人教版小学六年级音乐下册《感恩的心》教学设计
6小学音乐六年级下册第一单元整体教学设计
单元整体教学设计
一、单元教学设计说明
让学生从小就知道关爱他人、关注和谐社会的建设是道德教育的重要内容之一。通过音乐作品来进行爱心教育和感恩教育更具情感性与生动性，也更易为学生所接受。本单元选择的曲目内容丰富多彩，调式、调性、演唱方式等方面也十分多样，对进一步提高学生的音乐素养有一定的帮助。
本单元包括唱歌《感恩的心》《爱的人间》、欣赏《欢乐颂》《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》。这些作品既有声乐作品，也有器乐作品。通过声乐与器乐作品的教学，让学生了解表现人间“爱”的主题的音乐作品，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。
二、单元教学目标
1.通过欣赏和演唱，启发学生理解“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理，培养学生的大爱精神和感恩意识。
2.学唱歌曲《感恩的心》《爱的人间》，能用真挚的情感，自然、优美的声音表现歌曲。
3.在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯;感受音乐情绪，并能随音参与表现。
4.欣赏歌曲《欢乐颂》《爱星满天》、钢琴独奏曲《爱之梦》、吉他独奏曲《爱的罗曼》，学习音乐家故事，了解乐曲内涵，培养学生做一个有爱心的人。
三、单元教学重点难点
（一）对作品背景的了解、分析、表达
1.唱歌《感恩的心》是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，适合学生演唱和表现。
歌曲为“拍、中速，弱拍起唱。全曲由两个乐段构成，第一个乐段是深情地诉说，采用独唱的形式;第二个部分采用二声部合唱，将情绪推向高潮，仿佛作者发自内心保呼唤。
2..欣赏《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》，贝多芬《第九交响曲》以其严谨深刻的思想、永恒神圣的热情、无与伦比的力量和伟大高尚的心灵赢得了听众的心。《欢乐颂》是其中的第四乐章，前三个乐章描写了人类的起源、发展及与困难的斗争，当第四乐章出现的时候，仿佛一束阳光照耀在大地上，人类不再被斗争、疾病困扰，取而代之的是和平与爱。爱的力量形成了巨大的洪流，人们在通往自由欢乐的大路上快速前进
感恩的心教案音乐
感恩的心教案音乐
教案标题：培养感恩之心的音乐教案
教案目标：
1. 帮助学生理解感恩的概念，并意识到感恩的重要性；
2. 通过音乐活动，培养学生的感恩之心，增强他们对他人和环境的感激之情；
3. 提高学生的音乐素养和表达能力。
教学准备：
1. 播放设备和音乐播放器；
2. 音乐素材：包括一些表达感恩的歌曲和音乐片段；
3. 班级黑板或白板；
4. 学生的音乐笔记本。
教学过程：
引入活动：
1. 通过提问和讨论，引导学生思考感恩的含义和重要性。例如：“你们认为什么是感恩？为什么我们应该感恩？”
2. 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将通过音乐来培养我们的感恩之心。音乐可以帮助我们表达内心的情感，同时也可以让我们更深刻地感受到他人的付出和环境的美好。”
活动一：感恩歌曲欣赏
1. 播放一首表达感恩的歌曲，如《感恩的心》。
2. 听完歌曲后，让学生用自己的话描述这首歌曲传达的感恩信息。
3. 引导学生思考歌词中提到的感恩对象和原因，并让他们分享自己的感受和想
法。
活动二：创作感恩歌曲
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个感恩对象（可以是父母、老师、朋友、
环境等）。
2. 引导学生思考他们为什么要感恩这个对象，并帮助他们整理出一些关键词或
短语。
3. 鼓励学生运用这些关键词或短语，创作一首简短的感恩歌曲。
4. 每个小组派代表演唱他们的感恩歌曲，并分享他们的创作过程和感受。
活动三：音乐表演
1. 鼓励学生选择自己喜欢的音乐乐器或声音，表达对感恩对象的感激之情。
2. 学生可以自由发挥，演奏出自己的感恩旋律或节奏。
3. 学生可以个别表演，也可以组成小组合作演奏。
《感恩的心》教学设计
教学过程的反思
1 2 3
时间管理
在教学过程中，我合理安排了时间，确保每个环 节都有足够的时间进行，没有出现时间紧迫或过 于拖沓的情况。
节奏把握
