2013.9春晖小学课程规划总体方案
2024年春季小学教务工作计划(2篇)
2024年春季小学教务工作计划一、教学管理1. 制定和组织实施本学期的教育教学计划,确保教材的全面贯彻和有效实施。
2. 通过学科组会议、教研活动等形式,促进教师之间的互相合作,共同研究教学问题,提高教学质量。
3. 加强对教师教学的指导和辅导,定期开展教学观摩、评课活动,提供个别指导,为教师们提供充分的培训和发展机会。
4. 组织和协调学校的教学评估工作,对学生的学习情况进行全面、科学的评估,及时发现和解决问题。
二、课外活动管理1. 制定并组织实施丰富多彩的课外活动项目,提供学术、艺术、体育等方面的广泛选择,激发学生的兴趣和潜能。
2. 提供必要的资源和设备支持,确保课外活动的顺利进行。
3. 加强对课外活动质量的监督和评估,及时总结经验,改进工作。
三、学生管理1. 加强学生德育管理,强化班级的纪律建设,培养学生良好的学习和生活习惯。
2. 关心和照顾特殊学生的成长,提供个别辅导和支持,确保他们的学习进步。
3. 加强与家长的沟通和互动,组织家长会、家访等活动,了解学生的家庭情况,与家长共同关心和支持孩子的成长。
四、教育基础设施管理1. 维护学校的教育基础设施,保障正常的教学活动。
2. 定期检查和维修教室、图书馆、实验室等教学场所,确保学生的安全和舒适。
3. 加强对教学设备的管理和维护,更新和购置必要的设备,提升教学效果。
五、教育质量监控1. 加强对教育质量的监控和评估,建立与家长和学生的反馈渠道,及时发现和解决教育教学中的问题,提高教育质量。
2. 加强对学生的学业成绩、升学情况等数据的收集和分析,为教育决策提供科学依据。
六、师资队伍建设1. 建立健全教师培训机制,提供丰富多样的培训活动,提高教师的素质能力。
2. 对新教师进行系统化的指导和培训,帮助他们尽快适应教学工作。
3. 加强对教师的考核和激励机制,倡导师德师风,激发教师的工作热情和积极性。
七、安全管理1. 安排专人负责学校的安全工作,制定和组织实施安全管理制度。
课堂实录 小学体育 韩宁 乌拉盖管理区第一小学 (2)
区域推进,促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。
第一节 开发背景宗旨、实施原则和目标
一、春晖小学足球校本课程的开发背景
新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列, 作为课程三大板块之一,这意味着原来属于国家享有的课程 开发的权力部分地下放给学校和教师,从而使课程开发不再 是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为 创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校 以“为一生奠基”为办学理念,“快乐足球、健康成长、运动强 身、文化修身”为办学特色。校园文化氛围浓郁,积淀深厚 。特别是学校体育教育,每年积极参加管理区组织的各类体
从娃娃抓起。”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力,更需要我们学校体育工作者的努力。 我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推进特色教学的需要;加大全民健身工作 的力度,努力提高国民身体素质的需要;帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要;进一步把竞技运动项 目教材化,让所有学生有兴趣、能力参加体育活动,促使体育教学走向主体性、快乐性的需要;改变长期以来 运动员培养和输送重训练轻学习,“一条腿”走路现状的出现;坚持我校足球项目成为锡盟地区定点学校,实现
乌拉盖管理区第一小学
体育课
主讲人:韩宁2017.12来自4二、春晖小学足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标
(一)校本课程的开发宗旨
增强国民体质,提高国民素质,是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。中共中央国务院《关于深化教育 改革全面实施素质教育决定》中指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想”。近年来我国喜爱足球的人越来 越多,城乡足球热在不断升温,青少年中喜爱足球,乐于参与的人也在不断递增。邓小平同志曾指出:“足球要
春晖小学三年级《数学》衔接教学计划
春晖小学三年级《数学》衔接教学计划一、学科在线教学情况分析1.在线教学学科教学分析:嘉兴智慧教育云课堂的授课老师很多是嘉兴市名师,他们的教学理念先进,但由于受时空的限制,出现了过程性目标达成度低,基本的训练得不到保证,两级分化更加严重等现象。
