幼儿园大班教案：麻房子里的秘密(二篇)
大班数学麻房子里的秘密教案
东阳市实验幼儿园徐丽超设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范统计——重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计——将统计表粘贴在火车上。
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》教案：大班数学公开课《麻房子里的秘密》课程目标：1. 学习和应用数学概念和技能，提高解决问题的能力；2. 培养数学思维和逻辑推理能力；3. 培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 《麻房子里的秘密》故事书；2. 纸牌；3. 小组活动材料。
教学步骤：1. 导入活动 (5分钟)- 向学生介绍故事《麻房子里的秘密》的主题，并提出以下问题：麻房子里的秘密是什么？我们如何解开这个秘密？- 与学生一起探讨可能的答案和解决方法。
2. 故事讲解 (10分钟)- 读故事《麻房子里的秘密》给学生听，加强学生对故事的理解。
- 在讲述过程中，引导学生思考和提问相关的数学概念，例如：几个人合作，他们分别做了什么？有多少张纸牌？如何猜出秘密的位置等等。
3. 活动一：数数纸牌 (15分钟)- 将纸牌分发给学生，每个学生拿到一副纸牌。
- 学生们根据故事中的线索，数数纸牌上的图案，尝试猜出正确的答案。
- 引导学生相互交流和讨论，帮助他们找到正确的解决方法。
4. 活动二：合作解谜 (20分钟)- 将学生分成小组，每个小组里的学生们共同思考如何解开秘密位置的谜题。
- 老师向每个小组提供一些提示和线索，引导学生思考和讨论。
- 学生们在小组内合作解谜，并记录下解谜过程和结果。
- 每个小组向全班分享他们的解谜过程和答案。
5. 教学反思及总结 (5分钟)- 教师与学生一起回顾课堂上的学习和活动，总结本节课的重点和收获。
- 提醒学生学习和应用数学概念的重要性，并强调通过合作和思考来解决问题的能力。
教学反思：在这节课中，学生通过故事和活动来学习和应用数学概念。
通过解谜和合作，学生们能够团队合作、沟通和分享思维过程，并尝试寻找问题的解决方法。
这种探索性学习的方式可以激发学生的兴趣和好奇心，不仅能够加深对数学知识的理解，还能培养学生的思考能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以尝试更多类似的故事和活动，结合不同的数学概念和技能，来提升学生的数学能力和思维能力。
大班数学麻房子里的秘密教案
大班数学麻房子里的秘密教案教学目标：1. 能够理解麻房子里的秘密故事。
2. 学会用图形和数字解决一些问题。
3. 培养学生观察和思考的能力。
教学重点：1.分析麻房子里的秘密。
2.学会如何用数字和图形解决问题。
3.培养运用思维解决问题的能力。
教学难点：1.如何引导学生思考问题。
2.如何帮助学生用数字和图形解决问题。
教学准备：教案、黑板、彩笔、故事书《麻房子里的秘密》、学生作业本。
教学过程：一、引入1.教师拿着故事书《麻房子里的秘密》走进教室，向学生介绍这本书，让学生感受一下书籍的厚度。
2.教师用简单的语言讲述书中的故事，和学生们一起探讨麻房子里的秘密。
3.让学生猜测麻房子里的秘密，引出本堂课的主题：如何通过数字和图形来解决问题。
二、讲解麻房子里的秘密1.教师把故事中用到的数字和图形展示在课件上，让学生观察。
2.教师讲解每一个数字和图形的含义，并引导学生思考如何用数字和图形解决问题。
三、分组探索问题1.教师将学生分为小组，每个小组根据老师给的题目来解决问题。
2.让学生在组内讨论，用数字和图形解决问题，在黑板上展示解题过程和结果。
3.教师在第一组展示完之后，用数字和图形解决问题的方法与其中的做法以及答案进行比对。
四、整合和总结1.教师根据小组呈现出的结果总结本节课的重点和难点。
2.鼓励学生将学习到的内容运用到实际中，增强实际操作的能力。
3.教师强调学生的思维方法和思维习惯，培养学生应用图形和数字解决问题的习惯。
五、作业布置1.让学生布置有关数字和图形解决问题的作业。
2.鼓励学生查找相关的资料或者用自己的智慧解决问题。
3.在下一次课上让学生呈现解题过程和结果，让学生互相学习和交流。
教学后记：通过这节课的教学，让学生通过数字和图形解决问题，还有通过观察和思考解决问题的方法。
这节课的教学让学生充分发挥自己的想象力和思维能力，在思维中探索和发现问题的解决方法。
同时也让学生锻炼自己独立思考和解决问题的能力。
在教学中，我注意到学生们在小组讨论中的积极性和参与度特别高。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密课程目标1.让孩子们学会理解“相等”的概念。
2.通过游戏和实践，让孩子们掌握正确的数学表达方式。
3.培养孩子们观察力和动手能力。
教学重点1.让孩子们掌握数学概念：“相等”。
2.培养孩子们观察力和动手能力。
教学准备1.一个包括10个物品的袋子。
2.10个物品的相同的组。
3.两张纸板和10只水杯。
