中职生思想道德建设的现状与对策

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论中职生思想道德教育的现状与对策

论中职生思想道德教育的现状与对策近年来，随着中国经济的快速发展，职业教育受到了更多的关注和重视，而中职教育作为职业教育的主要形式之一，其思想道德教育也成为了社会关注的焦点。

然而，当前中职教育中的思想道德教育存在一些问题，需要我们采取一定的对策来解决。

1、低下的道德观念。

由于受到多种因素的影响，包括家庭、社会等各方面的环境，当前中职生中存在一部分学生的道德观念不够健康，如缺乏社会责任感、自私自利等。

2、学生价值观念偏离。

现代社会越来越强调个人利益的实现和追求，这也导致了一些中职生的价值观念偏离，从而影响到他们的思想道德教育。

3、传统的思想道德教育方法滞后。

当前中职教育中大多采用传统的教育方法来进行思想道德教育，如以道德法规为主，让学生听课等。

这种方法不够富有针对性和互动性，导致学生对其缺乏兴趣。

二、对策1、强化道德观念引导。

为了解决中职生低下的道德观念问题，我们可以加强道德观念引导，包括教学活动中多融入道德案例、道德评议等；在学校和社会等各方面加强道德建设，为学生树立正确的道德观念。

2、构建适合现代社会的思想道德教育模式。

对于学生价值观念偏离的问题，我们需要适应现代社会的要求，构建适合现代社会的思想道德教育模式，如利用互联网技术等先进的教育手段来激发学生的学习热情，加强互动。

3、注重师生交流。

鼓励学生参与教学设计、课程安排等，提高学生的参与度，同时加强师生之间的交流，让中职生更好地理解并接受思想道德教育，进而将其应用到现实生活中。

4、密切家校沟通。

中职生的思想道德教育不仅仅要进行学校内部的教育，也需要家长和家庭环境的支持。

因此，学校需要密切家校沟通，让家长了解学生的学习状况和思想道德问题，配合学校进行学生辅导和思想道德教育。

中职学生思想政治教育问题及对策研究

中职学生思想政治教育问题及对策研究【摘要】中职学生思想政治教育一直是教育界关注的热点问题。

本文从研究背景和研究意义入手，探讨了中职学生思想政治教育的现状及存在的问题。

在对现状分析的基础上，提出了加强课程设置、优化教学方法、加强管理和营造良好教育环境等对策建议。

通过对策建议的深入探讨，本文指出应加强对中职学生思想政治教育的重视，提高教育质量和效果。

结论部分总结前文内容，展望未来中职学生思想政治教育的发展，希望未来能够有更多的措施和机制来促进学生的全面发展和成长。

.【关键词】中职学生、思想政治教育、现状分析、问题探讨、对策建议、课程设置、教育教学方法、管理、环境、结论总结、未来展望。

1. 引言1.1 研究背景中职学生思想政治教育问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。

随着社会的不断发展和变革，中职学生的思想政治教育也面临着新的挑战和困境。

在这样的背景下，对中职学生思想政治教育问题及对策进行深入研究显得尤为重要。

中职学生思想政治教育是培养学生全面发展的必要条件，也是培养社会主义建设者和接班人的重要环节。

当前中职学生思想政治教育存在着诸多问题，如教育内容的单一化、教学方法的陈旧化、学生思想观念的浮躁化等，这些问题的存在严重影响了中职学生的思想政治素质提升和全面发展。

对中职学生思想政治教育问题进行研究，提出有效的对策和建议，对于推动中职学生思想政治教育的深入发展具有重要意义。

本文将围绕中职学生思想政治教育问题展开分析，结合对策建议，旨在为解决当前中职学生思想政治教育问题提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究意义中职学生作为社会的未来建设者，其思想政治教育问题一直备受关注。

加强中职学生思想政治教育，不仅能够提升学生的思想道德水平，还能够培养学生的社会责任感和使命感，为国家和社会的发展做出贡献。

对中职学生思想政治教育问题及对策进行研究，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

加强中职学生思想政治教育，有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德水平和综合素质，有利于实现全面发展的教育目标。