三年级数学线上教学的内容是第一单元到第五单元,每个单元都存在着一些知识的重点与难点,由于线上教学有些知识的形成过程很难呈现,比如《面积》这个单元,学生已经把周长和面积搞混在一起,在作业中经常会发现面积在用周长公式计算;再比如在《位置与方向》中,需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累,使学生在多样的活动中进行观察、操作、描述、表示和交流。
2.学生居家学习的学习分析:据家长反应,学生在家听课由原来的新鲜感转为惰性,疫情好转后,家长上班了,学生的自主性不够,看课潦草。
从教师批改学生的线上作业中发现,作业正确率不高,态度不够端正。
二、学科衔接教学目标开学第一周以重构课、版块整理为主,理清每个板块的重难点,加深网课的知识点,为后续的学习打下基础。
1.创设体验方位的活动,丰富对方位活动的体验,学会用方位的知识解决问题,进一步发展良好的空间观念。
2.通过直观操作帮助学生理解两位数乘两位数和除数是一位数的除法的算理,重视沟通算理与算法的联系,培养学生灵活选择解决问题策略的能力。
3.帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构,培养学生的合作意识和实践能力。
4.进行面积概念的重构,通过操作活动帮助学生更好地区分周长与面积,培养学生解决问题的能力。
三、学科衔接教学的措施基于我校学生在线上学习情况的现状,通过采用点面结合,集体补学与个体补学相辅相成开展线上线下衔接。
(一) 摸底和诊断学情,查漏补缺利用嘉兴教育学院提供的单元体验与评价或教师自主命题,对学生的学习情况进行摸底,诊断分析。
根据学生的掌握情况课堂中穿插补学,查漏补缺。
(二)学科知识梳理,点面结合根据教材的知识体系和学生掌握情况进行系统梳理,在复习初的一至两周停止新课教学,进行线上课程的梳理与总结。
让每一个生命在春晖中自由绽放——春晖小学校本课程汇报材料
让每一个生命在春晖中自由绽放——春晖小学校本课程汇报材料尊敬的两位领导:您好!真诚欢迎、并衷心感谢您能现场指导我校的“雅文新韵特色课程”,现就此课程现阶段的开展情况向两位专家领导作以汇报,敬请您批评、指正。
今天我想从整体构思,课程目标,实施情况,评价方法和现状与思考五个部分来汇报。
第一部分:整体构思中华传统文化博大精深,是中华之根,民族之魂,是实现伟大中国梦的必要支撑和动力源泉;足球作为世界第一运动,在汉代就得以广泛流行,其所蕴含的团结与拼搏,激情与荣耀,是一个民族崛起与振兴,兴旺发达与长盛不衰的持久动力,对实现中国梦具有重要的推动作用。
在全面复兴传统文化和大力发展校园足球的大背景下,我校以《三子经》、《弟子规》、《笠翁对韵》等传统文化为载体,赋予传统文化新的韵律,将传统文化与现代足球、养成教育与阳光体育有机结合,以传承经典,夯实养正教育;以热爱足球,锻炼强健身体,为着逐梦,而前行!。
第二部分:课程目标一、通过传统文化教育,学生能在传承传统文化的自觉中做到自我养正,促进学生心理健康。
二、通过足球操的开展,学生能喜欢足球,热爱运动、主动锻炼,促进学生身体健康。
三、丰富学生的课业生活,夯实德育基础,加强体育锻炼,为自信从容的人生奠基。
第三部分:实施情况我将从课程设置、课程安排和课程开展三个方面汇报。
【课程设置】学校对课程体系进行了整体规划。
《雅文新韵足球操》针对低、中、高三个学段分别设置了《三字经》和《千字文》;《弟子规》和《声律启蒙》;《论语》和《笠翁对韵》六门课程。
基于学校师资等现实情况,采用了逐步推进的方式,目前重点实施的是《弟子规足球操》。
【课程安排】1.社团带动春晖的社团活动开设课程超市,采用自主择课,走班和长课时相结合的形式推进。
每周二、四第三节为固定活动时间,五星足球社团也是其中之一。
此社团汇聚了三十六名三至六年级的小足球爱好者,他们以兴趣为先导,更全面、更深入的接触足球,了解足球,热爱足球,进而辐射到整个班级,整个校园。
小学学校课程规划总体方案
小学学校课程规划总体方案我校小学学校课程规划总体方案如下:一、核心课程1. 语文:通过培养学生的阅读、写作和口语表达能力,提升他们的语言运用能力和思维逻辑能力。
2. 数学:培养学生的数学思维和问题解决能力,帮助他们掌握数学基础知识和计算技巧。
3. 英语:注重培养学生的听、说、读、写能力,提高他们的英语沟通能力和跨文化交流能力。
二、扩展课程1. 自然科学:通过实验和观察,培养学生的科学探究能力和科学思维方式,激发他们对自然科学的兴趣。
2. 社会科学:帮助学生理解社会和人类行为,培养他们的社会责任感和批判性思维。
3. 艺术教育:包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式,培养学生的审美能力和创造力,丰富他们的生活和情感世界。
