作文公开课《写一处景物》点评.doc
写景物作文评语简短老师评语
写景物作文评语简短老师评语没问题，以下是一些更为口语化，且各具特色的老师评语：
段落一：
哇，你写的日出真美！那种暖暖的光，照在湖面上，像金子一样闪闪发光，看得我都想立马去湖边看看了！
段落二：
这秋天的树叶，被你写得太生动了！我都能看到那些五彩斑斓的颜色，像是大自然在调色盘上随意挥洒，太美了！
段落三：
你这朵花写得太诱人了！我都能闻到它的香气，看到它的花瓣在阳光下闪闪发亮，感觉自己都要被吸进去了！
段落四：
你这描述的古镇，简直就像个活生生的电影场景！古老的建筑
和热闹的街头，融合在一起，真是让人流连忘返。
段落五：
你这篇作文真是太有想象力了！你笔下的景物都仿佛有了生命，像是在和我讲述它们的故事，太有趣了！
这些评语更口语化，更具有即时性和跳跃性，同时也展示了你
对学生作文中不同方面的赞赏和鼓励。
写一处景物作文间批批语
写一处景物作文间批批语上个周末，我去了一趟小区公园，真是发现了不少有趣的事儿。
我们家楼下那片公园虽然小，但绝对是个“藏龙卧虎”的地方。
平时不太注意，这次专门去溜达一圈，竟然觉得像是打开了新世界的大门。
刚到公园门口，我就看到老张头在那儿蹲着，手里拿着一根长长的竹竿。
瞧他那架势，真像是要去钓鱼。
结果一问，才知道他是在捡树上的烂苹果——上周风一吹，树上的苹果全掉下来，他这回是要捡来喂鸡。
我笑着说：“老张头，您这可真是公园的环保大使！”老张头咧嘴一笑：“这还用说，咱们得保护环境嘛！”接着，我继续在公园里逛，发现了几个小孩子在草地上放风筝。
那个场景真是可爱极了——风筝的颜色亮得像彩虹，孩子们追着风筝跑得满脸通红。
特别是小李子，他的风筝已经飞上了天，他自己却跑得跟风筝一样高兴，嘴里还喊着：“飞啊，飞啊，不要掉下来！”旁边的妈妈在一边加油：“好样的，小李子，风筝飞得好就证明你越来越厉害了！”然后，我在公园的长椅上遇到了一对老夫妻。
他们正悠闲地坐着，边聊天边喂鸽子。
老奶奶拿着一袋面包屑，鸽子们围着她转得像小旋风一样。
老爷爷则拿着手机，开心地看着老奶奶的举动，时不时拿出手机拍几张照片。
老奶奶抬头看了一眼，调侃道：“老头子，你这也是‘摄影师’啊？”老爷爷笑着说：“当然啦，不拍下这些美好时光，怎么能证明咱们的幸福呢！”接着，我到湖边散步，湖面上漂着几只小船。
看到一个年轻小伙子正和女朋友划船，两人正玩得不亦乐乎。
女朋友一边拿着桨一边笑着说：“这船真是太慢了，咱们干脆当‘慢游’吧！”小伙子回应道：“没关系，慢一点也好，能多待会儿。
”这时，湖边一位中年大叔突然插嘴：“你们啊，玩慢点没关系，我还以为你们要比赛呢！”小伙子笑着摆摆手：“不急不急，慢慢享受嘛！”公园的每一个角落都充满了生活的气息，大家的互动让我感到特别温暖。
无论是捡苹果的老张头，还是放风筝的孩子们，甚至是喂鸽子的老夫妻，都是这座小小公园里不可或缺的一部分。
看来，这个公园不仅是绿树成荫的地方，更是充满了人情味的社交场所。
最新写景作文点评评语(精选)
写景作文点评评语1.标题好。
“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。
同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。
构思也巧。
运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
2.详略得当。
本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。
语言生动，描写细腻。
作者对鸭梨的形状颜色味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰当。
3.本文构思巧妙，内涵深刻。
表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。
语言生动活泼，有童真童趣。
4.题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。
文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
5.本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。
对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。
对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。
6.从外到内，先容了“”的特点，视察有次序，也很细致，写得正确生动，变更了多种感官，内容逼真详细。
7.先写“”，再写“”，又写“”，末了写“”，写作思绪何等清楚，形貌何等精致，你看，用适当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，别的“”局面也写得生动逼真，突出了一个“乐”字，有景有情，何等美好。
8.写出了特点，写出了新意，景美―――天然美;人美―――可爱灵活无瑕的美。
9.偷偷的画面充满了生机盼望和活力，大天然的美景，有静，另有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又遐想到了――――10.春天寂静的来了，在不经意中就充满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，11.以设问结尾，给读者留下了思考的余地。
结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。
真实。
以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
