中考复习之说明方法及作用教学设计
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生分析、理解说明文内容的能力。
3. 提高学生概括、提炼说明文要点的能力。
4. 训练学生运用说明文写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释、阐述事物的特征、原理、功能等。
2. 说明文的特点：真实性、知识性、条理性和生动性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结尾。
4. 说明文的写作技巧：举例子、列数据、作比较、分类别、下定义等。
三、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，引导学生关注说明文的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构及其写作技巧，结合典型例文进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个熟悉的事物，尝试运用说明文的写作技巧进行编写。
4. 展示：每组选取一篇优秀作品进行展示，大家共同评价、探讨，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习作品：评估学生在练习中运用说明文写作技巧的情况，关注文章结构、内容完整性及表达准确性。
3. 学生互评：让学生互相评价作品，提高学生的鉴赏能力和自我修改能力。
五、课后作业1. 复习本节课所学的说明文写作技巧。
2. 修改和完善课后练习作品，准备下一节课的展示。
3. 预习下一节课将要学习的内容，了解说明文的其他类型及特点。
六、教学内容1. 说明文的类型：事理说明文、事物说明文、顺序说明文。
2. 事理说明文：以阐述事理为主要目的，通过对事物的分析，说明其原理、规律等。
3. 事物说明文：以介绍事物为主要目的，通过对事物的描述，展示其特征、功能等。
4. 顺序说明文：以时间、空间、逻辑顺序为线索，对事物进行系统、有序的说明。
七、教学过程1. 导入：回顾上节课所学的说明文类型，引导学生关注说明文的多样性。
2. 讲解：详细讲解事理说明文、事物说明文、顺序说明文的写作特点和要求。
初中语文人教八年级下册《中考常见说明方法及作用》教学设计
《中考常见的说明方法及作用》微课教学设计教学目标：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
3.能具体分析说明方法的作用教学重点：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
教学难点：能具体分析说明方法的作用教学准备：PPT课件教学过程：一、什么是说明方法说明方法：是指写作说明文时，用简明扼要的语言将事物的实际情况恰如其分地表现出来的方法。
二、中考常见的说明方法有以下几种：【一、举例子二、列数字三、打比方四、作比较五、引资料六、分类别七、下定义八、画图表】三、辨别说明方法需要注意语言标志：举例子：例如、比如、据说......列数字：数词（与年代区别）打比方：像、如、仿佛......作比较：也、比、相对于......引资料：引号“ ”分类别：种、类、分为......下定义：是、叫（判断句）画图表：表格、插图......四、具体分析每种说明方法的作用以及如何规范答题（一）举例子（举出实际事例来说明事物。
）作用：具体真切地说明了事物的XX特点。
例：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
问：该句用了什么说明方法，有何作用？答：举例子，举了新疆出现云就要下雨的例子，具体真切地说明了云能预示天气。
答题技巧：说明方法的作用=本身作用+文中作用注意：说明方法在文中的作用往往是它前面或后面那句话。
（二）列数字（采用准确的数据来说明事物。
）作用：具体准确地说明该事物的××特点。
例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。
答：列数字，具体准确地说明了赵州桥的雄伟。
（三）打比方（利用两种不同事物的相似之处作比来说明事物。
）作用：生动形象地说明该事物的××特点。
例：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
答：打比方，生动形象地说明了石拱桥的形态美。
（四）作比较（将两种事物、现象加以比较来说明事物。
）作用：突出强调了被说明对象的××特点。
例：苏州园林比其他园林更具有代表性。
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生准确理解说明文内容、分析说明文层次和归纳说明文要点的能力。
3. 引导学生掌握说明文的阅读方法和技巧，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在客观、准确、科学地介绍和解释事物、现象、原理等。
2. 说明文的特点：客观性、准确性、条理性和逻辑性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结论。
4. 阅读说明文的方法和技巧：快速浏览、重点阅读、归纳总结、查找核实。