中职思政教学现状及应对策略

中职思政教学现状及应对策略中职思政教学是培养中职学生思想道德素质、提高综合素质的基础性课程，对于促进学生全面发展具有重要作用。

当前中职思政教学存在一些问题，如课堂教学内容单一、教学方式单一、师资力量不足等。

面对这些问题，应采取相应的应对策略，以提升中职思政教学质量。

1. 课堂教学内容单一。

目前中职思政教学过于强调传统的思想教育，忽视了与时代发展相适应的新思想、新理论。

教材内容较为单一，灌输性较强，缺乏灵活性和多样性。

2. 教学方式单一。

中职思政教学往往以讲课为主，注重教师的传授，缺乏互动性和探究性。

学生的被动听讲成为常态，缺乏思辨精神和创新意识。

3. 师资力量不足。

由于中职思政教学一直被视作次要的课程，师资队伍建设一直处于相对滞后的状态。

许多学校缺乏专职思政教师，无法满足中职思政教学的需要。

1. 更新教材内容。

中职思政教材应该与时俱进，参考新的思想理论，增加对社会热点问题和新闻事件的解读。

教材内容应具有实践性和可操作性，让学生能够将所学知识应用到生活中。

2. 创新教学方式。

将中职思政教学从传统的讲授式教学转变为互动式的教学。

采用讨论、小组活动、案例研究等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨精神和创新能力。

3. 加强师资培养。

加大对中职思政教师的培养力度，提高教师的专业素质和教学能力。

鼓励教师参加相关的培训和研讨活动，不断提升自身的教学水平。

4. 强化实践环节。

中职思政教学应创造条件让学生参与社会实践和实践活动。

通过参观、调研、实践等方式，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会意识和责任感。

5. 建立评价机制。

制定科学合理的评价标准，不仅注重学生的知识掌握和理解程度，还要关注学生的思考能力、创新能力和实践能力。

通过多元化的评价方式，促进学生全面发展。

中职学生思政教育问题及对策研究

中职学生思政教育问题及对策研究中等职业学校作为我国普通高中与技工学校之间的桥梁，具有培养一批具有一定职业技能和职业素养的复合型人才的任务。

作为中等职业教育的重要组成部分，思想政治教育也应该被重视和加强。

本文就中职学生思政教育存在的问题和对策进行探讨。

1. 重视不够中职学生思政教育重视程度不够，对学生的思想道德教育存在误区，甚至被忽视。

一部分中职学校注重技能教育，顾此失彼地忽略思想道德教育的重要性，或者将思想政治教育仅仅看作是一门课程，而在日常教育管理中往往难以体现。

2. 教师素质低中职思政教师的素质普遍不高，缺乏真心热爱教育的热情和责任感，仅仅看作是一份挣钱的职业。

其中还有少数教师缺乏业务素养，难以将理论和实际结合起来，难以与学生保持良好的沟通和交流。

这种情况导致教育效率低下，不能充分发挥思想政治教育的实质性效果。

3. 学生自身素质差中职学生自身素质普遍不高，缺乏基本的道德观念，思维不够开阔，心态狭窄，情感失调。

这在很大程度上阻碍了思想政治教育的开展和实现。

1. 加强领导的重视和管理中职学生思政教育应该得到学校领导的高度重视，将思想政治教育放在日常教育和管理工作的重要位置，坚持以人为本，注重素质教育，促进学生全面发展。

2. 强化师资建设中职思政教师要加强业务能力和工作责任心的培养，提高教师整体素质，加强教师的专业培训和业务水平提升。

通过更好的师资建设满足中职教育现代化的要求，切实推动中职思想政治教育的健康发展。

中职学生应该注重自身的素质提升，努力提高自身的道德素质，完善自身的人格事业，注重职业道德形象的塑造，推动思想政治教育的深入开展。

4. 加强实践和实际工作中职学生思想政治教育需要紧密结合实际，注重实践和工作体验，引导学生摆脱书本知识的束缚，用实践所学知识，壮大自己，促进学生理解思想政治教育中的要素，进一步提升思想政治教育的实效性。

三、结语中职学生思政教育是对中职学生进行全面素质教育的重要内容，中学要重视、学生要重视、教师要重视，需要各方通力合作，共同推动中职思政教育的设立，发展和实现，助力中职学生向职业图谱深度发展。

中等职业技术学校思想政治教育存在的问题及解决办法

中等职业技术学校思想政治教育存在的问题及解决办法我校是一所中等职业技术学校，学生的文化基础相对较差，自律性差，自控能力差，理想道德观念淡薄，连起码的校规、校纪都难以遵守，更谈不上课堂学习了。

这种现状普遍存在于各所中职学校，作为一名政治课教师不但要传授知识，更要注重学生思想品德的培养，真正担负起政治课教师的神圣职责。

在此，我想对目前中职学校政治课存在的问题及解决办法发表一下自己的看法。

一、当前中等职业学校思想政治课教学现状1.学生学习兴趣淡薄，教师教学困难中等职业学校的学生一般是各个学校中的差生，他们的文化基础差，分析问题的能力还不强。

他们认为，只要学好专业课就能够得到一个好岗位、有一份好收入，所以对思想政治课没兴趣。

这导致部分学生的主体性、主动性不能充分发挥，只是被动地接受理论的灌输，大大增加了课堂教学的难度。

2.教师业务素质下降，教学观念陈旧在市场经济条件下，金钱至上、拜金主义等各种价值观充斥着人们的头脑，没有利益驱动，很多教师缺乏敬业精神，影响到思想政治课教学观念的更新。