小学写景作文评语
小学写景作文评语
评语。
这篇作文以小学写景为题，通过对自然景色的描绘，展现了作
者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
文章语言优美，用词恰当，结构清晰，逻辑性强，表达了作者对大自然的热爱之情，展现了作
者对美好生活的向往。
同时，作者还通过对自然景色的描写，表达
了对家乡的热爱之情，展现了对家乡的美好向往。
整篇文章意境深远，给人以美的享受。
值得肯定的是，这篇作文不仅在语言表达上
有着很高的水准，而且在情感表达上也有着很高的情感渗透力。
在
写景方面，作者通过对自然景色的描绘，展现了对大自然的热爱和
对美好生活的向往。
在情感表达上，作者通过对家乡的描写，表达
了对家乡的热爱之情，展现了对家乡的美好向往。
整篇文章语言优美，用词恰当，结构清晰，逻辑性强，表达了作者对大自然的热爱
之情，展现了作者对美好生活的向往。
整体而言，这篇作文在语言
表达上有着很高的水准，而且在情感表达上也有着很高的情感渗透力。
值得一读。
写景作文评语
写景作文评语写景作文评语写景作文评语篇1一、剪裁得体。
笔墨集中，详略有致。
语言简洁，概括性强。
主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。
材料典型。
二、本文采用了第一人称的写法，使得具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信思路清晰，节奏明快三、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了四、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉结尾点题，起到了画龙点睛的作用五、文章真实生动，情真意切，特别是使用权文章极具感染力，发人深思六、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育七、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息八、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞九、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力十、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永十一、文中描绘的清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力十二、文章虽短，但叙述生动描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神十三、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力十四、通过仔细观察，采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣十五、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了十六、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息十七、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞十八、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确十九、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力二十、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永二十一、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力二十二、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前二十三、文章简洁明了，语言平淡朴实二十四、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣二十五、借景抒情，托物咏志，很特色二十六、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味二十七、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理二十八、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰二十九、巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙，可以借鉴三十、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然写景作文评语篇21）文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在2）文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分3）本文以为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了，文章语言生动丰富，可读性强4）能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣5）文章将写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界6）音乐是美的，而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！7）涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