4. 体育健康:通过体育活动,培养学生的身体素质和团队合作精神,促进他们健康成长。
三、特色课程1. STEM教育:通过科学、技术、工程和数学的综合教学,培养学生的创新思维和实践能力。
2. 美育素养:注重培养学生的审美能力和文化素养,推动美育与学科教育的融合。
3. 社会实践:让学生参与社区服务和实践活动,培养他们的社会责任感和公民意识。
四、教学方法1. 个性化教学:根据学生的兴趣和能力特点,采用不同的教学方法和资源,满足每个学生的学习需求。
2. 合作学习:鼓励学生之间的合作学习和互助,培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实践教学:注重将知识与实际应用结合,让学生通过实践活动来巩固和拓展所学内容。
五、评价方法1. 多元化评价:采用综合评价的方式,包括考试、作业、项目和口头表达等,全面了解学生的学习情况和能力发展。
2. 个性化评价:注重对每个学生的个性和进步进行评价,鼓励他们发现自己的优势和潜力。
3. 及时反馈:及时给予学生学习成果和不足的反馈,帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、师资培训1. 提供系统的教师培训课程,更新教师的教育理念和教育技能,提高他们的教学能力和专业素养。
2. 鼓励教师参加学术研讨和专业交流活动,与同行分享教学经验和教育理念。
上海市教育委员会关于印发上海市中小学2013学年度课程计划及其说明的通知-沪教委基[2013]20号
上海市教育委员会关于印发上海市中小学2013学年度课程计划及其说明的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于印发上海市中小学2013学年度课程计划及其说明的通知(沪教委基〔2013〕20号)各区县教育局:为全面贯彻落实党和国家的教育方针,国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海市基础教育工作会议精神,深入实施素质教育,深化教育教学改革,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生身心健康发展,根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》(教基一〔2009〕7号)、《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于减轻过重课业负担深入实施中小学素质教育若干意见的通知》(沪府办发〔2011〕38号)、《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》(沪教委基〔2010〕23号)和《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见(试行)>的通知》(沪教委基〔2011〕53号)等文件精神,我委制订了上海市中小学2013学年度课程计划及其说明(详见附件),现印发给你们,请转发至所属中小学和有关单位按照执行。
现将有关要求通知如下:一、各区县教育行政部门及中小学要严格按照教育部、上海市人民政府及我委有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求,认真执行课程计划,加强教育教学管理,规范课程教学工作,努力提高教育教学质量。
二、各区县教育行政部门要认真贯彻落实《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》(沪教委基〔2007〕46号)和《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》(沪教委基〔2010〕23号),加强教师培训和教研队伍建设,加强对课程改革的实践研究和业务指导,深化教学改革,指导和帮助学校提高课程领导力和执行力,切实提高教学质量。
2012-2013春晖小学德育工作计划
春晖小学德育工作计划2012~2013一、指导思想:我校坚持育人为本、德育为先进一步加强学生的思想道德教育,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义的思想,强化学生良好行为习惯的养成,促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展",推动我校德育工作取得新进步,为创造特色的校园做出积极的贡献。
二、主要工作(一)抓好队伍建设,强化德育意识1、进一步加强和改进学校德育工作,发挥德育工作的整合功能,增强全体教师的育人意识和育人能力。
继续开展好新老班主任“一对一,手牵手”师徒结对工作,加强对青年班主任的培养和提高,加强班主任队伍培训,举办多种形式的班主任培训班,通过交流、参观、学习、培训,不断提高班主任的工作水平和能力。