三、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，引导学生了解说明文的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构，分析说明文层次和归纳说明文要点的技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析，引导学生总结文章结构和要点。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享阅读说明文的体会和心得，互相学习和借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调说明文阅读的重要性和方法。
四、课后作业1. 阅读两篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析，总结文章结构和要点。
2. 写一篇说明文，要求结构清晰、层次分明、内容准确。
五、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 期末考试：设置有关说明文阅读的题目，测试学生掌握程度。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇具有代表性的中考说明文真题，如2024年某地区中考说明文阅读题。
2. 案例分析：从文章结构、层次、要点、阅读技巧等方面进行深入剖析，让学生直观地了解中考说明文阅读的考点和应对策略。
3. 解题方法指导：引导学生运用所学阅读方法和技巧，逐步解题，提高解题效率和正确率。
七、中考说明文阅读技巧训练1. 快速浏览：培养学生快速浏览文章，抓住文章主题和框架的能力。
《说明方法及其作用》B2微课程设计方案
《说明方法及其作用》微课程设计方案微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）一、引入：今天我们复习的专题是说明方法及其作用。
二、辨析考察说明方法的答题步骤：（出示ppt）三、识记常见的说明方法：列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌、作诠释、画图表、引资料（出示ppt）四、掌握说明方法（出示ppt）1.说明方法分类（出示ppt5）★举例子：运用事例具体说明★列数据：准确说明★分类别：条理清楚地说明★作比较：突出说明★下定义：准确地从本质上说明★作诠释：用通俗语言解释说明★打比方:生动形象地说明★引资料 : 增强说服力、文学性和趣味性★画图表：更直接更具体说明★摹状貌：生动形象地说明2.答题格式：采用了（）的说明方法，（）地说明了（）的特点。
3.练习：分析说明方法的作用（1）这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
“微课”是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5到10分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频，只讲解一个知识点。
在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
去除描述问题发生背景时的歧义，也方便教师定位问题点，节省时间，提高效率。
（2）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
优秀合格评价标准☐教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；☐教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出；☐内容呈现形式恰当支持内容表达；☐教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；☐教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出；☐实施思路清晰合理，具有一定的操作性。
说明方法及其作用的复习教案(语文版九年级下册)
一、复习目标：1、明确中考要求：根据新课标和教材的要求，中考说明文阅读的考点主要有：①、理清文章思路，理解文章内容。
②、找准说明对象，抓住说明对象的主要特征。
③、理解文章、段落的结构特点，把握文章、段落的说明顺序。
④、给文段划分层次，概括层意。
⑤、辨析文中的说明方法及其作用。
⑥、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
⑦、理解文章的表现手法和写作技巧。
⑧、对文章的内容和表达能提出自己的看法和疑问。
⑨、联系生活实际，解说文章中的说明对象，进行创造性的“再表达”。
⑩、注意科技作品中所体现的科学精神和科学思维方法。
⑾、注意从文章中捕捉重要信息。
2、巩固说明方法的含义，类型。
3、提高生辨别说明方法的能力。
4、提高生能说出说明方法的作用的能力。
5、让生掌握说明方法的标志性语言。
6、生能正确区分：下定义与作诠释作比较与打比方二、重难点：重点：能辨别说明方法。
难点：说明方法的作用。
三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、情景导入（出示一段文字）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
………唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成………（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。