个别教师工作中只顾完成任务，无暇教书育人，更谈不上转变教学观念、创新教学方法。

同时，由于部分教师的业务素质不高，教学态度不积极，缺乏正确的教学价值观，教育教学能力有待提高，教学中不能对学生进行正确有效的引导，直接影响到思想政治课的实效性。

3.教学模式呆板，教学内容枯燥一方面，中等职业学校尚未形成思想政治课与文化课、专业课、实训课程及其他形式的德育工作密切配合，这在一定程度上脱离了职业技术教育的实际，严重影响着思想政治课教学的质量和效果。

另一方面，教学模式呆板，过于机械化，思想政治课教学还是重视老师的主导作用，忽视了学生主体作用。

这种传统的教学模式严重阻碍着教师教学的创造性的发挥，大大挫伤了学生的学习积极性。

4.学校重视程度不够部分中等职业学校由于对思想政治课的重视程度不够，导致从事政治课教学的教师绝大多数是兼职的，专职教师相对偏少。

中职学校思想政治教育的现状及对策分析

中职学校思想政治教育的现状及对策分析中职学校思想政治教育是培养学生正确的政治观念和道德观念，增强学生的社会责任感和使命感，促进学生全面发展的重要环节。

随着时代的发展和教育改革的不断深化，中职学校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。

本文将从中职学校思想政治教育的现状和存在的问题出发，提出有效的对策分析，以期为中职学校思想政治教育的改进提供一些参考。

1. 教育内容不足目前，中职学校思想政治教育的内容大多停留在灌输式的政治理论教育上，缺乏具体的社会实践和体验活动，学生对政治知识的了解局限，无法将理论知识与实际工作相结合。

2. 教育方式陈旧传统的思想政治教育方式已经难以适应学生的需求，老师单一地灌输知识，学生passively 接收，难以激发学生的兴趣和潜能，导致思想政治教育的效果不佳。

3. 师资力量不足中职学校思想政治教育师资力量普遍偏弱，教师的政治理论水平和实践经验有待提高，无法适应思想政治教育的新形势和要求。

4. 学生思想观念单一部分学生对政治知识的了解局限，观念较为单一，缺乏对多元化社会的认知和理解，容易被局限在狭隘的视野中。

二、中职学校思想政治教育存在的问题5. 教学手段陈旧学校思想政治教育教学手段陈旧，普遍缺乏和实际工作相结合的案例教学。

学生在接受政治理论知识的没有机会进行实际的操作和体验，无法有效地将理论知识应用到实际工作中。

三、对策分析1. 丰富教育内容中职学校思想政治教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神，教育内容要丰富多彩，结合学生实际，加强社会实践和体验活动，激发学生的兴趣和潜能。

2. 创新教育方式中职学校思想政治教育需要创新教育方式，老师要注重引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的观点和见解，开展讨论和辩论，激发学生的思考能力和创造力。

4. 拓宽学生思想视野中职学校思想政治教育要拓宽学生的思想视野，鼓励学生多参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生正确的政治观念和道德观念。

中职思政教学现状及应对策略

中职思政教学现状及应对策略【摘要】中职思政教学在培养学生的思想道德素质中起着重要作用，然而在实践中也存在着一些问题，如教学内容单一、方法机械等。

针对这些问题，我们可以通过加强师资队伍建设、创新教学方法、开展思想政治教育活动等策略来改善中职思政教学。

树立正确的思想引领也是非常重要的。

通过采取这些措施，可以有效提升中职思政教学的质量，培养更多符合社会需求的高素质人才，促进中职教育的发展，中职思政教学现状的改善势在必行。

【关键词】中职思政教学、现状、应对策略、重要性、存在问题、师资队伍建设、思想引领、改善势在必行1. 引言1.1 中职思政教学现状及应对策略中职思政教学是培养学生思想品德素质、塑造健全人格的重要环节，在中职教育中具有至关重要的地位。

而当前中职思政教学存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教师队伍不稳定等。

针对这些问题，我们必须采取相应的应对策略，加强师资队伍建设是首要任务，只有拥有高素质的教师队伍才能保证思政教学质量。

还要树立正确的思想引领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

只有通过这些努力，中职思政教学的质量才能得到提升，学生思想品德素质才能得到全面提高。

改善中职思政教学现状势在必行，只有不断完善教学方法、提升师资队伍水平，才能更好地满足社会对中职毕业生的需求，推动中职教育事业的发展。

2. 正文2.1 中职思政教学的重要性中职思政教学在中职教育中起着至关重要的作用。

思政教育是学校教育的基本任务之一，是培养学生健康人格和正确世界观的必要环节。

中职生正处于青春期的成长阶段，他们对社会和人生的认识正在逐步建立和形成，因此思政教育应该帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和价值追求。

中职思政教学有利于培养学生的综合素质。

通过思政教育，学生可以增强自我认识、社会认识和国家认识，培养自主学习的能力和创新精神，提高综合素质和社会适应能力。

中职思政教学还有利于培养学生正确的职业观。

中职学生思政教育问题及对策研究

中职学生思政教育问题及对策研究【摘要】本文主要围绕中职学生思政教育问题展开研究，通过对中职学生思想政治教育现状的分析，发现存在着一些问题。

其中包括师资队伍建设不足以及思政教育课程设置不够优化等。

针对这些问题，文章提出了加强师资队伍建设和优化思政教育课程设置的对策。

通过对中职学生思政教育问题及对策的研究，可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想政治素质和综合素质，为他们的成长和发展提供更好的保障。