我注意把握教学的节奏，保持张弛有度，既让学 生有足够的时间思考和消化，又能够按时完成教 学任务。
氛围营造
我努力营造积极、和谐的教学氛围，让学生在轻 松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。
总结环节
01
总结词：回顾总结
02
详细描述：对本次课的教学内容 进行总结，强调感恩的重要性， 引导学生树立正确的价值观和情 感态度。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词：关注学生的参与度、思考深度 和表达能力
评价学生的表达能力，是否能够清晰、 有条理地表达自己的想法和观点。
评估学生对课堂内容的理解程度，是否 能对所学内容进行深入思考并提出有见 地的观点。
行动和感激之情。
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过情境导入，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
详细描述
在课程开始时，教师通过讲述一个与感恩主题相关的感人故事或播放一段相关 视频，引导学生进入情境，感受感恩的重要性，为后续课程做好情感铺垫。
案例分析法
总结词
通过分析具体案例，帮助学生深入理解感恩的内涵和意义。
能够通过音乐表达情感，增强音乐表 现力。
小学音乐《感恩的心》教学设计
《感恩的心》教学设计
教学目标：
一、通过学习歌曲《感恩的心》，感受爱是人类永恒不变的主题。
二、学习弱起小节、三连音、切分音的唱法。
三、懂得感激他人的恩情,回报、给予恩情，培养尊重、关爱他人的良好品质。
重点难点：
一、通过学唱歌曲《感恩的心》，培养学生尊重、关爱他人的良好品质。
二、学习弱起、三连音、切分音的唱法。
教学过程：
一、导入新课（手语互动）
1、同学们，我做一个手势，你来猜一猜，我在说什么？
手语：你我他你们我们他们我爱你们！
设计意图，用互动的方式来调动学生学习的积极性，增强学习的兴趣，用手语进行互动，不仅能活跃课堂气氛，还能更好的与同学们进行交流。
2、今天我们就来学习一首与爱有关的歌曲，它的名字叫《感恩的心》，(板书课题)
二、感受歌曲《感恩的心》
请同学们闭上眼睛，想象音乐的情景，听歌曲分为几部分？有没有情绪变化？（初听歌曲，感受歌曲所表达的思想感情）
生回答
小结：歌曲的前一部分像是在叙述淡淡的忧伤，后一部分表现出坚强情绪，这个情绪转变的背后肯定有一个感人的故事，在了解故事的之前，我们先来学习一下这首歌曲。
三、艺海歌声（学唱歌曲）
1、首先我们先来学唱简谱，请同学们跟着钢琴唱简谱。（学唱简谱）
A、在刚才的视唱过程中，你觉得那一句有难度？下面就让我们一起来跨越这些难度。
B、开头第一句是一个弱起小节，是指在弱拍上开始的小节，又叫不完全小节，我们一起再来唱一下开头的第一句，感受弱起小节的特点。
C、简谱中出现了三连音，单纯音符之间的时值关系是一分为二的，但为了歌词和特定内容的需要，把一个音符的时值平均分成三份来代替两部分，这种节奏的划分叫做三连音。
小学音乐六年级感恩的心教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
活动⽬的：
1、让学⽣知道在⾃⼰成长的过程中有多少⼈付出了努⼒和关爱，从⽽学会感恩：感激⽗母、感激⽼师、感激朋友、感激周围⼀切。
2、通过学习感恩教育，使学⽣们懂得“⼈要有⼀颗善良的⼼，善待周围的⼈，在别⼈需要帮助的时候，给予他们⽆私的帮助，只有付出才能有回报”。
3、使学⽣在和谐的学习氛围中学会感恩。
活动过程：
⼀、引⼊
中队长主持⼈：亲爱的同学，⼤家好！我们沐浴着爱的阳光长⼤，我们滋润着真情的⾬露成长。鲜花感恩阳光⾬露，苍鹰感恩长空，⾼⼭感恩⼤地，我们感恩⽗母、感恩⽼师、感恩朋友。我班感恩教育主题班会现在开始。
1、那么什么是感恩教育呢？谁能说⼀说？（让学⽣⾃⼰发⾔）
2、你平常是怎样对待别⼈的？
3、别⼈是怎样对待你的？
4、说⼀说感激⽗母的什么？感激⽼师的什么？感激朋友的什么？感激周围⼀切的什么？（感激⽗母给了我们的⽣命；感激⽼师给了我们的知识；感激朋友给了我克服困难的⼒量；感激我周围的⼀切给了我和谐健康的成长空间。）
⼆、学会感恩
1.感恩⽗母
班长朗读：世界上有⼀种琐碎的爱，她的名字叫母爱。阴⾬时节，⼀把⾬伞送来了她的深情，傍晚时分，⼀杯⽜奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。世界上有
⼀种宽容的爱，他的名字叫⽗爱。像⾼⼭似⼤海，他包容着⼀切。多么宽容的⽗爱，多么博⼤的襟怀。
歌曲感恩的心教案