1、这段文字运用了哪些说明方法？（指名生答：列数字、引资料、打比方、分类别、作诠释）2、师点评后引入本节课学习内容：复习说明方法的辨别及其表达作用(二）师生复习活动1、指名生回答我们学过的说明方法有哪些？（举例子、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列数字、作比较、画图表、分类别）（师生共同完成）2、指导学生复习筑固这些说明方法的含义。
3、怎样才能记住这些方法呢？为了便于记忆……，我把它们编成了口诀，下面我们就来看看是怎样的口诀。
中考说明文阅读：说明方法及其作用
【安宁二中语文“五环导学”展示课学生学案】中考说明文阅读：说明方法及其作用一、自主学习1、说明方法（1）举例子：为了把事物(或事理)及其特征等说明得更加具体、清楚、明白，在说明过程中举出一些实例来进行说明的方法。
（2）打比方：用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。
（3）列数字：运用具体的数字资料介绍事物特点的说明方法。
（4）作比较：把两个以上彼此有一定联系或者有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、变化、发展的说明方法。
（5）分类别：将事物按一定的标准进行分门别类的逐一说明。
（6）下定义：用最准确简洁的语言，概括出事物的本质意义和特征。
（7）作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明。
（8）摹状貌：通过描绘事物形貌的方式把事物的特征表现出来。
（9）画图表：用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。
2、说明方法的作用及其答题模式(1) 举例子：作用：具体、真切、形象，便于读者理解。
答题模式：通过举什么的例子，真实有力地说明了什么的特征（道理），使说明更具体，更有说服力。
(2)分类别：作用：条理清楚。
答题模式：为了说明什么的特征（道理），条理清晰地从什么方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。
(3)打比方：作用：生动、形象，增强文章的趣味性。
答题模式：将什么比作什么，形象生动地说明了什么的特征（道理）, 使说明的内容更形象易懂。
(4)列数字：作用：科学、准确、具体。
答题模式：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了什么的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。
(5)作比较：作用：说明对象的特点鲜明突出。
答题模式：把什么和什么加以比较，突出强调了什么的特征（道理）, 使说明更加具体深刻。
(6)下定义：作用：科学、准确、精练、严密。
答题模式：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
(7)画图表：作用：直观、形象。
答题模式：直观形象地说明了事物的什么特点，使读者一目了然。
初中说明方法教案
初中说明方法教案一、教学目标：1. 让学生理解说明方法的概念和作用。
2. 让学生掌握常用的说明方法及其表达效果。
3. 培养学生运用说明方法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 说明方法的概念和作用。
2. 常用的说明方法及其表达效果。
3. 说明方法的运用练习。
三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出说明方法的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解说明方法的概念和作用，让学生明白说明方法在写作中的重要性。
接着，介绍常用的说明方法及其表达效果，如定义法、分类法、比较法、举例法等。
3. 示例：通过示例文章，让学生直观地感受不同说明方法的应用，并分析其表达效果。
4. 练习：让学生运用所学的说明方法，自选题材进行练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明方法在写作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用说明方法进行表达。
四、教学评价：1. 学生对说明方法的概念和作用的掌握程度。
2. 学生对常用说明方法及其表达效果的了解程度。
3. 学生在实际写作中运用说明方法的情况。
五、教学资源：1. 谜语：用于导入，激发学生的兴趣。
2. 示例文章：用于让学生直观地感受不同说明方法的应用。
3. 练习素材：用于让学生进行实践练习。
六、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际写作中掌握说明方法。
2. 鼓励学生多阅读优秀的说明性文章，学习借鉴他人的表达方法。
3. 教师在评价学生的作品时，要注意关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
4. 教学中，注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构和写作技巧。