以评选“优秀班主任“为契机,弘扬先进,发挥优秀班主任的示范、辐射作用.2、做好学生的综合素质评价工作。
健全对学生的思想道德品质的综合评价体系,切实做好中小学生综合素质的评价工作,确保客观公正、全面地评价学生。
继续探索科学的、操作性强的德育考核、评价体系,逐步增大德育工作在学校全面工作考核中的权重,促进学校将德育内容有机融入学生的学习生活和学业评价之中.3、发挥课堂主渠道作用,进一步加强学科德育.明确中小学各阶段的德育目标、德育内容、德育课程、德育活动和方法途径;树立主课堂意识,全面落实小学《品德与生活》和《品德与社会》课程标准,上好每一节课,开齐开足德育课程课时,开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动,使学生在学科德育中广泛吸取、潜移默化,切实增强德育工作感染力和亲和力, 提高德育工作针对性和实效性。
(二)重视基础行为教育,促进校园文化建设。
1、继续加强行为规范教育,以《小学生日常行为规范》为标准,开展好文明礼仪教育系列活动。
结合本班承诺内容、班级公约,强化教育训练,遵循“迈小步,不停步,严要求,经常抓”的原则,做到时时督促,切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼节”的校园小主人。
春晖小学课程安排方案
春晖小学课程安排方案一、综述春晖小学课程安排方案是为了保证学校教育目标的实现以及学生综合素质的全面发展而制定的。
本方案综合考虑了学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素,力求为学生提供全面、均衡的课程安排,以培养他们的学习兴趣、学习能力和综合素质。
二、课程设置1. 必修课程•语文•数学•英语•自然与社会(包括科学、地理、历史等)•体育2. 选修课程根据学生的兴趣爱好和潜力,春晖小学设置了以下选修课程供学生选择: - 美术 - 音乐 - 舞蹈 - 科技创新 - 手工制作 - 写作 - 心理健康教育 - 社会实践三、课程详细安排1. 必修课程安排•语文课程:每周五节课,包括听说读写四个方面的培养,以提高学生的语言表达和沟通能力。
•数学课程:每周四节课,内容涵盖基本数学概念、算术运算、逻辑思维等,旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
•英语课程:每周三节课,分为听、说、读、写四个方面,注重培养学生的英语听说能力,同时提高阅读和写作水平。
•自然与社会课程:每周三节课,涵盖科学、地理、历史等多个学科内容,帮助学生认识自然界和社会环境,培养科学探究能力和社会责任感。
•体育课程:每周两节课,包括基本体育锻炼、体育技能培养等,旨在提高学生的身体素质和团队合作精神。
2. 选修课程安排•美术课程:每周两节课,通过画画和手工制作等活动,培养学生的创造力和审美能力。
•音乐课程:每周两节课,通过声乐和乐器的学习,培养学生的音乐素养和艺术修养。
•舞蹈课程:每周一节课,通过舞蹈动作的学习和表演,让学生感受舞蹈的美和节奏感。
•科技创新课程:每周一节课,通过科学实验和创客活动,培养学生的科学思维和动手能力。
•手工制作课程:每周一节课,通过手工制作,培养学生的动手能力和艺术审美。
•写作课程:每周一节课,通过分析阅读文章和写作训练,提高学生的写作表达能力。
•心理健康教育课程:每周一节课,倡导积极心态和适应能力,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
小学2013~2014学年第二学期春学期教育教学工作计划
XXX小学2014学年春学期教学工作计划一、指导思想本学期我校紧紧围绕全面实施素质教育、提升教育教学质量这一工作重点,不断提高学校标准化建设、精细化管理和高效课堂建设水平,依法规范办学行为,加强教师队伍建设,强化青年教师培养,不断提升教师队伍整体素质,积极探索和实践有效的课堂教学,构建“以人为本、全面发展”的成长平台,大力提升学校文化建设内涵,积极创建特色学校。
二、工作思路立足课堂教学,落实教学常规,狠抓教学质量,提升教师素养。
三、工作目标1.继续加强师德建设,督促和激发全体教师不断完善自我。
2.进一步强化教学管理,在抓好常规管理的同时,努力探索教学管理新举措,提升教学管理水平。
加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控,在“有效、高效”上下工夫,切实提高常态课堂教学质量。
3.贯彻落实教体局《高效课堂实施方案》,继续做好高效课堂建设工作。
以实施“有效教学”为抓手,优化课堂教学,提高课堂教学的效益,抓好校本培训,提高教师教育科研的能力。
4.充分发挥骨干教师、青年教师教学展示作用,确保教师队伍有层次、稳固地提升教学水平。
