2017年人教版pep初中初一七年级英语下册Unit10_I'd_like_some_noodles_Section_A-2精品ppt课件

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初中七年级英语下册人教版unit10_I'd_like_some_noodles_sectionA_period2

There are
3a Complete the conversation below.
1. May I have your order? ___ 2. What kind of noodles would you like? 3. We have beef, chicken, mutton, cabbage, potato,
of the foods in the box.
Listen again. Complete the
2b sentences.
Boy: 1. I’d like a ______labrgoewl of noodles. 2. I’d like _____c_h_i,c_k_e_n__p_oatnatdo ___c_a_b_b__agneoodles.
11. 不可数名词有：bread, milk, water, __b_e_e_f_, m__e_a_t_, _m_u_t_t_o_n______________
12. 既是可数又是不可数的名词：salad, ice cream, __c_a_b_b_a_g_e_______________________
2. _________________________(size) _W__h_a_t_s_i_z_e_w_o_u__ld__y_o_u_l_ik__e?_______(medium)
3. _I_’_d_l_ik_e__a_m__e_d_i_u_m__b_o_w_l_o_f__n_o_o_d_le_s_.______ (aAnrye/cthaebrbeaagne/ybceaebf bnaogoedsleisn) the beef noodles? ____________________________ (no) No, there aren’t any cabbages.

初中英语人教版七年级下册Unit10 I’d like some noodles.

设计主题Unit10I’d like some noodles.(第一课时)1.整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路：本节课设计思路是：以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流与合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，在完成任务的过程中能有所得。

知识：知识的呈现是按照词、句、文，即从易到难的顺序呈现的。

教材内容围绕食物展开，让学生学会表述喜欢的食物，并学会点餐。

任务：本节课任务设计以食物为主线，描述常见的食物，并学会用所学的知识做初步的点餐对话。

二、学习策略1、知识的呈现是按照词汇、句子、文章，即从易到难、由浅入深的顺序呈现的。

从教材内容围绕着点餐展开，让学生学会谈论食物的喜欢和如何点餐。

2、本节课任务设计以一家餐馆开始，以点餐为主线，上课以教师介绍自己的餐馆导入新任务。

介绍单词，呈现句型，以小组为单位共同参与完成对话和表演，并在说唱这一有趣而轻松的氛围中牢记本堂课的重点句型。

三、指导依据:（初中英语课程标准）初中英语课程标准的基本理念:注重素质教育，体现语言对学生发展的价值；面向全体学生，充分考虑学生学习语言的渐进性和持续性；强调学习的过程，重视语言的实践和应用。

初中英语课程标准的语言技能目标:1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、能相互交流简单的个人信息；3、能表达简单的情感和感觉;4、能够根据表演猜测意思、说词语。

2.教学背景分析一、教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）本单元的教学核心项目是“点餐”（Order food），谈论食物，以及如何点餐。

Section A从认识食物出发(Activity1a)，逐步到听力练习中(Activity1b, 2a, 2b)呈现各种菜式，让学生让学生了解如何点餐。

从而引出本单元的语法项目would like及what 问句的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What would you like?I would like …What kind of noodles would you like ?I would like beef and tomato noodles, please.What size would you like?I would like a large/ medium / small bowl, please.二、学生情况分析：“点餐”与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能根据已有的经历加上目标语言，进行交流。

人教版英语七年级下册Unit10I’dlikesomenoodles

（6）巩固拓展：设计拓展性练习，如编写点餐对话、介绍自己的饮食习惯等，提高学生的语言运用能力。
（7）课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
3.教学评价设想：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励积极参与、主动交流。
（2）终结性评价：通过听力测试、口语表达等方式，评估学生对本节课知识的掌握程度。
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体的任务中学习和运用英语，如模拟餐厅点餐场景。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生学会捕捉关键信息，提高听力技巧。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
5.鼓励学生进行角色扮演，培养他们的表演能力和创造力。
4.口语表达方面，学生在点餐场景中的交流可能存在紧张、不自信等问题。教师应鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和口语表达能力。
5.情感态度方面，学生对饮食话题较感兴趣，教师可充分利用这一特点，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用与饮食相关的词汇和情态动词“would like”进行点餐交流，掌握一般现在时的用法描述日常饮食习惯。
难点：听力训练中，学生能够准确捕捉关键信息，理解并运用一般现在时进行表达。
2.重点：提高学生的口语表达能力，使他们能够在真实的点餐场景中自信地运用所学知识。
难点：学生在口语表达中能够注意语法、词汇的准确性，同时注意语音、语调的自然流畅。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示饮食场景，帮助学生更好地记忆词汇和表达方式。