歌曲《感恩的心》教案
一、教学目标
1.通过欣赏、学唱《感恩的心》歌曲，让学生从小懂得尊敬父母，师长，关爱他人，从而激发学生的感恩之情。
2•在交流中敢于提出自己的看法，并作出自己的判断，并学会使用恰当的感谢语言。
3.让学生在感人场面中受到熏陶教育，从而激发他们关注社会,关注好人好事的热情。
二、教学方法
1情景展示法：采用播放影片《父母是孩子最好的老师》，播放抗洪救灾、汶川玉树地震、抗旱救灾和新冠疫情防控中的感人画面,配以歌曲《感恩的心》《爱的奉献》等情景方式的创设，来点燃学生对父母、老师及社会各界关心我们的好心人的感激之情，明确学生学会感恩是自己的义务。
2.学习方式
以小组合作和师生互动为主要学习方式。
三、课前准备
1.影片《父母是孩子最好的老师》,歌曲《爱的奉献》《感恩的心》。
2.稿纸。
四、课时安排
一课时
五、教学过程
（一）谈话导入课题
同学们，你们感受到身边的爱了吗？（学生回答）爱是世界上永恒的主题，是世间最美丽的词语，正因为有了爱，人间才充满了温暖；因为有了爱，世界才变得更加美丽。我们知道，别人为我们付出了爱，给了我们帮助，那我们要对他们表示感谢，懂得知恩图报，也就是说我们要有一颗“感恩的心”！通过与学生的交流，唤起学生对爱的情感，拉近师生之间的距离，让学生自然而然地进入学习状态。（板书：《感恩的心》）
（二）观看影片，体会真情
观看影片《父母是孩子最好的老师》，认真体会影片中的感人情节。
（三）走进《一碗面的启示》
1.自由读这则小故事，边读边想：这碗面给了小作者什么启示？唤起学生对父母的爱。
2.指导学生有感情地朗读。感激父母对我们的养育之恩。
《感恩的心》教学设计
《感恩的心》教学设计
课标要求要通过音乐课丰富学生的情感教育，提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，通过音乐陶冶情操，全面提升学生的素质。
本课围绕课标要求通过一系列教学手段，从情感入放，教育学生学会感恩，懂得回报。通过歌曲教学，正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对作品能够有自己更深入的认识和见解，能够在学习的过程中理解作品所包含的思想，树立基本的价值观。
二、教材分析
这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，适合学生演唱和表现。
三、学情分析
优势:随着年龄的增长，学生的认知能力和探索能力增强，心理都趋向成熟，对音乐的理解也更加丰富，而且喜欢上音乐课。
劣势：六年级的学生年龄一般都十三、十四，他们的表达方式与中低段有明显区别，不太喜欢过多的活动，讨论也更希望在小范围内。所以本节课更多的是用语言感染学生的情绪，达到预设效果。
四、教学重点：
1、准确把握这首歌曲的情感。并用声音加以表现。
2、把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
五、教学难点
用手语演绎歌曲。唱准弱起拍。
六、学习目标
1、通过学唱歌曲让学生懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人。
2、通过学唱歌曲的二声部，掌握二声部歌曲演唱的方法，并感受二声部音乐的丰富色彩。
3、通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱相结合的表演方式。
七、教学流程
（一）导入
1、播放5.12 四川大地震感人母亲的一段视频。
设问：你有什么想要说的？
2、揭示课题
今天我们这节课的主题就是：感恩的心，下面请同学们来欣赏这首歌。
【点评：导入设计紧扣课题，视频资料感人，教师语言简捷和感染力。】
六年级下册音乐教案-感恩的心 人教版
《感恩的心》教学设计
第一课时：
教学内容：学唱歌曲《感恩的心》
教学目标：
1. 熟练演唱歌曲《感恩的心》，能用真挚的情感、自然优美的声音演唱歌曲
2.通过歌曲的学习，学会感恩父母、感恩老师，感恩身边的每一个人。
3.在演唱歌曲的时候加入手语，更好的体会歌曲的情感
教学重点：
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
教学难点：
有感情的演唱歌曲，能一边演唱一边加手语表演。
教学过程：
同学们好，
在优美的歌声中，我们开始了今天的音乐课，这是老师第一次线上授课，也许操作不太熟练，希望同学们多谅解。