5.做为市级“地方课程与学校课程建设示范校”,今年我校将继续修订正在使用的学校课程教材,进一步加强学校课程评价体系的研究,争取形成科学的评价体系,使之与国家课程评价体系相结合。
6. 关注学生身体成长,丰富校园文化活动,让学生在活动中获得文化的熏陶,精神的提升,人格的完善,全面提升学生的综合素质。
7.积极创建特色学校,全力打造学校品牌。
四、主要工作及措施(一)加强学习,努力提升教师素养,打造一支优秀的教师团队1.加强教职工的政治学习和师德建设。
坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位。
本学期学校将以“人才强教、规范办学、身正为范”为指导,加强对《教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德》等法规的学习,结合实际不断强化教师依法从教的意识,塑造自身的崇高师表形象,把师德师风作为考核教师工作的重要标准,努力营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围。
2013年春季教务工作计划
2014年春季教务工作计划茨北小学2014-2-132014年春季教务工作计划一、指导思想新学期,继续丰富校本研训的形式和内涵,进一步提升和增强课堂教学的有效性,打造高效课堂,促进教师的专业发展和教育教学质量的提高;转变学生学习方式,提高学生自主学习的能力,着力提高学习的效率,“快乐地学,幸福地教”,促进学校、教师、学生三者和谐发展。
二、主要工作目标1.扎实开展校本教研,在课堂教学中落实新课标理念;以“人人上好每节课”系列活动为抓手,扎实有序推进高效课堂建设。
2.以实施精细化教学管理为重点,规范教学行为,做好教学过程管理的监控与指导,做好三项加强:一是加强新课程理念行为化研究;二是加强校本教研,倡导求真务实的教研氛围;三是加强教师的培训学习,提高教师整体素质,促进发展型师资队伍建设。
3.促进四项提升:一是提升课堂教学效率;二是提升中青年教师的业务素养和专业成长的速度;三是探究实践以“先学后教、当堂达标”为基本范式的高效课堂教学活动,尽力提升教学效能;四是提升教师的服务意识和服务水平。
三、具体工作措施(一)强化校本教研新学期校本教研,将立足于“高效课堂教学模式”的探究实践,改变课堂教学结构,切实提升教学效率。
1.开展新课标、新教材培训学习活动,让新课标理念深入人心,并落实到课堂教学的各个环节,为打造“高效课堂”夯实基础。
2.继续为教师创设学习机会,组织教师校内相互听课学习、外出听课学习,不断拓宽眼界。
要求外出学习教师回校后汇报学习体会或上示范课,组织教师进行听课、评课活动,学习先进教学经验和方法,查找不足,切实提高校本教研活动的针对性和实效性。
3.提升集体备课的有效性,切实解决教学实际问题。
充分发挥教研组在教学研究、教学改革、教学管理中的职能作用,教案采用“个人初备,整体把握——轮流主讲,集体探讨——二次备课,修改完善——教后反思,存档备用”的方式,既要融入集体的智慧,又要体现个性特点。
组长要做好教案、课件等教学资料的收集整理工作,逐步完善教学资料库的建设,实现资源共享。
春晖小学“乡村学校少年宫”正式投入使用
春晖小学“乡村学校少年宫”正式投入使用
在古浪县教育局、文明办的关怀和支持下,春晖小学有幸成为甘肃省文明办2014年确立的127所“甘肃省‘乡村学校少年宫’项目学校”之一。
经过春晖小学的精心策划、认真实施,春晖小学“乡村学校少年宫”于2015年3月9日正式投入使用。
春晖小学“乡村学校少年宫”的基地面积约800平方米,有5个专用活动室、1间器材室、还有“一室两用”(兼用)活动室8间,校园室外活动场地充分利用。
组建了“舞蹈、棋艺、折纸、剪纸、书法、电子琴、童声合唱、儿童绘画、经典诵读、十字绣、针织、篮球、羽毛球、排球、乒乓球、跳绳、滚铁环、踢毽子、”等18个活动项目小组和专兼职辅导员、志愿者队伍,形成了与教学相对独立又互为补充的活动开展思路与特色。
学校本着“氛围浓厚,寓教于乐”、“一室一设计,一室一特色”的思路对基地进行了修缮、装饰和配置,使少年宫成为春晖小学未成年人的“家园”、“乐园”、“学园”。
春晖小学“农村学校少年宫”的正式投入使用,必将发挥它在农村未成年人思想道德建设中的“阵地”作用,必将发挥它在农村未成年人文体活动中的“平台”作用,必将发挥它在农村未成年人社会实践的“基地”作用,必将丰富农村未成年人的课余生活,促进未成年人的全面发展。
春晖小学消防宣传教育工作计划
春晖小学消防宣传教育工作计划为了进一步提高师生消防安全意识,预防和减少火灾事故尤其是群死群伤恶性火灾事故的发生,保障人民群众生命财产安全。
持续开展创建“平安校园”。
据国务院《关于进一步加强消防工作的意见》精神,结合我校实际,制定消防宣传教育工作如下计划:一、指导思想以《中华人民共和国消防法》为依据,以创“平安校园”为目标,以落实消防宣传教育、消防安全责任为重点,加大消防宣传力度,加大消防管理措施,积极推进我校的消防宣传工作,形成全社会人人参与消防,人人关心消防的良好氛围。