人教版英语七下《Unit 10 I’d like some noodles》教学课件

Write an ad for your restaurant. These sentences may help you.
1. Would you like to eat …? 2. We have … for … 3. … is/are…yuan 4. You can try our … 5. …is/are very good/delicious. 6. Welcome to …
Prices
menu
Food beef and tomato soup mutton and carrot noodles dumplings rice with chicken and poato
Prices six yuan a small bowl eight yuan a medium bowl ten yuan for twenty ten yuan
Answer the questions
1、What' s the name of the restaurant? It' Xinhua Fast Restautant.
2、How much is the mutton and tomato soup? It' seven yuan.
3、How many kinds of food do they have? Five.
初中英语人教版七年级下
Unit 10 I’d like some noodles.
---单元作文同步指导
order bowl kinds strawberry specials
The Ice-cream and Pancake House Would you like to eat ice-cream or pancakes? At our restaurant, we have some great _s_p_e_c_ia_l_s_. We have different _k_i_n_d_s__ of fruit ice-cream, like _s_t_ra_w__b_e_r_r_y_, banana or orange. Would you like a big _b_o_w__l_ for four yuan or

人教版七年级Unit10I’dlikesomenoodles.知识点及练习

⼈教版七年级Unit10I’dlikesomenoodles.知识点及练习⼈教版七年级Unit 10 I’d like some noodles、知识点及练习◆重点词汇:1、可数:noodles:⾯条 potatoes:⼟⾖ tomatoes:西红柿carrots :胡萝⼘ vegetables:蔬菜 onions:洋葱 dumplings:饺⼦ pancakes:薄饼2、不可数:mutton:⽺⾁ beef:⽜⾁meat:⾁porridge:稀饭Soup:汤 milk:⽜奶 water:⽔3、有时可数有时不可数:chicken:鸡⾁cabbage:卷⼼菜fish:鱼◆重点短语归纳:1、would like 想要2、take one’s order点菜3、beef soup ⽜⾁汤4、one (large)bowl of…⼀碗……5、what size 什么尺⼨6、Mapo tofu with rice带⽶饭得⿇婆⾖腐7、what kind 什么种类8、small / medium / large bowl ⼩/ 中/⼤碗9、green tea 绿茶 10、orange juice 橘汁;或orange11、around the world 世界各地 12、birthday cake ⽣⽇蛋糕13、the number of…得数量 14、make a wish 许个愿望15、blow out the candles吹灭蜡烛 16、in one go ⼀⼝⽓17、e true 实现 18、cut up 切碎19、get popular 受欢迎;流⾏ 20、bring good luck to 给……带来好运◆⽤法集萃:1、would like + sth、想要某物2、would like + to do sth、想要做某事3、Why don’t you + do sth?何不做某事？相当于Why not do……4、the number of + 名词复数……得数量,a number of+名词复数许多……1、would like得⽤法would like 意为想要,愿意,相当于want,⽤于提出要求或建议;但语⽓⽐want 委婉,⼀般有⼀下三种形式:①would like sth、想要某物,如:我想要些冰淇淋。

人教版七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles

Aims: Make students listen a conversion and learn some sentence structures about ordering food. What’s more, they can make a conversation based on the example.Step three: Listening activity 2 (4mins)The teacher describes a situation and asks students to listen another conversation.T: Tom thinks the noodles taste good, so another day he comes to the noodle restaurant again with his friend, Amy. Please listen to their conversation and finish the table.NoodlesCustomerkinds sizeTom I’d like chicken, ______and _________noodles.I’d like a _____bowl of noodles.Amy I’d like____and_____noodles, please.I’d like a ________bowl.T: The waiter asked two questions in the conversation. One is what kind of noodles would you like? The other is what size would you like? Now, I am the waitress. I ask you, what kind of noodle would you like? If you would like beef noodles, put up your hand. And mutton noodles? OK, and chicken noodles? Well, what size would you like? If you would like large bowl of noodles, put up your hand. And medium bowl? small bowl?Aims:Through completing the table and answer two questions, the teacher aims to make students learn some sentence structure about ordering food.Step four: Role play the conversation (5mins)The teacher asks students to role play the following conversation first.。

人教版七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles

2.经过上半学期的学习，学生已具备一定的英语基础，但词汇量和语言表达能力仍有待提高。教学中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，帮助他们巩固所学知识，逐步提高英语水平。
3.学生在日常生活中已有一定的饮食经验，对于本章节的食物和饮料词汇有一定的认知基础。教师可充分利用这一点，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语言运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等方法，提高他们的英语听说能力。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的掌握，以及能够运用该时态表达自己的饮食喜好。此外，食物和饮料词汇的识记和运用也是教学的重点。
2.难点：学生在实际对话中灵活运用一般现在时态，以及正确使用相关词汇表达自己的需求。同时，如何引导学生将所学知识迁移到实际生活中，提高他们的语言运用能力，也是教学的难点。
2.能够运用一般现在时态表达自己的饮食喜好，如“I'd like some...”。
3.能够听懂并熟练运用日常餐饮场景中的交际用语，如“Would you like some...?”、“How about some...?”等。
4.提高学生的英语阅读理解能力，通过阅读课文，理解人物之间的对话内容，把握文章大意。
3.设计丰富多样的课堂活动，如小组竞赛、接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和竞争意识。同时，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