写景物作文评语简短老师评语大全
写景物作文评语简短老师评语大全当然可以，以下是一些更口语化、直接且独立的老师评语：
1. 这景色写得真带劲儿，感觉我都能闻到了大自然的味道！
2. 哈哈，这画面太生动了，简直就像我站在那儿一样！
3. 你这文字，太抓人了！看得我眼睛一亮，感觉什么都活了起来。
4. 细节抓得真好，读着就像自己在现场，连风的声音都听得到。
5. 你这不只是写景，还把自己的感情都融进去了，读起来特别
有感触。
6. 哇，你这文章写得真流畅，读起来就像流水一样自然。
7. 你这景色描述得太酷了，比真的还真实，我都想去那儿看看了！
8. 这篇文章读起来真爽，景物的变化就像电影一样在我眼前播放。
9. 你这想象力太丰富了，把景物写得既真实又梦幻，真是绝了！
10. 你这篇文章真是让我大开眼界，写得既生动又有趣，太棒了！。
作文写景评语
作文写景评语英文回答：This is a beautifully written piece of descriptive writing. The author uses vivid imagery and rich language to create a vivid and evocative scene. The reader can easily visualize the setting and feel the emotions that the author is trying to convey. The use of sensory details and figurative language is particularly effective in creating a strong sense of place and atmosphere. The author's use of language is also notable, with a careful choice of words and phrases that create a cohesive and engaging narrative. Overall, this is an excellent example of descriptivewriting that captures the beauty and wonder of the natural world.中文回答：这是一篇非常优美的写景文章。
作者运用生动的意象和丰富的语言，创造了一个鲜明而富有感染力的场景。
读者は可以轻而易举地想象出景色，并感受到作者试图传达的情感。
感官细节和比喻的使用在营造强烈的场所感和氛围方面特别有效。
作者对语言的运用也很值得注意，通过仔细选择词语和短语，创造出连贯而引人入胜的叙述。
总体来说，这是一篇描写自然界之美和奇妙的优秀写景文章范例。
景物描写作文评语
景物描写作文评语在写景物描写作文时，我们需要注重细节描写，让读者仿佛置身其中，感受到身临其境的美好。
同时，要注意运用各种修辞手法，让作文更加生动形象。
以下是一篇参考范文，供您参考：评语，这篇作文以其精彩的描写和生动的语言，将读者带入了一个美丽的世界。
作者通过细腻的描写，使得读者仿佛置身其中，感受到了大自然的美好。
同时，文章中使用了丰富的修辞手法，让整篇作文更加生动形象。
这样的作文，无疑会给读者留下深刻的印象。
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参考范文：春天的田野，是一幅充满生机和活力的画面。
清晨，微风吹拂着麦田，麦浪随风起伏，仿佛是一片金色的海洋。
太阳缓缓升起，将整个田野映照成一片金黄色，它们在微风的吹拂下，摇曳生姿，好似在跳动的音符。
田野中，麦苗婆娑地摇曳着，仿佛在跳着优美的舞蹈。
微风吹来，麦苗随风起舞，犹如一群舞者在舞台上翩翩起舞。
阳光透过稠密的麦穗，洒在地面上，形成斑斓的光影，让人感到无比的温馨和舒适。
田野里，一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
它们的翅膀上镶嵌着五彩斑斓的图案，时而在鲜花上停留，时而在空中翩翩起舞，宛如一群美丽的精灵。
它们在花丛中飞舞，给整个田野增添了无限的生机和活力。
在田野的边缘，一条清澈见底的小溪悄然流淌。
溪水清澈见底，微微泛着银色的光芒。
小溪两旁开满了各种各样的鲜花，它们在微风的吹拂下摇曳生姿，花香扑鼻。
偶尔，有几只小鸟在树枝上欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，给整个田野增添了无限的生机和活力。
夕阳西下，田野被染成了一片金黄色。
太阳渐渐落下，天空呈现出一片绚烂的晚霞，映照在田野上，美不胜收。
微风吹拂着麦田，麦浪随风起伏，仿佛是一片金色的海洋。
这时，一群彩云在天空中飘荡，它们的颜色五彩斑斓，犹如一幅美丽的画卷。
春天的田野，是一幅充满生机和活力的画面。
它们在微风的吹拂下，摇曳生姿，好似在跳动的音符。
一切都是那么美好，那么生动，仿佛是大自然为我们精心准备的一幅画卷。
写景作文点评
2.增
增补必要的字、词、句、段，使 内容更为具体、充实，文字表达更为 通顺、明确、生动。增加或扩展的内 容，必须有助于突出中心思想，要恰 到好处。
3.调
对顺序排列不当，条理不清晰， 文字不贯通的地方，在表达上进行调 整，移动位置，使其通顺、合理，结 构更为紧凑，脉络更加清晰。
4.改
对错别字或是错词、错句、错标 点进行改正。
AAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAA。 总起句。AAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAA。 总起句。AAAAAA AAAAAAAAAAAA。
一个拟人句
一个比喻句 一个拟人句 一个比喻句 一个拟人句
（详写）
结尾总结或总写，点明文章中心，照应
（详写）
AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。
结尾 总结或总写，点明文章中心，
照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之 情。
（略写）
颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园。
颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园。
★ ★ ★
总起句、 中心句，起到 统领全文 的作用。 开篇点题， 点明文章中心： 大、美。
那一种又开了。微风从左边的昆明湖上 吹来，使人神清气爽。
★ ★ ★ ★
抓住每一 间横槛上五彩 画的特点，从 内部介绍，并 点明了画的内 容丰富多彩。
“神清气爽”写出 自己的感受。
走完长廊，就来到了万寿山脚 下。抬头一看，一座八角宝塔形的
三层建筑耸立在半山腰上，黄色的
琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就 是排云殿。
开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。
写景作文点评_评语
《写景作文点评》写景作文点评（一）：1、逼真地写出了快乐嬉戏的景象，语言生动，形貌详细，运用了形象的比喻写出了的美。
2、放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问可知，透过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳五彩缤纷的腾飞局面显现出来了。
3、从外到内，先容了的特点，视察有次序，也很细致，写得正确生动，变更了多种感官，资料逼真详细。
4、由于有了富厚的遐想，以是笔下生辉，看吧，把比作，把比作，这些形象的比喻，何等生动地写出了。
5、;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!6、把看到的听到的闻到的感觉到的统统关于春天的完美的部分写到习作里去，使习作和春天一样生动而完美!7、写出了特点，写出了新意，景美―――天然美;人美―――可爱灵活无瑕的美。
8、引得我们驻足抚玩，视察何等细致，写得有何等有层次，真好!9、文笔天然清新，很多地方适本地运用了比喻，这些笔墨形象又富有美感。
10、捉住了的特点，十分正确;，给人的感觉。
11、刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自我内心最真实的感觉。
好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐这些都是心田的感觉。
在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已。
12、你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天13、捉住春天的草树花等差别的特点，根据的次序，刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高兴之情。
14、透过本身的细致视察，逼真刻画，将这一刹时，化成了永恒。
15、在精致的文笔中明白对春天奇特的感觉，的却很有诗情画意。
16、这段话有归纳综合地形貌，有详细地形貌，有动态，有静态，写出了的可爱之处。
习作前后照应，视察细致，还把本身的喜好之情也写了进去。
17、先写，再写，又写，末了写，写作思绪何等清楚，形貌何等精致，你看，用适当的比喻，把写得形象，逼真，突出春天的美景，别的局面也写得生动逼真，突出了一个乐字，有景有情，何等完美。
景物描写作文课评课
景物描写作文课评课在这节景物描写作文课上，学生们展现了出色的写作能力和有趣的想象力。
他们通过生动的描写，让读者仿佛置身于所写的场景中。
本课评课将围绕学生的共同优点和需要改进的方面展开讨论。
首先，学生们在描写景物时展现了很高的观察力和细致入微的描述能力。
比如，有的学生描写了一朵盛开的花朵，他们用丰富的词汇如绽放、芬芳、娇艳等来形容花朵的美丽。
同时，他们还注意到花瓣的颜色、形状和各个细节，使读者对花朵有了清晰全面的印象。
其次，学生们在描写景物时运用了多种修辞手法，使作文更加生动。
例如，有的学生描写了一片山林，他们运用了比喻和拟人等修辞手法，将山林形容为一个静谧的世界，树木仿佛在诉说着秘密，使人不禁想象和探索。
这些修辞手法的运用，丰富了作文的表达，增强了读者的阅读兴趣。
然而，有些学生在描写景物时还存在一些不足之处。
一些学生描写的内容太过简单，缺乏细节和层次感，无法真实地再现景物的美丽。
例如，有的学生只是简单地写了一片绿树和白云，但没有描述它们的形状、颜色和细节等。
为了更好地表达景物，学生们需要更加注重观察和描写。
为了帮助学生们改进，我提出以下建议：1. 鼓励学生多观察，多思考。
在平时生活中，学生们应该培养对周围事物的观察力，仔细观察景物的外貌和细节，这样才能更好地描写出来。
2. 引导学生通过感官的描绘来丰富描写。
比如，要求学生使用触觉、嗅觉、听觉等感官形容词来描述景物的特点，使作文更加立体和生动。
3. 提醒学生使用各种修辞手法。