在这个过程中，师资队伍的培养和思政教育课程的优化是至关重要的。

通过努力改进现状，中职学生的思政教育质量将得到提升。

【关键词】中职学生、思政教育、问题、对策、现状分析、存在问题、师资队伍建设、课程设置、研究、结论1. 引言1.1 中职学生思政教育问题及对策研究“中职学生思政教育问题及对策研究”是当前中职教育领域中一个备受关注的重要问题。

随着社会的不断发展和变化，中职学生面临着越来越复杂多变的社会环境和思想观念，思政教育的重要性愈发凸显。

中职学生思政教育问题主要表现在思想观念不够坚定、价值观念混乱、自我认知能力不足等方面。

这些问题直接影响着中职学生的学习和生活，甚至会对社会稳定和发展造成负面影响。

针对这些问题，制定有效的对策尤为关键。

应加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育水平，不断提升思政教育的实效性和质量。

要优化思政教育课程设置，结合学生实际需求和社会发展趋势，开展有针对性的思政教育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。

通过对中职学生思政教育问题及对策的研究，可以有效提升中职教育的整体质量，帮助学生更好地适应社会发展的需要，为国家的未来发展培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

2. 正文2.1 中职学生思想政治教育现状分析目前，中职学生思想政治教育存在一些问题，首先是教育内容的单一性和僵化性。

很多中职学校只注重灌输理论知识，而忽视了培养学生的思辨能力和创新能力。

中职学生思想道德现状与对策思考

责任感缺失
一些中职学生缺乏责任感，对于学习和生活中的义务和责任不愿意承担，表现出一定的逃避行为。
诚信意识不强
部分中职学生在学习和生活中的诚信意识不强，存在抄袭、作弊等不良行为。
心理健康与自我认知
心理压力较大
由于学习压力、家庭期望、就业前景等多方面因素的影响，中职学生的心理压力较大，容易产生
建立监督机制
政府应建立监督机制，对中职学生思想道德教育的实施情况进行监督和评估，确保教育的质量和效果。
加强与家庭教育、社会教育的协同配合，形成教育合力
家庭教育的重要性
家庭教育是孩子成长的基础，家长应该注重孩子的思想道德教育，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
社会教育的补充作用
社会教育是学校教育的补充，应该通过各种途径和形式，如媒体宣传、公益活动等，加强对中职学生的思想道德教育。
强化媒体宣传引导
媒体应该加强对正确价值观和道德观念的宣传引导，增强中职学生对道德问题的认识和自觉性。
关注学生心理健康，加强心理辅导与教育
加强心理健康教育
学校应该加强心理健康教育，通过心理课程、讲座等形式，普及心理健康知识，帮助学生建立正确的心理观念。
设立心理咨询机构
学校应该设立心理咨询机构，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和咨询服务。
学校、家庭、社会三方合作
学校、家庭和社会应该加强合作，共同推进中职学生思想道德教育，形成教育合力，提高教育的效果。
推进课程改革，加强中职学生思想道德教育的针对性和实
效性
01
课程改革的必要性
传统的课程设置已经不能满足现代社会的需求，应该根据时代发展和中
职学生的特点，推进课程改革，提高课程的针对性和实效性。

浅议中职生思想道德现状及对策

浅议中职生思想道德现状及对策摘要】：中职生的思想道德教育现状令人担忧。

针对这一问题，本文分析了中职生的思想道德现状及其原因，并提出了改善中职生思想道德教育现状的对策：营造良好环境、加强师德建设以及开展适合学生特点的各种活动以培养学生的道德品质。

【关键词】：中职生思想道德现状教育对策随着我国经济持续增长，中职生就业形势的好转，国家对职业教育高度重视。

但是由于许多主客观原因，中职生思想道德现状令人担忧。

本文试图从以下方面对这一问题进行探讨。

一、当今中职生的思想道德现状（一）行为习惯和自控能力差。

相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不该。

（二）学习基础和学习能力差。

在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习。

进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程普遍差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。

（三）心理素质和心理承受能力差。

受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。

（四）意志力差。

现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺爱、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。

