高中信息技术教科版必修教案设计-7.3利用数据库管理大量信息(20200401022950).pdf
高中信息技术《利用数据库管理大量信息》教案
利用数据库管理大量信息二、教学重点难点：利用数据库管理信息的基本思想与方法三、教学方法：讲授法，演示法四、课时安排：1课时教学过程当前，数据库技术广泛应用于各个领域，如数字图书馆，银行，全国联网火车票系统等。
以“选修课信息管理系统”为例：P134认识数据库管理前面演示的这个系统是基于数据库的，下面我们就进入这个数据库的内部看看：用Access软件打开“学生选修课信息库.mdb”，观察数据库中的表。
在数据库表中每一行称作一条“记录”每条“记录”由若干个“字段”组成若干条“记录”组成一个“表”多个相关的“表”组成一个“数据库”将该数据库数据导出为Excel表格。
比较：该数据库表格与Excel表格的异同分析：“学生选修课程信息”Excel工作簿由“课程信息”，“学生信息”和“课程选修信息”三个工作表组成。
如何理解“相关”？比如：“课程信息表”与“课程选修信息表“通过共同的”课程编号“建立联系，而“课程选修信息表”与“学生信息表”通过共同的“学号”相关联.——数据库表与Excel表格的重要的差别表之间的关系P136 图7-11举例：我们要查找哪些同学选修了某门课程。
P136实践：选修了信息技术的选修课FLASH，课程编号为XX006，2个学分，18个课时，教师是李四。
教学反思：学生由于从未接触过这方面的内容，感觉比较生疏，有些内容比较难理解中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
7.3利用数据库管理大量信息教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术必修
7.3利用数据库管理大量信息 教学设计 2023—2024学年教科版高中信息技术必修
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：7.3利用数据库管理大量信息
2.教学年级和班级：2023—2024学年教科版高中信息技术必修
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
教学设计安排：
第1课时：
1.导入新课（5分钟）教学 Nhomakorabea点与重点
1. 教学重点：
- 数据库的基本概念：重点理解数据库、表、记录和字段之间的关系。
- 数据库的操作：掌握创建数据库、添加表、输入数据、查询和更新数据等基本操作。
- 数据库的设计原则：重点掌握实体-关系模型和关系代数的基本概念。
2. 教学难点：
- 数据库的设计：难点在于如何根据实际问题设计出合理的数据库结构，包括表的设计、字段的选择和关系的建立。
- 《SQL基础教程》（作者：Rick F. van der Lans），本书深入浅出地讲解了SQL语言的使用和数据库查询技术。
- 《大数据：概念、技术与应用》（作者：周志华，潘云鹤，陈国良），该书探讨了大数据与数据库的关系，以及如何利用数据库技术处理和分析大数据。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据库解决实际问题。
利用数据库管理大量信息(教学设计)
利用数据库管理大量信息吴县中学信息技术教研组郁振华关键词：数据库信息技术分组实践吴县中学信息技术基础（必修）第七章：信息资源管理第三节：利用数据库管理大量信息课时：2课时一：教材分析本节是必修教材《信息技术基础》第七章中的第三节《利用数据库管理大量信息》，它从社会大角度和数据库技术应用角度出发，介绍数据库系统，使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养。
本节内容和第一、第二节一样，在掌握相应知识的同时，也是为本教材最后一个综合性的专题“分析比较三种管理方式”做前期知识贮备。
二：学情分析学生对本节内容数据库管理知识基本上是陌生的,但是学生在生活中却经常无形的接触着数据库，还是某些数据库系统的使用者，受益者，甚至是管理者。
所以,在教学过程中，关键是要在学生潜在的经验基础上出发，带领学生体验、理解数据库管理的基本思想和方法。
由于本节是教材的最后一个综合性的专题，鉴于实验班学生接受能力比较强，结合实际情况，适当拓展书本知识，加大复杂度，既能综合练习前面的离散知识点，又能激发学生的学习激情，迎接下个学期选修课程的挑战。
三：教学目标知识目标：认识数据库管理的优势，了解数据库管理的基本思想和方法。
技能目标：能将数据库管理的常用操作技能迁移到今后的学习、工作中。
情感目标：让学生在手工实现数据库操作的过程中培养学生对系统的认识，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础；通过小组合作和分主题研究,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。