一、导入：刚才我们听到的歌曲是《感恩歌》，歌中唱到：感恩亲爱的父母，给与我生命，感恩敬爱的老师，教会我成长，感恩帮助过我的人，使我感受善良，感恩伤害过我的人，让我学会坚强。的确，每一个人出现在你的生活里都是有意义的。在我们的成长过程中，总会有一些人或者一些事让我们记忆深刻。谁想给大家分享一下你的感受？（连麦提问6.4班郭研）感谢你的分享。郭研同学给我们讲述了这次疫情中涌现出的感人事迹，让我们对那些从死神手里抢人的白衣天使们更加心生敬意。下面请6.3班都林同学分享一下你的感受。恩，这个视频我也看过，他是在用自己的方式向守护我们的民警表达感谢之情，让人感觉真的很温暖。那么，当别人为我们付出了那么多时，我们应该怎样做呢？对，要对他们心存感激，并且懂得知恩图报，今天，老师就要教给大家一首歌：《感恩的心》。请同学们一边欣赏歌曲，一边在歌中寻找答案。
二、欣赏歌曲，播放歌曲视频激发学习兴趣。
1.初听歌曲，想一想：
（1）歌曲给你带来怎样的感受？（深情坚定……）
《感恩的心》教学设计
《感恩的心》教学设计
教学目标
1、通过学习让学生完整的演唱歌曲《感恩的心》及手语表演，。
2、通过活动，提高学生的音乐感受力、鉴赏力和表演能力。
3、通过活动让学生加深对亲情的理解，能对父母给予的爱有更深的感悟，
能深深的体会到父母那种无私伟大的爱，从而感激父母的养育之恩
二、教学重难点
1、重点：完整的演唱歌曲《感恩的心》及手语表演，引导学生体会父母对自
己无私的亲情。
2、难点：引导学生逐渐将自己感恩的情感转化为实际的行动，从而促进积极的人际关系，促进人格的健康发展。
教学方法
1、教法：情景导入法、教唱法、情感教学法、律动法
2、学法：聆听法、参与体验法、自评互评法
四、教学准备：
多媒体、课件、音像视频、音乐等。
五、教学过程
（一）、导入：爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。因为有了爱，
人间才充满了温暖，因为有了爱，世界オ变得更美丽，心中充满爱，我们オ学会了感动，因为学会了感动，我们オ会有一颗感恩的心。播放视频《跪羊图》（学生
观看）并提问：同学们，你是否了解自己的父母？看了刚才的影片你有什么感（设计意图：通过为学生创设一个观看影片《跪羊图》的精彩视频，让学生的精
们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受，使其懂得他们生活在父母的身边，
被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的，从而为下一个环节做好铺垫。）（二）、新课教授
1、播放歌曲《感恩的心》，体会歌曲的寓意，懂得爱是亲情、友情延续发展
的基础，懂得“爱是最伟大的”道理。
2、知识简介：台湾著名歌唱家欧阳菲菲这首《感恩的心》，是在她成名后的
次演唱会上，为答谢父母、亲人、朋友、歌迷而专门创作的，歌曲旋律优美、
六年级下册音乐教案 - 第一单元《感恩的心》人教新课标(秋)
《感恩的心》教学设计
（唱歌课）
一、教学内容分析
.教材分析
这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，适合学生演唱和表现。
歌曲为四四拍，中速，弱拍起唱。全曲有两个乐段构成，第一个乐段为独唱，仿佛深情地诉说。第二部分为二声部合唱，仿佛作者发自内心的呼唤。
二、教学目标
.学唱歌曲《感恩的心》，能用真挚的情感，自然优美的声音，有感情地演唱歌曲。
．学唱歌曲二声部，感受二声部音乐的丰富色彩。
. 学习简单的手语，边唱歌曲边表演。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
学唱歌曲《感恩的心》，能用优美动听的声音，感恩的情感演唱歌曲。
（二）教学难点
学唱歌曲二声部，感受二声部音乐的丰富色彩。
四、教学过程
（一）初听歌曲
教师：今天我们来学习一首歌曲，名字叫《感恩的心》，大家来听一听歌曲的情绪？歌曲给你带来怎样的感受？
答案：优美、抒情、温暖、感动
（二）学习歌曲
.完整复听
教师：下面我们再来听一遍这首歌曲，想想歌曲可以分为几个部分？每个部分的情绪和演唱形式有什么特点？
答案：歌曲可以分为两个部分，第一部分为齐唱，情绪有些起伏，第二部分为合唱，情绪比较激动。
.学习歌曲第一部分
（）演唱歌谱
教师：请你们划着四四拍图示练唱一遍歌谱，思考：节奏旋律有什么特点，注意三连音处的演唱。
教师小结：弱起节奏较多，旋律起伏较大，第四乐句将旋律推向高潮。
（）演唱歌词
教师：面请同学们跟着老师的钢琴演唱一遍歌词，想想这部分音乐表现了什么？
总结：第一部分表现了作者身处逆境却不认输的坚强品质，下面我们看着换气记号的位置再来有感情地演唱一遍歌曲第一部分。