有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。

二、中职生思想道德现状产生的原因当今中职生思想道德现状究其原因，不外乎客观原因和主观原因两个方面。

中等职业学校学生思想道德现状及对策

家庭教育缺失
部分学生家庭结构不完整，家长缺乏对孩子的思想道德教育，导致学生在成长过程中缺乏正确的价值观引导。
家庭教育方法不当
有些家长过于溺爱或严厉批评孩子，造成孩子在成长过程中产生不良的心理和行为习惯。
社会环境的影响
社会价值观扭曲
在当今社会，一些不良的价值观如功利主义、个人主义等对学生的思想观念产生负面影响。
3
社区教育资源整合
充分利用社区教育资源，如文化馆、科技馆、博物馆等，开展有益于学生成长的社会实践活动和文化交流活动。
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中等职业学校学生思想道德教育展望与未来发展
家庭教育展望与未来发展
家长参与度提高
家长是孩子最重要的教育者之一，未来应更加重视家长的参与，通过亲子互动、家长会等形式，增强家长对孩子的了解和引导。
教育方式不当
一些教师教育方式简单粗暴，缺乏与学生沟通交流，容易伤害学生的自尊心和自信心，不利于学生的健康成长。
教师榜样作用不足
一些教师自身行为不端，对学生产生消极影响，如敷衍塞责、弄虚作假等行为。
03
CATALOGUE
中等职业学校学生思想道德教育对策
家庭教育对策
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家长应注重培养孩子的独立性和自主性，引导他们树立正确
制定和完善有关青少年思想道德教育的法律法规，为青少年思想道德教育提供法律保障。
社区教育发展
利用社区资源，开展多样化的思想道德教育活动，为学生提供更多的实践机会和社会支持。
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家庭氛围
倡导和谐、健康的家庭氛围，鼓励家长营造积极向上、团结和睦的家庭环境，以利于孩子的成长和发展。

中职学校德育课现状及效能提升建议

中职学校德育课现状及效能提升建议1. 引言1.1 中职学校德育课的重要性中职学校德育课是中等职业教育中不可或缺的一部分，具有重要的教育意义和社会意义。

首先，德育课有助于培养学生的道德情操和价值观念，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观，使其具备优秀的道德品质和行为规范。

其次，德育课可以促进学生全面素质的发展，培养他们的综合能力和社会适应能力，帮助他们在未来的职业发展和社会生活中取得更好的成就。

此外，德育课还有助于构建和谐校园环境，促进师生之间的良好关系，进一步增强学校的凝聚力和向心力。

综合以上种种原因，可以说中职学校德育课的重要性不言而喻，对于学生个人成长和社会发展都具有重要意义。

因此，加强中职学校德育课的建设与提升，对于推动教育事业的发展和培养高素质人才具有不可替代的作用。

1.2 现状分析中职学校德育课现状分析：目前，中职学校的德育课程虽然在课程设置上具有一定的基础，但在实际教学中存在一些问题。

首先，德育课程设置有些滞后，部分学校的德育内容仍停留在传统的道德讲授上，缺乏与时俱进的理念和内容。

学生在课堂上往往对这些内容缺乏兴趣，难以产生有效的学习效果。

其次，德育教师队伍的整体水平亟待提升。

一些德育教师缺乏专业知识和教学技能，无法很好地引导学生进行德育学习和实践。

同时，德育评价体系不够科学完善，导致学生的德育综合素养难以客观评判。

此外，缺乏德育实践活动和家校合作机制也是目前中职学校德育课程效能不高的重要原因之一。

综上所述，中职学校德育课程在现实教学中还存在一些问题和挑战，需要通过一系列措施来提升其效能和影响力。

1.3 问题存在在中职学校德育课教育中，虽然有着重要的意义和价值，但也存在一些问题。

德育课程设置不够科学合理，往往只停留在课堂上进行道德讲授，缺乏实践性和趣味性，学生学习积极性不高。

部分德育教师专业素养和教学水平有待提高，缺乏创新意识和实践经验，影响了德育课教学质量。

目前中职学校德育评价体系不够健全完善，评价方式单一，无法客观准确地反映学生的综合素质。

当今中职生思想道德建设的现状与教育对策

当巾职生思想厘德建设的坝状与教胄对策
包头钢铁职业技术学院工商管理系李芳
［摘要］种种现象表明，中职生的思想道德教育现状令人担忧。针对这一问题，本文分析了中职生的思想道德现状及其原因．并提出了改善中职生思想道德教育现状的对策：营造良好环境、加强师德建设以及开展适合学生特点的各种活动以培养学生的道德品

３．改革传统的课堂教学模式传统的政治课授课模式注重知识的传授，缺乏解决深层次的思想问题，学生思想道德境界的提高微乎其微。因此，为了真正提高中职生的思想道德水平，应彻底改革传统教学方法，在教学过程中可采用课堂
讨论、启发式教学、学生与学生对话、学生讲与老师评、学生编演小品、
质。
［关键词］中职生思想现状矛盾心态
对策
’
中等职业学校学生是我国未成年人的一个重要组成部分，也是加强思想道德建设的重要对象。因此，作为学校德育工作的重要参与者，政治教师在教学过程中应对他们的情况作具体分析，对症下药，只有这样才能收到事半功倍的效果。
践” 的目的。
由于初中阶段没有打下良好基础，加上学习习惯差，因此，中职生的文化基础特别是数学、英语等课程普遍较差。另外，由于长期养成的习惯，他们进入中职学校后，不会学习、不爱学习的陋习很难改掉，因此，他们对于全新的专业技能课，学习兴趣也不高。３．行为规范和自律能力差，法制观念淡薄出口成“ 脏” 、抽烟、打架、早恋、乱扔垃圾等现象随处可见。明知道