学生们可以学习和运用比喻、拟人、对比等修辞手法，来丰富作文的语言，使描写更具有力度和表现力。
总的来说，学生们在这节景物描写作文课上表现出色。
他们通过观察和描写，将景物形象地呈现在读者面前。
为了提高描写的能力，学生们需要不断积累观察和描写的经验，并且学会运用修辞手法来丰富作文的语言。
相信在老师和同学们的共同努力下，他们的作文水平会越来越高。
写景作文点评[001]
![写景作文点评[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d68d974117fc700abb68a98271fe910ef12daeaa.png)
写景作文点评写景作文点评11、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。
文章通过四季景色的描写，说明白XX之美，照应开头。
若能留意段落层次分明就更好了。
2、XX四季景色真美，你的习作条理清晰，内容丰富，用词尤为生动精确。
3、小写作思路清爽，描写生动，文笔美丽，牢牢围绕一个“绿I字,按“总分总，的结构，描写了XX的漂亮景色。
4、文中恰当地运用比方拟人等修辞手法，使XX不同季节的绿色生气盎然，芳香四溢。
5、小捉住了春天XX特有的景色，能正确贴切地使用了比方的修辞手法写出XX的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁老师们，使文章的主题得到升华。
6、小观看认真，描写生动细致，加上生动形象的比方拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使宠爱的思想感情表露得更为自然充分。
7、能按方位挨次向读者先容其可爱的XX,从校门教学区（教学楼巨型花坛）活动区（大操场），条理清晰，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对XX的无比宠爱之情。
着力描绘了漂亮无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞光明的教室，使一个漂亮的XX呈现在人们眼前。
9、小运用了动点观看的方法对XX晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小对XX对大自然的喜爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人比方等修辞手法加以描绘，使语言流畅美丽，文章生动逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清爽活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，条理清晰，层次清晰，读后使人如临其境。
12、小写了自己熟识的地方学校，把写景与写人奇妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小对景物的描写生动细致，捉住颜色形状香味等方面的特点，并且用了比方拟人排比等多种手法，令人到处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴实生动，内容真实好玩。
文章中有许多地方都反映了小平常细心的观看，这在描写XX的各种好玩的生活场景尤为明显，令人到处感到XX的.欢快，使人读了有身临其境之感。
写景作文评语
写景作文评语•相关推荐有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得佩服。
4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。
对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！6、XX同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。
尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。
我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人、。
其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。
我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。
‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。
换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。
文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
2018-作文公开课《写一处景物》点评-word范文模板 (3页)
2018-作文公开课《写一处景物》点评-word范文模板本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==作文公开课《写一处景物》点评一提到作文，学生头疼，老师头疼，感到作文之难，难于上青天。
学生作业当中留在最后才做完的常常是作文，或者是留在最后那天没做完的通常就是作文。
大多数教师也苦于教作文，一说上作文课就慌张，感到作文之教，难于上青天。
于是乎，作文成了教师学生眼中的的愁事，真可谓愁啊愁，愁就过了头。
而作为一名语文教师，有一件必须要做好，但常常又难于做好的事儿，那就是教作文，在我们语文课教学中，它是一个要紧事，，又是一件糟糕事，下面结合xx老师的作文课《写一处景物》。
谈一谈自己的点滴感想，不当之处，敬请批评指正。