教学过程步骤一：教授“相等”的概念1.带领孩子们观察袋子中的物品，询问孩子们它们是否一样，为什么？2.将10个相同的物品分成两组，一组放在左边，一组放在右边，让孩子们分别数一下哪一堆的数量多。
3.教授“相等”的概念，让孩子们知道在同一时间里，两个物体数量相同。
步骤二：游戏：麻房子里的秘密1.将纸板竖立在地上放置10个水杯，水杯的摆放顺序和数量需一致。
2.让孩子们参观“麻房子”并从“麻房子”中拿出一个秘密。
3.让孩子们仔细观察水杯的数量和位置，然后回到教室。
4.让孩子们在纸板上按图纸重现“麻房子中的秘密”，并查看是否与秘密一致。
步骤三：练习数学表达方式1.引导孩子们说明他们看到的不同之处以及如何表达它们。
2.给他们两个需要相同数量的组，让他们寻找正确的数量。
3.让孩子们用中文和数字表达数量。
总结通过这堂课，孩子们学会了数学概念：“相等”，并掌握了正确的数学表达方式。
课程生动有趣，使孩子们在乐观和愉悦中接触到数学科学。
课后活动1.让孩子们画出他们的麻房子并在家中进行“麻房子”的练习。
2.给孩子们一些数字和可视化物品（如玩具熊、豆子等），让他们找出相同数量的组并用数字和中文表达。
【大班数学教案】大班数学教案：麻房子里的秘密
【大班数学教案】大班数学教案：麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的使幼儿在轻松愉快的活动氛围中，辨认出花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中挑选出有价值的问题展开积极探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我使幼儿尝试用数字、符号去记录花生的数量，认知辨认出花生里花生米数量的相同。
并在此基础上，明确提出了更高层次的操作方式建议，使幼儿初步自学统计数据，从而学会用记录统计数据的方法回去化解生活中的实际问题。
活动目标：1、在剁一剁、记一记中辨认出一颗花生中花生米数最多的就是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、自学在合作中处事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列大火车活动过程：一、猜一猜，剁一剁，认知花生内花生米数量的相同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你讨厌喝花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剁一剁——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜里面的花生米粒数，再切开检验。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引起争议，明确提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生切开，数数里面存有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、鼓励先顺利完成的幼儿观测自己的记录单，找找剁出最少的就是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观测记录单上的数量：你辨认出了什么秘密？——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范点统计数据——重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计数据——将统计表粘贴在火车上。
幼儿园大班数学教案：麻房子里的秘密
幼儿园大班数学教案：麻房子里的秘密教案标题：麻房子里的秘密——探索数字和数量的关系一、教学目标：1. 帮助幼儿理解数字和数量的关系，初步掌握数的概念。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动增强对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作与分享精神，通过集体活动提升社交技巧。
二、教学内容：本节课主要围绕“数字和数量的关系”进行，通过“麻房子里的秘密”这个故事引导幼儿探索和理解数字与实物数量的对应关系。
三、教学准备：1. 故事绘本《麻房子里的秘密》2. 各种数量不等的物品（如玩具水果、积木等）3. 数字卡片4. 白板和白板笔四、教学过程：1. 引入：教师讲述《麻房子里的秘密》的故事，引导幼儿关注故事中出现的数字和物品数量。
2. 探索：分组活动，每组发放一定数量的物品和相应的数字卡片，让幼儿尝试将数字和物品数量对应起来。
3. 实践：在教师的指导下，幼儿用数字卡片标记自己手中的物品数量，并与其他小组分享自己的发现。
4. 总结：教师引导幼儿总结数字和数量的关系，强调每个数字都代表一定的数量。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找并标记身边的数字和相应数量的物品，如家庭成员的数量、餐桌上的餐具数量等。