四：教学重点●、难点★了解数据表的组织方式●掌握数据库管理的两类基本操作●体验数据库管理的三个关键技术●★五：教学方法、手段演示法讲授法练习法分组法六：实验、教具准备整理教材附带光盘材料“学生选修课程数据库”；分发到每个学生电脑。
寻找合适的练习数据库文件，修改合适后，分发到每个学生电脑。
打印小组课堂测试文件，分组分发。
教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》说课稿
在巩固练习阶段，我会设计一些实际操作练习，让学生亲自动手进行数据库的设计、创建和管理。例如，我可能会让学生设计一个简单的学校教务管理系统，包括学生信息、课程信息和成绩信息等。通过这些实践活动，帮助学生巩固所学知识，并提升他们的实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会让学生进行自我评价，反思他们在学习过程中的收获和不足。同时，我会根据学生的表现，给予他们有效的反馈和建议，帮助他们进一步巩固知识，提高能力。
2.任务驱动：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握数据库知识。
3.合作学习：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相交流、讨论，共同解决问题，提高学生的参与度和积极性。
4.激励评价：及时给予学生反馈和评价，表扬他们的进步和成果，提高学生的自信心和学习动力。
5.实践操作：增加课堂实践环节，让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.数据库操作技能：学生可能对数据库管理系统的操作不熟悉，导致在实际操作中遇到困难。
3.信息整理能力：部分学生在面对大量信息时，可能不知道如何整理和分析，从而影响数据库的设计和应用。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过现实生活中的案例，让学生了解数据库在实际应用中的重要性，引发学生的学习兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点：数据库的基本概念、数据库管理系统的基本操作、利用数据库管理大量信息的方法和技巧。
2.教学难点：数据库的设计和创建、数据库管Βιβλιοθήκη 系统的操作。二、学情分析导
作为特级教师，我对学生的特点、学习障碍以及学习动机有着深入的了解。这有助于我更好地制定教学策略，提高教学质量。
7.3 利用数据库管理大量信息
7.3 利用数据库管理大量信息各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《利用数据库管理大量信息》。
一、教材分析本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第七章第三节的内容，共两个课时，本节课主要讲解第一课时的内容。
本节课让学生在了解了信息资源管理的基本过程，体验了个人数字化信息资源管理的魅力基础上，放大视野，从个人资源的管理走向群体系统资源管理，从少量资源的管理走向大量资源的管理，从文件管理走向数据库管理，从资源管理的前台走向数据库管理的后台。
二、学情分析教师既要备课也要备学生，我这节课的教学对象是高一的学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务。
学生在前面已经会利用网络数据库进行信息的检索，对数据库已经有了感性认识；此外，学生还了解数字化信息资源管理在日常生活中的应用，运用信息技术管理资源的意识也开始形成。
但整体上来说学生对数据库还是相当陌生的，数据库的相关概念理解，对学生来说也是相当困难的。
本节课旨在从学生已有的基础经验出发，循序渐进，让学生逐步认识数据库，了解数据库管理的优势。
三、教学目标根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，本节课的教学目标从以下三个方面来确定：（1）知识目标：了解数据库管理的作用和范围，认识数据库的内部表结构和关系，了解数据库系统层次。
（2）能力目标：能够将数据库管理的常用操作技能迁移到今后的学习、工作中。
（3）情感目标：体验现代信息技术管理的高效，感受数据库在信息社会中的作用，树立对信息管理的正确积极的态度。
四、教学重难点重点:认识数据库的内部表结构及其相互关系。
难点：分析，并合理、全面地写出数据库表及其关系。
五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我将采用启发式教学，通过情境教学法、演示法、任务驱动法等教学以及自主学习、合作探究等学法，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习，合作学习的态度。