论中职生思想道德教育的现状与对策

论中职生思想道德教育的现状与对策【摘要】中职生思想道德教育是学生健康成长和全面发展的重要保障。

目前存在诸多问题和不足，如教育资源不足、师资队伍建设不完善、课程内容单一等。

为了解决这些问题，本文提出了加强师资队伍建设、推进校本化课程改革、加强家校合作等对策。

重视中职生思想道德教育的必要性，并制定细化的教育方案，以促进学生的全面发展。

强调合作共建共享，共同推进学生思想道德教育，以提高中职生的思想道德素质，培养他们健康向上的人格品质。

通过多方合作和努力，共同为中职生的思想道德教育贡献力量，使他们成为德智体美全面发展的新时代人才。

【关键词】中职生、思想道德教育、现状、问题、师资队伍建设、校本化课程改革、家校合作、必要性、教育方案、合作共建共享1. 引言1.1 中职生思想道德教育的重要性中职生思想道德教育是中职教育的重要组成部分，具有重要的现实意义和深远的历史使命。

中职生思想道德教育是培养社会主义建设者和接班人的关键环节，是实现中职教育育人目标的基础。

中职生素质的高低直接关系到国家的未来发展，更是中职院校的生命线。

中职生思想道德教育是塑造中职生品德的重要途径，是培育社会主义核心价值观的重要基础。

只有通过思想道德教育，才能让中职生自觉树立正确的人生观、价值观和世界观，做到德才兼备，做到真正的人才。

中职生思想道德教育还是促进中职生全面发展的必要条件，是实现中职教育内涵式发展的关键环节。

只有在思想道德教育的指导下，中职生才能健康成长，全面发展，实现个人价值和社会价值的统一。

中职生思想道德教育的重要性不言而喻，任何时候都不能忽视和辜负这项重要工作。

1.2 现状分析中职生思想道德教育的现状呈现出一些明显的问题和挑战。

当前社会价值观多元，传统的思想道德教育模式已经不适应时代的需求，中职生的思想道德观念相对滞后。

部分中职生缺乏正确的人生观和价值观，不够理性和积极，缺乏社会责任感和团队合作意识。

这种现状导致了中职生在面对困难和挑战时缺乏应对能力，容易受到不良信息的影响，产生消极情绪和行为。

中职学生思想道德现状与对策思考共4页

中职学生思想道德现状与对策思考一、问题的提出《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法。

”中等职业学校担负着为国家培养初、中级专业技术人才的历史重任，而目前中职学校的学生思想道德教育形势不容乐观。

笔者长期从事教学管理和政治课教学工作，本文就从分析中职学生思想道德现状入手，谈谈如何抓好中职学生的思想道德教育，提升中职学生的道德素养。

二、当今中职学生的思想现状近年来，中职学校的德育工作非常复杂和艰巨。

中等职业学校里，学生生源广杂，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，部分中职生的思想状况令人堪忧，主要表现在以下几个方面。

1.由于普遍存在的社会认知偏见，中职学生缺乏信心初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当，很多中职生和家长认为只有升入普通高中才是优秀学生，前途才有希望，而进入中等职业学校就是“末等公民”，因而具有较强的自卑感，意志消沉。

2.基础差，不爱学习初中阶段学习习惯、学习主动性、积极性差没有打下良好基础，进入中职阶段后，学生对文化基础课如数学和英语等课程的学习兴趣不高，普遍不够重视，对全新的专业基础课和专业技能课学起来就更感费力，普遍有厌学情绪。

对于期中、期末考试也无所谓，交卷时往往是一纸白卷，学校组织补考也不参加，反正我混一天是一天，教育这些学生，老师们感到束手无策。

3.行为习惯差乱扔垃圾、随地吐痰、乱倒剩饭剩菜、使用厕所不冲水；出言不逊、满口粗话和脏话，甚至公然在课堂上顶撞和辱骂老师；见到老师不问好，抽烟、喝酒、赌博、迷恋网吧和游戏厅等现象随处可见。

4.自控能力差，法制观念淡薄在我们的学生中，部分学生由于从小父母溺爱、娇惯，长大后不服从父母管教，对法律、法规、社会公德、学校规章熟视无睹，法制观念十分淡薄，自控能力极差，明知故犯。