六、教学总结：本节课我们通过《麻房子里的秘密》的故事，探索了数字和数量的关系。
大家已经了解到，每个数字都代表着一定的数量，这是我们学习数学的基础。
希望你们在日常生活中也能运用这个知识，继续探索数学的乐趣。
七、教学评估：1. 观察记录：在活动过程中，教师观察并记录幼儿的操作过程和理解程度。
2. 小组讨论：在活动结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享自己的学习体验和收获。
3. 作业反馈：布置相关作业，如让幼儿在家里寻找并标记数字和数量的对应关系，通过作业反馈了解幼儿的理解和应用情况。
通过以上教学目标、内容、准备、过程、延伸、总结和评估的精心设计，期望能有效帮助幼儿园大班的幼儿理解和掌握数字和数量的关系，激发他们对数学的学习兴趣和探索精神。
大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范统计——重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计——将统计表粘贴在火车上。
大班数学麻房子里的秘密教案
大班数学麻房子里的秘密教案在数学课程中，麻房子里的秘密是一个令人兴奋和有趣的话题。
学生们通常喜欢解决这样神秘的问题，这也可以帮助他们在代数、方程，以及几何和图形等其他方面的学习中得到更多的自信和动力。
一、核心概念麻房子里的秘密可以被认为是一项代数学练习，需要学生使用方程和变量来解决问题。
这意味着学生需要了解代数学中关键的概念，例如变量、方程和常量。
在学习这些概念的过程中，学生应该做好笔记，确保他们了解每个概念的含义，以及如何在代数方程中使用这些概念。
二、活动介绍1. 活动目的这个活动的主要目的是让学生解决涉及麻房子里的秘密的方程问题，以帮助他们掌握代数学中的核心概念，可能会涉及到一阶线性方程解法，学生有可能需要使用坐标系。
通过完成这个活动，学生可以为以后的代数学习打好基础，并提高他们的数学能力和信心。
2. 活动准备教师需要准备一系列的代数方程，这些方程随机包含麻房子里的秘密，以及其他代数练习。
学生可以在活动中用纸笔计算和解决方程。
3. 活动步骤·第一步：基础知识引入在开始活动之前，教师应该简要介绍代数学的核心概念，例如变量、方程和常量等基础知识。
·第二步：示范演练教师可以通过一个简单的示范演练来演示如何解决一个代数方程。
例如，展示给学生一个含有变量的方程，然后解释如何确定变量的值。
·第三步：问题解答教师可以向学生提供多个代数方程，要求学生使用他们已经学会的知识解决这些方程。
其中一些方程必须包含麻房子里的秘密。
·第四步：小组合作在解题的过程中，教师可以让学生自由选择组成小组。
他们可以一起解决问题，并相互帮助和激励。
·第五步：问题分享在学生解决完代数方程之后，教师可以要求学生分享他们的答案和解决方法。
这将有助于不同学生之间的沟通和交流。
三、结论在学生完成这个活动之后，他们应该更加熟悉于代数学中的核心概念，例如方程、变量和常量。
此外，学生也应该能够更有信心地解决代数方程，同时也可以了解如何使用麻房子里的秘密这一题材来使数学学习更加有趣和富有挑战性。
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》一、教案概述1.1 教学目标•理解和使用数学中的形状词汇，如大、小、长、短等。
•能够观察和描述简单的几何图形，并进行比较。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•激发学生对数学的兴趣和学习热情。
1.2 教学资源•绘本《麻房子里的秘密》•彩色纸和剪刀•尺子和直尺•黑板或白板1.3 教学时间约30分钟二、教学过程2.1 导入活动•引导学生回忆上一节课学到的形状词汇，如大、小、长、短等，通过问题和图片让学生给出形状的描述。
2.2 学习活动•引入绘本《麻房子里的秘密》，先与学生一起观察书的封面，询问学生对封面上的几何图形有什么发现。
•介绍绘本的故事情节，鼓励学生预测故事中可能涉及到的几何概念和形状描述。
•向学生提问，激发学生对绘本故事的思考：“你们认为故事中的房子是什么形状的？门是什么形状的？”引导学生进行讨论和猜测。
•阅读故事《麻房子里的秘密》，重点关注和引导学生观察故事中所涉及到的几何图形和形状特征。
•在故事阅读过程中，适时停下来，与学生一起总结故事中的几何图形和形状词汇，如正方形、长方形、圆形等，并用黑板或白板上画图示例用以巩固学生对形状的记忆和理解。
2.3 综合运用•分发彩色纸和剪刀给学生，让学生按照指导学习剪纸，制作不同形状的图形。
•引导学生观察和比较所制作的图形，让学生用形状词汇进行描述和区分，如“你制作的图形是什么形状的？这个图形比那个图形大吗？”•学生们互相展示并讨论自己制作的图形，培养学生的合作和交流能力。
三、教学反思本节课的目标是通过绘本故事《麻房子里的秘密》来教授形状词汇和几何概念。
整节课的准备工作已经做得比较充分，学生们对形状词汇有了一定的基础。
故事作为教学的主线，帮助学生们更好地理解和运用形状词汇。
在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在阅读故事的时候，他们积极参与到讨论中，对故事中的几何图形进行了认真观察。
