最新北师大版数学小学五年级下册《分数乘法(二)》公开课教学设计

分数乘法（二）

教学目标：

知识目标：学习整数乘分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘不同分数的结果。

能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重难点：

重 点：进一步探索并理解整数乘分数的意义，并能正确计算。 难 点：学生能够熟练的计算出整数乘不同分数的结果。

教 法：引导自学

学 法：自学探究

教学准备：多媒体情景图或小黑板或课件

教学过程：

一、复习导入：

教师出示小黑板或课件，请学生计算下列分数乘法运算题。

3113⨯= 12169⨯ = 21×145=

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

二、出示自学要求：

（一）出示自学目标

1、学习整数乘以分数的计算方法，发展初步的分数乘法的能力。

2、能够计算整数的几分之几是多少，能够熟练准确的计算出一个整数乘不同分数的结果。

3、感受分数乘法与生活的密切联系。

（二）出示自学指导

1、认真看书上第25页的内容。

2、根据获取的信息解决书中的问题，将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。 生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（5分钟的自学时间）

学生自学，新知探究：

学生：认真自学，同学交流。

教师：来回巡视学生的做题情况，注意观察学生是如何计算的？

交流反馈，精讲点拨：

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

整数与分数相乘，整数和分子相乘的积做分子，分母不变。

教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

引导学生理解分数乘法的意义：a 、求几个相同分数的和； b 、求一个数的几分之几是多少。

三、当堂训练、检测：

做课本5页试一试，20的41

是多少？

注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。

四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？

五、作业布置：课本第26页练一练第2题.

板书设计：

分数乘法（二）

整数与分数相乘，整数和分子相乘的积做分子，分母不变。

整数乘真分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？

课后反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重难点：

重点：知道分数乘分数的意义和方法，并会应用。

难点：会用分数乘分数的计算法则正确地进行计算。

教法：引导自学

学法：自学探究

教学准备：小黑板或课件准备练习题

教学过程：

一、复习铺垫：

教师出示题目，请学生计算下列分数运算题。

4×= 12× =

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。二、课堂练习：学生独立做第1、2、3、4题。

三、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

四、作业布置：配套练习相关题目

板书设计：

分数乘法（二）

480×=180（千克） 180× =150（千克）