以看出左光斗的学生明末抗清将领史可法忠于职守，善于治军的形象。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》的内容。
（2）能够分析并阐述文中的人物形象、情节安排和写作手法。
（3）能够解读文中的古代文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对左忠毅公的敬仰之情，培养爱国情怀。
（2）学习左忠毅公忠诚、坚定、勇敢的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与背诵。
（2）分析人物形象、情节安排和写作手法。
（3）解读古代文化常识。
2. 教学难点：（1）文言文的阅读与理解。
（2）古代文化常识的掌握。
（3）对文中人物品质的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左忠毅公的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们对左忠毅公有哪些了解？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生查找相关资料，了解古代文化常识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象、情节安排和写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与拓展：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）举例说明古代文化常识，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 背诵课文。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和领悟课文内容，提高语文素养。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容、人物形象、情节安排和写作手法的掌握情况，评价学生的学习成果。
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计
左忠毅公逸事(人教版) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并掌握课文《左忠毅公逸事》的主要内容，了解左忠毅公的历史背景和逸事。
能够分析并欣赏文中使用的文学手法和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习左忠毅公的逸事，使学生感受到忠诚、正直和勇敢的品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
激发学生对历史人物和历史事件的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课文内容简介：简要介绍左忠毅公的生平和逸事，使学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 课文分析：对课文进行逐段分析和解读，帮助学生理解文中的细节和含义。
分析文中的文学手法和表达方式，如比喻、拟人等，并引导学生进行欣赏。
三、教学步骤1. 导入：通过引入相关的历史背景和左忠毅公的简介，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，并对不理解的地方进行标记。
教师提问，帮助学生巩固对课文内容的理解。
3. 分组讨论：学生分组讨论文中的逸事，分析其意义和影响。
各组汇报讨论成果，进行全班的交流和分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和讨论的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 文学鉴赏能力：通过学生的讨论和表达，评估学生对文中文学手法的欣赏和分析能力。
五、教学延伸1. 课后作业：要求学生写一篇关于左忠毅公逸事的读后感，深化对课文内容的理解和感悟。
2. 相关阅读推荐：推荐学生阅读其他关于左忠毅公的历史资料或相关文学作品，进一步扩展知识面。
六、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材。
2. 参考资料：关于左忠毅公的历史资料、相关文学作品、文学鉴赏指南。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学方法1. 讲授法：教师对左忠毅公的历史背景和逸事进行讲解，引导学生理解课文内容。
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第一件 事 的结 尾是 文章 的主人公 左光 斗
事 ． 此 生 耳 。 惟 ”
师： 我们 可以将左光斗选拔史 可法的过程
来概 括 ：
对他 的夫 人讲 的 ： 吾诸 儿碌 碌 ， Ｅ继 吾 志 分为 几个环 节 ， 个环 节可 以用 这 样 的 词 语 “ 他 ｔ 每
一
才， 大家来 试 试看 。