2. 分析并评价说明文中的信息组织方式，能够提取和概括文中的关键信息。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对说明文材料的分析和判断能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点：说明文是对事物、现象、原理等进行解释和说明的文体，其特点是客观、准确、清晰、条理分明。
2. 说明文的结构：引言、主体、结尾三部分，主体部分一般采用顺序、比较、分类等说明方法。
3. 说明文的写作技巧：使用恰当的说明方法，如定义、分类、比较、举例等，以及运用形象的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程：1. 引导学生回顾说明文的定义和特点，通过举例让学生理解说明文的作用和价值。
2. 分析说明文的结构，让学生了解引言、主体、结尾三部分的作用和相互关系。
3. 讲解说明文的写作技巧，通过示例让学生掌握各种说明方法和修辞手法的运用。
四、教学练习：1. 让学生阅读一篇说明文，分析其结构和特点，概括出文中的关键信息。
2. 让学生练习写作一篇说明文，运用所学的写作技巧，注重条理清晰、语言准确。
五、教学评价：1. 通过课堂提问和学生练习，检查学生对说明文定义、特点和结构的理解程度。
2. 评价学生在写作说明文时运用写作技巧的能力，以及阅读理解能力和信息概括能力。
教学资源：说明文阅读材料、写作练习纸张六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 通过分组讨论和小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧。
3. 运用案例分析和问题解决的方式，让学生在实践中掌握说明文的写作技巧。
七、教学方法：1. 阅读分析法：让学生阅读经典的说明文范文，分析其结构和写作技巧，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作指导法：提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作方法和表达方式。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和思维碰撞。
初中语文教材解读人教七年级上册《说明文方法及作用》教学设计
三、预时15分钟，判断---总结关键词---总结答题格式，能根据标志词判断说明方法，答说明方法作用能依据格式套用关键词，使答题规范化。多训练，多做题，增加学生的视野，暴露学生的问题，从而更能对症下药，学生也能从做题加深印象，巩固知识，提升自己。
2、这个环节是本堂课的一亮点，以前我们都是老师给学生评分，现在让学生来当当老师，换位老师觉得评分，学生通过评分更加去研究细磨我们的标志词和关键词，答题格式。
（三）学生边读边做笔记，做完笔记，默记5分钟。
2、学生独立分析判断，举手回答，答题一定要有给分的依据，其他学生补充。
3、学生积累总结。
四、每个学生一张说明方法及作用复习清单，结合知识清单独立完成清单后的当堂练习，要求学生要结合标志词和关键词答题，严格按答题格式答题。答完班级交流。
一、预时3分钟，让两名学生回答，对知识回顾复习，引出本堂课内容
★ 下定义：科学、完整，判断句
★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
★ 打比方: 像、仿佛……就是比喻的修辞手法
★ 引资料 :引用，标记是引号。
3、学生当堂练习，老师用PPT展示例题，学生找标志词，判断说明方法。
（二）第二步：说明方法关键词
1、列数字：准确说明
2、作比较：突出、强调说明
3、打比方：生动形象地说明
学习资源
教材、PPT、教师教学用书
课时准备
1课时，教师准备PPT，教学设计，导学案。学生准备笔记本
学 习 过 程
教学环节及教师活动
学习环节及学生活动
设计意图及时间预设
一、导入新课
我们从初一到初三一直都在考说明文的方法和作用，请同学回顾一下，你常见的关于说明文方法和作用的题型。
初中说明方法作用教案
初中说明方法作用教案教学目标：1. 理解说明方法的概念和作用。
2. 学会运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 说明方法的概念和作用。
2. 运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
教学难点：1. 理解说明方法的作用。
2. 学会运用不同的说明方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关说明文例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的说明文，让学生分享自己最喜欢的说明文和说明方法。
2. 提问：同学们，你们知道说明方法是什么吗？它有什么作用呢？二、讲解说明方法的概念和作用（15分钟）1. 讲解说明方法的概念：说明方法是指在写作中用来解释、阐述、描述事物特征和事理的方法。
2. 讲解说明方法的作用：说明方法可以帮助读者更好地理解事物的特征和事理，使文章更具说服力和可读性。
三、学习不同的说明方法（20分钟）1. 举例子：通过具体的例子来说明事物的特征和事理。
2. 分类别：将事物按照一定的标准进行分类，逐一说明其特征和事理。
3. 比较：通过比较来说明事物的特征和事理。
4. 引用：引用权威的资料或数据来说明事物的特征和事理。
5. 解释：通过对专业术语或难懂的概念进行解释来说明事物的特征和事理。
四、练习运用不同的说明方法（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结说明方法的概念和作用。
