《简单电路》教学设计(基础课)
《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿1
一、教材分析：《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，本课虽然只是用电池和基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将要学会使用新的装置灯泡，电池盒，用导线连接成完整的'电路，在使用这些装置建立电路和探索使更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验，为以后学习和研究电学打下了基础。
二、教学目标：
A知识技能：
1.知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。
2.培养学生实验能力：能够连接基本电路，并画出电路图。
3知道开关的作用并能用开关控制电流。
4知道不能用交流电做实验。
B、情感？态度与价值观：能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
三、教学重点：学习连接一个简单电路。
四、教学难点：画简单的电路图。
五、教学方法：
探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。
六、学法指导。
1、实验操作的指导：
鼓励学生认真观察，勤于思考，不怕失败，勇于实践。
2、合作探究法的指导：
指导学生在探究过程中要善于合作，注意向小伙伴们学习。使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
七、教学准备
1.音乐卡片、电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池、电视机等分组实验材料八、教学过程引入：拿出一张音乐贺卡，展示给学生，让其发出声音。然后解释，卡片之所以能发出声音，是因为卡片内部有个完整电路。接下来，让学生分小组组装简单电路。
小学科学教科版四年级下册《简单电路》教学设计
小学科学教科版四年级下册《简单电路》教学设计
第一部分:带灯座的电路
关于电路，同学们已经获得了肯定的阅历，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发觉:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么方法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就来解决这个问题。
给每个小组一个小灯座、一个电池盒，引导同学认真观测这些元件的构造。电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让同学留意观测接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用处。
了解了这些元件的构造后，能用这些元件使小灯泡亮起来吗?教科书引导同学用三个步骤进行安装。
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线一我们的小灯泡亮了!
这样的安装步骤，特别是第二步，可以强化同学对前一课学到的知识的理解。
对试验结果进行记录是科学学习的一种方法。小灯泡亮了以后，要让同学拿出科学文件夹，把电路用实物图画下来。在画的过程中，同学们会觉得画实物电路图比较费时间，这时可以引人一种简约的方法，即简约电路图。要指导同学认识一些简约的符号，并说明它们分别表示电路中的哪一部分，再告知他们用线段连接的方法。
第二部分:让更多的灯泡亮起来
在同学们已经学会运用电池盒、小灯座后，用这些材料来组建一个比较繁复电路的活动就可以开始了。点亮更多的灯泡，意味着要
提供比较多的材料。
教科书要求用2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电池盒和电池组成电路。教科书中对电池的数量没有详细的要求，可以先发给每个小组一节电池和一个电池盒，然后依据各小组电路的连接状况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，让同学探究电池在电路中怎么连接。当新的电路连好时，要让他们把这些电路画在科学文件夹上，以便在争论、沟通时运用。老师可以从这些图中，了解同学对电路的掌控状况。
小学科学《简单电路》教学设计完整版
小学科学《简单电路》教学设计完整版
一、教材分析
《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。
三、教学目标
（一）科学知识
知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；
认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路
（二）科学探究
通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够了解简单电路的组成部分，掌握电路的连接方法，学会使用电路元件制作简单电路。
2. 过程与方法目标：通过实验探究、小组合作等方式，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：简单电路的组成部分和连接方法。