一．以教材为本，以教材为线，指导学生懂方法、会习作、善表达。
现在，我们有些语文教师认为语文课就是教学生认识几个字，懂得一些道理；有些语文教师认为语文课就是对学生进行思想品德教育，对学生进行学习习惯教育。
然而语文课更重要的是让学生学会表达，学会习作。
叶圣陶先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。
学生提高表达能力的方法有很多，但有一条最重要，就是以教材为本，抓住每篇课文表达的特点。
选入教材的文章都是文质兼美的文章，编者之所以把它们编入教材中，不仅仅是让学生去体会文章的中心思想，更重要的是让学生去学习人家的写法。
本节课魏老师结合上一单元学习的内容，指导学生写一处景物的方法（有六点：按一定的顺序、运用恰当的修辞方法、有祥有略、动静结合、融情于景、前后照应），这样的指导让学生感到习作方法就在学过的文章中，有文可仿，有法可依，从而为以后学生的习作打下了基础。
景物描写作文课评课
景物描写作文课评课我是一名小学生，最近在作文课上学习了景物描写。
老师在课上给我们讲解了如何用生动的语言描绘自然风光，让读者感受到身临其境的美好。
这让我深受启发，我想通过这篇作文分享一下我的感受和体会。
秋天是我最喜欢的季节，因为这个时候大自然变得格外美丽。
在我家附近有一个小公园，每到秋天，公园里的景色让人感到格外宁静和舒适。
清晨，我会走进公园，看到满眼的金黄色，仿佛整个世界都笼罩在一层金光之中。
落叶纷飞，如同一场温柔的雨，洒落在大地上，铺就出一条绚丽多彩的地毯。
路边的树木渐渐变得光秃秃的，只剩下一片片金黄的叶子，轻轻飘落在身旁。
微风吹过，叶子在空中翩翩起舞，仿佛在告别夏天，迎接寒冷的冬季。
我静静地站在那里，感受着秋天带来的宁静和美好。
公园里还有一条小溪流过，清澈见底。
溪水在阳光的照耀下泛起金色的光芒，仿佛是一条流淌的琼液。
溪水潺潺流淌，散发着清新的气息，让人感到舒适宁静。
小鱼在水中欢快地游动，溪水中响起了悦耳的欢歌。
每当我走进这片公园，就仿佛置身于一个童话世界。
身处其中，我感受到了大自然的魅力和美好。
景物描写作文课教会了我如何用生动的语言描绘身边的美景，让读者产生共鸣。
我会继续努力学习，用心感受生活中的点滴美好，将这些美好转化为文字，与他人共享。
通过景物描写作文课的学习，我不仅提高了自己的写作水平，更增加了对大自然的热爱和敬畏之情。
每个人都应该用心感受身边的美好，珍惜大自然赐予我们的一切。
愿我们共同保护环境，让这美丽的景色永远存在。
感谢老师的指导，让我学会用心感受世界，用文字表达内心。
愿我们在作文的道路上越走越远，书写出更加动人的篇章。
写一处景物优秀作文评语
写一处景物优秀作文评语写景作文想必每个学生都写过不少，而关于写一处景物的作文评语又可以怎样写呢?下面是店铺为您分享的写一处景物优秀作文评语，希望对您有帮助!写一处景物优秀作文评语精选1. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
2. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
6. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
7. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
8. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
9. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
10. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
11. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
13. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14. 心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
15. 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
16. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
17. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
18. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
19. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
20.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
写一处景物优秀作文评语推荐1. 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
作文写景评语
作文写景评语作文写景评语(通用6篇)作文写景评语篇121 写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
22 在你的笔下俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
23 从外到内，介绍了的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
24 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天。