2. 提醒学生在写作中要灵活运用不同的说明方法，使文章更具说服力和可读性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了说明方法的概念和作用，学会了运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点，提高他们的思考和表达能力。
同时，也要注重学生的个性化发展，鼓励他们创新和尝试不同的写作风格。
九年级语文中考说明方法及其作用专题复习导学案
《中考复习之说明方法及其作用》导学案学习目标：复习说明方法及其作用。
一、回顾教材，考点探源。
1.阅读八年级上册课文《中国石拱桥》，思考：文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。
说明方法的作用结论：2.阅读八年级下册课文《大自然的语言》，思考：说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、下定义、分类别等。
试从课文中各找出一个例子，说说其作用。
三、以法析文，巩固策略。
学生自主阅读八年级上册课文《蝉》，思考：本文中主要用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。
四、以文测法，内化能力1.阅读《田鼠不冬眠》，回答问题。
田鼠不冬眠乔娟①田鼠离不开田，只要有田，吃喝不愁。
可人类不愿意自己辛辛苦苦种的粮食被偷走。
田鼠呢，自有对策，它们个个都是建筑高手，像挖掘机一样，走到哪里挖到哪里。
它们最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝。
这些地方的共同特点是：地势高，防水淹，既隐蔽又凉爽。
②把房子建在这里再理想不过了。
装修方面，田鼠可是大动了一番脑筋：里面呢，要有卧室、餐厅、卫生间，还要有一个仓库，反正要功能齐全，布局合理。
建成后的田鼠别墅是这样的：大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异。
它们是这样干的：先掏一个1米深的立洞，再平掏一个2米长的主洞，洞口斜通地面，作为运土通道。
另有三到四个分洞：一个做卧室，里面铺满了软草；一个斜洞通到地面，作为通气孔；一个是库房，库房里一般有两三个分洞，田鼠把偷来的食物分门别类，存放在不同的库房里，直到装满食物堵住洞口，这样就相当于把门儿锁住了；田鼠窝里还有一个专门的洞，那是厕所专区。
③盖好房子后，田鼠爱干啥干啥，如果心情好就出去溜达溜达，找点儿点心吃。
田鼠的点心很多，各种谷物粮食、瓜子、水果，反正人爱吃什么，它就爱吃什么，如果心情不爽，它会在晚上出去兜兜风，观察观察哪块地里的粮食长得好，做个记号备用。
④田鼠住在这样的大别墅里，日子过得相当有规律：夏天忙着怀孕、产崽、分窝。
九年级说明文复习教学设计
九年级说明文复习教学设计一、教学目标本节课的教学目标是复习九年级学生在说明文写作方面的基本知识和技巧。
通过本课的学习，学生将能够：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文写作的基本结构和写作要点；3. 运用合适的语言和逻辑思维写出一篇规范的说明文。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 说明文的定义、特点和写作要点；- 说明文的结构和语言表达。
2. 教学难点：- 回顾复习九年级学生已学习的说明文知识；- 引导学生在写作中合理运用逻辑思维。
三、教学准备1. 教师准备：- 说明文的定义、特点和写作要点的教学PPT或教材；- 说明文写作的模板及范文；- 板书工具。
2. 学生准备：- 课本、笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入复习1. 与学生回顾说明文的定义和特点，并与学生互动讨论。
2. 提问学生：说明文的特点有哪些？引导学生回答明确、客观、逻辑性强、语言简洁等。
步骤二：复习说明文的基本结构和要点1. 引导学生回顾说明文的基本结构：中心思想+分论点+论据。
2. 分析每个部分的作用并展示范例。
步骤三：理顺论述逻辑和思维方法1. 提问学生：如何使文章的逻辑更加清晰和有力？2. 引导学生分析逻辑关系词的使用方法，并通过练习巩固。
步骤四：分组练习1. 将学生分为小组，每组一人做说明文的写作。
2. 要求学生选择一个合适的话题，围绕中心思想写出一篇说明文。
3. 教师巡视并指导学生，在必要时给予适当的提示和指导。
步骤五：展示和评价1. 让学生互相交换自己的作品，并进行小组内部展示。
2. 教师对每组展示进行评价，并给予肯定和建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生多读优秀的说明文范文并进行分析，培养学生的写作思维和写作能力。
2. 提供一些写作技巧和方法，并要求学生在以后的写作中多加尝试。
六、课堂小结对本节课的内容进行总结，并提醒学生关注下节课的预习内容。
七、作业布置要求学生在家中选择一个自己感兴趣的话题，按照说明文的结构和要点写出一篇300字左右的说明文，并带到下节课上互相交流。
说明方法复习课教学设计
说明方法复习课教学设计方法复习课教学设计是一种教学方法，旨在帮助学生巩固和复习已经学过的知识和技能。
以下是一个方法复习课的教学设计示例：1. 目标确定：- 确定本节课的主要复习目标，例如复习一本教科书的前四个单元的内容。