利用数据库管理大量信息
利用数据库管理大量信息
高中信息技术第七章信息资源管理
《利用数据库管理大量信息》教案
一、教学内容分析
本节教材是教育科学出版社必修模块信息技术基础的第七章《信息资源管理》第三节《利用数据库管理大量信息》。
本节课从个人资源管理走向群体系统资源管理，从社会大角度和数据库技术应用角度出发介绍数据库系统。
课标明确提出学生通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
学生通过本节课初步掌握数据库管理知识和技能，养成良好的信息资源管理习惯，对于学生今后的生活、工作和学习是相当有益的。
二、教学对象分析
学生在第二章第四节学习过网络数据库的信息检索，体验到数据库信息的丰富性和可靠性，平时也有和数据库接触的间接经验。
但他们对数据库比较陌生，大部分学生没有任何数据库管理软件的直接经验。
因此本节课从学生的兴趣和现有的知识为出发点，通过新旧知识的对比和对论坛数据库的剖析，掌握数据库管理信息的思想与方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，养成良好的信息资源管理习惯。
三、教学目标
1、知识与技能。
教科版高中信息技术基础7.3-利用数据库管理大量信息-教学设计
高中信息技术教学设计7.3 利用数据库管理大量信息【教学目标】知识与技能：了解使用数据库管理信息的过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。
掌握数据库相关的知识。
过程与方法：使用常见的数据库应用系统，并且分析和评价数据库存储、管理大量数据的情况。
情感态度与价值观：感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理的热情和愿望，为学生今后选修“数据库管理”打下基础。
【重点难点】重点：通过实际使用常见的数据库应用系统，让学生了解数据库中如字段、记录、表的关联等相关的知识。
难点：理解数据库中表的关联。
【教学方法】讲授、演示、小组协作【教学过程】一、谈话导入：当前有一个热闹词汇——大数据，大数据所涉及的信息量之大超乎想象，如果没有一种有效的方法来管理，大数据将会成为一团乱麻。
大数1据的有效利用，离不开一个词——数据库。
二、教学活动一：体验数据库管理1、将“选修课程信息管理系统（演示版）”发布到1号学生机。
2、引导学生通过浏览器输入1号机IP地址访问选修课程信息管理系统。
3、学生操作：教材P146实践三、教学活动二：认识数据库管理1、数据库的庐山真面目师演示：①打开教材光盘提供的excel表格，引导学生分析表格中的三个工作表。
②运行Access，建立数据库“学生选修课程信息库.mdb”，导入excel表格中的工作表，生成数据库表。
2、分析数据关系：引导学生比较excel表格与数据库表，并思考以下问题：①数据库中主要有哪些表？②每个表分别保存了什么内容？③表和表之间有什么联系？2通过分析，我们发现数据库主要包含以下的内容：班级表、校本课程情况表、选修学生表。
三者之间的关系是：校本课程情况表和选修学生表是通过“课程号”字段联系起来的，班级表、选修学生表是通过“所在班级”字段关联起来的（数据库中表的一列称为字段）。
3、数据库及其应用系统、管理系统之间的关系。
数据库与数据库应用系统并不是直接相互作用，它们是由DBMS（数据库管理系统）来联结的。
《利用数据库管理大量信息》教学设计
《利用数据库管理大量信息》教学设计
一、教学内容分析
本节课内容主要选自教科版实验教材《信息技术基础》第七章第三节中“体验数据库管理”和“理解数据库管理”，通过让学生了解和剖析数据库，学会利用数据库管理大量信息的基本原理，从而提升学生科学管理信息的素养。
二、教学目标分析
1、知识与技能：
掌握数据库的组成；体验数据库的基本操作；理解数据库系统的概念及关系结构。
2、过程与方法：
了解数据库存储、管理大量信息，以及查询数据的方法。
3、情感态度与价值观
通过总结数据库应用实例，感受技术对生活的影响，提升学生科学管理信息的素养，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学重、难点
教学重点：利用数据库管理信息的基本思想与方法；
教学难点：利用数据库管理信息的基本思想与方法。
四、学情分析
高一的学生对实践探究的热情高，具有强烈的好奇心和求知欲。
数据库是学生们基本没接触过的内容，课堂中要激发起学生的学习兴趣，设计适当的探究活动，引导学生自主探究，体验数据库的神奇。
五、教学策略
本节课采用探究式教学法，设计了三个探究活动，在任务的驱动下，以学生探究为主，充分使用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的动手操作水平，全面提升学生的的信息素养。
六、教学过程。
利用数据库管理大量信息教案.