2. 教学难点：理解电路中电流的流动方向和电路的工作原理。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解简单电路的组成部分、连接方法和工作原理。
2. 实验法：通过实验探究，让学生亲身体验电路的连接和工作过程。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流实验中的发现和问题。
4. 多媒体教学法：运用多媒体课件展示电路的组成部分、连接方法和工作原理，帮助学生更好地理解和掌握。
四、教学过程
1. 导入新课
展示一些常见的电器，如电灯、电扇、电视等，提问学生这些电器是如何工作的。
引出课题：简单电路。
2. 讲授新课
讲解简单电路的组成部分：电源、导线、开关和用电器。
介绍电路中电流的流动方向：从电源的正极出发，经过导线、开关和用电器，最后回到电源的负极。
讲解电路的连接方法：串联和并联。
介绍电路的工作原理：当开关闭合时，电路形成通路，电流通过用电器，用电器开始工作；当开关断开时，电路形成断路，电流无法通过用电器，用电器停止工作。
3. 实验探究
分组实验：让学生分组连接简单电路，观察电路的工作情况。
实验要求：每个小组选择一种连接方法（串联或并联），连接一个简单电路，包括电源、导线、开关和用电器（如小灯泡）。连接完成后，闭合开关，观察小灯泡是否发光；断开开关，观察小灯泡是否熄灭。
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《简单电路》教学设计，希望对大家有所帮助。
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》中的第一课，本课是学生进行电学的初始研究为后期的电学知识打下基础，教材中安排了以下四个教学内容：
1、提供问题情境，思考“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”，激发学生的探究欲望；
2、让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路；
3、在上一步的基础上，把开关加进简单电路中；4开展拓展活动，制作红路灯。这么多活动如果在一节课内完成很容易出现“蜻蜓点水”。
所以这节课我以点亮小灯泡为中心内容组织教学，突出电流经过小灯泡形成闭合回路才能突出这一核心概念。
学情分析：从知识角度看五年级的学生对小灯泡、电池以及导线度比较熟悉，但对于它们内在的结构认识还是模糊的。如果给他们这些材料他们很容易将小灯泡点亮，但是方法往往是单一的，因为他们并不懂得其中的原理。
教学目标：
科学知识：
1.知道一个基本电路的组成元素。
2,能够连接基本电路，并画出电路图。
3.知道常用的电器工作需要一个闭合的'回路。
过程与方法：
1、能够连接基本电路并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
情感、态度与价值观：
1、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
2，激发学生爱科学、学科学、做科学的热情，体会探究、合作、交流的乐趣。
教学重难点：
教科版四年级科学下册《简易电路 》教案教学设计
教科版四年级科学下册《简易电路》教
案教学设计
1.教师向学生介绍简易电路图的概念和符号，让学生了解
如何用简单的符号来表示电路中的不同部分。
2.发给学生一些简单的电路连接图，让他们尝试着用实物
搭建电路，并检查符号的正确性。
三、展示
1.让学生展示他们自己搭建的电路，并解释每个部分的作用。
2.教师向学生介绍一些实际生活中常见的电路，如手电筒、闹钟等，并让学生尝试着画出它们的电路连接图。
四、归纳总结
1.教师向学生总结本节课所学内容，包括如何将电池盒、
小灯座和开关连接到电路中，如何用简单的符号表示电路中的不同部分，并如何控制电路的通与断。
2.让学生自由发言，分享他们在研究过程中的收获和感受。
五、拓展延伸
1.让学生尝试着用其他材料来搭建电路，如铜板、铝箔等。
2.让学生尝试着用手电筒等实际物品来搭建电路，并观察它们的运作原理。
六、作业布置
1.让学生回家观察身边的电器，尝试着画出它们的电路连接图。
2.让学生回家尝试着用简单的材料来搭建电路，并记录下自己的实验过程和结果。
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计1
《简单电路》一课是义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册第一单元第三课教学内容。新课程标准要求要达到以下几点：
1、知道常用电器的工作需要一个完整的回路；
2、用一些基本组件连接一个简单电路。
3、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
根据以上要求我是这样设计《简单电路》一课的：
教学目标
科学概念：
1、一个简单的电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。
过程与方法：
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察描述记录有关数据。
3、用简单符号表示一个电路的不同部分。
情感态度与价值观：激发对电探究的兴趣。
教学重点：