- 为学生设定明确的目标，例如能够回顾并掌握课本的关键概念、主要知识点和重要的解题技巧。
2. 复习材料准备：- 准备复习材料，包括课本、复习笔记、练习题等。
- 可以考虑使用多种形式的学习资源，如幻灯片、教学视频或在线练习工具。
3. 复习活动设计：- 设计一系列的复习活动，涵盖课本内容的关键点。
- 可以使用多种教学方法，如讲解、小组讨论、案例分析、练习题等，以促使学生积极参与。
4. 讲解和复习：- 通过简短的讲解回顾课本的关键概念和知识点。
- 引导学生回忆已学过的内容，鼓励他们提问和解答问题。
- 在讲解中注重提供实例和示范，以帮助学生理解和运用知识。
5. 小组讨论和合作学习：- 将学生分成小组，让他们一起讨论和复习课本内容。
- 设计问题和任务，引导学生积极互动，并通过合作学习提高学习效果。
6. 解题练习：- 给学生分发或展示一些练习题，让他们运用所学的知识解答问题。
- 在解答过程中，可以提供反馈和指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。
7. 总结和评估：- 总结本节课的复习内容，强调重要的知识点和技能。
- 可以组织一个小测验或问答环节，检查学生对复习内容的理解程度。
- 对学生的表现进行评估和反馈，鼓励他们的努力，并指导他们在进一步学习中的方向。
以上是一个方法复习课教学设计的大致思路，具体的设计可以根据教学内容和学生的实际情况来灵活调整。
重要的是让学生积极参与到复习活动中，巩固和提高他们的知识和能力。
说明文方法及作用复习教学案
说明文方法及作用复习教学案
中考说明文阅读复习专题
——分析说明方法及其作用（教案）
复习目标
1、准确判断说明方法，并能分析其作用。
2、掌握相关题型及答题技巧
复习重点、难点：
1、掌握说明方法的判断及作用分析。
2、掌握相关题型及答题技巧
教学过程：
一、导入新课
2014年北海市中考语文考试说明有关说明文的考试内容。
二、直击中考
2012、2013年北海市中考语文有关说明方法的试题。
三、明确教学目标
四、温故知新——说明文知识知多少竞答
1、说明文分类、说明对象、特征、内容
2、结构、顺序
3、说明方法及其
4、说明的语言特点
五、课堂研讨
活动一：梳理思路，总结方法
（一）回顾常见的说明方法
1、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、列图表、摹状貌、
作诠释、引用说明（引资料）
2、练习：判断说明方法
3、总结方法：抓住语言标志
4、下定义与作诠释的辨析
○1下定义：完整地揭示事物的全部本质特征
○2作诠释：就概念的某一方面来解释
（二）常见说明方法的作用
1、作用
2、课内典题重现
3、梳理思路，整理格式
指出方法+ 其方法作用+说明具体内容(说明对象的什么特征) 活动二：达标过关
活动三：实战演练
（一）2012年北海市中考题
（二）2013年丹东市中考题
六、总结
1、题型
2、答题技巧
3、注意问题
七、布置作业：说明文阅读
八、寄语中考：努力决定实力，态度决定高度。
说明文方法及作用复习教学案
【复习目标】1、准确判断说明方法，并能分析其作用。
2、归纳其解题思路，并用相关知识解决实际问题。
【课前导学】一、说明文知识竞答1、说明文文体知识知多少？（要求：至少写出2点）2、用自己的语言简单的介绍一种常见的说明方法二、课内典题重现指出下列各句所运用的说明方法并分析其作用1、赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
（《中国石拱桥》）2、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
（《中国石拱桥》）3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
（《苏州园林》）4、天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；（《看云识天气》）5、影响物候的第三个因素是高下的差异。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层。
（《大自然的语言》）6、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济文化水平。
（《说屏》）【课堂学习】一、课堂导入由2012年现代文命题趋势导入二、导学反馈1、说明文知识回放。
2、课内典题重现。
三、课堂研讨活动一：梳理思路•总结方法辨析说明方法及作用无疑是说明文阅读考题的热点，回顾并梳理上述习题的答题思路，整理其答题格式活动二：灵活运用•习题演练请写出下列句子或段落采用的说明方法及作用1、但即便是强烈地震也不一定就会导致海啸。
如2005年印尼苏门答腊岛附近海域发生8.5级强烈地震，就没有引发大海啸。
说明文的写作方法及作用 (人教版九年级)
一、教学内容及分析1、内容：说明方法及作用2、分析：说明文的知识是中考必考的内容，说明方法及作用也是中考中常考的考点。
在原有学习的基础上，有针对性地复习说明方法，能使学生答题时思路清晰，有依据。
重点是会正确判断说明方法，并能结合实例说出运用此说明方法的作用。
二、教学目标及分析1、教学目标：（1）知道初中阶段常用的几种说明方法；（2）会正确判断说明方法，准确理解说明方法的作用。
2、分析：通过教师的讲解及学生做实际的题型训练，达成目标。
三、教学问题在准确判断说明方法的基础上，分析其在文中的作用应该是本节课的一个难点。
教师要引导学生通过练习归纳出答作用的方法，特别是一些关键词语的运用。