7.3利用数据库管理大量信息一、教学目标知识与技能：1.公正地评价三种信息资源管理方式及其对社会、个人的影响。
过程与方法：1.讲授法和演示法相结合。
2.注重学生的动手实践能力，分不同层次要求结合课本知识进行练习3.关注学生的进度辅助指导，采用个别带动集体形式进行互助学习。
情感态度与价值观：1.学生动手实践能力，让学生发现数据库的魅力，激发学生的兴趣。
2.通过对数据库管理信息和其他方式的信息管理的比较，让学生学会以一个辩证的看法看待问题。
3.公正地评价三种信息资源管理方式及其对社会、个人的影响。
二、教学重难点教学重点：1、数据库的内部表结构及其相互关系；2、选择合适的方法管理信息资源；教学难点：数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者之间的关系。
三、教学过程提问：在你的生活中，有哪些信息资源需要管理？你是怎么管理的？作业文件夹？MP3音乐？照片?桌面？网址？个人财务？通讯录？（一）需要管理的文件——看看有些人的做法杂乱无章的桌面作业文件夹？（二）利用资源管理器管理文件1．mp3音乐管理❖经常上网，同学们应该积累了不少mp3格式的文件，请同学说说自己在计算机上管理mp3音乐的方式。
2．数码照片管理随着数码相机的普及，同学平时应该拍摄了不少照片。
请说一说自己在计算机上管理数码照片的方式。
❖应用资源管理器进行文件管理：总结使用资源管理器管理文件，实际上是使用细分文件夹的方式进行分类管理，主要是为了方便自己的存取和查找、编辑等进一步管理。
三、信息资源管理的方式及发展▪手工管理▪文件管理▪数据库管理人工管理——借书卡后台数据存储后台数据存储数据库管理深入我们的生活1.搜索引擎2.旅游网上查票3.食堂刷卡4.公交一卡通5.超市的POS收银系统……讨论：生活中你还体验到过哪些数据管理的存在？这些应用带来了什么好处？(克服了哪些弊端)对人类社会有什么影响？你个人有没有进行过数据管理的经历？“有”请说说怎么做的，“没有”说一说为什么？。
教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》教学设计
（4）数据库软件：如Access，供学生实践操作使用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
本节课的导入将从学生熟悉的校园生活场景出发，提出一个实际问题：如何管理学生的成绩信息？通过这个问题，引导学生思考传统管理方式的局限性，从而引出利用数据库管理大量信息的优势。
（1）设计一个数据表，包括至少5个字段，涵盖学生基本信息、成绩、课程等方面；
（2）录入至少10条数据，进行数据查询操作；
（3）将设计过程和查询结果截图，整理成一份实践报告。
2.知识总结：撰写一篇学习心得，内容包括：
（1）本节课所学数据库管理信息的核心知识；
（2）自己在实践操作中遇到的问题及解决方法；
3.创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；
4.加强团队合作训练，培养学生的协作能力和沟通能力。从而使学生在本节课中能够学有所得，提高自身的信息技术素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握数据库的基本概念、结构，以及利用数据库进行信息管理的方法。
难点：如何让学生在实际操作中灵活运用数据库知识，解决实际问题。
2.教学过程：
（1）教师提出问题：“同学们，你们知道我们学校是如何管理大家的成绩信息的吗？如果用传统的方式，比如纸质记录，会有哪些问题？”
（2）学生回答，教师总结并引出数据库管理信息的概念。
（3）教师通过一个简单的实例，展示数据库如何高效地管理大量信息，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》教学设计
一、教学目标
高中信息技术教科版必修教案设计 73 利用数据库管理大量信息
高中信息技术教科版必修教案设计- 7.3 利用数据库管理大量信息《体验数据库管理》教学设计（第一课时）一、教学内容分析：本节课内容属于教育科技出版社版《信息技术基础（必修）》第七章第3节。
涉及到体验数据库管理和三种信息资源管理方式两部分内容。
信息资源管理是信息活动中的一个重要环节，在收集信息、加工信息等过程中需要存储和管理信息资源，这对于提高工作效率和质量相当关键。