人教版六年级音乐下册教学设计感恩的心教案
⼈教版六年级⾳乐下册教学设计感恩的⼼教案
《感恩的⼼》教案
【教学内容】唱歌课《感恩的⼼》
【教学⽬标】
1、通过学习演唱歌曲，让学⽣从⼩懂得尊敬⽗母、尊敬师长、友爱他⼈，激发学⽣的感恩
之情，并能⽤优美动听的声⾳、感恩的情怀演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲的⼆声部，掌握⼆声部歌曲演唱的⽅法以及感受⼆声部⾳乐的丰富⾊彩。
3、通过简单的⼿语学习，让学⽣体会肢体动作与演唱相结合的表演⽅式。
【教学过程】
⼀、导⼊
教师：同学们在以前的⾳乐课中应该学习了不少歌曲，也欣赏了许多的⾳乐作品，请说⼀说哪些歌曲或⾳乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？（完整聆听）
1、初次聆听
教师：乐曲给你带来怎样的感受？在以前所学习的歌曲中是否有类似的作品？（柔和、温暖、感动）
2、再次聆听
教师：整⾸歌曲由⼏个部分组成？它们之间有什么不同？
（两个部分：第⼀部分是深情地诉说，第⼆部分表现了内⼼的呼唤。）
设计意图：导⼊部分让学⽣直接从感受出发，挖掘出对不同⾳乐作品的不同感受，加深学⽣对曾经学习过的⾳乐作品的印象和理解，为接下来聆听歌曲做铺垫。
请学⽣划分歌曲结构，⽬的是让学⽣更深⼊地感受歌曲不同情感的表达，从⽽产⽣学习的兴趣。
教学建议：⼩学六年级的学⽣已经具有了收集和处理信息、发现问题、处理问题的能⼒，
能运⽤清晰的语⾔表达⾃⼰的想法,能运⽤⾃⼰的⽅式去表达⾃⼰内⼼的情感。教师应该将课堂交给学⽣，让学⽣⾃由畅谈。在情感上，能够将“感恩的⼼”延伸到整⾸歌曲所要表
达的情感：亲情、友情、师⽣情、同学情、感恩之情。从学⽣亲⾝经历的某件事情、某个
《感恩的心》教学设计
《感恩的心》教学设计
教学目标:
1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。
2、熟练演唱歌曲《感恩的心》
3、在演唱歌曲的时候加入手语，更好的体会歌曲的情感。
教学重点: 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。
教学过程：
一、导入：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。
二、欣赏歌曲。通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、提出问题
师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？生答。
2、节奏练习
师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？生答：前三拍半空着不唱。师：对，他属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。生读。
3、唱旋律
师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用“啊”来模唱歌曲的旋律。
4、学生随琴轻声填歌词。
师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。
5、有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语
1、演示动作。由老师演示动作。
2、分解动作。老师讲解动作，学生跟着做动作。
3、分组进行练习。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。
四、学生表演
一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。
人教版六年级下册音乐第一单元《感恩的心》优质教案
六年级下册音乐第一单元
《感恩的心》优质教案
教学目标：
1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。
2、熟练演唱歌曲《感恩的心》。
3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感。
教学重点：
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
教学难点：
有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演。教学过程：