不断提高师生的消防安全意识和素质,增强火灾抗御能力,坚决预防和遏制重特大火灾特别是群死群伤火灾事故的发生,为创造良好的消防安全环境。
二、总体目标通过深入开展消防宣传教育活动,夯实消防基础设施建设,建立健全学校消防安全宣传网络,不断推进消防宣传社会化进程,普及消防法律法规和消防常识,努力提高师生消防安全意识和素质,促进社会消防安全环境明显改善。
坚持“宣传形式具体化、宣传内容实用化、宣传手段灵活化”的方针,开展一系列宣传教育活动,全面调动师生参与消防工作的自觉性、主动性。
三、具体措施1.健全机构,加强领导,为加强消防宣传教育工作的领导与管理,学校成立以校长为组长,分管安全副校长为副组长,各处室干部为成员的消防宣传教育领导小组,下设办公室,由保卫处主任任办公室主任。
2.建立和完善消防宣传教育管理制度,明确消防宣传教育工作职责,确定专人负责,逐级签订消防安全责任书,完善消防宣传教育工作档案。
3.消防宣传教育纳入学校课堂教学计划,每学期邀请消防专门培训机构人为教职工开展消防知识讲座。
4.组织学生开展一次疏散逃生自救演练的现场活动实况(现场)。
5. 针对消防宣传进学校工作涉及面广,内容丰富等实际情况,积极协调市、公安派出所、街道社区等部门共同努力,充分发动社会各界积极参与,形成合力,大力开展消防宣传进学校工作,结合开展防火检查、灭火演练等工作,建立和完善宣传制度,落实各项宣传措施和任务,成立义务消防宣传队、义务消防队。
春晖小学社科教研组教研
春晖小学社科教研组教研工作计划新学期已经开始,学校的各项工作正在紧张有序地进行,为了更好地完成我部承担的各项工作任务,根据学校的工作布署和工作要点,结合我部的工作实际,特制定如下计划。
一、加强理论学习,提高理论水平用党的大政方针统领我部各项工作。
我部在学校教学中具有特殊的地位,承担着全校学生政治理论课的教学任务。
如何学习贯彻胡总书记6、25讲话精神特别是党的十七大即将召开,如何组织好学习并领会其精神实质,并将其深入贯彻到教学和各项工作中去,既是一项政治任务,也是我们的本职工作。
为此,我们要认真收集相关信息,精心准备相关材料,制定周密的学习计划和措施,确保政治理论学习的质量和效果。
二、完善规章制度,规范管理工作我部在多年的工作中,陆续建立了各项规章制度。
但通过前一段的教学评估工作,我们发现,在许多方面还不够完善、不尽如意。
尤其是由于某些方面制度的欠缺,造成工作被动,不到位,效率低下,职责不明,极大地阻碍着我部的发展,甚至影响到正常工作的开展。
为此,本学期我们在原有规章制度的基础上,进一步修订和完善制度,填补制度上的漏洞,使我部的管理工作走上科学化、规范化的轨道。
三、进一步做好教学评估工作教学评估是学校工作中的一件大事,关系到学校的生存和发展。
暑期,我部教师牺牲休息时间,认真准备评估资料,取得了一定的成效。
根据反馈意见和我们的实际情况,我们发现评估需要大量的支撑材料,在某些方面我们还有缺项,某些方面还不够完善,还存在着一定的差距。
这说明评估不是想象的那样简单,它需要大量的细致的工作,情况比较复杂。
一些工作通过我们大家努力就可以完成,一些需要学校相关部门的协作可以完成,而还有一些必须依靠学校的支持和资金投入才能得以解决。
下一步我们将扎实开展评估工作,做好自评自查,圆满完成学校交给的评估任务。
四、结合国内外形势,搞好形势与政策课教学工作形势与政策课是高校学生必修课,是政治理论课的新亮点。
它具有政策性、知识性、趣味性强的特点,易于为学生喜闻乐见。
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学校课程规划总体方案郑州市二七区春晖小学课程建设小组组长:白春荣2013年9月一、指导思想以办好人民满意的教育为宗旨,秉承“多彩教育”理念,根据学校的办学理念和培养目标进行课程的总体设计,整体优化课程目标、结构、内容、实施及平价策略,构建具有学校特色、适合学生发展的多彩课程体系。
二、学校概况和办学理念郑州市二七区春晖小学,位于二七区碧云路13号,始建于2005年,隶属于二七区的一所公办学校。
学校现有33教学班,两千四百余名学生,七十多位教职工, 是二七区一所后起之秀。
学校自建校以来,结合学校的发展实际提出了“国学教育”的特色办学理念。
由此,“国学”教育成为学校的灵魂,成为学校的文化内核。
春晖人将“国学教育”的精髓继续传承,追求以“国学教育”为特色的独特的整体风貌和显著的育人效益。
学校秉承“呕心育春苗,快乐做教育”的办学宗旨,致力于打造“国学教育”品牌。
春晖的校训:感恩。
春晖精神:崛起博爱精致。
春晖人的追求:做一个睿智、负责任、永怀感恩之心的春晖人。
“植养国学古韵创建品牌校园”是春晖教育人追求的目标,为了实现这个目标,春晖一直在不懈地努力。