因此探讨各种信息资源管理的方法和特点是很有必要的。
本节课内容是学生从个人信息资源管理到应用数据库实现大量数据管理的过渡。
通过实践了解、比较人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点，提升学生在实际应用中灵活使用相应的方式，以提高自身的信息资源管理效率的意识。
通过对数据库的体验，了解其管理大量数据的优势，为后面剖析数据库的学习打下基础。
二、教学对象分析：学生对信息资源管理的过程、信息资源的分类组织和信息资源管理中的标准化思想和意义有了初步的理解，并具备了一定的个人数字化信息资源管理的能力，但对不同管理方式的特点和适用环境比较模糊，对数据库缺乏明确的认识。
本节课是在学生现有知识的基础上从学生选修数据入手，通过实际操作，了解三种不同信息资源管理方式，从中分析不同管理方式的特点及其合理性，并在实际操作中体验数据库管理大量信息的优势，形成学习使用数据管理大量数据的兴趣。
三、教学目标：知识与技能：1、了解人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式2、比较人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点过程与方法：体验数据库管理大量信息的优势情感态度与价值观：培养学生兴趣，提升学生使用信息技术管理信息的意识四、教学重点与难点：教学重点：数据库管理大量信息的优势教学难点：三种信息管理方式的特点五、教学策略：本课在教法上主要采用任务驱动和问题解决两种教学方法。
设置了三个任务，每一个任务对应于不同的信息范围，通过解决统计和查询过程中碰到的问题，逐步实现教学目标。
利用数据库管理大量信息
《利用数据库管理大量信息》教学设计广州市玉岩中学陈武龙一、教学内容分析本节是高中《信息技术基础(必修)》（教科版）中第七章“信息资源管理”的第三节《利用数据库管理大量信息》。
本章共有三节内容：第一节从身边的信息资源管理活动入手，引出信息资源管理的一般过程，以及在这个过程中体现的信息资源分类组织和标准化的思想；第二节体验或再现学生已有经历，从个人角度出发，要求学生能综合运用信息资源管理的思想，合理选择常用工具，管理个人信息资源，养成良好的信息资源管理习惯；而第三节，是在前二节基础上的进一步提升，本节分两个课时完成，本课时主要从数据库技术应用角度出发，通过对数据库的操作与剖析，了解建立数据库的基本思想；第二课时是对三种信息资源管理方式的比较，介绍利用数据库管理大量、复杂的信息资源的优势，使学生具备一定的科学素养，掌握适应社会工作和生活的必要技能。
二、教学对象分析：数据库的知识对高一学生来说，是相对陌生的，对于数据库是什么样子，其结构如何，怎样进行数据检索不甚了解；数据库的相关概念理解，对学生来说也是比较困难的。
不过随着计算机应用的普及，学生在日常生活中使用计算机时，都在不经意间接触了很多利用数据库管理信息的实例，在课前列举一些学生熟悉的例子，激发他们想进一步了解数据库的欲望，并且高一学生的自主学习和探究能力较强，又有excel电子表格加工信息的基础，出于对数据库的好奇，从而轻松地为整节课的教学创设一个良好的开端。
三、教学目标(1)知识与技能：1、体验数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势，初步理解数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据库应用系统的概念，领会他们的关系与作用；2、通过与EXCEL表格的比较，初步认识数据库结构，并了解数据库的组成：库、表、记录、字段等；3、掌握数据库中表与表之间的联系，初步了解查询。
(2)过程与方法：1、通过对数据库应用系统使用的体验，了解数据库存储、管理大量信息的优势；2、通过对数据库内部的剖析与操作，掌握记录、字段的含义，了解数据库的结构；3、通过对建立数据库一般过程的分析，领会利用数据库管理信息的基本思想与方法。
高中信息技术_高中信息技术7.3利用数据库管理大量信息教学设计学情分析教材分析课后反思
《利用数据库管理大量信息》教学设计一、教学目标1、通过使用网上订餐系统，体验利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势。