论中职生思想道德教育的现状与对策

论中职生思想道德教育的现状与对策【摘要】中职生思想道德教育是当前教育领域面临的重要挑战之一。

文章从现行中职生思想道德教育存在的问题和原因分析入手，提出加强中职生思想道德教育的对策，包括建立适合中职生的思想道德教育体系和加强师资队伍建设。

结论部分强调了中职生思想道德教育的重要性，呼吁全社会共同关注和制定长期有效的教育措施。

通过本文的分析和对策提出，可以为进一步完善中职生思想道德教育提供参考和借鉴。

只有全社会共同努力，才能有效提升中职生的思想道德素养，为他们的成长和未来发展奠定坚实的基础。

【关键词】中职生，思想道德教育，现状，对策，问题，原因分析，教育体系，师资队伍，重要性，长期有效，全社会关注。

1. 引言1.1 现行中职生思想道德教育的挑战中职生在青春期的特殊阶段，思想容易受到外部环境的影响，容易受到各种不良信息的侵害，导致其价值观和世界观模糊、动摇。

随着社会的发展，中职生的生活压力逐渐增加，由于缺乏良好的心理调适能力，容易产生各种心理问题，进而对道德观念产生偏离。

当前社会道德风气不佳，诸如学术作假、道德沦丧等现象屡见不鲜，这些负面影响也会波及到中职生群体中，影响到他们的思想道德建设。

传统的思想道德教育方法滞后于时代发展，无法有效引导中职生积极参与到思想道德教育中来，使得教育效果不理想。

1.2 对中职生思想道德教育的重要性中职生思想道德教育的重要性是不可忽视的。

作为中职生，他们正在处于青春期的关键阶段，面临着诸多诱惑和困扰，思想道德教育的重要性更加凸显。

中职生正处于个性逐渐形成和社会适应的阶段，思想道德教育对于他们的人生发展至关重要。

良好的思想道德素养是中职生健康成长的基石。

中职生正处于自我认知和社会认同不断建立的过程中，树立正确的人生观、价值观和行为规范至关重要。

只有具备良好的思想道德素养，中职生才能在社会上立足并健康成长。

中职生的思想道德水平直接影响到整个社会的发展。

中职生是国家的未来和希望，他们的思想道德水平将决定社会的发展走向。

中职思想政治教育存在的问题及对策

中职思想政治教育存在的问题及对策随着中国经济的快速发展，中职教育作为培养技术人才和劳动力转移的重要途径，在国家发展战略中扮演着重要的角色。

随着社会环境的日益复杂和多元化，中职思想政治教育的任务也愈发繁重。

在思想政治教育的实践中，我们也发现了一些问题，如教育内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等，这些问题严重制约了中职思想政治教育的质量和效果。

本文将从这些问题出发，对中职思想政治教育进行分析，并提出相应的对策，以期提升思想政治教育的质量，培养更加合格的劳动者和公民。

一、存在的问题1. 教育内容单一中职思想政治教育的内容大多是以《思想道德修养与法律基础》为主，通常包括了国家政治、法律法规和德育相关知识。

这些内容虽然对中职生的思想道德养成和法律意识的培养具有一定的指导作用，但却缺乏与时俱进的内容，难以激发学生的学习兴趣。

这些内容也不能满足学生对多元思想的需求，导致中职思想政治教育的教育效果不佳。

2. 教学方法陈旧在中职思想政治教育中，教学方法多以课堂讲授为主，缺乏足够的互动和启发。

学生们往往是被动接受教师的灌输式学习，缺乏主动思考和实践性的教学内容。

在这种情况下，学生的思想政治素养难以得到真正的提升，教育效果也难以达到预期的效果。

3. 师资力量不足中职思想政治教育的师资力量存在着严重的不足。

相当一部分思想政治教育教师的专业素养、教学水平和思想政治觉悟与要求有差距，导致教育水平层次不齐。

由于中职思想政治教育较为特殊的内容和教学难度，很多教师缺乏相应的培训和支持，难以胜任相应的教学任务。

二、对策针对以上问题，为提升中职思想政治教育的质量，我们需要采取一系列的对策，从教育内容、教学方法和师资力量等方面着手。

1. 优化教育内容中职思想政治教育应当注重多元思想和多元文化的融合，丰富教育内容，打破单一的传统教育形式。

例如可以增加现代社会生活中的法律知识、价值观念、道德规范等内容，培养学生的社会责任感和法治观念。

还应加强思想政治教育与职业教育的整合，通过案例教学和实践课程，让学生将思想政治教育与专业知识融合，提高学生的实际应用能力。

中职生思想道德现状及教师心理应对策略

中职生思想道德现状及教师心理应对策略中职生是未来的建设者，明天的技能型人才，中职生的成才教育具有非常重要的意义。

然而各职业学校由于受普高热的影响，生源萎缩，只有因各种原因上不了普通高中的只好选则中等职业学校。

进入中职学校就读被许多家长与学生本人认为是无奈之举或是暂缓之计。

由于多数学生学习、思想都处于后进，进人中职校后，这些学生在这种学习生活环境下，由于受到不良文化，不良教育因素的影响，导致了中职生思想道德的偏差。

下面我来谈谈工作中总结的几点学生存在的问题及教师的应对策略。

一、中职生的思想道德现状很多学生进入中职学校，没有了升学压力，远离了父母的视线，他们没有了目标，在放任自我中等待着毕业的到来，逐渐在现实的学校学习生活中思想上出现一些问题。