然而，在教学过程中，发现有部分学生对单词的记忆还不够牢固，容易混淆形状的词汇。
大班数学教案：麻房子里的秘密
东阳市实验幼儿园徐丽超设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中发现花生的秘密并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上提出了更高层次的操作要求让幼儿初步学习统计从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生每组三个盘子记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜剥一剥感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生先猜猜里面的花生米粒数再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥记一记发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生剥开数数里面有几颗花生米并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单找找剥出来最多的是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范统计——重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计——将统计表粘贴在火车上。
——两人合作统计。
——幼儿相互比较验证。
4、观察统计表交流自己组几粒的花生最多。
幼儿园大班语言教案《南瓜屋里的秘密》及教学反思[五篇范文]
![幼儿园大班语言教案《南瓜屋里的秘密》及教学反思[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b25afc031126edb6e1a101a.png)
幼儿园大班语言教案《南瓜屋里的秘密》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班语言教案《南瓜屋里的秘密》及教学反思《大班语言教案《南瓜屋里的秘密》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动设计：一、引出课题二、欣赏童话故事1、教师配合图片讲述故事。
2、提问，帮助了解故事内容。
(1)讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密?(2)结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样?小精灵这样做对吗?“快思老师.教.案网出处”知道结果后他心里会怎么样?三、讨论1、如何对待别人的秘密?2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样?3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些? (1)记录。
(用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法)(2)对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。
《南瓜屋里的秘密》小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。
她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。
小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢!于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。
小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。
小精灵朝四周望望，没人啊!哪来的声音呢?小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的!声音是从大南瓜里传来的。
只听见有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我亲爱的宝贝……"小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。
原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢!第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。
房子里的秘密大班教案
房子里的秘密大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《探索与发现》第四章《房子里的秘密》。