一、导入
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。
二、欣赏歌曲
通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、提出问题
师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？
2、节奏练习
师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？
生答：前三拍半空着不唱。
师：对，它属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。
师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。
3、唱旋律
师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用“啊”来模唱歌曲的旋律。
4、学生随琴轻声填歌词
师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。
5、有感情的演唱
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语
1、演示动作
由老师演示动作。
2、分解动作
老师讲解动作，学生跟着做动作。
3、分组进行练习
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误，促进提高。
四、学生表演
一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。
小学音乐-感恩的心-教学设计
感恩的心教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《感恩的心》，让学生懂得尊敬父母，尊敬师长,友爱他人。激发学生感恩老师的情感，并能用优美动听的声音，感恩的情怀演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲歌曲二声部，掌握二声部歌曲演唱的方法，并感受二声音乐的丰富色彩。
3、通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱结合的表现方式。
2学情分析
六年级学生都以走向成熟，但是学生心理不成熟，有时候会对我们身边的人有叛逆行为，身边
的人正是他们感恩的人，所以本单元以感恩为主题，教育学生学会感恩。通过音乐作品来进行爱心教育和感恩教育更具有情感性与生动性。
3重点难点
重点：唱歌曲歌曲二声部，通过学唱歌曲让学生懂得感恩。
难点:有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
一、导入:请同学们听一听：这首歌曲的曲名是什么？乐曲给你带来怎样的感受？《感恩的心》（温和温暖感动）
活动2【讲授】初听歌曲
1、过渡语:这首歌曲是一位失语的小女孩创作的，今天我们就学习感恩的心”这首歌曲。
2、理解感恩”什么是感恩?）
我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？（老师）
人们常说滴水之恩，当涌泉相报”说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报就是一种美德。
活动3【讲授】再次聆听
整首歌曲由几个部分组成？它们之间有什么不同?（两个部分，第一是深情地诉说，第二部分表现了内心的呼唤。）
感恩的心教案15篇
感恩的心教案15篇
感恩的心教案1
教学目标：
一、通过学习歌曲《感恩的心》，结合《感恩、我们同行》主题教育活动，感受爱是人类永恒不变的主题。
二、学习弱起小节、三连音、切分音的唱法。
三、懂得感激他人的恩情。回报、给予恩情，培养尊重、关爱他人的良好品质。
重点难点：
一、通过学唱歌曲《感恩的心》，培养学生尊重关爱他人的良好品质。
二、学习弱起、三连音、切分音的唱法。
教学过程：
一、听歌曲《感恩的心》（播放歌曲）
二、导入新课（讲故事）
同学们，也许你们还不知道拥有一个健全的身体是多么幸福的事，有这样一个小女孩，虽然她没有健全的身体，但她却有着一个健全的人格，请你们听听她的故事吧。（师讲故事）
有一位天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了,只有母女俩相依为命。