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备（实验器材）：
每个小组小灯座2个、电池盒一个、一号电池一节、导线4根、小灯泡2个，记录纸若干，记号笔1支。
教学流程：
一、导入
给学生一节电池和一根导线、一个小灯泡要求点两小灯泡。由不方便从而引入解决的办法，导入到电池盒和灯座的使用。
二、讲解小灯座和电池盒的构造与用途。
我们知道了小灯座和电池盒的用途，现在就请各小组利用小灯座和电池盒来点亮你们的小灯泡，同学们边做试验边听老师的提示。
学生操作教师巡视
好，非常的棒，大家真了不起，各小组都把自己组的小灯泡点亮了，同时我们的手也解放出来了，请大家安静下来，做好位置。
简单电路 小学教科版四年级下册科学说课稿 小学科学说课稿
3．简单电路说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好：
你们好，今天我说课的内容是《简单电路》，下面我将从教学分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备和教学过程等几个方面来说这堂课
《简单电路》是教科版科学四年级下册《电》单元的第三课，它是在前面阶段，学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路基础上，来获得更多建立电路的经验。在这一课中，学生将学会使用新的装置一小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。从单元结构来看属于承上启下的一课，上好了既是对前面内容的延伸总结，又能启发学生探究电路的兴趣，给后面课程的学习铺好路。
四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。在上一课中，学生已经能够建立起使小灯泡亮起来的简单电路。
根据新课程要求及本课特点，我确定了以下的教学目标：科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。
《简单电路》教学设计1
教学目标：
1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：
1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：
1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：
导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法
目标教学法
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？
师：电池能够提供什么？
指出：它是一种电源。
二、新授：
1、认识简单电路元件：
（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：
电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”
导线——用来传输电能
小灯泡——也称为小电珠，出示简图
灯座——用于插放小灯泡
2、连接电路：
（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？
（2）在白纸上，画出你的连接实物图。
（3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：
（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？
（3）电流是按照怎样的方向传输的？
（4）说明电流从正极出发最后回到负极。
（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）
小学科学四年级下册《简单电路》
简单电路》说课稿2
开场白：各位老师上午好，我今天说课的题目是《简单电路》，我主要从两大板块展开：说研究和说教学
第一板块：说研究
（一)说教材
《简单电路》教科版四年级下册第一单元《电》第三节，在本节课之前，学生已经认识了静电和电流的关系,清楚点亮小灯泡需要导线、电池；进而建构简单电路的科学概念，为接下来知识的迁移打下基础，也为第7节课《不一样的电路连接》串并联做铺垫。引领学生从前概念-—科学概念--概念的迁移进行转化，而本节课正是构建科学概念的重点，因此本节课有重要的地位
（二）说学情
【知识基础】学生对简单电路认识停留在表面,知道点亮小灯泡需要电池和导线等材料，能动手连接电路，但缺乏对内部回路的认识.
因此我把本节课的重点设置为：在认识闭合回路的基础上连接电路
【认知困难】
学生能尝试连接点亮两只灯泡，但较难理解不同连接方式内部电流的流动规律
因此我把本节课的难点设置为：探究电路的不同连接方式，了解内部电流流动形成回路是点亮灯泡的基础
（三）说目标
基于学情以及新课标的要求,我设置了四维教学目标：
【科学概念】
1、知道简单的电路由电池提供电能.
2、了解电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。
3、知道使用相同的材料,电路可以有不同的连接方式。
【科学探究】
1、通过实物图与电路图的对比观察,了解闭合回路的形成.
2、通过“设计—实践”环节，发现让更多灯泡亮起来的不同的电路连接方式。【科学态度】
激发对电探究的兴趣.