详细内容包括：房子的结构、房间布置、家具及日常用品的认知、安全知识等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握房子的基本结构，认识不同的房间布置和家具日常用品。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：房子的结构和安全知识。
2. 教学重点：认识各种家具和日常用品，了解房子的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：房子模型、各种家具和日常用品的图片、安全知识卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示房子模型，引导学生观察房子的外观和结构。
（2）邀请学生分享自己家的房子特点，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解房子的基本结构，如屋顶、墙壁、门窗等。
（2）展示各种家具和日常用品的图片，引导学生认知和分类。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的家具和日常用品，进行分类。
（2）学生用画纸和彩笔，画出自己理想中的房间布置。
4. 安全知识讲解（1）展示安全知识卡片，讲解家庭安全常识。
（2）组织学生讨论如何避免家中发生意外事故。
（1）让学生分享本节课的收获。
（2）布置作业，引导学生回家后观察自己家的房子，了解房子的结构。
六、板书设计1. 板书《房子里的秘密》2. 板书内容：（1）房子的结构：屋顶、墙壁、门窗等。
（2）家具和日常用品分类。
（3）安全知识：防火、防电、防摔倒等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家的房子，画出房子的结构图。
（2）列举出家中的家具和日常用品，并进行分类。
2. 答案：（1）结构图：包括屋顶、墙壁、门窗等。
（2）分类：如床、沙发、桌子、椅子、电器、厨具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对房子结构的掌握程度。
（2）学生对家具和日常用品的认知情况。
（3）学生对安全知识的理解和应用。
大班数学教案麻房子里的秘密教案及教学反思
大班数学教案麻房子里的秘密教案及教学反思引言教学是一项艰巨的工作，尤其是在大班教学时，需要采取相应的教学策略和方法，才能适应学生的学习需要。
本文主要介绍在大班中的数学教学经验和教案，其中包括具体的教学步骤，课堂反思和优化建议。
教学目标通过本次的数学课程学习，学生应该掌握以下内容：•了解数字1-10的大小关系；•能够通过示例学习怎样让一只小猪找到麻房子；•培养学生耐心与细心的态度。
教学准备为了使本节课教学更加有针对性和实效性，我精心准备了以下教学素材：1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，102.小猪图片：1张3.麻房子图片：1张教学内容课前铺垫上课前，我首先要向同学们介绍本堂课讲解的知识点和教学目标，让同学们对本节课程有个总体的预期。
接着，我会通过调皮可爱的PPT动画，引入整个故事情节，激发学生的想象力和好奇心。
课堂教学1. 了解数字大小关系在教学过程中，我会通过数字卡片，让学生了解数字1-10的大小关系。
首先，让学生自己选择数字卡片，并排成数字大小的顺序，这样既有助于学生巩固数字的大小关系，又能够活跃课堂气氛，提高学生的参与度。
2. 学猪怎样找麻房子在生动有趣的故事情节中，我以一只小猪为主角，在校园中寻找它的家：麻房子。
整个故事情节贯穿整节课程，让学生在参与故事中提高数学素养，比如计数，比较等基础技能。
在具体实践中，我会通过图片让学生观察小猪寻找麻房子的过程，并通过教师的引导，让学生分析小猪找麻房子的道路，例如哪条路线最短，哪条路线最长等等。
3. 培养学生的耐心和细心在教学过程中，我强调学生要有耐心和细心，在这个故事情节中小猪要长时间寻找麻房子，学生需要保持耐性；只有仔细观察，才能找到最短和最方便的道路，因此也要培养学生的细心体质。
教学反思与优化建议作为一名资深教师，我深知教学过程中不可避免出现的问题和不足之处。
在此，我对本次教学的反思有以下建议：•在教学过程中，更多地引入教具和工具，比如数学模型等，有助于学生深入理解知识点；•强化学生的课堂参与，跟进学生的学习进度，有助于提高学生学习的效率；•对于学生的不同程度和学习方式，也应有相应的教学策略，这样能够提高教学效果。
房子里的秘密大班教案
房子里的秘密大班教案房子里的秘密大班教案房子里的秘密大班教案1设计意图：数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。
根据大班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。
为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地活动目标：1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2.引导幼儿初步学习查看挂历3.培养幼儿的观察力活动准备：1.字卡2张，数字卡。