为了生活，妈妈每天起早贪黑去工作，有时回来很晚，只有那个失语的女孩子独自一人在家守候。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇晃妈妈的身体,妈妈却没有回答.她以为妈妈累了,睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,让妈妈好好地睡上一觉.但这时她朦胧地看到妈妈的眼睛并没有闭上!小女孩突然明白,妈妈可能是死了!她非常恐惧,紧拉着妈妈的手,却发现妈妈手里还紧紧攥住一块年糕……她拼命地哭，却发不出一点声音，只是浑身在颤抖……
在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意识到妈妈不会再醒来了，现在就剩下孤独的自己了。她贴近妈妈冰冷的脸，静静地看着妈妈的双眼，她知道妈妈不肯闭上眼睛，是放心不下她一个人留在世上。于是她抹去泪水，决定用自己的语言，告诉妈妈一定会好好地活着，让妈妈放心地闭上眼睛，放心地走吧……
感恩的心音乐教案
感恩的心音乐教案
感恩的心音乐教案1
活动目标：
1.引导幼儿产生感恩的心情。
2.初步学习歌曲以及手语动作。
活动预备：
歌曲《感恩的心》
活动过程：
一、引出感恩
1. 提问：王老师最近过节了，小伴侣们猜猜是什么节？你还知道哪些节日？
2. 依据幼儿回答引出感恩节〔Thanks giving Day〕并讲解感恩。
二、学习歌曲及手语动作
1. 听歌曲《感恩的心》。
2. “刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”引出手语并讲解。演示手语动作请幼儿猜是歌曲中的哪一句。
3. 演示并教幼儿歌曲手语动作。
4. 讲故事《感恩的心》背后的故事。
三、谈感恩讲心情
1. 老师举例请幼儿说说自己想要感谢的人以及为什么要感谢
他们。
例：身边的小伴侣相互关心、爸爸妈妈给我们的关怀和爱惜、老师对小伴侣们的照看、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
2. 老师小结一起唱歌做手语动作。
评析：这是我的第一次公开课，有些紧急，许多内容都预备了，但是没讲到，在评课时，老师们给我提出了许多珍贵的看法和建议。
1、活动的重点，应侧重其次个目标。
2、故事提前会更吸引幼儿的留意力；可适当摄录生活中感恩的图像播放给幼儿观看，使幼儿更易于理解感恩这个概念。
3、感恩的话题应再深化，贴近幼儿身边的小事更激发孩子们的爱心。
4、最终一个环节可以给幼儿更多表演的空间，如：男孩子女孩子分组表演等
5、活动中把音乐的气氛烘托的再浓郁些，效果会更好。
感恩的心音乐教案2
活动目标：
1.观赏歌曲，懂得什么是感恩。
2.尝试用手语动作表现歌曲的情感，知道可以用什么方式来表达自己感恩的心情。
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《感恩的心》教学设计
教材分析：
本课是人教版小学六年级下册第一单元第一课,让学生以音乐的形式来体会感恩的心，加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
学情分析:
由于六年级小学生已经具有了调查研究、收集和处理信息、发现问题、处理问题等能力。有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作或自身的努力去发现、探索和解决问题。已经有一定的自制力,能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。
教学目标设计:
1、通过本主题活动,让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
2、通过本主题活动,让学生懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。
3、通过本主题活动,使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。
4、通过本主题活动,让学生从活动体验中,提高收集信息,处理信息的能力,掌握一定的访问、调查、交流、沟通的方法,提升学生的交往能力,探究能力,口语交际能力等,进而培养学生创新意识,实践能力以及良好的个性品质。
教学策略设计:
在本节课的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助。给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会,发挥他们的自主性,让学生从小懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。