2、通过对简单数据库的解剖分析和操作，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法3、通过探究比较，总结出人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点二、教材分析本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第三节“利用数据库管理大量信息”。
本节主要让学生了解和剖析数据库，以及通过对三种信息资源管理方式的比较，理解利用数据库管理大量信息的优势。
三、重点、难点分析重点是体验用数据库存、管理大量数据和高效检索信息的优势。
难点是让学生了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
四、学情分析本节课对学生来说比较陌生，很多内容尚未接触，因此体验和实践对促进学生理解具有很重要的作用，在学生实践的基础上，引导学生自己去发现问题和总结规律。
五、教学过程《利用数据库管理大量信息》教学设计作者姓名：工作单位：《利用数据库管理大量信息》学情分析高一年级的学生已经具备了一定的计算机使用经验，很多学生在上网过程中已经接触过数据库应用，但对于数据库的如何管理大量信息尚未进行深入思考，因此在教学中要从学生身边的例子说起，注重启蒙，逐层深入，引导学生将兴趣转移到数据库对信息进行管理的思想、方法上来。
同时前面已经学过人工管理和文件管理两种信息管理方式，要引导学生进行总结，形成完整的信息管理知识体系。
本节课很多内容学生第一次接触，因此体验和实践对促进学生理解具有很重要的作用，在学生实践的基础上，引导学生自己去发现问题和总结规律，同时要合理利用设计的课件引导学生通过自主探究掌握基础知识。
《利用数据库管理大量信息》效果分析由于选择的“订餐”的例子比贴近学生的现实生活，符合爱惜粮食，杜绝浪费绿色低碳生活主张，具有现实意义，引起了学生的共鸣，反响不错。
环节设计条理清晰。
整节课按照“回顾旧识-展开新知-比较、总结”的思路铺展开，整节课各个环节过渡自然，学生容易接受。
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1、知识与技能目标：
（1）了解数据库的概念；
（2）认识数据库的内部表结构和关系了解数据库系统的工作原理；
（3）会列举生生活中数据库系统应用的实例。信息的方式，使用“高中课程选修管理系统” ；
（2）查找选修课程信息等实践活动让学生体验数据库及管理信息的
优势；
高中信息技术教科版必修教案设计 - 7.3 利用数据库管理大量信息
《利用数据库管理大量信息》教学设计
一、教学内容分析
《利用数据库管理大量信息》 是教科版 《高中信息技术基础》 第七章第三节的内容。 本节主要是让学生了解数据库对信息的管理，数据库系统的层次结构和工作原理。学生 通过对三种信息资源管理方式的比较，理解利用数据库管理大量信息的优势，理解利用 数据库管理信息的基本思想与方法。让学生感受到数据库管理给我们日常生活带来的好 处，以及认知合理科学的管理是非常重要的。
为了能更好地保护信息，操作更加便捷，我们往往没有直接利用数据库管理信息，而是 以一种层级系统的模式进行管理。那么它是如何划分层级关系，如何管理信息的呢？ 教师引导学生回顾实践体验，分析：数据库应用系统（用户直接面向的操作平台，提交操作 请求），数据库（用户并投有直接在数据库中进行添加、查询和删除等操作） ，应用系统提交 的操作请求是由谁来处理呢？数据库系统的工作原理如下图：
（3）掌握数据库中表之间的关系及其管理信息的方法。
3、情感与价值观目标：
（1）让学生发现数据库的魅力，激发学生的兴趣。
（2）通过对数据库管理信息和其他方式的信息管理的比较，让学生
以学会辩证的观点看待问题。
四、教学重点、难点
重点：（ 1）数据库的内部表结构及其相互关系；
（2）选择合适的方法管理信息资源；
根据学生的回答，教师引导学生类比书库，总结出书库的特点：存书量大，可分娄摆放 图书，从而归纳出数据库的概念：数据库是一个组织、存储和管理数据的仓库，只不过这个
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高中信息技术教科版必修教案设计 - 7.3 利用数据库管理大量信息
仓库是在计算机存储设备上的，而且数据是按一定格式存放的。 【思考】数据库内部是如何来实现信息查询的？