四、教学过程（一）教学流程复习旧知→归纳答题方法→回顾中考题型→目标检测（二）教学情境1、复习旧知：梳理知识点{1}要求学生用3分钟的时间仔细阅读，梳理下列知识点。
（1）举例子：在说明事物或事理时，举出一些准确、恰当、有代表性的例子，能够化陌生为熟悉、化抽象为具体，使复杂的事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体化。
（2）列数字：这是运用具体数字准确说明事物的方法，其作用是便于从数量上准确严密地说明事物。
使说明具体化，准确无误，令读者信服。
（3）打比方：这是运用比喻说明事物的方法，这种方法也常与摹状貌等说明方法同时使用。
它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
（4）分类别：是把被说明对象按一定的标准划分为几类，并逐一说明的方法，这种方法可以使文章内容清晰明白、条理分明。
（5）作比较：选择与说明事物有一定内在联系或外部联系的事物或事理进行比较，其作用是通过比较使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白。
（6）引资料：写文章时，有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
（7）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，叫诠释法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考复习之说明方法及作用教学设计金鹿中学李文慧教学目标：⑴提高辨识说明方法的能力。
⑵提高分析说明方法的作用的能力。
⑶正确区分下定义和作诠释。
⑷提炼答题技巧，并在实践中加以巩固运用。
教学重难点：重点：准确辨别说明方法并分析其作用。
难点：⑴分析说明方法的作用；⑵正确区分说明方法“下定义”及“作诠释”。
教具准备：多媒体课件；学生习作。
课时安排：一课时教学过程课前导入：准备活动：请同学板书听写字词并注音：“举例子”的“例”字，“列数字”的“列”字，形象生动的“生”字。
“作比较”的“作”（作比较。
做不能用在比较前面。
作是作为的意思，做是动作本身，不能和比较同时存在。
只能是作为比较对象。
）1.教师过渡：请结合刚才的活动猜猜今天我们会复习什么内容，为什么？2. 关于说明文，你觉得我们要复习巩固哪些知识点？（明确《考标》）3.出示学习目标：⑴提高辨识说明方法的能力。
⑵提高分析说明方法的作用的能力。
⑶正确区分下定义和作诠释。
⑷提炼答题技巧，并在实践中加以巩固运用。
一、辨识“方法”1.展示学生习作片段，生读习作，找出所用说明方法并说明依据。
张行健《西湖》片段：①“天下西湖三十六，就中最美是杭州”。
北宋大文学家苏轼曾留下这样的诗句，以赞美杭州西湖冠绝群芳。
②西湖四面环山，面积约 6.39平方千米，东西宽约 2.8千米，南北长约 3.2千米，绕湖一周近15千米，形态近似与一个等轴的多边形。
潘晓玲《九乡》：,,神女宫洞口一株石树矗立，周围是繁茂的钟乳石花簇拥，玉树、琼花相互掩映，如精灵朝圣一般。
洞顶有怪石飞悬，似七夕鹊桥凌空飞架。
更有挂满石花的石柱，成为“石花宝柱”，由于泉水从上面的石壁沥沥淌下，故形成了层层叠叠的“龙鳞”,,2.指名回答十种常见的说明方法。
3.明确十种说明方法的标志性语言——关键词．．举例子：例如、比如、据说、譬如,,列数字：数词、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数。
（与年代区别）作比较：相当于、也、而、较之,,打比方：像、仿佛、是,,引资料：引用，标记是引号。
下定义：什么是什么作诠释：局部、某一方面的特征介绍。
列图表、摹状貌、分类别4.下定义和作诠释的区别：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示要领的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
如：“词是能独立运用的最小的语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵和外延完全一致，可以颠倒，即说成是“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。
而“铀，是银白的金属”，则是诠释，其内涵与外延等不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能颠倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。
（《优佳学案》P99）5.例句辨析说明方法。
（可移到“课堂检测”）二．分析“作用”1.出示《中国石拱桥》段落，任意找2—3种带有说明方法的句子并分析其作用。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
2.指名回答，适时板书“云”标记。
3.你还能在《苏州园林》《故宫博物院》《桥之美》等课文中再找一找其他的句子来分析说明方法及其作用吗？三．掌握“技巧”1.总结规律（过渡：综合同学们的回答，你会发现，每一种说明方法，在不同的说明文中，都有固定的答案，你能分别说一说这些关键词吗？“说明方法的作用”这类问题的答案可以由哪两部分组成？）2.答题格式：说明方法的作用=自身作用+文中作用。
（自身作用：四字诀；文中作用可从文段的哪些位置．．．．．．．．找寻？语文学习切记“词不离句，句不离段，段不离篇。