学校本着“阳光心态、强健体魄、渊博知识、快乐人生”的培养目标,坚持让每一个孩子都多元化发展,让每一个孩子都有机会展示最好的自己,多彩活动改变了教师,发展了学生,教师、学生双方都受益,做到了互相尊重、互相爱戴、共同提升。
近年来,在二七“多彩教育”理念的引领下,学校实施了“国学教育”、“感恩教育”、“经典诵读”、“瘦身课堂”教学形态研究、“乒乓球足球进课堂”、“茶韵飘香”校本课程开发等多个研究项目,以课题研究带动学校发展。
学校荣获全国百强特色学校、国家级语言文字规范化示范校、教育部基础教育课程教材发展中心《综合实践活动课程的研究与实验》项目实验学校称号。
学校还屡次荣获二七区教育工作先进单位和二七区教学质量综合评价先进单位,经常代表二七区接待外地区参观交流、承办各级各类学术研讨活动,是二七区备受关注的一所学校,社会美誉度极高。
三、学校课程规划的基础1. 基于学生的发展和二七多彩教育理念“多彩教育”理念下的“四生”课堂——尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展,给我们指明了方向,“为每位受教育者提供适合的教育,让每个人都成为最好的自己。
”是我们努力的目标。
“多彩课程”建设,关注学生的全面成长和个性特长,追求学生的学业发展与生命质量,着眼学生的在校快乐与人生幸福,满足不同受教育者的多样化需求。
2. 基于学校国学特色的发展国学教育是二七区春晖小学的办学特色,国家课程的校本化实施和校本课程的开发,给了学校特色向纵深发展更大的空间。
学校在开足、开齐国家课程和地方课程的前提下,开发富有春晖特色的校本课程,既让学生学好统编教材,又能将国学经典中的精华移植到学校课堂教学中,更好的凸显优秀传统文化教育,让办学理念进课堂,“多彩课程”建设就是让“文化附体”和“灵魂落地”。
3.基于郑州市道德课堂的建设郑州市教育局提出的道德课堂要求教育者秉承“合乎道,至于德”的准则,以“合乎‘道’的途径,至于‘德’之目标”,就是遵循学生身心发展和教育教学规律,使学生在学习中体验到愉快和幸福,享受学业与身心全面发展的课程和课堂。
“多彩课程”建设符合道德课堂特点——基于人性和道德的发展。
纵观以上分析,在新的课程标准、新的教育观念下,催生了学校课程总体规划。
四、总体目标1.切实提高国家课程的校本化实施水平,推进基于标准的教学,进一步提高教学的有效性。
2.以校本课程开发与实施推进学校特色化建设,建立科学、规范的课程审议及评价制度,提升学校发展的专业品质和内涵质量。
3.提升校长课程领导力,增强教师的课程意识,提高课程建设与实施的能力,最终促进其专业成长,做最好的自己。
4.培养学生的学习力,提高学生的综合素养。
五、课程建设思路学校课程是培养未来人才的蓝图,是实现教育目标的基本途径,是学生成长与发展的平台。
学校课程设置要以学生发展为本,构建开放的、动态的、生成的课程体系,注重课程的人本性、多元性与综合性,特别关注学生的体验、感悟、实践和成长。
(一)设置原则1.国家课程第一原则。
国家课程集中体现一个国家的意志,专门为培养未来的国家公民而设计,并依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
学校课程设置应遵循国家课程第一原则,严格执行国家课程计划,认真落实国家课程标准,高质量完成国家课程要求。
2.人才目标指向原则。
学校坚持办学核心理念,在制定的教育目标和培养目标指导下,规定相应的教学任务,体现学生达到教育目标与培养目标所应学习的基本内容体系,有责任地赋予学生必备的知识、相应的技能和思想态度。
3.课程内容现代原则。
学校课程要求体现课程设置的先进性和现代化,要全面坚持以学生为本,把人文素养、科学精神、国学教育、实践能力系统、完整地融汇在课程结构中,纳入学校的教育教学活动中,体现在学科体系中,让学生及时地了解现代科学、技术、文化的新成果。
4.课程体系优化原则。
学校课程体系的整体优化,构成课程有机整体,让学生的身心都沉浸在其中,使每一个学生得到全面和谐地发展,发展每一个学生的个性品质,构建融人文、国学、科学、艺体为一体的动态的开放的生成性的课程体系,为学生的自主健康发展提供优质教育资源。
(二)课程分类按课程性质分为国家课程、地方课程、校本课程、综合课程四类。
1.国家课程。
国家课程是国家规定的课程,集中体现国家意志,体现了国家对基础教育教学统一的基本要求,它是依据培养未来的国家公民所要达到的共同素质而设计的,由国家组织专家开发的课程,全国各地各学校都要开设的课程。
主要课程有;品德与生活(品德与社会)、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术。
2.地方课程。
地方课程是市区主管部门根据当地实际规定的课程,体现地方区域政治、经济、文化发展对教育教学统一的基本要求,在培养学生全面发展方面有其独特的自主性和灵活性。