在实践体验一中， 设置选修课程时， 所设的“课程名称” 如何转换成“课程选修信息表” 中的“课程编号”的就是数据库内部实现信息查询的过程。让学生再次利用数据库中表之间 的关联来分析出该转换过程：根据“课程名称”找到对应的“课程编号” ，并将其添加到“课 程选修信息表”的“课程编号”字段中。 【实践体验三】若 A同学退学了，要在“学生选修课程信息库”中除名，请同学们登录“高 中课程选修管理系统”尝试删除他的相关信息。 【学生】让学生试图删除相关信息，但没有权限删除。 【思考】若普通用户可直接在数据库中插人、查询、删除信息等，会存在什么弊端？ 直接对数据库进行操作较为麻烦，且容易破坏其中的数据。 （三）认识数据库系统
初探数据库（数据库的结构）思考： 从外观上看，我们之前有没有见过类似的文件呢？通过 问题引导学生对比电子表格分析数据库表的结构，归纳出数据库表的结构的相关知识： (1) 创建数据库的工具： ACCES；S (2) 数据库是由若干个相关的表构成； (3) 一行称为一条记录； (4) 一条记录由若干个字段构成； (5) 一张表由若干条记录构成。
二、教学对象分析
通过第二章第四节《网络数据库的信息检索》和第四章第二节《表格信息加工》的学
习，对数据库有了一定的认识，也掌握了数据表的加工处理。通过对比和剖析
EXCEL与
数据库，掌握数据库管理信息的思想与方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实
现高效检索方面的优势，养成良好的信息资源管理习惯。
三、教学目标
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高中信息技术教科版必修教案设计 - 7.3 利用数据库管理大量信息
得出结论：数据库中信息的组织方式和电子表格类似，都是一种结构化的信息存储和表达方 式。 （四）三种信息资源管理方式的比较
信息资源管理方式：人工管理，文件管理，数据库管理。 以下三个问题，同学们分析比较选用哪一种信息资源管理方式更合适？ 1、中段考试结束后，你所在的高一年级老师利用“成绩管理系统”录入、查询、修改、统 计全年级各学科的学生考试成绩， “成绩管理系统”应该选用哪种信息资源管理方式？（数 据库管理） 2 、你的父母想让你对近几年的家庭生活照进行整理， 你会选用哪种信息资源管理方式？ （人 工管理） 3、你对高一各学科的试卷进行管理， “试卷册”应该选用哪种信息资源管理方式？（文件管 理） 总结：从以上三个问题可以看出，三种管理方式都有其适用场合，灵活使用将有助于我们提 高信息资源管理的效率。 （五）信息资源管理对我们的影响 回忆我们播放的视频，为什么服务员会对他的信息了如指掌呢？ 服务员的系统里收集整理了与他相关的所有信息。 今天我们身边的大数据，直接影响着我们的生活和工作。我们掌握了如何更好的对信息资源 进行管理，可以帮助我们发现问题和解决问题，还可能给我们带来意想不到的收获。
难点：数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者之间的关系。
五、教学策略：演示法，实践体验，类比讲解，多媒体课件，微机室。
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高中信息技术教科版必修教案设计 - 7.3 利用数据库管理大量信息
六、教学课时 :1 课时 七、教学过程 （一）创设情境
播放一个小视频。 思考：为什么服务员会对他的信息了如指掌呢？ 接下来我们就通过今天的学习来揭开这一谜底。 （二）体验数据库的管理 1、实践体验一：请同学们用学号和密码登录“高中课程选修管理系统” ，单击“设置课程选 修”按钮，设置选修课程。 学生完成个人选修的信息的录入之后，教师展示后台数据库“学生选修课程信息库”引 导学生观察“课程选修信息表”的结构。 提出疑问： 设置选修课程时， 设置的是“课程名称”，但在“课程选修信息表” 中添加的是 “学 号”和“课程编号”？数据库如何将“课程名称”转换成“课程编号”添加到“课程选修信 息表”中？ 2、实践体验二：打开桌面上的电子表格文件“学生选修课程信息 .xs ”，结合其中 3 个表 找出出选修《网络技术应用》这门课程的同学。 在实践体验二，让学生在规定的时间内（ 3 分钟）找出几个选修《网络技术应用》 的学生姓名，并让一位学生演示并叙述查找相关信息的过程：