【科学、技术、社会与环境】
意识到电与生活息息相关
第二板块：说教学
教科版4年级下科学第二单元第3课《简易电路》优质课教案
教科版4年级下科学第二单元第3课《简易电路》优质课教案
一. 教材分析
《简易电路》这一课主要让学生初步了解电路的基本概念，通过观察和实验，
让学生认识电路的组成，以及电流的产生和流动方向。教科书通过简单的实验电路，让学生感知电路的闭合与断开，进一步理解电路中电压、电流和电阻的关系。本节课的内容为后续学习更复杂的电路打下基础。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对新鲜事物充
满好奇，乐于参与实验和观察。但是，对于电路这一抽象的概念，学生可能还比较难以理解，因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和形象的比喻，帮助学生建立起对电路的基本认识。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解电路的基本组成，认识电路的闭合与断开，知道电
流的产生和流动方向。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和思
考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队
协作精神。
四. 教学重难点
1.重点：电路的基本组成，电路的闭合与断开，电流的产生和流动方向。
2.难点：电流的流动方向，电路中电压、电流和电阻的关系。
五. 教学方法
1.采用实验观察法，让学生通过观察实验现象，了解电路的基本概念。
2.采用问题驱动法，引导学生思考和探究电路的奥秘。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备
1.实验材料：灯泡、电线、电池、开关等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个简单的实验，让学生观察到灯泡亮起来的现象，引导学生思考这
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够了解简单电路的组成部分。
学生能够掌握简单电路的连接方法。
学生能够理解简单电路的工作原理。
过程与方法目标
通过实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
通过观察、分析和推理，培养学生的科学思维能力。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和创新意识。
培养学生的安全意识和环保意识，让学生养成良好的实验习惯。
引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养和社会责任感。
二、教学重难点
教学重点
简单电路的组成部分和连接方法。
简单电路的工作原理。
教学难点
理解电流的概念和电路的闭合回路。
分析简单电路中的故障原因并进行排除。
三、教学方法
讲授法
讲解简单电路的组成部分、连接方法和工作原理。
介绍实验器材的使用方法和注意事项。
实验法
组织学生进行简单电路的连接实验，让学生亲身体验电路的工作过程。
引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的科学思维能力。
讨论法
组织学生讨论简单电路中的故障原因和排除方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的想法和观点，激发学生的创新意识。
多媒体教学法
利用多媒体课件展示简单电路的组成部分、连接方法和工作原理，让学生更加直观地了解电路的工作过程。
1. ◦ ◦ ◦
2. ◦ ◦ ◦
3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦
4. ◦
播放相关的视频资料，让学生了解电路在生活中的应用，激发学生的学习兴
简单电路教学设计(参赛教案)
简单电路教学设计（参赛教案）第一章：电路的基本概念
1.1 电流的概念
电流的定义
电流的单位（安培）
电流的方向
1.2 电路的组成部分
电源
导线
用电器
开关
1.3 电路的闭合与断开
闭合电路的条件
断开电路的原因
第二章：简单电路的搭建与测量2.1 电路搭建的基本步骤
准备实验器材
连接电路
检查电路连接是否正确
2.2 测量电流与电压
电流表的使用方法
电压表的使用方法
测量结果的记录与分析
2.3 电路中电阻的概念与测量电阻的定义
电阻的单位（欧姆）
测量电阻的方法
第三章：电路中的串联与并联3.1 串联电路的特点
串联电路的电流特点
串联电路的电压特点
3.2 并联电路的特点
并联电路的电流特点
并联电路的电压特点
3.3 串联与并联电路的比较电流、电压的比较
实际应用场景的讨论
第四章：欧姆定律的应用4.1 欧姆定律的定义
电流、电压、电阻的关系4.2 欧姆定律的应用
计算电流
计算电压
计算电阻
4.3 欧姆定律在实际生活中的应用电路设计
电器维修
第五章：简单电路的故障排查5.1 电路故障的类型
断路
短路
接触不良
5.2 故障排查的方法
观察法
测量法
替换法
5.3 故障排查的实际操作
练习排查常见故障
分析故障原因与解决方法
第六章：直流电路与交流电路6.1 直流电路的特点
电流方向不变
电压稳定
6.2 交流电路的特点
电流方向变化
电压波动
6.3 直流电路与交流电路的比较
电流、电压的变化
实际应用场景的讨论
第七章：电路的仿真与实验
7.1 电路仿真软件的使用
软件介绍
基本操作方法
7.2 电路实验的操作步骤
实验准备
实验操作
实验结果分析
7.3 仿真与实验在电路教学中的应用提高学生兴趣
《简单电路》教学设计一等奖2篇
4、《简单电路》教学设计一等奖
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《家庭电路》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识；
（2）了解用试电笔判断火线、零线的方法；