1、教学情境的创设:采用播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》讲小故事等,燃起学生对父母、老师的感激之情,点燃其爱的火焰,使之意识和感受到如何去感恩。
2、教学方式及手段:先创设情境激发学生的感恩意识,然后让学生谈一谈自己的感受。并让学生通过各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事让学生获得听觉上的直观信息,提高了学生学习的兴趣,更多、更快、更有效的传递教学信息。
3、学习方式:学生主要以小组合作和师生互动的方式,学生采访了解老师的一些基本情况以便对老师有更多的了解。在这一过程中,提高了学生的语言表达能力和归纳、总结的能力。
教学难点：
让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。
教学重点:
让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。
课时:1课时
活动准备:
1、影片《妈妈再爱我一次》精彩片断、歌曲《感恩的心》
2、学生调查父母的基本情况(生日、爱好、每天的工作时间等)制成调查表
3、学生准备的各种礼物
教学流程:
谈话导入:
师:爱是世上永恒的主题,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……让我们每一个人都有一颗感恩的心。师板课题《感恩的心》。
[设计意图:本环节的主要意图有两点:一、通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感;二、通过师生课前的谈话,使学生有一种亲切感,拉近师生之间的距离,让学生在谈话的过程中不会感觉到很突然,相反则是很自然的进入学习状态。]
二、活动过程
(一)感恩父母
1、情境导入,激起波澜
播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段;
师:同学们看了刚才的影片你有什么感受?
(生谈)
[设计意图:通过为学生创设一个观看影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边,被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫]
2、汇报交流调查表
师:既然大家有这么多的感触,那你们对自己的父母又了解多少呢?课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍。
(生介绍)
师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?
(学生谈感受)
[设计意图:通过课前让学生对父母的一些基本情况做了调查,可以加强学生的调查分析的能力和收集信息、处理信息的能力。由于现在的孩子大多是独生子女,缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。让学生在汇报和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。]
3、再创情境、情感升华
师:我几天前刚学会了一首手语歌《感恩的心》。很美的音乐,很美的歌词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌,把它存在我的电脑里,一遍一遍地听,一遍一遍地教我的孩子做着手语。我们先一起来欣赏一下这首歌《感恩的心》
(生欣赏)
师:听完这首歌后不知道你有什么感受?下面,我给你们讲一个关于这首歌的由来的故事。
师讲故事。
师:听过后你会有什么感受,结合你的生活实际来谈一谈。
生谈感受。(可先在小组内说一说)
师:是啊,是我们的父母给了我们无穷的爱,我们一定要做一些自己力所能及的事情,尽可能多的为父母分担一些忧愁,懂得去关心、爱护父母,让他们在对你付出爱的同时也感受一下儿女对自己的爱,老师相信你们一定能做到最好。
[设计意图:再次创设让学生听歌曲《感恩的心》及听有关此歌曲由来的小故事情境,让学生再次受到情感的渲染,使他们懂得爱的伟大,激起学生感恩的欲望,使其的情感得到升华。]
(二)、感谢师恩
1、调查采访、增近感情
师:在你们的日常生活中除了与父母接触之外,还和谁接触最多