1自卑感强受社会舆论的影响，不少中职生认为只有升入普通高中，才是好学生、好孩子，才有前途；进入中等职业学校，就是被判为是“坏”学生，是“末等公民”。

因此，他们对自己、对未来缺乏信心，总认为自己低人一等。

前途渺茫。

有的中职生把自己比作是：玻璃窗上的苍蝇——前途是一片光明，却找不到出路。

2逆反心理较严重由于中职生处于特殊的年龄阶段。

加上社会上不良风气的影响，一些是非辨别能力较弱的学生便表现为：明知老师有道理，就是抗拒接受；明知自己错了，非要拧着劲，对着干；习惯于挑剔老师的言语，并以此为乐；对积极向上的宣传，不屑一顾，对社会阴暗面的事物却明里暗里很欣赏，如此等等。

3学习基础和学习能力差在初中阶段没有养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差、不爱学习、不会学习。

进人中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程普遍差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。

另外，由于没有了升学的压力，于是对学习成绩好坏无所谓，只求及格；虽有就业的压力，但这也只能成为短暂的动力；加上一些学生在过去的学习中遇到过挫折，对学习产生了厌恶的心理。

于是，一上课就犯困，一下课就来精神，临近考试也没有紧张感。

中职学生思想道德教育的现状及对策

就对学习失去了兴趣，使他们的上进心逐渐丧失。也
职学生思想不成熟，析辨别能力、分自控能力差，导
由于自身存在一定的问题，上学习方面没有致他们更多地接受了不良信息，加使他们的思想出现明显的进步，多数中职学生丧失了进取的信心和迷茫、使混乱，价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享勇气，也放松对自己的要求，渐形成了不求上进的乐主义、逐自我中心等思想普遍存在。网络的迅速发
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河南职业技术师范学院学报（职业教育版）
２００９年第３期
中职学生思想道德教育的现状及对策
娄振平
（南省新乡工业贸易学校，南新乡４３０）河河５０２
摘要：通过对中职学生存在的思想道德问题及其产生原因的分析，从学校、社会、家庭三个方面提出了应对
娄振平：中职学生思想道德教育的现状及对策
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因为缺乏理论知识的指导而无法顺利完成学习任监管不力，得西方社会各种思想大量涌人，中不使其务，这使他们迫切渴望的成就感无法满足，而久之乏腐朽糜烂的生活观和对学生有害的信息。由于中久
方面：
骗、勒索甚至抢劫等手段获取钱财。同时，些学生这的暴力倾向与日俱增，任感和良知渐趋泯灭。另责
一
（ பைடு நூலகம் 一中职学生道德水平的提高难度很大

中职思政教学现状及应对策略

中职思政教学现状及应对策略中职思政教育是中等职业学校中的一门重要课程，其目的是培养学生的思想道德素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

随着社会的不断变革和学生群体的多样化，中职思政教学面临着一系列挑战和问题。

本文将分析中职思政教学的现状及应对策略，以期提高思政教学的效果，推动学生全面发展。

一、中职思政教学现状1.课程设置不够科学合理中职思政教学在课程设置上存在一些问题，比如课程内容规划不够系统完善，缺乏前瞻性和针对性。

部分是空白，没有及时更新社会最新的思想文化成果，不能满足学生成长发展的需要。

与此思政教学的形式和方法单一，缺乏创新，难以吸引学生的兴趣。

2.师资力量不足中职思政教学中，一些教师的教学水平和思政素养有待提高。

在思政教学过程中，缺乏一些思想政治、道德伦理等方面的专家知识和心理素质。

一些教师缺乏培训和学习机会，导致思政教育质量无法得到有效保障。

3.学生学习动力不足随着社会经济的快速变迁，学生对思政课程的兴趣不大，很多学生对思政课程缺乏主动性，学习动力不足。

思政教学往往面临着学生旷课、不听讲、不写作业等现象，影响了教学效果。

1.优化课程设置，提高思政教学的针对性和前瞻性针对中职学生的特点和需求，优化思政课程设置，增加与学生生活、学习密切相关的内容，注重培养学生的社会责任感和创新精神。

加强实践性、操作性的教学内容，增加学生参与度，使课程设置更贴近学生，更符合当代中职学生的需求。

2.加强师资培训，提高教师思政教育水平加强师资力量建设，提高教师的思政教育水平。

组织专业的思政教育培训班，邀请相关领域专家进行指导和授课，加强教师的思政技能培训。

学校应鼓励并支持教师参加学术研讨会、讲座等活动，提升教师的教学水平和思政素养。

3.构建多元化的思政教学模式在教学方式上，大力推广多元化的思政教学模式，提高教学的有效性。

可以引入案例教学、角色扮演、小组讨论等教学方法，使思政教育更具有实效性和吸引力。

加强思政教学与实际工作以及学生生活的联系，增强思政教学的可操作性与实效性。