七年级英语下册Unit10_I’d_likeSectio

3
May I take your order?/Can I help you?
1) 这都是服务用语, 可根据不同的服务场合
翻译成不同的意思。如: 在餐馆, 都可以用，
翻译成: “你想吃点什么?” ,
在商店, 用后者，则是“你想买点什么？”
2) 类似的服务用语还有What can I do for
you? 此句的本义为: “我能为你做点什么?”
What kind of meat would they like?
They’d like some… beef 牛肉 mutton 羊肉
chicken 鸡肉
A:What kind of food would you like? B:I’d like some ….
hamburgers
dumplings
Language points
1
some和any的用法
some和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词, some常用在肯定句中, 而 any则常用在否定和疑问句中。所以, some 和 any 的区别在于: some和any 的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否定句中, 与名词的可数与否无关。
写出下列可数名词的复数形式
1. dumpling __________ dumplings apple_______ apples boxes watch _______ watches 2. box ______ leaves thief _______ thieves 3. leaf _____ 4. country _________ countries strawberry ____________ strawberries 5. policeman __________ policemen woman _______ women 6. potato ________ tomato _________ potatoes tomatoes

人教版七年级下册英语-《Unit10-I'd-like-some-noodles》单元测试试卷含答案

人教版七年级英语下册《Unit10I'd like some noodles》单元测试一、单项选择。

1.Do you like noodles________chicken?A.withB.ofC.inD.to2.—What’s your favorite fruit,Tom?—________.A.Green teaB.OnionsC.SoupD.Apples3.—What kind of noodles would you like?—________.A.A large bowlB.A medium bowlC.Beef noodlesD.Yes,please4.We like coffee________milk and sugar in it.A.hasB.withC.ofD.for5.—Would you like some bread?—________.A.No,I wouldn’tB.That’s all rightC.Yes,pleaseD.Yes,I would6.—________?—I’d like beef noodles.A.What do you likeB.What would you likeC.What do you look likeD.What are you like7.—Let’s do something at the party.What about________?—No,I’d like________.A.to sing;to danceB.to sing;dancingC.singing;to danceD.singing;dance8.—Would you like to help us?—Yes,________.A.I wouldB.I doC.I’d likeD.I’d like to9.Please give________a bowl of________.A.him;porridgesB.she;porridgeC.her;porridgesD.me;porridge10.He likes English________it’s fun.A.whenB.whyC.becauseD.where二、完形填空。

人教版七年级英语下册Unit10I‘dlikesomenoodles

人教版七年级英语下册Unit10I‘dlikesomenoodles.SectionB(2a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对Unit 10 “I’d like some noodles” Section B (2a-2c)的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并运用与食物、饮料及餐馆场景相关的词汇，如noodles, soup, vegetables, beef, pork, chicken, drink, menu等。
（二）讲授新知
1.教师展示一张餐馆菜单，引导学生学习与食物、饮料相关的词汇，如noodles, soup, vegetables, beef, pork, chicken, drink等。
2.教师通过例句和情境对话，讲解一般现在时态和“I’d like…”句型的用法，让学生了解如何用英语表达点餐需求。
2.学生在小组内讨论、分配角色，并准备对话表演。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答疑问，给予建议。
（四）课堂练习
1.教师提供多个餐馆点餐场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
2.教师设计一些练习题，如填空、选择、排序等，让学生巩固词汇和语法知识。
3.学生完成练习后，教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。
-设计预习任务，要求学生预习词汇和语法点，为课堂学习打下基础。
2.课堂活动设计：
-导入新课：通过播放餐馆点餐的视频，激发学生兴趣，引出本节课的话题。
-词汇教学：利用图片和实物展示，帮助学生记忆和理解新词汇，并通过游戏和小组竞赛等形式进行巩固。
-语法讲解：通过例句和情境对话，讲解一般现在时态和“I’d like…”句型的用法，并进行角色扮演练习。

(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit10SectionA教材全解

人教版初中英语七年级下册Unit10SectionA教材全解Unit 10 I’d like some noodlesUnit 10 Section A课文全析1.Special 1特色菜1（1号特色菜）【重点注释】special在此是可数名词，在这里表示“特色菜；特价商品；特别的东西；特殊的事物”之意，有时可作“特别之物；特别节目；特刊”等解释。

例如：Thursday’s special is steak.星期四的特色菜是牛排。

Today’s Special!今日特价！I’d like some specials.我想要一些特色菜。

Special 1 is my favourite.1号特色菜是我最喜欢的。

We have some great specials.我们有一些很好的特价品。

【拓展记忆】special作形容词时，意为“特别的，特殊的”。

Specially是其副词形式，意为“特别地”。

例如：There is nothing special for me today.对我来说，今天没什么特殊的。

I would like to give you a special present.我想要给你一份特别的礼物。

It’s a special day today.今天是个特别的日子。

Is there anything special in the newspaper t oday?今天报纸上有什么特别的东西吗？【注意】与special相关的短语：a special train专列；a special hospital专科医院，special education特殊教育。

【试题链接】——What was Jim wearing at the party?——Nothing .He was in his usual shirt and jeans.A.specialB.simpleC.importantD.interesting （答案：A）2.What would you like?你想要什么？【重点注释】would like意为“想要，愿意”，相当于want，但语气比want更加委婉，多用于口语中，would like没有人称和数的变化，后接名词或代词。