25 作者能按方位次序向读者先容其可爱的，从校门——讲授区(讲授楼巨型花坛)——运动区(大操场)，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。
26 作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对无比喜好之情。
作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的显如今人们眼前目今。
27 小作者写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个绿字，按总分总的布局，形貌了优美景致。
28 文中适本地运用比喻拟人等修辞伎俩，使差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。
29 小作者捉住了春天特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
30 小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好头脑情感暴露得更为天然充分。
作文写景评语篇2作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
全文语言朴实，结构自然.…文章结构严谨，首尾呼应。
语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙.篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信.思路清晰，节奏明快。
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作文公开课《写一处景物》点评
一提到作文，学生头疼，老师头疼，感到作文之难，难于上青天。
学生作业当中留在最后才做完的常常是作文，或者是留在最后那天没做完的通常就是作文。
大多数教师也苦于教作文，一说上作文课就慌张，感到作文之教，难于上青天。
于是乎，作文成了教师学生眼中的的愁事，真可谓愁啊愁，愁就过了头。
而作为一名语文教师，有一件必须要做好，但常常又难于做好的事儿，那就是教作文，在我们语文课教学中，它是一个要紧事，，又是一件糟糕事，下面结合xx老师的作文课《写一处景物》。
谈一谈自己的点滴感想，不当之处，敬请批评指正。
一．以教材为本，以教材为线，指导学生懂方法、会习作、善表达。
现在，我们有些语文教师认为语文课就是教学生认识几个字，懂得一些道理；有些语文教师认为语文课就是对学生进行思想品德教育，对学生进行学习习惯教育。
然而语文课更重要的是让学生学会表达，学会习作。
叶圣陶先生曾说过练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。
学生提高表达能力的方法有很多，但有一条最重要，就是以教材为本，抓住每篇课文表达的特点。
选入教材的文章都是文质兼美的文章，编者之所以把它们编入教材中，不仅仅是让学生去体会文章的中心思想，更重要的是让学生去学习人家的写法。
本节课魏老师结合上一单元学习的内容，指导学生写一处景物的方法（有六点按一定的顺序、运用恰当的修辞方法、有祥有略、动静结合、融情于景、前后照应），这样的指导让学生感到习作方法就在学过的文章中，有文可仿，有法可依，从而为以后学生的习作打下了基础。
二、以生活为源,以生活为材,指导学生写真实的生活。
课程标准明确指出小学生作文就是练习把自己看到听到想到的内容或者亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。
作为一名语文教师，要引导学生习作要写真，陶行知老先生有句名言说得好“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。
在平时的作为教学中我们应指导学生生活就是作文，作文就在生活中，引导学生做一个细心地人，平时认真观察，观察周围人们的言行，留心大自然的变化，记录人世间的是非曲直，为习作提供一手资料。
魏老师今天的习作课通过“你最喜欢的景物在哪里，有何特点？你最想写那些景物”等巧妙的启发诱导，教育学生写生活中最喜欢的一处景物，学生在老师的指导下有的写玉鼎广场，有的写家乡的小河，有的写青岛的海......这些都是实实在在的生活,实实在在的作文.
三、遵循规律，说写结合，指导学生写具体。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙，有景要写。
本节课魏家贤老师先通过一组美丽的图画和优美动听的音乐为学生创设了轻松愉快的习作环境，接着让学生在回忆旧知中掌握习作方法，然后在掌握习作目的的基础上先说后写，最后指导学生列出提纲，并进行作品展示，再加上本节课老师亲切的语言、温馨的笑容、形式多样的鼓励，生动形象的图片、栩栩如生的描述，构成了一副和谐的画面、一个融洽的课堂。
课堂上，学生踊跃发言乐此不疲。
课堂成为学生绽放生命的场所。
此刻学生的想象空间一下子开阔了，灵感一下子迸发而出，写作欲望蠢蠢欲动，写作在这一刻便水到渠成。
另外，本节课，教师和学生似朋友、像伙伴，特别是在交流展示时，教师时而点拨、时而发问。
真挚的情感、浓烈的气氛，使学生忘情的投入，忘我的交流、快乐的表达。
这样的设计符合高年级学生的心理及认知特征，有利于学生习作的提高，有利于学生口语交际能力的提高，更有利于有利于学生创新思维能力的培养。
四、存在问题
(1)时间仓促，教师语言不够精练。
(2)整个设计前后稍有冲突。
老师们!作文是最富有新造性学习，是素质教育地主阵地，作文教学靠大家，希望大家齐心协力，加强研究，勇于探索，善于总结，我相信我校的作文教学一定会结出丰硕的成果!。