（3）了解三线插头与漏电保护器。
2、过程与方法
通过观察、实践、交流等活动，认识家庭电路主要特征。
3、情感态度与价值观
激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。
二、教学重点
家庭电路的组成部分及各部分功能。
三、教学难点
组织学生观察、分析、归纳各部分功能。
四、课堂准备
家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔
五、教学过程
一、引入新课：
用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，提出以下问题：
1、家庭电路的电压是多少伏？所需要的电能是怎样来的？
2、家庭电路的组成部分都有哪些?它们是如何连接的`呢？
二、教学互动:
1、家庭电路的组成部分及作用
（1）出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名称。然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演示各部分的功能。
（2）让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：
进户线：是家庭电路的电源。有零线和火线两根。火线和零线之间有220伏的电压；火线和大地之间也有220伏的电压；零线和大地之间没有电压。
电能表：显示用户一定时间消耗的电能。
总开关：控制整个电路。
保险盒：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。电灯：用电器，消耗电能。
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《简单电路》教学设计
基础课教案：临海市杜桥小学金玲玲
【教材分析】
本课是教科版小学科学四年级下册第一单元《电》的第三课时。教材分为两个部分：带灯座的电路和让更多的灯泡亮起来。第一部分让学生利用电池盒和小灯座点亮小灯泡，并画出简单的电路图。第二部分让学生探索使更多的小灯泡亮起来，从而让学生获得更多的建立电路的经验。
【学生分析】
在前一课的学习中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和多个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。
【教学目标】
科学概念：
1．一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2．电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：
1．用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2．观察、描述和记录有关的实验现象。
3．用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感、态度、价值观：
1．激发对电探究的兴趣。
2．发展分析和解决问题的自信心。
【教学重难点】
教学重点：
1．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2．用简易符号表示一个电路的不同部分。观察和辨认身边不同的材料。
教学难点：
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
【器材准备】
每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、电池1节、导线4根、记录纸。
【教学过程】
一、引出课题
1．连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2．思考：为什么这样连接小灯泡会亮你能说说电是怎么流动的吗
3．揭题：像这样，由导线、电池和小灯泡构成的一个电路，我们把它叫做《简单电路》。
二、带灯座的电路
1．教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。并思考：这两个工具的作用
2．学生回答
3．教师讲解如何使用并演示：
（1）先将电池盒两端各连接好一根导线，并把电池安装在电池盒里。
（2）用连接电池盒的两个导线接触小灯泡，确定小灯泡能发光。
（3）把小灯泡安装在小灯座上，并两节上导线
4．学生活动：使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5．学生展示：他们的连接实物图。
6．教师介绍：用简单的符号画电路图的方法。
7．学生活动：画出简单电路图（完成记录单1）。
8．汇报展示：将代表性的几张电路图展示下并用红笔完善。
三、让更多的灯泡亮起来
1．再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来，并画出简单电路图（完成记录单2）。
2．学生活动：学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，并画出相应简单电路图。
3．汇报交流。
4．小结：看来，无论哪种连接方法，只有当电流经过小灯泡形成回路时，小灯泡才会亮。
四、小结与拓展
1．通过这节课的学习，你有什么收获
2．知识拓展：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗
【板书设计】
简单电路
【记录表】
活动记录单1
带灯座的电路（简单电路图）
活动记录单2
让更多的灯泡亮起来（简单电路图）
方法一方法二
我们小组还发现了：。
【作业辅导】
配套作业本答案：
1．活动记录
1．画出下面实物图的简单电路图，并且用红笔标出电路的路径。
2．尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或者4根导线、1个电池盒和1节干电池组成电路，并画出简单电路图。
*3. （用两种不同的连接方式：串联和并联）
串联并联
课堂练习
（1）B （2） B