）《优佳学案》P98。
举例子：具体、形象。
列数字：准确、具体。
分类别：条理清楚。
下定义：科学、准确。
列图表：直观形象。
作诠释：简洁明了，通俗易懂。
摹状貌：生动形象，是文章具有可读性。
作比较：强调、突出。
增强说明的效果。
打比方：形象、生动。
增强文章的趣味性。
引用：使说明的内容更具体，更充实；增强趣味性和权威性；如用在开头，还起到引出说明对象的作用。
课堂检测：1.病理诊断（结合月考卷，分析病因并修正。
—医者自医）《雾霾天气》第2段：②霾与雾的区别在于发生霾时相对湿度不大，而雾中的相对湿度是饱和的(如有大量凝结核存在时，相对湿度不一定达到100就可能出现饱和)。
一般相对湿度小于80时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是霾造成的，相对湿度大于90时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是雾造成的，相对湿度介于80-90之间时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是霾和雾的混合物共同造成的，但其主要成分是霾。
霾的厚度比较厚，可达1－3公里左右。
霾与雾、云不一样，与晴空区之间没有明显的边界，霾粒子的分布比较均匀，而且灰霾粒子的尺度比较小，从0.001 微米到10微米，平均直径大约在1－2微米左右，肉眼看不到空中飘浮的颗粒物。
由于灰尘、硫酸、硝酸等粒子组成的霾，其散射波长较长的光比较多，因而霾看起来呈黄色或橙灰色。
第19题：第2段中划线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？考生一（阮晓丹）：列数字，通过举具体的数字从而使说明更具体，更有说服力。
考生二（王正媛）：运用了例数字的说明方法，使说明更准确、具体，更具真实性。
考生三（杨兆丽）：作诠释，具体准确地说明了发生雾霾时的相对湿度不大。
〔列数字；具体准确地说明了霾与雾的区别是相对湿度的不同.空气湿度的不同，导致能见度恶化的原因也不．．．．同。
〕2.实战演练：⑴《考标》P104《凶手wifi》第二题。
⑵《考标》P101《知冷知热的地球彩衣》第二题。
⑶《考标》P106《拟态——神奇的自然礼物》第一题。
（选做题）四．知识拓展——触类旁通1.师：语文学习要有扎实的基本功，还要有一定的悟性。
掌握正确的学习方法能够达到事半功倍的效果。
今天我们复习的说明方法中，有几个特殊的方法，与修辞方法，论证方法或表现手法是息息相通的，你能找出它们分别是谁吗？（打比方——比喻——比喻论证；作比较——对比——对比论证；引资料——引用——引用论证；举例子——举例论证；）例一：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
——《从百草园到三味书屋》（比喻—形象生动—形状—喜爱之情）（由物及人+情感思想）例二：那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
——《看云识天气》（形象生动地说明了卷云、卷积云的形态，使说明具有趣味性。
）．．．．．．．．．例三：读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；——培根《谈读书》（形象生动地论证了读书可以改进人的天生才干的道理，使说理通俗易懂。
）．．．．．．．．．．课堂小结：这一节课我们着重复习了说明方法及作用，我们进一步巩固识记了十种常用的说明方法，总结提炼了此类问题的答题技巧，这更增强了我们应战中考的信心，同时大家还要注意的一点是：切不可机械地复制粘贴我们学到的东西，将自己变成读死书呆子的，而是要学会变通，做一个有灵性的青少年。
在考试中不丢分的同时，还要在文章当中得到知识的获取，情感的浸润，思想的启迪。
那么，我们不仅仅是中考的赢家，更是这一段青春旅程的赢家！板书设计：中考复习之说明方法及作用一．方法（十种）：（关键词）二．作用= 固定作用 + 文中作用（四字诀）（句不离段）三．技巧：遵循规律、灵活运用四．拓展：触类旁通、举一反三资料助读：“天下西湖三十六，就中最好是杭州。
”这是无名氏歌颂杭州的两句诗。
在中国的古代，36个西湖曾同时分布在神州大地上，时至今日，全国依然有30个城市拥有与杭州同样美丽的西湖。
北宋文豪苏东坡有一名句：“天下西湖三十六，其中最美是杭州。
”在古代，神州大地曾同时分布有36个西湖，至今，仍存31个：杭州西湖、浙江严州西湖、浙江寿昌西湖、浙江海盐西湖、浙江宁波西湖、福州西湖、昆明西湖、桂林西湖、兰州西湖、沈阳西湖、海口西湖、南昌西湖、九江西湖、武汉西北湖、湖北天门湖、北京昆明湖、北京燕京小西湖、扬州瘦西湖、济南西湖、青岛小西湖、广东潮州西湖、广东惠州西湖、广东雷州西湖、安徽阜阳西湖、江苏徐州西湖、四川自贡西湖、湖南衡阳西湖、湖南耒阳西湖、湖南常德西湖、河南许昌西湖、河南睢县西湖。
原所称36处西湖，有些已不存在了，有些可能还没被发现。
今年杭州西博会发起了“天下西湖汇杭州”活动，向全国有西湖的城市发出邀请，最后确定了30名“西湖使者”，可能不太全面，现只取有资料的列举。
全国36个西湖之中，除杭州西湖外，其他为游览者所称许的还有：北京万寿山麓的西湖，四山回绕，风景优胜，又名昆明湖；安徽颍州的西湖，宋代晏殊、欧阳修、苏轼相继为太守时，曾会同宾客在湖上宴会；福州市西也有西湖，为闽省胜地；桂林的西湖，是所有的西湖中面积最大的一个，南宋时范成大说：“隐山六洞，皆在西湖中，广袤数百里。