课 堂 上 ， 引 领 学 生 通 读 课 文 ， 本 理 解 在 基 文 意 的基 础 ｋ， 引 导 学 生 这 样来 研 习课 文 。 我
师： 你能说得具体一些吗？
师 ： 课 文 第 一 段 的 最 后 ， 光 斗 说 了这 在 左 生 ： 光 斗 被 诬 下 狱 ， 可 法 前 往探 监 ， 左 史 左 样 一 句 话 ：吾 诸 儿 碌 碌 ， 日继 吾 志 事 ， 此 光 斗 严 声 怒 斥 ， 史 可 法 逐 走 。 “ 他 惟 将
课 时 ， 看 到一位 青 年教 师采 用 了传 统 的教 到 了写 文 章 写 累 了 趴 在 书 桌 上 的 史可 法 ， 到 我 看
法 ， 先 从 课 文 题 目人 手 ， 后 引 导 学 生 逐 段 了他没有完全写好 的文章 。 他 然
理解课 文 ， 在理解 的同时帮助 学生疏通课文里 的一些 文言字 词 ， 最后对课文 的写作特点进行
不错 ， 教学环节也一个不 拉 ， 但一节课 听下来 ， 这 是 一 个 人 才 ， 以他 才 会 有 这 样 的 举 动 。 所
总感 觉 少 了点 什 么 。
受这位青年教 师的启发 ， 我也尝试对这篇 叫到史可 法的名字时 ， 非常惊喜地注视着 史 他
课 文 进 行 了 教 学 设 计 ， 进 行 了 公 开 展 示 。 实 可 法 ， 当场 批 点 他 为第 一 名 。可 见他 对 史 可 并 并 法是 非 常 欣 赏 的 。 践下来 ． 取得 了较 为理想的教学效果 。 备 课 中 ， 首 先考 虑 的是 怎 样努 力 摆脱 我 生： 不仅 如此 ， 还把 史 可法 口 到家 中 ， 他 他 ｑ 让
师： 这说 明他 具 有 怎样 的性 格 特 点 ？ 生 ： 说 明他 思 贤若 渴 ， 才若 子 。 这 爱
在研 习 课 文 时 ， 发 现 文 章 前 三 段 的叙 事 承 自己事 业 的唯 一 人 选 。 我 有 一 个 共 同 特 点 ， 就 是 每 一 段 话 的最 后 都 有 这 人 物 的一 句 话 。
第ｊ件 事 的结 尾也是 史可法 说 的话 ： 吾 惜人才 ， “ 知人善任 的远见卓识 。他把史可法视
上 恐 负 朝 廷 ， 恐愧 吾 师 也 。 下 ” 学 的切 入 点 组 织 教 学 ， 而达 到 “ 言 居 要 ， 从 片 短 文 精 教 ” 目的 。 的
作效 忠 国家 的 良才 ， 自己事业 的继承 者 ， 反映 师 ： 章第二 段的结 尾说 ， 可法 经常 流 文 史
一
师 ： 怎 么 能 说 明 他 对 史 可 法 的欣 赏 呢 ？ 那 生 ： 在 离 开 寺 庙 时 ， 开 自 己穿 的 貂 皮 他 解
分 析 。 课 上 得 有 板 有 眼 ， 井 有 条 。 学 目标 裘衣 盖在史 可法 的身上 ， 井 教 并且 为之关 一 ｋ门， 这 个 不 缺 ， 学 内容 一 个 不 少 ， 学 步 骤 一 步 就 说 明 了 他从 史 可 法 未 完 成 的文 章 中 ， 到 了 教 教 看 生 ： 文 中 还 进 一 步 写 到 考 试 时 ， 吏 官 课 当
片 言居 要 ， 文 精教 短
我这样教《 忠毅公逸事》 左
张 正 耀
生： 他发现史可法是一 个人 才。
师 ： 是怎么发现的？ 他 生 ： 在 “ 学 京 畿 ” ， 一 所 古 庙 中 见 他 视 时 在
【 教学缘起 】
《 忠毅公 逸事》 一篇篇幅较短 、 左 是 内容较 为浅易 的文言文 ， 教学上 的难度不 大。一次听
为此 ， 我灵机 一动 ， 决定 以这 乏句话 为教 了他任人唯贤的磊 落胸怀 。
着 眼泪 对别 人说 ： 吾 师肺 肝 ， “ 皆铁石 所 铸造
也 。史 可 法 为 什 么这 样 来 评 价 他 的老 师 呢 ？ ” 生 ： 为左 光 斗 在 狱 中怒 逐 了 史 可法 。 因
【 过程描述 】
可 法 的样 子 。
：
己在 帐篷外 面坐 着 。每到寒 冷 的夜晚 站立起
崩
师： 我们先来 把左光斗 痛骂史可法 的话来 来 ， 抖动 自己的衣裳 ， 甲上的冰霜散 落下来 ， 铠
亭 毫
读一遍 ， 然后请 同学把这几 句话用现代汉 语翻 像金属 响亮 的声 音。
第二件 事的结 尾是 文章所 涉及 的另一 位 主人公史可法对其他人讲 的 ：吾师肺肝 ， “ 皆铁
石 所 铸造 也 。 ”
（ 学生 思 考 ， 论 ， 流 ， 讨 交 明确 ）
生： 觅才 ， 惜才 ， 选才 ， 誉才。
师 ： 光 斗 选 拔 史 可 法 的经 过 ， 现 他 爱 左 表
生耳。他为什么这样说呢？ ”
师： 当时的情形是怎样的？
生： 左光斗知道史 可法来探 监 ， 是“ 先 奋臂
生： 课文 的第 三段叙 述 了一件 事 ： 可法 史
以指 拨眦 ， 目光如 炬” 怒视史 可法 ， ， 然后生 气 在 对抗 明末农 民起 义军 时 ， 每次 有警报 ， 就几 地痛 骂他 ， 且摸 索地上 的刑 具 ， 出投 打史 个 月不上 床 睡觉 ， 让士兵 轮番 休息 ， 并 做 他 可是 自
较 为陈 旧的教 法 ， 出新 意 ， 最 经 济 的 方 拜见 自己的夫人 ， 教 用 并对夫人说了评价极高的话。 法， 把短文 章教得更 精要一 些 ， 使课评 价 了史 可法 ， 而且 还 把 自 己 的事 业 托 付 给 了 他 ， 为 他 是 能 够 继 认