主要课程有:安全教育、国防教育、信息技术课、综合实践活动课。
3.校本课程。
校本课程是指在执行国家、地方课程的前提下,学校根据社会、学生发展的需要,结合本校的传统和优势,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
学校课程由学校因校制宜进行开发与实施。
学校课程是体现与发挥学校办学特色,提高教育质量的重要环节。
具体分为学科拓展类、体育健康类、艺术发展类、国学特色类和综合活动类。
学科拓展类课程:绘本赏析、阅读、茶韵飘香等;体育健康类课程:足球、乒乓球、田径、跆拳道、益智球、心理健康辅导等;艺术发展类课程:古筝、舞蹈、合唱、剪纸、纸艺、手工等;国学特色类课程:国学、经典诵读、硬笔书法、软笔书法、国画等;综合活动类课程:社区社会实践活动课、一年级入学体验课程、六年级毕业教育课程、感恩教育课程、礼仪教育课程、节日教育课程等。
按课程形态分为显性课程和隐性课程两类。
1.显性课程。
显性课程是指学校正规的学术性课程和计划内的课内外教育教学活动,它通常是指学校有计划的列入课程表内的所有课程,是以教学计划中所明确规定的各门学科为内容的课程。
显性课程是以直接明显的方式呈现的、是有目的、有计划、有组织的学习活动,学生参与这类课程是有意识的,学生通过这类课程的学习所获得的主要是学术性的知识。
学校开设的国家课程、地方课程、校本课程以及综合课程,均属于显性课程范畴。
2.隐性课程。
隐性课程通过学校文化中的校园生活、校风、人际关系、集体活动等潜移默化地影响学生,学生参与这类课程通常是无意识地接受隐含于其中的经验,是通过学校的自然环境和社会环境进行的。
隐性课程虽然在学校的教学计划内并未显示,但教学计划外的校园文化与环境,往往给予学生的身心发展起着潜移默化的巨大影响和作用,它一定程度上可以制约显性课程,起到一种社会控制职能,并由此影响着学生学习的方向和学习的动力;隐性课程还可以作为思想教育的有力手段,使学生受到多方面的影响,从而促使学生具有全面发展的人格品质。
学校深挖“国学教育”文化内涵,力求“创新、发展、突破、超越”,追求高品位立意的“校园整体美,环境艺术美,人文和谐美”的学校文化建设目标。
建筑总体布局体现了“国学教育”的鲜明特征,校园景致风格营造了“温馨家园”的和谐氛围。
学校在人文管理、民主管理、规范管理有机统一中,形成独特的学校文化,以一流的教育环境、优秀的教师群体、鲜明的办学特色、过硬的教育质量,精心打造“国学”教育品牌。
创设优质丰富的学校课程文化,成为学校办学多样化的追求目标。
深化以学生为本的课程文化精神内涵,拓宽学校教育发展空间,充分利用社区教育资源,开放合作的教育可以为学生成长创设多维环境,能促使学生得到整体和谐的发展。
校本课程作为学校最重要的资源和支点,将给学校带来前所未有的发挥自身优势和特色的机遇。
因此,学校课程文化体系的构建可以使“阳光心态、强健体魄、渊博知识、快乐人生”核心理念得到更强有力的支撑和拓展的途径。
六、课程实施与评价(一)课程实施1. 国家课程校本化实施学校立足学生的全面发展,把落实《义务教育课程设置实验方案》作为课程建设第一要务。
(1)开齐开足开好国家课程。
严格按照国家课程方案规定,开设包括综合实践活动、音乐、美术、体育、品德、小学科学等在内的国家课程,加强课程管理,保证国家课程开齐开足开好,并切实提高教学质量。
在坚持国家课程改革纲要基本精神和各学科课程标准的前提下,在现有国家课程框架下创造性地开发课程资源,进行学校本位的课程整合以及教材的校本化处理等,使课程对教师和学生更具有适切性,更好地实现国家课程的目标。
(2)开展“基于课程标准的教学”。
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,深入解读、解构课程标准、撰写学期(模块)课程纲要是实施“基于课程标准的教学”的关键。
依据课标、教情、学情,站在课程的角度整体规划教学,把课程标准转化为年级目标、学期目标、单元目标和课时目标,对课程标准中课程内容目标、教学建议、评价等进行系统化梳理,整合课程资源,按课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四要素撰写课程纲要,通过有效的教学保证课程的有序、高质量实施。
(3)构建“瘦身课堂”的课堂形态,提升学生学习力。
国家课程校本化的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。
优化课堂教学的重中之重是构建“瘦身课堂”的课堂形态,根据学生的身心发展特点和认知规律进行基于标准的教学设计,以小组合作学习、自主学习等学习方式的转变为突破口,优化课堂教学流程,在体验、交流、互动中提升学生的学习力。
(4)以作业建设为重点探求国家课程校本化实施的有效评价策略。
在开展“基于标准的教学”中,强调评价设计先于教学设计,注重加强评价机制、方案、方法的理论与实践研究。