2.自制外形房子状的20xx年1月--12月的月历。
3.幼儿人手一份年历活动过程：一、导入部分，激发兴趣。
今天季老师带来了一些数字宝宝和字宝宝考考小朋友。
（你们认识吗？）在我们的生活中你见过这些数字吗？瞧在我们的日历里就有这些数字。
二、出示房子，帮助幼儿理解年、月、日的概念1.教师利用大字卡分段讲述故事。
开始部分至十二月房2.幼儿回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？我们一起来看看这些房子都是一样的吗？教师继续讲述故事我们把门打开看看这蓝色的房子里住着多少的日娃娃？那么绿色的房子里住着多少的日娃娃？那黄色的房子里呢？你是怎么看出来的？三、统计请幼儿把一年中的大月、小月以及顶小的月分别统计出来。
1.大房子有几座，我们一起来数一数，他们分别是几月房，里面住了多少个日娃娃？2.小房子有几座？都是哪几月房？跟大房子里住的娃娃一样多吗？顶小的房子有几座？四、学习查看挂历的方法，练习找日期。
教师讲解年历，幼儿操作1.这日娃娃可真调皮，谁知道今天的日娃娃躲到哪了吗？它的名字叫20xx年x月x日，找到了赶紧把它圈起来做个记号，6月1日是小朋友的节日，我们来找找在哪里？再来找找10月30日，12月15日。
房子里的秘密大班教案
房子里的秘密大班教案教学目标：1.了解和探讨文学作品中的秘密元素；2.培养学生对文学创作的兴趣和理解能力；3.提升学生的阅读理解和批判性思维能力；4.培养学生的团队合作精神和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示；2.文学作品《房子里的秘密》的文本；3.预先准备好的问题和讨论提纲。
教学过程：第一步：引入和导入（5分钟）1.利用图片或绘本引入，引起学生对秘密的兴趣和好奇心。
2.引导学生讨论关于房子里的秘密的话题，鼓励他们发表自己的观点。
第二步：文学作品介绍（10分钟）1.向学生介绍文学作品《房子里的秘密》，提供必要的背景信息。
2.让学生预测故事发展和可能的秘密。
第三步：阅读和理解（20分钟）1.学生独立阅读《房子里的秘密》。
2.学生根据文本完成相关的阅读理解题目。
3.教师逐一解答学生的问题，并鼓励学生发表自己的观点和猜测。
第四步：小组合作讨论（15分钟）1.学生分成小组，根据教师提供的讨论提纲，进行小组内部的合作讨论。
2.每个小组选择一名代表发表讨论结果，并向全班汇报。
第五步：全班讨论和总结（15分钟）1.教师引导全班进行讨论，让学生分享彼此的观点和猜测。
2.教师总结学生的意见和观点，激发学生批判性思维。
第六步：表达和创作（25分钟）1.学生根据故事中的秘密元素，进行小组作品创作。
可以是插图、小故事、表演等形式。
2.每个小组派出一名代表向全班展示他们的创作成果。
第七步：作品分享和展示（15分钟）1.每个小组向全班展示他们的作品。
2.全班共同讨论和评价每个小组的作品，鼓励学生给出建设性的意见和反馈。
第八步：课堂延伸和反思（10分钟）1.引导学生思考秘密在文学作品中的作用和意义。
2.教师以小组为单位进行总结，总结学生的收获和反思。
3.提出激励学生继续探索和阅读文学作品的建议。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够学习到如何理解和探讨文学作品中的秘密元素，培养了他们的阅读理解和表达能力。
小组合作讨论和创作活动提升了学生的团队合作和创新意识。
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教学资料参考范本
幼儿园大班教案：麻房子里的秘密(二篇)目录：
幼儿园大班教案：麻房子里的秘密一
幼儿园大班数学教案：分析图形的特征二
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幼儿园大班教案：麻房子里的秘密一活动目标
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程
一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
（1）你喜欢吃花生吗？
（2）你吃过的花生里有几颗花生米？
2、猜一猜，剥一剥
（1）教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？
（2）幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
（3）你在剥的过程中发现了什么秘密？
小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
（1）引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？
（2）怎样记录？
2、幼儿剥一剥、记一记
（1）幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
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